第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩展示活動

《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩展示活動》心得體會

2013 年5月11—12日由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“育師啟智”小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)觀摩展示活動在三亞市技工學(xué)校舉行。我有幸參加了此次的觀摩活動，受益匪淺。

此次觀摩活動展示了4節(jié)示范課和報告。兩天的時間，4位特級教師的精彩課堂令我耳目一新，在整個教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當，合理的利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在老師不斷的引導(dǎo)與激勵中，學(xué)生通過自主探究與合作交流不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時也注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。所以，這些都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。

在報告中還針對各自授課的內(nèi)容作了詳細闡述，給我印象最深的是特級教師劉德武的示范課《平行四邊形面積》在講解平行四邊形面積的推導(dǎo)過程中，他是利用假設(shè)法，出示一個平行四邊形，標出底、高、側(cè)邊，有三個假設(shè)，讓學(xué)生動手逐一進行排除，推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，只是最后采用割補法介紹平行四邊形還可以割補成長方形，讓學(xué)生在假設(shè)中排除、在想象中轉(zhuǎn)化，這一教學(xué)設(shè)計這就顯得很新穎了。而他在練習(xí)鞏固出入相補法時，而用課件進行演示，很直觀展示給學(xué)生看，學(xué)生也會很深刻的記在腦海里。這樣，學(xué)生在課堂上就善于用腦去探索新知識，精美的課件更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感覺的是直觀而不是抽象，學(xué)生很輕松的就掌握了所學(xué)的新知識了。課后還作報告《備課是個手藝活》很切合實際，并且作了具體的分析。

總之，兩天的觀摩學(xué)習(xí)中4位老師的課給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我領(lǐng)略名師的風(fēng)采和魅力。同時也給我今后的課堂指引了前進和發(fā)展的方向，引發(fā)了我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考，在今后的工作中，我將加強自身的學(xué)習(xí)，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率，力爭讓每位學(xué)生都有所進步和發(fā)展，在新課改中不斷反思自己、提高自己、完善自己。

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第二篇：全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效課堂教學(xué)觀摩展示活動

“全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效課堂教學(xué)觀摩展示活

動”學(xué)習(xí)心得體會

北閘鎮(zhèn)紅路小學(xué) 羅請志

2013年11月16日至17日，我到昭陽區(qū)第四小學(xué)參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動，深感榮幸。活動中既有名師精湛的課堂展示，又有精彩的經(jīng)驗分享，真的是感受頗深、受益匪淺。三位一流的數(shù)學(xué)名師富有感染力的語言、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。

第一節(jié)課是由北京小學(xué)大興分校的孫貴合老師執(zhí)教的《三角形三邊的關(guān)系》，孫老師語言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動腦想，動手做，動嘴說，給了學(xué)生充分的時間，注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識接受快，掌握牢固。

第二節(jié)課是由昆明市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李惠萍老師執(zhí)教的《分數(shù)的初步認識》，李老師注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，問題的指向性強，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識又鍛煉了走近生活的能力。

第三節(jié)課是由江蘇省著名特級教師許衛(wèi)兵老師帶來的《可能性的大小》,許老師那句涵義深刻的導(dǎo)語“每一次上課，都是老師和學(xué)生美麗的相遇”，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生互動構(gòu)成了有效課堂。整堂課設(shè)計新穎，教法靈活，把可能性大小的認識與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，不斷加深學(xué)生對可能性大小的認識，課堂教學(xué)內(nèi)容充實，讓學(xué)生學(xué)得意猶未盡，一節(jié)課在學(xué)生腦海里留下深刻印象，新知識的形成水到渠成。

授課完畢，就是聆聽他們的經(jīng)驗分享。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受。

首先是從孫貴合老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進一步理解“數(shù)學(xué)味”這個詞，要注重課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學(xué)生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學(xué)生去思考，去實踐，更要尊重學(xué)生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是李惠萍老師精煉的講座，李老師聯(lián)系自己真實的教學(xué)事例，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應(yīng)該是無私的，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率，主動參與到課堂活動中去。在日常教學(xué)工作中，每個班級總有幾個學(xué)習(xí)有困難、成績跟不上的學(xué)生，我們簡稱“學(xué)困生”。“學(xué)困生”，一個讓人糾結(jié)的名字，學(xué)生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學(xué)校擔(dān)心。在一個學(xué)校和班級中，學(xué)困生的表現(xiàn)應(yīng)該引起我們教師的關(guān)注。這些學(xué)生盡管是少數(shù)，也頗使教師感到刺手、頭痛，但學(xué)困生問題處理不好或教育不當?shù)脑挘瑢φ麄€班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負面影響。教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時代賦予教師的使命。我作為一名六年級的班主任及數(shù)學(xué)科任教師，班級里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽了李老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法。

最后，許衛(wèi)兵老師的講座，讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一步加深我對高效課堂的認識。提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，是當前課改對我們每位教師提出的要求。

