第一篇：五、以社團活動為載體,打造學校特色品牌。

以社團活動為載體，打造學校特色品牌

我校在多年的教育教學實踐中深深的認識到，把特色建設與校園文化建設相結合，將是學校發展的立足之本。為此，我校提出“走社團發展之路”的特色建設目標，以社團活動為載體，打造學校特色品牌。

1、找準切入點，打造特色社團

新學年，我校除了對現有的？個社團進行整合、歸納、提升外，將充分挖掘當地的傳統文化資源，通過組織民間藝人進校園、家長助教等形式，把瑣吶、編織、秧歌、石膏加工、抖空竹等民間藝術打造成學生喜愛的傳統社團活動，讓社團之花開遍校園。

2、找準發展方向，明確“二展四評”工作思路

學校特色建設緊緊圍繞“厚德”辦學理念，把“一校一品牌，一師一專長，一生一特長”作為學校特色發展的方向，每學期舉行“二展四評”活動。“二展”為：開展一次社團活動開放日，屆時邀請家長進校園參觀社團活動展示；開展一次社團活動作品展。“四評”即：

1、各社團每周評出一名“社團能手”；

2、各社團每月評出“一名社團之星”；

3、各社團每學期評出一名“明星團員”；

4、每學期評出一個“樣板社團”。

3、建立長效機制，為特色建設保駕護航

成立社團特色學校創建工作領導小組，建立“一把手”負總責，具體工作落實到人的“雙目標”管理責任體系，并在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，學校各科室相互配合、形成合力，積極規劃、協調、組織、實施和推進“社團特色學校發展規劃”，逐步形成一套能保障社團特色學校建設順利、深入、持久開展的有效管理機制，讓“走社團發展之路”擦亮磚舍小學特色品牌。

第二篇：以足球為載體推動學校特色建設

以足球為載體推動學校特色建設 南京市浦口區泰山小學 余傳洋

足球運動是一項全世界人類熱愛的體育運動,因其具有團隊性、教育性、健身性，日漸走入了校園。校園足球除了體育運動技能的訓練外,更強調足球精神的獲取,那種積極向上，果斷機智,頑強拼搏,團結合作,互相友愛的精神不正是每一個成長中孩子需要的品質嗎？

1993年中共中央國務院印發的《中國教育改革和發展綱要》明確提出中小學要“辦出各自的特色”。學校特色建設是優化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品位，確保學校教育可持續發展的支撐點，是全面深化素質教育、實現教育創新的切入點，是凸現學校鮮明個性，升華辦學境界的立足點。

2006年12月，國家教育部和體育總局聯合下發了《全面啟動全國億萬學生陽光體育運動的通知》。2009年4月，又聯合下發了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，強調通過廣泛開展校園足球活動，在青少年中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養全面發展，特長突出的青少年足球后備人才。

中國足球職業化已經走過了16個年頭，暴露的問題逐漸增多，尤以足球青少年培養問題最為突出。現階段，中國的青少年足球培養途徑主要以職業俱樂部后備梯隊、足球學校為主，忽視了學校足球的重要性。據統計，在1990年至1995年間，中國青少年足球人才數量達到了歷史最高的65萬人；1995-2000年，下滑為61萬人；2000-2005年，降至僅僅18萬人，因此大力發展校園足球，科學開展青少年足球訓練，培養輸送專業人才也是現今中國足球發展所需。

綜上所述，以足球為載體推動學校特色建設有其可行性和前景性。在此背景分析下，我校開始了以足球為載體的學校特色建設。

一、科學管理是推動學校特色建設的保障

學校特色是在長期的實踐過程中逐步發展形成的，如何使其能夠穩定、有效的開展，需要有科學的管理來護航。

（一）明確目標 制定規劃

目標的確立、規劃的制定是特色建設工作的起點和指南，是實現科學管理的重要手段。我校本著“健康、合作、快樂”的辦學理念，以“充分發展學生個性，提高學生全面素質”為辦學宗旨，確立了“以足球為龍頭、全面培養學生個性特長”的辦學特色，逐步形成了 “健康、參與、快樂”的足球文化理念。

喬爾·羅斯說：“沒有發展規劃就好像沒有舵的航船一樣，只會原地轉圈。”我校在制訂特色創建規劃過程中注重理念、思路上的創新，分析宏觀的社會背景，以目標實、舉措實、保障實為原則，努力使其具備可操作性。2006年學校決定以女子足球為突破口，全力打造足球特色。女子足球爭當全市領頭羊，男子足球爭取達到全市一流水平（前三名），學校成為南京市以足球為特色的亮點學校，并逐步形成校園足球特色文化。

在明確目標、制定規劃后，學校加大建設力度，每年都把足球工作列為議事日程,每學期都多次召開足球工作會議,商討學校足球發展事宜, 解決足球特色學校建設工作中出現的疑難問題。

（二）組建網絡 完善制度

一個健全、科學、高效運行的組織機構是特色建設迅速實施的必要條件。我校設立特色先行、彈性管理、責任具體、分工明確的特色建設組織網絡，學校成立以校長為組長，以教導主任、教科室主任等為業務主管的特色工作領導班子，以全體專職體育教師、專業足球教練為成員的骨干隊伍。既有行政干預，又有技術保障，既有專家進行理論的指導，又有專任教師組織具體實施。

