第一篇：揚師德 強素質 樹形象

揚師德

強素質

樹形象 ——師德建設工作總結

2000年以來，我校認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、市、區師德建設方案，結合我鎮實際，積極進行師德師風宣傳教育工作，開展形式多樣、扎實有效的宣傳活動，大力弘揚模范教師職業道德規范，宣傳我鎮全體教師在活動中涌現出的感人事跡。在此過程中取得了顯著的成效,進一步提高了我鎮教師的緊迫感和責任感，提高我鎮教師的思想政治素質和職業道德水平，同時也促進了我鎮教育教學工作科學發展。

一、健全組織，精心部署

為了提高我鎮教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校每年成立了以中心學校校長為組長、由中心學校總支委員及各支部書記為組員的“師德領導小組”。并召開師德建設專題工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保師德建設活動順利開展，各項活動落到實處。各校也相應地成立了學校的領導小組和制定了學校的師德師風建設和宣傳工作方案計劃等。

我們把每年的四月和九月定為師德教育月，各校都在學校主要位置懸掛宣傳橫幅，營造良好的宣傳氛圍，讓全體教師積極參加到師德建設的活動中來，充分認識師德建設宣傳月活動的重要性，增強教師履行職業道德的自覺性、調動教師教書育人的積極性。各校全體教職 工與校長簽訂了《教師師德建設承諾書》，教師鄭重承諾，并決心為樹立教育的新形象和師德的新風貌作出自己應有的努力。各校還評出學校的師德標兵，把評選的師德標兵的事跡和簡歷在櫥窗里進行展示，向全社會宣傳我鎮的優秀教師，不僅為所有教師起到了表率的作用，還形成很好的社會效應。

二、形式多樣，過程落實

近些年來，我們堅持重點突出、務求實效、不走過場。師德教師采取了集中學習文件，觀看錄像片、小組座談討論、師德演講等形式多樣的師德建設活動。每年堅持開展“五個一”活動，即：開展一次師德專題講座；組織一次師德大講演；召開一次家長會；每人撰寫一篇心得體會；出一期師德建設專刊；并組織了“三愛”、“五心”活動。“三愛”--“愛事業、愛學生、愛學校”，“五心”--忠心獻給事業、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業，忠于職守的敬業精神；強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼備，又紅又專的進取精神，在全鎮教師中掀起了樹良好教師職業道德風尚的熱潮。在每年的學習教育活動中做到“三有”“四結合”，“三有”即：每月有學習內容、兩月有心得交流、季度有總結評比。“四結合”即：學習與討論結合、學習與自查結合、學習與自糾結合、學習與考核結合，從而提高學習效果。

為了增強教師職業道德建設的自覺性，我們加強了考核和評估，確保教師職業道德建設不走過場，中心學校每月對各學校師德建設進行考核和評估，各學校每月對每位教師師德情況進行考核，做為教師 職業道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據，同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象，堅決取締亂辦班，濫訂復習資料，亂收費的行為。

對于師德建設工作，我校除了向社區和家長公布監督電話和投訴的電子郵箱外，還健全了陽光監督機制，學校實行“三會一卷一信箱”制度，即每學期召開學生、教師、家長座談會；針對學校師德的熱點和難點問題定期向家長發放調查問卷；校門口設立校長信箱，將師德建設置于學生、家長、社區群眾的監督之下，讓全校教職員工時刻保持清醒的頭腦，促進師德修養的提高。

三、典型引路,全員參與

榜樣的力量是無窮的。我們除了在教師中開展向全國、省市優秀教師學校外，為了推動師德建設活動的開展，每年還在全鎮教師中開展十大師德標兵評選活動，樹立教師身邊的典型，并把師德標兵的事跡材料匯編成冊，供全鎮教師學習。先后涌現出在班級個別差生的轉化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘的區級師德標兵劉麗佳老師；用愛心感化學生，用責任培育學生的區級師德標兵王學芬老師；早上班、晚下班，起早貧黑，忘我工作的襄樊市十大教育老師。還有，愛生如子，為學生洗衣服、釘紐扣，有病買藥的老師；舍小家為大愛，有病不請假，堅持出滿勤的母金榮教師；處處以身作則，一心撲在教育事業上，每天早來晚走，以校為家，工作成績突出的羅冬香校長。

