第一篇：赴香港考察學(xué)習(xí)報(bào)告二

赴香港學(xué)習(xí)考察報(bào)告

為了借鑒香港社會(huì)政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鎮(zhèn)和諧清溪的建設(shè)，2012年4月23日至27日，由政委鎮(zhèn)政府XXX帶隊(duì)，鎮(zhèn)財(cái)政分局、公共事業(yè)服務(wù)中心、安監(jiān)分局、黨政辦、宣教辦、司法分局、農(nóng)林水辦、各村黨支部等各部門負(fù)責(zé)人組成的考察團(tuán)，就經(jīng)濟(jì)全球化的危與機(jī)，面對(duì)公眾、傳媒的技巧、香港公共政策與金融體系等課程展開了學(xué)習(xí)，對(duì)香港生產(chǎn)力促進(jìn)局、香港貿(mào)易發(fā)展局等若干政府部門進(jìn)行了考察和學(xué)習(xí)，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

香港特別行政區(qū)政府的組織架構(gòu)

香港特別行政區(qū)的政府架構(gòu)分為三大部分：一是以行政長(zhǎng)官以及行政會(huì)議成員為首，由公務(wù)員組成的行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)政策制定以及執(zhí)行工作；二是負(fù)責(zé)監(jiān)督政府、通過(guò)法例及政府預(yù)算的立法會(huì)；三是根據(jù)法例而進(jìn)行獨(dú)立審判、防止行政機(jī)關(guān)越權(quán)濫權(quán)、保障個(gè)人權(quán)力的司法機(jī)構(gòu)。

在行政機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，香港特別行政區(qū)政府在橫向上分為三司，經(jīng)濟(jì)職能由財(cái)政司管理，政府管理職能由政務(wù)司負(fù)責(zé)，律政方面職能由律政司負(fù)責(zé)。此外，廉政公署、審計(jì)署、申訴專員公署等機(jī)構(gòu)則直接向行政長(zhǎng)官負(fù)責(zé)，起到監(jiān)察的作用。中央政策組對(duì)行政長(zhǎng)官負(fù)責(zé)，起到政策顧問的作用。在縱向上，分為“司－局－署（處）”三個(gè)層次。戰(zhàn)略決策是行政長(zhǎng)官和三大司長(zhǎng)，具體的不同范疇的政策制定由局級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，各個(gè)署（處）負(fù)責(zé)執(zhí)行。司長(zhǎng)分別協(xié)調(diào)所屬的局，司長(zhǎng)、局長(zhǎng)是行政會(huì)議的成員，協(xié)助行政長(zhǎng)官?zèng)Q策，實(shí)行行政官員負(fù)責(zé)制。

目前，香港特別行政區(qū)政府有12個(gè)決策局，政務(wù)司司長(zhǎng)協(xié)調(diào)公務(wù)員事務(wù)局、政制及內(nèi)地事務(wù)局、教育局、環(huán)境局、食物及衛(wèi)生局、民政事務(wù)局、勞工及福利局、保安局、運(yùn)輸及房屋局等9個(gè)局，財(cái)政司司長(zhǎng)協(xié)調(diào)商務(wù)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、發(fā)展局、財(cái)經(jīng)事務(wù)及庫(kù)務(wù)局等3個(gè)局。12個(gè)決策局統(tǒng)轄59個(gè)署（處），通過(guò)法律把各機(jī)構(gòu)的職能法定化，各部門之間形成了良好的協(xié)調(diào)機(jī)制。此外，政務(wù)司司長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)行政署和效率促進(jìn)組，財(cái)政司司長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)金融管理局、經(jīng)濟(jì)分析及方便營(yíng)商處，負(fù)責(zé)政策協(xié)調(diào)與咨詢、行政效率促進(jìn)等工作（見附圖）。

香港推行“小政府、大市場(chǎng)”政策，只有17％左右的事務(wù)由政府負(fù)責(zé)。精簡(jiǎn)公務(wù)員隊(duì)伍，由原來(lái)的18萬(wàn)多減少至16萬(wàn)多，僅占香港勞動(dòng)人口的4％。

香港特別行政區(qū)政府架構(gòu)的亮點(diǎn)之一是1992年設(shè)置的效率促進(jìn)組，其直接向政務(wù)司司長(zhǎng)負(fù)責(zé)，職能是推動(dòng)政府在管理和提供公共服務(wù)方面銳意革新，務(wù)求提供最高效率和成效的公共服務(wù)，滿足市民的需求。

香港非常值得學(xué)習(xí)而又容易被我們忽視的是其政府職能、權(quán)利義務(wù)、責(zé)任劃分等方面的管理經(jīng)驗(yàn)，那就是詳細(xì)制定部門職責(zé)、權(quán)利責(zé)任等，甚至為某件事如應(yīng)急管理專門撰寫一本書，明確什么情況下可授權(quán)，下級(jí)可自行處理什么事情等，寫的比較細(xì)，可操作性很強(qiáng)，減少了扯皮，也減少了請(qǐng)示匯報(bào)，明確了該管和不該管的范圍，有利于效率的提高。

二、幾點(diǎn)啟示

（一）改革方案無(wú)通用性，需就我市的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展情況以及市民的期望做出抉擇

我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行政組織架構(gòu)、文化歷史以及現(xiàn)實(shí)狀況等方面都與香港不同，所以在學(xué)習(xí)其管理體制的同時(shí)，更要著重于我鎮(zhèn)實(shí)際，從我鎮(zhèn)的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，從群眾的根本利益出發(fā)，從有利于我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出發(fā)，來(lái)制訂改革方案和有關(guān)政策。

（二）大力進(jìn)行行政管理體制改革，實(shí)行“大部制”實(shí)行“大部制”，把政府職能相同或者相近的部門加以整合，歸入一個(gè)部門進(jìn)行管理，盡量減少管理層級(jí)和跨部門協(xié)調(diào)，提高行政效能。根據(jù)國(guó)家、省的要求和我鎮(zhèn)的實(shí)際，建議按照“少機(jī)構(gòu)、寬職能”的原則，對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位以及其直屬機(jī)構(gòu)重新進(jìn)行整合和優(yōu)化，為我鎮(zhèn)進(jìn)行更深層次的社會(huì)管理體制改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體改革過(guò)程中，建議制訂中長(zhǎng)期規(guī)劃，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)，逐步推進(jìn)。

