第一篇：如何寫好作文的一點體會——李永華

如何寫好作文

李永華

這周我們學習了習作教學策略，可以說是收獲頗多。記得上學期，三四年級進行了“作文興趣小組”，對于如何寫好作文，我也進行了一個小小的總結發言，今天結合我們學習的教學策略，我又把當時的發言稿要來，想想真正地寫好作文，要注意以下幾點。

我們寫作文時，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結構層次，這一環節非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫作文提綱吧。

我們寫作文，往往對想寫的材料不作全面安排，想到哪里就寫到哪里，就如俗話所說，“腳踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內容，或者顛倒了材料的次序，或出現節外生枝的情況，或發生詳略不當的毛病…… 有的時候甚至有時還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。生活中是常有這種情況，這就告訴我們在作文時要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說種種毛病，我們在習作中，必須重視學會編寫作文提綱。

第一：作文提綱的要點和中心。

第二：作文提綱要體現出層次。

第三：作文提綱要體現出重點。

習作時，我們不要匆忙應付，我提出這些要求：

⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。

⒉確定內容，根據題目要求，確定作文內容；

⒊確立中心，根據題目要求和作文內容，明確寫作目的，確立中心； ⒋選擇材料、根據作文中心，對作文材料進行選擇。

在列提綱階段，主要是明確怎么寫，為將要寫出的文章作一番精心的設計，對材料作出安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個環節：一個理清思路，一個是突出詳略。提綱寫出后，我們要仔細檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復，條理是不是清楚，重點是不是突出。如發現問題應及時修改。

這都是理論的東西，我們要學習。但真正地寫好一篇作文呢。我就結合我講的一節作文還原課《寫身邊熟悉的一個人》來說說吧。

一、指導學生觀察身邊的事物

偉大的革命家、思想家、文學家魯迅曾說過：“如要創作，第一須觀察。”離開了觀察，寫作材料就無從獲取，更談不上寫出什么好文章來。因此，我要求學生按三個步驟來觀察。

1.觀察事物首先要注意全面，不能丟三拉四。這就是說觀察時既要注意到事物發展變化的“全過程”，又不可“丟”開其中某一發展階段；既要注意事物的全面，又不可“落”下其中的一部分。這樣的觀察，才能使我們對事物形成完整的印象。

2.觀察事物時，特別重要的是要看得細致。如觀察體育老師的皮膚、身材、語言、動作等。

二、擺出事實描寫行為動作

要寫出具體生動，讓人信服的文章來，也必須靠事實來幫忙。例如寫人，重要的不是給他下幾個結論，說他什么“勤學苦練”，“助人為樂”，而是要擺出事實來，讓事實說話。如觀察上課體育老師的動作是怎樣的等，記錄下來用在作文中。

第二篇：李永華個人簡歷和主要事跡

李永華個人簡歷和主要事跡

李永華同志現為鹽城公共交通總公司一分公司B2線駕駛員、線路班長，作為B2線的負責人，該同志兢兢業業，任勞任怨，全心全意服務，較好地履行了崗位職責，作為一名公交職工，有困難總是沖在第一線，在普通的駕駛員工作崗位上，從不擺架子、不提條件、不講價錢，早出晚歸，不分晝夜，卻毫無怨言，始終做到隨叫隨到，較好的完成了各項工作，從事公交駕駛工作數十載，無一交通事故，無一有責投訴，廣受同事和乘客好評。他用自己的敬業精神，踏實地履行著自己的職責，踐行著公交人的誓言。李永華同志所在的B2線被授予了“市級青年文明號”和“省級青年文明號”的榮譽，他本人也多次被總公司評為“先進個人”和“優秀標兵”，被市局評為“鹽城市交通技術能手”、“鹽城市五一創新能手”等榮譽稱號。

“有幸福感的坐公交”這是經常坐李師傅車的乘客總結出來的，到了站頭喊一喊，老人上車多提醒，需要幫助多伸手,在倡導社會和諧的今天，這無疑為廣大職工帶了一個好頭，作為一名公交駕駛員，他用自己的實際行動為廣大駕乘人員做好了表率，為提升城市公共交通服務質量做出了自己的貢獻。孫師傅總是以微笑的面孔、自信的熱情，想乘客之所想、急乘客之所急，解決好乘客的困難，努力創造高品質的服務，把公交服務做進了乘客的心里，做到了工作的每一個細節上。