通過挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法、好經驗，大力弘揚師德先進典型，使先進人物貼近、感染、引導教師，讓師德標 兵可親、可敬、可學。

各校組織教師虛心學習師德標兵的事跡材料，要求每位教師對照師德標兵的事跡找差距，撰寫自評材料等。每位教師寫了學習心得體會，并進行了評比，使教師明白了自己和優秀的差距，讓提高師德修養已逐步化為每一位教職員工自覺的行動。

四、完善制度、加強監督

完善制度建設是師德建設的一個重要環節。今年這些年來，我校據新時期特點結合上級規定和學校的實際充實完善了許多教育教學管理制度和規定。如《班主任工作量化細則》《教師聘任制方案》、《年度考核條例》、《教師輪崗方案》等。其中特別規定違反師德將一票否則，不能評先、評優、評職稱。從根本上規范教師言行。還建立了師德建設機制。⑴四位測評制。也就是教師評、學生評、家長評和行政評。⑵預警機制。組織教師自我對照、相互排查，凡是存在的問題都要及時糾正，對個別存在傾向性問題嚴重的教師要由校級領導對其進行誡勉談話，曉之以理、導之以行，對有些苗頭性問題要予以及時制止和糾正。將誡勉談話作為學校師德建設工作的常規性措施予以重視。⑶幫扶機制。形式有黨員干部幫扶、行政幫扶、優秀教師幫扶等。⑷自鑒機制。我們的做法是期初鑒、期中省、期終結。由于受市場經濟的負面影響，對個別教師治學不嚴謹，心態浮躁；教學不認真，應付了事；對學生漠不關心，教書不育人；自我要求不嚴，不能為人師表；只講權利，不盡責任；只講待遇，不講奉獻，一律按照中心師德教師方案予以處理，決不姑息。先后處理考試徇私舞弊、向學生推銷 資料等教師8人。

師德建設活動在我校廣泛深入的開展，如春風細雨，沁人心脾。通過學習、感染、對照、反省，廣大教師的思想認識提高了，自律意識更強了，工作勁頭更足了，精神面貌煥然一新，良好的師德氛圍已經形成。以前，在我鎮教師中，程度不同地還存在著輕視德育、缺乏事業心和進取心、師德意識淺薄、對學生耐心不足、愛心不夠等現象。但通過這些年的師德學習教育活動，全鎮以敬業奉獻為靈魂，以教書育人為根本，積極投身學校的各項工作，表現出了空前高漲的工作熱情。下午課外活動主動留下來和學生談心、利用業余時間輔導學生的老師越來越多，坐班提前到、下班晚點走、值日大掃除和學生一塊干的老師越來越多。以前對學生簡單粗暴、變相體罰等現象絕跡了，代之而起的是一身正氣，一片愛心，一股熱情，一支師德過硬、業務精通、能挑重擔、勇于進取的教師隊伍初步形成。

第二篇：師德師風演講稿：揚師德、強素質、樹形象

師德師風演講稿：揚師德、強素質、樹形象

師德師風演講稿：揚師德、強素質、樹形象

作為一名教師我深深體會到，敬業的思想覺悟是做好教學工作的前提，良好的業務素質是做好教學工作的基礎，無私的奉獻精神是做好教學工作的保證。我是這樣認識的，也是以此勉勵和要求自己去做的。

一.愛崗敬業，教書育人

作為一名教師，我深知愛崗敬業，無私奉獻是教師師德的靈魂。我用自己的青春實踐著這一點---我是兩個孩子的媽媽，擔任語文教學和班主任工作，雖然我的年紀不大，但身體狀況不是很好，工作一天下來，總是感到嗓子嘶啞，咽喉腫痛，腿站的發麻。說實在的，回到家中，連自己孩子的作業都懶得管。我也曾經想過辭掉班主任的工作，但一想到班上孩子那一張張董事的面容，想到家長對自己的信任，想到學校領導對自己的囑托，我就鼓勵自己一定要堅持，要做一名讓學生滿意，領導放心的好老師。在教學中，我注重“吃透”兩頭。

1.吃透教材。備課是上好課的前提，上課前，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，我認真準備每一節課，從“不打無準備之仗”。

2.吃透學生。在備課的同時，不僅備教材，還備學生。課前充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。讓學生在有限的時間里學會更多的知識。在教學方法上，為適應要求，敢于打破傳統的教學模式，創設適合自己，有順乎學生發展的新路子。上課對學生巧點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦息時開導之，隨時給學生準確的傳達某種信息，給學生注入興奮劑。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。二．創新思路，發揮自主，積極投身教學改革。

