第一篇：轉(zhuǎn)觀念心得體會(huì)

轉(zhuǎn)觀念心得體會(huì)

篇一：

進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)教育圍繞著經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心所面臨的挑戰(zhàn)是當(dāng)代科技的發(fā)展和人才的競(jìng)爭(zhēng)。例如:知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，將把素質(zhì)教育從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣推向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心;信息社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)，將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程從理論到實(shí)踐提出挑戰(zhàn):基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變將擺上日程，必須在增加投入與開(kāi)拓中小學(xué)生能力、素質(zhì)上尋求解決辦法;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，必須解決連串的新問(wèn)題;加入世界貿(mào)易組織，基礎(chǔ)教育不僅要面向國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，而且要面向世界市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，對(duì)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量要求將更進(jìn)一步提高。

面對(duì)新的形勢(shì)，教育在體制、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教育教學(xué)內(nèi)容與方法等諸多方面相對(duì)滯后，“為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學(xué)”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展，不能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高國(guó)民素質(zhì)的迫切需要。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為我們?cè)谖磥?lái)競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)、搶占制高點(diǎn)的關(guān)鍵，事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局。

目前，我國(guó)在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，政府和教育管理部門采取了一系列宏觀上的重大措施，如:實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、改革基礎(chǔ)教育課程、改革高考制度、實(shí)行高校擴(kuò)招等等，這些都有力地推動(dòng)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。但推進(jìn)素質(zhì)教育除了宏觀上的戰(zhàn)略決策外，在微觀上，還必須解決一個(gè)“瓶頸”問(wèn)題—建設(shè)一支善于實(shí)施素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍。教師的教學(xué)過(guò)程是教育觀念現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，先進(jìn)的教育觀念最終要由教師落實(shí)到學(xué)生身上。很顯然，沒(méi)有教育思想和教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的素質(zhì)教育理念就難以落實(shí)到學(xué)校具體的教學(xué)改革實(shí)踐中去，更無(wú)法有效地改變教師在應(yīng)試教育背景下已經(jīng)習(xí)慣了的行為模式。教師面對(duì)的是學(xué)生，作為教育工作者，教師要改變的就不僅僅是學(xué)生的外部，而是學(xué)生本身，即發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師所要做的，全都要通過(guò)學(xué)生自己去最后完成。醒悟了這一過(guò)程，教師就會(huì)明白教育過(guò)程的主人和主力其實(shí)是學(xué)生本身。那么在實(shí)踐中，教師如何用正確的學(xué)生觀來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為呢

我認(rèn)為：

1、教師要塑造學(xué)生，而不是“克隆”學(xué)生

塑造學(xué)生就是通過(guò)各種育人手段，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的能力，哺育學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的人格，使他們“百花齊放”、“千姿萬(wàn)態(tài)”，成為各色各樣的人才。“克隆”學(xué)生，就是老師在教育教學(xué)中以一個(gè)模子，一種方式，一標(biāo)準(zhǔn)把原本千姿百態(tài)、生動(dòng)活潑的孩子都加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”“通用件”。在教育實(shí)踐中，不少教師按自己未必一定正確的觀念將什么都統(tǒng)一起來(lái)，有的甚至連鼓掌也統(tǒng)一起來(lái)，統(tǒng)一節(jié)奏，統(tǒng)一行動(dòng)。鼓掌本身是自由表達(dá)感情的一種方式，“統(tǒng)”的結(jié)果是將人的情感也統(tǒng)掉了。這就叫“克隆”學(xué)生。從小學(xué)到大學(xué)的訓(xùn)練模式使他們養(yǎng)成了一個(gè)尋找標(biāo)準(zhǔn)答案的思緒習(xí)慣，他們?cè)谙?老師的標(biāo)準(zhǔn)答案是什么呢他們關(guān)心的不是自己怎么想而是老師怎么想，然后才好與老師“保持一致”。這樣“克隆”出來(lái)的學(xué)生，不可能有創(chuàng)新精神。這難到不值得我們教育工作者警惕嗎

陶行知告誡教師說(shuō):“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛(ài)迪生。”這段話對(duì)我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā):不要嘲笑學(xué)生，即使他們?cè)谀承r(shí)候顯得很笨或者表現(xiàn)不好，教師如果能換一種眼光，換一種角度來(lái)看待這些學(xué)生，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是多么地有個(gè)性和有出息。

2、人才觀:強(qiáng)調(diào)“多樣化”

教師的學(xué)生觀與人才觀有相同的一面，但也有不同的地方。這里討論的學(xué)生觀主要是指學(xué)生在教育過(guò)程中的地位與作用，人才觀主要指把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。調(diào)查顯示，在相當(dāng)一部分教師的觀念里，學(xué)習(xí)好才是最重要的。只有20%的教師不贊同“學(xué)習(xí)不好總是要被社會(huì)淘汰”的觀點(diǎn)，因此，許多教師仍然注重分?jǐn)?shù)的作用，71%的教師多多少少有些擔(dān)心“提倡不追求高分會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”。，在有些教師看來(lái)，聽(tīng)老師話的學(xué)生才是好學(xué)生，有的老師甚至認(rèn)為:老師的話對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有法律的效應(yīng)，學(xué)生可以有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但有一條缺點(diǎn)是不能容忍的，那就是:不聽(tīng)老師的話。在這種教育觀念的指導(dǎo)下，他們的教育行為方式是:“我講你記，我說(shuō)你聽(tīng)，否則，扣分不及格、留級(jí)、處分??”在這種教育觀念的指導(dǎo)下，聽(tīng)老師的話，按老師的教導(dǎo)去行動(dòng)的學(xué)生，就受到嘉獎(jiǎng)，其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾，一部分學(xué)生激烈反抗。培養(yǎng)了聽(tīng)話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老師的教育觀念里，好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的，各方面都應(yīng)該是“尖子”，這才叫“全面發(fā)展”。他們的所謂全面發(fā)展實(shí)際上是“平均發(fā)展”。這種人才觀不允許或看不到學(xué)生由于天賦或愛(ài)好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。他們看不到特長(zhǎng)對(duì)于人才發(fā)展的意義，有時(shí)甚至用限制特長(zhǎng)來(lái)謀求平均發(fā)展。

