第一篇：學習方永剛體會

堅定政治信仰

宏揚高尚師德

——學習方永剛事跡體會

文法與經濟學院經濟學黨支部

作為一名高校思想政治理論課的教育工作者，認真學習了方永剛教授的先進事跡，我們感到備受感動，倍感振奮，備受鼓舞。小小的三尺講臺承載的不僅僅是知識，還有愛心和責任。如何將方永剛精神落實到行動上和工作中，下面具體給大家匯報我們的幾點認識。

一、刻苦鉆研、與時俱進，自覺做黨的創新理論的深入學習者。做為一名高校教師，為了照亮別人，必須不斷地用各種新知識、新觀念、新方法充實自己、完善自己，才能在當今社會中擔當照亮別人的重任。在這方面，方永剛教授為我們樹立了好榜樣。他20多年如一日，不分晝夜，只爭朝夕，刻苦學習黨的創新理論，始終站在研究探索的最前沿，做到黨的理論每前進一步，學習探索就跟進一步，先后發表論文100多篇，出版專著16部。作為黨的理論工作者，我們應像方教授那樣，以真學的行動帶動人，以嚴謹的學風影響人，以卓越的學識征服人。教師自身擁有的知識就好比是水，要給學生一杯水，至少要準備一桶水，如若教師只有半瓶水，學生能得到只能是一口水了。只有把學習黨的創新理論作為畢生追求，才能學得深，只有自己真正學懂弄通了，領會精神實質，提高分析問題、解決問題的能力，才能把深奧的道理講得通俗易懂，使學生如沐甘霖、如浴春風，感受真理帶來的愉悅。

二、師德高尚、知行統一，自覺做黨的創新理論的模范踐行者。身教重于言教。黨的理論工作者的權威，不僅來自于淵博的學識，更來自于人格的魅力。方永剛教授真正踐行黨的創新理論，將其落實到自己的具體行動之中，用知行統一的人格力量傳播真理之光，為我們作出了表率。方教授作為一位學者，他把“板凳坐得十年冷，文章不寫半句空”作為治學追求，從不投機取巧、弄虛作假，近千萬字的專著和論文，全是自己的心血和智慧；作為一名理論教員，在生命已進入倒計時時，心中仍然想著他的教學任務尚未完成；作為一個導師，他真心關心學生的成長進步，毫無保留地把自己的本事交給學生。在生活中，他也是古道熱腸，熱心幫助同事、學員和人民群眾。作為高校的教師應以方教師為榜樣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持嚴謹治學、實事求是、民主求實的學風。要增強社會責任感，加強學術道德修養，提倡做人、做事、做學問相一致，堅持抵制各種不正之風，摒棄學術不端行為，自覺維護教育工作者的良好形象。

三、追求真理、矢志不渝，自覺做黨的創新理論的堅定信仰者。理論富則黨強，對于一個黨員來說，理論富才能思想強。思想強既表現在信仰上，也表現在行動上，那就是堅定地信仰黨的創新理論，模范踐行黨的創新理論。方永剛是一顆星，一團火，20多年的教師生涯，他以生命燃燒的代價奮力耕耘三尺講臺，真學、真信、真情傳播并真誠實踐黨的創新理論，成就之風令人驚訝，而不知疲倦、不顧生死的投入狀態，更讓人嘆為觀止。用小麥掉渣給農民解釋WTO，用火車頭帶動火車跑來比喻先富后富，他將抽象的理論與生動的社會實踐有機結合起來，找到了共產主義理論與社會新實踐的切入點和結合點，解釋了我們心中許多困惑，使我們不再對共產主義理論感到枯澡無味，不再對共產主義理論的實用性感到迷茫，讓我們對共產主義理論的實用性有了新的認識。黨的創新理論是引導中國特色社會主義煥發生機的科學理論，是我國經濟和社會發展的科學指南。作為高校教師，我們要珍惜黨的創新理論，堅信黨的創新理論，貫徹落實黨的創新理論，向方永剛教授學習，做忠誠黨的創新理論的模范。消除學生對一些問題的誤解，把黨的理論放到實踐中去驗證，證明黨理論的正確性，讓學生自覺擁護黨的方針政策，以此來激勵和鼓舞學生為黨的事業奮斗不息。

