第一篇：“學規范,強素質,樹形象”師德主題教育總結

學規范強素質樹形象師德主題教育總結

中共林甸縣教育局委員會（2013年12月15日）

為了進一步加強師德建設工作，規范從教行為，樹立全縣教師隊伍良好風貌和教育新形象，促進全縣教育和諧均衡發展。根據慶教黨組字〔2012〕3號《大慶市中小學“學規范、強素質、樹形象”師德主題教育實施方案》的要求，教育局黨委在全縣中小學開展了“學規范、強素質、樹形象”師德主題教育，并取得了較突出的成績。現將主要工作總結如下。

一、大力宣傳，全縣動員，將活動納入重要工作日程

2013年開學初，教育局黨委召開專門會議，具體研究落實工作，并對相關科室所承擔的具體任務做了詳細分工。經過認真的準備和運作，3月7日，出臺了《全縣中小學“學規范、強素質、樹形象”師德主題教育實施方案》、《林甸縣中小學“學規范、強素質、樹形象”主題教育考評細則》和《林甸縣中小學教師師德考評指導意見》。于3月22日召開了全縣中小學“學規范、強素質、樹形象”師德主題教育動員大會，對基層學校落實相關任務提出了具體要求，印發了《實施方案》和動員講話,制定了活動配檔表，成立了師德師風建設領導小組。活動以做“學規范、強素質、樹形象”為主題，以規范教師從教行為為重點，以全面提高教育教學質量為中心，強化師德教育，弘揚高尚師德，建立師德考評制度，通過開展“六不評、七不聘、八不晉”等活動，按照學習動員、選樹評議、總結提高三個階段的有機銜接、前后呼應，把深入學習、提高認識貫穿始終，把解決問題，建立健全機制貫穿始終。實行領導班子成員包片、科室負責人包學校，對每個階段的工作開展情況進行督查指導，確保活動落到實處。教育局黨委成立了師德教育專項活動領導小組，召開專題領導班子會，下發了《林甸縣中小學“學規范，強素質，樹形象”師德建設工作評估方案》，進一步明確了工作任務。教育局領導曾多次親臨現場參加和指導師德建設系列活動。全縣各校分別召開了師德教育專項活動動員大會。各校組織全體教職工認真學習了市、縣教育局文件精神及本校的活動方案，全縣教職工進一步明確了此次師德師教育活動的目的、意義、內容以及所要達到的目標。每校在校內懸掛了1～2幅標語，如實驗小學的標語內容是“保持先進、為人師表、依法執教”；花園鎮中心小學的標語內容是“辦人民滿意的教育，做學生滿意的教師”。

二、加強理論學習，提高廣大教師的道德素質

在宣傳動員十分到位的基礎上，各中小學分別組織全體教師重新學習了《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》和胡錦濤總書記2007年8月31日在全國優秀教師座談會上的講話，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力，讓紀律規范深入人心。

各中小學組織學習了胡錦濤同志關于“八榮八恥”的論述以及給北京大學孟二冬同志女兒的回信。注意師德修養細節，漸進樹立“教育無小事，教師無小節”的觀念。從教師的言行舉止和個人修養細節入手規范教師的行為，組織教師集中觀看了于丹教授的《論語心得》、《莊子心得》。使廣大教師領略到了一種智慧，一種對自己的得失缺憾正確對待的態度。通過組織觀看，教師們體察到一個為人師者的愛心、耐心和信心。在此基礎上，還組織教師們觀看了《教師禮儀》專題片，引導廣大教師規范言行。部分中小學從有限的資金中拿出一部分為教師購買了大量的書籍和光碟，如《愛心與教育》、《做一個智慧的班主任》、《好心態好命運》、《教師專業化發展的成功之路》等。

在組織理論學習活動中，各校注意了集中學習與個體自學、學理論與在實踐中學、學與寫、自我反思與小組交流、找問題與抓整改學幾個結合等。通過學習活動的廣泛開展，提高了教師教書育人的水平，端正了教育思想。

三、采取多種方式，將教育活動引向深入

各學校在師德師風教育活動期間組織了大型師德演講會，宣講各校的師德典型，引導廣大教職工學習先進，自覺加強學識修養和師德修養，做人民滿意的教師。教育局黨委在各校開展演講活動的同時，舉行了“用愛與責任做好教育工作——我的育人故事”師德先進事跡報告會，學習大慶精神、鐵人精神報告會和各種主題的演講會等。全縣教師秉承一種信仰，讓自己的成功和幸福始終閃耀道德的光輝，值得我們崇敬、學習。基層學校利用板報、網絡、電視、報紙、訪談等形式大力宣傳先進師德事跡。各中小學還開辟師德先進事跡專題專欄，集中宣傳優秀師德典型，專題介紹優秀老師的感人事跡。

