第一篇：赴香港參加學習研究活動情況匯報

赴香港參加學習研究活動情況匯報 廣東江門市教研室

李

民

一、情況簡介

本人于2月17日至28日在香港教育學院（HKIED），參加了由廣東省教廳教研室組織的“英語評價課題組人員赴港學習研究”活動（港方稱之為Professional Development and Academic Exchange for Guangdong Teacher Researchers）。參加學習的共有10人，主要是廣東省基礎教育科研十五規劃課題---英語評價改革研究組的成員。此行的主要任務是：學習評價理論及相關課程、了解和交流粵港兩地外語教學及評價的情況、結合各子課題進行研究等。雖然時間只有兩周，但學習研究和交流等活動安排非常緊湊（周日都未休息），活動效益高，收獲頗豐。以下是我們在港的主要活動內容：

1．學術講座、研討（lecture and discussion）

主要有英語系和教育系的3位教授（其中2名博士）分別為我們作了有關英語教學評價理論方面的專題報告。

2．客座交流(guest talk and sharing)①香港基華小學（Kei Wa Primary School）英語科主任Katherine Lue 向我們作了題為“Experience Sharing ‘School-based English Curriculum’ ”的專題介紹，主要介紹了該校校本課程改革，進行英語科以閱讀教學為重點的教學實驗及相關經驗。

②基春小學（Kei Chun Primary School）Winnie Lue女士（她是香港課程開發署成員之一）介紹了她多年的教學經驗與如何進行教學評價改革的實踐與探索。

③ 省教育廳教研室黃志紅老師代表課題組向香港教育學院外語系的全體老師談了《國家英語課程標準》及內地英語教學發展的情況

此外，我們還與香港教院的專家及在職進修的老師進行了幾次座談與交流。3．訪問學校(School visit)由于時間有限，我們僅參觀了2所小學：Kei Wa Primary School(基華小學)與HK Jockey Club Primary School（香港賽馬會小學）。18日我們還到基華小學分別聽了1-4年級的6節英語課，獲益匪淺。

4．自學與反思(directed reading and reflection)在導師（tutors）的指導下，我們根據所列的書單，進行了大量有關課程評價等文章、文獻資料的閱讀（全是英文版），還到圖書館查閱一定的資料，并結合教授們的報告，不斷理解消化、深刻領會，不斷進行反思并寫下讀書筆記。

5．行動研究設計與展示

(action plan and presentation)這是最后也是最重要的環節。在先進評價理論的指導下，在專家們的幫助下，結合原來的研究課題，對以前進行的研究進行總結反思，進一步明確今后研究的主攻方向，撰寫（或修改完善）出形成性評價改革研究的行動方案（全英文），并用英語向導師及同仁做出介紹。然后由導師點評和小組討論。

二、主要收獲

通過兩周緊張的學習、交流和研究，本人獲益匪淺，感觸良多。

1． 無論從理論或實踐的層面上都對形成性評價的認識有了進一步的提高。① 澄清了易混淆的概念。

如 對assessment, evaluation, measurement, test 幾個評價術語的概念內涵及差異的理解；還有對alternative assessment, classroom assessment, external assessment，moderation 的意義界定的感悟等。通過導師們的言簡易亥、深入淺出的生動講解，使我們來港前原本模糊的概念得到了明確。另外，在區分終結性評價（summative assessment）和形成性評價(formative assessment)時，導師們指明關鍵是how to use the data after the assessment（怎樣利用評價后的資料），而非只看時間與形式。他們還輔以2個縮寫詞 AOL(assessment of learning)和AFL(assessment for learning)來說明。使我們能記憶清晰、深刻理解。

②加深了對評價理論及原則的了解。認識到行為主義和建構主義理論對學習與評價觀點的影響。泰勒模式本質上是立足在行為主義理論基礎上的，它是以教育目標為中心的評價模式，關注的重點是教育活動的結果。而現代認知心理學派代表戴斯的智力PASS理論，動搖了泰勒的理論基礎，促進了現代教育評價在內容上的重大改革，從重結果到重過程。

③對英語課程標準的有了新的感悟。通過專家介紹以及閱讀《English Language Curriculum Guide(primary1—6)》，有助于我們對《英語課程標準》的理解：A.課標體現的先進性和前瞻性是與國際教育的接軌。B.任務教學理念和新評價理論的引入是質的飛躍。C.重視情感和學習策略突出體現了全人發展。但與香港課程指南相比，我們的課標仍顯得較為粗糙，可操作性欠強，指導性不夠。

2． 香港小學對我們的深刻啟示。① 鮮明的辦學特色：

我們參觀的2所學校都具有鮮明的辦學特色。他們的辦學理念都是：以學生為本，創設充滿喜悅和關懷互愛的學習環境，“德、智、體、群、美、情、靈”七育并進，促進學生的全人發展，培養學生成為具創意、有責任感及有益學校社會的良好公民。在課程特色方面，基華小學以英語學科為龍頭，帶動其它課程改革。“Big book storytelling”（大故事書）的教學和KWL的英語教學模式已成為該校的特色。他們在英語教學中，非常注重教學的趣味性和對學生思維能力、交際運用能力的培養。Language + Thinking = Fun