總之，新的學(xué)生觀要求教師從一種全面的、發(fā)展的角度來(lái)看待學(xué)生，正如美國(guó)全國(guó)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署對(duì)優(yōu)秀教師提出的要求那樣，“熱愛(ài)學(xué)生，一心撲在學(xué)生身上，承認(rèn)學(xué)生有不同的特征和天賦并且善于使每個(gè)學(xué)生全部學(xué)到知識(shí)。同時(shí)相信人的尊嚴(yán)和價(jià)值，相信每個(gè)孩子內(nèi)在的潛能。”。教師只有樹(shù)立正確的學(xué)生觀，才能做到熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，建立起民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，用知識(shí)的力量和人格魅力獲得學(xué)生的尊敬和仿效。篇二：教師轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì) 自主、合作、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡的學(xué)習(xí)方式。而自主、合作、探究離不開(kāi)課堂上的師生互動(dòng)。因此，領(lǐng)悟和研究課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的內(nèi)涵與特征，不僅有利于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更有利于課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提高，這是我從事多年教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)。

一、領(lǐng)悟師生互動(dòng)的本質(zhì)內(nèi)涵是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的根本 師生互動(dòng)是在班級(jí)的組織形式中產(chǎn)生的，不僅有著社會(huì)關(guān)系中的人與人之間互動(dòng)的一般屬性，更具有其自身的特殊屬性。從課堂教學(xué)這個(gè)層面上分析，這種互動(dòng)的特殊性是它內(nèi)在本質(zhì)內(nèi)涵的必然反映，其基本特點(diǎn)可具體概括以下三個(gè)方面：

1、師生互動(dòng)的理解性。師生互動(dòng)是一種非直接的互動(dòng)，它是以語(yǔ)言符號(hào)為溝通媒體進(jìn)行的。在這個(gè)過(guò)程中，雙方對(duì)對(duì)方及其符號(hào)的理解與領(lǐng)會(huì)，決定著互動(dòng)的維持與延續(xù)。而教師與學(xué)生的年齡、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面都存在著一定的差異。所以有時(shí)教師意欲達(dá)成，學(xué)生卻對(duì)同一語(yǔ)言符號(hào)的一致性不能理解或理解不到位。這就需要教師明確自己表達(dá)的目的與意圖，創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)境，審視特定的“符號(hào)”，調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存在學(xué)生大腦中的信息，進(jìn)行理解和意會(huì)。有一次聽(tīng)：一位教師的課時(shí)，教師發(fā)覺(jué)課堂的紀(jì)律不好，便對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“我們看哪一組的紀(jì)律最好？”一位學(xué)生卻馬上站起來(lái)說(shuō)：“第二小組的紀(jì)律最好。”這里，教師關(guān)心的是整個(gè)課堂的紀(jì)律，示意課堂上要安靜。這位學(xué)生卻關(guān)心的是言語(yǔ)的表面含義，所以理解上出現(xiàn)偏差。可見(jiàn)，互動(dòng)雙方有時(shí)作為中介的語(yǔ)言總是賦予自我理解的意義后，作出自己的選擇或行動(dòng)。只有當(dāng)雙方取得一致的理解時(shí)，才有可能達(dá)成師生互動(dòng)的原本目的。

2、師生互動(dòng)的形成性。師生互動(dòng)既反映了教師和學(xué)生共同成為文化人或知識(shí)占有者的同質(zhì)傾向，也反映了他們之間文化類型的差別或文化品味的異質(zhì)現(xiàn)象。但是作為教育主體的行動(dòng)者，不管是教師還是學(xué)生，都處在不斷成長(zhǎng)和發(fā)展之中，只是兩者發(fā)展的需求不同，所以追求的目標(biāo)亦不一樣。教師關(guān)注的往往是獨(dú)特的教育效果和廣泛的社會(huì)影響，學(xué)生向往的是知識(shí)技能的獲取和良好的自我形象。盡管如此，雙方都在借助對(duì)方的交往不斷地自我建構(gòu)，自我發(fā)展，自我完善。所以，教學(xué)過(guò)程既是教師教育風(fēng)格和社會(huì)影響的形成過(guò)程，又是學(xué)生學(xué)問(wèn)和個(gè)性形成的過(guò)程，師生互動(dòng)則是一種以成長(zhǎng)和發(fā)展為目的的互動(dòng)。

3、師生互動(dòng)的反思性。塑造自我并非是一蹶而就的簡(jiǎn)單化和直線式的過(guò)程，它需要付出艱苦的努力。就其教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)來(lái)看，它又是伴著經(jīng)常不斷地自我肯定和自我否定來(lái)推進(jìn)的。師生正是通過(guò)這樣的方式對(duì)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選和加工，控制著自我多方面的發(fā)展后形成自我同一性。這恰恰反映了其內(nèi)在的反思特點(diǎn)。正如一位教育家所言：“在現(xiàn)代性的情境下，變化的自我作為聯(lián)結(jié)個(gè)人改變和社會(huì)變遷的反思過(guò)程的一部分探究與構(gòu)建。”可見(jiàn)，教育過(guò)程始終伴隨著反思的存在，師生之間的互動(dòng)就是一個(gè)不斷反思的推演過(guò)程。綜上所述，教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反復(fù)過(guò)程，也是新課程理念下區(qū)別于其它互動(dòng)的本質(zhì)特征。

二、把握教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 師生互動(dòng)是實(shí)實(shí)在在表現(xiàn)于課堂教學(xué)之中的，從實(shí)踐的層面來(lái)看，至少有三個(gè)重要環(huán)節(jié)：

1、教師的監(jiān)督與學(xué)生的自律體現(xiàn)在教學(xué)的組織管理環(huán)節(jié)上。小學(xué)生年齡小，生理、心理不成熟，很容易受教師權(quán)威的影響，具有突出的依賴性和向師性特點(diǎn)。所以，教師必須有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教育，并實(shí)施有效的監(jiān)督和控制，這是不言而喻的事。教師的善教與學(xué)生的樂(lè)學(xué)體現(xiàn)在知識(shí)傳輸環(huán)節(jié)上。篇三：教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念心得體會(huì) 學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。為深化教育改革，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識(shí)，輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。通過(guò)本書學(xué)習(xí)，使我成長(zhǎng)了不少。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體重視不夠，實(shí)行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個(gè)性特長(zhǎng)得不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時(shí)代潮流的教學(xué)之路。過(guò)去考試成績(jī)只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是機(jī)械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力才是出成果的源動(dòng)力，對(duì)于我國(guó)的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實(shí)事求是，多一點(diǎn)危機(jī)感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學(xué)生的個(gè)性、思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，消極地存貯知識(shí)。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師 創(chuàng)新教育從形式方面來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對(duì)傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，挖掘人的內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚(yáng)人的主體精神，尊重學(xué)生的主體地位，可以說(shuō)創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。從教育內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，要求教育工作者在施教過(guò)程中，注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。實(shí)施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在教育活動(dòng)中，往往喜歡使用靈活，更有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，在各學(xué)科尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師采取“建設(shè)性的行為”后如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力其實(shí)施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實(shí)踐能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從想說(shuō)、想問(wèn)、想做，發(fā)展到敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做，最后達(dá)到會(huì)說(shuō)、會(huì)問(wèn)、會(huì)做。這個(gè)過(guò)程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，才能不斷推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