我校足球特色建設工作不僅建立健全了組織機構，更從制度上提供有力的保障。在學校的各項獎勵制度中，與足球特色建設相關的制度設計最為完善，執行力度也是最大的。例如《泰山小學足球隊管理及教練員獎勵、班主任、課任教師補助細則》、《泰山小學足球隊教練員獎勵細則》等，鼓勵教師熱心支持校園足球建設，班級教師有責任配合學校足球隊進行按時訓練，有責任為缺課的足球隊員進行及時補課，對足球特色建設有貢獻的教師均有不同程度的獎勵。制度的建立提高了教師的工作積極性，也為特色建設的開發提供制度保障和依據，使特色建設的實施具備正規性、有序性。

（三）輻射影響 營造氛圍

氛圍的營造是打造特色不可或缺的土壤和條件。在耳濡目染的熏陶下，在特色環境的啟迪中，在各項活動的有效開展中，每個學生都在參與，家長和社會都在關注。

學校宣傳櫥窗、廣播、班級黑板報中設置專欄，加強“足球”運動的宣傳發動和足球知識的普及工作，讓每個學生更多地了解足球這項被譽為“世界第一運動”的體育運動項目。運動場四周張貼足球名人介紹、足球知識宣傳、體育運動圖標和快樂運動的口號。班級板報上“足球天下”、“快樂足球”等欄目處處可見足球的身影，造型活潑生動的足球樂園為孩子們創造了隨時接觸足球的條件，讓更多的孩子參與到足球活動中。全校家長會上，優秀足球運動員家長代表的發言感染著每一位參加者，贏得了家長們的認可與支持。

二、多策并舉是學校特色建設的推進器

（一）專項物資的配備是特色建設的先行條件

經濟是一切活動的基礎，學校特色建設更需要經濟投入的護航。我校在特色建設籌備初期，就對所需的資金投入進行了全面詳細的論證研究，對開展活動所需的設備器材進行布置落實。特色定位初期投資160萬元興建了塑膠運動場，添置了足球設備（球門、足球、球服、防護用具等）充分改善以往學校落后的足球條件，充分保障學校足球隊的正常訓練。設立足球專項基金，每年投入15萬元應用于日常訓練、設備添置、獎勵補助、足球活動等項目。

（二）專業師資的配備是特色建設的關鍵

人力資源是教育資源的主要部分，專業的教育者承擔了精神生產的任務，使學習者能成為在未來發揮作用的主體。因此，優秀的專職足球教練在足球特色建設中起著至關重要的作用。學校先后在市足管中心、區體育局的指導下甄選聘請了經驗豐富的足球教練，組建了U9和U11兩支女子足球隊和一支U7男子足球隊，這是一支專業性強，基本功過硬，足球底蘊足的教練組，教練組成員積極進取，善于思考，為足球特色發展提供了專業性的指導。

（三）校本教材的開發是特色建設的積累

我校把開展小學足球教育視為提高學生身體素質和推動體育運動的切入點和突破口，組織專業足球教練和專職體育教師聯合編撰了適宜于小學體育課堂教學的《泰山小學足球校本教材》，在三年多的實踐運用中不斷完善改進，現已形成了小學一到六年級足球課的系統教材。我校被亞足聯官員肯定為目前國內擁有自己足球校本教材的第三個學校。

（四）有效活動的開展是特色建設的核心

特色建設的延伸需要特色活動的有效支撐，特色活動的開展更是特色建設的核心工作。我校以足球為載體緊密開展了豐富多彩的各種活動，為特色建設增色不少。

激昂的足球操 為激發學生愛足球、踢足球的興趣愛好，進一步強化我校的足球特色，學校編排了小學生足球健身操。每天的大課間時間段，在激昂的世界杯足球賽主題曲《生命之杯》的音樂中，孩子們興致勃勃、動作到位的進行著足球操的鍛煉。

快樂的足球課 足球教材的完善編撰為全校開展足球課程奠定了可能，目前我校在每周每班三節的體育課中，專設一節為足球課，以保證全校1708名學生，每周每人有大約40～60分鐘接觸足球的時間。足球課的開設為學生創造了良好的足球環境。

激情的足球節 為了充分發揮學校的資源優勢，豐富學生的足球知識，激發學生的足球興趣，提高學生的身體素質，每年的四月被定為泰山小學足球節。廣泛的宣傳、生生的參與，描繪足球之夢的繪畫比賽、知曉足球之史的知識競賽、捕捉足球之樂的攝影比賽、娓娓而談足球之心的作文比賽??無不增進學生對足球運動的了解。激情四月足球風在校園里回蕩。

激烈的足球聯賽 以增強學生體質，培養拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨的泰山小學“旭日杯”足球班級聯賽讓孩子們在綠茵場上逞英豪。班級足球聯賽的開展，建立和完善了我校的足球聯賽制度，在全員參與中，學生普及了足球知識和技能，學校也從中培養和挖掘出全面發展、特長突出的校際足球后備人才。