一些學校還開展了“新時代教師風采”師德征文評比活動。通過領導寫老師、老師寫老師、老師寫領導、自己寫自己，大家認識了自我，欣賞了自身，融洽了干群關系、同事關系，減少了干群對立、同事相輕、干部不團結的現象。大家學有先進，趕有榜樣，更感到平凡的自己了不起，增強了自信，減少了職業倦怠。

由于領導帶著感激的心情、感恩的心態去和老師“對話”，看到的是老師們的閃光人生和優秀業績，在書寫“對話”的過程中，經歷了開始的“評語”到后來的“寄語”、原來的“對話”到最后的“交心”的變化。“心靈對話”活動的開展使學校領導與老師之間增進了感情，搭建了領導與老師平等交流的平臺，促進了管理者的反思。使學校領導對老師有了更深的了解，也有了更強的感激之情。同時，調動了教師的積極性，激發他們的工作熱情，鼓足他們的干勁，使他們更自覺、自豪地為學校的發展多作貢獻、作好貢獻。

四、采取多種方式，將教育活動落實到教育教學工作中

各學校在師德教育中添置或更新電腦，大興“網絡教研”之風，為教師的學習與交流搭建更為方便快捷的平臺，每周給教師確保兩小時以上的閱讀教育周刊的時間，一小時以上網瀏覽教育新聞、教育新理念的時間。各校牢固樹立“業務至上、質量第一”的觀念，讓師德建設從改變學習作風入手，杜絕形式主義，結合教育局和各校當前的工作重點，選準突破口，突出“爭做學生喜愛的教師”的實效。

各校積極組織家訪活動，對心理、學習、經濟方面有困難的學生，開展“幫困扶智、幫差結對”活動，幫助他們解決思想上、學習上和生活上的困難。一些學校還給個別班級配了副班主任。全縣各校通過發放調查問卷，設立意見箱等，廣泛征求學生、家長和社會的意見，重點查處體罰或變相體罰學生、違規補課、以教謀私等有違師德的行為。

全縣中小學借師德教育活動的契機，把師德教育與教育教學活動緊密結合起來，在全體教師中認真開展教學“五認真”和“九個一”活動（“五認真”工作即：認真備課、認真研究、認真檢查、認真指導、認真總結；“九個一”即：讀好一本教育理論專著、練好一手“三筆”字、講好一口普通話、設計好一份教案、上好一堂公開課、掌握好一項技能、帶好一個班級、輔導好一個課外興趣小組、寫好一篇教育科研論文。學校還為教師提供施展才華的舞臺，定期開展教學基本功大賽，如三筆字書寫展評、普通話演講比賽、計算機操作比賽等，讓所有教師都能充分展示自己的聰明才智。除此之外師德考核已被學校納入了教師日常考核之中，每月一小結，每學期一總結，每年度一評先，使師德教育經常化、系統化。

五、細化活動內容，建立精彩紛呈的師德檔案

全縣中小學為每位教師成立了師德檔案。師德檔案共設置了八篇主題：個人信息、成長目標、計劃與總結、師德警句、師德科研、累累碩果、七彩人生、工作回音。檔案內容豐富、形式活潑新穎，激發了教師“三愛”、“四有”的激情。資料建設規范，成為師德主題教育一道靚麗的風景。

全縣各校師德檔案共分四個部分：一是“學習篇”，內容包括教師個人的學習計劃、學習材料、學習心得等；二是“反思篇”，內容包括教師平時工作中的教育教學反思、自我反思、整改措施等；三是“師愛篇”，寫一些教育教學中的師德案例、教育隨筆等裝入師德檔案，記錄教師的愛心育人的過程和點滴事例；四是“成長篇”，記錄教師在師德方面的榮譽、師德總結、教師自評、教師互評、師德考核結果等。通過建立師德檔案，詳細記錄每位教師在師德師風及育人方面的成長和改進，不斷提高教師的職業素養、道德素養等，以此促進教師的成長。

截止到2013年底，教育局黨委在基層學校推薦“師德師風建設先進集體、先進個人的基礎上，評選表彰林甸縣師德師風建設先進集體4個；林甸縣師德先進個人128名。推薦市級師德先進集體4個；市級師德先進個人24名。省級師德先進個人2名