四、不辱使命、甘愿奉獻，自覺做黨的創新理論的積極傳播者。方教授有這樣的“本事”，哪怕是目不識丁的村民，一開始聽他的課，就再也不會走開。同一個話題，針對不同的授課群體，幾天之內變換五個版本，讓每個聽講的人都感覺到方教授在跟自己進行著最貼心的交流。從學院研究生到附近社區，都有自稱“剛絲”的方永剛的喜愛者，這令我很受觸動，作為教師，學習方永剛，除了學習他樂于奉獻的精神，更要琢磨如何使自己的課堂也煥發出“美麗”的色彩，在學生中擁有自己的“粉絲”，做好黨的創新理論的積極傳播者。母親的喜悅在于孩子的成長，醫生的欣慰在于病人的康復，教師的歡樂在于學生的成才。傳播真理，教書育人，這是教育工作者的神圣職責。一名優秀的教師不僅要對教材吃透，融會貫通，還要旁征博引，引人入勝，將枯燥的知識變得通俗易懂，入心入腦，使教學效果達到最好。能夠看到學生們會心綻放的笑容、聽到他們經久不息的掌聲，便是我們成功的證明，我們應為此而努力！

方教授就像一位領航者，像一座燈塔指引著我們的方向，讓我們在教育的海洋中，穩步航行！

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第二篇：學習方永剛精神體會

偉大的事業孕育偉大的精神，偉大的精神推動偉大的事業。海軍大連艦艇學院政治系教授方永剛傳播黨的創新理論的感人事跡，折射出一名共產黨員的高度政治覺悟和優秀教師的高尚師德師風。他的先進事跡和可貴精神，值得我們學習。

方永剛精神可以集中概括為：深入學習黨的理論、追求真理的探索精神；堅定信仰黨的理論、矢志不渝的執著精神；積極傳播黨的理論、不辱使命的拼搏精神；模范踐行黨的理論、知行統一的求實精神；具有高度政治覺悟和高尚師德師風、忠誠黨的事業的獻身精神。

學習方永剛精神，就是要像方永剛同志那樣刻苦學習，堅持不懈地用黨的創新理論武裝頭腦。方永剛同志把業余時間用在刻苦學習黨的創新理論上，并及時把學習研究成果運用到教學實踐中。

學習方永剛精神，就是要像方永剛同志那樣求真務實，做到表里如

一、知行統一。方永剛同志高度的政治覺悟和高尚的師德師風，是我們黨優良傳統作風的生動體現，為我們弘揚胡錦濤總書記倡導的八種良好風氣，進一步改進思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風樹立了榜樣。

學習方永剛精神，就是要像方永剛同志那樣忘我拼搏，以高度的使命感和責任心開展工作。方永剛同志豐富而又卓有建樹的理論研究及傳播實踐活動，是堅持理論源于實踐的結果，是敢于挑戰、忘我拼搏的結果。他承擔多項國家和軍隊重點課題，不僅年年超額完成教學任務，還要到地方宣講黨的創新理論，即使是在經受病魔折磨的情況下，他依然保持著進取的姿態。

學習方永剛精神，就是要像方永剛同志那樣敬業精業，在自己的崗位上建功立業。方永剛同志的事跡是一部引導廣大青年成長、成才、成功的“教科書”，激勵著人們像他一樣立足本職崗位創造出一流業績。

方永剛同志對黨的事業的忠誠與熱愛，廣大官兵和群眾對方永剛的尊重與歡迎，讓我們看到了黨的創新理論的巨大魅力。在深入學習貫徹科學發展觀、以優異成績迎接黨的十七大勝利召開之際，我們要學習方永剛精神，立足本職崗位，發揮聰明才智，投身改革建設，創造輝煌業績，為推動我國經濟社會又好又快發展貢獻力量

