第一篇：中小學(xué)名校長與教師系列講座感想

中小學(xué)名校長與教師系列講座感想

作為一名即將就業(yè)的大三的師范生，我一直在思考一個(gè)問題，老師是什么？而我要成為一名怎么樣的老師呢？這個(gè)學(xué)期的五次講座下來，讓我收獲良多。

（一）教師“打鐵還需自身硬”

五位老師的講座，首先讓我明白到，老師職業(yè)最大的特點(diǎn)就是示范性，打鐵還需自身硬，老師要想教好學(xué)生，自身就必須要有良好的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，在學(xué)生面前，有淵博知識(shí)的老師是最值得尊敬。特別是在信息傳遞如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越多，或者更加確切的說，學(xué)生對(duì)于某方面的知識(shí)儲(chǔ)備并不比老師要少，那么，教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)慕巧菃栴}的引導(dǎo)著，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行探究。教師對(duì)于知識(shí)的儲(chǔ)備和見解就顯得尤為重要。那么教師應(yīng)該如何提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能呢？在這五次的講座中，我也得到了答案。

第一，教師需要閱讀，需要利用先進(jìn)的理念和知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們每個(gè)人都需要閱讀，當(dāng)然閱讀不僅僅是書本上的閱讀，還可以是其他的途徑。教師更加需要閱讀，因?yàn)橹挥性陂喿x中，教師才能及時(shí)掌握最新的知識(shí)。只有在閱讀，才能形成自己的一種對(duì)于教育理念的看法，更可以利用書本上的一些案例分析，來指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)。教師要牢牢抓住這個(gè)時(shí)代的教育改革。改革是勢(shì)在必行，而固步自封的老師，不閱讀不學(xué)習(xí)的老師肯定會(huì)被社會(huì)所淘汰。

第二，教師要多向同行學(xué)習(xí)，教育資源要學(xué)會(huì)共享。任何形式的教育都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)去維持，何況是學(xué)校的教育。番禺實(shí)驗(yàn)中學(xué)的副校長說過一個(gè)案例讓我印象很深刻。一位年輕的女教師，她很好學(xué)，總是要求去聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，可是兩個(gè)學(xué)期下來，卻連續(xù)有兩位老師要求不再讓這位老師聽自己的課。原因是這位老師在學(xué)習(xí)了他人的經(jīng)驗(yàn)之后，卻不愿意跟別人分享自己的經(jīng)驗(yàn)。而這樣的老師，肯定會(huì)被所在的教育團(tuán)隊(duì)所拋棄的。確實(shí)，作為老師，要多向同行學(xué)習(xí)，從他們的身上吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)，找到適合自己的教育教學(xué)的方法，但是，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)人教育的成功是很難做到的，但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的教育的成功卻是相對(duì)容易的。團(tuán)隊(duì)成員的共同進(jìn)步，才是真正的進(jìn)步，才能把教育真正做好，才能提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備。

第三，教師要多上公開課，善于總結(jié)。上公開課的過程，就是向同行展示自己教育理念的過程，雖然在備課的過程中會(huì)很辛苦，但是往往，在備課的過程中，你會(huì)思考很多的可能存在的不足或者問題，而這個(gè)便是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的過程。每一次上完課，教師都需要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)施行為和學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，自己的總結(jié)才是最有說服力的。教學(xué)日記就是挺好的方法。而往往，教師論文的發(fā)表也正是在教學(xué)日記中提煉出來。這樣的論文是最具有實(shí)際的教學(xué)意義的。

第四，教學(xué)比賽是新教師提升的重要平臺(tái)。懂得爭取機(jī)會(huì)的老師才是有競爭力，有戰(zhàn)斗力的老師，而這樣的老師，提升的空間才是最高的。時(shí)代在發(fā)展，教育也是需要發(fā)展的，教育的發(fā)展就是靠這些有競爭力，有戰(zhàn)斗力的老師。不懂得抓住機(jī)會(huì)的老師，就不是一位成功的老師，提升的空間也是最少的。確實(shí)，教師不應(yīng)該太過注重功利的比賽。但是比賽的過程，就像上公開課的過程一樣，一樣會(huì)學(xué)到很多。

第五，教師需要有強(qiáng)健的體魄。作為人，我們都需要一個(gè)強(qiáng)健的體魄。來應(yīng)對(duì)身邊發(fā)生的一切。生命在于運(yùn)動(dòng)，教師也是需要運(yùn)動(dòng)，需要健康的身體的，這樣，才能在學(xué)生面前，樹立良好的形象。“老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”我覺得這樣的比喻來形容老師是不確切的。當(dāng)然教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，但是教師不應(yīng)該以自己的身體為代價(jià)來教育學(xué)生的，這樣的教育也太沉重了。教師作為一個(gè)人，是需要有持久的生命力的，有生命力的老師，其教育才是有生命力的。現(xiàn)在的教師很多都有職業(yè)病，這個(gè)是現(xiàn)在教師職業(yè)的性質(zhì)所造成的，但是我們是預(yù)防這樣的職業(yè)病。教師確實(shí)應(yīng)該像蠟燭一樣發(fā)光發(fā)熱的，但是這種光不會(huì)熄滅，這種熱一直溫暖。

（二）教師應(yīng)該有愛

廣雅中學(xué)生物科組長說過一個(gè)案例，一個(gè)成績并不是很好，有著很多壞習(xí)慣的女生和早戀現(xiàn)象的女生來到他的班級(jí)。這位女生對(duì)于學(xué)習(xí)失去了興趣，但是這位老師并沒有放棄這位女生，而是積極引導(dǎo)她。看到她有畫畫方面的優(yōu)勢(shì)，就讓她出黑板報(bào)，增強(qiáng)她的班級(jí)存在感，為了那位女生擺脫早戀的陰影，甚至這位老師還親自接送那位女生上學(xué)。最后，那位女生慢慢回到了學(xué)習(xí)的正常軌道上。有很多人都會(huì)覺得，這樣的老師是有多累啊，需要關(guān)注班級(jí)的所有的同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)在又來了這樣的一位問題學(xué)生，需要處理的事情就更多了。而我認(rèn)為，這樣的老師，他是不會(huì)覺得累的，因?yàn)樗麗蹖W(xué)生，或者說，這樣的老師，他是以每一位的學(xué)生的存在而感到高興的。如果這位老師沒有愛，他完全可以在采取一些措施后，卻不到成果完全可以放任這位學(xué)生。但是這位老師并沒有放棄，因?yàn)橛袗郏慕逃簿褪浅晒Φ摹＝處煶擞袕?qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)能力外，愛學(xué)生便是教師實(shí)施一切教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。片面關(guān)注教學(xué)成績的教育是可悲的，而這恰恰是在應(yīng)試教育背景下的一個(gè)大弊端。體現(xiàn)素質(zhì)教育，不也就是為了愛學(xué)生嗎？

在聽這五次講座的同時(shí)，我還看來了湖南臺(tái)的一個(gè)關(guān)于教育的真人秀節(jié)目《一年級(jí)》，很多人質(zhì)疑，兩位明星老師做教育是否能夠真正起到教育的作用，管理班上的36學(xué)生。而事實(shí)證明，他們做的很好，無論是班級(jí)的團(tuán)隊(duì)教育，還是個(gè)人的教育，他們都做得很好。因?yàn)樗麄儍晌焕蠋熡袗郏拍馨杨B皮的孩子收拾得妥妥貼貼，才能在離別的時(shí)候會(huì)如此的不舍。愛學(xué)生，是每一位老師的天職，才能真正做好教育工作，才能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。

最近還看到一新聞，說一平時(shí)不會(huì)遲到蹺課的女生沒有去上課，心急的班主任打了五個(gè)電話沒人接，最后找到了女生的父親，讓親戚過去看，才發(fā)現(xiàn)原來，那個(gè)女生和她的母親，哥哥在家煤氣中毒了。五個(gè)電話救了三條人命。如果換做是我，我會(huì)這么緊張嗎？我會(huì)怎樣做？是否向那位老師一樣？

當(dāng)然教師還需要愛自己的職業(yè)，有人曾經(jīng)說過這樣的一句話，如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。確實(shí)，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

（三）展望未來，提升自我

現(xiàn)在的我，扮演的角色還是一名大學(xué)生，在這五次的講座中，各位老師向我們介紹了如何在大學(xué)期間鍛煉自己，提升自己能力。也向我們介紹了面試的相關(guān)事宜以及如何在面試官前突出表現(xiàn)自己。作為一名大三的學(xué)生，逝去的大學(xué)光陰不會(huì)再回來，與其懷念過去，不如在剩下的一年多里好好規(guī)劃好自己的生活和學(xué)習(xí)。

1.在剩下一年里，應(yīng)該好好鍛煉自己的師范技能，珍惜每一次的師范技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。多參加師范技能的比賽。作為一名師范生，良好的口頭能力和清晰的邏輯思維是必要的，多鍛煉，才會(huì)在以后的面試和教師生活中不會(huì)太辛苦，才能實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。珍惜實(shí)習(xí)的每一分每一秒，體會(huì)真實(shí)課堂和模擬課堂的不同之處。

2.應(yīng)該多讀書，不單單是自己相關(guān)專業(yè)的書，當(dāng)然，專業(yè)知識(shí)也要積極儲(chǔ)備，多了解其他方面的知識(shí)，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面。同時(shí)及時(shí)了解教育改革的相關(guān)動(dòng)向，了解課改，跟上時(shí)代的要求。

3.總結(jié)過去三年的各項(xiàng)經(jīng)歷，寫一份讓自己與他人滿意的簡歷，改變的形象，做好角色轉(zhuǎn)換的需要，不單單是一名學(xué)生，還是一名老師。同時(shí)了解各地區(qū)的教師面試要求，做好充分的準(zhǔn)備。考研的也要了解目標(biāo)學(xué)校的各項(xiàng)考試要求和面試要求。

4.珍惜與班級(jí)同學(xué)在一起的時(shí)間，多出去走走，俗話說，讀萬卷書，不如走萬里路，外面的世界很精彩，不能僅僅局限與校園里。出游還可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，緩解自己的就業(yè)壓力，從而不會(huì)過度否定自己。失敗肯定會(huì)有，但是以一種正常的心態(tài)去面對(duì)的話，一切都會(huì)變得云淡風(fēng)輕。

成功的教師背后一定有其執(zhí)著和努力，優(yōu)秀的任課老師，優(yōu)秀的班主任，優(yōu)秀的校長，一定是獲得學(xué)生的喜愛和信賴的。教師并不是圣人，但是教師這個(gè)職業(yè)是神圣的。一雙雙充滿著求知欲望的眼睛便是教師持續(xù)努力的最大動(dòng)力。

最后，以蘇霍姆林斯基的一句話來共勉我們師范生，也勉勵(lì)我自己。

“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。”

第二篇：中小學(xué)名校長工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案

中小學(xué)名校長工作室建設(shè)與管理實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)，全面提高校長隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加快培養(yǎng)一批具有教育家素質(zhì)的校長隊(duì)伍，市教育局決定在中小學(xué)校長培訓(xùn)工作中實(shí)施“名校長工作室”制度。現(xiàn)就名校長工作室的建設(shè)和管理提出如下方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《中共深圳市委深圳市人民政府關(guān)于推進(jìn)教育改革發(fā)展率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》和《深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2020年）》，以全面提高中小學(xué)校長隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)高層次學(xué)校管理人才為重點(diǎn)，以構(gòu)建優(yōu)秀校長快速成才平臺(tái)為依托，培養(yǎng)造就一批具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)深圳教育特色的教育家型校長，為加快建設(shè)國家教育綜合改革示范區(qū)，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供人才保障。

