第一篇：校長培訓班感想
校長培訓有感
--------寫好大寫的“人”
廬江縣冶父山鎮(zhèn)田埠學校
張慶紅
人，象形字，簡言之，一撇一捺，謂之人的兩條腿。我們常說“兩條腿走路”即：人必須具備良好的道德操守和必備的知識技能。
人要有德。德，指人內(nèi)心的情感或信念。一個人的道德品質(zhì)表現(xiàn)的優(yōu)劣程度對人格的形成、健全和完善都起著至關(guān)重要的作用。今天我們注重人的品德修養(yǎng)培養(yǎng)，其實也是在傳承中華傳統(tǒng)文化。中華文化博大精深，我們在傳承過程中要批判地加以吸收，古人云：無才便是德，今天這種思想要不得。我們要規(guī)劃好人生的另一條腿-----才。才，即知識和技能，一個人的成長必須德才兼?zhèn)洌瑹o才的人在社會上是難以立足。知識和技能是一個人立足社會維系自身發(fā)展的基本條件，知識技能越高，發(fā)展的空間就越廣闊。我們常說“知識改變命運”便是這個道理；古代的“書中自有黃金屋”也說明了這個道理。它能給人的成長發(fā)展帶來最基本的生活元素。所以說我們要兩條腿走路，不可以偏廢任何一方。
對于教育工作者來說，教書育人的重點是把學生培養(yǎng)成“大寫的人”，也是我們的終極目標。教書育人就是兩條腿走路。
1、要樹立以人為本的管理觀念，提高教師、學生的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵每一位教師，需要我們精心安排每一項活動。我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動學習的習慣，及時完成規(guī)定的學習任務(wù)。“身教勝于言傳”很多時候需要教師以身作則，潛移默化。
交給學生學會文明。教師在注重言傳的同時，更要注重身教。教師不僅經(jīng)常在孩子面前講文明禮貌的道理，更重要的是以身作則。
讓學生學會守公德。當發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有垃圾時可俯下身子去撿；墻上有污漬可當著學生的面不聲不響去擦掉它。教師的行動會慢慢地在學生身上體現(xiàn)出來。
讓學生守紀。教師自覺遵守學校的規(guī)章制度，以行動影響學生，以人格影響人格，給學生帶來榜樣的作用。
教會學生熱愛勞動，學會獨立。結(jié)合家庭教育，教育孩子熱愛勞動，培養(yǎng)孩子的勞動能力。
2、提高教師的教育教學水平。教學質(zhì)量的提高根本在于教師素質(zhì)的提高，要重視培養(yǎng)廣大教師的素養(yǎng)；特別是培養(yǎng)骨干教師的能力，并充分發(fā)揮他們的示范作用。從管理角度出發(fā)，扎實開展教研活動，努力提高教師素質(zhì)，以便更好地為教學服務(wù)。
通過學校的教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持兩條腿走路，把學生培養(yǎng)成大寫的“人”----具備良好的道德操守和優(yōu)秀的知識技能，這是我們每一位教育工作者的使命。
第二篇：校長培訓班論文
鄭州市2013年中小學校長提高培訓班結(jié)業(yè)論文
體驗精致教育 享受精彩生活
——二七區(qū)永安街小學品牌建設(shè)分析及發(fā)展規(guī)劃
二七區(qū)永安街小學
馮 欣
摘要
二七區(qū)永安街小學是一所擁有近60年建校史的學校，是一所歷史悠久的學校。我校從2000年開始小班化教育實驗，是河南省最早開展小班化教育實驗的學校。在二七區(qū)教體局深入實施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基礎(chǔ)上，提出了以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅納、悅行”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題，辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導(dǎo)學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發(fā)展的小班化特色學校。
關(guān)鍵詞
悅〃永安 悅讀課程 悅學課堂 悅行活動 悅納評價、一、學校基本情況概況