（三）設(shè)置效率促進(jìn)機(jī)構(gòu)

在下一輪機(jī)構(gòu)改革時(shí)，我鎮(zhèn)可以考慮在原有的效能監(jiān)察機(jī)構(gòu)和市政府投訴中心的基礎(chǔ)上，設(shè)置行政效率促進(jìn)機(jī)構(gòu)，賦予其相應(yīng)職能。

（四）建立公眾咨詢制度

在香港調(diào)研時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，任何一項(xiàng)改革的方案要進(jìn)行實(shí)施，都要進(jìn)行公眾咨詢，以保證方案能代表大多數(shù)群眾的切身利益。我們建議，在改革方案出臺(tái)之前，不僅要征求各相關(guān)行政職能部門和專家的意見，還應(yīng)該大力征求市民的意見，并保證市民意見能真正地參與到行政中來(lái)，以保證行政的透明度和政策的有效性。

（五）強(qiáng)化審計(jì)部門的職能，引入市民監(jiān)督，建立更加

嚴(yán)格的問責(zé)制

在香港，審計(jì)署直接向行政長(zhǎng)官負(fù)責(zé)，如發(fā)現(xiàn)有的部門在運(yùn)用資源方面存在著浪費(fèi)或腐敗的現(xiàn)象，審計(jì)署會(huì)形成自己的報(bào)告，并且將報(bào)告向所有的市民公開。我們認(rèn)為，報(bào)告的公開會(huì)形成兩個(gè)方面的監(jiān)督，一是對(duì)審計(jì)署的監(jiān)督，二是對(duì)運(yùn)用資源不好部門的監(jiān)督。這樣以來(lái)，可以促使各部門堅(jiān)守自己的職責(zé)，形成良好的互動(dòng)。

第二篇：赴香港考察學(xué)習(xí)報(bào)告一

赴香港考察學(xué)習(xí)報(bào)告

為了借鑒香港社會(huì)政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鎮(zhèn)和諧清溪的建設(shè)，2012年4月23日至27日，由政委鎮(zhèn)政府XXX帶隊(duì)，鎮(zhèn)財(cái)政分局、公共事業(yè)服務(wù)中心、安監(jiān)分局、黨政辦、宣教辦、司法分局、農(nóng)林水辦、各村黨支部等各部門負(fù)責(zé)人組成的考察團(tuán)，就經(jīng)濟(jì)全球化的危與機(jī)，面對(duì)公眾、傳媒的技巧、香港公共政策與金融體系等課程展開了學(xué)習(xí)，對(duì)香港生產(chǎn)力促進(jìn)局、香港貿(mào)易發(fā)展局等若干政府部門進(jìn)行了考察和學(xué)習(xí)，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

全球化的危與機(jī)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史過(guò)程

段。第一個(gè)階段即從建國(guó)初到19781978年的改革開放到19991999年到現(xiàn)在，國(guó)家先后提出了“”、“”、“加快發(fā)展中部地區(qū)”

2012導(dǎo)致中國(guó)出口額同比減少，今年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值預(yù)期增長(zhǎng)7.5％。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的下一步出路

〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉序言》提出“人們?cè)谧约荷畹纳鐣?huì)生產(chǎn)中發(fā)生一定的、必然的、不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的關(guān)系，即同他們的物質(zhì)生產(chǎn)力的一定發(fā)展階段相適合的生產(chǎn)關(guān)系。這些生產(chǎn)關(guān)系的總和構(gòu)成社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，即有法律的和政治的上層建筑豎立其上并有一定的社會(huì)意識(shí)形式與之相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。”目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，與之相對(duì)應(yīng)的上層建筑出，必須調(diào)整經(jīng)濟(jì)體制、教育政策等社會(huì)政策是之能夠更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展

面對(duì)公眾、傳媒的技巧

2009年中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央加強(qiáng)改進(jìn)新形勢(shì)下黨建若干重大問題的決定》,明確提出要增強(qiáng)新形勢(shì)下領(lǐng)導(dǎo)干部“應(yīng)急管理、輿論引導(dǎo)和新興媒體運(yùn)用”的能力。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，提高了我的認(rèn)識(shí)，提高了我在面對(duì)媒體時(shí)溝通能力,一、掌握全面的知識(shí)，保持對(duì)傳媒的敏感度。要有全面的知識(shí)才可以報(bào)紙?jiān)诿鎸?duì)各種突發(fā)事件時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤而貽笑大方，度有利于及時(shí)處理突發(fā)事件，及時(shí)遏制突發(fā)事件不亮影響的傳播，好的公眾形象；

二、集中于事實(shí)，為了掩蓋事實(shí)的演說(shuō)，根據(jù)以往的經(jīng)歷來(lái)講，媒體運(yùn)作的理解，避免陷入訪問的陷阱；

四、使用簡(jiǎn)淺的字眼，表達(dá)清晰，實(shí)踐檢驗(yàn)證明，是香港法定的工業(yè)支持機(jī)構(gòu)。提高附加值，設(shè)有28個(gè)卓越中心、10企業(yè)的需要，設(shè)計(jì)一站式的專業(yè)管理顧問及培訓(xùn)服務(wù)，協(xié)助各企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，4000家企業(yè)提供過(guò)服務(wù)，1200個(gè)培訓(xùn)課程及研討，參加者20000人，擁有豐富的實(shí)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)顧問服務(wù)考察團(tuán)，每年接待多個(gè)國(guó)內(nèi)公務(wù)員及企業(yè)培訓(xùn)考察團(tuán)。

香港貿(mào)易發(fā)展局

香港貿(mào)易發(fā)展局成立于1966年。根據(jù)《香港貿(mào)易發(fā)展局條例》，貿(mào)發(fā)局是專責(zé)拓展香港特別行政區(qū)全球貿(mào)易的法定機(jī)構(gòu)，為香港制造商、貿(mào)易商及服務(wù)出口商服務(wù)。在全球各地設(shè)有超過(guò)40個(gè)辦公室。貿(mào)發(fā)局的宗旨是“為香港公司，特

別是中小企業(yè)，在全球締造新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，協(xié)助他們把握商機(jī)，并推廣香港具備優(yōu)良商貿(mào)環(huán)境的國(guó)際形象。”

