第一篇：體會 永廷

學習于海河同志先進事跡心得體會

機關事務管理科 彭永廷

2014年4月9日

2014年4月9日，辦公室全體集收看了專題片《農民的兒子于海河》先進事跡群眾路線教育專題片。通過學習，我受益良多，于海河一生是為民奉獻的一生，是務實作為的一生，更是清正廉潔的一生。他是用生命踐行黨的群眾路線的好干部，他視黨和人民的事業為生命，把黨和人民的利益放在心中最高位置，從事農業農村工作23年，把全部身心都用在了為農民群眾謀發展上，在全黨深入開展黨的群眾路線實踐教育活動的關鍵時刻，是我們學習光輝典范。

一是學習他“愛如海河”的無私奉獻精神。黨的十八大報告指出：“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。于海河這位在家人和親友眼里最平凡的人，在農業戰線這最不平凡的工作崗位上創造了愛如海河的驕人業績。于海河同志用他51歲的生命踐行了一個新時期優秀共產黨員的莊嚴承諾，用實際行動詮釋了一名共產黨員全心全意為人民服務的宗旨。他以強烈的事業心和責任感，帶領一班人全力以赴投身農業事業，常常一天連續工作十幾個小時，無私奉獻，毫無怨言。他可以為緩解緊張的干群關系，在村里常駐走訪幾個月；他可以為了村里建學校，頂著菜刀把自留地收回來重新發包；他可以為了天下第一難的上訪問題，耐心地傾聽每一個上訪人的“訴苦”。沒有豪邁誓言和驚天壯舉的于海河是平凡的，但他卻用任勞任怨、大公無私書寫了一個凡人的崇高。他不愧為農民的好兒子，黨的好干部，人民的好公仆。

二是學習他“心如海河”的淡泊名利精神。“不好名者，斯不好利；好名者，好利之尤者也。”淡泊于名利，是做人的崇高境界，沒有包容宇宙的胸襟，沒有洞穿世俗的眼力，是不可能做到的。他作為局長可以為了解決農戶的假種子問題，一趟趟往返哈爾濱和寶清之間，請大學的專家進行技術鑒定，請省城的資深律師為農民代理訴訟，到省有關部門找領導陳述案情，把原屬于是農業局的下屬單位種子公司告上法庭，憤然拒絕種子公司老板的10萬元現金。他任農業局局長和示范園區主任期間，每年由他經手審批的項目資金多以億計，然而身邊的人都知道，他做事極為認真、極為清廉。人到無欲品自高。于海河的簡樸不是刻意做出來的，而是從小養成的習慣。這習慣讓他一輩子對衣著沒有奢求，干干凈凈，穿暖就好；這記憶讓他一輩子對糧食珍惜如金，粗茶淡飯，吃飽就成。

三是學習他“志如海河”的只爭朝夕精神。“只爭朝夕”是黨員干部一種作風,表現的是大干、實干、快干；“只爭朝夕”是黨員干部一種思維,突出的是創新、創造、創優。他10多年的“老殘腿”，一直靠吃藥對付，那么多事情要忙，他實在舍不得花時間去看病。他在寶清農業戰線工作了20多年，從鄉鎮到農業局，他的足跡幾乎遍布全縣145個行政村。為使農業增產、農民增收，他起早貪黑領跑項目，領導群眾建基地、辦講座、做示范、抓指導，力推良種科學種植，足跡遍及全縣145個行政村，建起大豆、水稻、甜菜等產業基地、園區，引導農民走致富路。在任農業局黨委書記、局長的兩年多時間里，他帶領班子成員爭取了國家級和省級農業項目50余個，爭取項目資金7.9億元，引領農民群眾建起55個農業園區，帶動農戶3.5萬戶，人均增收幅度達19.8%。

四是學習他“清如海河”的清正廉潔精神。“清廉則無畏，秉公則無私。”于海河同志始終經得住誘惑，耐得住清貧，管得住小節，堅持正確的權力觀、地位觀、利益觀，秉公辦事、嚴于律己，從不利用職務便利為自己和家人謀求私利。在常人眼里，當過鎮長、局長、政協副主席的于海河，想給妻子找份工作應該不是很難。然而，不只妻子，包括妻子的那些娘家親戚，還有于海河一直住在農村的五個兄弟以及15個侄子外甥女，都沒沾過他一點兒光。海河清廉，清廉海河。于海河的清廉，如海那樣透明清澈，如河那樣揚清滌濁。在潔身自好的同時，他也為黑土沃野注入了股股清流，清流四溢，清爽洗心。于海河同志堂堂正正做人，勤勤懇懇辦事，全心全意為民，以實際行動樹立了黨員領導干部清正廉潔的先進形象。