（二）目標(biāo)：“十二五”期間，建設(shè)10-20個(gè)名校長工作室，充分發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍人才在校長隊(duì)伍建設(shè)中的輻射、引領(lǐng)和示范作用，以名校長帶出名校長，提升校長的教育理論素養(yǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理能力；

探索建立一套發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)中小學(xué)后備領(lǐng)軍人才以及優(yōu)秀管理干部的新機(jī)制；形成市、區(qū)兩級(jí)共建共管共享，省、市、區(qū)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的校長培養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系；培養(yǎng)一批理解教育、研究教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育的高水平校長團(tuán)隊(duì)；形成一支胸懷教育理想，具有先進(jìn)的辦學(xué)理念、較強(qiáng)的研究和管理能力、鮮明辦學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀中小學(xué)校長；使名校長工作室成為名校長和未來中小學(xué)教育領(lǐng)軍人才的搖籃。

二、名校長工作室的組成與職責(zé)

（一）名校長工作室的人員組成名校長工作室由三部分人員組成，一是掛牌校長，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是助理，由掛牌校長所在學(xué)校配1至2名兼職助理，協(xié)助掛牌校長實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃工作和進(jìn)行日常管理工作；三是學(xué)員，每位掛牌校長每期負(fù)責(zé)指導(dǎo)3-5名校長學(xué)員。助理的產(chǎn)生由掛牌校長推薦，報(bào)市教育局備案。學(xué)員由市教育局組織申報(bào)、遴選和分派。

（二）名校長工作室職責(zé)

1.承擔(dān)校長學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。通過“名校長工作室”的培養(yǎng)，提升學(xué)員的政治思想、師德修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和工作作風(fēng)，拓寬教育視野，提高教育管理和創(chuàng)新能力，使學(xué)員的辦學(xué)理念更加系統(tǒng)化、特色化，所在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有明顯提高。

2.搭建優(yōu)秀校長集中研修的平臺(tái)。建立校長積極參與、合作研修與自主發(fā)展的工作機(jī)制，全面總結(jié)校長們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想，深入開展項(xiàng)目或課題研究。在周期內(nèi)確定并開展至少一項(xiàng)課題研究，形成一批教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和學(xué)校管理研究成果，并在全市乃至更大范圍產(chǎn)生一定影響。

3.帶動(dòng)和指導(dǎo)其他學(xué)校工作。以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名校長論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，每年承擔(dān)至少一次主題展示活動(dòng)，充分發(fā)揮工作室的示范輻射作用。

4.完成教育主管部門交予的其他工作任務(wù)。

（三）名校長工作室組成人員職責(zé)

1.掛牌校長職責(zé)：

（1）制定學(xué)員周期培養(yǎng)目標(biāo)和工作室工作計(jì)劃，建立工作室工作制度，并報(bào)市教育局備案；

（2）對(duì)學(xué)員、助理進(jìn)行考核，建立工作室學(xué)員成長檔案；

（3）以師帶徒的形式，傳授教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)員開展課題研究，進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，對(duì)學(xué)員所在學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)；

（4）承擔(dān)有關(guān)學(xué)校管理、校長培養(yǎng)培訓(xùn)的課題研究，工作周期期滿時(shí)，完成工作室工作總結(jié)報(bào)告，完成1篇學(xué)校管理創(chuàng)新與教育教學(xué)改革的研究報(bào)告，并公開發(fā)表1篇以上研究論文；

（5）積極組織、聚集優(yōu)秀校長集中研討，共同進(jìn)步；

（6）在市教育局建立的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上，負(fù)責(zé)本工作室的網(wǎng)頁建設(shè)，上傳教學(xué)資源和學(xué)員成果分享資料，開展主題論壇、在線交流、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，成為名校長工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站；

（7）接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門匯報(bào)工作，作出書面總結(jié)；

（8）按照專款專用的原則，負(fù)責(zé)工作室資金的使用和管理，并接受上級(jí)部門審計(jì)。

2.學(xué)員職責(zé)：

（1）依據(jù)個(gè)人實(shí)際，確立自身發(fā)展目標(biāo)，制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和研究項(xiàng)目；

（2）虛心接受掛牌校長的指導(dǎo)，完成掛牌校長安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿時(shí)，完成個(gè)人專業(yè)成長報(bào)告，并公開發(fā)表至少1篇研究論文；

（3）在掛牌校長指導(dǎo)下，做好學(xué)習(xí)記錄、案例評(píng)析，總結(jié)管理方法、管理經(jīng)驗(yàn)、管理模式，剖析本人所在學(xué)校存在的主要問題，提出解決辦法及實(shí)施方案。

3.助理職責(zé)：

在掛牌校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌校長分配的各項(xiàng)任務(wù)。

三、名校長工作室的申報(bào)條件與審批程序

（一）名校長工作室申報(bào)條件

名校長工作室掛牌校長應(yīng)具備以下條件：

1.認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，具有較高的政策水平和理論水平，具有先進(jìn)的辦學(xué)思想和較強(qiáng)的學(xué)校管理能力。

2.具有較高的師德威望，教育教學(xué)業(yè)績突出，學(xué)校管理成效顯著，所在學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育和形成辦學(xué)特色方面在全市具有示范作用。

3.有較強(qiáng)的教育科研能力。近五年內(nèi)在國內(nèi)公開刊物發(fā)表論文2篇或出版學(xué)術(shù)著作1部以上；主持市級(jí)以上教育科研項(xiàng)目1項(xiàng)或作為主要成員參與省級(jí)以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上。

4.有指導(dǎo)中青年校長成長工作的經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和示范能力。

5.已獲得廣東省或深圳市名校長稱號(hào)，或列入省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百千萬人才工程”名校長培養(yǎng)對(duì)象，或近五年引進(jìn)的省級(jí)（含副省級(jí)以上城市）以上名校長，以及其他在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)享有很高聲譽(yù)、做出突出貢獻(xiàn)的校長。

6.具有履行名校長工作室職責(zé)的其他必要條件。

（二）名校長工作室的審批程序

1.市教育局制定申報(bào)評(píng)選辦法并發(fā)布通知。

2.由具備條件的校長自愿申報(bào)，并經(jīng)所在學(xué)校推薦。

3.區(qū)教育局、新區(qū)公共事業(yè)局組織初評(píng)，并在規(guī)定名額范圍內(nèi)向市教育局推薦。市教育局直屬學(xué)校由學(xué)校推薦，報(bào)送市教育局。

4.由市教育局組織專家進(jìn)行評(píng)審。

5.確定市級(jí)名校長工作室并在全市公示不少于7天。

6.市教育局批準(zhǔn)，以名校長本人的姓名命名工作室并授牌。

四、名校長工作室的指導(dǎo)與管理

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。

市教育局成立“深圳市中小學(xué)名校長工作室建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)名校長工作室建設(shè)與管理工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育局組織人事處，對(duì)名校長工作室實(shí)行統(tǒng)一管理。各區(qū)教育局、新區(qū)公共事業(yè)局成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，協(xié)助做好本區(qū)內(nèi)名校長工作室的指導(dǎo)與管理。

（二）專家指導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)“深圳市中小學(xué)名校長工作室專家指導(dǎo)小組”，由市教科院牽頭組織優(yōu)秀的校長和專家組成，負(fù)責(zé)名校長工作室建設(shè)的過程管理和具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。具體職責(zé)為：

1.指導(dǎo)各名校長工作室制定培養(yǎng)計(jì)劃、活動(dòng)安排；

2.組織開展掛牌校長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；

3.檢查指導(dǎo)各名校長工作室培訓(xùn)工作開展；

4.組織指導(dǎo)各名校長工作室的科研工作；

5.對(duì)名校長工作室及掛牌校長進(jìn)行考核評(píng)估；

6.聯(lián)系協(xié)調(diào)省、市、區(qū)級(jí)名校長工作室；

7.周期結(jié)束后組織開展名校長工作室建設(shè)成果交流展示活動(dòng)，并對(duì)學(xué)員進(jìn)行答辯及評(píng)價(jià)；

8.跟蹤總結(jié)名校長工作室制度的實(shí)施情況，提出改進(jìn)意見。

五、名校長工作室的考核與評(píng)價(jià)

（一）名校長工作室的考核。

名校長工作室每年進(jìn)行一次考核，每周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核，由“深圳市中小學(xué)名校長工作室專家指導(dǎo)小組”制訂具體考核辦法。

1.考核內(nèi)容。一是名校長工作室的自身建設(shè)；二是名校長工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)員方面的成效，三是掛牌校長和學(xué)員的研究成果等。

2.考核形式。一是查看原始材料；二是聽取工作室的匯報(bào)；三是聽取學(xué)員、學(xué)校和所在地教育行政部門的評(píng)價(jià)，開展同行調(diào)查；四是深入掛牌校長和學(xué)員學(xué)校實(shí)地考察。

3．考核等次。考核和周期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等次。

4.結(jié)果運(yùn)用。考核結(jié)果作為周期考核的依據(jù)。考核為“不合格”者，給予三個(gè)月整改期，整改后考核仍不合格的，撤銷該工作室建制。周期考核為“合格”以上的，自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核為“優(yōu)秀”的，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；考核為“不合格”的，撤消該工作室建制。

（二）名校長工作室助理、學(xué)員的考核。

由市教育局委托掛牌校長進(jìn)行，與工作室考核同步。考核分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)，考核結(jié)果報(bào)市教育局。考核不合格的調(diào)整出名校長工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男轮怼W(xué)員進(jìn)入工作室。考核合格以上的助理、學(xué)員參加工作室的各種活動(dòng)，可作為繼續(xù)教育學(xué)時(shí)認(rèn)定依據(jù)。周期考核合格以上的學(xué)員，由市教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

六、名校長工作室的保障措施

（一）市教育局在周期內(nèi)為每個(gè)工作室撥付科研經(jīng)費(fèi)8-16萬元。

經(jīng)費(fèi)主要用于工作室添置書籍、辦公設(shè)備；研究性辦公經(jīng)費(fèi)；課題研究、專題調(diào)研經(jīng)費(fèi)；學(xué)習(xí)觀摩考察費(fèi)等。各區(qū)教育行政部門應(yīng)按照市教育局撥付標(biāo)準(zhǔn)1:1的比例，每年給予本區(qū)每個(gè)工作室以配套經(jīng)費(fèi)支持。工作室應(yīng)建立科研經(jīng)費(fèi)使用制度，專款專用，并接受上級(jí)財(cái)務(wù)、審計(jì)部門的監(jiān)督和檢查。

（二）名校長工作室所在單位要為工作室創(chuàng)造良好的條件，積極為工作室學(xué)員提供基本的學(xué)習(xí)生活條件，支持工作室開展各項(xiàng)活動(dòng)。

（三）對(duì)開展名校長工作室建設(shè)、培養(yǎng)中小學(xué)校長工作成績突出者予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有關(guān)掛牌校長、助理、學(xué)員在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮。