Reading + Role-playing =Fun

Learn through IT = Fun 已得到共識。運用故事教學法來培養學生的聽說讀寫能力和啟發思維、培養實際的運用能力已取得了顯著成效，受到香港教統局及社會的贊譽。他們自己開發的校本教材正編輯出版。

而賽馬會小學（一所不到2年的新校），除開發了中英數的校本課程外，突出體現了“跨學科”課程和“綜藝科”課程的特色。學校鼓勵學生全面發展，在學科能力的基礎上致力于培養他們九種共通能力（研習、運算、解難、創造、協作、溝通、批判性思考、自我管理和資訊科技）。通過多種渠道、多種形式，創設良好的校園文化和“兩文三語”學習環境，開展豐富多彩的各類課外活動、開發學生潛能，在培養學生多元智能的發展方面成績斐然，特色突出。得到董建華特首的親臨視察和指導。

② 有效的評價

在參觀和聽課中，兩校靈活多樣的評價方式給我們留下了深刻的印象。香港在2001年也取消了小學升中的統考，現在主要依據平時在校的表現及學業成績評定。在香港課程標準的指引下，他們對傳統的評價進行了大力改革：

1）形式多樣的形成性評價。如隨堂觀察、日常記錄、學生檔案、學生行為表現、語言實踐活動評價（對話表演、講故事等）。為鼓勵學生的自我評價和同伴評價，增加自我管理意識，賽馬會小學每天還安排了最后一節“鞏固學習課”，讓學生每天切實了解自己的學習進度，反思和鞏固當日的學習經驗。這種做法使我們感到非常可貴。

2）新穎、全面的終結性評價。如 具有真實語境、重在語言運用（完成若干規定的任務）的期末或學年的測驗評價。試題設計貼近兒童心理特點，趣味化，生活化，意義為先，卷面圖文并茂、引人入勝。口語評價一般都是與老師對話交流和看圖描述一件事，實用性 3 強。

3）給家長的學業報告單。特別值得一提的是賽馬會小學的學生報告單（期末或學年），內容非常全面、翔實、具體，包括學業表現等級（從E到A+，各科的平時評價紀錄與期末小測相結合）、班主任評價、各科任教師的評價（語言親切，具有很強的激勵性，不是幾句套話，而是對學生平時觀察較為具體的個性特點的分析。如一位體育老師發現某一學生做跳躍時，右腳有些困難）、學生本人的的反思和想法、家長的評價和建議。為搞好評價，學校還隨時歡迎家長來校觀察和聽課，觀察子女的表現并提出建議。這些評價方式都較好的體現了新的教育觀和評價觀。對我們是一種很好的啟示。

③ 先進的教學方法。

通過學校訪問和聽課，我們覺得香港小學英語課堂教學有著他們的特點：A.課時短、頻率高（1-3年級每課時只有30分鐘、4-6年級每課時35分鐘；每周每班約7—10課時），這非常符合兒童心理特點和語言教學規律。B.課堂情景化、趣味化、活動化

C.十分注重實際運用語言能力的培養，特別是初步閱讀能力及學習策略的培養

D.注重激勵思維與創新意識（學科滲透與綜合任務）。

相比之下，我們的小學英語教學有幾點值得注意：A.要加強phonics教學。新教材雖然沒有統一安排音標教學，但入門階段語音非常重要，要增加活潑多樣的語音拼讀活動及游戲，訓練學生的直覺拼讀能力（高年級可根據音標拼讀），促進他們良好的語音、語流語感的形成。

B.課堂學習興趣的激發，應根據年齡特點，有機地與啟發思維與創新意識相結合，逐步由低層次向高層次發展，以形成長久興趣。C.加強storytelling(講故事)教學方法運用，鼓勵學生課內外閱讀淺易讀物，幫助學生記憶和鞏固所學語言，訓練思維，逐步培養良好的習慣與一定的學習策略。D.不能忽視寫的教學。聽說讀寫綜合技能不能絕然分開，可階段側重。

3． 導師們嚴謹治學的作風及研究精神對我們的教育。4． 英語語言方面也相應得到提高。

三、今后工作設想

重點抓好小學英語評價改革，積極進行評價改革實驗與探索。

總體目標：以教育部頒發的《小學英語課程教學基本要求》和《英語課程標準（實驗稿）》為主要依據，改革我市小學英語教學評價手段，構建出以形成性評價為重點，終結性與形成性評價相結合的小學英語評價體系。