在今后的工作中，我將以于海河同志為榜樣，學習他心系群眾、為民解難的公仆情懷；學習他艱苦樸素、廉潔自律的優良作風；學習他腳踏實地、無私奉獻的實干精神；學習他鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品質。我將以全黨深入開展黨的群眾路線教育活動為契機，堅決樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，扎實工作，奮發作為，為全辦各項工作又好又快發展作出應有的貢獻。

第二篇：五一勞動獎章推薦人崔永廷

“五一勞動獎章”推薦人崔永廷事跡材料

崔永廷，男，1980年生，中學生物一級教師。周口市優秀班主任，周口市優秀教師，周口市優質課教師，周口市師德先進個人，周口市優秀高考監考員。

從教8年來，崔永廷同志堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。8年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，自費進修取得大學本科學歷，并報考東北師大的在職研究生學習，成為新一代學習型、研究型、學者型教師。8年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，為鄲城教育事業作出了應有的貢獻。

一、扎根學校勤耕耘，以校為家鑄師魂

崔永廷同志是一名深愛著教育事業的老師。他在二高工作近十年，愛崗敬業，任勞任怨，十年如一日，不分晝夜的忘我工作，他是全體師生學習的楷模。他有舍小家顧大家、愛學生如子女、視事業如家業的事業態度；有勇于承擔繁重的教學任務的犧牲精神；有苦口婆心教育學生，上好每一節課，批改好每一頁作業的責任感。他的命運與二高同在，他的脈搏與二高一起跳動，他的精神感染著二高，他是二高教師的脊梁。

二、潛心教學天地寬，矢志教改譜新篇

崔永廷同志走上教育工作之初，就開始嘗試教學改革。他深入鉆研，把布魯納“課堂教學與創造能力培養”的理論運用于教學中，把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，他不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。在培養學生形成生物思維方法上，他反復研究，拓展出一套適合農村學生實際情況的教學方式，很受學生歡迎。

從2003年開始，他一直帶四個畢業班的生物課，他教的班生物成績一直在全縣名列前茅，他本人也于2004年被評為鄲城縣“百名教學能手”。

三、愛心鋪就成功路，細心催放桃李花

崔永廷同志從教以來一直擔任班主任工作。他真誠關心和愛護學生，不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,他都一視如仁,不搞特殊化,公平、公正對待班上每一位同學。學生病了,他會親自陪著去看病;學生病假回校,他會主動為其補課;天氣有變化時,他會提醒學生添減衣服；學生取得了進步，他會記在心上，適時提出表揚；學生偶爾犯了一點小錯誤，他會幫其尋找犯錯原因，積極幫其改正，然后盡量忘掉這件事……多少個日日夜夜，他用一顆真摯的愛心，育出數以千計的棟梁之材。

8年來，他所代的班級多次被評為縣級文明班集體，他本人也被評為市級、縣級優秀班主任。2006年以來，他連續擔任高三重點班、復習班班主任，取得了一次又一次令人驚嘆的佳績。作為普通高中的班主任，他所帶的班級，在2008年高考中取得了一本上線8人、二本上線35人、三本上線72人的好成績（報考78人）；特別是在2009年高考中，取得了一本上線12人、二本上線62人、三本上線82人的優異成績（報考83人）。尤其難得的是，他帶的2010屆畢業班，在全縣歷次聯考中都有學生進入全縣前10名，為取得今年高考的更大豐收打下了堅實基礎。

鄲城二高 2010-4-1

第三篇：解放思想體會(趙廷進)

解放思想 轉變觀念

——參加龍廣三中“解放思想大討論”學習活動心得體會

龍廣三中 教師 趙廷進

我校在認真貫徹落實上級精神和文件指示，開展了“解放思想、深化改革、擴大開放、科學發展”大討論活動。現結合自身工作特點及學校的實際情況，把學習心得總結如下：

一、思想上

解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并通過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結合。我想只有通過不斷學習，才能形成自己的思想。不僅要學政治理論，提高自己的思想政治素質；更為關鍵的是還要學習業務知識，提高業務水平，將思想與行動統一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷發展的客觀實際變化而變化，敢于實踐、勇于探索，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。

