第一篇：細化管理實施辦法

精細化管理的實施方案

一、精細化管理的含義

精細化管理的核心內容是“五精四細”，“五精”是指精華、精髓、精品、精通、精密，“四細”是指細分市場和客戶、細分職能和崗位、細化戰略和目標、細化實施和控制。

精細化管理的基本內涵是“精確定位、合理分工、細化責任、量化考核”。

二、精細化管理實施方案

為進一步提高我隊的管理水平，夯實管理基礎，結合本隊實際，特制訂本方案。

1、精心組織，加強領導

結合本隊自身實際，制定精細化管理的實施方案，成立相應的組織結構，由隊長親自抓、負總責，明確專人負責。按照公司統一部署和要求，督導推進本隊的精細化管理工作，做到組織到位、措施到位、責任到位、工作到位。建立健全工作推進機制，確保按照時間節點完成各項工作任務。

2、全面覆蓋、全員參與

要依據現有崗位職能、規章制度和業務流程，對隊干和每個具體崗位、每項具體工作，實行有目標、有程序、可量化、可追溯、可控制的精細化管理，做到職能全覆蓋、銜接無縫隙、運轉標準化、管理無盲區，達到無一遺漏。

3、堅持不懈，重在落實

精細化管理要有嚴格的制度作保障，要結合實際，將方案中的每一項任務明確落實到每一個環節，相關責任人要按照任務要求做好策劃、定好措施，切實提高我隊基礎管理的水平和精細化管理的質量。

4、結合實際，力求創新

結合我隊工作實際，聽取公司領導、員工的意見和建議，查找管理中存在的隱患和不足，找準關鍵問題和薄弱環節，在不斷總結的基礎上認真撰寫工作總結與心得體會，健全精細化管理工作機制和領導機制。

5、分工明確，提高效率

本隊所管轄，做到分塊、分系統管理，每個系統都有分管負責人，每項工作都做到分管與隊干之間的結合，實現管理層次化，分工明確化，有利于提高管理水平和提高系統的運行效率。

6、嚴格考核，獎懲到位

我隊將建立嚴格的考核獎懲機制，分階段對各隊干、崗位精細化管理實施情況進行評價、打分，同時評價結果將納入各隊干、員工的年度績效考核中，通過該制度調動全體員工的工作積極性，提高我隊的員工的職業素質。

第二篇：管理要細化

管理要細化，活動要落實

河北樂亭縣新寨初中黃樹平063602

2012年5月28日上午10時22分，大地的突然顫抖，驚動了正在精心上課的師生，“地震了”隨著一聲驚呼，有的班級教師先行沖出了教室，學生則緊隨其后；有的班級學生自顧逃離，根本沒有聽教師的指揮；還有的班級，教師沉著若定，學生也溫絲未動。。。各種表現不一而足，平時疏散演練的秩序全部被打亂，有幸的是，地震級別小，房屋沒受損，撤離過程中也未發生學生踩踏事件。

事件過后，不能不讓人反思，我們存在的安全隱患還有多大？平時的活動能

不能經得起事實的考驗？以后我們又該怎么去做？這時又讓我想起了在四川

“5.12”地震中表現最牛校長葉志平，通過網絡搜索又讓我重新溫習其生前事跡。每個班的疏散路線都是固定的，學校早已規劃好。兩個班疏散時合用一個樓梯，每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也是固定的，每次各班級都站在自己的地方，不會錯。

教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每列走哪條通道，娃娃們早已被事先教育好。孩子們事先還被告知的有，在2樓、3樓教室里的學生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學生要跑得慢些，否則會在樓道中造成人流積壓。

學校緊急疏散時，他讓人記時，不比速度，只講評各班級存在的問題。

剛搞緊急疏散時，學生當是娛樂，半大孩子除了覺得好玩外，還認為多此一舉，有反對意見，但他堅持。

后來，學生老師都習慣了，每次疏散都井然有序。

由于平時的多次演習，地震發生后，全校師生，2200多名學生，上百名老

師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒。

知不足，找差距，問題的關鍵在于管理要細化，活動要落實。這時，讓我想

起了一句話“實踐是檢驗真理的唯一標準”。活動不是目的，我們的目的是在關鍵時刻能拿得出的訓練有素的師生團隊。只有這樣我們才能做到以人為本，安全至上，也只有這樣才能保證廣大師生的生命安全。