主要任務：

1.改革傳統教學評價模式，構建符合僑鄉外語教學特色的立體化終結性評價方式和科學的形成性評價體系，探索靈活多樣、可操作性的評價手段。

2.研究現代教育評價理論，樹立以人為本、以學生的發展為本的教育評價觀，分析學生在形成性評價過程中的心理動態，引導和激勵學生自我評價，增強外語學習的自信心。

3.研究如何根據《英語課程標準》小學英語級別的目標要求，研究設計出以Task-based 為理念，不同于傳統單元測試的課堂形成性評價活動，以及新穎靈活、全面考察的終結性 評價模式（樣例）和口語評價模式。

基本構想：

1．改革目前景賢、福泉學校招生的評價不足之處，如沒考聽力和口語、試題有些“中學生化”和“成人化”、內容過于側重考察語言知識和語法結構等。逐步建立起符合新課標精神、較為科學的、全面考查學生能力的立體化評價模式。

期末考試、結業考試等都應采取立體化測試，包括口試、聽力考試和筆試等形式，根據不同年級的特點，各有側重的全面考查學生經過一段學習后所具有的語言知識、聽說讀寫技能和初步交際能力。口試要考查學生實際運用所學語言的的能力，考查內容要貼近學生生活。筆試主要考察學生聽和讀寫（初步）的技能，形式應盡量生動活潑。3年級（起始年級）只考聽說，不考筆試。

2.構建科學的形成性評價方式

形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展作出評價，以激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。

形成性評價的方法多種多樣，主要有：教師觀察、日常記錄、課堂學習活動評比、學習效果自評/互評、項目與演示、學習檔案、問卷調查/評價量表、訪談/座談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。

中小學英語學習評價分類圖

在評價時要注意：① 將評價有機地融入教學過程，建立開放、寬松的評價氛圍

② 以測試和非測試的方式相結合③ 以個人與小組結合的方式進行評價。鼓勵學生、同伴、教師和家長共同參與評價，實現評價主體的多元化。

形成性評價可采用描述性評價、等級評定或評分等評價記錄方式。無論何種方式，都應注意評價的正面鼓勵和激勵作用。教師要根據評價結果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。

改革的大致安排：

㈠ 在省總課題組的指導下，進行以Task-based 為理念的形成性評價活動的研究與設計（不同于傳統的課堂單元測試）。

? 學習任務型教學理論及評價理論

? 學習課標的重要精神和小學一、二級的目標要求，在此基礎上研究和制定各學期的目標評價參照標準（進一步細化）

? 根據目標，研究設計出聽力類、說唱類、玩演類、讀寫類、綜合類等任務型評價的活動范例

? 在課堂教學中運用以上活動范例進行評價操作試驗，總結經驗，進行修改。寫出對教師使用的建議。

? 調查研究使用任務型形成性評價活動對學生英語學習產生的影響及效果，逐步推廣使用任務型形成性評價活動。

㈡ 逐步改革小學生畢業學業水平測試評價的方法與模式

? 學習《英語課程標準》，根據二級水平要求，制定出“江門市小學生英語畢業水平要求”