二、思路上

“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的

第

第四篇：永威體會

永威中學學習心得體會

前口小學：何鳳英

最近常聽到對永威中學的評價，說河南沁陽永威中學是近日崛起的神話，是教育界的一個奇跡。上周五，我們在中心學校的組織下去觀摩學習這個謎一樣的永威。

這2天的考察學習影響深刻，終身難忘、感悟頗多，用一句話概括，那就是：非常感動、非常敬佩、非常震撼。

我被蔡林森校長對教育事業的無限熱愛和執著追求的精神所感動，被永威中學教師那種任勞任怨和認真負責精神所敬佩，被永威學校學生良好的行為習慣和勤奮學習的精神所震撼，這就是我到永威學校之行最深切的體會。

一、永威學校成功的經驗是什么？

1、在教育理念上，確立了先進的、科學的教育觀和學生觀。即“教好每一個學生，不讓每一個學生掉隊，讓每一個學生都得到發展。”在這樣一種現代教育理念的支配下，教師們都能認真實施平等教育，都能關心愛護每一個學生，都真心實意地用心血、下功夫教育培養好每一個學生，使每一個學生都能得到真正的發展和提高。

2、在學校管理上，實行了“教書育人責任制”和“績效工資制”。蔡校長將“包”字引入學校管理中，與學校教師、班主任、管理人員、生活老師層層簽訂教書育人責任書，明確每個人的工作目標、工作責任，實行嚴格的考核辦法和獎懲措施。（他們口號是：“包”字到農村，農民富；“包”字進學校，學校就一定辦得好）。在實行“教書育人責任制”的過程中，并根據出現的新情況、新問題進行補充完善，又有針對性的提出績效工資制。（包括基礎工資、考核工資、質量工資3部分）并對績效工資進行靈活調整，對能夠運用先學后教，學堂訓練教學模式，能讓學生在課堂上學得主動、學得好的教師給予獎勵并增加基礎工資。反之則扣發當月考核工資。（管理的手段是獎與罰，并且是重獎與重罰。）

3、在教學管理上，實行“賽課制”和“四清制”。“賽課制”就是要求教務處安排每個教師都要上公開課和參與評課的制度。每個學部都設有專用的賽課教室，每天每學科至少有一名教師進行賽課，同學科的老師都要參與聽課、評課，一輪賽課結束后，再進行下一輪，一輪又一輪的賽課、評課，有力促進了教師教學水平和教育能力的提升。“四清制”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清。堂堂清和日日清主要是由任課老師完成的，周周清、月月清是由教務處進行抽查和月考，并交由老師完成的。（“四清制”是永威學校優質發展之路）。

4、在教學方法上，采用“先學后教，當堂訓練”的教學方法或（教學模式），這個教學模式包括四個教學環節。

一是輔導環節（1分鐘）包括板書課題——出示學習目標——自學指導。二是先學環節（15分鐘）包括自學——提問——練習——檢測。三是后教環節（10分鐘）包括更正——討論——點評。四是當堂訓練（14分鐘）完成當堂作業，實現當堂清。

這一教學模式辯證地處理了教與學的關系，把學放在了首位，有效地落實了學生為主體的教學原則。

5、在教學手段上，全部使用了現代化的多媒體教學手段。永威學校班班都有電視或屏幕，每節課每個教師都使用多媒體進行教學，既增加了教學的直觀性、趣味性，又能將教學目標、自學指導、檢測生字詞、補充注解、提問訓練等教學內容和學習要求直接呈現在屏幕上，大大節約了時間，有利于教師在課堂中指導練習。

6、在教育方式上，注重于“洗腦”和發揮表率作用。“洗腦”即加強對學生的思想政治教育，其方式多種多樣。如，有校長訓話“洗腦”，（包括校長早操訓話、課間操訓話、學生集會訓話等）。有教師訓話“洗腦”，（包括課前2分鐘動員講話（課堂如戰場，進行戰前動員）、課外找學生談話、晚自習前10分鐘看新聞聯播、下晚自習后進行訓話等）。有文化熏陶“洗腦”，（包括唱歌熏陶;即課前和集會時齊唱校歌和“三大紀律、八項注意”,每天堅持唱,在歌唱中加強了對學生的思想品德教育。校園文化熏陶，即校園文化建設豐富多彩，讓每一面墻壁都會說話，都起到潛移默化的教育作用）。俗話說“榜樣的力量是無窮的”、“喊破嗓子不如做出樣子”，永威學校充分發揮學校領導、老師的表率作用是教育學生養成良好行為習慣的重要一環。如蔡校長早晨5點起床一直到晚上11-12點休息，堅持每天聽課、評課2-5節，每天堅持檢查教案和教師批改作業情況，每天工作12-15個小時。老師每天早操5：40起床，一直到晚上9點30分休息，每天工作12個小時左右，并且樂此不彼、無私奉獻，從校長到教師都為學生起到了很好的表率作用。