七、其他

（一）市教育局在全市全面推進(jìn)實(shí)施“校長能力提升工程”，將實(shí)施“名校長工作室”制度與“名師工程”相配套，創(chuàng)新校長培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，努力建立專業(yè)化、專家型校長隊(duì)伍。

名校長工作室每三年為一個(gè)周期，原則上在每批深圳市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“名師工程”評(píng)審的次年進(jìn)行。

（二）各區(qū)教育局、各新區(qū)公共事業(yè)局可參照本方案，制定完善本區(qū)級(jí)“名校長工作室”建設(shè)管理實(shí)施方案并報(bào)市教育局備案。

（三）為形成省、市、區(qū)三級(jí)共建共管共享的體系機(jī)制，有效利用資源，市名校長工作室的掛牌校長原則上不兼任省、區(qū)兩級(jí)的校長、名校長工作室的掛牌校長。

（四）根據(jù)教育均衡發(fā)展的需要，本方案在具體實(shí)施時(shí)向師資較為薄弱的地區(qū)作一定傾斜。

第三篇：安陽市首屆中小學(xué)名校長評(píng)選測試題

安陽市首屆中小學(xué)名校長評(píng)選測試題

（總分500分）

第一部分：思考論述題（每題10分，共200分）

一、試論述學(xué)校管理的基本方法有哪些？舉例說明其中一種方法在實(shí)踐中的應(yīng)用。

二、人際關(guān)系學(xué)說和行為科學(xué)理論對(duì)教育管理的影響主要體現(xiàn)在那些方面？對(duì)教育管理實(shí)踐有那些啟示？

三、校長如何深入教學(xué)第一線？除《校長培訓(xùn)讀本》中介紹的之外，你在實(shí)踐中還探索了那些有效途徑？

四、魏書生是如何實(shí)踐學(xué)校管理民主化與科學(xué)化的？

五、簡述學(xué)校文化的一般概念，并談?wù)勀銓?duì)學(xué)校文化改造的認(rèn)識(shí)。

六、從教育的質(zhì)的規(guī)定性，談?規(guī)范辦學(xué)行為?的必要性。

七、請(qǐng)從提高課堂教學(xué)效率的角度，談?wù)剬?duì)教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)。

八、中小學(xué)黨組織的主要職責(zé)和基本任務(wù)是什么？（由學(xué)校專職黨務(wù)領(lǐng)導(dǎo)干部回答）

九、校長如何創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

十、胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年大會(huì)上明確指出：?精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)，更加尖銳地?cái)[在全黨面前?，你認(rèn)為作為校長或書記，應(yīng)該如何努力消除這些危險(xiǎn)對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響。

十一、作為一個(gè)學(xué)校的校長或書記，怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？

十二、學(xué)校校長或書記的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

十三、為什么要提倡教育家辦學(xué)？教育家辦學(xué)的關(guān)鍵措施是什么？

十四、面對(duì)21世紀(jì)的學(xué)校教育，如何按照現(xiàn)代教育發(fā)展需要來塑造好自己的新形象是擺在當(dāng)今校長面前的新問題。你認(rèn)為當(dāng)今時(shí)代校長塑造什么樣的形象更好？

十五、你認(rèn)為目前校園安全面臨哪些問題？如何構(gòu)筑校園安全?立 體?防護(hù)網(wǎng)？

十六、?收支兩條線?的含義及核心是什么？

十七、談?wù)??小金庫?在學(xué)校的存在形式及?小金庫?的危害。

十八、簡要論述學(xué)校校舍維修、改造的一般程序。

十九、試論述校長道德在學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展中的功能與作用。

二十、試論述校長創(chuàng)新力如何在校本實(shí)踐中得到提升。

第二部分：案例分析題（閱讀案例，分析回答問題）（每題20分，共200分）

案例1：校長的權(quán)利該怎樣用？

李校長是某市教育學(xué)會(huì)的副會(huì)長，又是區(qū)政協(xié)委員，因此他經(jīng)常參加社會(huì)活動(dòng)，但學(xué)校工作依然搞得井然有序。

在校時(shí)，他經(jīng)常到辦公室同教師談這談那，也不拘形式地與學(xué)生接觸，問這問那。交流中，難免會(huì)遇到許多具體的要求。例如，物理教研組長提出，實(shí)驗(yàn)器材不足，要求學(xué)校解決；一個(gè)班主任反映，學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，望學(xué)校采取措施；會(huì)計(jì)談到學(xué)校基建中的矛盾，請(qǐng)求仲裁。對(duì)這些，李校長總是說：?我知道了，這個(gè)問題某副校長在管，你去問他，讓他決定。??我同教務(wù)處談?wù)劊屗麄兲幚怼??我給總務(wù)主任說一下，讓他解決。?

一次教職工大會(huì)上，李校長念了一份給他的條子：?你是校長，為什么遇到問題不表態(tài)，是權(quán)不在手，還是處理不了？?念完條子，李校長先感謝寫條子的老師對(duì)他的關(guān)心，然后明確表示：?我是有職有權(quán)的。學(xué)校里重大事情的決定，都是由我主持作出的，這就是權(quán)嘛！至于執(zhí)行過程中的具體問題和細(xì)節(jié)的處理，領(lǐng)導(dǎo)成員有明確分工。因此，我不能隨意表態(tài)。?對(duì)李校長的解釋，一些教職工仍不贊同，他們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)成員多，應(yīng)是校長說了算；若兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)問題表態(tài)不同，應(yīng)該聽校長的。由于有這樣一些議論，李校長不在校時(shí)，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)成員把一些能處理的事也擱了下來。

面對(duì)這種情況，李校長除了在領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)外，又在教職工中通過各種方式，談了他的看法：校長負(fù)責(zé)制，不是按校長個(gè)人的意志辦 事。不按章辦事，校長說的也不能算數(shù)。有的事無章可循，特別是有關(guān)改革的事，更不能由校長一人決定。學(xué)校中大大小小的事，都由校長決定，都要通過校長，這不叫有職有權(quán)，而是個(gè)人專權(quán)。集體決定的事，校長隨意變更，或者對(duì)那些有人分管的事，校長出面表態(tài)處理，不但不能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極主動(dòng)性，發(fā)揮才干，而且會(huì)養(yǎng)成一些同志的依賴性。

李校長的看法得到領(lǐng)導(dǎo)成員的贊同，但有的教職工還向他提出問題：?這樣說，校長不是‘無為而治’了嗎？?他回答說：?校長應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他所不應(yīng)管。樣樣抓在自己手中，看似權(quán)力大，實(shí)質(zhì)是放掉了大權(quán)。不把權(quán)授給分管的領(lǐng)導(dǎo)，自己成為光桿司令，那才會(huì)真正的失權(quán)。?

問題：①從上述案例中，你受到那些啟示？ ②校長應(yīng)該如何運(yùn)用好自己的權(quán)力？ 案例2：一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果

據(jù)?2005年中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查?：當(dāng)前我國教師生存狀況甚憂，超過80%的被調(diào)查者反映壓力較大，近30%的被調(diào)查教師存在嚴(yán)重的工作倦怠，近90%的教師存在一定程度的工作倦怠，可見，教師的職業(yè)倦怠已經(jīng)相當(dāng)普遍，已經(jīng)影響到了教師自身的專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。（當(dāng)然，由于種種原因，一些社會(huì)組織、包括行政機(jī)關(guān)中職業(yè)倦怠現(xiàn)象也相當(dāng)普遍。）此調(diào)查還談到：領(lǐng)導(dǎo)并沒有重視教師的職業(yè)壓力與心理健康問題。很大一部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)僅僅關(guān)注?學(xué)生的分?jǐn)?shù)?，到頭來反而忘記了?學(xué)生的分?jǐn)?shù)?取決于?教師?。盲目地關(guān)注分?jǐn)?shù)，而不關(guān)注教師，最后只會(huì)取得適得其反的結(jié)果。

問題：①談?wù)劥苏{(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)校管理者的啟示。②校長應(yīng)該如何防止教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠？

案例3：劉校長的新學(xué)年施政綱領(lǐng) 各位老師、工友們：

新的學(xué)年開始了，我們應(yīng)該用新的精神面貌迎接新學(xué)年，使出新的行動(dòng)，做出新的成績。

在假期中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)研究后決定，本學(xué)年要做大的變革，使學(xué)校走出困境，摘掉落后學(xué)校的帽子。什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校?我們認(rèn)為，中考、高考金榜題名，學(xué)校的聲譽(yù)就好，教師、學(xué)生都愿意來，已經(jīng)來了的留得住，上級(jí)也會(huì)對(duì)你另眼相看。升學(xué)率高了，?一好遮百丑?。但是，辦學(xué)校最重要的條件是錢。教師們辛辛苦苦備課、上課圖個(gè)什么？多勞要多得嘛。學(xué)校設(shè)備差，缺東少西，學(xué)生在破爛的環(huán)境里上課，能學(xué)得好嗎？不能。學(xué)校不是世外桃源，要同左鄰右舍、方方面面打交道。可是，現(xiàn)在沒有錢辦不了事，上級(jí)撥的經(jīng)費(fèi)太少了，單靠它，我們只好過緊日子，改變不了學(xué)校的落后面貌。怎么辦？在錢的問題上，必須自力更生，靠我們自己想辦法。

有的老師曾經(jīng)建議，學(xué)校辦廠開店吧。是啊，我們也想辦，可辦不到。辦廠吧，一無資金，二無能人，肯定辦不成。開店吧，學(xué)校遠(yuǎn)離鬧市，肯定沒人來。做工、經(jīng)商都達(dá)不到創(chuàng)收的目的。

我們創(chuàng)收來錢的潛力在學(xué)校內(nèi)部，優(yōu)勢(shì)在教育上。在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)，我校是知識(shí)分子集中的?寶地?，知識(shí)是我們的資本。出售知識(shí)，能夠創(chuàng)收，可以致富。在這一點(diǎn)上，希望各位開動(dòng)思想機(jī)器，集思廣益，八仙過海，各顯神通。比如說，70年代時(shí)，我們的班容量到過 60人，現(xiàn)在每班才40左右，這就是我們的潛力嘛。如果對(duì)要求轉(zhuǎn)入的學(xué)生，畢業(yè)班補(bǔ)課的學(xué)生，一律開綠燈，那么學(xué)費(fèi)就是一筆可觀的收入。當(dāng)然，有關(guān)老師的工作會(huì)重一些，應(yīng)該多勞多得，按比例分成。再如，我們每年都要用別人編的復(fù)習(xí)題，我們學(xué)生的錢讓別人掙去了。我們測算，除個(gè)別學(xué)科外，我們的老師有能力自編復(fù)習(xí)資料。上級(jí)不是不讓亂訂復(fù)習(xí)資料嗎？正合適，咱們用自己編的。大家算算，一個(gè)學(xué)生平均5元，一共是多少錢？

我不贊成教師搞什么第二職業(yè)。為一點(diǎn)錢就去賣冰棍、做小生意，那是不務(wù)正業(yè)，有損教師身份。但是，不搞第二職業(yè)，可以搞活第一職業(yè)。小學(xué)能辦學(xué)前班，我們?yōu)槭裁床荒苻k假期實(shí)習(xí)班?上級(jí)不讓辦畢業(yè)生補(bǔ)習(xí)班，那是怕影響教學(xué)。每班插幾個(gè)補(bǔ)習(xí)生總可以吧？一個(gè)學(xué)生就是300元。