三、斐然的成績為學校特色建設提升空間

特色的發展需要有卓越的成績作為支撐，作為異于其他學校的亮點，方能凸顯其獨特的地位。因此，廣泛的社會知名度更能為學校的特色建設提升發展的空間。

我校2006年初開始組建足球隊，自2007年南京加入“亞洲展望”后，我校擁有U9和U11兩支女子足球隊和一支U7男子足球隊。教練組帶領球員們冬練三九夏練三伏，2007年10月，5名女足隊員代表南京市參加江蘇省女足比賽，獲得了第五名的好成績。2008年6月在南京市第19屆運動會足球比賽中獲得兒童組女足亞軍；7月下旬，又榮獲2008年“雙洋酒業杯”江蘇省青少年女子丙組足球比賽第三名。2009年7月，在第十三屆“省長杯”青少年足球比賽中，獲得小學女子組冠軍，8月榮獲南京市小學女子足球賽的冠軍。

成績為學校的發展帶來了社會效應和發展空間。中央電視臺五套《足球之夜》欄目、亞足聯官方網站《亞洲展望》板塊、《南京日報》、《金陵晚報》等媒體均對學校的足球特色進行了專題報道。同時，專業科學的訓練、豐富的球場經驗培養出了優秀的球員，現已陸續向向市隊輸送了6名隊員。目前學校正積極爭取成為亞洲展望南京項目足球授權學校并爭評為江蘇省體育傳統學校。爭做一名校足球運動員，已成為我校學生的奮斗目標之一。

四、多元的滲透積淀特有的主流文化

足球優勢項目體現出來的先進性、獨特性和優質性，逐漸向學校工作的各個方面滲透，不斷的深化發展，不斷的提升完善，使得實踐層次、理論層次和文化層次均有了一定的積累，逐漸形成了獨特的學校整體風貌和顯著的育人效益，以足球為特色的主流文化逐漸形成。校園文化所擁有的各種個性特點也正在潛移默化、實實在在地給學生個體發展打上烙印。

圍繞足球，我校的校園文化正向縱深發展。與足球相關的研究正在如火如荼的進行，《小學校園足球教育特色文化的研究》課題正在籌備立項之中，足球文化與人本管理、足球文化與校園建設等一系列問題正在理性的梳理。校徽“足球寶寶”快樂歡動的形象已深入人心，校訓“靈如活水，穩如泰山”中蘊含了足球“健康、參與、快樂”的理念，足球內在的文化底蘊引領著全體師生意志品質和精神世界的提升。

圍繞足球，我校的學生素質不斷提高。以球育德，在足球活動中學生逐漸形成積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質；以球健身，在足球活動中學生動作協調能力、反應能力以及身體素質都有所提高；以球促智，學生在足球運動中養成的良好意志品質更能促進其智育的良好發展，實現學生全面素質的提升。

圍繞足球，我校教師的視野在開闊。學校特色建設離不開教師自身的發展，教師的自身發展也促進學校特色建設。在特色課程開發中，教師通過參與課程的編寫、整合與評價，不斷的提高他們對自己和教育的理解，提高自身駕馭課程的能力；在特色交流中，教師與同行、專家的經驗分享、答疑釋惑，促進了教師的綜合發展；組建的教師足球隊成為友誼的橋梁，與兄弟單位以球會友，重在交流。

我校足球特色活動的最終目的就是形成一種“健康、參與、快樂”的足球特色文化，并把這種文化精髓融入到學校的管理、課堂、活動等各方面的工作中，用特色文化引領、激勵、提升學校的整體辦學水平。

學校特色建設是學校生存與發展的必由之路，我校在以足球為載體的特色建設中，大膽改革，勇于實踐，不斷創新，不僅增強了學生的體魄，陶冶了學生的情操，開發了學生的智力，促進了學生素質的全面發展；而且推進了學校整體工作的開展，提高了學校的辦學品味。特色的目標引領著特色的道路，特色的道路終將形成特色的主流文化。

第三篇：打造特色品牌

打造特色品牌

服務科學發展

——蕪湖海外聯誼會工作回眸

編者按 ：

近年來，蕪湖海聯會在中共蕪湖市委、市政府堅強領導和關心支持 下，緊緊圍繞“創新驅動、產業強市、統籌城鄉、開放合作、和諧發展”五大戰 略需要，積極響應皖江城市帶承接產業轉移示范區、合蕪蚌自主創新綜合試驗區