香港貿(mào)易發(fā)展局的最高決策層是由19位成員組成的理事會(huì)。當(dāng)中邀請(qǐng)了很多香港工商界領(lǐng)袖加入并有政府高層官員參與。除了策劃及監(jiān)督本局的全球業(yè)務(wù)、服務(wù)和拓展活動(dòng)，還有監(jiān)督香港會(huì)議展覽中心的運(yùn)作。在理事會(huì)之下，設(shè)有商貿(mào)配對(duì)服務(wù)部、傳播部、企業(yè)推廣部、客戶服務(wù)商貿(mào)資訊及培訓(xùn)部、設(shè)計(jì)廊、電子商貿(mào)部、展覽事務(wù)部、國(guó)際推廣部、制造業(yè)拓展部、研究部、服務(wù)業(yè)拓展部及刊物出版部。每一年貿(mào)發(fā)局都定期舉辦各項(xiàng)大型展覽及商貿(mào)會(huì)議。

一百多年來(lái)，完備的相應(yīng)制度，用。

香港金融體系與金融政策

香港金融體系

19世紀(jì)中葉。1843清朝政府簽訂不平等的《南京條約》割讓香港給英國(guó)作為殖民地后。由于英國(guó)的殖民統(tǒng)治和中國(guó)歷史傳統(tǒng)的共同影響 香港的貨幣制度具有獨(dú)特之處。在香港沒有壟斷貨幣發(fā)行權(quán)的中央銀行，港幣的發(fā)行與貨幣供應(yīng)量的控制是由兩家商業(yè)銀行和香港政府共同承擔(dān)。自19世紀(jì)中葉至今 香港的貨幣制度經(jīng)歷了銀本位制、英鎊匯兌本位制、外匯匯兌本位制和聯(lián)系匯率制度四個(gè)時(shí)期。其中，貨幣制度變化中的兩個(gè)時(shí)期即由英鎊匯兌本位制到外匯匯兌本位制 由外匯匯兌本位制到聯(lián)系匯率制度主要是在20世紀(jì)的60、70年代完成的。

英鎊匯兌本位制在香港延續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng)。從1935年12月6日～1972年7月6日，除1941年12月25日～1945年9月23日之外，香港一直實(shí)行這種貨幣制度。一段時(shí)間內(nèi)，英鎊作為主要的國(guó)際支付手段和儲(chǔ)存貨幣相當(dāng)堅(jiān)挺。這一貨幣本位制在香港實(shí)施較好。二戰(zhàn)后 隨著世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化 世界貨幣制度進(jìn)入以美元為中心的固定匯率制度時(shí)期。英鎊和港幣的固定聯(lián)系遭受沖擊。1949年和1967年英鎊先后出現(xiàn)兩次大幅度的貶值。英鎊匯率波動(dòng)影響港幣的穩(wěn)定。香港經(jīng)濟(jì)也因此受到嚴(yán)重的損失。1972年6英國(guó)政府在6月23日宣布任由英鎊浮動(dòng) 海外英鎊區(qū)成員成為歷史名詞。隨后，1972年7月6日 鉤與美元掛鉤。由于美元的不斷貶值，港英當(dāng)局于1974年11還包括美元等多種外匯資產(chǎn)。這一貨幣制度直到1983年才被聯(lián)系匯率制度所取代。

1983年10月17日，聯(lián)系匯率制正式生成。但直到1987年，聯(lián)系匯率與市場(chǎng)匯率、固定匯率與浮動(dòng)匯率并存。外匯基金通過(guò)對(duì)發(fā)鈔銀行的匯率控制，維持官方預(yù)定的1：7的匯率水平。在聯(lián)匯制下，港元發(fā)行須由發(fā)鈔行按照規(guī)定的7.8港元兌1以百分之百的美元向外匯基金換取發(fā)鈔負(fù)債證明書，掛牌回籠貨幣時(shí)，同樣要分這樣便形成了一個(gè)固定匯率的銀行同業(yè)港元買之間還是銀行與公眾之間的交易，匯率都是由市場(chǎng)供求來(lái)決定的，沒有任何人為的干預(yù)。香港的銀行體系，香港的銀行體系在1841年至1948年得到了早期的發(fā)展，經(jīng)過(guò)第二次世界大戰(zhàn)后的發(fā)展后，在1976年至1989年形成了銀行三級(jí)制，香港金融監(jiān)管制度；

香港的貨幣政策是聯(lián)系匯率制下的貨幣政策，貨幣政策的唯一目標(biāo)是維護(hù)聯(lián)

系匯率制度，同時(shí)財(cái)政政策需要協(xié)助貨幣政策；香港經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期，金融政策內(nèi)地經(jīng)濟(jì)逐步一體化進(jìn)程中，香港本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在完善和提升；全球金融危機(jī)下的香港金融市場(chǎng)受了一定的打擊，金融必須正本溯源。

對(duì)下一步工作啟示

鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，大力培育高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)

家

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，水平和民族文化素質(zhì)還不夠高,力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)才能增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力和我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。

調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，第二、我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)比重較低。在三次產(chǎn)2004產(chǎn)品的輪番上漲，刺激了物價(jià)全面上漲，使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾進(jìn)一步加劇。由于導(dǎo)致鋼材價(jià)格連年上漲，致使許多地方的鋼鐵產(chǎn)

全面建設(shè)小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，就是要不滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。這既要做大經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模，提高人人分享經(jīng)濟(jì)成果的增量，又要同步提升社會(huì)發(fā)展水平，從多個(gè)方面適應(yīng)人民生活質(zhì)量提升帶來(lái)的多樣化需求。加快發(fā)展三產(chǎn)、服務(wù)業(yè)，很大一部分是保障和改善民生，擴(kuò)大文化、教育、衛(wèi)生、科技、生育和社會(huì)保障等方面的公共服務(wù)供給，滿足人們求知、求富、求健康、求安全、求幸福等多方面的需求，同時(shí)為整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。姜春云同志從實(shí)踐中總結(jié)認(rèn)為，“發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)投入少，來(lái)得快，效益大，應(yīng)當(dāng)放在優(yōu)先的位臵”；“在經(jīng)濟(jì)的布局與

指導(dǎo)上，實(shí)行?興商重工強(qiáng)農(nóng)?的方針，以加快發(fā)展三產(chǎn)、服務(wù)業(yè)，帶動(dòng)一、二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級(jí)”。我國(guó)應(yīng)充分發(fā)揮服務(wù)業(yè)高效低耗、拉動(dòng)產(chǎn)業(yè)、擴(kuò)大就業(yè)、帶動(dòng)消費(fèi)等優(yōu)勢(shì)，使之盡快成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)性、支柱性、關(guān)聯(lián)性產(chǎn)業(yè)。

堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需特別是消費(fèi)需求的方針，提高居民的收

入，完善社會(huì)保障。

把擴(kuò)大消費(fèi)需求作為擴(kuò)大內(nèi)需的戰(zhàn)略重點(diǎn)，進(jìn)一步釋放城鄉(xiāng)居民消費(fèi)潛力，逐步使我國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)總體規(guī)模位居世界前列。服務(wù)業(yè)和中小企業(yè)，增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。入分配格局，著力提高城鄉(xiāng)中低收入居民收入，支出用于改善民生和社會(huì)事業(yè)比重，擴(kuò)大社會(huì)保障制度覆蓋面，共服務(wù)體系，形成良好的居民消費(fèi)預(yù)期。發(fā)展新型消

第三篇：赴香港學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)1

赴香港學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

二○一三年六月四日---十日，本人有幸參加省公司組織的企業(yè)管理人員赴港培訓(xùn)班，在聆聽了香港著名專家周八駿先生《全球金融和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析報(bào)告》、管理專家謝寶升先生《企業(yè)文化的講座》及關(guān)伯倫先生《如何提高執(zhí)行力》，鄭應(yīng)忠先生則通過(guò)實(shí)例和游戲讓我們感受如何建立品牌和感受企業(yè)管理的本質(zhì)和基點(diǎn)。這次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)盡管時(shí)間短暫，但卻使我開闊了眼界，拓展了思路，放大了視野，收獲很大，感悟很多。

來(lái)香港學(xué)習(xí)以前，對(duì)香港的歷史發(fā)展、目前的經(jīng)濟(jì)、金融等等方面，有所了解，通過(guò)學(xué)習(xí)，又聽了老師的講課，并考察香港生產(chǎn)力促進(jìn)局和香港貿(mào)易發(fā)展局，觀摩了一些現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)香港有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

這次學(xué)習(xí)，觸動(dòng)了心靈，具有鮮明特色的“香港模式”讓我耳目一新，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的接觸和了解，發(fā)現(xiàn)香港人的思想觀念之新、眼界之高、思路之清、措施之全都是值得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，香港人領(lǐng)先的觀念對(duì)我的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的震撼，使我受益頗多，對(duì)這次學(xué)習(xí)考察，有以下幾點(diǎn)體會(huì)和啟示：

一、搞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)必須以制度為保證

香港總面積1000余平方公里，面積不大，但其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之快，文明程度之高是眾所周知的，這也是它雄踞亞洲四小龍之首的根本原因，充分說(shuō)明了香港經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而這種經(jīng)濟(jì)狀況的穩(wěn)步保持，主要有賴于一個(gè)健全的制度所提供的保障。

一個(gè)特別行政區(qū)能夠利用制度的健全保證其在亞洲領(lǐng)先的經(jīng)濟(jì)地位，作為一名企業(yè)的管理人員，結(jié)合我公司實(shí)際，在今后的工作中，我將嚴(yán)格依制度辦事、依制度管理，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中以制度為準(zhǔn)繩、以制度為行動(dòng)的指南、靠制度約束員工的行為，借鑒香港先進(jìn)、科學(xué)的管理方法，健全的制度體系，積極發(fā)揮效能，在已有的成績(jī)上更上一層樓。

二、加強(qiáng)員工知識(shí)培訓(xùn) 提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

香港特殊的歷史背景，決定了港人的思想觀念的不斷更新，體現(xiàn)出了“香港效率”。“時(shí)間就是財(cái)富、知識(shí)就是財(cái)富”這已經(jīng)成為每一名在港之人的清醒認(rèn)識(shí)。

結(jié)合目前公正在進(jìn)行的“三定”工作，我認(rèn)為“三定”工作的順利進(jìn)行主要取決于員工的技術(shù)業(yè)務(wù)，只有員工的業(yè)務(wù)水平達(dá)到一定的程度，才能發(fā)揮更大的潛能，才能在不同的崗位上干的得心應(yīng)手，才能讓領(lǐng)導(dǎo)放心，只有提高員工的技術(shù)業(yè)務(wù)水平，也才能做到人盡其才，才能避免人浮于事的現(xiàn)象，在今后的工作中將員工的培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)，在原來(lái)推進(jìn)公司三大制度和一月一制度考試的基礎(chǔ)上再推進(jìn)新的培訓(xùn)方式，將以前的理論培訓(xùn)、書面考試和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，改變以前師帶徒的傳統(tǒng)模式，在條件許可的情況下建立一套熱電仿真系統(tǒng)，讓新進(jìn)員工能夠在該系統(tǒng)上得到鍛煉，提高實(shí)踐操作水平。

三、持之以恒走可持續(xù)發(fā)展之路

香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，其發(fā)展的速度、現(xiàn)有實(shí)力有很明顯的超前性，他們都富有但他們沒有滿足現(xiàn)狀，而是充滿一股強(qiáng)烈的再投入、再擴(kuò)張、再發(fā)展的欲望，作為井神公司的一員，我認(rèn)為搞企業(yè)也應(yīng)該有這種欲望，只有思想上有了發(fā)展的欲望，才能在行動(dòng)中得到落實(shí)，目前公司的7#爐已經(jīng)完成了水壓試驗(yàn)和烘爐，即將進(jìn)入到全面調(diào)試階段，為保證公司的可持續(xù)發(fā)展之路，在7#爐設(shè)計(jì)階段就考慮到污染排放對(duì)大氣所造成的影響，在7#爐系統(tǒng)中增加了爐外脫硫

和脫硝裝置，企業(yè)只有考慮到對(duì)社會(huì)、對(duì)人民負(fù)責(zé)，社會(huì)和人民才會(huì)對(duì)企業(yè)回報(bào)，企業(yè)才能在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。為保證和諧社會(huì)的創(chuàng)建，目前熱電公司正在擬對(duì)5#6爐的脫硫脫硝裝置進(jìn)行改造，在原來(lái)爐內(nèi)脫硫的基礎(chǔ)上增加爐外脫硫和脫硝裝置，保證兩臺(tái)爐所排放煙氣到達(dá)新的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，從而贏得社會(huì)效益。

