第一篇：東師理想教學平臺使用培訓心得體會

東師理想教學平臺使用培訓心得體會 于田琴

2014年11月7日我參加了縣師訓部舉辦的東師理想教學平臺使用培訓，東師理想學科教學平臺是一套為各學科教師的教學活動以及學生的學習活動提供全方位數字化支撐的系列教學軟件，它為教師利用信息化手段備課、授課、輔導與教研提供系統的支撐工具，為學生在課上及課后開展自主與協作學習、探究學習、研究性學習、訓練與測試提供支撐工具。在課堂教學中可極大地提高學生的學習興趣，使學生從被動學習轉變為主動學習，從而突出了教與學過程中學生的主體地位;并利用動態演示可以幫助教師講解、學生掌握那些難以用言語表達的知識點，極大提高教學效果。

通過學習我可以將系統內設置的各種各樣編輯用連接符號，按照知識體系或自己設計的結構體系，對相關的知識點或知識內容進行排列、組合、連接。并可以根據自己的意愿，通過超級連接---給任意的知識點選配、添加、刪除講解素材(如:文字、動畫、圖片、影視等)達到直觀形象、圖文并茂。

在學習過程中，各學校的老師坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把教學工作做得更好。

第二篇：東師培訓心得體會

學習心得

在觀看“東師理想”培訓課程的過程中，在各位專家視頻實例展示引領下，再次審視自己的教學，頗有收獲。

一、教學設計個性化

古語云“凡事預則立，不預則廢”，教學設計是我們上好課的前提。作為教師我們每天都在進行教學設計，但很多時候我們的設計都是一個模式，只是教學內容不同而已，我們的學情分析也是往往粗淺的分析，學生已具備什么能力、知道什么，學生什么地方有難度，而缺乏進一步關于解決方法的思考。我們也知道教學設計要滿足六個“清清楚楚”：教什么要清清楚楚；為什么教要清清楚楚；在什么起點上教要清清楚楚；教到什么程度要清清楚楚；怎么教要清清楚楚；教得怎么樣要清清楚楚。但關鍵在于肯付出時間勤于鉆研教材、細致分析學情、創新教學實踐，使我們的教學個性化，而不是千篇一律，不求花哨，只求扎實高效。將培養學生良好的學習習慣、掌握正確的學習方法作為教學的首要任務，把合作學習、探究學習作為課堂的主要學習方式，根據教學內容安排更多學生自主學習活動的時間。不做拉動學生的“纖夫”，而做生命的“牧者”。

二、教學模式勇創新

在區教育局的引導推動下，我校以“導學式五步法”為模式，將課堂分為五個步驟：激情引趣導標，自主探究導學，互助提升導議，檢測反饋導評，拓展延伸導遷。這種模式正像視頻中所講的“先學——后教——練習”，把課堂還給學生，變“要我學”為“我要學”。努力創設和諧寬松的氛圍，讓孩子們在自主學習、合作學習、探究學習中，提升綜合素養。教學模式不是一成不變，在教學中靈活運用，大膽融合創新，堅定實踐。

三、現代技術展神威

我們每天都在用手機、電腦等現代化設備聊天交流、瀏覽搜集信息。現代技術的發展為我們教學的變革創新提供了更多的可能性，電子書包、虛擬實驗、網絡教學，都讓我們的課堂更精彩紛呈。我們再不能滿足于三尺講臺，要不斷提高自身現代信息技術應用能力，讓云計算成為學習的重要途徑，讓它更好服務于我們的課堂，教學變單向為互動，從個人學習轉變為協作學習。