以及“兩岸融合、擁江發展”的號召，發揮自身優勢和特色開展招商引資工作，主動作為服務科學發展，打造活動品牌，彰顯工作活力，被中共安徽省委統戰部

表彰為“海外統戰工作先進單位”。

服務發展篇

蕪湖海外聯誼會成立于 1995 年 10 月 22

日，由蕪湖各界人士與臺灣同胞、港澳同胞、海外僑胞、外籍華人自愿組成的、經民政部門登記注冊的非盈利性社 會團體。

由中共蕪湖市委統戰部主管，現有理事單位 213 家。

海外聯誼會是新時

期統一戰線工作創新發展的組織形式，是開展港澳臺海外統戰工作的重要依托，是黨和政府聯系和團結社會各界人士和港澳臺海外各界代表人士的橋梁和紐帶。

蕪湖海外聯誼會始終秉承統戰工作為經濟建設和社會發展服務的宗旨，不斷創新 工作思路，千方百計搭建招商引資平臺，提高海外統戰工作服務經濟實效，有力

推動了全市統戰工作的科學發展。

堅持每年年會、會長會等例會開出特色，以會招商

蕪湖海外聯誼會自成 立以來，一直堅持每年年初全體理事年會和年中會長會的例會制度，同時力爭每

次例會都圍繞一個中心，突出一個主題，打造一個亮點，通過三個一的會務模式，使各種例會很好的切入全市經濟工作大局，有力地提升了蕪湖海外聯誼會工作的 影響力。

2009 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯誼會在江蘇無錫舉行了盛大的 2009 年年會 和“安徽·蕪湖投資環境懇談會”，會議特邀 50

多位臺商和外商參加了會議，香

港新界總商會、世界華人華僑總會等 30

多個海外組織發來了賀函、賀電。2010 年 3 月 11 日，蕪湖海外聯誼會利用 2010

年年會在碧桂園鳳凰酒店召開契機，響 應市委、市政府“融入長三角、承接產業轉移”的號召，充分發揮海聯會資源優 勢，特別邀請了上海盧灣海聯會常務理事一行 10

人參會，市發改委領導在會上

深度解說了《皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃》，會后這些企業家參觀考察

并與部分縣區進行重點對接洽談。

為充分發揮蕪湖海聯會理事單位的資源優勢，做好承接長三角地區產業轉移 服務工作，蕪湖海聯會利用 2010

年會長會議 6 月 3 日至 5

日在浙江寧波隆重召 開的契機，召開承接長三角地區產業轉移招商推介會。市四大班子領導及部分海 聯會副會長與近20

位寧波客商共 60

余人參加了會議并進行了座談交流。市招商

局局長談祚龍作了蕪湖承接長三角地區產業轉移的重點招商推介。

2011 年 2 月 14

日，蕪湖海外聯誼會在浙江平湖召開 2011

年會，利用年會

契機，召開專場蕪湖承接產業轉移投資環境推介會。上海均瑤集團等 44 家滬、浙、蘇知名企業家應邀參加推介會。市四大班子領導及政府相關部門、金融機構、載體單位負責人共 80

余人出席會議。2011 年 9 月 2

日，蕪湖海外聯誼會在蕪湖

升輝西方財富大酒店舉行閩商進蕪湖暨海聯會 2011

年會長會。來自南京和合肥近30

位閩商與我市各縣區招商載體現場對接，就蕪湖投資環境和來蕪投資創業

第四篇：打造學科特色 鑄就學校品牌

打造學科特色 鑄就學校品牌

沙洋縣高陽小學創建農村特色學校活動小記

一、總體思路

當前，基礎教育正進行著人事制度改革和新一輪課程改革，這為學校特色創新提供了新的機遇，特別是國家課程、地方課程、校本課程三級課程的設立，更為創建特色學校提供了豐富的教育資源。目前，我校已基本上實現了管理體系科學化、教學體系整體化、教育體系網絡化的目標，具備了特色創建的基礎條件。在集思廣益的基礎上，我們對學校實際進行客觀分析，認清優勢和劣勢，合理選擇和打造優勢項目，構筑學校新的可持續發展的平臺，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，加大課程改革力度，強化個性特長培養，提高學生的綜合素質。為彰顯學科個性，培養學生特長，建設特色學校，鑄就學校品牌，我校推出了“科科抓質量，每科出特色”這一重要舉措，推行“十每”教學模式。

二、背景介紹

長期以來，傳統的教育觀念和教學模式束縛著學校的教育教學改革和發展，學校教育存在的一個突出問題，就是共性太多，個性太少。抓特色建設，創特色學校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升辦學品位的重要舉措。《文心雕龍》曾言：“觀天文以極變，察人文以成化”。建設特色學校，打造獨具魅力的書香校園，是高陽小學發展的必經途徑和選擇。幾年來，我校師生積極探索，深入實踐，尋求到了適合我校實際的特色教育有效途徑-----以“十每”教學模式打造高陽小學學科特色，并由此開辟出了一塊我校特色教育新天地。

三、決策過程

（一）完善方案

為了制定出科學合理的方案，我們走群眾路線，集思廣益，然后匯總確定：中層干部、教研組長研討開會——擬定學科特色活動內容——教師以年級組為單位進行討論——行政班子匯總意見——完善學科特色活動方案。

科學的制定出適合我校的活動方案，為高陽小學的特色創建打下了堅實的基礎。

（二）強化管理

1、明確目標。教師根據學校創建方案，制定出個人特色項目申報計劃，幫助大家確定合理的發展目標。

2、責任到人。我們將計劃中的各項任務落實到各個職能部門及教研組，責任到人，明確要求，完善獎懲制度。我們將學科特色活動的八大類分工到各負責人，語文和思品由教導處副主任韓玉書負責，數學和英語由教導主任馮秀負責，體育和科學由韓國輝書記負責，音樂和美術由教科室主任徐小茵負責。