? 實施立體化評價方式，分別研究設計出聽力筆試和口語測試的題型和模式 ? 進行試點學校的試測，總結經驗，進行完善和修改。? 同時，依此模式進行期末評價的改革。

? 向各市區提供畢業水平測試評價及期末評價的樣例，要求各市區按新的模式去評價學生。

? 調查研究新的評價模式對學生英語學習產生的影響及效果（與傳統的評價方法相對比）。

㈢

同時，要求各學校結合各自的特點，進行建立學生學習檔案評價、項目與演示、問卷調查/評價量表等形成性評價方法進行評價的研究。

㈣ 在此基礎上，探索進行小學學校教育評價的改革。包括改革對教師的評價、對學生的評價、對學校質量管理的評價等。

第二篇：赴香港貿發局和深圳貿促會學習匯報

10年4月下旬，我會信息人員先后赴香港貿發局和深圳貿促會學習兄弟分會的信息工作。總體來說，無論是香港貿發局還是深圳貿促會，他們的信息工作在開展過程中，有很多有點值得我會信息人員學習，信息思想是先進的、管理方法是科學的。首先拜會的是香港貿發局的信息人員，給我們演示多媒體展示的是主要負責雜志編輯工作的信息人員。她介紹說，香港貿發局在信息方面的投入巨大。XX年她們一次性投入了XX萬港幣建設網站和網上辦公管理系統。她們信息工作的前身是多本香港頗具影響力雜志的編輯社。由于先天優勢，她們有著許多文字功底扎實的編輯撰寫文字。無論是從可讀性還是信息的準確性，都不言而喻。由于她們有著成型的網絡拓撲架構和合理的工作流程。從文章的撰寫和編輯到信息的審核與發表都是效率與質量并存，再到雜志后期的選稿、排版和印刷完全是流程化、規范化和集成化。處處顯示出了香港貿發局團隊合作的絕對優勢，值得學習。接下來，是信息網站編輯給我們介紹，網站的具體運作情況。在網站和辦公自動化系統上，用一個詞來形容——外包！網站是有專業的網站公司開發的，采用了當時最先進的.net技術和oracle數據庫。單單這兩項技術在目前看也是先進的。充分的體現了香港貿發局網站的開發時的前瞻性與魄力。網站編輯僅僅是對內容與文字負責。網站開發、編寫和維護的工作是有一個15人的技術團隊在負責。由于技術的保密性、和工作性質決定，他們是不見訪客的。這也對香港貿發局此行留下了些許的遺憾。網站的設計上的亮點是，香港貿發局方面有著一套高質量的交易會（展會）買方、賣方的數據庫。信息搜集渠道是由多年來，平均每年31場展會的數據積累和內部信息共享所得，頗為珍貴！信息的準確性是外包給了美國鄧白氏公司，以及香港相關權力部門配合，信息鮮活準確，值得信賴。由于這個先進數據庫的存在，再展場里可以做“一對一”的信息查詢平臺，由信息工作人員結合訪客的需要進行查詢相關信息，既方便的客人又宣傳了網站，一舉兩得。值得推薦的是，香港貿發局顛覆了傳統的網站與雜志的關系。我會的網站信息通常是從雜志上摘錄的，即先有雜志再有網站信息。而香港方面是雜志上的左右內容都是網站上的東西。在每一頁雜志的底部上注明了網址。到深圳貿促會學習時，我們有幸接觸到了深圳網站的技術總監黃國標。深圳貿促會信息部專門負責網站的人員就6人。各個是技術精英。有一句話讓我感受頗深：“我們都熱愛技術，在衣食無憂的前提下為網站加班，我們心甘情愿奉獻！”深圳貿促會的網站是獨立實體，靠深圳貿促會輸血進行發展。通過幾年的努力，深圳貿促會也有了自己的核心競爭力——會員數據庫。深圳方面的會員都是業務人員多年的積累和合作保存下來的核心數據，真實性不言而喻！值得學習效仿的是，深圳網站的英文版是外包出去的。無形中就是減少了投入和管理的工作量。綜上所述，外包與合作是信息工作的大趨勢，共享是品格更是風格，只有雄厚的實力做背景，才是網站煥發活力的動力。

第三篇：赴香港貿發局和深圳貿促會學習匯報

赴香港貿發局和深圳貿促會學習匯報

08年4月下旬，我會信息人員先后赴香港貿發局和深圳貿促會學習兄弟分會的信息工作。總體來說，無論是香港貿發局還是深圳貿促會，他們的信息工作在開展過程中，有很多有點值得我會信息人員學習，信息思想是先進的、管理方法是科學的。首先拜會的是香港貿發局的信息人員，給我們演示多媒體展示的是主要負責雜志編輯工作的信息人員。她介紹說，香港貿發局在信息方面的投入巨大。2000年她們一次性投入了2000萬港幣建設網站和網上辦公管理系統。她們信息工作的前身是多本香港頗具影響力雜志的編輯社。由于先天優勢，她們有著許多文字功底扎實的編輯撰寫文字。無論是從可讀性還是信息的準確性，都不言而喻。由于她們有著成型的網絡拓撲架構和合理的工作流程。從文章的撰寫和編輯到信息的審核與發表都是效率與質量并存，再到雜志后期的選稿、排版和印刷完全是流程化、規范化和集成化。處處顯示出了香港貿發局團隊合作的絕對優勢，值得學習。接下來，是信息網站編輯給我們介紹，網站的具體運作情況。在網站和辦公自動化系統上，用一個詞來形容——外包！網站是有專業的網站公司開發的，采用了當時最先進的.net技術和oracle數據庫。單單這兩項技術在目前看也是先進的。充分的體現了香港貿發局網站的開發時的前瞻性與魄力。網站編輯僅僅是對內容與文字負責。網站開發、編寫和維護的工作是有一個15人的技術團隊在負責。由于技術的保密性、和工作性質決定，他們是不見訪客的。這也對香港貿發局此行留下了些許的遺憾。網站的設計上的亮點是，香港貿發局方面有著一套高質量的交易會（展會）買方、賣方的數據庫。信息搜集渠道是由多年來，平均每年31場展會的數據積累和內部信息共享所得，頗為珍貴！信息的準確性是外包給了美國鄧白氏公司，以及香港相關權力部門配合，信息鮮活準確，值得信賴。由于這個先進數據庫的存在，再展場里可以做“一對一”的信息查詢平臺，由信息工作人員結合訪客的需要進行查詢相關信息，既方便的客人又宣傳了網站，一舉兩得。值得推薦的是，香港貿發局顛覆了傳統的網站與雜志的關系。我會的網站信息通常是從雜志上摘錄的，即先有雜志再有網站信息。而香港方面是雜志上的左右內容都是網站上的東西。在每一頁雜志的底部上注明了網址。到深圳貿促會學習時，我們有幸接觸到了深圳網站的技術總監黃國標。深圳貿促會信息部專門負責網站的人員就6人。各個是技術精英。有一句話讓我感受頗深：“我們都熱愛技術，在衣食無憂的前提下為網站加班，我們心甘情愿奉獻！”深圳貿促會的網站是獨立實體，靠深圳貿促會輸血進行發范文網為您提供大量免費范文！展。通過幾年的努力，深圳貿促會也有了自己的核心競爭力——會員數據庫。深圳方面的會員都是業務人員多年的積累和合作保存下來的核心數據，真實性不言而喻！值得學習效仿的是，深圳網站的英文版是外包出去的。無形中就是減少了投入和管理的工作量。綜上所述，外包與合作是信息工作的大趨勢，共享是品格更是風格，只有雄厚的實力做背景，才是網站煥發活力的動力。