三、樹(shù)立“發(fā)揮潛能，全面育人”思想 素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，它要求學(xué)生在各個(gè)方面都能得到全面發(fā)展。同時(shí)，素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學(xué)生，是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育。其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，使每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。

四、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍 情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用已經(jīng)越來(lái)越被人們重視。教育的過(guò)程本是教師和學(xué)生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅有知識(shí)的內(nèi)容，更有情感的蘊(yùn)涵，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因喜歡某一位教師而努力學(xué)習(xí)他的課，這說(shuō)明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。正如心理學(xué)家羅杰斯所說(shuō)：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學(xué)氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的。”教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，滿腔熱忱，耐心細(xì)致地對(duì)待每個(gè)學(xué)生是營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛的關(guān)鍵，特別是對(duì)傳統(tǒng)教育中被稱作“后進(jìn)生”的學(xué)生，教師更應(yīng)想到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)。“愛(ài)人者人恒愛(ài)之”，只有在這種情況下，學(xué)生才會(huì)以更大的熱情和信心投入學(xué)習(xí)，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭(zhēng)辯，勤于動(dòng)手。

五、培養(yǎng)自學(xué)能力，為終身教育打好基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的飛速發(fā)展和個(gè)人領(lǐng)會(huì)吸收之間存在矛盾，學(xué)校教育不能保證學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)一輩子夠用。因此，終身教育是未來(lái)教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)和信息，培養(yǎng)他們?cè)诰C合、分析、研究過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造能力，使學(xué)生在自學(xué)中“自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恒，循序漸進(jìn)地狠下功夫，學(xué)生的自學(xué)能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的。素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師的不懈努力。從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，不斷探索教改的新思路。篇四：班主任轉(zhuǎn)變教育觀念心得體會(huì)近幾年來(lái)，我在班級(jí)工作中，值得欣喜的一點(diǎn)做法，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變——從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì)，事無(wú)巨細(xì)，眉毛胡子一把抓；二是忙，忙課上，忙課間，忙室內(nèi)，忙環(huán)境；三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見(jiàn)心煩。“保姆式”老師“保育”出的學(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn)：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學(xué)，靠你替他做；二是嬌，滿身委屈，老師和學(xué)生都是他的出氣筒；三是獨(dú)，凡事唯我獨(dú)尊，老子天下第一。

事后，我沉思，我究竟有什么錯(cuò)？我不停地問(wèn)，問(wèn)自己，也問(wèn)別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。

直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應(yīng)該是教師，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù)，要授人以魚(yú)，更要授人以漁；是學(xué)生的引路人，更是學(xué)生的大朋友；是飯店的“老板”，更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。

要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”，班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是博，博學(xué)多才，博聞強(qiáng)記。二是活，方法靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生打成一片。四是正，身正，利于身教；理正，以理服人，公平合理。篇五：“解放思想、轉(zhuǎn)變觀念”大討論心得體會(huì) “解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”是總書記“6.25”講話精神的核心，是當(dāng)前指導(dǎo)全經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有開(kāi)放的思想才能有效地指導(dǎo)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

近階段，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)市委、市政府文件，特別是“只有標(biāo)兵、沒(méi)有追兵”的尷尬位置，使我深深感受到了“等不起”的緊迫感、“慢不起”的危機(jī)感，“坐不住”的責(zé)任感，更加深刻理解開(kāi)展解放思想大討論的極端重要性。我認(rèn)為，市委、市政府在全市開(kāi)展“深入解放思想，加快跨越發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)非常必要，十分及時(shí)，讓我們看清了差距，發(fā)現(xiàn)了不足。如何進(jìn)一步解放思想？對(duì)勞動(dòng)保障部門來(lái)說(shuō)，解放思想必須體現(xiàn)到就業(yè)再就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)、勞動(dòng)維權(quán)、社會(huì)保障等實(shí)際工作當(dāng)中，落實(shí)到每一件事關(guān)百姓切身利益的大事、好事、實(shí)事上。

一、進(jìn)一步解放思想，把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到勞動(dòng)保障工作重要性日益提高的要求上來(lái)。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，勞動(dòng)保障工作已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，特別是今年以來(lái)，勞動(dòng)保障工作的很多內(nèi)容都列入了民生工程，像就業(yè)、社會(huì)保障、收入分配等，勞動(dòng)保障工作得到了各級(jí)黨委的高度重視，當(dāng)前，勞動(dòng)保障工作遇到了好環(huán)境、好條件，勞動(dòng)保障工作取得的任何一點(diǎn)成績(jī)都體現(xiàn)了黨和政府對(duì)群眾的關(guān)懷，我們一定要站在新的起點(diǎn)上，認(rèn)真做好勞動(dòng)保障工作。黨的十七大以后，我國(guó)進(jìn)入了公共服務(wù)的攻堅(jiān)戰(zhàn)，即民生工程、產(chǎn)品的服務(wù)和供給等。因此，勞動(dòng)保障事業(yè)的發(fā)展沒(méi)有止境，解放思想也不可能停下來(lái)。解放思想是一個(gè)循序漸進(jìn)不斷深化的過(guò)程，要做好勞動(dòng)保障工作，首先必須解放思想。解放思想就是要在掌握比較好的、比較科學(xué)的方法論的基礎(chǔ)上，敢創(chuàng)敢干、敢為人先、敢于創(chuàng)新、敢于正視困難、敢于破解難題。近幾年，我縣勞動(dòng)和社會(huì)保障工作一直處于全市領(lǐng)先水平，但我們也要看到，從周邊縣區(qū)同行的工作力度來(lái)看，大豐、濱海、射陽(yáng)、建湖、鹽都、鹽城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)這兩年步子快，動(dòng)作大，實(shí)績(jī)好，發(fā)展勢(shì)頭咄咄逼人。相比之下，我們的工作雖然取得了一些成績(jī)，但絕不能因此而固步自封、裹足不前。我們要時(shí)刻有一種如履薄冰、寢食難安的責(zé)任感和使命感，要用解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新的辦法，進(jìn)一步深化對(duì)勞動(dòng)保障工作的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做好工作，努力完成任務(wù)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的厚望。考試吧網(wǎng)站整理