3、按時檢查。各學科負責人按周對各項目組活動情況進行檢查，教導處按月對各項任務的達成情況進行反饋調查，各項工作都要求做到有計劃、有總結、有過程資料。

4、人本管理。樹立服務意識，進行人本管理。以情動人，以理服人，使教師遇到困難時得到幫助，獲得成功時能得到祝賀。為大家創造良好的工作環境，讓教師真正把創建特色學科轉化為自己自覺的工作行為。

5、考核促進。以考核促進活動開展。教師特色學科活動的教學資料檢查結果計入教師期末常規教學資料檢查成績；期末教導處組織專人對各學科活動成效進行考核，考核成績以一定比例計入教師教學成績，納入績效工資進行核算；學生活動成效由負責領導組織，在一些大型活動中呈現出來。

四、創新點：實施“三特”工程，制定“十每”常規 三特即特色資源、特色教師、特色學生。（“十每”常規見后面主要做法。）

（一）特色資源：根據學校實際，積極進行課程改革，構建適宜本學校的課程體系，形成較受學生喜愛、有學校特色的教育教學及管理模式。為此，我們組織學科特色活動校本教材編寫組，負責教材的編寫，我們將語文學科特色定位在“朗讀、規范字、說話能力”，數學學科特色定位在“準確、迅速的口算能力”，英語學科特色定位在“口語表達”，體育學科特色定位在“隊列訓練、武術表演”，音樂學科特色定位在“葫蘆絲演奏”，美術學科特色定位在“繪畫、剪紙”，科學學科特色定位在“小制作、小發明”，品德學科特色定位在“禮儀教育”等。

（二）特色教師：特色建設離不開教師的主動創造，教師隊伍的素質高低決定著特色建設的成敗。我校將特色建設與教師專業發展整合為一個整體，在特色建設的過程中促進教師專業的發展，打造一批特色教師:

1、書蟲行動，準確定位特色內涵

我校開展“買一贈一”訂書活動，鼓勵教師做“書蟲”。“書蟲行動”為學校創建學科特色活動提供了理論依據。教師通過學習研討，認識到創建學科特色，一是要充分體現一個學校在學科教學目標上的價值追求，在達到國家課程標準的基礎上，學校著重強調學生所必須具備的知識和能力；二是要牢牢把握學科教學的重點，集中力量使學生掌握應有的知識、技能。

2、青藍行動，提升教師教學理念

我校利用每周四晚上，開展“青藍行動”，以老帶新，師徒結對，成立學科論壇，并堅持活動。每次論壇活動，都精心組織內容，有專家講座、觀評錄像課、專題論壇、與名家對話等，形式活潑多樣，深受青年教師喜愛。研討的許多內容都與學科特色建設有關。

3、司南行動，探求特色教學之道

為探索一條合適的特色教學之路，我們鼓勵教師在教學理論上兼收并蓄，推陳出新，內化為學科特色教學的指導思想，為特色教學奠定理論基礎，指明方向。在教學實踐中，我們積極提倡教學反思，通過對課堂教學細節的反復琢磨、質疑將教學中的疑難問題逐個進行解決，豐富了教師的教學實踐技巧，提高教師的課堂教學水平。要求其它學科教師領會學校特色建設內涵，努力運用本學科特點滲透學科特色教學思想，鼓勵學生撰寫研究性學習、科學探究等相關內容的小論文。鼓勵教師撰寫獨具視野的教學論文，發表在教育刊物上。

4、尋師行動，保障活動高質運行

為保障我校學科特色活動高質量運行，我校特聘黃龍武校楊盼老師為我校武術教練，每周三上午到我校指導五年級學生和全體體育教師進行武術訓練,同時黃龍武校將我校設為其教學基地之一；“藍調”琴行的范水蓮老師每周二親自到我校指導音樂教師和學生練習葫蘆絲吹奏；烽火臺中學曾穎老師每周五最后一節課到我校為全體語文教師和愛好書法的學生指點迷津；我校先后派出多名數學教師到李市小學學習速算教學經驗；汪娟、黃華、宋娟、吳書平、楊姝等教師分赴市實驗小學、市縣教研室、電教館、群藝館向有關專家們求學拜師。

（三）特色學生：各班挑選愛好者，針對學生特長進行重點培養，讓他們成為各班的特色種子，帶動全組、全班，這樣做到以點帶面、全面鋪開。

五、主要做法

各學科結合實際，開展豐富多彩、適宜學生年齡、學生喜聞樂見的活動。目前全校共有八大科十大類十二個特色活動項目，每個項目都有負責人，有的項目還有協作人，這樣使全校人人有項目，班班有特色，從而形成學校整體特色。