香港回歸祖國(guó)已經(jīng)16年了，香港之行，讓我切身體會(huì)到鄧小平提出“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”所取得的成果。有了此次香港的實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，我個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一次全面提升，對(duì)工作中存在的許多問題有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，困繞心中許久的一些觀點(diǎn)也都有了一個(gè)明確的答案。在以后的工作中，我決心在省公司和股份公司的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，真抓實(shí)干，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)。

第四篇：赴香港考察心得

赴港考察心得

饒世麗

蒙受教育局的恩澤，我有幸隨教育一線的教師們赴港學(xué)習(xí)考察，時(shí)間短促，而感慨良多。以下是我從本次赴港考察學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、港人衛(wèi)生意識(shí)和公民意識(shí)較強(qiáng)。我們知道，人口眾多容易出現(xiàn)一系列的社會(huì)問題。香港地方狹小，人口密集，但整體呈現(xiàn)的卻是一副秩序井然的狀態(tài)，并不會(huì)出現(xiàn)所謂的“臟亂差”。所到之處，我們很難看見垃圾的影子，而在國(guó)內(nèi)，除了大都市的環(huán)境做得比較好之外，其他的一些中小城市或者城中村，到處可以看見垃圾的影子。在香港的小學(xué)，學(xué)校允許校內(nèi)小賣部的經(jīng)營(yíng)，也允許孩子們自己帶零食回來(lái)學(xué)校，你會(huì)很驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們一到下課之后很自覺地走出教室外面坐著吃零食，吃完之后所產(chǎn)生的垃圾絕對(duì)不會(huì)隨便扔到地面上，從中，你應(yīng)該可以想象得到香港街道如何干凈的原因了：公民意識(shí)，從娃娃抓起。這讓我想起了上次的秋游，孩子們很開心地帶著自己的零食和同學(xué)們分享，但是吃完之后卻無(wú)意識(shí)地往地上扔垃圾，仿佛隨地扔垃圾是天經(jīng)地義的事情，等到同學(xué)們都準(zhǔn)備啟程返校的時(shí)候，游樂園里面儼然成為了一個(gè)大型垃圾場(chǎng)，我不禁感慨，內(nèi)地學(xué)生在這方面的素質(zhì)何時(shí)才能與香港的學(xué)生縮小差距呢？公民意識(shí)教育在國(guó)內(nèi)何時(shí)才能奏效？

二、全體港人普遍的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神。在香港，敬業(yè)精神體現(xiàn)在社會(huì)各行各業(yè)領(lǐng)域。大到公司或賓館的職員，小到在校讀書的小學(xué)生，你隨時(shí)可以看見他們穿著干凈整齊的服裝，甚至是筆挺的職業(yè)裝，畫著淡淡的妝容，遍布于城市的各個(gè)角落，并以職業(yè)化的微笑迎來(lái)或送走他們的顧客，從他們的臉上，你讀到什么才是專業(yè)、勤奮和進(jìn)取，甚至乎，從他們的眼睛里，你懂得了什么才是人與人之間的尊重。在一次吃完飯等待車輛的時(shí)候，我旁邊站著幾個(gè)黑人，他們用英語(yǔ)在交流著：“they look like farmers”,我突然間意識(shí)到，也許這幾個(gè)外國(guó)人正在議論著我們這些從內(nèi)地來(lái)港參觀的教師，我們的教師很努力打扮得更加符合自己的身份，但相比之下，在他們眼中，素面朝天的我們看起來(lái)更像農(nóng)民而非專業(yè)的教師。如此出言不遜，倘若被大部分教師知道了，會(huì)引起教師們的不滿情緒，但，這不更能引起大家的反思嗎？

三、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)并落實(shí)到位的香港社會(huì)。香港的大學(xué)錄取率只有不到20%，如此高門檻的大學(xué)，不是將許多熱愛學(xué)習(xí)的人們拒之于門外了嗎？為了解決這個(gè)問題，香港政府就提出了：“終身學(xué)習(xí)，全人發(fā)展”的目標(biāo)，并且提供了四通八達(dá)的職業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，各行各業(yè)的員工便利用起零碎的時(shí)間上夜校，提升自我，以更好地跟上高速發(fā)展的社會(huì)。自從我進(jìn)入了教師這個(gè)行業(yè)之后，我常常擔(dān)憂，擔(dān)心校園的一道墻會(huì)不會(huì)把自己和外面飛速發(fā)展的社會(huì)隔絕起來(lái)，以致逐漸地被整個(gè)時(shí)代所淘汰呢？這樣看來(lái)，只有一個(gè)方法可以解決這個(gè)問題，樹立終身學(xué)習(xí)理念，并落實(shí)到位。

赴港學(xué)習(xí)體會(huì)還有很多，在這就不一一稱述。在返校途中，我隱約聽見有些教師在說(shuō)：“金窩銀窩，不如自己的狗窩。”這句話讓我想起一位曾經(jīng)在美國(guó)居住的中國(guó)人，他用了一句經(jīng)典的話評(píng)價(jià)中美的對(duì)比，國(guó)內(nèi)是“好臟好亂好快活，美國(guó)是好山好水好寂寞”。當(dāng)然，我們赴港學(xué)習(xí)并不是為了論證內(nèi)地有多糟，香港有多好，而是抱著一種“海納百川”的姿態(tài)，取其精華，為我所用。

第五篇：首屆園長(zhǎng)赴香港考察學(xué)習(xí)交流活動(dòng)

首屆園長(zhǎng)赴香港考察學(xué)習(xí)交流活動(dòng)

尊敬的 園長(zhǎng)：

謹(jǐn)定于2011年4月8-11日組織到香港考察交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，誠(chéng)摯的邀請(qǐng)您，恭候您的光臨！

在新的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，一所幼兒早教機(jī)構(gòu)要想獲得成功，就必須在尊重教育規(guī)律的前提下，掌握先進(jìn)的教育理念和管理方法，了解先進(jìn)的教育思想，擁有良好的經(jīng)營(yíng)策略和管理模式。香港的幼兒教育機(jī)構(gòu)是在市場(chǎng)化的背景下生存和發(fā)展的，因此積累了豐富的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和有效的管理模式，這些寶貴經(jīng)驗(yàn)對(duì)于大陸的幼兒教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者具有極大的學(xué)習(xí)和參考價(jià)值。

為進(jìn)一步促進(jìn)幼教事業(yè)的共同發(fā)展，把握幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)，更新幼兒教育理念及管理方法，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展進(jìn)程，特組織“首屆優(yōu)秀園長(zhǎng)、幼教管理者赴港參觀考察交流活動(dòng)”。