第四篇：赴香港學習心得體會

赴香港學習心得體會

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學交流學習的活動。作為一名教師，我感謝學校領導給我們搭建了這樣一個平臺，給了我一次業務學習的好機會。這次學習，對于我來說是一次難忘的充電機會，回顧這次學習，感觸頗多：內容充實而又有科學性的交流座談會、優秀語文教師精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象。活動中，我學到了最前沿的教育教學理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識得到了更新，對教育教學的理念有了新的理解與認知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發。下面我就這次學習的認識及感想作以幾點總結：

1、終身學習、做科研型教師

當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。要成為一名合格的研究型教師，對我來說任重而道遠，我將努力學習，不斷提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進。

2、教育理論學習的必要性

老師在課堂中使用的各種教學法和淵博的知識，無不讓我心緒激動、感動。作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個教師。作為教師，我更應該繼續學習教育理論提高自己的專業素養和教學能力。

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學的課堂氣氛非常活躍，在課堂上，學生們非常活躍，在學生說話聲音太大時，老師不是用制止的方式進行干預，而是雙手拍出特定的節拍，學生聽到此節拍后馬上回應同一節拍，教室內迅速恢復安靜，在這類過程中沒有學生受到批評、指責，老師組織教學也能收放自如，師生關系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會幫助學生打好基礎，希望多學點，學好點，比較注重分數，樣樣都循規蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學生如何思考，如何做人，如何感恩。學生方面，如果當老師要記住自己的缺點的時候，香港的學生會想方設法用自己的實際行動乞求老師的寬容。香港小學的課程設置，環境布置，活動安排，都處處體現“以兒童為中心，以學生為本”的教育理念，努力促進學生全面、個性發展。實踐活動的課程比較多，學生也會科學自主地安排自己的學習、生活，同時兼顧社團活動、社會實踐；注重團隊協作；在繁忙的學習中去參與文藝、體育活動等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過此次交流活動，我獲益良多。

第五篇：赴香港學習心得體會

赴香港學習總結

一、以開放的心態收獲知識

在各個課程中老師都會穿插他們對香港制度、經濟、生活各個方面的解讀，讓我們能從不同的視角看香港。由于時間關系，老師對我們的講授是有限的，很多知識只是系統性的框架，但這也是拋磚引玉，讓我們在課后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的啟迪。

這次培訓還安排了兩次外訪：香港交易所和鳳凰衛視，這兩個機構都是赫赫有名的地方。交易所屏幕上數字的跳動、鳳凰衛視的節目的播出都牽動著千千萬萬的人的心，真的驚嘆于那小小的地方所放射的能量卻如此之巨大。這兩個場所在電視上看過很多次，但真的是想不到還能親臨其境。

二、切身感受香港的社會、經濟和文化

以前對香港的了解，僅僅限于媒體和書本，印象就是一個繁華熱鬧的海港城市。香港回歸祖國已經13年了，香港之行，讓我切身體會到鄧小平提出“一國兩制”偉大構想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原則正在得到貫徹執行。10天的時間我們主要的學習場所是香港理工大學。理大校園面積不大，沒有想象中的大都市大學的那種氣派，但是建設的十分秀美，處處散發著濃郁的學術氣息。身處鬧市卻倍感大學的靜謐、和諧，卻又不乏激昂。校內的建筑之間都有風雨長廊相連，即使是下雨天都不要撐傘可以到達所有的教學樓及生活設施，足以看出這些學校對學生的人文關懷是多么的到位。三湘公司安排的香港一日行，我們在會展中心、紫荊花廣場、太平山、赤柱、淺水灣、星光大道也同樣留下了我們的腳印。

香港的交通非常便捷。印象中香港的公共交通車比起長沙來說真是叫跑得飛快，老師說平均時速有20-30公里。出了香港理工大學校門，下了階梯，就是香港巴士總站；橫過天橋就是四通八達的港鐵；再往上一層，就是通往羅湖的專列，再沿著馬路走10幾分鐘，就到了輪渡。這里雖然私家車、公交車、出租車和其他車輛密集，馬路寬度更不及長沙一半，但是這里由于城市規劃好，道路設計合理，因此很少發生長時間擁堵現象。

