第一篇：2016健康評估課程總結

2016～2017年學年第一學期護理學基礎教研室

《健康評估》課程教學總結

《健康評估》是一門介于基礎課程和臨床課之間的橋梁課程，要涉及大量的基礎醫(yī)學知識和人文社會知識，其中要應用于臨床實踐中的各種臨床護理技能訓練尤其為重要。在課程組全體成員的集體努力下，根據學院教學要求，不斷轉變思想，積極探索教學改革，圓滿的完成了本學年的課程教學，收到很好的效果。現對本課程的2016年教學工作總結如下：

一、合理安排教學計劃

該課程包含健康評估的理論及臨床實踐，根據教學大綱要求，認真安排課程的理論與實踐。由于理論比較抽象，學生在學習的時候有一定的授課難度，因此理論課主講教師均由副教授職稱以上教師擔任；所有實驗教師上講臺前均通過多次培訓和試講；實踐教學嚴格按照學校的要求進行安排，符合課程大綱規(guī)定的實驗項目和要求，開出率100%，實驗講義及指導書完備、質量高。教師授課前教案和講稿均嚴格按學校統(tǒng)一格式填寫，填寫內容符合規(guī)范，內容隨時更新。

二、積極探索與改進教學方法與手段

《健康評估》教學方式包括課堂理論教學、實驗操作技能教學。

1.理論課堂教學采用了圖文并茂的多媒體，使課堂教學更加形象、生動，激發(fā)了學生的學習熱情和興趣，同時在授課環(huán)節(jié)教師先引用一個具體情景或案例，在學生的積極思考后再引入所講授部分的知識點。教學過程中進一步強化學生的理論知識，培養(yǎng)學生身臨其境的感覺和綜合運用所學知識的能力。通過學習，開展以問題為中心，進行啟發(fā)式教學，提高了同學獨立思考、獨立分析、獨立解決問題的能力。利用電視錄像、電子幻燈、多媒體課件、互聯網等現代化教學手段，發(fā)揮了信息化教學的特點和優(yōu)勢。

2.實踐教學包括分組學習，學生間相互問診查體，仿真電子模擬標準化病人教學以及錄像教學。課堂采用在真人身上體格檢查的方法，先示教、分組練習、后回示、小結的方式進行，回示后，由教師和學生共同點評學生的回示情況，不足及錯誤之處及時給予指正。同時在實驗教學中應用仿真電子模擬標準化病人教學，學生可利用電子模擬人反復練習，為在病人身上作體格檢查打下了基礎。在問診教學過程中，采用標準化病人由學生進行問診，教師生進行指導和點評。所有任課教師認真批改作業(yè)或實驗報告；學生作業(yè)完成質量好；教師按時輔導答疑。所有理論和實驗教師的學生評價均為優(yōu)秀（≥85分）。

3.多種途徑提高教師教學水平和改變教師的教學理念：通過校外學習、臨床進修等有效的途徑和方式，不斷提高其理論教學和實踐教學水平。每學期堅持試講、集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，彌補主講教師的不足，提高教學水平。

4.健康評估教材的文字和線條圖雖較全面、豐富但其所涉及的形像化資料，無論在數量和質量上遠達不到理想的教學要求。為此要求任課教師根據各章節(jié)教學內容的特點適時并合理地使用靜、動態(tài)圖像和動畫：如靜態(tài)的杵狀指（趾）、各種病容、動態(tài)的瞳孔對光反射等全身各部位體格檢查的片斷、心電向量動畫等、必要時如心、肺聽診還配以聲音。這種應用現代科學技術將健康評估教學所涉及到的體格檢查過程、各種陽性體征、心電圖等內容以聲音、圖像、動畫結合在一起的形式直觀、形像地呈現給學生活化了教材。其結果是使課堂教學的空間直接延伸到臨床第一線，在有限的時間內向學生提供更多、針對性更強的教學資料。同時使枯燥的教學內容變得豐富多彩，發(fā)學生對課程的興趣。通過本課程的學習，學生初步掌握了心電圖檢查及實驗室檢查的標本采集要求、參考值及臨床意義；熟悉其他輔助檢查前的準備及檢查結果的臨床意義。并能獨立通過問診收集病史、進行體格檢查，根據問診、體格檢查及輔助檢查的結果，做出初步的護理診斷，書寫完整的護理病歷。

三、課程教學中存在的不足

目前我校《健康評估》課程剛剛起步，教學模式主要采用課堂講授和臨床實踐教學兩種方式，教師講授內容多，方方面面內容都要講到，導致學生被動學習較多，很難有獨立思考和教師互動的機會和時間。與國內其他高等院校相比較，我們在教學的硬件和軟件建設上還有較大的差距，特別是關于網絡教學方面。在實踐教學中，隨著病人維權意識的提高，實踐教學中學生直接參與臨床操作機會受限，需要盡快加強和完善技能培訓中心的建設，以提高學生的臨床操作技能水平。同時健康評估的臨床實踐教學課時需要進一步增加，以適應近年來護理學發(fā)展的需要。

第二篇：健康教育課程總結

2017學校健康教育工作總結

本學期，我校認真按照健康教育的有關文件要求，全面推進學生健康教育工作，使學生在原有良好的學習、生活習慣養(yǎng)成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現總結如下：