2011年4月8日至11日，讓我們一起深入香港幼教一線，感受務(wù)實(shí)、高效、前衛(wèi)的香港大都市的繁榮和品質(zhì)，開拓視野，建構(gòu)先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)，掌握有效的經(jīng)營(yíng)發(fā)展之道，進(jìn)一步促進(jìn)幼教事業(yè)共同發(fā)展，鑄就中國(guó)幼兒教育新輝煌！

香港幼稚園有什么特色

跟內(nèi)地的比較有何差別

一、體制不同，辦園條件參差不齊。

香港學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要是包括兩類，即幼兒中心和幼稚園。幼兒中心歸社會(huì)福利署管轄，招收0---6歲的兒童，多為全日制。幼稚園歸教育署管轄，招收3---6歲的兒童，多為半日制。幼兒中心及幼稚園大多以自負(fù)盈虧及非盈利的形式獨(dú)立存在。但由於投資來(lái)源、地理位置、管理機(jī)制等因素的不同，香港幼 稚園的辦園條件也存在較大差異，如有的幼稚園不僅有一千多平米的教學(xué)樓，還有三百的平米的戶外游樂場(chǎng)所，不僅有齊全的電腦教學(xué)設(shè)備，還可同時(shí)滿足 0----6不同階段幼兒不同標(biāo)準(zhǔn)的入托需求。但有的幼稚園地處繁華社區(qū)，樓房擁擠，面積狹小，空間有限，甚至連最基本的戶外活動(dòng)場(chǎng)所和游樂設(shè)施都沒有，幼兒只能在室內(nèi)活動(dòng)。

二、溫馨、祥和的幼兒園氛圍，體現(xiàn)人文關(guān)懷、兒童為本。

香港做為連接中國(guó)大陸與世界的特殊港口，迎來(lái)送往著來(lái)自全世界各地的人群，信息爆炸，高效快速，紛繁復(fù)雜是社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)和寫照。但在幼稚園，我們卻看到了這個(gè)復(fù)雜環(huán)境中的一片凈土、一方樂園。從園長(zhǎng)、校監(jiān)到教師、幼兒，每個(gè)人都是那麼謙恭有禮，平和親切，臉上都是掛著安詳?shù)奈⑿Γf(shuō)話也是有禮 有節(jié)，幽默溫和。幼兒園的許多設(shè)施都考慮周到，設(shè)計(jì)巧妙，處處體現(xiàn)了一個(gè)文明社會(huì)的人文關(guān)懷。如符合兒童特點(diǎn)，兒童尺寸的兒童洗手間；洗手池上方清澈明亮 的觀賞魚缸和洗手指南；嬰兒班無(wú)桌無(wú)椅，全部軟包墻面，毛絨玩具的設(shè)計(jì)，以及小沙發(fā)，小茶幾，木制桌椅的家庭式家具，無(wú)不洋溢著溫馨舒適的家庭氣氛，體現(xiàn) 著一種人文關(guān)懷，使兒童在溫暖、愉快、安全的情況下積極學(xué)習(xí)，建立良好的心理感受，真正把兒童的需求放在了首位，一切圍繞兒童展開。

三、豐富精美，啟發(fā)幼兒潛能開發(fā)支持性環(huán)境，為幼兒提供了參與的動(dòng)機(jī)。香港幼稚園注重為兒童提供優(yōu)良而精致的環(huán)境，注重將教育教學(xué)內(nèi)容融入環(huán)境，使兒童在一個(gè)富有啟發(fā)性的環(huán)境中學(xué)習(xí)，認(rèn)為良好的環(huán)境，可以提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)跐撘颇惺艿接绊憽?/p>

幼稚園由於空間有限，一般不設(shè)有大的主題板，而是最大限度的利用每一寸墻壁和每一個(gè)角落，創(chuàng)設(shè)幼兒可參與其中的區(qū)域，如圖書角、家庭角、自然 角、英語(yǔ)角、玩具角、音樂角、美工角等等。每個(gè)區(qū)角內(nèi)材料充足，豐富多樣，淩廊滿目，幼兒可以任意選擇和自由組合，進(jìn)行活動(dòng)。墻面的圖畫和裝飾也很難見到 由老師精心制作的裝飾性畫面，而是貼滿了與教學(xué)主題和內(nèi)容密切相關(guān)的圖片、掛圖、字卡、詞卡等等，讓幼兒在對(duì)整個(gè)周圍環(huán)境的感知中受到薰陶和感染。一些幼 稚園還為兒童創(chuàng)設(shè)了極富創(chuàng)意空間和探索價(jià)值的活動(dòng)長(zhǎng)廊，如三角鏡、拼砌面譜、立體鏡、構(gòu)圖墻、吸鐵桌面、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤、顏料瓶組合、壁畫墻、釘板墻等，讓兒童 在對(duì)周圍環(huán)境的感知和與環(huán)境的互動(dòng)中歸納相關(guān)的知識(shí)，與教師和環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)知的互動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

四、注重兒童的真實(shí)體驗(yàn)，為幼兒提供多元化的活動(dòng)。

香港幼稚園倡導(dǎo)對(duì)兒童進(jìn)行“全人教育”，使兒童在體能、智能、語(yǔ)言、社群及情緒等方面都有均衡的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼稚園為兒童提供了多 元化的活動(dòng)，以此增加幼兒的生活體驗(yàn)和真實(shí)感受。除課堂學(xué)習(xí)以外，幼稚園會(huì)組織幼兒參觀小學(xué)，與小學(xué)教師聯(lián)歡，了解不同類型的學(xué)校，作好幼小銜接；參觀科 學(xué)館，讓幼兒感受科技的發(fā)達(dá)和科學(xué)的奧妙，產(chǎn)生探索和發(fā)明的欲望；組織不同班級(jí)兒童的混齡活動(dòng)，提高幼兒的交往能力，促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展，并培養(yǎng)謙讓互助的 優(yōu)良品質(zhì)；舉辦民族服裝秀，讓幼兒感受多民族文化和風(fēng)俗，提高審美能力和表演才能。除此之外，還經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園舉行新春慶祝會(huì)，親子旅行，圣誕聯(lián)歡會(huì)，食品品嘗等，增進(jìn)了親子感情，加強(qiáng)了家園溝通，更增加了兒童的生活體驗(yàn)。