四、電子白板促交互

參加工作18年，從一開始笨重的投影機，到后來教室有了電視，又有了多媒體投影。三年前，教室又配備了交互式白板。然而，由于沒有掌握交互式白板使用技術，交互式白板一直作為一個更清晰的屏幕來使用，白板筆根本沒有動過，一次無意碰到，發現屏幕不聽自己指揮了，只得以關閉電腦、電源作為最終的解決方式。這次參加培訓，見識了電子白板的強大功能，它的遮障、聚光燈、刮獎刷、拖拽、無限克隆都給我留下了深刻的印象，很想進行嘗試，特別是進行課堂練習時就更方便、學生上臺參與度就更高，更直觀，更便捷。自己還是要先熟練使用交互式白板，讓學生也熟練運用，真正發揮白板交互式作用。

總之要不斷學習熟練運用現代信息技術，改變我們的課堂教學方式，培養適應社會的新時代人才。

第三篇：東師理想課件素材

東師理想課件素材

（一）研發定位

東師理想教學資源是以培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，以學科課程標準為依據，以人民教育出版社教材為藍本所開發的一套能夠全方位支撐學生有效學習、教師有效教學的信息化資源。

（二）資源描述

東師理想教學資源分為三類資源產品：教材同步資源庫、動畫資源庫以及專題資源庫。

（1）教材同步資源庫

教材同步資源庫的教學資源分為小學、初中、高中三個學段，每個學段資源庫均覆蓋了本學段的主要課程，包括人教課標實驗版、北師大課標實驗版、江蘇課標實驗版等主流版本教材。

教材同步資源庫中每一個知識點/課所包含的資源種類如下：

l 課件：依據整合設計方法，將為一節課中所有整合點所選擇的支撐資源及軟件按照教學思路集成為一體所構成的軟件（ppt，動畫，網站等形態），分為多媒體教室課件和網絡教室課件兩類。

l 素材：能夠支撐知識點/課教學中整合點的媒體素材，分為文本、圖片、音視頻以及動畫等類型。

l 練習：能夠支撐分層次應用與訓練的練習題，包括基礎、提高以及綜合應用等層次練習題。

l 拓展：能夠支撐將所學知識拓展延伸到課外內容上的拓展資料，如與生活實際相聯系等方面資料。

l 備課參考：能夠為教師備課提供有效支撐的參考資料，如優質課案例、整合教學設計案例等資料。

（2）動畫資源庫

動畫資源庫分為小學、初中、高中三個學段，每個學段動畫庫提供了能夠支撐本學段主要課程教學中 共性整合點的動畫，覆蓋人教課標實驗版、北師大課標實驗版、江蘇課標實驗版等主流版本教材。主要類別分為:情景創設、自主學習、游戲鞏固、原理講解、模型 演示、探究實驗以及拓展延伸等。

（3）專題資源庫

專題資源庫分為學科專題資源庫和通用專題資源庫，每個庫包括多個專題，每個專題資源是將與該主題相關的素材集成在一起的一個網頁。專題資源能夠有效支撐教師教學、學生學習，特別是為學生的探究性學習能夠提供有效支撐。

（三）產品特色

（1）具有較強的科學性、有效性和引領性。東師理想教學資源是由一批權威的基礎教育專家、全國700多個研究基地校的學科教師和200多位高級軟件研發人員，采 取以下方法共同完成的：首先，研究理想條件下教學過程、診斷整合點、探索利用信息技術支撐整合點的方法、設計并開發資源；然后，通過同課同構、同課異構以 及整合優質課大賽等一系列教學研討活動不斷提高資源的開發質量，使所開發的資源更具科學性、有效性和引領性。

（2）具有較強的通用性。覆蓋小、初、高三個學段主要課程的主流版本。

（3）具有較強的系統性。對教師備課、教學等過程提供全方位支撐。

（4）具有較強的針對性。所有的資源都是針對整合點研發，能夠有效支撐學科教學。

（四）運行環境（1）服務器端l C P U：P4以上；l 內 存：1G以上；l 硬 盤：300G以上硬盤空間；l 操作系統：Windows 2000 Server或以上版本；l 數據庫服務器：Microsoft SqlServer2000或以上版本；l 瀏覽器：IE6.0SP1或以上版本；l Web應用程序服務器： Apache Tomcat6.0；l Java虛擬機：JDK1.6或以上版本。（2）客戶端l C P U： P4以上；l 內 存：512M以上；l 硬 盤： 50M以上硬盤空間；l 操作系統：Windows系列操作系統；l 瀏覽器：IE6.0SP1或以上。