一、認識到位，職責明確。

學期初，學校根據教師的任課情況，對原有的健康教育教師進行了調整，新安排三位教師擔任我校學生健康教育教學工作，學校對這三名教師進行了專門的業(yè)務培訓與要求，使他們明確健康教育的課程性質、教學要求及教學中應注意的事項，全體任課教師均認識到了在學生中開展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門課的信心，特別是在我縣創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的大前提下，各科任教師都能認識到健康教育的重要性。

二、學校重視，課時安排到位。

學校健康教育領導小組對學校開展健康教育活動特別重視，先后三次開會研究制訂我校健康教育工作規(guī)劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問題，各年級、各班均按要求開足了課時，保證每周每班教學時間不少于0.5課時，各科任教師均有詳盡的教學計劃和教案，并能根據學校地域特點、季節(jié)特點、學生情況分別進行了具有地方特色的健康教育活動，取得了明顯效果，保證了教育教學工作的順利開展。本學期共開展學生心理交流匯報會3次，學生體檢118人次，聽取法制報告會1次，團隊組織學生開展內務整理、個人衛(wèi)生檢查評比活動4次，學生良好的衛(wèi)生、生活習慣進一步得到了加強。

三、全面檢查，積極整改。

學校配合今年的“兩基”鞏固驗收工作，對學校設施進行了全面的改善與維修：更換教室燈泡7支，并對所有課桌椅進行了修理、油漆，學生人人有座位，采光、照明均達到了相關要求。

修建期間，學校新修建水龍頭6個，對原有的4個水龍頭進行了全面維修、表面美化，解決了學生用水緊張的情況，同時，對水井的水質進行了全面檢查，封閉了井蓋，確保了師生飲用安全。本學期，共維修廁所8個坑位，緩解了廁所坑位緊張的壓力。

四、積極開展常見病預防工作。

本學期，各科任教師都能根據季節(jié)特點和學生身體狀況認真開展常見病預防工作，聘請鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生做健康知識輔導1次，解答學生問題80余人次，大范圍地遏制了疾病在校園的傳播，學生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成，懂得了常見病的預防知識，特別是學生自我保護、自我救護能力得到了進一步的培養(yǎng)。

五、健康教育成績明顯

學校能組織學生認真上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的安全教育和要求，使學生在學會必要的體育知識的同時，學會了健體的方法;心理交流會的開展、知心姐姐問答等活動，解決了學生學習、生活中常見的心理問題，緩解了心理壓力，本學期共辦學生心理知識手抄報18份，組織學生觀看優(yōu)秀模范人物光碟14次，使學生樹立了奮發(fā)向上的觀念，增強了戰(zhàn)勝困難、勇往直前的勇氣。

住校學生良好的生活、衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成。我校共有住校學生92人，由于地理條件限制，學生生活陋習較多，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現象尤為突出，大多數學生不懂得照顧自己，不洗臉、不洗腳的現象時有發(fā)生，但通過本學期的健康教育活動，學生良好的衛(wèi)生、生活習慣已經養(yǎng)成，都會自己洗衣服、洗床單，并能經常注意個人衛(wèi)生，做到面部干凈、頭發(fā)干凈、手腳干凈。所有學生中均沒有留長發(fā)、留長指甲現象，能定期理發(fā)、剪指甲。

本學期的學生健康教育知識考試中，學生的健康知識知曉率為93%，學生通過一學期的學習，都不同程度的掌握了一定的健康知識，并能正確地應用到自己的學習、生活中去。

六、存在的問題：

1、健康教育科任教師的業(yè)務素質有待于進一步提高，部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談，不能對學生進行全面解答。

2、個別教師只注重了學生的身體健康而對學生的心理健康不夠關注，應當對學生的心理健康教育更為關注，使學生能夠全面發(fā)展。

第三篇：健康評估知識競賽總結

《健康評估》知識競賽總結

經過70學時的理論講授和32學時的實訓，完成了《健康評估》課程的教學任務，為了考察學生對本門課程的基本理論、基本知識的掌握情況，在學期末組織了一次健康評估知識競賽，參加人員有2006級護理學1～2班全體學生，每班派出3個代表隊，每隊由3人組成，邀請講授本門課程的教師劉鐵和陳麗擔任評委，護理系主任譚燕、護理系副主任林靜及系里其他教師孫曉霞、許友君、孫秀麗、林曉天等也參加了本次競賽活動。活動得到了基礎部主任王偉和副主任謝濤的大力協助。競賽活動開展的生動活潑、豐富有趣，將健康評估的基本理論和基本知識融入到競賽的各個環(huán)節(jié)中，學生對本門課程的掌握更加深入，更加體會到本門課程在臨床實際工作中的地位和作用，同時也將健康評估的知識運用到生活實際中，學以致用。

比賽結束后，講授本門課程的教師劉鐵對參賽過程中學生不甚明確的如白細胞增多的臨床意義、病人的角色特點、腹水的主要體征等知識點又再次結合實際加以強調，加深了學生的記憶和理解，收到良好的效果。

本次活動共評出一等獎一個，獲獎的同學是耿薇、王雅麗、吳麗艷同學；二等獎2個，獲獎的同學是高艷、季紅艷、董莉莉、吳靜、田秀麗、姜曼；三等獎3個，獲獎的同學是楊寶、朱美玲、王京京、李文軍、韋艷玲、程程、葉長月、滕微微、1 付昭茨；觀眾席答對的同學楊大鵬、張明英、羅凱、李鵬、溫紅星、王歡、秦樂等也分別給于獎勵。