安全問題是老生常談的問題，但是李師傅有自己的一套想法，在他看來安全行車貴在堅持細致，嚴格按照操作規程，做到四穩一當心，采取防御性駕駛方法。李師傅每到站臺都會仔細觀察車門附近情況，提醒乘客注意開關門安全，避免夾傷乘客；行車起步前，前后左右看一看，有沒有需要幫助的人，有沒有無人照應的小孩，有沒有還沒有坐下的老人，等確認以后再緩慢平穩起步；交叉路口，及時減速慢行，寧可慢些避讓路上行人車輛，要保證行車安全。晚上發末班車的時候，李師傅都會把平均車速降低五公里，保障夜間行車安全的同時，也防止晚歸的人錯過末班車。

一個優秀駕駛員不但要有嫻熟的駕駛技術，還要有高尚的道德情操，李永華同志無疑在這點上值得每一位職工學習。家住招商場的董大爺因身患重病行動不便，每三天就要坐輪椅乘車去醫院進行血透，了解到他在坐車時經常會因為車與站臺的距離不能讓他的輪椅直接上車后，立即為他發放愛心服務卡，要求班組人員為像董大爺這類特殊人群多留一點上下車時間，把車與站臺的距離再縮小一點，方便乘客更安全的上下車。在去年爭創文明城市期間，一位姓韓的阿姨來到B2線終點站的站房，原來韓阿姨身患重病，帶著身份證、醫保卡、銀行卡等許多重要證件準備去醫院辦理住院手續進行化療，不斷乘坐B2線時竟然丟失了這個最重要的包，得知這一情況后，公司的工作人員立刻聯系線路班長李永華，李師傅從丟失包時間和站點等相關信息入手，憑借自己的經驗找到并及時聯系該車駕駛員，最終在車廂角落里找到了那只包，原本以為不可能找到的韓阿姨拿到包時激動地連聲說謝謝，并從包里掏出錢來感謝李師傅，被他婉言拒絕，隨知第二天，韓阿姨就送來了一副“助人為樂、品德高尚”的錦旗，其實韓阿姨不知道，這幾年李師傅已經不知道為多少位乘客找回他們丟失的錢物了，他沒有想得到什么回報，但是他希望也愿意用這樣的方式把公交人的愛心和正能量散發到社會的各個角落。

服務的道路是無止境的，但公交人的熱忱也是無止境的，李永華同志也會繼續用自己的辛勞和汗水，為城市公共交通建設作出自己的貢獻。

第三篇：培訓體會 吳永華

《電子白板》學習心得體會

云縣茶房鄉文雅完小：吳永華

隨著教育信息化的不斷深入，越來越多的媒體進入課堂教學，電子白板作為高新技術產品，也漸漸深入到教學中。在多次的外出觀摩活動中也看到老師們運用白板組織的活動，感覺這一現代化教育手段功能很強大，對此也越發感興趣。通過培訓通過使我我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛。通過這次學習也對電子白板有了更多地了解。

一、電子白板教學的互動性

在這種應用方式下，教師已經較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術逐漸轉向資源的設計開發和教學設計。其教學現象主要表現為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

二、利用電子白板，喚醒學生的好奇心。

傳統的教學板書浪費大量的時間，還不一定規范，而利用電子白板教學能形象地呈現事物的現象，具體地表達事物發展的過程，生動地揭示事物變化的規律，使教學內容更加豐富，涉及面更廣，優化了課堂教學。而且能讓學生形象生動的進入教學情境中，給學生提供充足的感性材料，讓學生充分體會教學，知道教學的發生、發展和延伸。

三、利用電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率。

利用電子白板可以進行不同形式的練習，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進行一題多變、一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單

一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變

四、保存課堂原先的優勢設計

電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該要體現出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動，課堂主體應該是孩子。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、讓更多孩子的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與孩子聯系非常密切。

通過此次培訓讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應該是動態的發展過程，我們必須以發展的觀點看待教

育的現代化進程。主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。

2013年10月16日

第四篇：小學教導主任培訓體會(熊永華)

2011年春貴州省“農村教師素質提升工程”小學教導主任

培 訓 心 得

熊永華

5月4日至10月13日我參加了貴州省“農村教師素質提升工程”小學教導主任第二期培訓。在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己的角色定位；懂得了什么是認真、執著以及如何當一名合格的教導主任。