另外，幼稚園還開展了多元智能教學(xué)，如蒙特梭利教學(xué)，全語(yǔ)言教學(xué)，音樂教學(xué)等，為兒童提供了一個(gè)充滿音樂、節(jié)奏、圖書、情感、語(yǔ)言、交往、動(dòng)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們通過(guò)設(shè)計(jì)、討論、資料搜集、研究、探索、模仿等活動(dòng)，愉快的，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性的解決問題的能力。

五、注重幼兒發(fā)現(xiàn)，探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

香港幼稚園倡導(dǎo)“兒童為本”，信奉“每一個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的潛能，是有能力和主動(dòng)的學(xué)習(xí)者”的教育理念。

因此，幼稚園比較強(qiáng)調(diào)兒童自主性的學(xué)習(xí)，重視兒童內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并關(guān)注教師作為引導(dǎo)者，協(xié)助者和參與者的角色，強(qiáng)調(diào)教師與幼兒彼此在“教”與“學(xué)”中的互動(dòng)。

如下是課程發(fā)展指導(dǎo)方針： 方

向：

民主開放的教育 終極目標(biāo)：兒童獨(dú)立自主 態(tài)

度：

尊重兒童

做

法：

賦予兒童自主權(quán)

教學(xué)模式：?jiǎn)栴}——探索——經(jīng)驗(yàn) 讓我們來(lái)看一下兒童和教師共同設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)“火”：

首先，教師和兒童共同確定活動(dòng)主題“火”，并引發(fā)兒童討論設(shè)計(jì)教學(xué)圖，以圖畫的形式表示出來(lái)，通過(guò)兒童親自統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒對(duì)消防局產(chǎn)生 了濃厚的興趣，因此，確定了下一個(gè)活動(dòng)：參觀消防局，并發(fā)組展開討論，確定參觀的時(shí)間、路線、參觀的物品準(zhǔn)備等，并用圖畫一一記錄下來(lái)。接下來(lái)就是參觀消 防局的過(guò)程，教師協(xié)助幼兒將全部過(guò)程拍攝下來(lái)，并配以文字說(shuō)明，幼兒回來(lái)后進(jìn)行了討論和反思。由於是幼兒自行設(shè)計(jì)、籌備的參觀活動(dòng)，因此，幼兒懷著極大的 熱情，并帶者好奇心和疑問完成了參觀過(guò)程，回來(lái)的討論其實(shí)也是幼兒總結(jié)、歸納、反思的過(guò)程。對(duì)於消防局的興趣并沒有因?yàn)閰⒂^的結(jié)束而消退，相反，幼兒卻產(chǎn) 生了在班裏建一個(gè)消防局的愿望。教師抓住兒童經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的機(jī)會(huì)和創(chuàng)作的熱情，適時(shí)開展了建構(gòu)制作活動(dòng)“消防局”，這次還是讓幼兒先自由組合，討論方案，并記 錄下來(lái)，然后，自行搜集材料，進(jìn)行創(chuàng)造。在制作的過(guò)程中，幼兒要與人合作，要?jiǎng)幽X設(shè)計(jì)，要?jiǎng)邮旨糍N，還要統(tǒng)計(jì)材料的數(shù)量，合理分配任務(wù)，并分享成功的喜 悅。結(jié)果，班裏的小社區(qū)“消防局”建好了，孩子們非常興奮。這個(gè)主題活動(dòng)本應(yīng)該較圓滿的結(jié)束了，但孩子們卻覺得還不過(guò)癮，他們又萌生了舉辦展覽會(huì)的想法。把自己的勞動(dòng)成果，所見所聞，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)介紹給別人。於是，教師和幼兒一同統(tǒng)計(jì)被邀請(qǐng)的老師、幼兒的人數(shù)，繪制邀請(qǐng)信，布置消防局的照片展覽，分配展覽會(huì)的 服務(wù)任務(wù)等等，最終成功的舉辦了展覽會(huì)。邀請(qǐng)到幼兒園其他班級(jí)的老師、小朋友前來(lái)參觀，并向他們講解有關(guān)消防局的知識(shí)，使自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固，并與人分享。

縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，兒童始終是學(xué)習(xí)的主人，是一個(gè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探索的過(guò)程，而整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)活潑，新奇有趣，十分符合兒童的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，孩 子們既養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了主動(dòng)解決問題，自主學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)，由於所有的活動(dòng)都是孩子們自己設(shè)計(jì)、籌備，相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也是孩子們自己總 結(jié)、歸納出來(lái)的，因此十分容易為他們理解和記憶。

六、課程模式多元化，努力建構(gòu)園本課程。

與大陸園本課程的百花齊放一樣，香港幼稚園在遵循了教育署的規(guī)定和幼稚園實(shí)際的基礎(chǔ)上，都努力建構(gòu)著自己的園本課程，如“活動(dòng)課程”、“主題課 程”、“問題—探索—經(jīng)驗(yàn)課程”等模式。同時(shí)，各幼稚園又不拘泥於這些固定的模式，而是靈活掌握、有機(jī)結(jié)合。從觀察幼兒對(duì)學(xué)習(xí)事物的主動(dòng)性和探索環(huán)境的積 極性不斷提升的表現(xiàn)來(lái)審視課程的效能。通過(guò)適合兒童興趣、需要、愛好的活動(dòng)，來(lái)讓幼兒活躍對(duì)事物的思考和應(yīng)用能力，從而不斷培養(yǎng)幼兒的自信和創(chuàng)意，讓幼兒 盡顯潛能。其課程目標(biāo)是：

養(yǎng)成正面自我形象建立自信；

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，正面學(xué)習(xí)態(tài)度和良好生活習(xí)慣；

能適當(dāng)?shù)呐c人溝通，尊重他人及在群體中擔(dān)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕巧?懂得對(duì)事物作出合理的判斷和解決問題；

能靈活地協(xié)調(diào)身體，加強(qiáng)體能和自我照顧能力；

培養(yǎng)欣賞、創(chuàng)造和想像力，懂得享受生活中的美好事物。在課程實(shí)施的過(guò)程中，則強(qiáng)調(diào)四個(gè)要素： 觀察：感到------用多中感官去觀察事物； 操作：做到------從做中得到實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；

思考：想到------把感到和做到的轉(zhuǎn)化成自我反思的經(jīng)驗(yàn)； 應(yīng)用：用到------在日常生活中使用。學(xué)與教的模式是：