通過本次健康評估知識競賽活動，不僅使學生對健康評估的基本理論和基本知識更加系統(tǒng)的掌握，更重要的培養(yǎng)了學生的參與精神、團隊協作精神、充分展示自我，自信心大大增強，而且在本次活動中，很多平素自卑的同學有機會展示自己的才華，這也是一次最好的心理健康教育。

醫(yī)學院護理系

2008.6.2

第四篇：課程評估自查報告

關于課程實施情況的自查報告

根據市教體局《關于開展全市普通中小學課程實施水平評估工作的通知》文件要求，我校認真學習了《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，我們本著“積極貫徹，科學規(guī)劃，穩(wěn)步推進”的精神，結合我校實際，開始全面實施評估。現將我校的課程實施情況匯報如下：

一、加強教師培訓，促使理念轉變

1、健全學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進措施。為提高課程實施水平，近幾年來學校選派了60多名教師參加山東省、青島市、膠南市的新課程培訓，占全體教師８０％以上，做到了“先培訓后上崗；不培訓，不上崗”。學校還建立了以教研組單位的新課程教學交流制度，每周進行一次組內交流。互相學習，取長補短，共同提高。

２、開展校本培訓，提高教師的學習意識。學校開設了教師博客，教師可以針對教育教學過程中的各種問題發(fā)表看法，談經驗、說感受、訴疑惑。從而加強教師間的交流與合作，解決教師教學中出現的新問題。

二、認真落實國家課程方案，充分利用校內課程資源

課程開設嚴格按照青島市教育局關于調整義務教育課程設置方案，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。

1、國家課程 我校嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致。綜合實踐活動課程和音體美課程都有兼專職的教師。高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。綜合實踐活動包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動及技術教育，它是國家規(guī)定的必修課，其具體內容由地方和學校根據教育部的要求自主開發(fā)或選用。

2、地方課程 針對不同的年級和當地的實際情況，我校按照省地方課程和學校課程設置的要求，我校選用的地方課程教材有《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》、《安全教育》。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3、學校課程

學校還成立了課程開發(fā)委員會，制定學校課程開發(fā)與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發(fā)展提供課程保障。目前學校自主開發(fā)的校本課程有《乒乓球》、《少年法律》、《文明禮儀》、《美麗的海濱明珠—中國膠南》、《健康教育》等。

4、充分利用校內外課程資源。加強圖書和教學儀器管理與使用效益，充分發(fā)揮學校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。學校引進膠南新世紀讀書俱樂部圖書7000余冊、班級圖書角學生圖書4800余冊，學校圖書室現圖書42964冊。學校現有筆記本電腦64臺，現有學生用計算機62臺，今后學期還將加大班級多媒體教室的建設，切實提高學校的教育裝備水平，發(fā)揮教學的最大效益。

5、學校也十分重視大力開發(fā)校外課程資源。學校多次組織學生走進瑯琊臺德育實踐基地、走進消防大隊德育實踐基地、走進社區(qū)、走進法庭，通過校外教育基地創(chuàng)建，警校共建等手段，實現“開門辦學”。同時學校成立家長委員會，每學期召開一次家長沙龍和家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度達到90%以上。

三、強化課程實施，加強教學研究，提高課程實施質量和水平

１、教師的專業(yè)發(fā)展必須要不斷更新教育理念，逐步轉變已習以為常的某些不恰當的教育教學行為，而這樣的一種轉變，必須基于每天在進行著的教學與學生工作。我們的策略是：立足校本常態(tài)教研，創(chuàng)建學習型學校，開展行動研究，定項目、定人選、找典型、樹榜樣，使之成特色、出經驗、展風采，使教、研、修互動發(fā)展。我們的具體做法是扎實開展四級教研活動：

一是師徒教研：師徒教研是基于師徒結對基礎上的教學研究。二是組內教研：是以級部教研組為單位，由教研組長負責，每周兩課時的教研活動。三是學科教研：學科教研是以學科為單位，由全學科教師共同參與的專題教研活動。四是各科教學研討會：積極承辦專題研討會，引領教師在研究中學習，在學習中提高。

２、通過開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動等方式，大力實施“陽光體育運動”，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。嚴格控制學生作息時間。早上到校時間不早于7:30，上課時間（包括早自習）不早于8:00。每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時。睡眠時間不少于10小時。

３、加強教學常規(guī)管理。要求教師精選布置課內外作業(yè)。教導處實行作業(yè)布置審批制度，課內作業(yè)設置基礎型、技能型、創(chuàng)新型等若干類型，引導學生分層次選擇完成；課外作業(yè)由知識型、活動型、實踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關規(guī)定，嚴格控制課外書面作業(yè)總量，避免搞“題海戰(zhàn)術”。書面作業(yè)降低難度，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。

四、改革評價制度，實施多元評價

隨著教學觀念的轉變，教學內容、教學方法的變化，必須改變評價制度。因此學校打破“以分論教”，只注重結果的傳統(tǒng)評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發(fā)展的評價體系。

1、改變評價主體單一的現狀，加強自評和互評。使評價成為教師、學生、家長和管理者共同參與的交互活動。學校每學期組織一次家長評教、學生評教活動，家長和學生對教師的師德表現、敬業(yè)精神、教學方法、教學效果等方面一一評價，對教師的教學行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學生主體的教學原則。

2、建立多元評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。學校每學期通過評選“優(yōu)秀班主任”、“先進工作者”、“師德標兵”，讓每位教師在適合自己的領域內成為不同層次的名師。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。