教育教學上，能認真學習新的教育教學理念、新教材和新課標，積極探索教育教學新方法。隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上的活動以游戲為主，使學生在玩中學、學中玩，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、自學。為了不斷提高自己的專業水平，我積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。我深知，“教學有法，學無定法”，我在失敗中找差距，成功中找經驗，在我的努立下，成績在逐漸提高，差生在不斷減少。三．熱愛學生，為人師表。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”沒有愛，就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當作自己的子女一樣來愛護。愛自己的孩子是天性，而能做到愛別人的孩子，才是偉大的班級里的每一名學生，我都傾注了無限的愛。面對我的學生，我始終記著兩句話，“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。由于我教的班有三分之一的學生吃小餐桌，學生經常會遇到生活上的這樣或那樣的困難，有時衣服破了，來找我，書包壞了來找我，甚至去廁所沒手紙也來找我。這些我都沒感到過厭煩，相反為得到學生的信任而高興不已。一句鼓勵的話可以改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運！相同的，一句負面的話可以刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來！欣賞本身就是愛，我一直用關愛的目光贊許每一個孩子，而每一個孩子都期待著肯定、收獲與贊譽。作為教師我善于關愛身邊的每一個孩子，用贊賞推動學生自信的樹立，從中讓學生不斷體驗成功的愉悅，而在欣賞的同時，孩子們更會創造出美好的境界。

自信心對學生一生的發展所起的作用，無論在智力上，體力上還是在處世能力上，都有著支持性的重要作用，自信心就像人的能力激素，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能引入最佳狀態。因此，我平時注意培養學生的自信心，培養學生自信心理。

我班上有一名女生最近上課精神恍惚，每次我看她的時候，她便會很快低下頭，而且下課也不和同學們玩。作業做得是一塌糊涂。我沒有有責怪她，而是把她叫到辦公室拍著她的肩膀進行了細心的詢問，得知這名學生父親自殺，母親出走。她經常住在親戚家。經過我耐心的疏導，她和我說了內心的許多秘密。在我的勸說下，她臉上終于露出了笑容。

四．樂于奉獻、不求回報、無怨無悔。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的精神誠然可貴。但完美的教師形象應是知者的化身，教師是燈塔，不僅為學生傳授知識，而且使學生沖你身上獲得更多的人生感悟，照亮他們前進的方向。

一分耕耘一分收獲，這一年來，我班各項成績均名列年級第一。在以后的工作中，我會不斷努力完善自己，爭創更高輝煌。

第三篇：強師德、樹形象

強師德、樹形象

師德建設是學校管理的頭等大事，我校始終將師德建設放在重要議事日程常抓不懈。現將集中教育活動第一階段學習教育工作小結如下：

1、深入動員，明確意義

學校成立了以校長為組長，學校中層干部、名優教師為成員的師德師風教育活動領導小組，明確職責，分工合作，身先士卒，以身作則，帶領全體教職工樹師德，鑄師魂，學師風，練師能，創師績，圍繞學校師德師風集中教育活動實施方案，踏實認真地開展工作。

學校召開師風集中教育活動動員大會，會上學校校長、黨支部書記作了動員報告，教師代表梁傳道發了言。動員會的召開在教職工中震動大，教師們認為這個活動來得及時。這個會也標志著我校師德師風集中教育活動拉開了新的序幕。

2、觀《師德啟思錄》

按局里的安排，《啟思錄》學習是一個重要的內容，學校利用了三個半天時間觀看學習。教師感受深刻，令人鼓舞。中年教師蘭緒輝說：“觀看《啟思錄》，無數個優秀、動人事跡使我感動，他們愛崗敬業的精神使人振奮，催人奮進”。

3、學政策，學法規

我們要求教師本次教育活動的終極目標定在“愛崗敬業，依法執教”上，懂得法律法規知識，增強法制意識，規范教育行為是我們當代教師從事教育工作的基本出發點。分管學校法制教育的支部副書記余長德同志組織全體教職工集中學習了《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》