二、進(jìn)一步解放思想，把措施具體到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護(hù)職工權(quán)益的各項(xiàng)工作上來(lái)。一是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境和維護(hù)職工權(quán)益并重，努力為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。牢固確立環(huán)境是第一競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)、抓環(huán)境就是抓經(jīng)濟(jì)的觀念，不斷強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)、為項(xiàng)目服務(wù)、為客商服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)決落實(shí)縣“三制保護(hù)”有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行優(yōu)化環(huán)境“七項(xiàng)制度”。在維權(quán)上，堅(jiān)持多宣傳，多告知，多調(diào)解，少仲裁，慎處罰。努力使客商感到最優(yōu)美的環(huán)境在阜寧，最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)在阜寧。二是堅(jiān)持規(guī)范執(zhí)法和提升執(zhí)法服務(wù)水平并重，切實(shí)維護(hù)職工的合法權(quán)益。進(jìn)一步完善勞動(dòng)保障監(jiān)察工作目標(biāo)考核辦法，建立執(zhí)法責(zé)任制，暢通信息反饋體系和緊急預(yù)案等工作機(jī)制，做到任務(wù)落實(shí)到位、人員責(zé)任到位和工作效率到位，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制和分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。提出執(zhí)法與服務(wù)并重的工作思路，建立優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系，實(shí)施政策宣傳、法律培訓(xùn)、執(zhí)法監(jiān)察三位一體的服務(wù)措施，實(shí)現(xiàn)“零距離”管理與服務(wù)，從優(yōu)化發(fā)展環(huán)境出發(fā)，使執(zhí)法服務(wù)工作落實(shí)到位，進(jìn)一步提升工作質(zhì)量與效果。三是認(rèn)真貫徹《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁調(diào)解法》，全力推動(dòng)勞動(dòng)合同制度的落實(shí)。牢固樹(shù)立全局一盤棋意識(shí)，積極為企業(yè)用工服務(wù)，為企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，為社保擴(kuò)面服務(wù)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)用工的動(dòng)態(tài)管理，大力推進(jìn)“簽約參保”工作。與此同時(shí)，扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)實(shí)體化建設(shè)，在企業(yè)聚集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和工業(yè)園區(qū)建立勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解組織，盡快形成多層次的勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解網(wǎng)絡(luò)。以推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)化”和“網(wǎng)格化”建設(shè)為重點(diǎn)，健全勞動(dòng)保障監(jiān)察組織網(wǎng)絡(luò)。

三、進(jìn)一步解放思想，把行動(dòng)落實(shí)到尋找招商引資信息和服務(wù)招商引資工作中來(lái)。

招商引資是壯大地方經(jīng)濟(jì)總量、提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益的重要途徑，也是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫的工作任務(wù)。作為科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，我將充分挖掘和利用已有的人脈資源，積極主動(dòng)地廣交商界朋友，加強(qiáng)接觸，聯(lián)絡(luò)感情，以商招商，以情感商，一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的線索，要咬住不放，緊盯到底，確保取得成果。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)分管科室、分管單位招商引資重要性的教育和督查，使大家明白“大招商、快發(fā)展，小招商、慢發(fā)展，不招商、難發(fā)展”的道理，自覺(jué)繃起做好招商引資工作這根弦，主動(dòng)提供招商線索，積極參與到招商引資工作中去，為阜寧跨越發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：解放思想轉(zhuǎn)觀念心得體會(huì)

“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”大討論的心得體會(huì)

5月21日貴州電網(wǎng)公司組織召開(kāi)關(guān)于解放思想大討活動(dòng)動(dòng)員電視電話會(huì)議后，按照省電網(wǎng)公司、安順供電局的統(tǒng)一安排和布暑，由公司領(lǐng)導(dǎo)班子組織，職工參與開(kāi)展大討論活動(dòng)，建立健全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，措施到位、督促落實(shí)。公司主要圍繞四個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：一是克服因循守舊觀念，樹(shù)立轉(zhuǎn)變“懶、庸、慢”觀念意識(shí)；二是克服自滿保守思想和憂患意識(shí)；三是樹(shù)立全心全意為客戶服務(wù)的意識(shí)；四是克服片面發(fā)展觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識(shí)。

通過(guò)開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)，大力推進(jìn)思維創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。摒棄一切不適應(yīng)發(fā)展需要的管理模式和手段，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新管理模式，增強(qiáng)公司持續(xù)發(fā)展能力，堅(jiān)定不移地走科技興企之路。這一直是我公司關(guān)注的問(wèn)題。根據(jù)安順供電局的工作安排，按照貴州電網(wǎng)公司的部署并結(jié)合我公司的實(shí)際情況，我們就全面開(kāi)展“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”大討論活動(dòng)作了具體的安排和落實(shí)。現(xiàn)將“大討論”中談出我個(gè)人的體會(huì)：

一、認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立轉(zhuǎn)變“懶、庸、慢”觀念意識(shí)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不破不立，立而求新，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一條游戲規(guī)則。在此情況下，我個(gè)人的思想要跟得上形勢(shì)發(fā)展的需要，就要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立轉(zhuǎn)變“懶、庸、慢”的觀念意識(shí)。因此，我公司一接到上級(jí)開(kāi)展“大討論”活動(dòng)的文件精神，就立即組織召開(kāi)解放思想大討論動(dòng)員會(huì)，向大家傳達(dá)了文件精神，讓大家討論，使大家達(dá)成了共識(shí)。有的認(rèn)為思想觀念看不見(jiàn)，摸不 著，但它影響到全公司職工，對(duì)迎接新挑戰(zhàn)、促進(jìn)新發(fā)展具有先導(dǎo)作用。思想觀念是個(gè)總開(kāi)關(guān)，觀念一變，地闊天寬；觀念不發(fā)生轉(zhuǎn)變，其他各項(xiàng)工作都直接受到制約和影響。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，成立了“大討論”領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了具體措施，確定由各部門負(fù)責(zé)人督促落實(shí)，以科、室、站、所為單位進(jìn)行討論，部門負(fù)責(zé)人負(fù)全責(zé)組織，務(wù)求全公司每一位職工都積極參與，受到教育，全面提高思想素養(yǎng)。