第三篇：學習方永剛心得體會

學習方永剛精神 敬業精業見行動

最近單位一直在組織學習活動，我身心備受鼓舞，雖然每天工作都很忙，但是一點也不疲倦，真的佩服楷模的力量！若干天以前還素不相識的人，今天就變成了自己崇拜的對象，聽起來似乎有些不可思議。不知道方教授現在身體狀況如何，相信還有許許多多的人像我一樣關心著他的生命。

突然發現自己身邊居然也有這么多熟悉方教授的人，其中有他的學生、同事的親屬，還有許多聽過他講課的人。從他們那里我聽說了更多方教授的故事，方永剛教是個大嗓門，有一次在旅順給部隊講課的時候，禮堂很大，但是只要方教授一張嘴，沒有他聲音覆蓋不到的地方。

對黨的無限忠誠是他最根本的原則，這么多年來，在黨的創新理論的道路上，他不知道付出了多少常人無法想像的努力。對真理的執著追求是他有所成就的動力源泉，不管社會發展到哪一步，他始終堅信馬列主義。真學、真信、用真情傳播黨的創新理論是他人生的深刻寫照，為了讓廣大群眾理解黨的理論，每次為群眾作報告前他總是精心準備，稿子要改幾十次，試講要講十幾次，體現的是高尚的敬業精神。他的聽眾既有白發蒼蒼的老人，也有稚氣未脫的青年，有的時候作報告還出現過一家男女老幼齊聽眾的場面。

我喜歡我的工作，我愿意把它做好，我也愿意踏著楷模的步伐，成為一個敬業精業的軍人。希望方永剛教授的事跡可以流傳得更廣，希望他的精神可以教育感化更多的人，希望他可以早日康復！

第四篇：學習方永剛心得

學習方永剛心得體會

姓名：趙娜 額濟納旗完全小學

學習方永剛心得體會

學習了《人民海軍》報關于方永剛的先進事跡后，我很受震撼很受教育很受鼓舞！

下面，我就學習方永剛先進事跡，自覺做知行統一的模范，談點學習體會：

一、只有把學習黨的創新理論作為畢生追求，才能學得深。給別人一碗水，自己必須有一桶水。學習和傳播黨的創新理論，必須要有扎實的理論底蘊。作為黨的理論工作者，只有自己真正學懂弄通了，才能把深奧的道理講得通俗易懂，使受眾如沐甘霖、如浴春風，感受真理帶來的愉悅。創新理論是在中國這塊沃土上，在繼承馬克思主義經典理論的基礎上，針對中國改革開放20多年后，面臨的新情況新問題，在解決持續發展中的種種難題，而產生的新的馬克思主義的經典理論。內涵極其豐富，針對性現實性權威性極強。沒有淵博的理論知識，沒有對現實情況周密的了解，是很難學懂弄通的。因而，只有像方永剛那樣廢寢忘食孜孜以求，才能把握其真諦，才能把話說到點子上，才能把思想工作做到心坎里。在這方面，方永剛為我們樹立了好榜樣。他20多年如一日，不分晝夜，只爭朝夕，刻苦學習黨的創新理論，始終站在研究探索的最前沿，做到黨的理論每前進一步，學習探索就跟進一步，先后發表論文100多篇，出版專著16部。作為黨的理論工作者，我們都應像方永剛那樣，以真學的行動帶動人，以嚴謹的學風影響人，以卓越的學識征服人。