在香港的生活，非常便利。雖然物價高，當讓人真正享受到“顧客就是上帝”這句話的內涵。在大馬路上，看不到一個公民會隨處吸煙，也看不到一個人會在街上打罵。乘坐電梯，沒人推擠，左邊會留給趕時間的人快速通行；購買商品也看不到商家會與顧客因商品質量問題或者客戶服務問題發生口角，沒有假貨促使顧客更放心地購買，我還特意經歷了一次愉快地退貨過程。

香港作為崇尚自由的地區，各類的標語和宣傳版報也另我們瞠目結舌。我們在香港的時間，正值華人首富李嘉誠所創企業的碼頭工人游行要求增加工資，學生和社會各界都支持，老師在這件事上做了分析，讓我也在深深思考怎么樣做一個令人尊敬的企業。

時光荏苒，光陰似箭。雖然在香港的培訓和訪問只有短暫的10天，但無論是課堂學習還是參觀訪問，師生互動還是所見所聞，都讓我從每個角度獲得了知識，看到的，想到的，體會到的，感悟到的都很多。對我來說是一生中最難忘的一段經歷。香港理工大學獨特的文化底蘊、國際化的育人思路都給我們留下了深刻的印象。我們拓寬了視野，增長了見識。

最后，感謝公司給了我們這次學習的機會。在以后的工作中，我決心以強烈的責任感和飽滿的工作熱情，恪盡職守，認真履行好工作職責，創造出色的工作業績。篇二：赴香港學習心得體會

赴香港學習心得體會

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學交流學習的活動。作為一名教師，我感謝學校領導給我們搭建了這樣一個平臺，給了我一次業務學習的好機會。這次學習，對于我來說是一次難忘的充電機會，回顧這次學習，感觸頗多：內容充實而又有科學性的交流座談會、優秀語文教師精彩的課堂教學，給我留下了深刻的印象。活動中，我學到了最前沿的教育教學理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識得到了更新，對教育教學的理念有了新的理解與認知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發。下面我就這次學習的認識及感想作以幾點總結：

1、終身學習、做科研型教師

當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。要成為一名合格的研究型教師，對我來說任重而道遠，我將努力學習，不斷提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進。

2、教育理論學習的必要性

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學的課堂氣氛非常活躍，在課堂上，學生們非常活躍，在學生說話聲音太大時，老師不是用制止的方式進行干預，而是雙手拍出特定的節拍，學生聽到此節拍后馬上回應同一節拍，教室內迅速恢復安靜，在這類過程中沒有學生受到批評、指責，老師組織教學也能收放自如，師生關系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會幫助學生打好基礎，希望多學點，學好點，比較注重分數，樣樣都循規蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學生如何思考，如何做人，如何感恩。學生方面，如果當老師要記住自己的缺點的時候，香港的學生會想方設法用自己的實際行動乞求老師的寬容。香港小學的課程設置，環境布置，活動安排，都處處體現“以兒童為中心，以學生為本”的教育理念，努力促進學生全面、個性發展。實踐活動的課程比較多，學生也會科學自主地安排自己的學習、生活，同時兼顧社團活動、社會實踐；注重團隊協作；在繁忙的學習中去參與文藝、體育活動等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過此次交流活動，我獲益良多。篇三：赴香港學習心得

赴香港學習考察心得體會 5月3日至16日，我有幸參加貴州省中小企業發展與管理培訓班到香港培訓學習。來香港學習以前，從香港的歷史發展、經濟起飛、廉政公署、自由貿易、世界金融中心等等，自認為有所了解，但是，通過認真聆聽老師的講課，并考察了香港政府相關部門，對香港有了更深刻的認識。

這次學習，開闊了眼界，觸動了心靈，香港的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實、之真；發展之快、之大等方面都在我的內心產生了很大的震撼，使我受益頗多，特別是香港在加快中小企業發展方面務實的精神、先進的理念、良好的效果和成功的經驗，給我留下了深刻印象。對這次學習考察，有以下幾點體會和啟示：

一、健全完備的制度為香港經濟社會高速發展提供了保障 初到香港，第一印象就是繁榮發達。香港總面積1000余平方公里，面積不大，就是這樣的一個地方，由于處在特定的地理位臵——位于發展的東亞地區的中心地帶，決定了它是亞洲支柱之一的重要作用。經濟發展水平之快，程度之高是眾所周知的，而這種經濟狀況的穩步保持，首先是有賴于一個健全的制度所提供的保障，在此前提下，各項制度得以規范化、具體化，更加具有效能，從而締造了具有鮮明特色的“香港模式”。社會發展、經濟發展、政治發展都要有賴于法律的保障，制度的保證。所以各項工作的開展、順利的進行、圓滿的完成都要有一個標準，遵循一定的要求才能實現。