在我們周圍，工商、稅務(wù)、糧食、郵電、工廠、商店等，許多部門的青年人要過文化補(bǔ)課關(guān)。要考試就得復(fù)習(xí)。他們的復(fù)習(xí)我們可以包下來，得到的報(bào)酬，講課教師要占大頭，學(xué)校從中抽些?公益金?，讓沒上 課的老師也沾點(diǎn)光，這也是集體主義嘛！

有人可能會(huì)問，這么搞，教育質(zhì)量會(huì)不會(huì)下降呢？不會(huì)的。教師們?cè)黾恿耸杖耄晒ぷ鞯膭蓬^會(huì)更足。另外，學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立?獎(jiǎng)教金?，凡高考、中考成績優(yōu)異者，有獎(jiǎng)；在市縣各科競賽中獲取名次的，有獎(jiǎng)。至于怎么獎(jiǎng)法，我們?cè)偕塘俊?/p>

今天，我不準(zhǔn)備講其它各項(xiàng)工作的安排。那些工作大家都輕車熟路，大家按部就班，去年怎么干，今年還怎么辦。相信大家會(huì)高度自覺地做好本職工作的。但我要強(qiáng)調(diào)一句，作為國家工作人員，要嚴(yán)格遵守坐班制，該來必須來，該走才能走。對(duì)沒有堅(jiān)持全勤的，要按規(guī)定扣錢。這條規(guī)矩決不能改變。

回去后，各組要開會(huì)討論，提出落實(shí)學(xué)校決定的具體措施。請(qǐng)組長把討論結(jié)果及時(shí)匯報(bào)上來。

問題：你怎樣評(píng)價(jià)劉校長的?施政綱領(lǐng)?所表現(xiàn)出來的辦學(xué)思想? 案例

4、陽光體育與快樂課間

為推進(jìn)?陽光體育運(yùn)動(dòng)?的開展，新學(xué)期開始，某校推行了?快樂大課間活動(dòng)?。為了保證學(xué)生活動(dòng)期間的安全，學(xué)校規(guī)定各班主任是學(xué)生活動(dòng)安全的第一負(fù)責(zé)人，學(xué)生活動(dòng)期間，班主任必須?守?在學(xué)生旁邊，以便及時(shí)處理一些突發(fā)事件。第一次教師會(huì)議上校長的講話是：經(jīng)過行政班子的討論，學(xué)生活動(dòng)期間，各班班主任必須全部帶班，請(qǐng)假一次，按兩節(jié)請(qǐng)假記入教師檔案，無故不到者記曠工半天，期末取消一切評(píng)優(yōu)的資格……會(huì)議剛開完，教師私底下就議論開了：?這是什么混蛋做法，一天上課、備課、改作業(yè)，還要加上一個(gè)小時(shí)的放牛，誰受得了？??這下當(dāng)班主任更象保姆了，不給記貢獻(xiàn)也就罷了，還算曠工，真是豈有此理！?每名班主任心里都窩著一股火，每到課間活動(dòng)時(shí)間，班主任都拖拖拉拉，象征性地去站十幾分鐘，領(lǐng)導(dǎo)不在場或不檢查，干脆就不露面。三個(gè)星期過去了，學(xué)生也逐漸松懈，追逐打罵，敷衍了事，達(dá)不到陽光體育、快樂體育的目的。

校長了解情況后，進(jìn)行了自我診斷，問題來源于教師的反感、抵觸情緒，而這種情緒又來源于自己那帶有強(qiáng)制性的、硬梆梆的命令，假如能摒棄這種居高臨下的姿勢(shì)，換成另外一種易被接受的表達(dá)方式，是否 會(huì)有另外一種效果呢？第二次教師會(huì)議上校長的講話是以講故事的方式開始的：有一個(gè)青年，他生活很貧窮，很羨慕那些富有的人，每天都郁郁不樂，深感命運(yùn)不公。有一天他遇見一位牧師，向他訴說了內(nèi)心的想法，牧師笑著問他：給你一百萬，你愿意砍下雙手給我嗎？他說：不愿意。牧師又問：給你一百萬，你愿意砍下雙腳給我嗎?他說：不愿意。牧師再問：給你一百萬，你愿意挖下雙眼給我嗎？他說：不愿意。牧師笑著說：那你其實(shí)很富有，你本身就是百萬富翁啊!此青年恍然大悟，從此不再抱怨。老師們，身體就是我們最大的本錢，假如我們擁有這一巨富而不自愛，假以時(shí)日，身體某些零件出現(xiàn)了問題，那才是真正的貧窮，現(xiàn)在我們?cè)S多教師的身體狀況不容樂觀，?快樂課間?不僅僅是學(xué)生的，也是我們教師的。希望大家能和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，既鍛煉了身體，又能拉近和學(xué)生的情感距離，并且還能處理學(xué)生活動(dòng)中發(fā)生的一些危險(xiǎn)事故，實(shí)在是一舉三得。

隨后，校長又在校園掛起大大的橫幅?每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子?，營造了健康運(yùn)動(dòng)的氛圍，并且盡量抽時(shí)間親身參與學(xué)生的活動(dòng)，老師們也逐漸改變了觀念，不僅參與，而且還經(jīng)常幫學(xué)生設(shè)計(jì)和更新活動(dòng)方式，逐漸養(yǎng)成了愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，歡樂的笑聲彌漫了整個(gè)校園。

問題：①本案例對(duì)你的啟發(fā)？②舉出一至二例你在實(shí)踐中進(jìn)行自我診斷（反思）的例子。

案例5：?創(chuàng)衛(wèi)?為學(xué)校工作帶來的契機(jī)

創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動(dòng)在某市緊鑼密鼓地進(jìn)行，各個(gè)學(xué)校接到?創(chuàng)衛(wèi)?通知后反應(yīng)不一：有的校領(lǐng)導(dǎo)極其重視，放下手頭的工作，專心?創(chuàng)衛(wèi)?，召開全校大會(huì)，要求教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)全校衛(wèi)生進(jìn)行突擊大掃除，不放棄任何死角，并在大掃除之后安排中層認(rèn)真檢查?成果?；有的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?創(chuàng)衛(wèi)?不屑一顧，甚至是嗤之以鼻，學(xué)校日常工作繼續(xù)按原來的安排穩(wěn)步進(jìn)行，沒有任何?反應(yīng)?；當(dāng)然還有些學(xué)校衛(wèi)生工作原本做的就很好，創(chuàng)衛(wèi)工作能更好的維持原本的面貌，使本學(xué)校的衛(wèi)生工作上個(gè)新臺(tái)階。

面對(duì)上級(jí)布臵下來的?突擊創(chuàng)衛(wèi)?工作，某學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)和老師有許多議論，一些同志提出學(xué)校教學(xué)任務(wù)繁重，對(duì)此項(xiàng)工作只要能夠說得過去就行，沒有必要下大力氣去投入更多的精力和財(cái)力，況且學(xué)校包括 衛(wèi)生方面的各項(xiàng)管理工作基本到位，足以應(yīng)付上級(jí)的檢查，因而此項(xiàng)工作交由辦公室負(fù)責(zé)即可，也沒有必要在全校搞什么大的動(dòng)作。但校長認(rèn)為：盡管同志們的議論有一定道理，但是，作為社會(huì)一個(gè)重要組織的學(xué)校，應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)思考社會(huì)活動(dòng)與教育的必然聯(lián)系，在全市都在搞?創(chuàng)衛(wèi)?的情況下，學(xué)校更多的應(yīng)該思考?創(chuàng)衛(wèi)?工作在教育中能產(chǎn)生那些作用。學(xué)校辦公會(huì)上，校長圍繞?創(chuàng)衛(wèi)?，談了自己的想法，一是?創(chuàng)衛(wèi)?工作對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成能起到積極的督促作用，而良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，本身就是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，著名教育家葉圣陶先生說過：?教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……?，衛(wèi)生習(xí)慣當(dāng)然也包含其中；二是?創(chuàng)衛(wèi)?工作本身存在著許多教育價(jià)值，如?生態(tài)文明?意識(shí)的培養(yǎng)；三是通過參與?創(chuàng)衛(wèi)?活動(dòng)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。如此等等，社會(huì)上的創(chuàng)衛(wèi)工作，恰恰為學(xué)校教育活動(dòng)的開展提供了一個(gè)寶貴的教育契機(jī)，因而應(yīng)借社會(huì)開展?創(chuàng)衛(wèi)?工作之?勢(shì)?，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階。校長的一番話，理清了領(lǐng)導(dǎo)班子的思路，學(xué)校果斷地將?創(chuàng)衛(wèi)?工作賦予?創(chuàng)衛(wèi)有我一份力，良好習(xí)慣我第一?的內(nèi)涵，在全校開展了一場主題教育，借力對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)教育。……

經(jīng)過一個(gè)多月的工作，學(xué)生在包括衛(wèi)生方面在內(nèi)的各種行為習(xí)慣均有了明顯改善。

問題：分析上述敘事①談你對(duì)學(xué)校衛(wèi)生管理工作的認(rèn)識(shí)；②談學(xué)校管理中的?契機(jī)?問題。案例

6、服務(wù)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)評(píng)比**

某校在教學(xué)人員中采用了工作量與教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合的方式發(fā)放獎(jiǎng)金，效果是比較好的。大家都爭著多做工作，教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。對(duì)于行政管理人員和教學(xué)輔助人員則是參照教學(xué)人員獎(jiǎng)金的平均數(shù)，再分為三個(gè)檔次。因?yàn)椴罹嗖淮螅@部分人的積極性一直沒有調(diào)動(dòng)起來。后來，校長提出對(duì)行政和教輔人員采用評(píng)議服務(wù)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)來發(fā)放獎(jiǎng)金的辦法，每學(xué)期評(píng)一次，以服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，自報(bào)公議，最后大家投票，每個(gè)行政組評(píng)一名。校長說，這是把競爭機(jī)制引進(jìn)學(xué)校管理中來了。

第一次評(píng)比中，大家都很認(rèn)真，也很激動(dòng)。評(píng)的結(jié)果卻是大家都不 服氣，許多人向校長訴苦，甚至大鬧辦公室。評(píng)比不僅沒有調(diào)動(dòng)大家的積極性，反而使過去干得好的老師也消極了。

問題：1.分析評(píng)比**產(chǎn)生的原因 2.如果你是該校校長將采取是么措施？ 案例

7、教改何以舉步維艱

某校H老師在所教的幾個(gè)班進(jìn)行改革：把學(xué)生的?被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)?變?yōu)?主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)?；許多內(nèi)容不再全由教師唱獨(dú)角戲，而是在教師指導(dǎo)下，從問題開始，讓學(xué)生通過自覺找資料、討論等方式，自主解決問題。開始時(shí)學(xué)生頗感興趣，師生配合，效果頗佳。但不到一個(gè)月，各班就有代表反映：一是太累，要自覺到圖書館、閱覽室尋找資料，太麻煩，不如由教師告知現(xiàn)成答案來得方便快捷；二是不放心，過去已習(xí)慣了一切聽教師講解傳授，現(xiàn)在主要靠自己獨(dú)立學(xué)習(xí)便覺得不習(xí)慣，不放心，希望聽老師從頭到尾地詳細(xì)講解。總而言之，要求H老師像其他教師一樣，還是采用講授法為好。H老師雖又在各班作了幾次曉之以理，動(dòng)之以情的動(dòng)員，但收效甚微。畢竟整個(gè)學(xué)校尚未形成教改氣候，采用新的教法花費(fèi)了H老師更多的課余時(shí)間，自覺也感到吃力不討好。H老師終因孤軍作戰(zhàn)、孤掌難鳴而退下陣來。