３、改革學生評價制度，全面落實新課程評價觀。學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行星級等級制，其中特別注重加強日常評價的研究和探索，不再用一張試卷評價學生的學習效果；學業(yè)水平階段性監(jiān)測也實行星級評價。學校、班級不公布學生的考試成績，嚴禁按學業(yè)成績排列學生名次。

４、重視學生綜合素質評價。學校推行學生綜合素質評價。將學生的品德與公民素養(yǎng)、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。建立學生《成長檔案》，突出過程評價意識。將學生的點滴進步和成績及時記錄，每學期的綜合素質發(fā)展評價報告書改變了評價主體單一的現狀，加強了自評和小組互評及任課教師全面評價的方式。使評價成為教師、同學、家長共同參與的交互活動。

五、突出學校特色，創(chuàng)造性實施新課程

學校自主開發(fā)的《乒乓球》校本課程現已成為學校發(fā)展的學校特色，乒乓球運動在學校得到了較好的普及，學校的乒乓球隊多次參加國家級、市級比賽取得了優(yōu)異成績，學校畢業(yè)的多名學生因乒乓球成績突出而被破格選拔到大學繼續(xù)深造，學校乒乓球校本課程被評為“全國優(yōu)秀校本課程資源”，充分說明我校創(chuàng)造性地實施新課程所取得的優(yōu)異成績。

六、存在問題

1、個別教師對地方課程和學校課程重視程度不夠，素質教育觀念不強，兢兢業(yè)業(yè)撲在教學上，卻對學生的綜合發(fā)展不重視，還是認為只要考得好就好學生。

針對這種現象，我們一是要繼續(xù)加強對教師的培訓，促使他們迅速轉變觀念，站在大課程觀的角度看待教育教學，站在培養(yǎng)全面發(fā)展加特長的角度上來對待學生。二是要加強學校的督察力度，對于不按學校規(guī)定擅自占課、調課的教師，學校予以通報并并相應地在考核中扣分。

2、校外課程資源開發(fā)不夠。

對于學生校外學習活動組織的不到位，有的教師擔心安全問題而放棄了廣大的校外課程資源。

學校鼓勵教師積極開展各種形式的校外課程，但一定要管理到位，確保不出現安全問題。同時，學校與社會各界加強聯系溝通，爭取取得社會各界的支持和配合，讓學生有更多的機會走進社會這個大課堂，去學習，去發(fā)展。

今后，我校將繼續(xù)嚴格按照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》的要求切實做好課程實施工作，加強交流與合作，豐富學校發(fā)展內涵，逐步消除薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高我校的教育教學質量。

曹縣小學課程實施水平評估 報

告

根據《山東省教育廳關于印發(fā)＜山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）＞的通知>>(魯教基字【2007】21號，以下簡稱《評價方案》)和《山東省教育廳關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的通知》(魯教基字【2008】23號)以及《關于在全市開展普通中小學課程實施水平評估的通知》(菏教基字【2008】29號)等文件精神，結合曹縣實際，制定下發(fā)了《關于轉發(fā)菏澤市教育局＜關于在全市開展普通中小學課程實施水平評估的通知＞的通知》（曹教發(fā)[2008]74號），成立了由教育局局長付守國同志為組長、縣政府教育督導室主任賈照軍同志為副組長的評估工作領導小組，召開了全縣中心學校校長會議，對評估工作做了全面的安排部署。為各小學切實做好自查工作，我們對照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》（試行），擬定了《曹縣小學課程實施水平評估自查報告》，以表格的形式將各項自查內容涵蓋其中。要求各中心學校成立以校長為組長的評估自查小組，依據表格要求逐一對照自查，通過問卷、調查、訪談、聽課、核實等形式，最后填寫上報，在10月底前完成了學校自查、自評工作。教育局在11月上旬組成評估小組對全縣27處鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）的56處小學進行了評估。通過各小學自查和縣抽樣評估，對我縣小學課程實施水平有了比較深入的了解。現將有關情況報告如下：

一、評估形式、人員組成及依據。

全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）中心小學必查，另外再抽查1到2處小學。教育局組成由評估領導小組成員任組長，教研員任成員的評估小組。對評估人員進行了認真培訓，學習有關政策文件，了解掌握評估標準和程序，明確工作紀律。

二、評估過程。

1．聽取學校課程實施情況簡要匯報。

2．在所到學校發(fā)布評估公告，接受來訪、信件及通過網絡提供的各種有價值的信息。3．查閱相關資料。主要核查學校各項規(guī)章制度及其落實情況，課程開設情況，作息時間安排，課程實施與評價有關文件，教材與教輔資料，學校相關會議與教研工作記錄，教師業(yè)務檔案，學生成長檔案、作業(yè)、考（測）試試卷、成績冊等資料。

4．隨機召開學校教師、學生、家長代表座談會，評估人員依據座談會提綱分別進行座談。

三、課程實施。

1、課程理念。各小學都購置了一定數量的教師學習用書，并制定了學習制度，要求教師每學期都要看一定數量的書籍，還要有學習筆記，并逐步掌握和運用新的課程理念。在校園文化建設方面，各學校均增加了投入，通過各種途徑宣傳新課程理念，體現新課程理念。