在今后的工作中，我們將不斷加強師德師風建設，積極推進教師職業道德教育工作；嚴格師德考核項目和程序，建立完善的師德教育長效機制、評價機制、承諾制度和監督制度；強化考核結果的使用，實行師德考核“一票否決”制度，嚴格“師德規范六不評、七不聘、八不晉”管理制度；大力宣傳師德工作先進典型，弘揚正氣，樹立講學習、樹典型、比奉獻的新風，為全縣教育事業的健康發展做出積極貢獻。總之，“學規范，強素質，樹形象”師德主題教育，既繼承了傳統師德教育中的精華，程序規范，主題鮮明，形式多樣，注重實效，又在教育內容和教育方法上進行了一些有益的探討，同時還特別突出了“人本、法治”的教育亮點，收到了更好的實效。我們深信，只要我們抓工作與時俱進，就一定會成功建設一支思想過硬、品德高尚、精于教書、學生滿意、家長放心的一流的教師隊伍。全縣廣大教育工作者一定能始終成為師德建設和終身學習的示范者和推動者。

第二篇：“學規范,強素質,樹形象”師德主題教育實施方案

“學規范，強素質，樹形象” 師德主題教育實施方案

紅旗鎮中心小學

2013年3月1日

紅旗鎮中心小學

“學規范，強素質，樹形象”

師德主題教育實施方案

為了全面提高全鎮小學教師職業道德水平，規范教師從教行為，選樹一批師德先進典型，努力打造一支師德高尚、素質優良、人民滿意的教師隊伍，進一步強化師德建設。深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，組織開展“學規范，強素質，樹形象” 師德主題教育。為了確保此項活動扎實有序推進，結合我鎮小學實際，特制訂本實施方案。

一、目標要求

師德主題教育堅持“面向全員，重在教育，著眼提升，樹立典型”的原則。要以深入學習《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學職業道德規范的若干意見》為主線，強化教師的基本素質，著力解決教師師德方面存在的突出問題。要注重發現、總結、樹立一批先進典型，宣傳他們的先進事跡，發揮他們的引領作用。通過扎實有效的開展師德主題教育，使廣大小學教師思想受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意。

二、方法步驟

開展師德主題教育，主要分三個階段來推進，力求取得實實在在的效果。

（一）學校建檔自查階段（2013年3月—5月）

1.各分校要結合實際制定本校教師師德建設評估標準及辦法，分別對教師上一的師德表現進行測評。并對其測評結果按參測人員分類匯總。學校利用發放測評表、調查問卷、召開座談會等形式，分別通過學生、家長對教師的師德表現進行評價，建立“教師師德考評檔案”。對師德評估時要突出教書育人實際，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人成果，寫出師德評估自查報告，并將評估結果記入“教師師德考評檔案”。

2.廣泛宣傳動員，統一思想，提高認識，深刻領會開展“學規范，強素質，樹形象” 師德主題教育的目的意義、方法步驟和工作措施。通過廣泛宣傳發動，切實從思想上重視起來，人人參與此項活動。

3.深入學習討論。各校要認真組織，精心安排。重點組織學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《大慶市公辦中小學及在職教師亂辦班亂補課治理工作的實施方案》等法規性文件；還要組織學習全國和本地教育戰線上的先進人物事跡。學習討論要堅持聯系實際，創新方法、注重效果。要舉辦學習成果展示活動，通

過多種形式展示活動成果。根據縣教育局工作安排將組織師德主題教育征文活動，要將優秀文章編輯成書，作為教師的培訓學習資料，中心校要開展師德專題講座。

(二)選樹評議階段（2013年6月—8月）

1.民主評議。各小學以“六比六看”為主要內容，組織開展好民主評議活動。即：比遵紀手法，看文明執教、依法執教廉潔從教、規范從教行為；比愛崗敬業，看敬業精神、創新精神、奉獻精神和工作業績；比關愛學生，看理解學生、關心學生、幫助學生、愛護學生的態度和表現；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和教學成果；比為人師表，看教師的人格力量、表率作用和工作作風；比終身學習，看學識魅力、學習成果和教學研究的實效。要組織教師評議、學生評議、家長評議、社會評議。要評出高低，評出差距，評出發展方向。

2.選樹典型。各校要在評議過程中選樹一批愛國守法、愛崗敬業、關心學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面的先進典型。選樹的典型一定是本地本校大家公認的師德表率，典型要樹得住、站得穩、叫得響。