二、只有把堅定黨的創新理論信仰作為立身之本，才能信得更真。信仰是人生的燈塔。沒有信仰，就沒有傳播真理的持久動力和行動。作為共產黨員，作為黨的理論工作者，必須信仰馬克思主義，特別是馬克思主義中國化的最新成果。當年，我們就是帶著深厚的感情和真誠的信仰，學習和宣傳毛澤東思想，使之深入到官兵的靈魂深處，牢牢地占領了部隊的思想陣地。現在，社會上有一股否定黨的創新理論的歪風，挑動人們的不滿情緒，無端地通過攻擊魯迅來否定毛澤東思想，歪曲和否定董存瑞、劉胡蘭、狼牙山五壯士等民族英雄，鼓吹無限制的超越憲法規定的“自由”，打著學術研究的幌子，實質上是在否定四項基本原則。而有的理論工作者和管意識形態的部門，對此視若無睹，遇到“歪歪理”，睜只眼，閉只眼，也不批駁，缺乏捍衛真理的勇氣和頑強的斗志。有的理論工作者，僅把理論工作當成謀生的手段，缺乏使命感和工作熱情。方永剛用自己的行動，告訴我們：什么才是黨的創新理論的真正信仰者和捍衛者。他無論在課堂上，還是在家里、在公交車上，只要聽到別人對黨的創新理論表示懷疑或惡意詆毀，都會主動站出來，耐心做解釋工作，直到對方心悅誠服。我們學習方永剛，就要學習他這種堅定信仰、矢志不渝的執著精神，堅決維護黨的創新理論的權威，堅決擁護黨的路線方針政策，積極傳播科學發展觀，做科學發展觀的堅定信仰者和擁護者。

三、只有把自覺踐行黨的創新理論作為實際行動，才能更充分地發揮創新理論的統領作用。身教重于言教。黨的理論工作者的權威，不僅來自于淵博的學識，更來自于人格的魅力。方永剛真正踐行黨的創新理論，將其落實到自己的具體行動之中，用知行統一的人格力量傳播真理之光，為我們作出了表率。方永剛作為一位學者，他把“板凳坐得十年冷，文章不寫半句空”作為治學追求，從不投機取巧、弄虛作假，近千萬字的專著和論文，全是自己的心血和智慧；作為一名理論教員，在生命已進入倒計時時，心中仍然想著他的教學任務尚未完成；作為一個導師，他真心關心學生的成長進步，毫無保留地把自己的本事交給學生。在生活中，他也是古道熱腸，熱心幫助同事、學員和人民群眾。他的同事、弟子乃至平民百姓，都從他那里得到無私的教誨。從他身上，我們可以看到黨的理論工作者的光輝形象。方永剛的先進事跡，深深地打動著我，給我以深刻的教育和巨大的動力。我雖年逾古稀人已退休，但理論工作者的崗位和責任不能退。這些年來，通過我的筆，在報刊上，特別是在英特網的3個博客上，宣傳黨的創新理論，宣揚新時代的好人好事，批評那些奇談怪論，共發了210多篇博文，僅在一個網的博客上不到半年有5.6萬多人點擊閱讀了我的文章，贏得一批青年網友的支持。我決心向方永剛學習，把對黨的創新理論的宣傳工作，爭取做得更多更好！

第五篇：學習方永剛演講稿

文章標題：學習方永剛演講稿

讓生命在奮斗中升華，讓思想在傳播中閃光

打開方永剛的履歷、檢索方永剛的事跡，我們并沒有發現他像偉大政治領袖們那樣，在某種意義上改變著歷史從而影響世界，我們也并沒有發現他像豪商巨賈們那樣，創造了巨大的財富從而影響著世界，我們更沒有發現他像思想大師們那樣，提出了振聾發聵、深邃幽遠的思想絕響從而影響著世界，如果以這些作為評判標準，方永剛其實只是一個普通人。但問題是，為什么我們還要說方永剛同志很偉大呢？為什么方永剛成為了全黨、全國學習的楷模呢？

之所以如此，就在于這個普通人身上較充分地體現了生命的意義、人性的光輝、奮進的精彩，就在于這個普通人做出了常人很難企及的貢獻，從這個意義上說，這的確是一種偉大，盡管不是偉人般的偉大，它卻是一種孕育在平凡中的偉大。概括來說，有如下幾個方面：