2、課程開設。根據評估的情況看，我縣小學課程開設總體是可以的，大部分學校都能按照國家規(guī)定的課程計劃開全課程，開足課時。特別是地方課程，如：文明禮儀、安全教育、國學啟蒙等，這些課程具有鮮明的地方特色，起到了其他課程所無法替代的作用。

3、教育教學教研以及課業(yè)情況。

各小學均開展了一些常規(guī)教育、主題教育以及其他教育的活動，能夠利用班會、節(jié)慶日開展各種主題教育。

在教學方面，以課程改革為契機，以集中培訓和校本培訓為主要形式，以校本教研為延伸，著力提高教師的業(yè)務素質和教學水平。改變了過去填鴨式教學方式，充分體現了教師主導作用和學生主體地位，注重啟發(fā)式教學，不斷探索與嘗試新的教學模式和有益經驗。學生的學習方式也由過去的被動接受變?yōu)楝F在的自主、合作、探究，呈現出多元化、個性化的趨勢。各小學均制定了教研制度、集體備課制度以及相應的活動計劃，注重了教研活動的開展和教師業(yè)務的培訓，定期舉行優(yōu)質課評選和公開課教學，許多教師積極撰寫教研論文。

各學校學生的課業(yè)情況總體較好，都能嚴格執(zhí)行全市的統(tǒng)一作息時間表，節(jié)假日不上課。學生作業(yè)的布置有層次性，作業(yè)量適中，教輔資料符合上級部門規(guī)定，無統(tǒng)一購買現象。

4、教學評價。學科課程評價各小學都能嚴格按照有關要求去做，不再以學生的考試分數作為評價教師和學生的唯一標準，不再公布學生的考試成績和按成績排列名次。各學校根據各自實際制定并實施了自己的量化考核方案，為促進課程實施水平的提升，教育教學質量的提高起到了重要作用。

5、學校特色。大多數學校都注重優(yōu)化育人環(huán)境，突出辦學特色，在學生的特長培養(yǎng)和學生的全面發(fā)展方面有些學校做得不錯。曹城辦事處第七小學進行了古詩配畫，讓學生賞析，每學期都舉行了手抄報、畫報、剪報比賽，并將好的作品裝訂成冊，給學生展覽，培養(yǎng)了學生的特長，促進了學生的全面發(fā)展。

四、存在問題及原因分析。

1、課程理念跟不上新課改的要求，教學改革力度不夠。部分學校領導和教師觀念落后，沒能認真學習和掌握新課程理念，還是受傳統(tǒng)思想的束縛。有些學校學習制度不健全或過于簡單，教師的學習筆記有些是應付差事，新課程理念的宣傳和體現也不到位，個別家長認為現在學生在校學習時間少，對新課程改革不理解，不認同。學校的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃與總結，以及校園文化等方面雖說有體現先進教育思想的地方，但比較少。分析原因，這是領導和教師的認識不到位，沒有拿出足夠的精力去學習和實踐新課程理念，沒有健全的制度，工作措施不力。

2、制度建設不完善，缺少針對性，可操作性不強。大多還是原來的老制度，個別是從網上下來的制度，不符合我們的實際，不符合素質教育的要求，只是應付，可操作性差，無法落到實處。還有個別學校缺少教研制度，沒有教研活動記錄。

3、課程開設不齊全，落實不到位。語文、數學安排課時多，綜合實踐、地方、校本等課程開設不齊，有的開設課時不足，有的甚至沒有開設，如校本課程幾乎是空白，由于教師水平有限，各學校沒能開發(fā)出適合當地實際的校本課程。體育、音樂、美術開設課時也不能很好落實，周課時往往比國家規(guī)定的要少。分析其原因，一是學校領導認識不到位。二是教學資源不足。體、音、美教師在一些農村學校仍然缺乏，有的學校根本就沒有這方面的人才，有的是其它學科教師根據課改需要臨時改教的，不能勝任這些學科的教學。

4、教學觀念落后，教學方式陳舊、單一。有的課花架子較多，不實在，不能較好的完成教學任務；有的教師仍然不能把學習的主動權放給學生，教師講的多，問的碎，學生只能被動回答；大多教師還是局限于，一支粉筆、一塊黑板的教學手段，不能使用現代化的教學設備輔助教學，教學理念落后，教學方法單一，跟不上新課改的需要；極個別教師文化素質低，不能真正把握住教材，抓不住重點，甚至出現知識性錯誤。

5、教學設施設備的配置不夠。大多數學校圖書、閱覽室、實驗器材、實驗室、體育器械等設施設備不能滿足教學的需要，有些功能室雖有制度，但相關的措施和記錄做的不好。這一方面是因為資金有限，無力添置這些設施設備，更重要的是因為管理沒上去，沒能充分發(fā)揮現有設施設備的功能，沒有利用好能用的設施設備。

6、校外課程資源開發(fā)不夠。有些課程就是要充分開發(fā)利用校外課程資源，才能很好地完成教學任務，如社區(qū)服務與綜合實踐、校本課程等。但個別學校家校溝通聯系少，沒有舉行過家長會，有的舉行了也沒有記錄。學校對當地企事業(yè)單位、風土人情和社會名人等校外課程資源沒有開發(fā)計劃和利用措施。這些都是由于學校領導和教師重視不夠，不注重對這些校外課程資源的開發(fā)和利用。