第三篇：細化過程管理

細化過程管理，提升教學實效

尊敬的各位領導、兄弟學校的同行們：大家好！

今天在這里召開初三畢業班復課工作交流會，是縣局給我們創造的難得學習機遇，今天我將借助這個平臺把我們學校的一些做法和體會作以下匯報，請予指正。

2014年我校初三畢業班工作在縣局的正確領導下，在社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，中考再攀新高。質量是學校的生命線，努力提升教育，教學質量是學校的主要任務，面對成績，我們不驕不躁，為了超越自我，更大面積的提高教育教學質量，本學期，我們對畢業班教學工作進行了行之有效的探索和嘗試，切實貫徹實施畢業班工作常規，創造性地開展好畢業班各項工作，特別關注優等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化后進生，力爭為2015年教育教學質量再一次提升創造必要的條件。本學期主要開展以下工作：

一、發揮領導的引領作用。

本學期，我們從提高領導班子成員的認識入手，以科學發展觀為指導，把畢業班教學工作放在全校教學工作的重中之重。一開始就成立了畢業班工作領導小組，校長親自抓，副校長直接抓，教務主任、班主任具體抓的領導管理工作格局。堅持每周深入班級至少聽一節課。掌握教師教學及學生思想、紀律動態。在學校管理中發揮領導的表率作用，自覺接受老師、學生家長監督。我們還制定了領導聯絡畢業班級工作制度，每位領導負責兩個班級。蹲班領導要密切關注所聯絡班級的學生學習情況、教師上課情況；每周至少與所聯絡班級班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；要參加所聯絡班級的家長會、教師會、學生會等班級工作，了解教師、家長、學生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領導要轉化所聯絡班級2－3名后進生，每周找學生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對學生的學習方法指導一次，并有記錄。細致入微的工作保證了畢業班的工作方向明確，落實到位。

二、激發學生學習熱情。

基于本屆初三學生的學業水平和能力差異，學校要求教師從學生實際出發，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業布置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。

1、保質促優，加強優等生的再提高工作

國慶假后,根據月考情況，對全校前420名的學生，制定了切實可行的培優方案，對九年級全體同學進行學法指導,使學生掌握不同學科的學習的特點,選取適合自己的學習方法.讓學生明白,對于一去不復返的人生不能有絲毫的浪費,每一天都要過得“異常認真”。對這些學生除在課堂復習之外，教師有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

2、強化中堅，加強中等生的優化工作

中等生是學習的主流，可塑性很強，是升高中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提高的同時，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。要求學生準備糾錯本，學習是從問題開始，甚至從錯誤開始，沒有錯，也就無所謂正確，無所謂比較；無所謂研究。只有在出錯和改錯的探究過程中，學生思維最活躍，學生的學習理解應用才最有價值。學校要求：各類考試、作業要在糾錯后能達到100分，作為教師衡量教學有效的標準，人人做到過后100分最高效標準。將重點習題，做錯的習題，甚至優美的語段，感悟等予以記錄。班主任每周檢查一次，發揮積累、鞏固、提升作用。

3、牽引指導，加強后進生的轉化工作

后進生是一個數量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉化后進生工作方案》，將各班的后進生逐一摸清，首先在班級內，由班主任牽頭，由任課教師對本班后進生進行學科專門輔導，對后進生的輔導，我們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法。其次由班級任課老師和這些學生結對子，進行面對面的轉化幫扶，結對的老師根據學生的個性情況，制定具體的轉化計劃和方案，由教務處和政教處共同考核，對于轉化成績突出的教師和進步明顯的學生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚進步顯著的學生。并在班內每周有名言，學校每兩周換一次名言，激勵學生學會做人，開展豐富多彩的文體活動，周一晨會才藝展演，冬季運動會，每天下午的陽光體育活動等，在陶冶情操，鍛煉身體的同時，激發學習動力。從實際操作的效果來看，成效非常顯著。