二七區(qū)永安街小學建于一九五六年，是一所擁有近60年建校史的學校，是一所歷史悠久的學校。學校占地面積6100平方米，校舍建筑面積5012平方米，學校配備了圖書室、閱覽室、儀器室、音樂教室、體育器材室、計算機教室等多功能教室。現(xiàn)有教學班19個，在校學生657名，教職工50名，其中具有本科以上學歷教師 34名。高級教師40名，市骨干教師1人，教師平均年齡37歲，其中30歲--45歲教師43名，占全體教師的92%。目前教師隊伍穩(wěn)定，教學認真負責，師德高尚。
二、學校發(fā)展的優(yōu)勢及劣勢
優(yōu)勢：我校從2000年開始小班化教育實驗，是河南省最早開展小班化教育實驗的學校。在小班化教育辦學實踐中，學校始終秉承“關(guān)愛每一個，讓每個生命都精彩！”的辦學理念，提煉總結(jié)出“精致教育”辦學特色。我們的優(yōu)勢是：小班化，更有條件實施個別化、適性化、多元化的教育，小班在實踐自主、合作、探究的教學方式和學習方式上，能夠開發(fā)出更多的策略。我們的價值追求就是“小班大教育”，讓課程改革的前沿理念在永安街的課程、課堂、活動中扎下根來。
劣勢：一是我校辦學基本條件的不足。學校創(chuàng)建于1956年，建校近60年歷史，學校教學樓等硬件設(shè)施有待進一步加強，功能教室欠缺，專用教室及綜合實驗活動教室等。教室多媒體設(shè)備需要更新。二是我校是小班化教育實驗學校，師資方面不夠充足。
三、學校發(fā)展面臨的機遇及挑戰(zhàn)
機遇：近幾年來，我校立足小班化，在二七區(qū)教體局深入實施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基礎(chǔ)上，提出了以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅納、悅行”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題，辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導(dǎo)學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發(fā)展的小班化特色學校。2013年我校被確定為優(yōu)質(zhì)教育促進計劃項目學校，努力爭取更多的資金支持，盤存現(xiàn)有教育資源，從不斷提高教育教學的現(xiàn)代化水平著手，努力爭取資金，對校舍以及圖書儀器進行更換和補充，進一步改善教學條件。
挑戰(zhàn)：我校地處二七區(qū)老城區(qū)，近幾年來隨著舊城改造及城市擴大化發(fā)展，相當一部分住戶南遷，學區(qū)內(nèi)生源減少。我校附近，區(qū)內(nèi)名校大校密集，學校如要健康、持續(xù)發(fā)展，面臨很大挑戰(zhàn)。
四、學校發(fā)展存在的問題以及遇到的瓶頸和難題
學校創(chuàng)建于1956年，建校近60年歷史，學校教學樓等硬件設(shè)施有待進一步加強，功能教室欠缺，專用教室及綜合實驗活動教室等。教室多媒體設(shè)備需要更新。硬件不足，制約了學校的發(fā)展。
五、學校發(fā)展規(guī)劃
1、學校的定位與規(guī)劃
我校立足小班化優(yōu)勢，以“悅〃永安”學校文化品牌凸顯為目標，希望以“悅〃永安”品牌的實踐與創(chuàng)新，賦予精致教育新的內(nèi)涵，推動學校的特色發(fā)展和品質(zhì)發(fā)展。
“悅〃永安”涵蓋了自主樂學之悅，合作分享之悅，健康成長之悅，成就夢想之悅多個層次的情感，而且代表著創(chuàng)新和積極進取的樂觀精神。創(chuàng)建品牌特色，我們提出實施“悅學、悅納、悅行”“三悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題，希望辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導(dǎo)學生自主管理的學校，一所學生個性化發(fā)展的精致教育特色學校。
在我們的教育管理中，倡導(dǎo)用“尊重、信任、樂觀、刻意安排”的教育態(tài)度，管理學校、管理班級。
尊重：相信每一位學生都有學習能力、值得尊重和可以肩負責任的
信任：以時間和精神去努力建立足可信賴的互動關(guān)系，培養(yǎng)和維系互助的心態(tài)。樂觀：在教育過程中，一切困難、問題、擔心，甚至“不可能做到的事”都可能是掩藏著的啟發(fā)潛能的機會。只要采取正確的方法，沒有什么困難不能被人超越。
刻意安排：透過刻意設(shè)計的環(huán)境、制度、活動、過程等，刻意地影響發(fā)展每一個人