二、上下一心，團(tuán)結(jié)一致，努力轉(zhuǎn)變，力求更新，克服自滿保守思想和憂患意識(shí)。團(tuán)結(jié)是一個(gè)班子、一支隊(duì)伍有凝聚力和戰(zhàn)斗力的前提，是發(fā)揮整體功能不可或缺的基礎(chǔ)。在開(kāi)展“解放思想大討論”活動(dòng)的過(guò)程中，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。在公司經(jīng)理的帶領(lǐng)下，我公司著重地強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)精神，集體觀念”意識(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，大家思想更新、觀念轉(zhuǎn)變了，也充分認(rèn)識(shí)到了實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)的重要性。并且，各部門中層領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，在工作中體現(xiàn)出了“團(tuán)結(jié)、高效、拼搏、求新、務(wù)實(shí)”的企業(yè)精神，把講原則、講紀(jì)律、講制度基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)放在了第一位。職工在領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用下，形成了良好的工作氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，相互之間加強(qiáng)溝通，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)理念。通過(guò)組織他們參加“四職”教育學(xué)習(xí)，提高了個(gè)人解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立了相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識(shí)，改進(jìn)了內(nèi)部的溝通和信息交流工作經(jīng)驗(yàn)。在換位思考中意識(shí)到自己有哪些舊觀念是需要拋棄的，哪些新觀念是需要樹(shù)立的，擺正了自己與公司和與社會(huì)的關(guān)系、明確了勞動(dòng)與報(bào)酬之間的關(guān)系，樹(shù)立了新的從業(yè)觀念。愿意 努力去學(xué)習(xí)新的東西，自我充實(shí)，自我提高，做好本職工作的同時(shí)，努力創(chuàng)新，力求務(wù)實(shí)。要表現(xiàn)在具體工作中，克服找借口、發(fā)牢騷等思想觀念，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，力爭(zhēng)成為一個(gè)勤奮敬業(yè)和無(wú)私貢獻(xiàn)的電力人。

三、工作扎實(shí)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，形式多樣，樹(shù)立全心全意為客戶服務(wù)的意識(shí)。為了使職工的思想從根本上改變，而不是流于形式，要結(jié)合“學(xué)習(xí)型組織”的活動(dòng)，對(duì)職工進(jìn)行全方位的“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”宣教活動(dòng)，讓職工觀念的改變成為自身的一種本能。為了讓職工易于接受，各部門要采取多種方式進(jìn)行開(kāi)展工作。為此，先后組織參加“大討論”活動(dòng)1-2次，在活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)職工勇于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，正是通過(guò)這些活動(dòng)，才能掌握了職工對(duì)“大討論”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平和思想動(dòng)態(tài)，全面知曉了職工思想觀念的真切動(dòng)態(tài)。從中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決和處理，以便讓思想工作做到實(shí)處，能更有效地發(fā)揮作用。要以“優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、快捷”的服務(wù)，全力做好供用電服務(wù)工作，打造南網(wǎng)品牌形象，妥善處理好公司與社會(huì)、客戶的關(guān)系，營(yíng)造和諧的發(fā)展環(huán)境。

四、以人為本，促進(jìn)職工的全面發(fā)展，克服片面發(fā)展觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識(shí)。人是一切活動(dòng)的主體，所有的一切最終還得通過(guò)職工自身的工作起作用。因此，在工作中我們要堅(jiān)持了以人為本的方式，從幾個(gè)方面加強(qiáng)工作管理：

1、感情的含量：就是要有包容性和韌賴性，善解人意，以理服人，以情感人，讓職工感到可親可信，這樣所講的道理才易讓他們接受；

2、民主的含量： 即是在民主氛圍上下功夫，努力形成既有民主又有集中，既有統(tǒng)一意致又有個(gè)人心情舒暢生動(dòng)活潑的局面，不能用粗暴的方式對(duì)待職工；

3、素質(zhì)教育的含量：職工要全面發(fā)展，就要不斷提高職工的素質(zhì)，從多方面入手，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。為了提高職工的思想修養(yǎng)，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)，職工了解新的思想觀念、工作理念和待人接物的行為方式。隨著，組織職工進(jìn)行討論，找出自己與那些先進(jìn)的理念之間的差距，鼓勵(lì)職工向優(yōu)秀職工的行為理念學(xué)習(xí)，不以己長(zhǎng)看人短，也鼓勵(lì)職工之間互相的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了接待服務(wù)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。職工素質(zhì)的提高，直接促進(jìn)了各項(xiàng)服務(wù)工作的全面提高，才贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和客戶的一致好評(píng)。

五、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一觀念，統(tǒng)一管理。針對(duì)職工中可能存在的陳舊的思想觀念，濫竽充數(shù)，不愿承擔(dān)責(zé)任，更不愿付出，得過(guò)且過(guò)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等等。各部門領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中要注意思想的滲透性，隨時(shí)進(jìn)行“解放思想，更新觀念”的教育。讓職工領(lǐng)悟到競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)精神兩者不可相互矛盾的，一個(gè)部門需要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和激勵(lì)機(jī)制，才能不斷地發(fā)現(xiàn)人才，激勵(lì)人才為部門、為企業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益。在實(shí)際操作中，思想的轉(zhuǎn)變要從工作出發(fā)，工作能力的提高要從思想入手，讓大家覺(jué)得而思想的轉(zhuǎn)變與經(jīng)濟(jì)利益的創(chuàng)立不是油水分離的，而是水乳交融。同時(shí)，各部門領(lǐng)導(dǎo)要充分利用會(huì)議、學(xué)習(xí)、討論等時(shí)間，向職工闡述“統(tǒng)一思想，統(tǒng)一觀念，統(tǒng)一管理”的企業(yè)文化理念。努力讓職工理解其內(nèi)涵，用全局的發(fā)展觀、科學(xué)觀去統(tǒng)一職工的思想，把全公司工作統(tǒng)一到創(chuàng)新服務(wù)的行動(dòng)中去。“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”大討論活動(dòng)的目的就是要進(jìn)一步統(tǒng)一全體干部、職工的思想認(rèn)識(shí)。在統(tǒng)一中凝聚力量，形成團(tuán)結(jié)向上的合力，在活動(dòng)中提高自身的素質(zhì)，求得自我的突破，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷要求，最終促進(jìn)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。解放思想，是服務(wù)永無(wú)止境理念的有效途徑，要以“優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、快捷”的服務(wù)，全力做好供用電服務(wù)工作，打造南網(wǎng)品牌形象，為扶關(guān)嶺濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，妥善處理好公司與社會(huì)、客戶的關(guān)系，營(yíng)造和諧的發(fā)展環(huán)境；思想觀念，也是常變常新，也是一個(gè)總開(kāi)關(guān)，觀念一變，地闊天寬，而觀念不發(fā)生轉(zhuǎn)變，就因循守舊觀念。只有把“解放思想、更新觀念”當(dāng)作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，持續(xù)有效地進(jìn)行下去，才能不斷促進(jìn)各項(xiàng)工作的全面發(fā)展，從而按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，為關(guān)嶺電力事業(yè)發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)嶺電力公司辦公室