4、開好“三會”，強化全面管理工作。

為加強對畢業班工作的管理與指導，及時了解學生的學習情況，學校還要召開三次具有特色的學生會：優等生的激勵會、臨界生的沖刺會和后進生的穩定會，以加強對學生的管理。優秀學生他們認為自己考上岐山高中沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時的召開這些學生會議，能使他們正確的認識自我，確立更高的目標，從而嚴格要求自己。臨界生基礎不錯，可能是方法不當或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上高中。后進生在后期因成績差，感到升學無望，可能自報自棄，不愿進課堂，及時的給他們鼓勵，給他們自信，使他們穩定顯得尤為重要。

三、促進教師專業技能提升。

①、開展聽評課活動，我們設置了以備課組為單位的獎項，以促使組內每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團隊精神，要求每個科任老師必須在組內上一節研討課，備課組成員下組領導聽課，教研活動時評課，為老師提供了施展才華，互幫互學的機會。

②、發揮能手引領作用：舉行名師、能手公開課活動，開展多媒體使用培訓活動，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃。同時各備課組每月要組織二至三次研討課，初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎上，開展備課組共同評課，共同提高課堂教學水平。而校級領導根據學科也分到相應備課組中參加教研，這樣既能給予指導，又能加以監督，保證了我校備課組教研活動扎實、有效的開展。

③、我們從畢業班教育教學的需求出發，適當調整初三的師資配備，把優秀教師、有經驗的教師和有潛力的新教師安排在初三教學的第一線，在師資配備上向畢業班傾斜的同時，在評先評優方面也適當傾斜，多方面的傾斜政策，大大激發了畢業班教師的工作熱情，提高了他們教學的積極性，同時也提高了課堂教學的效率。

四、強化對學生的督促。

①、優化作業設計，要求科任老師精心設計作業，每次作業批閱有記錄，解決針對性問題。在作業量的方面，必須切實落實減負增效。

②、節假日給學生下發適量作業，收假后科任老師檢查，學校通報。

③、每月檢查一次學生作業及練習冊，及時發現有關問題，充分發揮作業、練習冊對教學的鞏固，提升作用。

④、抓好單元檢測及月考，及時分析教情與學情方面的問題。通過召開相關會議，制定整改與優化的辦法，盡可能減少學困生與過差學科的出現。

總之，畢業班工作是一項繁瑣艱辛的工作，它沒有現成的模式可以照搬照套。本學期，我們在縱比中看進步，在橫比中找差距，仔細審視、反復思索、不斷創新，通過細致的檢查與聽課，使教師學到他人好的作法與技能，發揮墻內開花，墻內紅，一枝引導數枝紅的效果。增強教師的教學熱情；通過耐心的引導與激勵，振奮全體學生，特別是九年級同學的精神面貌，學會做人，學會學習，樂于學習，刻苦拼搏的學風初步形成。我們相信，有上級主管部門的正確領導，有兄弟學校的成功借鑒，有學校的高度重視，有社會的大力支持，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻，今年我校的中考也一定會創造出更加輝煌的業績。以上發言，如有不妥，請領導批評，同行指正。

謝謝大家！

第四篇：后勤細化管理實施方案

后勤科精細化管理實施方案

為進一步提升分管工作精細化管理水平，實現崗位達標，夯實后勤科基礎管理工作，堵塞在管理上存在的漏洞。特制定后勤科工作精細化管理上臺階工作實施方案：

一、領導小組 組

長： 副組長： 成員：

二、工作目標

不發生輕微傷以上事故；各崗點實現崗位達標，不發生各種工作失誤；實行職業化管理，文明用語、禮貌待人、令行禁止、迅速執行。

三、指導思想

樹立“以人為本、服務為先”的工作理念，緊密結合后勤工作實際和班組成員現狀，解決在思想、組織以及工作方面存在的突出問題，為構建和諧做出應有的貢獻。

四、主要工作內容

一是學習精細化管理的方法論，樹立精細化管理的理念，培育精細文化；二是做好工作任務的逐級分解，細分職責崗位、細化任務目標、細化制度流程，確保全年任務的完成；三是在工作崗點、辦公等現場積極開展6Ｓ管理、可視化管理等精細化管理方法。通過人的規范化、事的流程化、物的規格化，使工作環境整潔有序，保障安全；四是抓好班長以上管理人員在工作過程中的管理細節。把精細化的要求落實到管理與工作的每個環節，知曉管理的方法、工具和渠道。