4、舉辦講座，輔導提高。

在學政策、學法規的基礎上，梁傳道在全體教職工會上作了《加強師德教育，努力做一名合格公民》的《公民道德建設實施綱要》的輔導講話，作了《道德與法制》輔導報告。講稿中對加強師德教育活動的目的、意義、方法；對新時期合格教師的職能、任務、作用、要求、素養；對合格教師的道德觀念、情感、規范、行為評價等都結合我校實際深入淺出地進行了講述，對我校教職工先進的方面進行了肯定，號召大家繼續發揚成績。同時也大膽地指出了存在的問題，要求大家要借師德師風教育活動進一步規范自己的言行，堅定愛崗敬業，獻身教育的信念，強化尊重學生，愛護學生，保護學生，增強為人師表，以身立教的職業修養，在實施素質教育的工作中充分發揮自身的積極性、創造性。

全體教師學習后深受啟發，對教師這一職業有了更深刻的認識，從而樹立了怎樣去做一名新時代優秀教師的崇高理想。

5、開好學習討論會

看師德啟思錄，引師德大討論。學校組織全體教師分組對《啟思錄》中八條師德要求進行對照檢查、交流討論、談觀后體會。老師們結合自己的工作實際，以片中師德模范為鏡子，以師德要求為標準，細致的檢查了自己存在的差距，提出了今后的改進目標。交流討論采用了自我認識和同事幫助相結合的形式，收到了良好的教育效果。由于教師會氣氛熱烈、討論踴躍，學校決定在整個教育活動中繼續深入進行師德大討論。

一、討論我們工作中存在的問題如何改進？

二、討論如何借鑒優秀方法，用于指導工作；

三、討論如何做一名合格的人民教師？通過討論把師德師風教育活動進一步引向深入，從而增強我為涪城教育作貢獻，我為豐小添光彩的信心。

《教師職業道德規范》中要求教師要熱愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表。作為班主任老師肩負著對學生進行思想品德教育，組織和培養良好班集體的重任。班主任與學生相處時間長，與家長接觸機會多，班主任的師德表現更能反映一個學校師德水平的高低。因此，學校結合區師德教育活動，于10月28日（周二）下午舉行了班主任工作座談會。

座談會由學校德育處組織，支部副書記余長德同志參加。教師們重點討論了如何尊重學生，轉化差生，杜絕體罰和變相體罰學生。如何處理好與家長的關系，樹立師德形象；如何做到言傳身教，為人師表等。座談會上，年輕班主任主動提出了工作中遇到的實際問題，有經驗的班主任交流了自己多年的工作經驗及治班育人的方法。座談會氣氛熱烈，效果較好。班主任師德修養得到提升，工作方法得到了提高。

6、搞好師德師風現狀調查，寫好心得文章

為能準確地摸清教職工在師德師風中存在的問題，學校向學生、家長進行了問卷調查。對問卷進行歸類匯總，找出突出問題，對癥下藥地拿出辦法，擬定措施，盡力解決。教職工針對提出的問題，進行自我檢查，結合學習，撰寫有關師德師風建設內容的文章123篇。

7、加強宣傳，學習對照

師德師風集中教育活動要推向高潮，形成大氣候，必須加強對外宣傳。學校充分利用黑板報、宣傳欄、標語、紅領巾廣播站、紅領巾電視臺、集會、班隊會等各種渠道把教書育人，崗位成才，熱愛學生，熱愛集體的優秀教師事跡進行廣泛宣傳。榜樣的力量是無窮的，我們堅信“十步之內必有芬”。在調查了解的基礎上，以學校名優教師為楷模。通過宣傳他們的事跡，通過與他們比道德情操，比工作態度，比教學業績，比責任感，使老師們找出自己的問題，通過正面教育，自我教育，分層教育，達到知行統一，從而提高了教師的政治和業務素質，在教師中形成了崇尚先進，學習先進的風氣。通過學校全體教職工、家長、社會人士及學生的共同努力，結合學校開展的一系列活動，我校教師的師德師風有了明顯的變化，各方面工作都取得了顯著的成績。

1、良好的領導工作作風進一步優化

師德教育好不好，關鍵在領導。為了扎扎實實抓好師德建設，我們首先從領導班子做起，切切實實轉變作風，為教師做好表率。凡是規定教師做到的，班子成員首先做到；要求教師不做的，領導首先不做。以“德高一籌，學高一籌，技高一籌”樹立領導班子威信。通過第一階段的學習活動，領導把師德建設與豐小實際結合起來，把道德觀念變成道德行為在一定程度上起到了師德強化的身教作用。要求自己嚴格了；多干、苦干、艱苦奮斗的作風發展了；深入教師、深入學生、與師生打成一片，作師生知心朋友的多了；為老師辦實事，辦好事，為老師謀福利，關心教師疾苦的勤了。