盧發(fā)禮

二〇〇八年六月二十五日

第三篇：轉(zhuǎn)觀念

當(dāng)前，全路正在開(kāi)展“轉(zhuǎn)觀念、闖市場(chǎng)、增效益”主題活動(dòng)，作為車輛系統(tǒng)生產(chǎn)一線的職工該如何做呢? 首先，必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清鐵路走向市場(chǎng)的重要意義。長(zhǎng)期以來(lái)，在政企不分的舊模式下運(yùn)行已經(jīng)呈現(xiàn)出體制機(jī)制不適、競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展乏力等一系列問(wèn)題，嚴(yán)重制約著鐵路客貨運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展。再加上近年來(lái)公路建設(shè)突飛猛進(jìn)、民航運(yùn)輸業(yè)飛速發(fā)展、管道運(yùn)輸比重持續(xù)增加等諸多因素，造成運(yùn)輸市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。

因此，中國(guó)鐵路要想有更科學(xué)、更健康、更迅速的發(fā)展，就必須進(jìn)行一場(chǎng)徹底的嶄新的體制改革，建立完善一個(gè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的新的經(jīng)營(yíng)管理體制，這既是認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是鐵路事業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在訴求，在沿用過(guò)去的老一套管理辦法，坐等靠要、人海戰(zhàn)術(shù)、外行領(lǐng)帶內(nèi)行的做飯必須徹底摒棄。第二，關(guān)心企業(yè)發(fā)展，樹(shù)立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。

企業(yè)和職工的關(guān)系是密切相連的，如果企業(yè)沒(méi)有持續(xù)健康的發(fā)展，職工就不可能有穩(wěn)定可靠的收入，更談不上個(gè)人的發(fā)展、成長(zhǎng)和幸福。只有企業(yè)發(fā)展壯大了、效益提高了，每一名職工才能真正獲益。因此，我們必須進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把企業(yè)的利益和個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系，把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)作為個(gè)人奮斗的前進(jìn)方向，努力為企業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策，主動(dòng)加強(qiáng)安全管理，自覺(jué)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步。第三，注重自我提高，立足本職強(qiáng)化保安全、增效益技能。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，遵章守紀(jì)，按標(biāo)作業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)安全卡控措施，確保安全生產(chǎn)穩(wěn)定。針對(duì)近年來(lái)社會(huì)對(duì)鐵路的關(guān)注程度不斷增高的實(shí)際，主動(dòng)加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)和崗位業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，改變過(guò)去“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”的“鐵老大”形象，規(guī)范崗位形象和禮儀行為，提高服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化多元化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，增強(qiáng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

轉(zhuǎn)觀念闖市場(chǎng)增效益心得體會(huì)范文2：

4月7日，中國(guó)鐵路總公司總會(huì)計(jì)師余邦利以《轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新管理全面提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平和效益》為題為直屬機(jī)關(guān)干部作專題輔導(dǎo)報(bào)告。這是總公司直屬機(jī)關(guān)“轉(zhuǎn)觀念、闖市場(chǎng)、增效益”主題教育系列報(bào)告會(huì)的第一講。

報(bào)告運(yùn)用了大量數(shù)據(jù)和圖表，詳細(xì)分析了當(dāng)前鐵路經(jīng)營(yíng)管理工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。報(bào)告指出，當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度不斷加大，社會(huì)運(yùn)輸總需求增長(zhǎng)速度放緩，各種運(yùn)輸方式之間競(jìng)爭(zhēng)加劇，運(yùn)輸需求結(jié)構(gòu)也在發(fā)生巨大變化，鐵路企業(yè)要積極研究面臨的新情況新問(wèn)題，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，貫徹黨中央“去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”的工作要求，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中把握發(fā)展機(jī)遇，加快鐵路企業(yè)走向市場(chǎng)步伐。

報(bào)告分析了鐵路經(jīng)營(yíng)管理工作面臨的五個(gè)主要矛盾以及需要把握的六個(gè)關(guān)系，并對(duì)改善鐵路經(jīng)營(yíng)管理工作進(jìn)行了深入思考，提出四點(diǎn)意見(jiàn)：切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、效益意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí);建立健全市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)機(jī)制;推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全力拓展鐵路服務(wù)市場(chǎng)，提高鐵路市場(chǎng)份額;創(chuàng)新管理提高投入產(chǎn)出水平。

總公司直屬機(jī)關(guān)各部門、各直屬機(jī)構(gòu)、學(xué)協(xié)會(huì)干部職工以及直屬單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員共計(jì)700余人現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了報(bào)告。

轉(zhuǎn)觀念闖市場(chǎng)增效益心得體會(huì)范文3：

企業(yè)發(fā)展必須順應(yīng)市場(chǎng)、與時(shí)俱進(jìn)。自中國(guó)鐵路總公司成立以來(lái)，鐵路無(wú)論是在客運(yùn)服務(wù)還是貨運(yùn)服務(wù)方面均發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。單從貨運(yùn)服務(wù)來(lái)說(shuō)，鐵路已從原來(lái)的“守株待兔”變?yōu)楝F(xiàn)在的“走出去”，主動(dòng)上門為企業(yè)貨主服務(wù)，讓大家認(rèn)識(shí)鐵路、了解鐵路、選擇鐵路，讓自己與各企業(yè)貨主成為互利共贏的合作伙伴。

從一次次的改革與變化中，我們可以看到鐵總在轉(zhuǎn)變成為企業(yè)后所做的努力，在為人民提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，探索如何去更好地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展。根據(jù)鐵總下發(fā)的《中國(guó)鐵路總公司關(guān)于推進(jìn)鐵路供給側(cè)改革深化現(xiàn)代物流建設(shè)拖桿措施的通知》，直通運(yùn)輸運(yùn)價(jià)自主下浮幅度由現(xiàn)在的15%調(diào)整為30%，下浮幅度不超過(guò)30%時(shí)由始發(fā)局自主確定，超過(guò)30%報(bào)總公司審批;煤炭運(yùn)價(jià)下浮不超過(guò)20%，由鐵路局自主確定;對(duì)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的港口金屬礦石，運(yùn)價(jià)下浮不超過(guò)20%由鐵路局自定，超過(guò)20%時(shí)由總公司統(tǒng)籌協(xié)商確定。這一規(guī)定也反映出鐵總的慎重，表現(xiàn)出其責(zé)任心。下放權(quán)力可以讓企業(yè)在市場(chǎng)中更加靈活多變，同時(shí)在試水階段加以一定的限制也可以避免過(guò)度降價(jià)導(dǎo)致市場(chǎng)惡性競(jìng)爭(zhēng)。

相信在未來(lái)，鐵路定會(huì)繼續(xù)努力，研究市場(chǎng)、把握機(jī)會(huì)，以供給側(cè)改革為著力點(diǎn)，進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，降低服務(wù)成本，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在打響鐵路貨運(yùn)品牌的同時(shí)為創(chuàng)建規(guī)范、高效、健康的物流市場(chǎng)做貢獻(xiàn)，為國(guó)家調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)做貢獻(xiàn)。