落實“十每”常規，保證了學科特色活動的有序開展。“十每”常規為：

1、每天20分鐘晨讀（每天早餐前20分鐘）

2、每天練規范字10個（下午上課前練字5分鐘，學校提供專用練字本，語文教師批改）

3、每天摘抄并背誦一句話（學生準備專用摘抄本摘抄并背誦）

4、每天口算5—10題（數學課前進行，學生自備口算本）

5、每天一句英語日常語（英語教師按學期準備，每期30—60句）

6、每期每班交小制作3件以上（科學教師指導）

7、每個學生都會吹奏葫蘆絲一曲（音樂教師指導）

8、每個學生都會背誦《禮儀三字經》，并能禮貌待人（思品教師落實）

9、每個學生都會畫簡筆畫（美術教師負責指導，每期每個學生要會畫兩種以上物品的簡筆畫）

10、每節課前都要進行2分鐘以上的學科特色訓練： 語文：學生朗讀或背誦古詩、優美句子、格言等 數學：口算5題以上或背公式、口訣 英語：日常用語或英文歌曲 體育：隊列訓練或武術訓練 音樂：唱歌或葫蘆絲吹奏 美術：簡筆畫

思品與社會：背誦《禮儀三字經》 科學：演示實驗

常規制定后，我們采用培養重點、以點帶面，最后全面鋪開的方式，確保學科特色活動的運行。葫蘆絲百人演奏團、書畫社、校武術隊、科技制作小組等從各班挑選愛好者，進行重點培養，讓他們成為各班的種子，帶動全班同學的學習熱情。設立德育墻，讓墻壁說話，時時修心，處處育人；把武術操列入課間操內容，推廣普及武術；成立演講社、劇團，舉行朗誦、英語演講比賽；每學期進行一次計算大賽、舉辦科技制作節，在全校師生面前展示自己聰明才智。

我們還利用校園廣播、板報、櫥窗、校園網等宣傳載體，開展具有廣泛參與性的特色宣傳教育活動；結合 “國慶節”、“教師節”、“六一節”、“元旦文藝匯演”等開展各種學科特色活動，把學科特色活動貫穿于經常性的校園活動中，豐富了校園文化。

六、保障措施

1、成立學校特色建設工作領導小組，加強對辦學特色建設工作的領導、視導和指導，確保創建工作為序、有機、有效進行。

2、建立特色學校建設運作機制，健全特色學校建設操作規程，落實特色學校建設責任制度。

3、進行專題調研，形成科學的理論體系。

4、實施“三特工程”。三特即：特色資源、特色教師、特色學生。通過三特建設，能科學有效的鎖定教育資源開發方向，建設一支專兼職教師隊伍，培養一批富有個性的特色學生。

5、以社會需求、學科體系、學生發展的為基點，構建學科性課程、環境性課程、實踐性課程并行的課程體系。

6、加強特色學校創建的過程管理。注意收集、整理資料，不斷總結，提煉經驗，升華理論，定期開展研討交流、展示活動。

七、初綻異彩

幾年來，學科特色活動扎實有序的開展，已經為高陽小學推出了一批名師名生，提升了高陽小學的知名度。全校師生獲得的各種獎勵如下：

2008年“慶元旦、迎新春”文藝匯演中被高陽鎮人民政府評為“優秀組織獎”

2009年獲湖北省青少年科技創新大賽省級優秀組織獎 2010年慶“六一”文藝匯演獲沙洋縣三等獎

范士春、丁紅艷、黃華老師在語言文字基本功大賽中獲國家級一、二、三等獎

劉小平老師、馮秀、徐小茵老師分獲市規范字書寫比賽一、二、三等獎

劉艷麗老師獲得全國小學生英語競賽指導獎 劉海燕老師在音樂教師基本功競賽中獲市二等獎 韓玉書老師獲得全國美術書法大賽輔導獎

楊姝老師獲得小學英語口語競賽優秀指導教師稱號、英語優質課競賽市三等獎

宋娟老師獲得荊門市小學語文青年教師朗誦比賽二等獎 吳李晶同學在第二屆“長江杯”湖北省農村小學生英語口語競賽中獲省二等獎

易鵬輝同學在第三屆全省農村小學生英語口語競賽中獲荊門賽區二等獎

王政

一、宋逸菲、吳新竹等多名同學在沙洋縣舉辦的農村中小學現代遠程教育項目學校小學生英語口語競賽中獲不同獎次

姚傲寒同學的數學小論文發表于《小學生數學》 文涵同學的電子報刊《放飛夢想》獲市一等獎

王雨嘉同學的征文《祖國在我心中》獲第八屆全國“現代教育理論與實踐論壇”“小荷杯”一等獎

韓經緯同學制作的《風的形成》模型獲湖北省青少年科技創新大賽二等獎

張庭玉、陶曦敏同學分獲第六屆“藝術之星”全國少年兒童美術書法攝影大賽書法特等獎和三等獎

付志遠同學獲第六屆“藝術之星”全國少年兒童美術書法攝影大賽美術一等獎

陳子鍵同學的《風的警告》獲市一等獎

金宇涵同學在沙洋縣“愛湖北 愛家鄉”的演講中獲縣二等獎、作文《我感受到了成功的喜悅》發表于《荊門晚報》

羅逢晨同學的作文《祖國在我心中》獲縣一等獎

趙毅老師輔導的學生作文《那一次我被愛震撼》發表于《荊門晚報》

校葫蘆絲演奏團在2010年鎮元旦文藝匯演中獲鎮一等獎并得到學生家長的一致認可

校武術隊的《精忠報國》在沙洋縣六一節文藝匯演中獲獎并贏得社會各界的好評

……

打造學科特色，是學校發揮育人優勢、豐富育人內涵、拓寬育人渠道、創造育人環境的有益嘗試。培養了學生廣泛的興趣和愛好，促進學生學習的積極性和全面素質的提高，培養了學生良好的習慣和文明行為，促進學生良好道德品質的形成，為他們的終身發展打下良好的基礎。