3.查擺問題。各小學校包括教師在內，要結合學校討論、民主評議、行風評議，查擺師德方面存在的突出問題，分析原因，制定整改措施，在規定時間內解決問題。

4.師德承諾。各小學要在反思評議的基礎上，實行師德

承諾制度。每名教師向學校簽訂師德承諾書，保證在教育教學工作中，文明指教，依法執教，廉潔從教，規范從教，增強人格魅力和學識魅力，樹立良好的教師形象。

5.完善制度。各小學要花大力氣，結合實際，建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制度，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，要靠制度管人，用制度約束人。

（三）總結提高階段（2013年6月—8月）

1.逐級考核驗收。各小學要重視檢查活動效果，強化考核，以考促學，以考促變。中心學校要按照《考評辦法》，對全體教師進行師德考核。要把考核結果作為評優晉級、崗位聘任、提拔使用的重要依據。

2.全面總結表彰。各小學要認真總結師德主題教育開展情況，逐級上報書面總結。在總結工作的同時，還要總結先進單位和先進個人的先進事跡，做到層層有一批先進典型，逐級開展評選表彰工作。

三、保障措施

（一）加強領導，精心組織。各小學要高度重視師德主題教育。校長是第一責任人，要負領導責任。主要領導要親自抓、全面抓、全程抓，抓出成效。中心校要成立師德主題教育領導小組，負責協調和督查全鎮師德主題教育。

中心校師德主題教育領導小組

組長：楊永超

副組長：張德宏洪文甲

成員：胡慶希陳煥平蘇云朋各校校長各校也要成立相應機構，加強師德主題活動的指導、督查和宣傳報道工作。

（二）加強督查，合理推進。各小學要加強內部監督，要聘請校外人員監督我們的工作，聽取他們的意見和建議。中心校要建立督查組，深入基層學校開展師德主題教育督促、檢查、指導工作，堅持重點督查、隨機巡查、全面檢查有機結合。

（三）加強宣傳，弘揚典型。各小學要占領輿論宣傳陣地，開辟輿論宣傳陣地，利用好輿論宣傳陣地。要加強師德主題教育的宣傳力度，擴大社會影響，形成輿論氛圍。要加大先進典型的宣傳力度，重點宣傳先進單位的好經驗、好做法、宣傳先進個人的先進思想和先進事跡，用先進典型引領廣大教師樹正氣、樹形象，干正事、干實事、干好事，努力辦好人民滿意教育，鑄就一個風清氣正、規范從教、務實創新、永續發展的良好教育學校。

第三篇：“學規范,強師德,樹形象,促發展”師德主題教育

“學規范，強師德，樹形象，促發展”師德主題教育

學習材料目錄

一、文件法規

1、《深入貫徹落實科學發展觀》——黨的十七大報告第三部分

2、《中華人民共和國教育法》

3、《中華人民共和國義務教育法》

4、《中華人民共和國教師法》

5、《未成年人保護法》

6、國家教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》

7、國家教育部、中華教科文衛體工會《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》

8、國家教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》

9、省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》

10、《淮南市中小學教師師德八項禁令》

11、《淮南市教師文明行為、文明用語》

12、《淮南市教師職業道德規范實施細則》

13、《淮南市教師職業道德考核試行辦法》

二、領導講話

1、《在全國優秀教師代表座談會上的講話》（2007年8月31日胡錦濤總書記）

2、《努力提高教學水平做一名合格人民教師》（2009年9月4日溫家寶總理在北京市第三十五中學座談會上講話）

三、先進事跡

1、《孟二冬先進事跡介紹》

2、《胡錦濤總書記給孟二冬女兒的回信》

3、《山崩地坼下的偉大師魂》

4、《勇敢無私詮釋不朽師魂——記大地震中的北川中學教師群體》

5、《全國模范教師馮榮傳：不滅的燭光》

6、《孩子心中的媽媽老師——記全國模范教師戴春霞》

7、《靠智慧和汗水站穩講臺——記上海市繼光中學化學教師陳寅》

8、《情灑五指山——記海南省工業學校教師陶海林》

9、《愛心托起盲生心中的太陽》

第四篇：“學規范,強師德,樹形象”師德主題教育實施方案

“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育實施方案

謝旗營小學

為深入學習和貫徹落實教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》），全面提升教師職業道德水平，結合我校實際，現制定以下“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育實施方案：