第四篇：轉(zhuǎn)觀念促發(fā)展

解放思想 轉(zhuǎn)變觀念 促進(jìn)發(fā)展

-----學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)觀念、抓改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展”心得體會(huì)近日來(lái)，根據(jù)***黨委的要求，***黨支部積極在黨員干部中開(kāi)展“轉(zhuǎn)觀念、抓改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主題實(shí)踐活動(dòng)成功的前提是觀念的改變，觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)于社會(huì)及企業(yè)的發(fā)展具有重要意義。**公司作為國(guó)有大中型企業(yè)，在金融危機(jī)或后危機(jī)時(shí)代要克服困難,走出困境,進(jìn)而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展,首先必須轉(zhuǎn)變觀念。那么,應(yīng)當(dāng)怎樣轉(zhuǎn)變觀念呢? 轉(zhuǎn)變觀念要掌握人的“觀念”的特性及其變化規(guī)律,按認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律辦事。觀念是人們所具有的相對(duì)穩(wěn)定的思想意識(shí),是思維的結(jié)果。任何一種觀念,一旦形成就具有相對(duì)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性,并且作為思維活動(dòng)的基點(diǎn)而有力地影響著人們的思維。舊的傳統(tǒng)觀念有很大的惰性和保守性,它發(fā)生作用的形式往往是自發(fā)的,不知不覺(jué)的,阻礙人們認(rèn)識(shí)和接受新事物。新觀念取代舊觀念,在認(rèn)識(shí)上應(yīng)該是通過(guò)“飛躍”的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以,克服舊觀念,樹(shù)立新觀念是一個(gè)自覺(jué)的過(guò)程,是一個(gè)有意識(shí)地學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和提高的過(guò)程,要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，就必須克服那種故步自封、保守陳舊的慣性思維，樹(shù)立搶抓機(jī)遇、敢創(chuàng)敢干的發(fā)展意識(shí)。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于各方面的原因，國(guó)有企業(yè)發(fā)展相對(duì)平緩。我們的思想不自覺(jué)地形成一種慣性，主要表現(xiàn)在：處理企業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)三者關(guān)系時(shí)，行政的方法多一些，市場(chǎng)的方法少一些；管理的手段多一些，服務(wù)的手段少一些；等靠要的習(xí)慣多一些，自力更生的努力少一些；自成一體、但求所有的觀念多一些，開(kāi)放、合作、共贏的觀念少一些；唯書唯上照搬照套的多一些，結(jié)合的文章少一些。目前，中鋁已由漸進(jìn)式常規(guī)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)調(diào)結(jié)構(gòu)促發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，我們上下特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，必須重新審視市情，把差距看做潛力，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)和后發(fā)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)查找思想觀念、精神狀態(tài)和工作作風(fēng)方面與科學(xué)發(fā)展觀的要求不相適應(yīng)的地方，自覺(jué)把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來(lái)，從對(duì)馬克思主義的錯(cuò)誤的教條式的理解中解放出來(lái)，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)，堅(jiān)決沖破一切妨礙發(fā)展的思想觀念，堅(jiān)決改變一切束縛發(fā)展的做法和規(guī)定，堅(jiān)決革除一切影響發(fā)展的體制弊端。在創(chuàng)新觀念中完善發(fā)展的新思路，在超越自我中提升發(fā)展的新境界，在奮力拼搏中實(shí)現(xiàn)新跨越，推動(dòng)解放思想向各個(gè)領(lǐng)域延伸，向深層次延伸，向更多地解決實(shí)際問(wèn)題延伸，逐步縮小與先進(jìn)企業(yè)的差距。

解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，就必須自覺(jué)克服那種不求有功、但求無(wú)過(guò)的惰性思維，樹(shù)立只爭(zhēng)朝夕、競(jìng)爭(zhēng)趕超的進(jìn)取精神。有些黨員干部只愿意縱向比，而不善于橫向比，滿足于已有的成績(jī)，沾沾自喜、盲目樂(lè)觀，確實(shí)存在著按部就班、四平八穩(wěn)的狀態(tài)，對(duì)解放思想總是口頭上解放行動(dòng)上不解放，原則上解放具體上不解放，文件上解放措施上不解放，缺乏憂患意識(shí)，缺乏進(jìn)取精神。在這次主題實(shí)踐活動(dòng)中，我們一定要把解放思想、轉(zhuǎn)變觀念落實(shí)到實(shí)踐上，跳出**看**、立足行業(yè)看**，認(rèn)真查找自身發(fā)展中的不足和問(wèn)題，特別是深刻反思精神狀態(tài)方面的差距，始終保持一種艱苦創(chuàng)業(yè)的志氣，開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的銳氣，以開(kāi)放的思想、先進(jìn)的理念、超常的氣魄、完善的機(jī)制和良好的環(huán)境，努力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面。

解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，就必須克服胸?zé)o全局、漠視群眾的片面思維，自覺(jué)樹(shù)立以人為本、統(tǒng)籌兼顧的和諧理念。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，核心要把最廣大人民的根本利益或最廣大員工的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

解放思想、轉(zhuǎn)變觀念不是空洞的口號(hào)，不能空泛地坐而論道，而是要落實(shí)到創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中去。我們每一個(gè)人都要做解放思想的先行者，敢闖敢冒，敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，敢負(fù)責(zé)任，在其位，盡其職，有所作為。

第五篇：解放思想轉(zhuǎn)觀念

“解放思想轉(zhuǎn)觀念，創(chuàng)新工作促發(fā)展”大討論活動(dòng)在局黨委、團(tuán)委的正確部署下，瀝青庫(kù)團(tuán)支部經(jīng)前幾階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，多次組織召開(kāi)查擺會(huì)，在會(huì)議上，青年職工帶著問(wèn)題主動(dòng)上臺(tái)演講，為單位發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)多層次、多方面征求黨內(nèi)外群眾的意見(jiàn)，認(rèn)真查擺，深刻剖析，我?guī)靾F(tuán)支部查找到了一些問(wèn)題和需要改進(jìn)的工作。團(tuán)支部對(duì)這些問(wèn)題和不足，高度重視，再次召開(kāi)青年職工討論會(huì)，統(tǒng)一思想，認(rèn)真消化、吸收，分類梳理；并同庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)一起到一些先進(jìn)單位學(xué)習(xí)、取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的技術(shù)和管理機(jī)制。通過(guò)廣泛發(fā)動(dòng)，認(rèn)真思考，精心的布署和準(zhǔn)備，經(jīng)庫(kù)團(tuán)支部深入研究，并做出如下整改：

