第一篇：小學三風一訓集錦

小學三風一訓集錦

篇一：小學小學一訓三風

新村小學一訓三風

校訓：勤樸

立美

所謂“勤”，就是要求學生學成于勤，教師業精于勤；所 謂“樸”，就是要求學生質地于樸，教師質心于樸。“勤”是成事之基，“樸”乃立人之本。對學校、對教師、對學生而言，整潔的校園，明亮的教室，耕耘的講壇，伏案的身影，不“勤”何見？真誠的話語，素雅的裝束，謙博的胸懷，濃郁的書香，無“樸”何來？

“立美”中的“立”是樹立的意思，《易〃恒》中道：“君子以立不易方。”從古到今，注重美、欣賞美、追求美已經成了人們的共識，然而，樹立美才是最高境界。傳承文明的校園，需要教師的美，學生的美，美的言行舉止，美的精神內涵，美的教育教學。以美啟真，以美育人。

校風：和諧 博學

“和諧” 在《辭源》里，“和”就有“調”、“順”、“諧”、“合”等多重釋義，只有和諧才能產生美，產生最佳組合，產生最佳效益。意為教與學的和諧，教學內容與教學方法的和諧，學校教育與家庭教育的和諧，學校教育與社會教育的和諧。

“博學”源自《論語〃雍也》：“君子博學于文，約之以

禮。”“博學”乃華夏古今治學之基礎。偉大的思想家教育家孔子尤其強調治學“由博返約”，認為：非“博大”無以至“精 深”。教師亦當以“博學”為根基，“博學”更是學生適應社會、服務民眾、報效祖國的根本，必須開闊眼界，廣泛涉獵，掌握搜集、篩選、處理信息的能力。

教風：敬業

善導

敬業：朱熹說：“主一無適便是敬”意為凡做一件事，便忠于一件事，將全副的精力集中到這件事上，一點不旁騖，專心致志。教師只有一生敬業，才能為教育事業作出貢獻。

善導：語出《論語〃子罕》：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善誘人。”意為循循善誘，諄諄教導。教育的對象是學生，“傳道、授業、解惑”可以通過教師的善導達到良好的效果。善導是教書育人的方法，也是教師與學生溝通的橋梁。作為一名教師，他首先應該以身作則，用自己的實際行動來教導學生，所謂 “身教重于言傳”。《論語〃子路》曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，教師的思想、信念和道德，以及態度、儀表和行為等方面，在日常教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。“教師當然須教，而尤宜致力于導。”因而施教之道，貴在善導。教師教其學識不如教其學法，授人以魚，一飯之需；授人以漁，終生受用。

學風：明志 合作

明志：本義為明確志向。作為學風，意在勉勵學生高瞻遠

矚、大處著眼，小處入手，明確遠大的志向，追求宏偉目標。有了“志向”，就有明確的奮斗目標，就有不竭的前進動力和無窮的力量。孔子曾說“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。

合作：合作是一種集體活動，在這種活動中，各成員互相

協作，以達到某個共同的目標。《學記》中就指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。合作更是一種意識，培養小學生的合作意識，學會和他人合作，是新課程大力提倡的重要精神。學生在與同伴或老師的合作中，感受集體智慧的力量，體會視野開闊與思想提高的喜悅，懂得尊重他人，懂得平等、協作的重要性。篇二：三風一訓

官地小學“三風一訓”

校訓：誠信為人，務實做事。

校風：讓讀書成為習慣。

教風：敬業愛生，進取奉獻。

學風：自主合作，樂學善思。

官地小學“三風一訓”

校訓：誠信為人，務實做事。

校訓說明：

務實做事、誠信做人是通向成功的兩個基本條件。誠信做人是融入社會的最好請柬，踏實做事是回報社會的最佳表現。誠信就是誠實守信，敢于承擔責任，這是做人的根本。踏踏實實做好每一件事，珍惜學習時間，努力學習文化知識，培養完善的人格品質。

校風：讓讀書成為習慣。

校風說明：

讀書。就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

讀書，就全人類而言，應如高爾基的名句：“書籍是全人類進步的階梯，是全世界的營養品。”

良好的習慣滲透到學習、生活、工作的方方面面，對人的成長起著潛移默化的作用，是一個人成功的前提條件。“建書香校園，育祖國英才”是我校的辦學理念。

教風：敬業愛生，進取奉獻

教風說明：

敬業——教師是太陽底下最光輝的職業，一個教師首先必須忠誠

黨的教育事業，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生——古人言：“親其師，信其道”。愛學生既是教師職業道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。

進取—— 教師要樹立“終身學習”的觀念，隨著時代的不斷進步與發展，我們原有的知識已經遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業功底，有淵博的文化修養，研究教育理論，還要努力掌握現代化教育技術，不斷改進教法。

奉獻——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業是奉獻的事業，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學當中去。

學 風：自主合作，樂學善思

學風說明：

“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學習方式；“樂學善思”是學生個體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學習精神。通過學風，我們要向學生傳達這樣的信息：學習知識并不是最終目的，掌握正確的學習方法，形成積極的學習態度尤為重要；既要善于自主思考和實踐，也要善于與人合作，共同探究，勤奮學習是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛學習，是取得成功的動力。篇三：劉莊小學三風一訓

劉莊小學“三風一訓”