7、學校教研氛圍差，教學活動有待加強。通過評估，個別學校的教研活動開展少，制度不夠完善，甚至教研組織都不健全，集體備課未能開展落實，活動記錄不詳。個別教師在教學中還不能充分體現新課程理念，太注重知識與技能目標的落實，不能充分發(fā)揮學生的主體作用，還只是單兵作戰(zhàn)、循規(guī)蹈矩，對教學的反思少，相互探討交流的少。部分年齡大的教師還是局限于傳統(tǒng)的教學模式和方法，上課還是一支粉筆、一塊黑板，不能充分發(fā)揮各種媒體對教學的輔助作用。這些是由于各學校沒有真正把教研工作制度化、日常化，對此重視不夠，沒能深入去做。

8、課外活動得不到保證。個別學校存在集體鍛煉的時間少，集體鍛煉活動開展不正常。根據市教育局的規(guī)定，每天下午最后一節(jié)為課外活動，但由于我縣各小學圖書室、閱覽室、實驗室、藝體活動室、操場等嚴重不足，城區(qū)學校班額過大，學生的課外活動只能分批、分期進行，影響了活動的數量和質量，不能發(fā)揮其應有的培養(yǎng)個性、發(fā)展?jié)撃艿淖饔谩?/p>

9、評價機制不健全。在綜合實踐活動、地方課程和學校課程以及對學生的綜合素質評價方面做的不好，沒有建立綜合實踐活動評價檔案，也沒有建立地方課程和學校課程的評價檔案，還沒有建立學生綜合素質評價檔案。這是因為有些學校領導和教師還是只重視分數，對這些怕麻煩，不容易操作就沒有開展。

10、學校領導主要精力不能用于教學，對課程實施認識不到位。個別學校領導只忙于雜務和其他應酬，沒有學習新課程理念，不理解素質教育的實質，造成宣傳不到位，家長不認可新課程改革，教師不了解新課程的要求，影響了新課程的實施。

六、整改措施

1、加強教師新課程理念學習。各學校應根據各自的實際，采取切實可行的措施，充分調動廣大教師學習現代教育教學理論的積極性和主動性。要健全學習制度，并做好落實，把每位教師的學習效果與教師的評價和考核掛鉤。

2、加強對課程開設的督導檢查。對不按國家規(guī)定開全課程、開足課時的學校限期整改，對整改不力的學校領導追究其責任；加大對農村薄弱學校的扶持力度，教師培訓、教學研究進一步向農村學校傾斜，通過城區(qū)教師支教活動、名師講學團送教下鄉(xiāng)活動，促進農村學校開全課程、開足課時。

3、加快學校功能用房建設和教學設施設備的添置。結合政府部門，積極籌措資金，早日配齊學校的各項設施設備，滿足正常教學的需要。再者要加強對現有設施設備的管理和使用，發(fā)揮其功能。

4、指導幫助教師開發(fā)利用校外課程資源。各學校要根據本校實際，制定相關的制度和激勵措施，調動廣大教師開發(fā)利用校外課程資源的積極性和主動性，開發(fā)出具有各自特色的校本課程。加強學校、社會、家庭的三溝通，努力營造良好的齊抓共管的氛圍。

5、加強教師的業(yè)務培訓和指導。教研室要通過送教下鄉(xiāng)、邀請課改專家講學、教材培訓、觀摩教學等多種教研形式，切實提高廣大教師的業(yè)務素質和教學水平；各校也應注重名師、省市縣教學能手、骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在集體備課、公開教學、課題研究等教科研活動中的示范帶頭作用。積極開展教學研究，不斷開展研討課、公開課、觀摩課，不斷探索新的教學手段和教學方法，盡快提高教學質量。

6、不定期檢查學校的評價檔案和課外活動落實情況。各學校要積極探索和完善評價機制，建立健全評價檔案。堅持課間操和眼睛保健操的正常進行，結合本校實際開展好課外活動，保障學生每天的集體鍛煉時間，規(guī)范辦學行為。

草廟子小學課程實施水平的自查報告

新課程實施以來，我校始終以《山東省普通中小學管理規(guī)范》、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》等文件的各項內容，作為課程建設的依據，并在此基礎上努力體現自己課程特色。我 們 遵循 “特色 立校，科研興校，質量強校 ” 的發(fā)展思路，確立了以教師發(fā)展為保證、以學生發(fā)展為目標，推動學校可持續(xù)發(fā)展的辦學思想，積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發(fā)展，教育教學管理逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化。學校的綜合辦學效益不斷增強，教育教學質量不斷提高，逐步形成了自己的辦學特色。對照《山東省普通中小學課程實施水平評估方案》，我們對本學校的課程實施工作進行了認真的自查自評，現將學校自查自評情況匯報如下：

1.課程理念

為確保學校順利且有效地實現課程實施，學校制定了明晰的新課程理念學習制度，在整體進行培訓的基礎上，按照先培訓后上崗的原則對全體任課教師由上級教育主管部門培訓測試合格后上崗。在平時，教學管理中，堅持以集體與自學相結合的學習方式，每位老師做到學習有記錄，并以課改論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新課程理念，學校通過會議、網絡、宣傳欄等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，我們確立了符合素質教育的辦學思想，始終堅持“科研興校、質量強校、特色立校”的辦學理念，學校規(guī)劃、工作計劃和總結規(guī)范、健全并切實可行。

2.課程開設

我們嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致；嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。課程設置符合山東省義務教育地方課程設置的要求。結合學校學生實際，我校開設了以 “ 中國古典詩文欣賞與誦讀 ” 為主題的校本必修課和舞蹈、民樂、腰鼓等校本選修課程。雖然在師資上，我們還不能夠科科有專職教師，但卻實實在在的為學生提供了學習過程的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3.課程資源