2、辦學目標
辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導(dǎo)學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化優(yōu)質(zhì)發(fā)展的小班化特色學校。
3、辦學理念
關(guān)愛每一個，讓每個生命都精彩！
4、師資隊伍
學校為教師的成長搭建發(fā)展平臺，推進“青藍”名師工作室、“桃蹊”班主任工作室”建設(shè)成效，努力打造一支有智慧有愛心有特長的小班化教師隊伍。以提升小班化教師學科素養(yǎng)為中心內(nèi)容，積極開展“自培、他培為主，請進、走出為輔”的多樣培訓形式, 加強“青藍”名師工作室建設(shè)。以“桃蹊”班主任工作室研修為重點，“通過開展主題為“做有愛心 有智慧的班主任”班主任沙龍交流，提高班主任班級管理智慧。
5、學校文化與特色發(fā)展項目（1）文化建設(shè)
在原精致教育的基礎(chǔ)上，提出以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅行、悅納”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題。
（2）特色項目
悅讀課程---提出 “悅讀”文化品牌構(gòu)建基本框架及實踐口號，開發(fā)了誦讀課程，為每個孩子制定閱讀計劃，推薦優(yōu)秀圖書，推進親子共讀，開展讀書活動，實施悅讀評價。
悅學課堂---深入推進“三課建設(shè)”，從課堂教學研究開始，從尊重兒童的天性出發(fā)，提出“悅學課堂”的教學主張，希望以“快樂”的手段和方法來改革教學，實現(xiàn)教師“樂教善教”，學生“樂學善學”。
悅行社團---為了“每一個”，對家長提出 “十項承諾”，努力為每一個提供適合學生智能特點及個性特長的教育方式，學校組建了大大小小幾十個社團，學生在社團里獲得樂趣，增長知識，提高能力。
悅納評價---悅納自己、悅納他人是悅納策略的具體要求，踐行悅納策略，讓每個孩子做最好的自己，設(shè)計永小獎勵卡（品質(zhì)卡、悅讀卡、禮儀卡、習慣卡、健體卡），以集卡兌獎的形式鼓勵孩子爭做永小好少年；踐行悅納策略，關(guān)鍵在教師，創(chuàng)建學習型學校，提出的關(guān)鍵詞是“團隊學習”。其內(nèi)涵是：建立共享愿景，共同研修，集體智慧，團體力量。“學習，讓教育更美好”是教師團隊學習的美好愿景。創(chuàng)建學習型學校，6、今后發(fā)展方向、目標及改進措施
今后我校將立足小班化優(yōu)勢，以“悅〃永安”學校文化品牌凸顯為目標，深入實施四大主題（悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅動社團），辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導(dǎo)學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發(fā)展的小班化特色學校。
改進措施（1）加快“悅讀永安”書香校園推進步伐，提升學校文化品位，彰顯“悅讀”品牌特色。
（2）不斷完善課程體系，建構(gòu)“多元童味”校本課程，為每個孩子的幸福成長提供適性課程。
（3）探索高質(zhì)量的小組合作策略，推進合作課堂研究，提升綠色教學質(zhì)量，合作課堂文化建設(shè)出成果。
（4）以學校市重點課題《小班化背景下學校悅讀文化特色創(chuàng)建研究》為引領(lǐng)，開展行動研究，完成一項市重點課題，兩項省級課題，五項市一般課題，通過課題研究，提高課堂教學效率，提升教師科研力，推動學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
（5）強化富有小班特色的作業(yè)建設(shè)，不斷梳理、總結(jié)有形成果，夯實小班多彩課堂文化的著力點。
（6）狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范小班課堂教學，以教學質(zhì)量強化“小班課堂文化”的根基。
（7）搭建發(fā)展平臺，推進“青藍”名師工作室、“桃蹊班主任工作室”建設(shè)成效，努力打造一支有智慧有愛心有特長的小班化教師隊伍。