問題：①請(qǐng)您從學(xué)校管理角度分析一下教學(xué)改革舉步維艱的原因？②結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)該如何推進(jìn)教學(xué)改革。案例8：一次教研活動(dòng)

會(huì)議室里正在舉行語文教研活動(dòng)，此次活動(dòng)的內(nèi)容為交流新學(xué)期教師個(gè)人工作設(shè)想，教師們結(jié)合班級(jí)學(xué)生學(xué)情、分年段教學(xué)目標(biāo)等情況，從教材處理、教學(xué)策略等方面入手，談自己的初步設(shè)想。校長一邊聽，一邊記錄著教師思維的閃光點(diǎn)。校長意識(shí)到許多教師不約而同地談到了同一個(gè)問題——學(xué)生語文聽說讀寫能力的培養(yǎng)問題。有的說要重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，有的則談到要引領(lǐng)學(xué)生大膽地表述自己的想法，學(xué)會(huì)與人交流……這些設(shè)想都具有實(shí)踐價(jià)值，但綜合起來，校長發(fā)現(xiàn)其中缺少整體性和層次性。學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有相適應(yīng)的分年段要求。如果低年級(jí)與高年級(jí)的教師同時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的文面整潔這一問題時(shí)，可能就說明我們的教學(xué)需要調(diào)整。看到會(huì)議室里呈現(xiàn)的熱烈的討論氣氛，校長心中一動(dòng)：教師對(duì)自己的工作有了積極的設(shè)想，應(yīng)該鼓勵(lì)與支持，但進(jìn)一步思考，在教學(xué)管理層面上，校長應(yīng)該做些什么呢？學(xué)校語文教學(xué)工作應(yīng)有整體的規(guī)劃與分層的要求，這樣的教學(xué)才符合教學(xué)規(guī)律。校長肯定了大家的設(shè)想，會(huì)后，又組織大家在一起展開了專題研究。在學(xué)生語文綜合能力培養(yǎng)問題上，明確了分年級(jí)目標(biāo)，細(xì)化了聽說讀寫各年級(jí)的細(xì)則要求，最后請(qǐng)專家把關(guān)定稿。在梳理教材的同時(shí)，教師們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題，語文課本中有些作文篇目重復(fù)，因此大家又一起進(jìn)行了作文序列梳理工作，重新擬定了學(xué)校語文教學(xué)寫作篇目。

從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，展開深入研究，尋求有效解決問題的方法，現(xiàn)在成為了學(xué)校教研活動(dòng)的主要內(nèi)容。

問題：如何以問題為導(dǎo)向，有效引導(dǎo)教師開展教育教學(xué)研究。案例9：校園發(fā)生傷害事故時(shí)…

2001年4月，某中學(xué)校園內(nèi)，初一年級(jí)學(xué)生趙某和龐某課間在教室開玩笑，在趙某朝龐某臉部揮拳的一瞬間誤傷了龐某的左眼，造成龐某右眼視網(wǎng)膜脫落。事件發(fā)生后，學(xué)校立即啟動(dòng)?學(xué)校突發(fā)傷害事故處理預(yù)案?。班主任老師和衛(wèi)生老師馬上將該生送往就近醫(yī)院治療，并同時(shí)與受害學(xué)生家長取得聯(lián)系。經(jīng)治療學(xué)生龐某的傷情得以控制，右眼視力得到恢復(fù)。校方將雙方家長請(qǐng)到學(xué)校，商討賠償事宜。在接下來的損害賠償責(zé)任承擔(dān)上，各方產(chǎn)生了焦大分歧和爭執(zhí)。

學(xué)生龐某家長稱其孩子右眼受到傷害，共花去醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)及監(jiān)護(hù)人誤工等損失40100元。事發(fā)后，校方已及時(shí)向受害人在道義上資助了1000元，又組織了班級(jí)同學(xué)捐助1000余元。鑒于校方盡心盡力通情達(dá)理，學(xué)生龐某家長認(rèn)為校方不承擔(dān)民事責(zé)任，遂要求侵權(quán)人趙某及其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)全部民事賠償責(zé)任40100元和精神損失5000元。侵權(quán)人學(xué)生趙某的家長向受害方和學(xué)校提出，學(xué)生龐某的眼睛原先患有高度近視，因生理原因本身視網(wǎng)膜就易脫落，自己也應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。而且事情發(fā)生在校園內(nèi)，學(xué)校也有責(zé)任。關(guān)于賠償費(fèi)用，雙方和學(xué)校各應(yīng)承擔(dān)三分之一。學(xué)校對(duì)于趙某家長提出的這一主張和要求，認(rèn)為不合理。

在校方及雙方家長幾次協(xié)商無效的情況下，受害方龐某及其監(jiān)護(hù)人向人 民法院提出民事訴訟，要求趙某及監(jiān)護(hù)人承擔(dān)全部民事責(zé)任，賠償損失40100元和精神損失費(fèi)5000元。……

法院開庭審理此案，追加學(xué)校為第三人。

經(jīng)過調(diào)查取證，法院認(rèn)為該校在日常教育、教學(xué)活動(dòng)及管理過程中，一直強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的安全教育，在事發(fā)時(shí)學(xué)校教師積極采取行動(dòng)，最后認(rèn)定學(xué)校在此事件中無過錯(cuò)，不承擔(dān)民事賠償責(zé)任，但應(yīng)給予受害學(xué)生道義上的一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，而侵權(quán)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任。正是基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校同意調(diào)解，愿意在調(diào)解書生效之日一次性補(bǔ)償原告人民幣2500元。

問題：在校園發(fā)生傷害事故時(shí)，學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任及如何應(yīng)對(duì)？ 案例10關(guān)注教育事件，探討教育問題—教育之?惡現(xiàn)狀?

中國教育網(wǎng)（http:///e/jyfb/）以【關(guān)注教育事件，探討教育問題——教育之?惡現(xiàn)狀?】為欄目標(biāo)題，登載了?武漢大學(xué)腐敗案調(diào)查：兩被捕領(lǐng)導(dǎo)03年就被舉報(bào)?；?武漢理工大學(xué)校長周祖德抄襲事件?；?廣東湛江師范學(xué)院院長因經(jīng)濟(jì)問題被拘?；?吉林松原高考舞弊案?…等一系列涉教案件。對(duì)于這種現(xiàn)狀，?痛定思痛，人們更應(yīng)該思考，教育界、學(xué)術(shù)界應(yīng)該怎樣行動(dòng)起來，去共同撐起一片澄凈明亮的天空。?

問題：請(qǐng)閱讀這些案例，①思考?教育腐敗?的種種表現(xiàn)；②如何去努力?撐起一片澄凈明亮的天空?。

第三部分：教育寫作題目：（圍繞下述主題，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，撰寫兩篇文章，標(biāo)題可自擬，每篇不少于2000字）（每題50分，共100分）

一、校長如何確立自己在學(xué)校中的威信。

二、談?wù)剬W(xué)校管理中的?有效溝通?。

第四篇：福建省中小學(xué)名校長培養(yǎng)人選名單

附件1：

福建省中小學(xué)名校長培養(yǎng)人選名單

李 迅 柯翔武 邵東生 徐 聰 曾淑煌 蘇 蕓 姜祥炎 陳碧云 周君力 陳文強(qiáng) 譚 蔚 謝 慧 肖學(xué)平莊小榮 劉衛(wèi)平劉殊芳 賴東升 李圣軍 陳瑞山 王聲云

（108人）

福州一中 福州二中 福州三中 福州華僑中學(xué) 福州銅盤中學(xué) 福州高級(jí)中學(xué) 閩侯一中 長樂七中 廈門一中 廈門雙十中學(xué)

廈門大學(xué)附屬科技中學(xué) 廈門市音樂學(xué)校 廈門海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué) 集美中學(xué) 廈門六中 泉州五中 泉州一中

石獅石光華僑聯(lián)合中學(xué) 晉江市陳埭民族中學(xué) 南安一中 陳照星 林文權(quán) 林順來 盧明輝 詹國榮 盧東平黃桂福 洪冰風(fēng) 黃武強(qiáng) 林光亮 劉若嘉 蔡書太 吳思廉 黃小青 吳瑞源 李益樹 羅小林 傅忠生 鐘隆安 胡嘉謀 蘇錦繡 繆 欽 陳平生 薩大慶

南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 安溪一中 漳州三中 龍海一中 漳浦達(dá)志中學(xué) 南靖一中 仙游二中 莆田四中 莆田六中 莆田十中 三明二中 三明九中 尤溪一中 南平劍津中學(xué) 建甌七中 龍巖一中 連城一中 上杭四中 武平一中 古田一中 福安一中 柘榮一中 福安二中

福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué)2

呂榕麟 金其先 林 湛 陳育平賴菊香 夏 金 林海燕 陳榮藝 王志勤 黃堅(jiān)定 曾建勝 鄭良意 黃馬福 黃志強(qiáng) 黃加賢 鄭寶花 鄭惠懋 許長華 郭惠彬 邱文偉 涂大慶 柯智勇 潘必方 張連金

福州市群眾路小學(xué) 福州市鼓樓第一中心小學(xué) 福州市鼓樓第二中心小學(xué) 福州市臺(tái)江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福州市鼓山新區(qū)小學(xué) 福清市城關(guān)小學(xué) 福清市濱江小學(xué) 廈門市湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廈門市檳榔小學(xué) 廈門市梧村小學(xué)

廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué) 廈門市同安區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)廈門市海滄區(qū)育才小學(xué) 泉州師范學(xué)院附屬小學(xué) 泉州市晉光小學(xué) 泉州市通政中心小學(xué) 泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 惠安第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 永春縣桃城中心小學(xué) 德化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 漳州南太武實(shí)驗(yàn)小學(xué) 云霄縣元光小學(xué)

張錦毅 吳運(yùn)軻 葉龍發(fā) 陳建洪 林 全 李少娟 張君超 劉秀蘭 劉漢清 林啟福 袁景林 鄭瑞寬 于玉芳 黃騰順 駱金順 丁克儉 陳金弟 范永雄 曹建忠 童遠(yuǎn)銘 王博文 林仁敏 林水河 鐘明福

云霄縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 詔安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 長泰第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 城廂區(qū)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué) 莆田市城廂區(qū)筱塘小學(xué) 莆田市荔城區(qū)梅峰小學(xué) 莆田市涵江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莆田市涵江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三明學(xué)院附屬小學(xué) 尤溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三明市梅列區(qū)東新小學(xué) 將樂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 南平市勝利小學(xué) 建陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浦城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 建甌市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 連城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 長汀縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 龍巖師范附屬小學(xué) 武平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