我們相信：沿著特色辦學的素質教育之路，打造學科特色，高陽小學必將擁有快速發展的今天，迎來碩果滿園的明天！

第五篇：突出特色 打造品牌

突出特色 打造品牌

營造良好的文化環境

近年來，我們認真貫徹落實溫家寶總理對新時期參事、館員提出的進一步提高建言獻策的質量和水平，發揮好民主監督作用，在推動文化建設中發揮獨特優勢的三大要求和國務委員馬凱關于文史研究館要增強使命感和責任感，要充分發揮文史研究館館員密切聯系知識界、文化界的橋梁紐帶作用，弘揚國學、塑造民族精神的引領作用，促進國家文化建設的資政咨詢作用的講話精神，始終堅持“文史立館、特色強館”的方針，在“著書立說，修史編志”上花力氣，在“突出特色，打造品牌”上下功夫，圍繞黨和政府的中心工作，積極探索工作新領域，不斷拓寬工作新思路，在促進民族團結和地方經濟、文化、社會發展等方面，進行了一些有益的嘗試，充分發揮了文史館在新時期的積極作用。

文化是國家和民族的靈魂，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。少數民族文化，是中華文化的重要組成部分，是發展社會主義文化事業的重要內容。全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，增強中華民族凝聚力，必須大力弘揚和發展少數民族的優秀文化，不斷開創少數民族文化事業繁榮發展的新局面，為新一輪西部大開發營造良好的文化環境。

一、抓住優勢，突出館務活動特色

作為少數民族自治區的文史館，我們始終以促進民族團結和少數民族文化繁榮發展為己任。在館務活動中我們注重利用這種優勢，努力突出地方特色和民族特色：

在文史研究方面，我們注重突出地方特色。近年來，我們搜集、挖掘、整理了大量史料，先后出版了《民國寧夏風云實錄》（10卷本）、《寧夏掌故》、《寧夏文史》（每年1輯）、《寧夏民俗大觀》、《六盤山社火》（攝影集）等典籍書刊，歷經兩年多時間資料搜集整理，目前正在編輯中的《寧夏歷代詩詞集》、《寧夏歷代藝文集》即將于年內出版發行。其中《民國寧夏風云實錄》填補了寧夏民國史研究方面的空白；《寧夏民俗大觀》一書，2009年獲國家級大獎—“第九屆中國民間文藝山花獎〃民間文藝學術著作獎”，并獲“寧夏第八次文學藝術獎榮譽獎”;《六盤山社火》一書，獲“寧夏回族自治區第八次文學藝術獎民間文學創作獎一等獎”。這些書籍因其鮮明的地方特色和較高的史料價值，倍受讀者歡迎。

在繁榮書畫藝術方面，我們盡力突出民族特色。我們依托寧夏回族聚居且在全國回族中具有號召力這一優勢，1994年至今，我館在銀川成功舉辦了三屆“全國回族書畫展”，這項活動的規模和影響在不斷擴大，參展作品的藝術水平在不斷提高。值得一提的是2008年在寧夏回族自治區成立五十周年大慶期間舉辦的“第三屆回族書畫展”吸引了全國各地回族書畫家和書畫愛好者近千人踴躍投稿，中國美術家協會、中國書法家協會主席、副主席和各省市自治區美協、書協主席也紛紛惠

贈佳作以示祝賀，有的書畫愛好者還寄來多幅作品備選。很多回族書畫名家以自己的作品能參加這種規模、層次的展覽為榮。我們請專家反復精心挑選300余件作品展出。這些作品較全面地反映了改革開發以來回族書畫藝術創作成就和回族生活及精神風貌等各方面的深刻變化，具有濃郁的民族特色，較高的藝術水準，為寧夏人民和各地來賓提供了豐盛的文化大餐，給寧夏五十大慶增添了濃郁的民族文化色彩。參展作品結集出版的精美畫冊《第三屆全國回族書畫展作品集》供不應求。這項活動的成功，主要得益于其濃郁民族特色的吸引力，“全國回族書畫展”成為我館工作的一大特色亮點。也成為寧夏的一大民族文化品牌。

二、擴大影響，努力打造民族文化品牌

活動僅有特色遠遠不夠，也不能局限于小省區，只有將特色打造成品牌，才能擴大影響，產生更大的社會效益。根據回族小集中，大分散的特點，我們把握時機，首先將“全國回族書畫展”的影響擴大到周邊省區。2009年新疆7.5事件發生后，在全國各族人民深切渴望社會穩定、倍加珍惜民族團結、熱切期盼社會發展的呼喚中，我們在第一時間，積極籌措經費，主動與青海省有關方面聯系，從三屆“全國回族書畫展”參展作品中精選出200余幅，與青海省文聯聯合，于7月下旬在少數民族相對較集中的青海省西寧市舉辦了“全國回族書畫精品巡展”。展出時，青海省多名省級領導出席開幕式并觀看展覽，觀眾絡繹不絕，產生了較大的社會影響。在特殊時期舉辦這次