在教師隊伍建設上，我們努力發(fā)揮了現有教師的作用，現有教師學歷達標率在 100%，部分老師兼兩門課程，保證了開齊學科，上足課時。

教學設施配置上正逐步完善，基本達到與現在的教學要求平衡。學校各功能室健全，使用率高，學校的微機室、實驗室、舞蹈室、音樂室天天使用，效果好，儀器室設備齊全、微機室新購置了一批質量較高的電腦，滿足了學生信息技術學習的需要，實驗室、科學活動室為學生進行科學探索提供了很好的觀察、實驗的條件，圖書室與教師閱覽室、學生閱覽室定時定點地開放，其他功能室根據學生、老師的需要按時開放，切實做到讓學校的每一處設施真正為孩子們服務。

學校重視家庭資源和社會資源的開發(fā)利用。學校成立家長委員會，每學期召開一次家長會，通過家訪、電話、網絡、學校網站等各種靈活多樣方式搞好家校溝通，家長滿意度 都比較高。我們進行了家庭資源情況調查，將家庭教育資源真正補充到學生的學習成長生活中來，例如我校的德育教育基地 “ 正棋山烈士陵園 ”，我們每年的重大節(jié)日都組織學生舉行各種各樣的主題活動，活動形式多樣，活動效果明顯，如清明節(jié)都組織學生開展祭掃、緬懷活動，放假前，邀請學校的法律顧問到校對師生進行安全法制教育等。

4.課程實施

教學研究和教學活動是學校的中心工作，我們教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，部分老師的教研論文發(fā)表，積極參與各級公開課、優(yōu)質課的評選，我校的成績一直位居全區(qū)前列。

絕大多數教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。我們在教學中要求教師向課堂 40 分鐘要成績，努力提高課堂實效性，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。作業(yè)設置和批改有記錄分析，及時矯正。堅持進行常規(guī)教育和主題教育，堅持班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校學習時間不超過六小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級按不同水平布置作業(yè)的要求。

5.課程評價

圍繞課程標準，學校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應的評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。對教師的評價，我們根據市教育局關于教師的發(fā)展性評價方案，從工作態(tài)度、工作難度、工作量等方面綜合評價，并注重學生評教和學生家長評教，形成了比較完整科學的評價體系。

三、存在問題及原因

在課程資源的開發(fā)與利用方面，我們雖然進行了對家庭資源、校外資源的開發(fā)工作，但明顯不夠深入，不夠完善，不能最直接有效地讓學生從中受益；在其他教育活動中缺少文化節(jié)等大型活動，我們需要進一步努力。學生的習慣養(yǎng)成教育還需要繼續(xù)抓實抓好。

新課程改革，需要我們孜孜以求的不斷探究和反思；需要我們不斷學習，提高教學水平；需要我們進一步改進教學管理，發(fā)展中的困難一定會在發(fā)展中解決，課程改革的路也一定會越走越穩(wěn)

第五篇：企業(yè)文化課程評估

東營市科嶺動力有限公司企業(yè)文化課程評估

2011年4月2日主講:崔冬

一、填空題：（60分）

1、企業(yè)文化是從_________年代，在國際上興起企業(yè)文化的潮流。

2、我國企業(yè)文化發(fā)展是在_____________ 年代

3、企業(yè)文化一詞是由________人提出，他最早的實踐者是___________人。

4、日本人企業(yè)文化視員工為： ___________培養(yǎng)員工的“__________”15、_____________被譽為“經營之神”盛田昭夫被譽為“ ______________”

企業(yè)文化的系統(tǒng)結構分為：____________文化_______________文化_____________文化____________文化____________是企業(yè)文化的核心。