黃義雄 蘇培園 陳小菊 郭正光 吳麗珍 林民芳 張嘉華 石愛琴 林 勤 葛曉英 姚莉娜 葉俊萍 吳春榕 莊綠絨 林雅靜 陳煒明

福安師范學(xué)校附屬小學(xué) 福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 古田湖濱中心小學(xué) 寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)

福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院附屬幼兒園 省政府機(jī)關(guān)事務(wù)管理局廣廈幼兒園 福建省兒童保育院 福州臺(tái)江實(shí)驗(yàn)幼兒園 福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園 廈門市第九幼兒園 廈門市華僑幼兒園 泉州市機(jī)關(guān)幼兒園 南安實(shí)驗(yàn)幼兒園 南靖縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

莆田市荔城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 霞浦縣第一幼兒園

附件2：

福建省第一批中小學(xué)骨干校長培養(yǎng)名單

連仁昌 陳魯文 林水嘯 莊金業(yè) 陳光斌 王洪泠 袁 磊 林冠兒 郭榕進(jìn) 朱振榮 陳厚文 陳惠增 溫少峰 鄭師恩 陳 峰 鄭向華 陳 煒 溫 青 唐建生 李子朔

（211人）

福州三中金山校區(qū) 福州四中 福州格致中學(xué) 福州二十五中 福州江南水都中學(xué) 福州江南水都中學(xué) 福州四十中 福州十二中 福州十五中

福建師范大學(xué)第二附屬中學(xué) 福清一中

福清市高山育才中學(xué) 閩侯荊溪中學(xué) 長樂華僑中學(xué) 長樂一中 連江縣曉沃中學(xué) 福州八中 福建師大附中 廈門市金尚中學(xué) 廈門市蓮花中學(xué) 吳雪慧 吳志強(qiáng) 曾紹峰 許 蘋 吳鵬飛 陳溪林 莊松輝 宋定飛 連建華 郭小鷹 施金象 陳國璋 王新平謝榮泉 傅鴻彬 蔡鵬圖 顏錦松 王宏卿 吳江萍 林建平韓建文 林旺金 湯枝生 蘇立忠

廈門三中

廈門市第二外國語學(xué)校 廈門市金雞亭中學(xué) 廈門市科技中學(xué) 泉州六中 泉州十五中 泉州市城東中學(xué) 泉州就南中學(xué) 泉港一中 泉港六中 晉江市季延中學(xué) 南安一中 惠安一中 惠安三中 安溪縣沼濤中學(xué) 安溪八中 永春二中 惠安惠南中學(xué) 詔安縣懷恩中學(xué) 詔安四都中學(xué)

漳州市薌城中學(xué)玉蘭分校龍海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)（籌）云霄城關(guān)中學(xué) 南靖縣山城中學(xué)

黃伯亮 陳長火 阮國飛 林慶春 鄭金山 祁建輝 肖德瑞 黃國文 蔡輝森 彭志強(qiáng) 王其泉 江昌金 陳利燈 廖 金 廖福泉 林還誠 郭兆志 黃中偉 吳玉忠 林 陽 朱儀俊 張曙光 吳炎泉 林方錦

平和一中 華安華豐中學(xué) 莆田三中 莆田二十四中 莆田八中 莆田十四中 莆田十七中 莆田十一中 莆田一中 莆田二中 三明市列東中學(xué) 沙縣一中 尤溪七中 寧化二中 寧化二中 大田三中

大田縣梅山初級(jí)中學(xué)清流城關(guān)中學(xué) 明溪縣瀚仙初級(jí)中學(xué)邵武明鴻中學(xué) 建陽二中 順昌嵐下中學(xué) 浦城一中 南平七中

黃榮全 曹義榮 徐 飆 練至高 徐金華 王林煥 林 琳 戴茜紅 李勤發(fā) 曾德勇 廖旺華 胡昌成 郭星波 劉美堂 何安法 陳金旺 江元堂 鄭烈平張徐生 陳坤其 王國光 陳 堅(jiān) 賴禮瑚 楊彥偉

建甌一中 龍巖高級(jí)中學(xué) 龍巖二中 武平二中 連城一中 長汀二中 上杭一中 龍巖初級(jí)中學(xué) 上杭縣中都中學(xué) 永定三中 永定一中 寧德一中 霞浦六中

福建東僑經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)寧德十二中 福安六中 古田一中 壽寧四中 周寧十中 柘榮一中 福州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建師范大學(xué)附屬小學(xué) 福建師范大學(xué)附屬小學(xué) 福州市群眾路小學(xué)

王衛(wèi)紅 陳 曦 葛潔如 齊 榕 陳 華 黃丹芬 唐曉斌 林 忠 姚俊忠 鄭培云 李 衡 陳 輝 曾玉華 魏勇民 池朱興 林 武 戴金藝 吳嚇龍 林 芳 陳 康 申發(fā)榮 鄭海燕 陳延周 陳少敏

福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué) 福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué) 福州市臺(tái)江第二中心小學(xué) 福州市鳳樂小學(xué) 福建師大第二附屬小學(xué) 福州市郭宅中心小學(xué) 福州市施程小學(xué) 福州金山桔園小學(xué)

福州市晉安區(qū)第三中心小學(xué) 福清市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福清市瑞亭小學(xué) 閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

連江縣教師進(jìn)修校附屬小學(xué) 永泰縣東門小學(xué) 閩清縣池園鎮(zhèn)中心小學(xué) 福州市鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福州臺(tái)江區(qū)光明小學(xué) 福清市音西中心小學(xué) 福州青少年活動(dòng)中心 連江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 廈門市公園小學(xué)

廈門市翔安區(qū)新店中心小學(xué) 廈門市同安區(qū)大同中心小學(xué) 劉玉斌 練文生 邵永紅 王火炬 葉秀萍 易增加 張基鈿 廖其扣 蔡景燦 何君虹 陳麗紅 曾旭晴 杜耿星 洪禮勝 侯逸華 郭小青 黃金華 黃金泉 龔國琛 李越強(qiáng) 林錦燦 鐘曉云 李萬春 吳德芳

廈門市松柏小學(xué)

廈門市海滄區(qū)天心島小學(xué) 廈門市新民中心小學(xué)

廈門市同安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 廈門市集美區(qū)曾營小學(xué) 廈門海滄延奎小學(xué)

廈門市同安區(qū)西柯中心小學(xué) 廈門市天安小學(xué) 泉州市盲聾啞學(xué)校 泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 泉州市晉光小學(xué) 泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 泉州師范學(xué)院附屬小學(xué) 泉州市立成小學(xué)

泉州豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 石獅市新湖中心小學(xué) 南安市霞美中心小學(xué) 南安豐州中心小學(xué) 惠安縣螺城中心小學(xué) 惠安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 惠安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安溪縣第六小學(xué) 安溪縣第七小學(xué) 安溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳素霞 黃一超 張繼紅 林昆侖 劉遠(yuǎn)和 薛憲立 王寶輝 江慶茂 郭新榜 章建文 詹桂彬 蔡國柱 葉步敏 張?zhí)m玉 陳國忠 吳國貴 董國雄 李祖成 林朝煌 謝開和 吳金文 龔朱紅 許慧心 李金祿

永春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

泉州臺(tái)商投資區(qū)洛陽中心小學(xué) 漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 漳州市名流學(xué)校 漳浦縣前亭中心學(xué)校 漳浦縣綏安中心學(xué)校 南靖縣靖城中心小學(xué) 南靖縣龍山中心小學(xué) 仙游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 仙游縣城西中心小學(xué) 仙游縣郊尾中心小學(xué)

莆田市城廂區(qū)華亭第二中心小學(xué)莆田市城廂區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莆田市城廂區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莆田市荔城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莆田市荔城區(qū)新溪小學(xué) 莆田市涵江區(qū)白塘中心小學(xué) 莆田市涵江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莆田市秀嶼區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莆田市秀嶼區(qū)東嶠中心小學(xué) 莆田市秀嶼區(qū)埭頭中心小學(xué) 莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 仙游師范學(xué)校附屬小學(xué) 明溪縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王彩萍 黃修鐘 李 勤 李澤華 應(yīng)道萍 李榮芳 翁映焜 吳章文 鄧增禮 毛孔榮 廖瓊高 謝劍鋒 葉茂興 何熙木 柯尉勝 朱滿壽 劉振旺 陳理晉 張 華 林梅英 江壽長 許小平楊鄭杰 林孝宗

明溪縣城關(guān)中心小學(xué) 沙縣城三小學(xué) 三明市特殊教育學(xué)校 寧化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三明市三元區(qū)城關(guān)小學(xué) 尤溪縣東城中心小學(xué) 永安市東門小學(xué) 武夷山興田中心小學(xué) 邵武市昭陽中心小學(xué) 邵武市實(shí)小新天地分校 南平王臺(tái)中心小學(xué) 南平市東坑中心小學(xué) 建陽市麻沙中心小學(xué) 松溪縣渭田中心小學(xué) 政和南門小學(xué) 建甌市通濟(jì)小學(xué) 建甌市第二小學(xué) 連城縣城關(guān)中心小學(xué) 連城縣姑田中心小學(xué) 漳平市新橋中心學(xué)校 漳平市新民小學(xué)

漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)13

蘇志勇 余壽華 江劍鴻 李奕銀 闕青松 鐘發(fā)陽 邱 旻 黃福生 張長征 阮光清 黃晉耀 陳淑晶 賴其煊 陳起聰 李銳溫 雷江濤 陳妙洪 翁日爾 朱曉華 鄭 文 葉生樹 阮學(xué)智 魏定鑾

永定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 永定縣城關(guān)中心小學(xué) 龍巖師范附屬小學(xué) 上杭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 上杭縣城西小學(xué) 上杭縣南陽中心小學(xué) 長汀縣城關(guān)東區(qū)小學(xué) 長汀縣城關(guān)中心校

武平縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)寧德師院附小

福安師范學(xué)校附屬小學(xué) 寧德市蕉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寧德市蕉城區(qū)漳灣中心小學(xué) 寧德市蕉城區(qū)城南中心小學(xué) 福安市坂中中心小學(xué) 福安市逸夫小學(xué) 福安市賽岐中心小學(xué) 福鼎市白琳中心小學(xué) 福鼎市貫嶺中心小學(xué) 霞浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 壽寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柘榮縣城關(guān)小學(xué)

第五篇：首批自治區(qū)中小學(xué)名校長工作室調(diào)整后入室成員名單

首批自治區(qū)中小學(xué)名校長工作室調(diào)整后入室成員名單

2013年04月07日

1、自治區(qū)新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)名校長工作室 主

任：田 征 新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長 黨支部書記

新疆教育管理干部培訓(xùn)中心辦公室副主任 副 主 任：阿不都艾尼 喀什市夏馬勒巴格鎮(zhèn)中心小學(xué)校長

張麗麗 烏魯木齊市第41小學(xué)校長

入室成員：劉慧銘 烏市逸夫小學(xué)（烏市第8小學(xué)）校長

王渭華 烏市第80小學(xué)校長 蔣 萍 吐魯番市第1小學(xué)校長 鄭 芳 策勒縣第2小學(xué)校長 賈慧珍 阿克陶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長