（8）以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為主體，以“非常班級”班級特色創(chuàng)建為重點，研究永小好少年激勵評價新方式，培育“健康、快樂、自主”永小好學生。
（9）開門辦學，請進走出，加大學校與發(fā)達地區(qū)小班化學校交流互訪力度，擴大宣傳面，提升知名度。
展望明天，我們將繼續(xù)揚精致教育之帆，以書香校園建設(shè)為品味追求，圍繞“悅〃永安”整體建構(gòu)學校的課程、課堂和活動體系，讓以生為本的育人理念在永安街的課程、課堂、活動中扎下根來，在踐行永安之悅的理想中體味教育的喜悅，變革的喜悅，成長的喜悅！
第三篇：校長培訓班匯報材料
一、我校綜合實踐活動課程落實情況：
我校設(shè)置了微機課、勞技課、心理課、科技課、社會實踐活動課，并有專任教師按課表授課，同時根據(jù)需要定期開展班隊、文體等其他活動。僅以本學期為例，我校共舉辦大型活動7次，如3月26日“強化安全管理共建和諧校園”的安全教育活動；4月5日“緬懷先烈”手抄報展示活動，4月19日春運會，5月母親節(jié)前夕“心理話對媽媽說”活動，5月23號，青少年維權(quán)知識講座暨有獎問答活動，六一藝術(shù)節(jié)暨慶祝活動，6月5日世界環(huán)境日“保護環(huán)境，共建綠色家園”主題大隊會等。此外，每月都組織年級體育活動競賽，如：200米賽跑、跳繩比賽、會操比賽等，每周各班都結(jié)合本班實際情況召開班會。這些綜合實踐活動的開展，較好地將學科課程與學生生活進行了融匯整合，孩子們在活動中得到了提高。
二、社區(qū)服務(wù)與社會實踐
我校社會實踐活動這一板塊主要以年級為單位，由每個年級7位班主任教師共同完成。下面就簡單介紹我校一年來開展情況。
三年級：上學期實踐活動的主題是《生活中的紙》，本學期活動繼續(xù)延伸為《紙藝》；四年級：上學期的活動主題是《尋找生活中的浪費現(xiàn)象》，本學期的活動主題是《生活中的垃圾》；五年級：上學期實踐活動主題是《交通安全》，本學期主題是《如何預(yù)防交通事故的發(fā)生》。我們把教學設(shè)計、學生的活動過程資料（活動體會、實踐日記、體驗日記、心得體會、作品）以及活動后的總結(jié)發(fā)到博客中。（片）
下面我僅就一年來三年級實踐活動談?wù)剬嵤┣闆r：
我先說說這次活動主題的生成：
中國是一個具有五千年歷史的文明古國，造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展。紙，與我們朝夕相處、形影不離。于是我們就圍繞“生活中的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己研究紙的興趣。
我們確立以下幾點活動目標：
（1）知識目標
了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。
（2）能力目標
感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料；能用各種紙張通過剪，折，刻，編等方法制作簡單的紙工藝品；
培養(yǎng)學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關(guān)活動的能力。
（3）情感目標
感受并喜愛紙文化，激發(fā)學生的民族自豪感；
初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。
在實施過程中，是按照以下三個階段完成的：
【活動流程】（片）
第一階段 提出活動主題，劃分行動小組，確定研究意向
這一階段又分為四步：
一、問題引入，確定內(nèi)容
第一次上課時，我們向?qū)W生提出問題：大家看看自己的書包，里面的書、本都和什么有關(guān)系？同學們一下子就回答出來了是“紙”。那么說到紙大家想了解點什么呢？大家立刻七嘴八舌地說開了。學生圍繞“生活中的紙”提出自己想探究的問題，通過師生協(xié)商，最后確立了幾個相關(guān)的活動內(nèi)容，分別是：（片）探究紙的制造過程、追溯紙的歷史、紙的用途和種類、紙的文化、紙與環(huán)境、紙的展望。
二、根據(jù)內(nèi)容，自由結(jié)組
培養(yǎng)學生主動參與能力一直是實踐活動的一個目標。在這次研究活動，我們本著讓學生自己選擇研究內(nèi)容的方式，自由填寫研究意向表（片）。
之后，根據(jù)大家的研究意向確立出六個活動組，分別是：
三、小組協(xié)商，填寫匯報表