聽了三位名師的授課和經(jīng)驗分享，對照自己的課堂教學(xué)，我覺得從以下幾個方面去努力改進與提升。

1、要不斷加強自己的基本功訓(xùn)練。特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

2、要對每節(jié)課認真做好課前準備。這次聽課活動中，三位老師都采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

3、不斷改進自己的教學(xué)方式。在課堂中，既注重師生之間的交流、互動，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的匯報及時評價，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、多鼓勵，多關(guān)注每一位學(xué)生。要使每一位學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。

5、高效課堂來自不斷地教學(xué)反思。一堂課不會十全十美。我自己每上一節(jié)課，都要進行剖析、反思。對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我眼界大開，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，為我以后的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。但是，在吸取經(jīng)驗的同時，我也深深感到自己的不足。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)。努力使自己的課堂教學(xué)高效起來，跟上時代步伐，做一名合格的人民教師。

2013年11月20

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效課堂教學(xué)觀摩展示活動心得

觀2013小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效課堂教學(xué)觀摩展示活動心得

這次我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)名師展示活動，有機會與名師零距離交流接觸，讓我領(lǐng)略了名師的教育風(fēng)采，感受到了他們對學(xué)生，對教育，對語文數(shù)學(xué)那份深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之，鉆研之深，五場課，五場講座，留給了我太多太多的感受。

第一天觀摩了牛獻禮老師的一節(jié)認識面積的示范課及報告。通過這一堂課及報告使我認識到了再整個課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心，并遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，在教學(xué)過程中要關(guān)注知識的形成過程，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識過程和學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程，這樣才能有效的進行教學(xué)。除此之外，教學(xué)要“以講授為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詥l(fā)學(xué)生思考”為中心，這樣才能提高教學(xué)效果。其次是徐斌老師的示范課及報告。在報告中他告訴了我們許多數(shù)學(xué)課堂的解決問題的教學(xué)策略。最后他還說讓我們不要用我們的方式讓學(xué)生去接近知識，而是讓學(xué)生用自己的方式接近知識。

第二天觀摩了吳行鵬老師的一節(jié)認識小數(shù)和姜錫春老師的一節(jié)用字母表示數(shù)的示范課及報告。兩位老師在上課的過程中，都是引用生活中的例子導(dǎo)入課題，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生易懂與樂學(xué)。

通過這次聽課，我要把所得的知識經(jīng)驗運用到今后的教學(xué)中，將學(xué)習(xí)作為我生活中的一部分，作為一名教師，必須用自己的勤奮和智慧，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出屬于自己的路。

2013年4月1日

第四篇：參加小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩展示活動

參加小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動

——的心得體會

夏造小學(xué)：黃華蘭

4月21日，我參加了縣教學(xué)開放周聽課活動，在萬安縣芙蓉小學(xué)舉行的小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動，聆聽了縣芙蓉小學(xué)老師：羅華蓮，肖小玲兩節(jié)精彩的小學(xué)英語課和肖署華老師的一場場報告。兩位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然兩位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于實踐。同時，我也清醒的認識到我們的鄉(xiāng)下小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與縣城的差距。

通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思我們自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中提高效率，努力讓自己的課堂做到更好。下面我說幾點自己的體會。

一、小學(xué)英語教師應(yīng)該是一個多面手。

小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生感興趣了，才能主動參與到課堂活動中。如何做到這一點呢？這就要求我們英語老師要會聽、說、讀、寫、畫、演、唱等技能。這次觀摩課中肖小玲老師精湛的簡筆畫技藝得到師生的贊賞，還有各位老師制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)英語教師必須具備扎實的基本功。

規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于學(xué)生的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如羅華蓮教師的板書不僅規(guī)范而且有吸引力，四個單詞都寫在四線三格中，旁邊的四個小旗子代表四大組，學(xué)生發(fā)言積極、正確，聲音響亮等用寫“正”字的方式進行加分獎勵。再如肖小玲老師的剪筆畫，在黑板上畫一個大樹，有四個樹杈，每個樹杈代表一組，然后用水果圖畫獎勵給表象好的同學(xué)，最后數(shù)一數(shù)那組水果圖片最多就是獲勝組。

三、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次觀摩課活動中，兩位老師課前都熟練地運用口語（Free talk）及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，通過反問（ask in reply）和追問(Why?)能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、激活學(xué)生的思維。

四、情境教學(xué)，寓教于樂。

在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實的情境中，讓學(xué)生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：羅華蓮老師教學(xué)的at the farm,她的新課導(dǎo)入以一個chant開始“l(fā)ook at the cat, it is fat.Fat, fat, fat , it’s so fat.Look at the pig.It is big.Big, big big，it’s so big.”接著guess anmals,然后進入探究新知，猜動物，聽聲音猜動物，慢慢地在情境中教學(xué)。其次思維拓展，用今天所學(xué)的單詞及句子，談?wù)撃阍O(shè)計的農(nóng)場。最后達標檢測，檢驗一下今天學(xué)的內(nèi)容學(xué)生有沒有掌握。總之通過創(chuàng)設(shè)情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