二、我們應該不應該向永威學校學習？

我的答案是不但應該學習，而且必須學習。在永威中學考察學習期間就有教師說：“永威是私立學校、有它的特殊性，我們公立學校沒法學習永威的那一套。”聽到這話，我當時反問到：“先學后教，當堂訓練”的教學模式是蔡林森校長在江蘇的洋思中學摸索總結出來的，而洋思中學也是公立學校，而且是比較薄弱的初級中學，怎么就獲得了成功呢？怎么就使洋思中學由一個薄弱學校變為全國學習的名牌初中呢？這充分說明了“先學后教，當堂訓練”的教學模式在我們公立學校不但應該學，而且必須學。另外，實踐證明“先學后教，當堂訓練”是一種先進的、科學的教學模式，它不但符合課程改革的理念和精神，而且經得起實踐的檢驗。如：在河南沁陽市的所有公立學校都在推行永威學校的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，并且取得了可喜的成績。當然，我們向永威學習不是生搬硬套，更不能照抄照搬，而是要靈活運用，創造性的進行借鑒。

三、我們應該向永威學校學什么？

我們應該向永威學校學習的東西很多，但概括地講，我們應該學習以下幾點： 一是要學習先進的教育理念。教育理念是教育行為的先導，沒有先進的教育理念就沒有先進的教育行為。永威學校把“教好每一個學生，從最后一名學生抓起”作為教育理念，這是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量的關鍵，是非常值得我們學習的。

二是要學習科學的教學方法。教學方法好比過河的船，有了船才能達到過河的目的，換句話說有了正確的教學方法才能實現教好每一個學生的教學目標。蔡林森校長在永威推行的“先學后教，當堂訓練”的教學方法，將永威學校從一個面臨困境的薄弱學校在短短的3年中打造成為全國名牌學校，每天都有近百人甚至幾百人到永威學校參觀學習，這充分說明了先教后學，當堂訓練的教學方法很先進、很科學，是提高教育教學質量的關鍵所在。因此，我們必須學習。

三是要學習嚴格的管理制度。良好的管理制度是現代學校建設的重要內容，而制度要真正發揮作用，關鍵是“落實”和“執行”。永威學校有四個重要制度，即“教書育人責任制”、“績效工資制”、“賽課制”和“四清制”都是靠嚴格執行取得效果的。因此，學習永威經驗必須認真學習他們系統的管理制度和嚴格的管理方法，向管理要質量。

四是要學習蔡林森校長對教育事業的執著追求。蔡校長是為教育而生的，為教育而執著追求的，他長期堅持課改，二十年如一日，歷經千難不改初衷，這種堅忍不拔的毅力和頑強拼搏的精神是值得我們每個教育工作者必須認真學習的。五是要學習永威教師對教育工作高度負責的精神。走進永威學校就會看到每個教師都在忙碌的身影，辦公室里沒有一點聲音，沒有閑人，每個教師都在緊張工作，在上課前5分鐘教師就進入班里，組織學生唱歌或進行課前動員，上課時一律按照“先學后教，當堂訓練”的教學模式進行教學。教師們儀表端莊、精神振奮、字跡娟秀、板書工整，每個教學環節都以比賽的方式進行，通過比賽的形式激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性。這些都表明了永威學校教師對教育事業高度的使命感和責任感，是非常值得我們學習和借鑒的。

六是要學習永威學校推行的“賽課制”。永威學校堅持常年賽課，各學部都制定了常年賽課計劃，每天每門學科賽課一節課，同學科的老師參加聽課、評課。每節課上30分鐘，剩下15分鐘學生回教室做作業，教師留下評課，這樣既便于同學科老師參加聽課、評課，又不影響正常的教學秩序。既將賽課與教科研相結合，在賽課中提升了校本教研能力和水平，又將賽課與教師基本功培訓相結合，對教師講普通話、寫規范字、教材理解、自學指導、當堂訓練等評出等級、進行獎勵，有力促進了教師教學能力和教學水平的提高。

七是要學習永威教育管理重在細節。永威學校每一項教育教學管理工作都很精細，誰干啥？干到什么程度？都有明確具體的要求，都有嚴格的獎懲措施。如教師在什么時間起床，什么時間上操，上操時站在什么位置，什么時間工作，什么時間吃飯，什么時間休息。學生在什么時間起床，什么時間上操，什么時間學習，什么時間打掃衛生（每天下午第三節課后半小時打掃衛生時間，每個學生干什么都很明確），什么時間上下晚自習，什么時間息燈，誰負責保護管理班級財產，誰負責保護管理哪一塊地方的衛生、花草樹木，誰負責保護管理哪一塊墻壁的干凈整潔，不被弄臟、損壞，都分工明確，各司其職，這種精細化管理舉措是很值得我們借鑒和學習的。