五、實施步驟

（一）學習培訓階段。1月份，要利用車間會、施收工會等形式對分管班組員工特別是班長以上的管理人員進行學習培訓。學習培訓的內容一是進行精細

化管理的重要意義、好經驗、好典型，積極營造良好的氛圍。二是對班長以上管理人員進行《五精管理》等管理方面知識的培訓，提高管理技能。負責人季東旭、胡寶軍、竇榮所。

（二）查找問題、制定整改方案階段。分管班組針對以前在管理上所發生的問題，全面查找在管理中存在的問題，針對存在的問題，制定精細化管理方案，明確實施精細化管理的重點、方式方法和步驟等。負責人季東旭、胡寶軍、竇榮所。

（三）工作實施階段。各班組要按照活動方案全面開展精細化管理上臺階活動，把活動貫穿到日常管理和工作中去。副科級以上領導要對每月精細化管理工作進行一次總結，并形成文字材料報分管礦領導。負責人季東旭、胡寶軍、竇榮所。

（四）總結考評階段。分管科領導要對“精細化管理上臺階活動進行全面總結，總結一年來所取得的效果和存在的問題，并針對存在的問題制定出整改方案。評選出精細化管理優秀班組給與獎勵。負責人季東旭、胡寶軍、竇榮所。

六、具體措施

（一）加強班組建設，提升班組自主管理水平

1、加強對班組長的管理，嚴格任用程序。成立考評領導小組，組長由科長、書記擔任，成員由分管副科長組成，制定評分標準。每半年對班組長進行一次考評，對班組長半年的安全、工作質量、完成任務等內容進行評議，評出的優秀班組長給予適當獎勵。

2、加強班組學習，理念引導到位。每周三組織班組學習日，分管科領導具體組織，制定每月學習計劃，每季度組織一次考試。

3、完善修訂各項管理流程、規范和制度，建立管理標準到位。為提高班組的標準化工作水平，真正做到干標準活、上標準崗，做安全人，建立完善標準的管理控制流程。

4、工作現場管理標準化。通過工作現場的標準化，提高班組的規范操作。工作現場的工作標準可以分解成三個部分：一是管理工作標準，二是工作程序標準，三是工作人員工作標準。

5、加強班組內部基礎管理。規范修訂各類基礎管理臺帳及過程控制考核辦法。

（二）堅持每日科務會制度

堅持每日科務會制度，會議由科領導主持，班長以上人員參加，每日早晚召開。早上科領導要對當日的工作進行布置，提出要求，明確完成每項工作的具體標準、時間、注意事項等；晚由各班組長進行匯報，明示當天工作完成情況、安全情況、人員情況。針對當天工作情況以及發生的問題，科領導進行總結評價。