校風：求真,求善,求美

求真：做事“求真”，實事求是，堅持真理，腳踏實地，直面現實，將“求真”作為我校校風，意在要求全體師生堅持一切從實際出發，有則改之，無則加勉，查缺補漏，力行不殆。求善：做人“求善”，用愛去對待周圍的一切，用愛去點燃智慧的人生，將“求善”作為校風，旨在勉勵全體師生與人為善，構建造詣校園。

求美：人生“求美”，這是在求真,求善的基礎上的更高境界—和諧，其本質在于追求人的生命之美；展現積極向上的生命之美，拼搏奮斗，自強不息，發展內涵，追求卓越。

教風：真實、樸實、扎實

真實：從客觀出發，深挖教材，鉆研學情，探究教法，備課實在，上課真實，真抓實干，鉛華洗盡，彰顯教育之魅力，追求人性之完美。

樸實：教風樸實，為人樸實，如清水芙蓉，求真務實，以身作則，教師以樸實的人格魅力之清流去澆灌學生懵懂純潔的心田。

扎實：教師教學基本功扎實，“三筆一畫一話”常練不殆，課堂訓練扎實，聽說讀寫練常抓不懈，教書育人扎實，懷愛于心，有教無類；懷技于身，因材施教。

學風：勤學、善學、樂學

勤學：勤奮學習，刻苦學習，勤勤懇懇，持之以恒，勤于思考，敏于求知，學會反思，追求真知。

善學：講求學習方法，掌握學習技巧，提高學習效率。善于學習，方法科學，習慣良好，效果顯著。

樂學：科學施教，減輕負擔，讓學生喜歡學習，享受學習，樂于學習，樂于探究。

以“勤學、善學、樂學”作為學風，旨在樹樂學之態度；立勤學之精神；養善學之能力，讓學生真正成為學習的主人。

校訓：立做人之德，明做事之理

教育教學應以人為本，以德為先，嚴謹有序，嚴格有情。一個知識不健全的人可以用道德來彌補，而一個道德缺失的人，卻難以用知識來彌補，千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，教育要以學生為中心，培養其勤學習、善合作，知榮辱、盡責任，教其誠信做人，認真做事，彰顯美德。

《小學三風一訓集錦》

第二篇：小學三風一訓

微山經濟開發區春蕾小學“三風一訓”

題頭：用愛托起明天的太陽，用心傾聽

花開的聲音

校風：團結、奮進、文明、守紀

教風：修德 敬業 勤教 專研 進取

奉獻 愛生

學風：勤學 善學 樂學 博學 健美

自強 校訓：

厚德勵志、篤學創新

第三篇：小學“三風一訓”

小學“三風一訓”

校 訓：勤學 自律 嚴謹 厚德

校 風：文明 健康 教 風：愛教 會教 學 風：學會 會學 辦學理念：快樂學習

誠信 向上

教會

愛學

健康成長

第四篇：小學小學一訓三風

芝田中心小學

芝田中心小學一訓三風

校訓：追求和諧 享受快樂 校風：和諧 博學 教風：敬業 關愛 學風：快樂 合作

“和諧” 在《辭源》里，只有和諧才能產生美，產生最佳組合，產生最佳效益。意為教與學的和諧，教學內容與教學方法的和諧，學校教育與家庭教育的和諧，學校教育與社會教育的和諧。

“博學”源自《論語〃雍也》：“君子博學于文，約之以禮。”“博學”乃華夏古今治學之基礎。偉大的思想家教育家孔子尤其強調治學“由博返約”，認為：非“博大”無以至“精深”。教師亦當以“博學”為根基，“博學”更是學生適應社會、服務民眾、報效祖國的根本，必須開闊眼界，廣泛涉獵，掌握搜集、篩選、處理信息的能力。

敬業：朱熹說：“主一無適便是敬”意為凡做一件事，便忠于一件事，將全副的精力集中到這件事上，一點不旁騖，專心致志。教師只有一生敬業，才能為教育事業作出貢獻。

合作：合作是一種集體活動，在這種活動中，各成員互相協作，以達到某個共同的目標。《學記》中就指出：“獨學而

芝田中心小學

無友，則孤陋而寡聞”。合作更是一種意識，培養小學生的合作意識，學會和他人合作，是新課程大力提倡的重要精神。學生在與同伴或老師的合作中，感受集體智慧的力量，體會視野開闊與思想提高的喜悅，懂得尊重他人，懂得平等、協作的重要性。

第五篇：小學三風一訓

小學“三風一訓”解析

（1）、校風：嚴謹、求實；團結、奮進

解析：嚴謹：治學嚴謹、堅定內斂；求實：求真務實、真教實學； 團結：學會合作、群策群力；奮進：自強不息、追求超越。（2）、教風：協作、奉獻；探索、創新

解析：協作：團隊至上、精誠協作；奉獻：熱愛學生、盡職盡責； 探索：與時俱進、勇于開拓；創新：實中出新、變中求活。（3）、學風：樂學、勤思；善問、巧用

解析：樂學：樂于學習，享受學習；勤思：勤于思考，學思并進； 善問：善于發問，學會反思；巧用：學以致用，活學巧用；（4）、校訓：知書，達禮；自愛，自強

解析：知書：博覽群書、豐富學識；達禮：知禮守儀、言行文明 自愛：尊人愛己、熱愛生活；自強：不斷提升、自信自立