總之，此次永威學習之旅，印象深刻、收獲頗多、終身難忘、不虛此行。并決心將學習的成果轉化為實際行動，積極投身于教育教學改革之中，為進一步提高教育教學質量，不斷擴大學校聲譽，把學校打造成為自治區級優質品牌學校的目標而努力奮斗！

2012.11.5

第五篇：永威體會

學習永威學校教學模式心得體會

最近我接觸了永威學校“先學后教，當堂訓練”教學模式,在學習領會中深受啟迪,讓我感受頗多。

一、對“先學后教,當堂訓練”的認識。

通過聽課、聽報告、學習,我對永威學校“先學后教,當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點是:“準備充實、結構樸實、訓練扎實、效果真實”。

“先學” 環節。具體到數學課,并不單純讓學生去看書、理解。而是在教師已給出的自學指導下,讓學生明確任務,在一定的時控下進行自學相關的內容,完成檢測題。在自學指導中明確了,自學時間、內容、標準、學法、驗收辦法。并不是幾道簡單的預習提示題。該環節中教師的“教”是隱含地,給學生留足了自主學習的空間,真正實現了學生的自主學習。

“后教” 環節。該環節是數學課堂的關鍵環節,是學生提高認識、形成方法的主陣地。“后教”不是教師漫無目的地教,是在學生通過先學環節中檢測關暴露的問題的基礎上進行的。首先讓大面積學生充分闡述自己的觀點,板演不同的結果、答案。將學生的答案、思想、方法完全展示在同學面前，讓學生從中類比異同,尋找最好的方法、思路。多讓學生說一說為什么錯，使知識得到了細化,學生明白了為什么，便于從中選擇出適合自己的方法。該環節教師要充分利用優、中、差三層次學生解決問題。凡是他們能講明白的觀點,教師絕不參與,只做補充、更正講解、總結歸納、拓展延伸講解，真正實現了“兵教兵”，充分調動了學生積極性,又合理利用了優生、中等生資源，克服了教師“一言堂”、“滿堂灌”。提高了課堂效率，效果顯著。

“當堂訓練”環節。該環節是鞏固雙基,形成能力的主陣地，是建立在教師精心設計訓練題的基礎上。要求教師每節課必須有一套高質量、有梯度、高強度的綜合訓練題。教師要做好學生的學法指導,要求學生在一定的時間內獨立完成,像考試一樣真實嚴格。營造有序、緊張的課堂氛圍,并要要求學生有錯必糾,教師做到有錯必改。真正強化了雙基，扎扎實實進行訓練,達到一定真實檢測效果。

二、今后實際中的努力方向。

1、教師要轉變觀念、解放思想、相信學生、大膽放手，學生能做的教師堅決不講。不能將學生困的過死,對學生總不放心。

2、優化課堂結構,提高課堂效率。課堂教學,要突出一個實字,沒有花架子。凡是學生自己能解決的問題,教師一律不講。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右,訓練時間努力保證在二十分鐘以上。教師不就題講題,或只對答案,對每個問題要多問幾個為什么,尋找規律，真正使學生知其所以然。對于每道題多讓學生說一說做題方法，教師不多說一點廢話。做好學生的引導著、點撥著,為學生自學、思考、討論、答疑,當好參謀。讓學生被動的接受變為主動探索,成為課堂主人。發揮合作學習的作用,提高學習的積極性,從而推動課堂效率的提高.3、重視對知識的落實。在“先學后教，當堂訓練”模式中,我們不難看到,永威人的理念中突出對知識的落實,“四清”工作就是體現。反思平時工作,這一點做的不夠好。具體到數學課，結合我們學生實際，關鍵是落實“堂堂清”、“日日清”。教師要做好練習題數量的控制,質量的提高,測試的真實性.改變過去貪多嚼不爛,最后草草收兵的現象。通過節節課知識點過關，學生就能有效的自主學習，學興趣不斷提高，形成良性循環。

4、重視學法研討和學法指導。永威課堂上出現最多的語言是“為什么?”和“說說你的方法”。這就要求我們必須加強學法討論和指導，因為“題是無限的,法是有限的”。特別是現在全面綜合復習,掌握一法,勝做千道題。

總之,在學習永威經驗中,我們必須不斷地反思,及時總結,實踐,適時地改進,相信我們的教學水平定會提高。