（三）持續打造專業化員工隊伍，提升員工素質

1、食堂管理（責任人：）

從基礎治理開始。重點檢查班組的基礎資料為切入點，扭轉服務態度，提高服務質量。

具體做到：

（1）食堂售飯窗口人員做到微笑服務、文明用語：“您好，您吃點什么？”。

（2）下井班中餐每5天更換花樣，并保質保量及時的為一線職工提供服務。

（3）制定每周菜譜，要求葷素搭配合理，每餐、每天菜品重復率不得超過20%。

（4）上班著工裝，保持干凈清潔，上下班排隊。

（5）操作間食品、用具碼放整齊，衛生清潔，每日專人負責。

（6）每周組織1次食堂全員的教育培訓，培訓有記錄、有簽到、有教案。

（7）加大監督檢查力度，嚴肅考核，主管食堂的科領導每天每班至少檢查1次，發現菜品質量問題，嚴肅考核。

（8）每月召開2次伙委會，聽取單位意見。

（9）每月3次下井，跟蹤班中餐情況，聽取職工意見，持續改進。

（10）每季度組織1次崗位大練兵，提升班組成員的專業技術水平。

2、維修班管理（責任人：）

維修班從內務整潔入手，從基礎治理開始。重點檢查班組的基礎資料為切入點，建立健全值班電話接聽記錄、報修記錄，完善內務管理制度，具體實施。

具體做到：

（1）每周組織1次班組全員的教育培訓，培訓有記錄、有簽到、有教案。

（2）室內物品碼放整齊，衛生清潔。

（3）上下班排隊，外出兩人成伍、三人成列。

（4）維修時經過允許進入室內，維修過程中不亂動室內物品，維修完畢將現場清掃干凈。

（5）建立健全值班電話接聽記錄、報修記錄。

（6）班長每天要在上午日科務會上匯報前一日晚至次日早單位報修、進行搶修情況。

（7）工作任務進一步量化、細化，如辦公區更換燈泡、燈管、水龍頭等30分鐘內完成，更換暖氣片3小時內完成，如不能按規定時間完成的，必須向領導匯報，并說明原因，否則按工作不落實進行考核。（8）科領導每月對低值易耗品的使用情況追蹤不少于兩次。