問題----探索----經(jīng)驗(yàn)的模式，既兒童的學(xué)習(xí)是提出問題、主動(dòng)探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

問題：教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒發(fā)表對(duì)所學(xué)習(xí)的事物/問題的意見，提出有興趣探索的問題，新問題清晰的進(jìn)行假設(shè)及提供可能的解決辦法，集中學(xué)習(xí)焦點(diǎn)以達(dá)成自我探索。

探索：在確定問題后，幼兒按自我訂定的問題去追蹤解決辦法，設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃去收集及分析資料，在環(huán)境中和人、事、物進(jìn)行互動(dòng)去探索及找出解決問題的方法以獲得第一身經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)：在確定問題及進(jìn)行探索過(guò)程中，與幼兒溝通學(xué)到和得到的經(jīng)驗(yàn)，按在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的新知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)重心定義問題，就所得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，并決定是否需要搜集更進(jìn)一步的資料再進(jìn)行探索。

整個(gè)過(guò)程讓兒童的學(xué)習(xí)始於真實(shí)的問題，并提出解決的方法，進(jìn)行創(chuàng)意與思考，驗(yàn)證與求證，最后達(dá)到知識(shí)的創(chuàng)新、技能的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合的最終目標(biāo)。

七、充分利用家長(zhǎng)資源，使家長(zhǎng)成為幼兒園及課程的重要成員。

香港幼稚園特別關(guān)注與家長(zhǎng)的密切配合，認(rèn)為家長(zhǎng)是幼兒園活動(dòng)及課程發(fā)展中十分重要的成員。他們與幼稚園在教育兒童方面互為夥伴，應(yīng)彼此溝通和分享，并為幼稚園提供多元文化的交流及有力的資源，以提升課程素質(zhì)，協(xié)助兒童學(xué)習(xí)。在每一個(gè)幼稚園，家長(zhǎng)都會(huì)自發(fā)組織成立“家長(zhǎng)義工隊(duì)”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”，并評(píng)選出委員長(zhǎng)及各級(jí)成員，分別負(fù)責(zé)各項(xiàng)幼兒園協(xié)助工作。幼稚園也會(huì)專 門設(shè)立“家長(zhǎng)圖書室”，由家委會(huì)負(fù)責(zé)管理。平時(shí)，凡有內(nèi)地客人參觀香港幼稚園，一定會(huì)有家長(zhǎng)義工隊(duì)的成員協(xié)助籌備工作，制作小禮物，布置會(huì)場(chǎng)等，其熱心程 度就象幼稚園的主人一樣。同時(shí)，幼稚園也經(jīng)常舉辦家長(zhǎng)會(huì)、親子旅游、親子游戲日、生日派對(duì)、親子節(jié)日聯(lián)歡等，邀請(qǐng)家長(zhǎng)同孩子一起參加，使家長(zhǎng)更加了解成長(zhǎng) 中的孩子，從而促進(jìn)家園共育的效果。而為了使家長(zhǎng)更加關(guān)注教育，了解兒童，參與課程建構(gòu)，許多幼稚園還舉行各類講座及培訓(xùn)，并出版家長(zhǎng)通訊，舉行“幼兒英 語(yǔ)講座”，“感覺刺激與兒童成長(zhǎng)講座”，“講故事訓(xùn)練班”和“家長(zhǎng)電腦講座”等等，使家長(zhǎng)不僅了解了幼稚園的教學(xué)方針和課程運(yùn)作，更掌握了良好民主式的教 育方法和科學(xué)有效的育兒技巧，還增長(zhǎng)了家長(zhǎng)參與幼稚園活動(dòng)的積極性，增進(jìn)了親子感情。

由于香港特殊的文化背景和地域差異，香港幼稚園與大陸幼兒園之間有幾處明顯差異

首先，作息時(shí)間差異較大。在大陸，一般幼兒園均為全日制，個(gè)別有寄宿制。而在香港，很少有兒童是全天待在幼稚園的，一般只上半天，即早上 8：00入園，中午11：30離園，而下午則待在家裏跟著父母或菲律賓傭人，不再上幼兒園。而如果是上午在家裏的孩子，則是中午1：00入園，下午 4：30離園。香港的父母很注重與子女間的溝通與交流。他們對(duì)於大陸孩子一天甚至一周離開父母非常不解，這也許是兩地文化差異所造成的。

其次，語(yǔ)言的不同。在大陸，普通話作為母語(yǔ)是在每個(gè)幼兒園必須學(xué)習(xí)使用的，而在香港，所有的教師和兒童均使用粵語(yǔ)，其次是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。香港回歸 以后，普通話學(xué)習(xí)才真正在幼稚園被重視起來(lái)。現(xiàn)在，香港的兒童必須同時(shí)學(xué)習(xí)三種語(yǔ)言：粵語(yǔ)、英語(yǔ)、普通話，而學(xué)習(xí)普通話的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)漢字的書寫，而且 是繁體字。但只要一下課，孩子們與他人的交流又馬上恢復(fù)成粵語(yǔ)。因此，當(dāng)我們與他們交流是，感到非常困難。

第三，活動(dòng)空間的不同。在大陸，每個(gè)幼兒園都有自己獨(dú)立的操場(chǎng)和院落，以便孩子們做操、活動(dòng)、游戲時(shí)用。而在香港，這簡(jiǎn)直就是奢望。由於香港寸 土寸金，幼稚園戶外活動(dòng)場(chǎng)所幾乎沒有，許多大型游樂設(shè)施和體育器械也是少的可憐，而水池、沙池、樹木和草地更是只有在滙豐幼兒發(fā)展中心這樣的大型幼稚園才 能看見。因此，兒童的戶外活動(dòng)和體能鍛煉存在著明顯的不足。但班額較少卻能勉強(qiáng)保證孩子們?cè)谑覂?nèi)活動(dòng)的空間。但這對(duì)天生好動(dòng)的兒童來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的欠缺 和遺憾。

通過(guò)以上的介紹，我們對(duì)香港幼稚園有了大概的了解，在信奉“兒童為本”、“全人教育”的香港幼稚園,我們感受到的是平和、溫馨的氛圍，是大膽、獨(dú)特的創(chuàng)意，是積極、主動(dòng)的發(fā)展，是先進(jìn)、高效的課程，是家園密切的合作，更是兒童快樂自由的童年。