四、備課充分，步驟緊湊。

通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深感壓力之大，同時也讓我深思：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓自己的教學(xué)態(tài)度更自然？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的英語課？怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？在今后的教學(xué)中，我將加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，把嘗到的知識運用到自己的教學(xué)實踐中，在實踐中不斷探索總結(jié)，提高自身的素質(zhì)。

第五篇：參加小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩展示活動（模版）

參加小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩展示活動

——的心得體會

城南小學(xué)：駱月科

2012年3月11日至12日，我有幸到重慶參加了全國小學(xué)英語名師精品課教學(xué)觀摩活動。本次活動我們共觀摩了龔海平、王雯、劉小菁等六位老師執(zhí)教的示范觀摩課和講座，參加這次活動，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就這次活動談?wù)勛约旱狞c滴體會。

一、小學(xué)英語教師必須具備扎實的基本功。

教師本人的基本功直接影響到學(xué)生日后的英語發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個句子，每個單詞沒有發(fā)音上的問題，從而潛移默化影響學(xué)生。這次授課的老師重慶的只有一個，而且大多數(shù)來自江蘇的揚州。有的老師剛下飛機不久就走進課堂，他們與重慶的學(xué)生配合得非常好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。這說明老師與學(xué)生的語音，語調(diào)都非常的標準、規(guī)范。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于學(xué)生的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次教師的板書不僅規(guī)范而且有吸引力，有的利用簡筆畫，有的粘貼課文主要人物圖像，有的貼色彩分明的詞條和重點句型等。有趣的圖畫和色彩分明的單詞和句型吸引了學(xué)生的注意力。

二、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次觀摩課活動中，六位老師課前都熟練地運用口語（Free talk）及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，通過反問（ask in reply）和追問(Why?)能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、激活學(xué)生的思維。龔老師在講座中說到用口語導(dǎo)入，目的是通過師生交往，讓學(xué)生大膽、自由地說，通過說，可以把以往的知識再現(xiàn)給學(xué)生，加上教師幫助引導(dǎo)，學(xué)生的思維就能被激活，這樣學(xué)生就有話可說，而且說的都是真話，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的語言交際環(huán)境，只有真實的話語才是英語語言的真實活動。除此之外，教師還要注意如何巧妙地從口語交際中導(dǎo)入到新課。龔老師上的口語與習(xí)作課就證實了這一點，這種口語導(dǎo)入不但復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。

三、情境教學(xué)，寓教于樂。

在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實的情境中，讓學(xué)生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：黃慧老師的四年級的一節(jié)繪本教學(xué)課型的第四步“讓學(xué)生帶著感情講述繪本”時，她讓學(xué)生分角色表演故事，在表演的情境中讓學(xué)生體會不同人物的心里特征，用她的話說這就是帶著孩子們在繪本的花園中漫步。劉雪飛老師教學(xué)四年級的一篇對話It`s mine時，為了讓學(xué)生了解Sam 與Amy爭執(zhí)的情境，他拿出事先準備好的紅T—恤主動參與到表演的活動中，在他的帶動下學(xué)生的感情十分到位，從而通過表演將課文情境呈給全班同學(xué)。總之通過創(chuàng)設(shè)情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

四、備課充分，步驟緊湊。

通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如揚州來的王雯老，先自我介紹，來自揚州小學(xué)，然后出示課件，通過句型“What`ar there in my school?”讓學(xué)生參觀揚州小學(xué).再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容library、bookcase又通過問When do we read lookup the books in the library?引入課題Open Day。

五、小學(xué)英語教師應(yīng)該是一個多面手。

小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生感興趣了，才能主動參與到課堂活動中。如何做到這一點呢？這就要求我們英語老師要會聽、說、讀、寫、畫、演、唱等技能。這次觀摩課中劉小菁老師精湛的簡筆畫技藝得到師生的贊賞，還有各位老師制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。

六、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸

這次所聽的六節(jié)課，除了注重重點詞匯和句型的教學(xué)外，還注重了適當?shù)耐卣寡由欤纾狐S慧老師給學(xué)生的讀書推薦卡。宋文老師安排學(xué)生寫的調(diào)查報告等，由于前面將知識都夯實了，后面的拓展讓學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。“磨刀不誤砍柴工”，提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深感壓力之大，同時也讓我深思：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓自己的教學(xué)態(tài)度更自然？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的英語課？怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？在今后的教學(xué)中，我將加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，把嘗到的知識運用到自己的教學(xué)實踐中，在實踐中不斷探索總結(jié)，提高自身的素質(zhì)。