李應(yīng)萍 精河縣八家戶農(nóng)場小學(xué)書記、校長 卜玉梅 奇臺(tái)縣第6小學(xué)校長 常慧臻 烏什縣第2小學(xué)書記 趙 蕓 烏什縣第2小學(xué)校長

阿不都外力熱合曼 伽師縣第1小學(xué)校長

危 青 博樂市第3小學(xué)校長 阿里亞 塔城市第4小學(xué)校長

喬 寧 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)校長

2、自治區(qū)烏魯木齊市第13小學(xué)名校長工作室

主

任：遲玉英烏魯木齊市第13小學(xué)校長

副 主 任：艾合買提·買買提 托克遜縣郭勒布依鄉(xiāng)中心小學(xué)校長

錢海燕 烏魯木齊市第15小學(xué)校長

入室成員：崔迎春 烏魯木齊市第14小學(xué)校長

趙 英 吉木乃縣直屬小學(xué)校長 劉金蓮 沙灣縣第1小學(xué)校長 賽買提·艾沙 沙雅縣第2小學(xué)校長 張秀麗 烏魯木齊市第92小學(xué)校長

吉利力·吾甫爾 烏魯木齊市第5小學(xué)校長 張 彬 烏魯木齊縣永合小學(xué)校長 王玲娟 呼圖壁縣第3小學(xué)校長 吳厚平庫爾勒市第4小學(xué)校長 程 淼 克拉瑪依獨(dú)山子區(qū)第6小學(xué)校長 周敬國 瑪納斯樂土驛學(xué)校書記、校長 楊 晴 烏蘇市第5小學(xué)校長

3、自治區(qū)烏魯木齊市第22小學(xué)名校長工作室

主

任：李焰梅烏魯木齊市第22小學(xué)校長 副 主 任：薛光彬?yàn)豸斈君R市第59小學(xué)校長

熱汗古麗·吾斯曼 庫車縣林基路小學(xué)維語學(xué)校校長

入室成員：王麗麗 烏魯木齊市第12小學(xué)校長

李 萍 烏魯木齊市第35小學(xué)校長 劉淑真 溫泉縣哈日布呼鎮(zhèn)中心小學(xué)校長

古麗巴哈爾·麥麥提 疏附縣明德小學(xué)校長 林雪蓮 鞏留縣2小校長

牛艷華 烏魯木齊市第52小學(xué)校長 石 巖 烏魯木齊市第26小學(xué)校長

王學(xué)英 達(dá)坂城區(qū)東溝鄉(xiāng)小學(xué)校長

吳春實(shí) 瑪納斯縣電廠學(xué)校校長 陳萍莉 拜城縣第2小學(xué)副校長

4、自治區(qū)烏魯木齊市第13中學(xué)名校長工作室

主

任：高喜梅烏魯木齊市第13中學(xué)校長 副 主 任：張焱冰烏魯木齊市第5中學(xué)書記

鐵列瓦爾地·依布拉音 烏恰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長 入室成員：潘霞光 烏魯木齊市97中學(xué)（金英學(xué)校）校長

張征宇 烏魯木齊市第39中學(xué)校長

石書虹 烏魯木齊市第76中學(xué)校長

巴力·麥合皮爾 尼勒克縣蘇布臺(tái)鄉(xiāng)九年制中心校校長

劉松義 烏魯木齊市第74中學(xué)校長

王智群 烏魯木齊八一中學(xué)副校長

馬 莉 和靜縣第1中學(xué)校長

巴義庫 博州蒙古中學(xué)副校長

李德興 克拉瑪依市第7中學(xué)校長

高英勝 察布查爾縣第3中學(xué)副校長

努爾扎提 木壘縣大石頭中心學(xué)校校長

陳 江 新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中學(xué)校長

沙偉民 烏魯木齊市第111中學(xué)校長

5、自治區(qū)烏魯木齊市第66中學(xué)名校長工作室

主

任：孟 浪烏魯木齊市第66中學(xué)校長 副 主 任：喬際勇烏魯木齊市第15中學(xué)校長

艾海提·格力 沙雅縣托依堡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長

入室成員：張永剛 烏魯木齊市第108中學(xué)校長

徐 紅 庫爾勒市實(shí)驗(yàn)中學(xué)（原巴州梨香中學(xué)）校長

牛 艷 烏魯木齊市第29中學(xué)校長 孫振江 烏魯木齊市第32中學(xué)校長

海拉提·托留汗 阿勒泰市拉斯特鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校校長

陳俊杰 烏魯木齊市第84中學(xué)校長

申光明 烏魯木齊縣托里中學(xué)校長

李 璐 伊寧市第22中學(xué)校長

6、自治區(qū)烏魯木齊八一中學(xué)名校長工作室 主

任：唐麗紅烏魯木齊八一中學(xué)校長

副 主 任：木孜合馬斯·瓦克力

富蘊(yùn)縣杜熱鄉(xiāng)中學(xué)校長

呂志新

新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)書記 入室成員：楊成義 布爾津縣初級(jí)中學(xué)校長

程彩鈴 烏魯木齊八一中學(xué)副校長

葉爾肯·哈布德凱什 塔城地區(qū)第2中學(xué)校長

希爾扎提·巴克 伊寧市第11中學(xué)校長

熱夏提·亞森 伊寧市第15中學(xué)校長

宋國燦 烏魯木齊市第113中學(xué)書記

郭喜婷 博樂市第8中學(xué)校長

劉家宏 溫宿縣青年農(nóng)場漢族中學(xué)校長

張平烏魯木齊市第10中學(xué)副校長

高麗娜 烏魯木齊市第101中學(xué)校長

7、自治區(qū)烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)名校長工作室

主

任：魏立新烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)校長 副 主 任：唐玉華 新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長

努爾麥麥提·艾買提

喀什第6中學(xué)校長 入室成員：王 斌 哈密地區(qū)第2中學(xué)副校長

張德宏 烏魯木齊市第23中學(xué)校長 顧桂梅 新疆大學(xué)附屬中學(xué)校長 何玉蘭 溫宿縣第2中學(xué)書記 周新華 喀什市第28中學(xué)校長 阿扎提 烏魯木齊縣廟爾溝中學(xué)校長 艾爾肯·阿不列孜 哈密地區(qū)第1中學(xué)校長 高 峰 伊寧市第8中學(xué)校長

左熱古麗.阿布力孜 墨玉縣第1中學(xué)副校長 王積國 哈密石油高中校長

阿依仙木·阿不都 巴州第1中學(xué)書記 李代軍 烏魯木齊市第20中學(xué)校長

馬新宏 烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)副校長

熱合曼·玉素甫 烏魯木齊市教研中心副主任

8、自治區(qū)烏魯木齊市第8中學(xué)名校長工作室

主

任:趙 萍 烏魯木齊市第8中學(xué)校長 副 主 任:金 萍 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)校長

屈明才烏魯木齊市第41中學(xué)校長 入室成員:趙新明 喀什地區(qū)第2中學(xué)書記

陳 剛 沙灣縣第1中學(xué)校長

孫延賓 克拉瑪依市高級(jí)中學(xué)校長

努爾蘇力坦·切勒亞孜 阿勒泰地區(qū)第1高級(jí)中學(xué)校長

地里木拉提·阿不都 伊寧市第3中學(xué)書記

阿布都黑力力·孜要吾冬 伊寧縣第1中學(xué)副校長

巴合提別克 額敏縣第2中學(xué)副校長

張 瑛 烏魯木齊市第36中學(xué)校長

劉德良 烏魯木齊市第69中學(xué)校長

9、自治區(qū)烏魯木齊市第1中學(xué)名校長工作室

主

任：閆立晉烏魯木齊市第1中學(xué)校長 副 主 任：姚建忠 新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)校長

李志貴烏魯木齊市第70中學(xué)校長 入室成員：蔣祖慰 烏魯木齊市第11中學(xué)校長

單泓水 烏魯木齊市第4中學(xué)校長 江淮波 烏魯木齊市第4中學(xué)書記 周建民 烏魯木齊市第9中學(xué)校長

吐爾遜·肉孜 烏魯木齊市第23中學(xué)書記

羅 武 烏魯木齊市第54中學(xué)校長

艾尼瓦爾·買買提 烏魯木齊市第58中學(xué)書記

張 斌 烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長 韓勝利 烏魯木齊市第68中學(xué)校長

10、自治區(qū)伊寧市第3中學(xué)名校長工作室

主

任: 何一龍伊寧市第3中學(xué)校長 副 主 任: 蔣順利奎屯市第1中學(xué)校長

李 雪 伊寧市第17小學(xué)校長 入室成員：王耀輝 霍城縣江蘇中學(xué)校長

達(dá)布爾巴依·白依力達(dá) 新源縣第1中學(xué)校長

阿那爾拜·蘇力坦木拉拜 昭蘇縣曙光中學(xué)校長

牛新英 伊寧市第2中學(xué)校長

徐永清 伊寧縣第4中學(xué)校長 陳劍蘭 奎屯市第2中學(xué)校長 王若峰 奎屯市第1高級(jí)中學(xué)校長 謝玉珍 伊寧縣第2小學(xué)校長 李曉媚 伊寧市第1小學(xué)校長 張英順 新源縣中心小學(xué)校長

吾爾開西·買買提 伊寧市潘津鄉(xiāng)蘇拉宮小學(xué)校長

11、自治區(qū)阿勒泰地區(qū)第2高級(jí)中學(xué)名校長工作室

主

任：莫倫波阿勒泰地區(qū)第2高級(jí)中學(xué)校長 副 主 任：張 萍 阿勒泰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長