2、教師的法律法規意識、敬業意識大大增強

通過調查，學校按照收費公示牌的標準收費，教師在班上無巧立明目地亂收費；體罰學生、變相體罰學生的現象無一例出現；賭博少了，麻風消失了，教師在圖書室、辦公室時間多了，微機室里教師設計課件的多了，體育場上鍛煉的教師也多了。

在強化師德活動中，增強了敬業意識，與過去相比我們的教師更加熱愛教育事業。過去做得不好的教師，現在也做到了以校為家，愛學生如子女。不少同志把“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”作為行動的準則。一部分民轉公教師，在師德教育活動的帶動下充分認識到，如果不接受新思想、新知識，從長遠看，反而誤了學生，愉快地參加了課改等學習。

3、教風正、學風濃

春風惠萬物，師德催人征。師德系列教育使學校發生了變化。領導班子更加團結了。教工們成了一個戰斗的集體，心一朝一處想，勁往一處使，時時充滿公仆意識，事事以主人翁姿態，教書育人，參與學校管理，各種常規已成為老師們自覺要求，切磋課改教藝的良好教研風氣正在形成，關心學生，全面育人已成為我們的服務宗旨。

師德師風教育活動帶動了學校的發展，我們將繼續把師德師風教育活動向縱深發展，達到預期目的。

第四篇：學規范、強師德、樹形象

灑金小學師德專項教育活動

學規范，強師德，樹形象

—坪東辦灑金小學教師師德教育學習專項活動心得體會

近期，我校開展了以學習《中小學教師職業道德規范》、踐行《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》的師德專項教育活動，通過第一階段的學習，使我受益頗深。“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量”一句句鏗鏘誓言時時閃現在腦海，在心靈生根發芽。“開放自信，樂于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”的精神更是鼓舞和鞭策著每一個當代貴州教師。

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃衛生等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。

導致師德失范現象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。

三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。

四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認為應從以下幾點著手：

一、轉變教育理念，實施差異教育

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種情況。

三、愛崗敬業，以人為本

師德表現為一種以對學生的愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養,著眼于學生德、智、體、美等多方面的全面發展。師德應體現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀,代表先進的文化。

師德還應該表現為具有表率作用的人格魅力。孔子曰: “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。教師的工作是培養人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師譽為學生的引路人,是十分有道理的。樹立“以人為本”的素質教育理念。

作為一名教師,要自覺加強道德修養,率先垂范,既要腳踏實地,愛崗敬業,樂于奉獻,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,這樣才能做到“學為人師,行為示范”。要注重人文關懷,精神扶持,成為學生成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上,平等地看待每一個學生,關愛每一個學生,嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發展、和諧發展。要充分發揮學生的主體性、獨立性和創造性。鼓勵學生積極主動的學習和參與社會的實踐活動,使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力,要使學生在獲得科學文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。

四、注重小節,修煉個人

教育無小事,教師的一言一行都是學生關注的方面,往往起著一種潛移默化的作用。這些作用往往是通過那些看似不起眼的細節實現的。因為學生眼中的教師都是具體的,而教師又是學生心目中的“權威人物”,所以現代師德必須從小節抓起,重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀和世界觀影響學生。教師要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨讀時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

老師一定要融入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

五、創新意識 進取精神

教師的工作從本質上說是一種服務性的工作,他不可能獲得直接的財富改變自己的物質生活；同時工作的質與量也很難數字化,除了講臺上的顯性工作外,還有不少隱性的努力,都是無法一一計量而給予酬勞的。因此教師要以一種奉獻精神,制定個人的奮斗目標,不斷追求成功,建立平等的思想,建立服務育人的理念。為教育事業,為學校的發展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。同時，教師自身也要將“學規范，強師德，樹形象”作為自己終身學習的目標。

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第五篇：學規范、強師德、樹形象

學規范、強師德、樹形象

教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的

作為一名普通的教師，我認為要從下面四個方面加強學習和修養，這樣才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業接班人和建設者的重任。

一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。我們應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。

二、在教學的過程中堅持正確的方向。要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生。

四、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。

通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！