一、充分認識加強師德建設的重要意義

教師是教育的第一資源，一流的教育需要一流的教師。教書育人是教師的天職，師德是教師最重要的素質，教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系到青年學生立德樹人和青少年健康成長，關系到國運昌盛和民族未來；教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。加強師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是強化青少年思想政治教育的現實要求，是新時期建設高素質教師隊伍的迫切需要。

二、加強組織領導，成立主題教育領導小組 組

長：賈文麗

副組長：劉福枝

李治國

成員：李艷玲

徐新梅

謝小粉

崔艷嶺

三、準確把握主題教育的指導思想，目標要求和實施原則

（一）指導思想

以科學發展觀為統領，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以提高教師的師德素養及教書育人為核心，造就一支師德高尚、素質良好、人民滿意的教師隊伍。

（二）目標要求

堅持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，深入學習《規范》內容，自覺踐行《規范》的基本要求，解決學校現行師德師風存在的突出問題，使教師受教育、師德上水平，教學出成效、社會更滿意，促進學校教育教學快速發展。

（三）實施原則

1、以人為本的原則。在師德建設中要樹立“尊重教師，依靠教師，服務教師”的理念，將教師履行職業規范與教師實際發展需要相結合，引導教師樹立育人為本的思想，深入研究教育教學規律，切實為學生的成長服務。

2、注重實效的原則。緊密聯系教師的工作和生活實際,針對當前師德建設中的共性問題和突出問題,結合學校的教育教學實際,切實提高針對性和實效性。

3、知行統一的原則。學習《規范》貴在自律，重在行動。更加注重引導教師自重、自律、自省、自強，把規范要求內化為自覺行動，養成良好的道德行為習慣，在道德認識和道德實踐的相互作用中提升師德素養。

四、認真落實《規范》對中小學教師職業行為的基本要求

為規范教師職業行為，省教育廳本著指導性要求與禁行性規定相結合的原則，提出以下中小學教師職業行為的規范要求。

一要愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。

二要愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業批改、課改輔導等環節的教學工作，并積極承擔教科研任務。做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調課或私自找人代課。

三要關愛學生。堅持以學生發展為本的理念，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。構建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時堅持在日常教育教學管理中，采取適當方式對學生進行批評教育，促進學生全面、主動、健康發展。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益與尊嚴。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學生，杜絕侮辱學生人格尊嚴的行為。

四要教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。嚴禁公布學生考試成績，不以考試成績或升學率給班級、學生排列名次；不得按考試成績給學生安排座位、考場。嚴禁對學生有償補課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織學生統一征訂教輔資料。

五要為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律已，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語言規范，舉止文明。不在上課前飲酒；不在課堂上吸煙、使用通訊工具；不在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網聊天或玩游戲；不參與賭博活動。不得透露各類考試內容或組織、參與學生考試作弊；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作 中弄虛作假。嚴禁利用職務之便向學生或家長謀取私利。

六要終身學習。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現代教育技術和手段，潛心鉆石業務，積極參加繼續教育及各種形式的業務培訓，不斷提高專業素養和教育教學水平。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，水斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業務自傳、校本研修等方式增強職業道修養，提升職業道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。

五、合理安排主題教育各個階段的工作 第一階段：學習討論階段。

（一）抓好宣傳動員

2015年3月22日，召開學校師德主題教育領導小組會議，統一思想，部署工作；3月24日，召開全體教師會議，布置學校開展“學規范，強師德，樹形象”師德主題教育實施方案。

（二）抓實學習討論 1、3月24日，學校印制《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國教師法》、省教育廳《關于貫徹落實<中小學教師職業道德規范>的指導意見》等學習材料，做到人人有學習材料。2、3月24日、4月8日、4月15日，利用教職工政治學習時間和黨員學習時間，集中學習，解讀《規范》基本內涵，并安排相關人員負責學習輔導。

3、個人自學。各教職工在學習過程中認真做好學習筆記，學習結束，寫出心得體會。4、4月22日，分年級部討論交流學習心得，交流要聯系自己工作實際，學改結合的原則，真正達到學習效果。

第二階段：反思評議階段。時間為2015年5月。主要是問卷調查、反思自查、民主評議、師德承諾等四項工作。

（一）問卷調查

向廣大學生、家長發放問卷調查，征求對課任教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

（二）反思自查

1、問卷調查。學校做好學生、家長的問卷調查統計，查找教師在教育教學工作中的師德表現，并向全體教師公布。

2、自查糾正。組織教師對照《規范》的要求，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表等五個方面查找并糾正存在的問題。