展覽，形象有力地宣傳了在黨的民族政策光輝照耀下，少數民族藝術創作取得的輝煌成就，彰顯了中華民族大家庭里，各民族的前途命運與祖國的前途命運始終緊密聯系在一起的主題。使少數民族群眾更加堅定了這樣的信念：從民族地區的持久發展出發，從我們國家的長治久安出發，從各族人民的共同利益出發，從我們國家現代化的整體目標出發，我們都要更好地堅持黨的民族政策，大力宣傳黨的民族政策。只有這樣，才能進一步鞏固平等、團結、互助、和諧的民族關系，進一步推進中國的現代化進程。

在成功舉辦這次展覽后，我們進而策劃將“全國回族書畫精品展”這一民族藝術品牌帶進民族文化藝術的最高殿堂去展示，使其產生更加廣泛的社會影響。2009年12月11日至15日，“全國回族書畫精品展”在北京民族文化宮精彩亮相。全國人大常委會原副委員長司馬義〃艾買提，國家有關部委及寧夏回族自治區領導馬啟智、楊傳堂、王正偉、李德洙、康義、傅思和、陳希明、丹珠昂奔、馮遠、劉曉濱、閻曉宏、陳廣元、中央文史館老領導王楚光、以及寧夏在京的老領導黑伯理、毛如柏、程法光等同志出席了開幕式。開幕式舉行得隆重而熱烈，當天，民族文化宮人頭攢動，盛況空前。展覽期間來自全國各地的許多觀眾流連忘返，紛紛要求延長展期。據民族文化宮負責人講，這是近年來舉辦書畫展少有的場面。我們編輯出版的《全國回族書畫精品展選集》也成為觀眾競相收藏的珍品。這次展覽不僅是當代回族書畫藝術的一次高規格展出，也是回族

書畫藝術在京的首次集中隆重亮相，是我們代表回族為共和國獻上的一份生日禮物。由國家民委與地方政府聯合主辦單一民族書畫展尚屬首例，在京舉辦這種規模和層次的書畫展，在寧夏歷史上也屬于首創。展出的214幅書畫作品，以其濃郁的民族特色、深厚的藝術底蘊、鮮活的時代氣息和較高的審美價值，得到了各級領導的肯定和社會各界的廣泛贊譽。這項活動的成功舉辦，充分說明只要我們善于利用自身優勢，把握地域及民族特色，努力打造民族文化品牌，小省區也能辦大文化。

三、形成規模，為經濟社會建設大局服務。

如何利用文史館人才濟濟的優勢，服務社會，服務地方經濟文化發展？如何發揮民族文化在促進地方經濟文化發展中獨特的作用？換言之就是如何發揮文化“資政”的功能？這是長期以來我們思考的重要問題，答案是：規模產生效益。因此，我們在突出特色、打造品牌的基礎上，致力于在擴大文化活動規模上做文章。2009年9月，“首屆中國〃寧夏國際文化藝術旅游博覽會”在銀川舉辦，我們多方協調，力求把活動這塊“蛋糕”做大，在中央館和兄弟館及臺灣書畫家的大力支持下，最終“賀蘭雅集”系列文化藝術活動隆重登場。活動包括“全國文史館暨臺灣名家書畫精品展”，展出中央館、兄弟館館藏精品及臺灣書畫名家作品360多幅，是迄今為止寧夏舉辦的最大規模、最高規格的展覽，其中中央館館藏的葉恭綽、陳半丁、齊白石等書畫大家的真跡和很少在內地展出的臺灣書畫名家作品讓寧夏書畫愛好者和各地來賓大開眼界、大飽眼福；在寧

夏最高規格的會場——銀川悅海會議中心舉行的“全國文史館暨臺灣書畫名家交流筆會”盛況空前。兄弟館書畫家、寧夏書畫家和臺灣書畫名家120多人同堂揮毫潑墨、切磋交流，場面非常壯觀;在西部影視城舉行的“盛世文苑.詩詞唱和”活動氣氛熱烈、場面感人，來自兄弟館和寧夏詩詞愛好者及文化名人紛紛吟詩唱和，著名作家張賢亮且歌且書，將活動推向高潮，這種氛圍感染了在場的每一個人。“賀蘭雅集”活動規模空前，內容新穎，形式獨特，吸引了全國各地文史館同仁及臺灣藝術家，為“寧夏國際文化藝術旅游博覽會”增添了濃厚的文化色彩，得到了自治區領導的高度評價。這是我館成立以來，舉辦的規模最大、規格最高、影響最廣的一次活動。通過這次活動，增進了我館與兄弟館及臺灣藝術家之間的交流，同時讓臺灣同胞也親身感受和見證了在中國共產黨的領導下，少數民族地區民族團結，社會穩定，經濟和文化欣欣向榮的大好形勢，用文化為民族地區發展與交流合作搭起了一座橋梁。也為今后我館開展海外聯誼奠定了良好基礎。

新一輪西部大開發號角已經吹響，我們將總結經驗，充分發揮館員的作用，為寧夏大開發做出新貢獻。