首先，是一種自強不息、艱苦奮斗的精神。

“天行健，君子以自強不息”。生命的精彩之處不在于它處于一種什么樣的靜止狀態，而是在于一種動態過程，一種高度、一種距離的實現。“有志者，事竟成，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，三千越甲可吞吳”，就是這種實現生命高度、跨越生命距離的鮮明寫照。方永剛出生在遼寧省建平縣一個貧苦的鄉村，那個地方距離我本人的出生地北票市也很近，可以說，那里貧瘠的土地、苦澀的井水、十年九旱的氣候、落后的生存條件無形中限制了他個人啟蒙機遇與發展空間，但是方永剛并沒有向命運低頭，而是以一個寒門子弟特有的堅毅、勇氣和道德品質挑戰命運、挑戰自我。這不禁讓我想起了陀思妥耶夫斯基那句勵志十足、震撼心靈的話——雖然我們還很落后，但是我們精神不倒。正是憑借著不倒的精神，方永剛不斷地進行著生命中的一次次超越；正是憑借著不倒的精神，方永剛完成了看似平凡但常人卻很難企及的工作；正是憑借著不倒的精神，方永剛所走過的每一處足跡都閃爍著熠熠的生命之光、奮進之光。

其次，是一種學以致用、貼近實際的方法。

方永剛同志之所以受到人民群眾的喜愛與尊敬，關鍵就在于他把國家的創新理論生動、形象同時又非常合理地送到了社會各階層人民群眾的心窩里。其實這是一項難度巨大的工作，因為在思想傳播過程中如何具有針對性、如何全面建立邏輯關系、如何使人信服，這其中的困難非語言可以概括。

有人說“理論是灰色的，生活之樹長青”，也有人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，可以說，“理論和實踐之間如何關聯”始終是擺在理論工作者和傳播者面前的重要問題。方永剛無疑是這種“學以致用”、“理論聯系實際”的光輝典范。他總是能夠把國家的各種創新理論與實踐情況緊密聯系起來，達到真正的“道不遠人”。讓人民準確、設身處地地理解、掌握國家每一階段創新理論的實質內涵以及它的來龍去脈，“真理顛撲不破，是因為它扎根實踐的沃土；真理與時俱進，是因為生活之樹長青。建設中國特色社會主義這篇大文章，所有的課題都來自于活生生的實踐。”正由于充分把握了這種關系，方永剛的思想傳播總是那么鮮活，總是那么適合于不同的群體，總是那么讓人百聽不厭。

最后，是一種全力以赴、愛崗敬業的工作態度。

10年左右的時間里，方永剛年均完成教學任務200％，為官兵和干部群眾作報告1000多場，撰寫論文100多篇……可以說，方永剛的每一天都是在超負荷運轉，支撐他如此工作的是一種全力以赴、愛崗敬業的工作態度。他非常欣賞鄧小平的一句話，“要干，不干，半點馬列主義也沒有！”多年來，他一直秉承這種信念積極工作，干在實處。如果說，細節決定成敗，那么“兢兢業業、用心付出”無疑是這細節中至為重要的關鍵。方永剛常說：“我所肩負的是太陽底下最神圣的事業，我甘愿奉獻自己全部的聰明才智”，“與真理同行，是一種充滿幸福的體驗”。這些飽含理想氣息的話語讓人感到極為親切，也正是因為具有強烈的事業心與責任感，方永剛才創造出了非凡的業績，達到了足夠的生命高度。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學、為萬世開太平。”我們的社會需要這樣純凈的理想，需要這樣設定理想、守護理想、追尋理想的思想傳播者，需要這樣知行合一精神楷模。

唐太宗有言，“以銅為鏡，可整衣冠；以史為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失”，今天，我們在一起談論學習方永剛的心得體會，其實我更愿意把方永剛看作是我們的一面鏡子，通過這面鏡子來判斷，我們究竟收獲了什么？我們又究竟失去了什么？而且，在未來的發展過程中更要時時以之檢討自己的行為，力求讓生命在奮斗中升華、讓思想在傳播中閃光。“業精于勤，漫貪嬉戲思鴻鵠；學以致用，莫把聰明付蠹蟲”，方永剛帶給我們的感動和啟示將永遠延續下去。

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