合作能力的培養(yǎng)是實踐活動的另一個目標。在本次活動中，我們著力為學生營造一個平等合作的環(huán)境。有了自己的小組后，我們讓大家找到自己的小組長討論，小組中的分工情況，可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務(wù)中的某一專題。填寫好小組匯報表
四、明確內(nèi)容，科學操作
各組有了明確的分工，為了使活動進行的更完善合理，我們又為每位學生設(shè)計了一張我的活動檔案表（片），這樣更便于學生操作。
同時我們?yōu)槊恳粋€活動組也明確了研究的相關(guān)內(nèi)容及表格
第1小組：造紙專家小組
研究性學習內(nèi)容：探究紙的制造過程
（關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。）
第2小組：歷史學家小組
研究性學習內(nèi)容：追溯紙的歷史
（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是怎樣發(fā)展演變的？）
第3小組：科研專家小組
研究性學習內(nèi)容：紙的種類和用途
（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？有什么用途？搜集各種各樣的紙制品）
第4小組：紙上談兵小組
研究性學習內(nèi)容：紙的文化
（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？各種紙的發(fā)明的故事.？與紙相關(guān)的各類成語、詩歌、諺語等資料）
第5小組：環(huán)境保護小組
研究性學習內(nèi)容：紙與環(huán)境
（造紙給環(huán)境帶來什么影響？亂扔廢紙給生活帶來了什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？）
第6小組：暢想未來小組
研究性學習內(nèi)容：紙的展望
（未來的紙會是什么樣？能做出再生紙嗎？）
第二階段 搜集、整理、展示、交流資料階段
這一階段我們活動時為兩個過程：
一、搜集資料，整理資料
這一階段主要任務(wù)是：讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會去實踐，實施和完善小組的計劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對紙的認識，豐富學生的社會經(jīng)驗。
各活動小組按照各自的分工通過各種途徑收集資料。同學們有的到圖書館查閱資料，有的從網(wǎng)上查詢資料，有的組向家長做調(diào)查，有的組走進文具店進行調(diào)查。學生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對紙的態(tài)度，掌握了紙的有關(guān)知識。當然，學生在活動中肯定會碰到問題，遇到挫折。記得一次研究紙的種類的田蕊同學問我：“老師，我去星光文具店調(diào)查紙的種類時，摸了幾張她的紙，她就問我們買不買，不買就走。沒辦法，我們就出來了。”看著孩子那一臉的委屈，我還沒有說什么，一位班里平時不怎么發(fā)言的小男孩說到：“田蕊，我?guī)闳ィ筒粩f你，我總從他家買東西。”這樣的實踐活動，可以說是讓學生在活動中走進社會，讓學生在活動中成長，讓學生在活動中學會某些交往的技能。
在學生們進行社會調(diào)查，了解有關(guān)知識的同時，我們也隨時關(guān)注學生們調(diào)查的動態(tài)進展情況。我們總是根據(jù)各小組的表現(xiàn)，不定期地舉行階段交流。目的是：不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調(diào)查方向，使研究的內(nèi)容更清晰、更具有條理。學生們都非常積極主動地和我探討，提出許多問題和想法，讓我從另一方面對他們有了新的認識，同時學生們通過與我的交流，找到了自己調(diào)查時的不足，進行了彌補，重新進行調(diào)查，使自己的調(diào)查更具有說服力。
一段時間過去了，同學們緊緊圍繞主題搜集、篩選到的資料大多是圍繞著“紙的制造過程”“紙的歷史”“紙的用途和種類”“紙的文化”這四方面。雖然有的研究內(nèi)容出現(xiàn)空白，但通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅使學生了解了許多有關(guān)紙的知識，也使他們能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問題，篩選、探究的能力。