6、企業(yè)文化是企業(yè)在長期生產經營中___________、____________、__________ 并

_______的一套優(yōu)良作風、行為方式、價值觀念，他是企業(yè)的 __________資產。

7、企業(yè)文化具有____________功能_____________功能_________________功能

______________功能 ____________功能_________________功能。

8、公司《企業(yè)文化建設規(guī)劃》的階段性目標

第一階段：整合、設計、起步階段

制定企業(yè)文化建設規(guī)劃；規(guī)范企業(yè)形象；提煉并初步確立以_________、_________

為主要內容的理念系統(tǒng)；制定員工行為規(guī)范

第三階段：完善、創(chuàng)新階段

主要是對企業(yè)文化建設成果進行總結、宣傳，創(chuàng)新企業(yè)文化理念，使企業(yè)文化工作不

斷推陳出新、與時俱進，為企業(yè)新時期的發(fā)展提供新的__________與___________。

9、企業(yè)文化系統(tǒng)結構中_______________是企業(yè)文化的載體。___________外延文化的載體。

10、企業(yè)文化建設應注意的問題，企業(yè)長春之路_________是長壽的根本。

概述題：

1、企業(yè)文化是什么？

2、企業(yè)文化的概念？

案例分析：

穿出更瀟灑的你：雅戈爾展現品牌

一、整合背景

雅戈爾集團股份有限公司的前身是浙江寧波“青春”服裝廠，公司經過17年的艱苦奮斗，從2萬元起家的小企業(yè)發(fā)展到現擁有資產6億多元，銷售總額10

億元的大型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。集團公司現有下屬企業(yè)25家，涉足制衣業(yè)、房地產業(yè)、貿易、商業(yè)、金融業(yè)、印刷業(yè)、建筑業(yè)、廣告業(yè)和教育等諸多領域。公司還在香港、日本等地設立了境外分公司。l995年按國際慣例組建了三大中心。生產中心以襯衫、西服為龍頭，推動其他產品，如西褲、時裝、童裝、針織服裝；營銷中心從事產品的開發(fā)和市場銷售，目前遍及全國的營銷網絡已經形成，產品知名度和市場占有率不斷提高；投資管理中心主要從事集團資本經營、籌資及項目投資，從而加大對服裝和房地產業(yè)的投資力度，促進了企業(yè)的快速穩(wěn)步發(fā)展。現集團公司擁有員工5000人，年產襯衫500萬件，西服35萬套，童裝200萬件，針織時裝20萬打，童裝、針織品全部銷往日本、香港等國際市場。公司主導產品“雅戈爾襯衫”歷年被國內貿易部（現為國內貿易局）評為最暢銷國產商品“金橋獎”，1995、1995兩年榮獲“中國名牌襯衫第一名”，同時被服裝質量檢測中心授予中國襯衫行業(yè)第一家產品質量免檢單位。公司被評為中國服裝工業(yè)八強企業(yè)，中國服裝工業(yè)利稅超億元三強企業(yè)。

被國家經貿委、國家統(tǒng)計局列入綜合評價最佳500家企業(yè)之一。

1997年4月14日，國家工商局認定一批馳名商標，雅戈爾服裝名列其中，這是中國服裝首次被確認為馳名商標。1997年雅戈爾襯衫、西服雙雙榮登全國百家大商場最暢銷品排行榜，成了全國服裝行業(yè)惟一榮獲兩項殊榮的企業(yè)。雅戈爾從1991年以來做過三次VI（視覺文化）導入，前后有三個不同的標識，1991年以一個圓形圖案加一個“Y’，1993年改為一個橢圓形中間加一個“Y”，1994年又增加了一個“I”（表示爭創(chuàng)一流）下面加英語轉形Youngor（表示永葆青春）。從CI本意來說，企業(yè)標識應當統(tǒng)一，因此有必要進行整合。

二、推行方針

在原有的企業(yè)理念基礎上提煉新的MI（企業(yè)理念），從整合企業(yè)標識入手、確立企業(yè)新標識，最后向社會推出新標識和新視覺形象。

通過CI導入與整合，進一步增強企業(yè)自身的凝聚力，從而使企業(yè)員工的言行與企業(yè)整體形象達到最大程度的統(tǒng)一。

三、細劃路線

確定企業(yè)宗旨——服務社會、貢獻社會、裝點人生、創(chuàng)造人生。

提煉企業(yè)精神——第二次創(chuàng)業(yè)，名牌不是終點，步步是臺階，年年是起點。總結經營哲學——品牌與品質同步，人才與事業(yè)共長，精神與物質并重。弘揚企業(yè)文化——人際關系家庭化、組織紀律軍事化、學習工作學院化、開拓與穩(wěn)健并重。

實施經營戰(zhàn)略——名牌戰(zhàn)略、名企業(yè)戰(zhàn)略、爭創(chuàng)國際一流、兼并與收購、把企業(yè)做大。

推行廣告戰(zhàn)略——以設計帶動生產、加強產品設計、以企業(yè)形象烘托名牌。

策劃市場戰(zhàn)略——產品定位：西服、襯衫；品牌定位：一流企業(yè)、一流產品、一流服務。發(fā)展國內市場，開拓國際市場，向國內市場縱深發(fā)展；向多品種，多規(guī)格、多花色發(fā)展，開拓配套產品、系列產品；向華東、西南、西北、全國鋪開；建立國際市場電腦信息網絡，收集海外信息，向國際市場進軍；把歐、美、日作為高價位市場，把周邊國家、東南亞、中東作為低價位市場；實施營銷人員培訓計劃，加強風險管理。

重申六大經營原則——競爭原則、盈利原則、用戶至上原則、產品質量原則，創(chuàng)新原則、優(yōu)化服務原則。

明晰戰(zhàn)略分類——風險回避（多種經營、收購兼并），產品增長（地域擴展、市場滲透）合理化（降低成本、投資）、競爭（市場領先、市場挑戰(zhàn)、市場跟蹤）戰(zhàn)略。

四、VI設計

VI設計以體現圓滿、成功、青春、熱情、朝氣為基調，融入儒家文化為核心的管理文化意蘊，處理好人緣、地緣、血緣的人際關系，處理好企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與社會、企業(yè)與政府的關系。中國企業(yè)管理研究會CI導入課題組聘請了中央美術學院設計系、中央工藝學院的專家進行了新標識設計。與MI、BI的設計一樣，VI設計也屬企業(yè)無形資產的創(chuàng)造性工作，它的形成往往需要花費大量經費、大量時間和高素質、高水平的勞動。美國泛美航空公司為征集公司標識花費了58萬美元，盡管最后中標者只有一個，但也必須承認，其余未中標的設計也是完全必要的，沒有比較就沒有鑒別，沒有其它的“不好”，就不能說明這個“好”。知識、科學、技術、設計等智力活動，其創(chuàng)造價值的風險性是不確定的，產出率和成功率低是正常的，但成功的那一個所創(chuàng)造的效益是超常的。