一、梳理出存在的問(wèn)題

一是青年職工教育方面存在抓得不嚴(yán)，學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)，方法不活動(dòng)；二是思想方面存在部分青年同志不思進(jìn)取，自以為是。不愿意去學(xué)習(xí)、去思考，不能與時(shí)俱進(jìn)，遇到尖銳問(wèn)題繞著走；鴕鳥(niǎo)心態(tài)，懶漢思想。就是從眾心里，別人怎么樣咱怎樣，沒(méi)有創(chuàng)新思想。三是在活動(dòng)開(kāi)展方面存在自發(fā)組織活動(dòng)較少，對(duì)青年職工們抓的不嚴(yán)，組織方法不夠活，致使參與的活動(dòng)效果不是太明顯。四是在工作作風(fēng)上存在的問(wèn)題：一是安于現(xiàn)狀，缺乏“項(xiàng)項(xiàng)工作爭(zhēng)一流”的進(jìn)取意識(shí)和緊迫感，工作滿足于過(guò)得去；因循守舊，固步自封，患得患失，缺乏敢闖敢試、改革創(chuàng)新的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

二、針對(duì)以上存在的問(wèn)題進(jìn)行整改：

1、要繼續(xù)階段性、周期性地采取小集中的形式，經(jīng)常性地開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用解放思想的思維方式推動(dòng)工作發(fā)展。大討論雖然將要結(jié)束，但解放思想、活到老學(xué)到老的使命永遠(yuǎn)不能結(jié)束。今后，我們要繼續(xù)階段性、周期性地采取小集中的形式，經(jīng)常性地開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，緊緊抓住堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的靈魂，牢牢把握繼續(xù)解放思想、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的精髓，在理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、指導(dǎo)工作上狠下工夫，不斷把學(xué)習(xí)引向深入。真正把解放思想的成果運(yùn)用到實(shí)際工作中。

2、要切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)效率意識(shí)，倡導(dǎo)青年職工立說(shuō)立行、速?zèng)Q速行、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，做到急事急辦、特事特辦、能辦的馬上就辦，辦就辦好，辦出成效。要增強(qiáng)對(duì)工作的激情，對(duì)承擔(dān)的工作和上級(jí)交辦的任務(wù)，要時(shí)不我待，不折不扣地去完成。就目前的形勢(shì)和任務(wù)來(lái)講，要以這次全市開(kāi)展的解放思想大討論為契機(jī)，把青年職工的思想統(tǒng)一到建設(shè)交通強(qiáng)省上來(lái)，統(tǒng)一到創(chuàng)建兩個(gè)名城上來(lái)，統(tǒng)一到交通管理年活動(dòng)上來(lái)，統(tǒng)一到“整體工作上臺(tái)階，重點(diǎn)工作有突破，項(xiàng)項(xiàng)工作爭(zhēng)一流”上來(lái)，緊緊瞄準(zhǔn)全年目標(biāo)管理任務(wù)，量化分解，倒排工期，鉆牛角尖發(fā)牛威，使狠勁，借巧勁，強(qiáng)力推進(jìn)，確保各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。

3、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，全面提高青年職工的整體素質(zhì)。組織引導(dǎo)青年職工認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、“科學(xué)發(fā)展觀”及黨的“十七大”精神，進(jìn)一步提高青年職工的理論素養(yǎng)和政策水平。采取邀請(qǐng)專家、名流、優(yōu)秀成功人士講座、崗位培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)等形式，組織青年職工走出去，開(kāi)眼界、學(xué)精細(xì)，告別井底之蛙，組織青年職工加強(qiáng)崗位業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及經(jīng)濟(jì)、法律、管理、科技等知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高青年職工的理論知識(shí)和崗位技能。制訂優(yōu)惠政策鼓勵(lì)青年職工在職學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)青年職工的學(xué)習(xí)積極性。

4、以大討論活動(dòng)的開(kāi)展為契機(jī)，開(kāi)展主題活動(dòng)，豐富團(tuán)員青年文化生活，增強(qiáng)團(tuán)支部的凝聚力。繼續(xù)開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”為主題的社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽、崗位練兵、青年崗位能手活動(dòng)，以激發(fā)廣大團(tuán)員青年干事創(chuàng)業(yè)的積極性，利用標(biāo)語(yǔ)、橫幅、黑板報(bào)繼續(xù)大力弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)愛(ài)路、愛(ài)崗敬業(yè)、拼搏服務(wù)、不斷奉獻(xiàn)”的河南公路精神和“不畏艱險(xiǎn)、攻堅(jiān)克難”的漯河公路精神，使之成為廣大團(tuán)員青年的自覺(jué)行動(dòng)，以推動(dòng)公路建設(shè)事業(yè)的發(fā)展；開(kāi)展“讀經(jīng)典、寫好字、增才干”活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)員青年弘揚(yáng)民族文化，提高知識(shí)素養(yǎng)和文明道德素養(yǎng)，深入開(kāi)展“爭(zhēng)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”活動(dòng)，加大先進(jìn)典型的培養(yǎng)力度和宣傳力度，樹(shù)立身邊的典型，以身邊的事教育身邊的人，不斷提高廣大團(tuán)員青年的綜合素質(zhì)，在團(tuán)員青年中，廣泛開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，全力推進(jìn)青年科技創(chuàng)新行動(dòng)，引導(dǎo)青年職工積極參與局黨委倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)和雙爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，提高廣大青年的勞動(dòng)技能、創(chuàng)新能力，以保持共青團(tuán)的工作活力和增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力。

5、要把拓展訓(xùn)練的效果進(jìn)一步拓展，把先進(jìn)理念，切實(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。在前不久開(kāi)展的拓展訓(xùn)練中人人都獲得了一些終身難忘的體驗(yàn)，比如，如何團(tuán)結(jié)協(xié)作，如何科學(xué)規(guī)劃、策劃和科學(xué)設(shè)計(jì)，以及牽手互動(dòng)等，我們要把這些先進(jìn)的理念變成我們自己的文化，不失時(shí)機(jī)地在廣大青年職工中開(kāi)展宣傳活動(dòng)，利用影視圖片等材料，把拓展訓(xùn)練的效果進(jìn)一步拓展，力爭(zhēng)使青年職工都能受到一次入腦入心的教育。將這些先進(jìn)的理念和體驗(yàn)很好的運(yùn)用到實(shí)際工作中去，科學(xué)設(shè)計(jì)工作方案，細(xì)心把握工作過(guò)程和細(xì)節(jié)，團(tuán)結(jié)協(xié)作破難題，互助互愛(ài)過(guò)難關(guān)。