二、交流展示，暢談感想
這一階段的目的是：培養(yǎng)學生探究歸納與總結(jié)的能力，學會交流與評價。
在這一階段中我們主要指導(dǎo)學生如何對在實踐過程中搜集到的資料進行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結(jié)論，形成文本。
在進行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準備工作的情況下，運用所學知識，結(jié)合調(diào)查的資料，通過師生互動、生生互動形式進一步梳理資料，圍繞著六個小組進行信息交流。我們來看看各組同學的調(diào)查結(jié)果
這是孩子們調(diào)查的結(jié)果，里面的內(nèi)容雖然有些凌亂，但它們畢竟是孩子們付出勞動調(diào)查出來的結(jié)果，是孩子真實的想法。當然在匯報過程中，也出現(xiàn)了讓人意想不到的情景。比如，“紙上談兵”小組剛剛匯報完有關(guān)紙的成語后，馬上組里的成員就喊到：“我還有有關(guān)紙的成語故事呢。”這樣的舉動往往令同學們意想不到。因為有很多補充資料的同學都是平時表現(xiàn)不太好的學生，或者不愛發(fā)言的同學。這樣一來不僅補充了本組的資料，還提醒了大家調(diào)查問題要全面細致。
“歷史學家小組”同學蔣杰在介紹“紙的發(fā)展史”這一環(huán)節(jié)中，說到：“宣紙是我國特有的文化瑰寶”只有一句話，我趕緊補充說“宣紙距今已有1000多年的歷史，由于做工精細質(zhì)量上乘是紙中之精品，一直為外國人所垂涎。鄧小平爺爺曾經(jīng)深情地說過：‘宣紙是中國文化的寶貴遺產(chǎn)，現(xiàn)已精益求精，想今后更能發(fā)揚光大”一聽到鄧小平爺爺說這是中華文化的寶貴遺產(chǎn)，孩子們就小聲嘀咕著：真沒想到，紙還成了寶貴的遺產(chǎn)。看來，匯報過程的每句話都深深地震撼著學生們的心靈。
遇到不同研究內(nèi)容小組匯報內(nèi)容時，教室里更是驚嘆聲不斷，從他們嚴肅的表情中我看出來同學們匯報出很多他們從來不知道、沒有聽說過的內(nèi)容。看來，共享搜集到的信息，讓孩子們思維的火花發(fā)生了碰撞，孩子們從不同角度受到了教育，認識到了紙的重要性。
學生們匯報交流后，我并沒有馬上結(jié)束本次活動，而是組織學生對本次活動作以評價總結(jié)，讀一讀自己的活動檔案，學生因為是親身經(jīng)歷，感想都很深刻。
之后，我們進入了第三階段
第三階段 紙藝研究階段
綜合實踐活動的開展，體現(xiàn)了學生以自主性、探究性為基礎(chǔ)的特點。學生在進行實踐活動時的地點、學習內(nèi)容、方法都是開放的。紙藝研究階段則更好的培養(yǎng)了他們熱愛生活，用雙手和大腦去創(chuàng)作美。用不同的語言去表現(xiàn)生活，提升學生的審美能力，陶冶了學生的情操。
在這一階段的活動過程中，我們主要采取了看一看、講一講、做一做、評一評的方式來進行的。
首先，我們是引導(dǎo)學生先來看一看，看什么呢？看我們博客中的實例，讓學生欣賞這些紙藝作品。在學生欣賞過程中，我們以簡明的語言對作品的制作過程，給予說明，讓學生有初步的制作觀念。
其次，進入講一講階段。根據(jù)紙藝的幾大類別分別進行講解、并配合教師制作的作品范例，比如：折紙、剪刻紙、紙貼花、紙花、紙編等。在介紹每一種類時我們都給學生看一下作品范例，讓學生有直觀的視覺感受。
接著，進入做一做階段。這個階段主要是請學生按照自己的相法去制作，可以是一個人進行，也可以是多人合作完成，可以在學校完成，也可以拿回家完成。
最后是評一評階段，學生制作的作品可以說是非常豐盛的，我們一起來欣賞。看到這么多漂亮的作品，令我們老師都大吃一驚，沒想到學生的想象力如此豐富。他們不僅制作了作品，還寫下了一篇篇感人至深的體驗日記。看到學生這熱情的火焰，我們還相繼舉行了“小巧手”的評選活動，共選出十名“小巧手”。
到此為止，三個階段的活動基本結(jié)束。這次活動探索了一條以研究性學習為載體，開展綜合實踐活動的新路子，給我們留下了許多可借鑒的經(jīng)驗，也給我們留下了許多思考和啟示。我們深信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校綜合實踐活動課程一定會綠蔭滿地，前程似錦！
第四篇：校長培訓班講稿
參加校長培訓班的匯報
韓橋鄉(xiāng)中心小學 鄭小琴
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事們：