在今后的工作中，我將嚴格依法辦事、依法管理，將香港先進、科學的管理方法，健全的制度體系予以借鑒，積極發揮職能部門的工作效能，在已有的成績上更上一層樓。

二、井然有序的社會管理和以人為本的社會服務，極大地提高了政府管理效率

香港是近百年來不斷吸收世界各地的優秀人才而發展壯大起來的現代化城市，它的社會管理體現了西方文明和東方社會相結合的成果，積累了很多寶貴經驗。香港不僅是經濟多元化地區，同時也是文化多元化地區，特殊的歷史背景，中西方文化的匯聚、沖擊，決定了港人的思想觀念的不斷更新，體現出了“香港效率”。“時間就是財富、知識就是財富”這已經成為每一名在港之人的清醒認識。先進的管理方法，高科技的應用，政府全方位的服務意識，促進了香港經濟的快速、健康發展，市民整體素質及生活水平的提高。

三、持之以恒的發展觀，永無止境的進取觀，和諧發展的互動觀，全速推進香港經濟向前發展

香港的經濟發展具有很強的先發優勢特征，其發展的速度、現有實力有很明顯的超前性。盡管這樣，他們沒有滿足現狀，而是充滿一股強烈的再投入、再擴張、再發展的欲望。城市的基礎設施，成為全世界最具魅力的亮點。主要表現在他們集中精力、堅定不移、持之以恒地抓發展，真正把發展做為第一要務。通過考察香港生產力促進局、貿易發展局、投資推廣署等場所，讓人感到，他們觀念超前，謀略高遠，精神振奮，崇尚實干，精干高效，全面發展，其理念、策略、民主作風值得我們學習。其次，注重發揮和再造優勢，特別是把比較優勢變為特色優勢，從而轉化為競爭優勢。同時，特別重視民營經濟的發展，制定了一系列有利于集民智、聚民力、用民資的政策和措施。如我們所考察的香港生產力促進局，以及城市設施投資多元化、社會化、民營化等，都非常值得我們學習借鑒。

四、加快我州經濟社會發展的幾點啟示

通過考察學習，結合習黔西南州的實際，我認為在建設發展重大項目的同時，應著重打造地方特色產業，以點帶面，帶動全州整體經濟的發展。

從土地優勢、產業基礎優勢出發，積極發展特色產業，特別是培育特色產品、特色市場，以此為龍頭帶動全州經濟發展。特色就是優勢，特色就是競爭力。首先要以市場為導向，選擇確立特色主導產業、產品，使之做大做強做優。其次對發展特色有一定基礎的產業，要堅持有所為，著力予以培育，盡快形成規模和氣候。三是要科學調整區域布局，發展各具特色的塊狀經濟。以我州的園區建設為依托，圍繞特色產業上規模，加強協調配套，聚集人才、技術、資本等生產要素，形成產業開發中心，培育特色經濟產業群。四是要大力進行結構調整，著力提高產業的競爭力。

借鑒香港中小企業融資模式，實實在在地為中小企業提供優質高效的服務。同時,努力簡化中小企業客戶貸款申請及審批手續,減少辦貸環節,提高辦貸效率,采用信貸評分系統及時審核中小企業客戶的貸款申請,對貸款額少于50萬元(港幣)的可免交財務報告,批核期限只需兩天。就國內而言,雖然國務院、人民銀行及銀監會等部門多次發文強調大力扶持中小企業,但各家金融機構在實施中往往因為中小

企業抵押物不落實,財務報表不健全等原因,導致不能發放貸款或辦貸時期較長,影響中小企業的資金流轉和正常經營,一些企業為了生存轉而向民間借貸款尋求高息資金,從而使企業更加被動,甚至停業破產。因此,應該借鑒香港銀行業的做法,在防范風險的前提下放寬條件,提高效率,切實有效的支持中小企業健康發展。

恪盡職守，認真履行好工作職責，創造出色的工作業績。篇四：赴香港學習考察心得體會1 赴香港學習考察心得體會

二○一三年六月四日---十日，本人有幸參加省公司組織的企業管理人員赴港培訓班，在聆聽了香港著名專家周八駿先生《全球金融和經濟形勢的分析報告》、管理專家謝寶升先生《企業文化的講座》及關伯倫先生《如何提高執行力》，鄭應忠先生則通過實例和游戲讓我們感受如何建立品牌和感受企業管理的本質和基點。這次學習考察活動盡管時間短暫，但卻使我開闊了眼界，拓展了思路，放大了視野，收獲很大，感悟很多。

來香港學習以前，對香港的歷史發展、目前的經濟、金融等等方面，有所了解，通過學習，又聽了老師的講課，并考察香港生產力促進局和香港貿易發展局，觀摩了一些現場，對香港有了更深刻的認識。

這次學習，觸動了心靈，具有鮮明特色的“香港模式”讓我耳目一新，經過短時間的接觸和了解，發現香港人的思想觀念之新、眼界之高、思路之清、措施之全都是值得我們應該學習和借鑒，香港人領先的觀念對我的內心產生了很大的震撼，使我受益頗多，對這次學習考察，有以下幾點體會和啟示：