（9）科領導每周對班組內務整潔衛生情況檢查不少于兩次，每周對班組記錄情況檢查不少于兩次。

（10）每季度組織1次崗位大練兵，嚴禁流于形式，重在抓實效，提升班組成員的專業技術水平。

3、浴室管理（責任人：竇榮所、季東旭）

1月份從內務整潔入手，從基礎治理開始。重點檢查班組的基礎資料為切入

點，浴室內各區域衛生責任到人，2月份開始實施。

具體做到：

（1）每周組織1次班組全員的教育培訓，培訓有記錄、有簽到、有教案。

（2）統一著裝，文明用語，上下班排隊。

（3）浴室內地面定期清理，無雜物，凳子、防滑皮見本色，下班高峰期，動態打掃地面無垃圾，每班有人負責檢查。

（4）崗點的抹布、墩布、笤帚等物品放置有序，待洗工作服放置在專用衣架上。

（5）洗浴設施的完好率不低于百分之九十五。

（6）科領導每周對浴室的洗浴設施檢查不少于兩次，每班對一二樓衛生、入境走廊衛生檢查不少于兩次；每周對班組記錄情況檢查不少于兩次。

4、鍋爐房管理（責任人：）

針對后勤科鍋爐房存在的問題，從內務整潔入手，從基礎治理開始。重點檢查班組的基礎資料為切入點，鍋爐房內各區域衛生責任到人。

具體做到：

（1）每周組織1次班組全員的教育培訓，培訓有記錄、有簽到、有教案。

（2）崗點的各類物品碼放有序，各種纜線吊掛平直規范。

（3）鍋爐房內地面定期清理，無積水，無煤渣，機械設備無灰塵。

（4）上下班排隊。

（5）科領導每班對鍋爐房的衛生情況檢查不少于兩次；每周對鍋爐的運行情況檢查不少于兩次，每周對班組記錄情況檢查不少于兩次。

5、辦公室管理（責任人：）

1月份從內務整潔入手，從基礎治理開始。重點檢查辦公室的基礎資料為切入點，室內衛生責任到人。

具體做到：

（1）文明用語，禮貌待人。

（2）室內各類物品碼放有序、衛生清潔。

（3）建立接聽電話記錄，每日收工會進行匯報。

（4）檢查掛鉤班組的各項基礎資料，每周不少于1次。

（5）每天核查各班組出勤情況。

（6）建立出入登記記錄本。

（7）科領導每天對衛生情況檢查不少于1次；每周對各項記錄情況檢查不少于2次。

6、物料庫管理（責任人：）

1月份從內務整潔入手，從基礎治理開始。重點檢查物料庫的基礎資料為切入點，室內衛生責任到人。

具體做到：

（1）文明用語，禮貌待人。

（2）庫房各類物品碼放有序、衛生清潔。

（3）檢查掛鉤班組的各項基礎資料，每周不少于1次。

（4）每周核查物料使用情況。（5）外出必須到辦公室登記。

（6）月底進行物料消耗統計。

（7）科領導每天對衛生情況檢查不少于1次；每周對各項記錄情況檢查不少于2次，每周對核查物料使用情況檢查不少于1次。

7、房管室管理（責任人：）

1月份從內務整潔入手，從基礎治理開始。重點檢查房管室的基礎資料為切入點，室內衛生責任到人，2月份開始實施。

具體做到：

（1）文明用語，禮貌待人。

（2）室內各類物品碼放有序、衛生清潔。

（3）檢查掛鉤班組的各項基礎資料，每周不少于1次。

（4）每月核查職工宿舍住宿情況不少于2次。（5）外出必須到辦公室登記。

（6）月底進行低值易耗品和用水、用煤指標的統計。

（7）科領導每天對衛生情況檢查不少于1次；每周對各項記錄情況檢查不少于2次，每月對低值易耗品的統計情況檢查不少于1次。

（四）持續做好隱患排查，提升隱患治理主體責任意識

1、班組每日進行班前、班中、班后隱患排查，班前排查重點針對人員、環境的排查，采取測量、做操、詢問、自述等方式；班中重點放在對機械設備、是否按章操作的排查上，采取觀察、動態巡視等方式；班后主要采取會議方式。班長是班組隱患排查治理第一責任人，對發現隱患要及時治理并匯報。

2、科長是科隱患排查治理第一責任人，科每天進行一次本單位生產安全情況、人員情況的安全隱患排查。先由分管科領導組織現場排查，科長組織綜合排查，并追蹤隱患、問題的落實整改情況。

3、科領導每月要組織聯合排查4次，排查人員由科領導、大班長、專業技術人員及分管專項工作人員組成，先進行現場排查，然后組織會議方式，對排查情況進行分析匯總、確定隱患問題，明確處理責任人、處理時間和驗證部門進行閉合。

（五）加強對班組管理流程監督檢查，增強管理的穿透力

為了做好對分管班組執行管理流程的控制，確保管理流程落實到位，分管科領導要做好以下幾方面工作：

按照分管班組制定的管理人員管理流程，每月進行2次檢查，檢查要全覆蓋，查是否按照管理流程完成了相應工作。對于分管班組未按要求檢查、排查和落實工作任務，除按制度對責任人考核外，還要責成其繼續完成相應工作任務，對再落實情況予以追蹤閉環。

對于分管班組內部一個月之內發生的重復違規行為，次月按相關制度加倍進行考核，并聯責考核分管科領導。

第五篇：強化執行細化管理

“強化執行細化管理” 學習心得近日，公司開展了“強化執行，細化管理”的主題管理活動，結合當前公司面臨的國內外經濟不景氣，公司發展面臨重大發展階段的關鍵時期，使我對于執行和管理這兩個詞有了更深的體會。

執行就是把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結果，沒有任何借口不保質保量完成任務。要強化執行，就必須學會在遇到阻礙時不找借口而是積極的尋求解決問題的方法。二是執行需要培養自己的自覺習慣，摒棄惰性。觀念決定行為，行為形成習慣，而習慣左右著我們的成敗。在工作中常有的狀況就是：面對某項工作，反正也不著急要，我先拖著再說，等到了非做不可甚至是領導追要的地步才去做。一旦習慣成了自然就變成了一種拖拉辦事的工作風格，這其實是一種執行力差的表現。執行力的提升需要我們改變心態，形成習慣，把等待被動的心態轉變為主動的心態，面對任何工作把執行變為自發自覺的行動。三是執行需要加強過程控制。行之有效的方法就是每項工作都制定進度安排，同時要檢查計劃實施的進度，久而久之，執行力也就會得到有效的提升。四是執行更需要團隊精神。大家都聽過三個和尚喝水的故事：當廟里有一個和尚時，他一切自己做主，挑水喝；當廟里有兩個和尚時，他們通過協商可以自覺地進行分工合作，抬水喝；可當廟里來了第三個和尚時，問題就出現了，誰也不服誰，誰也不愿意干，其結果就是大家都沒水喝。這則寓言使我們認識到團結的重要性，在完成一項任務時，缺乏團隊協作的結果是導致失敗。每個人 都不是孤立的，在做工作時，需要相互協作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成工作任務的能力。

細化管理是一種意識,一種觀念;是一種認真的態度,更是一種精益求精的文化。在企業中實施精細化管理,就是對工作過程中的每一個細節都要精益求精,做每一件事哪怕是小事 ,都要持高度負責的態度,不斷培養個人扎實,嚴謹的工作風格。做到事事有人管,時時有人查,時時有計劃,事事有總結,杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點。細化管理要重在強化遵守和落實公司的規章制度，也就指每位員工都要遵守管理制度；細化管理還要重在強化責任意識，企業在落實任務時，先要落實責任，只有強化責任意識，才能有效實施細化管理。