第四篇：惠陽區東王實驗學校多媒體教學平臺使用協議

班級：_______________

惠陽區東王實驗學校多媒體教學平臺使用協議

一、日常管理

1、班主任為多媒體教學平臺設備的責任人，負責平臺設備的管理。

2、多媒體教學平臺的鑰匙分別由班主任、管理員各持一把，其他人未經允許不得私自配匙。發現鑰匙遺失，及時報告學校。

3、班主任負責安排每天在上課前檢查多媒體平臺好壞，以便教師上課使用，在放學后檢查平臺設備再上鎖。當發現人為故意破壞設備時，班主任應及時向學校、德育處或教務處報告并追查破壞者。同時，班主任應加強學生的安全防范意識教育，督促學生每天放學后關好教室門窗，作好安全防盜工作。

4、每位教師都必須掌握教學平臺設備的操作和日常維護知識，嚴格遵照操作規程進行操作，不允許學生擅自使用設備。保持多媒體教學平臺的清潔衛生，不準在多媒體平臺里面存放任何雜物，包括粉筆、作業本等

二、維護、維修

1、這次學校安排電腦城專員負責多媒體教學平臺的維護、維修工作，維修人員定期對設備進行檢查和維護，使設備保持最佳工作狀態，當設備發生故障時，維修人員會及時進行處理，2、教師在使用多媒體教學平臺過程中設備出現異常情況，請立即停止使用，并及時通知學校進行處理，以免擴大故障和發生危險。

三、處罰、賠償

這次學校把所有多媒體教學平臺承包給了電腦城專員進行直接管理，負責教學平臺的維護與維修，凡是出現以下情況，電腦城專員有權向相關負責人提出賠償：

1、全體教師和學生都有責任愛護和正確使用多媒體教學平臺。

2、軟件：凡是由不按正常程序開關機、安裝不明軟件、卸載必備軟件、隨便拷貝、刪除任何文件、更改電腦配置參數、插任何攜帶病毒的移動設備而導致電腦系統癱瘓，而需要重裝系統的按市面上正常收費，并直接由責任人支付給電腦城專員，學校不參與。

3、硬件：凡是私自插連接線、隨意搬動主機、私自開啟主機后蓋、包括電源插板而導致設備損壞的要求按價賠償，并追究使用者責任。

4、室內多媒體設備(電腦、實物投影儀等)專供教師上課使用，不要用手直接觸摸顯示器屏幕，不可把水杯放在平臺顯示器旁。造成設備損壞者，予以照價賠償，故意損壞要加倍賠償。

5、因人為疏忽而造成設備被破壞或被盜的，必須追究個人責任，并需作出賠償。

班主任簽字：_________________電腦專員簽字：__________________

2011年9月13日

惠陽區東王實驗學校

第五篇：教師使用心得 三通兩平臺培訓心得體會[推薦]

三通兩平臺培訓心得體會

我參加了三通兩平臺的培訓，本次培訓的內容有建設三通兩平臺意義，多媒體素材的收集與處理，課件制作培訓，多媒體教學設備的基本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學中的應用。

這次培訓讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。在今后的工作中，我將結合自身工作用心鉆研，充分利用信息技術手段，服務課堂教學，盡快優化教學過程提高課堂教學質量。

培訓過后，我有一些疑問，使用設備制作好課件后，能否存到優盤，再放到班級的班班通上？還是一定要在班級電腦上下載設備才能打開，那如果班級電腦如果沒有聯網怎么辦呢？