一、搞生產經營必須以制度為保證

香港總面積1000余平方公里，面積不大，但其經濟發展水平之快，文明程度之高是眾所周知的，這也是它雄踞亞洲四小龍之首的根本原因，充分說明了香港經濟實力，而這種經濟狀況的穩步保持，主要有賴于一個健全的制度所提供的保障。

一個特別行政區能夠利用制度的健全保證其在亞洲領先的經濟地位，作為一名企業的管理人員，結合我公司實際，在今后的工作中，我將嚴格依制度辦事、依制度管理，在生產經營管理中以制度為準繩、以制度為行動的指南、靠制度約束員工的行為，借鑒香港先進、科學的管理方法，健全的制度體系，積極發揮效能，在已有的成績上更上一層樓。

二、加強員工知識培訓 提高勞動生產率 香港特殊的歷史背景，決定了港人的思想觀念的不斷更新，體現出了“香港效率”。“時間就是財富、知識就是財富”這已經成為每一名在港之人的清醒認識。

結合目前公正在進行的“三定”工作，我認為“三定”工作的順利進行主要取決于員工的技術業務，只有員工的業務水平達到一定的程度，才能發揮更大的潛能，才能在不同的崗位上干的得心應手，才能讓領導放心，只有提高員工的技術業務水平，也才能做到人盡其才，才能避免人浮于事的現象，在今后的工作中將員工的培訓進一步加強，在原來推進公司三大制度和一月一制度考試的基礎上再推進新的培訓方式，將以前的理論培訓、書面考試和實踐操作有機結合，改變以前師帶徒的傳統模式，在條件許可的情況下建立一套熱電仿真系統，讓新進員工能夠在該系統上得到鍛煉，提高實踐操作水平。

三、持之以恒走可持續發展之路

香港的經濟發展具有很強的優勢，其發展的速度、現有實力有很明顯的超前性，他們都富有但他們沒有滿足現狀，而是充滿一股強烈的再投入、再擴張、再發展的欲望，作為井神公司的一員，我認為搞企業也應該有這種欲望，只有思想上有了發展的欲望，才能在行動中得到落實，目前公司的7#爐已經完成了水壓試驗和烘爐，即將進入到全面調試階段，為保證公司的可持續發展之路，在7#爐設計階段就考慮到污染排放對大氣所造成的影響，在7#爐系統中增加了爐外脫硫

和脫硝裝置，企業只有考慮到對社會、對人民負責，社會和人民才會對企業回報，企業才能在日趨激烈的市場競爭中立于不敗之地。為保證和諧社會的創建，目前熱電公司正在擬對5#6爐的脫硫脫硝裝置進行改造，在原來爐內脫硫的基礎上增加爐外脫硫和脫硝裝置，保證兩臺爐所排放煙氣到達新的環保標準，從而贏得社會效益。

香港回歸祖國已經16年了，香港之行，讓我切身體會到鄧小平提出“一國兩制”偉大構想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”所取得的成果。有了此次香港的實地考察和學習，我個人的思想認識經歷了一次全面提升，對工作中存在的許多問題有了一個全新的認識，困繞心中許久的一些觀點也都有了一個明確的答案。在以后的工作中，我決心在省公司和股份公司的領導下，以強烈的責任感和飽滿的工作熱情，真抓實干，恪盡職守，認真履行好工作職責，創造出色的工作業績。篇五：赴香港交流總結

赴香港交流總結

今年暑期末，我有幸作為北航赴香港交流訪問團的一員，前往香港對香港理工大學、香港中文大學、香港浸會大學、香港城市大學、香港科技大學和香港大學等6所知名高校進行學習考察和交流訪問。香港團的組建旨在進一步促進我校與香港高校之間的交流，加強彼此之間的聯系，學習借鑒其在管理運作機制方面的經驗，同時增進我校師生對香港高校在學生培養和學術科研方面情況的了解，切身感受香港的社會和文化，加深兩地師生之間的友誼。從準備到出行到返京的將近一個月的時間里，我系統的了解到了香港的高校不一樣的教育模式和香港的教育政策帶來的優勢。通過和當地學生交流大學生活的各個方面，我深切的感受到，香港這個真正的國際化大都市，永遠都那么光芒四射。香港高校的校園風景令人陶醉。雖然這些學校的校園面積不大，但是建設的十分美麗。中文大學和科技大學依山傍水，環境優雅。香港大學的歐式建筑賞心悅目。各所高校的學生生活設施都十分齊全，港大的每棟宿舍樓都配有練琴房，足以看出這些學校對學生的人文關懷是多么的到位。雖然對香港的訪問只有短暫的6天，但是大家都很認真。香港各大高校鮮明的自身特點、獨特的文化底蘊、國際化的育人思路都給我們留下了深刻的印象。我們拓寬了視野，增長了見識。在提高自己綜合能力方面，我們會不斷的努力，是自己成為高素質，更全面的人。