入室成員:巴合提·加那拜 阿勒泰市阿拉哈克鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校校長

李海英 吉木乃縣哈爾交鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿學(xué)校校長

張 坤 福海縣西城區(qū)學(xué)校校長

許愛彪 哈巴河縣第2小學(xué)校長

宋菊香 福海縣第1小學(xué)校長

庫麗仙·熱夏提 福海縣喀鄉(xiāng)頂山小學(xué)校長

穆拉力·馬汗 富蘊(yùn)縣吐爾洪鄉(xiāng)小學(xué)校長

賽蘭古麗毛太 吉木乃鎮(zhèn)薩爾吾楞牧業(yè)寄宿學(xué)校校長

木合亞提·阿尼開 哈巴河縣高級(jí)中學(xué)副校長

軒群英 富蘊(yùn)縣高級(jí)中學(xué)副校長

黃淑梅 青河縣中學(xué)校長

12、自治區(qū)博爾塔拉蒙古自治州實(shí)驗(yàn)中學(xué)名校長工作室

主

任：陳秦鼎博爾塔拉蒙古自治州實(shí)驗(yàn)中學(xué)書記、校長 副 主 任：白 景博樂市高級(jí)中學(xué)書記

艾薩江博樂市第7中學(xué)書記、校長 入室成員：徐月蘭 博樂市第1小學(xué)校長

潘鳳珍 博樂市第2中學(xué)校長

蔡英春 精河縣第1小學(xué)書記、副校長

道爾吉巴力 博爾塔拉蒙古自治州蒙古中學(xué)副校長 阿西木 博樂市第5中學(xué)副校長 張世良 博樂市烏鎮(zhèn)中心學(xué)校校長

陳 欣 精河縣初級(jí)中學(xué)副校長

蔡英蓮 精河縣大河沿子鎮(zhèn)小學(xué)校長

阿不都熱依木江·吐爾遜 精河縣大河沿子鎮(zhèn)小學(xué)書記

蔡振民 溫泉縣哈日布呼鎮(zhèn)中學(xué)校長

何 飛 溫泉縣安格里格鄉(xiāng)中學(xué)校長

李新忠 精河縣高級(jí)中學(xué)校長

張 帆 博樂市第1中學(xué)校長

劉文華 博樂市第5小學(xué)校長

齊懷新 博樂市阿場2中校長 李 靜 溫泉縣塔秀鄉(xiāng)中心小學(xué)校長

13、自治區(qū)塔城地區(qū)第1高級(jí)中學(xué)名校長工作室 主

任:黃志國 塔城地區(qū)第1高級(jí)中學(xué)副校長、書記 副 主 任:王 勉 烏蘇市第1中學(xué)校長

陳化琪塔城市第4中學(xué)校長 入室成員:黃巨萍 塔城地區(qū)第1高級(jí)中學(xué)副校長

姜鐵民 烏蘇市第5中學(xué)校長

王紅軍 裕民縣第2小學(xué)校長

楊建秀 沙灣縣第2小學(xué)校長

孫雪芹 額敏縣第3小學(xué)校長

李彩麗 托里縣第1小學(xué)校長

王振興 塔城市第3中學(xué)校長

才仁帕勒·巴敦加甫 和布克賽爾縣第1中學(xué)校長

管夏蓮 和布克賽爾蒙古自治縣城關(guān)小學(xué)校長

高素霞 額敏縣第1中學(xué)校長

加那爾·瓦力 托里縣第1中學(xué)校長 阿里亞 塔城市第4小學(xué)校長

14、自治區(qū)克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)中學(xué)名校長工作室

主

任:劉旭捷 克拉瑪依市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長 副 主 任:俞慧平克拉瑪依市第13中學(xué)副校長 入室成員:錢衛(wèi)軍 克拉瑪依市第5中學(xué)校長_

張慧智 克拉瑪依市第9小學(xué)校長

李 軍 克拉瑪依市第8小學(xué)校長

瑪依努爾 克拉瑪依市第6小學(xué)副校長

董 梅 克拉瑪依市第16小學(xué)校長兼書記

王俊英 克拉瑪依市第19小學(xué)校長兼書記 阿麗婭?木沙 獨(dú)山子區(qū)第1小學(xué)校長

15、自治區(qū)昌吉回族自治州第1中學(xué)名校長工作室

主

任: 武沾清昌吉回族自治州第1中學(xué)校長 副 主 任: 陶 琳昌吉回族自治州回民中學(xué)校長 入室成員：唐萬軍 阜康市第1中學(xué)校長

趙彩霞 呼圖壁縣第1小學(xué)校長

高艷霞 奇臺(tái)縣第2小學(xué)校長 李 玉 昌吉市第2小學(xué)校長 史瑞春 昌吉市第5小學(xué)校長 馬建萍 昌吉市第8小學(xué)校長 陶 剛 昌吉州第5中學(xué)校長 孫晉芳 呼圖壁縣第2小學(xué)校長 湯武新 瑪納斯縣第3小學(xué)校長 海拉提 瑪納斯縣第3中學(xué)校長 徐立剛 呼圖壁縣第1中學(xué)校長 陶 剛 昌吉州第5中學(xué)校長

16、自治區(qū)哈密地區(qū)第2中學(xué)名校長工作室

主

任：王 斌哈密地區(qū)第2中學(xué)副校長 副 主 任：劉立群哈密市第4小學(xué)校長

艾青林哈密市第4中學(xué)校長 入室成員：薛 軍 巴里坤第2小學(xué)校長

劉永福 哈密石油1校校長 王宇杰 哈密市第8中學(xué)校長 朱曉亞 哈密地區(qū)第15小學(xué)校長

費(fèi)克丁 哈密石油外校校長

米麗古麗·買買提依明 哈密市花園鄉(xiāng)中心校校長 艾爾肯·阿不列孜 哈密地區(qū)第1中學(xué)校長 王積國 哈密石油高中校長 郝衛(wèi)革 潞新1校校長 溫寶存 伊吾中心校校長 白 燕 哈密市第9中學(xué)校長

阿不列孜·玉努斯 伊吾縣第1中學(xué)校長 胡安·哈依拜 巴里坤育蘭學(xué)校校長

17、自治區(qū)吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)名校長工作室

主

任：吾斯曼·色提 吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長 副 主 任：趙彩鳳吐魯番市第1中學(xué)校長

毛欣海 托克遜縣第2小學(xué)校長

入室成員：阿合買提·依明 鄯善縣魯克沁鎮(zhèn)中心校書記、校長

吐爾遜·力提甫 鄯善縣達(dá)浪坎鄉(xiāng)洋布拉克學(xué)校書記、校長 顧喬江 鄯善縣魯克沁鎮(zhèn)第2中學(xué)校長 周建國 鄯善縣第2中學(xué)校長 張文慧 吐魯番市第3小學(xué)校長

曹亞男 吐魯番市第7小學(xué)副校長

艾合買提·克依木 吐魯番市勝金中學(xué)校長 董 斌 吐魯番市葡萄鄉(xiāng)漢回學(xué)校副校長 楊樹珍 托克遜縣第2中學(xué)副校長

阿里木江·阿不都熱合曼 托克遜縣第1中學(xué)副校長 阿克木·艾英丁 托克遜縣夏鄉(xiāng)中學(xué)副校長 盧柏莉 托克遜縣第1小學(xué)副校長

18、自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州第2中學(xué)名校長工作室

主

任：邢耀華巴音郭楞蒙古自治州第2中學(xué)校長 副 主 任：馬懷立巴音郭楞梨香中學(xué)校長

石亦兵庫爾勒市第1小學(xué)校長

入室成員：李青松 巴音郭楞蒙古自治州第1中學(xué)校長

吳立龍 庫爾勒市第4中學(xué)校長 萬繼文 焉耆縣第2小學(xué)校長

馬德忠 巴音郭楞蒙古自治州蒙古族中學(xué)書記、副校長 馬 儷 庫爾勒市第8小學(xué)校長 孫至義 博湖縣中學(xué)副校長 李厚全 尉犁縣第1小學(xué)校長

艾爾代 巴音郭楞蒙古自治州蒙古族小學(xué)校長 康巴爾尼沙·牙生 庫爾勒市第6中學(xué)校長 趙明強(qiáng) 和靜縣第2小學(xué)校長 陳燕霞 若羌縣中學(xué)校長

19、自治區(qū)阿克蘇地區(qū)第2中學(xué)名校長工作室

主

任：孫長波 阿克蘇地區(qū)第2中學(xué)校長 副 主 任：殷沛芹阿克蘇市第4中學(xué)校長

張亞玲阿克蘇市第2小學(xué)校長 入室成員：郭 睿 阿克蘇市第4小學(xué)校長

魏紅溫 溫宿縣第2小學(xué)校長

方 鳳 庫車縣第10小學(xué)校長

鄭古蒙 阿瓦提縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長 王曉莉 烏什縣第2中學(xué)副校長 李 超 阿克蘇地區(qū)第10中學(xué)校長 黃巧玲 阿克蘇市第3中學(xué)校長 羅新莉 庫車縣第2中學(xué)書記 張翠紅 阿克蘇市高級(jí)中學(xué)校長

阿不都沙拉木·阿不力孜 烏什縣第1中學(xué)校長

努爾·卡斯木 阿克蘇地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長 郭天龍 沙雅縣第2中學(xué)校長

20、自治區(qū)澤普縣第2中學(xué)名校長工作室

主

任：錢志安 澤普縣第2中學(xué)校長 副 主 任：郭志友葉城縣第2中學(xué)副校長

胡衛(wèi)江 澤普縣第5中學(xué)校長（援疆干部，上海市第35中學(xué)校長）入室成員：則威迪古麗·麥麥圖普 英吉沙縣第3小學(xué)校長

閆愛芬 喀什市第28中學(xué)副校長 李曉玫 巴楚縣新城小學(xué)校長

艾斯卡爾·阿不來提 疏勒縣第1中學(xué)校長 艾尼瓦爾·木沙 莎車縣第1中學(xué)校長 古麗米熱·肉孜 疏附縣第3中學(xué)校長 蔣代華 澤普縣第5中學(xué)校長 肖建壽 澤普縣第3中學(xué)校長

21、自治區(qū)和田市第5中學(xué)名校長工作室

主

任：翟啟勇和田市第5中學(xué)校長 副 主 任：亞森·木沙 于田縣高級(jí)中學(xué)校長

吳小玲和田地區(qū)第2中學(xué)副校長

入室成員：徐久浩 和田市第3小學(xué)校長

吾布力卡生木·吾斯曼 和田地區(qū)第1中學(xué)副校長 劉雅麗 于田縣第2中學(xué)校長

庫爾班江·穆薩 民豐縣民漢初級(jí)中學(xué)書記 麥麥提江·麥麥提敏 洛浦山普魯中學(xué)校長 艾斯凱爾·麥合蘇提 墨玉縣第3中學(xué)副校長 阿布杜米吉提·吾守爾 皮山縣高級(jí)中學(xué)校長 岳登珍 和田縣第3小學(xué)校長

阿卜杜賽麥提·阿卜杜克熱木 洛浦縣山普魯鄉(xiāng)小學(xué)書記 王建峰

皮山縣第1小學(xué)書記 歐陽妮紅 策勒縣第2小學(xué)副校長 張文勝 民豐縣民漢小學(xué)校長

22、自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州第1中學(xué)名校長工作室

主

任：艾爾肯·沙吾提 克孜勒蘇柯爾克孜自治州第1中學(xué)校長 副 主 任：熱斯別克·阿布都克日木 克孜勒蘇柯爾克孜自治州第3中學(xué)校長 入室成員：阿不力克木·馬合木提 阿圖什阿扎克中學(xué)校長

孫 靜 克孜勒蘇柯爾克孜自治州實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長 吾斯曼江·伊明

阿克陶縣巴仁鄉(xiāng)庫干中心小學(xué)校長

居來提·努熱拉 阿圖什市上阿圖什鎮(zhèn)堯勒其中學(xué)校長 坎吉克孜·卡德爾爾 阿圖什市阿湖鄉(xiāng)托萬買力小學(xué)校長 王新光 阿合奇縣團(tuán)結(jié)小學(xué)校長

23、自治區(qū)石河子市第9中學(xué)名校長工作室

主

任：劉新榮 石河子市第9中學(xué)校長 副 主 任：馬惠平石河子市第2中學(xué)副校長

牛玉江 石河子市第4中學(xué)校長

入室成員：付義霞 石河子市第1中學(xué)副校長

普琴敏 石河子市高級(jí)中學(xué)副校長 陳海生 石河子市第7中學(xué)校長 婁 志 石河子市第3中學(xué)校長 張俊杰 石河子市第11小學(xué)校長

李 丹 石河子市第1小學(xué)書記、副校長 馬小茂 石河子市第2小學(xué)校長 韓世英 石河子市第3小學(xué)校長 朱樂平石河子市第5中學(xué)校長

烏滿爾江·艾力 石河子市第6中學(xué)校長