大家好！能夠參加校長、園長培訓班，我感到很高興。難得有這樣一個機會與大家探討學校教育管理方面的經(jīng)驗。
我叫鄭小琴，是淮安市韓橋鄉(xiāng)中心小學的校長。本科學歷，中學高級教師。先后獲得崗位女明星、先進教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀德育工作者、體藝教育先進個人等光榮稱號。2016年5月曾被《中國教育報》專題報道。
我們學校位于美麗的洪澤湖東北畔，處于淮陰區(qū)最南端，是淮陰區(qū)的南大門。學校于1983年因行政區(qū)域劃分成立韓橋鄉(xiāng)而得名，經(jīng)原淮陰縣文教局批準，同年9月掛牌成立。2004年被淮安市教育局首批命名為市級農(nóng)村實驗小學。
韓橋鄉(xiāng)中心小學所轄1所完小、張圩和沙河2個教學點、1個中心幼兒園。全鄉(xiāng)現(xiàn)有50個教學班、學生數(shù)2200余人、專任教師76人。因為地處偏遠，所以缺編很嚴重。
2014年1月份，我走上了韓橋鄉(xiāng)中心小學校長的崗位。下面我將以自己教育管理中的一些想法、做法作簡要匯報，敬請各位同事批評指正。
一、多元管理，激發(fā)教師熱情
為了充分激發(fā)教師工作熱情，我采用多元化管理，以“做越來越好的自己”為口號，以人為本，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力“成就教師幸福人生”。
教師會上，轉(zhuǎn)變以往領(lǐng)導(dǎo)講老師聽的形式。讓老師們在輕松娛樂的茶話會上細數(shù)工作和生活中的點滴收獲，拉近了領(lǐng)導(dǎo)和老師的距離。每逢佳節(jié)，我校均舉行教師包粽子、包餃子、趣味運動會等比賽，極大地提高了教師的工作熱情；三八節(jié)，為全體女教師送上溫馨祝福；教師節(jié)，積極籌劃節(jié)目編排，搭建舞臺；為確保教職工身體健康,構(gòu)筑健康工作氛圍,我校定期組織教師體檢，關(guān)愛教師的身體健康；新建陽光書屋，為老師們搭建繼續(xù)學習的平臺。作為邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，很多教師上班路程遠。為此，學領(lǐng)導(dǎo)班子決定為參加早輔導(dǎo)及值周的老師免費提供早餐。由于這些措施，目前我校上下同心，干勁十足。正因如此，我校先后被評為淮安市師德建設(shè)示范校、市青年文明號。
二、多彩社團，提高學生素質(zhì)
豐富多彩的社團活動是我校新的增長點，為學生綜合素質(zhì)發(fā)展搭建起成長平臺。為辦好社團，我校結(jié)合本校實際，充分挖掘師資潛能。如今我校班班有社團，周周有活動。
社團活動的開展，不僅使學生素質(zhì)得到提升，也為其他活動開展帶來了有益支撐。例如3月份學雷鋒活動、4月份“節(jié)水周”、“世界水日”、“全國中小學生安全教育日”活動，“體藝節(jié)”、“家長會”、“廣播操比賽”、“小蘋果舞比賽”、“慶祝教師節(jié)”、“國防教育月”、“四球聯(lián)賽”、“校長杯”足球賽、“重陽敬老”等活動。去年的市慶六一晚會上，我校節(jié)目《心愿》榮登舞臺，并獲得全國教育類電視節(jié)目大賽二等獎。區(qū)慶七一舞臺上，我校四個節(jié)目登場；市教育局、市電視臺、淮師院、市直部分小學與我校聯(lián)合開展的“社團文化進校園”活動。我校還作為特邀單位在全市體藝工作會議上作經(jīng)驗介紹，承辦了區(qū)“推進精細管理 打造特色校園”現(xiàn)場會活動。
三、多措并舉，提升教學質(zhì)量
我校緊抓質(zhì)量脈搏，提升內(nèi)涵發(fā)展，學校整體工作保持了團結(jié)和諧的良好勢頭，走出一條“做越來越好的自己”新道路。為狠抓教學質(zhì)量，我校采取“請進來、走出去”的策略，如：特級教師“幸福鄉(xiāng)村行”活動在我校舉行，市外實小與我校開展“圖書漂流活動”，市外實小來我校送教。學期伊始邀請專家到校開展學科培訓等。每周按時檢查備課、作業(yè)、聽課記錄、業(yè)務(wù)筆記，不定期推門聽課，加大檢查、督促、整改力度，杜絕私自調(diào)課、技能課落實不到位等現(xiàn)象，不斷查找問題，解決問題，以充分掌握學生的學業(yè)情況。現(xiàn)在，我校的教學質(zhì)量正在穩(wěn)步提升。
四、多項創(chuàng)建，豐富學校內(nèi)涵