此次培訓安排了八天的集中理論學習和一天的參觀考察。理論學習分別由來自全省一線的教育專家，向我們傳授了有效教學、教研的新理論和相關案例分析，給我們講解了教導主任如何定位自己和做好教導主任及相關工作問題。

培訓中，一位位具有權威的一線專家，講座既幽默又富有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。

對于貴陽甲秀小學校長秦伶英的這三句話我感觸很深，—改變不了大環境，我們改變小環境

—改變不了將來，我們改變現在—改變不了他人，我們改變自己

我們在工作中經常埋怨：

自己的工作環境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？（請使用第一句來解決）

現在的孩子非常調皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請

使用第二句來解決）

想盡方法都沒法讓學生對學習感興趣，成績總提不上去呢？（請使用第三句來解決）

其實在很多的時候，問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學理念、教學能力、教學方法、心理狀態等這些是不是存在什么問題后給予解決。

通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學質量”為目標，著力抓好教學管理，努力做一名優秀的教導主任。

十天的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座觀點清新明了、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動的意蘊”，還是研討“有效教學的策略”，無論是思考“反思教學現狀”，還是關注“素質教育和升學率”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我很多的思考。相信，在今后的工作中，有教育專家的理論作為引領，而自己付諸于實踐行動，我們的課堂教學、校本教研會一天天進步的。

第五篇：時永華簡介

時永華簡介

時水華，男，1954年11月生，安徽蕭縣人，漢族，中共黨員，畢業于中央美術學院，現任安徽省蕭縣中學教師，國家一級美術師，全國模范教師。中國教育家協會會員，中國國際名人協會會員。

在部隊服役期間，歷任師部宣傳干事，參加過全軍和全國美術作品展覽，曾受到部隊軍、師、團多次嘉獎，評為“神槍手”、‘‘優秀黨員”、榮立‘‘三等功，二次。1971年調到中央戲劇學院軍管，受到國務院總理周恩來的表揚。1974年調到北戴河中央首長療養院美化環境，受到了全國人大委員長朱德的夸獎。1976年被北京電影制片廠和“八一”，電影制片廠聘為美術設計師，1986年安徽省教職工書畫大賽獲“一等獎”。1987年安徽省電視臺拍攝了他的美術教學片。1988年，中國美術家協會劉開渠副主席親筆題詞：時永華畫展”。1996年評為安徽省見義勇為模范。1997年全國“中華民族藝術杯”大賽書法獲“一等獎”，美術獲“金獎”。被國際16國授予： “獻愛心模范藝術家’’和‘‘世界藝術名人，榮譽稱號。1998年全國知名企業收藏藝術品大展獲“最高榮譽獎”。中央電視臺東方之子為他作了報道，美術作品被中國、美國、法國、日本、英國、德國、泰國、韓國等國家博物館和圖書館收藏。1999年被國家教育部授予：“中國優秀教育家’’榮譽稱號。2000，國際名人協會為他頒發了：“世界文化名人”榮譽證書。2001年，文化部藝術博覽會獲“國粹獎”。2002，全國教師美術書法作品大賽獲書法“二等獎”，美術獲“一等獎”。2003年第四屆全國教師優秀、教育教學論文大賽獲“特等獎”。2004，全國中小學生美術書法大賽被評為模范園丁“一等獎”。2005年，中國書畫家聯誼會授予：“百名中國書畫家’’稱號。2006，中國國際文藝家聯合會授予 “中國文藝終身成就藝術家”榮譽稱號。11月參加了第三屆中國教育家大會，在北京釣魚臺國賓館受到了全國人大委員長、全國政協主席等國家領導人的親切接見并合影留念。2007年9月18日在人民大會堂參加了全國道德模范大會。多年來，為蕭縣輔導美術生考入大學數百名，被人民日報社編人《永遠的豐碑》。2008年國慶節評選為“共和國杰出人物”，在人民大會堂受到了國家主席胡錦濤、國務院總理溫家寶等國家領導人的親切接見。2009年首屆中國文藝“孔子獎”榮獲“卓越貢獻獎”。2010年榮獲“首屆中國名家上海世博藝術杰出成就獎”。2011年被中國文聯授予“人民藝術大師’’稱號，又被評為“國家有突出貢獻的專家”，享受國務院政府津貼。業績被發布在國際互聯網《世界優秀專家人才國際交流網站》

www.tmdps.cn。作品入編《中國美術家選集》、《中國文藝界名人庫》、《世界優秀專家人才名典》、《世界名人錄》等18部精典