幾年來，我校先后完成了省節(jié)水學校、淮安市文明單位、數(shù)字化校園、義務(wù)教育示范學校、市藝術(shù)教育特色學校、足球布點學校、規(guī)范漢字書寫特色學校、義務(wù)教育均衡區(qū)復(fù)驗、市廉政文化進校園等創(chuàng)建工作。現(xiàn)在各項創(chuàng)建均已順利通過驗收。我校也通過創(chuàng)建及區(qū)局考核活動的開展，不斷提升了辦學品味，豐富了學校內(nèi)涵。
以上是近年來我在工作中的一些粗淺的想法和做法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今天有幸成為校長培訓班的一員，使我有機會進一步體悟基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵，我將努力提升自己的學識內(nèi)涵與人格魅力并形成個人管理風格，真正成長為不辱使命、敢當歷史責任的優(yōu)秀校長，把自己的全部知識和愛心奉獻給學校，奉獻給教育事業(yè)。
我堅信沒有最好，只有更好。只要用心，一定會讓自己成為越來越好的校長！
第五篇：校長培訓班學習體會
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學習體 會
參加這次小干訓學習，受益匪淺，特別是教育中心的領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了幾位專家、名校長的講座對我們的實際工作有很大的幫助，在工作實踐中有一些體會。
一、要做好校長的助手
作為一名副校長，應(yīng)是校長的得力助手，任何一位以學校利益為重的副校長，都應(yīng)該擺正自己的位置，甘當配角，維護校長的核心地位。因此要在全校教職工中做模范，執(zhí)行校長決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調(diào)一致，行動統(tǒng)一。當然，服從并不是盲從，在校長決策出臺之前，副校長應(yīng)做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實施的過程中可能會出現(xiàn)問題，應(yīng)該如何解決，并及時與校長溝通。決策一旦形成，便無條件服從，即使有時個人有一些保留意見，副校長在群眾中也絕對保持與校長鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領(lǐng)教職工將新決策落實到位。作為副手，要努力為身負重任的校長排憂解難，幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。
二、要以身作則、率先垂范
榜樣的作用的無窮的，副校長的自身品德修養(yǎng)、人格魅力、知識能力素質(zhì)與行為風范如何，直接影響著全校師生的心理與行為，因此，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做，只有這樣才能在下級面前有感召力，使下級心悅誠服地自覺干好本職工作。這就是有形的榜樣、無聲的命令、有力的指揮，同時又在時刻的影響著我們教師隊伍的建設(shè)。
三、努力完成各項管理工作
校長側(cè)重于戰(zhàn)略的決策，副校長側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)性決策，即側(cè)重解決怎么干的問題。副校長一般情況下都在學校分管一項或幾項具體工作，而工作成績是靠腳踏實地干出來的。因此，我們每一位副校長都必須有求真務(wù)實、踏踏實實的工作作風，努力把自己的工作抓實、抓細、抓活。我們對自己分管的各項業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實干，同時要有強烈的責任感和主人翁意識，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實效。配合校長抓好教師隊伍建設(shè)，提升教師的教育教學素質(zhì)，根據(jù)教師隊伍的現(xiàn)狀及未來教育發(fā)展對教師的需求制定出切合實際的教師隊伍建設(shè)方案，以打造出一支“學習型”、“科研型”人民滿意的教師隊伍，提升教育教學質(zhì)量。
四、副校長更應(yīng)加強學習，具備完成本職工作的理論水平和實踐能力。
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