3、撰寫報告。教師在反思自查的基礎上，從主要成績、存在問題、原因分析、整改方向等反面撰寫分析檢查報告，做到主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。

（三）民主評議

1、教師的分析檢查報告以年級部、行政為單位開展民主評議，以“五比五看”為主要內容。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想、實際水平和教學科研成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。

2、學校領導班子的分析檢查報告以民主生活會的形式開展民主評議，由教導處負責。

（四）師德承諾

1、制訂學校承諾書。學校師德主題教育領導小組根據普遍存在的師德問題，結合學校實際情況，制訂師德承諾書。

2、教師向學校簽訂承諾書。5月底，全體教職工向學校簽訂承諾書，承諾不違犯中小學教師職業行為規范的要求。

學規范強師德樹形象總結

學規范強師德樹形象總結

自開展“學規范、強師德、樹形象”師德主題教育以來，我校嚴格按照區教育局《關于轉發市教育局《關于開展“學規范，強師德，樹形象”主題教育德活動的通知》的通知》（蜀教［2010］14號）精神，結合學校實際，從2009年12月至2010年4月間認真開展了教育活動。我校在全體教職工中大力宣傳開展師德主題教育的重要性和必要性，大力倡導“學高為師，身正為范”，倡導“用愛心和責任辦好教育，全面提高師德師風建設水平，不斷推進蜀小教育事業的改革與發展，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”，扎實抓好各個階段的各項學習工作。教師遵紀守法，忠于職守，為人師表的意識得到了增強，師德主題教育開展得扎實有效，較好地完成了各個階段的工作任務，達到了預期的目的，現總結如下: 我校63名教職工，學規范強師德活動參與率達到100，在學習討論階段，認真進行組織發動，制定了學校師德主題教育實施方案，組織全體教師培訓學習，有效開展學習討論活動。采用集中和自學的方式，學習有關的專題材料，每位教師根據學習情況，認真作好讀書筆記、撰寫心得體會。反思評議階段，重點查找出自己存在的突出問題，剖析思想根源，明確自己今后的努力方向，根據征求到的各種意見、建議和民主評議師德的情況，提出實事求是的書面評議意見。在總結提高階段，結合征求到的意見、建議，制定整改措施，認真進行整改。

一、認真學習討論，深刻反思評議

（一）思想發動，學習討論階段

1、高度重視，廣泛發動

學校把學規范強師德師德主題教育與教育管理和教育教學有機的結合起來，認真組織，精心安排，成立了師德主題教育領導小組，下設活動辦公室，專門負責此項工作，制定了《實施方案》，召開了動員大會。張貼師德標語，積極營造宣傳氛圍，進行廣泛的思想發動。

2、認真組織學習

創新學習形式，采取集中學習，專題報告，個人自學等形式，認真組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》、省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》、《合肥市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》（下稱《暫行辦法》）和《孫金龍同志在省市領導慰問優秀教師代表座談會上的講話》等。

3、認真總結提高

通過學習，每位教師撰寫了不少于1500字的讀書筆記，撰寫了不少于1000字的心得體會，深刻體悟其活動內涵。學習活動開展有聲有色，達到預期目的，收到良好的效果。

（二）反思評議階段

1、找準問題，廣泛征求意見

廣泛征求意見，發放征求意見表和調查問卷，設置意見箱，開通熱線電話等方式征求意見，找準集體或個人存在的突出問題，及時梳理。學校共發放征求意見表和調查問卷100多份。

2、民主評議，認真剖析 在查找問題的基礎上，領導班子、教師之間進行了面對面的師德民主評議，開展了批評與自我批評，共收集民主評議意見10多條。根據征求到的各種意見、建議和民主評議師德時的情況及平時的一貫表現，肯定成績，指出不足，促進教育教學水平的提高。

二、整改落實，總結提高

1、制定整改方案和整改措施

在總結提高階段，我們高度重視，精心組織實施，加強研究，結合評議意見制定了整改方案和個人整改措施。根據領導班子的整改意見，及時制定并上交了學校整改方案，明確了整改領導和整改具體責任人。

2、認真進行整改，公布整改情況

各位教師結合征求到的意見、建議、對照“師德承諾書”、“中小學教師職業道德規范”，進行自我剖析整改，班子成員結合分管工作，認真抓好分管工作的整改，并向教職工、學生和家長通報整改情況。

3、做好材料歸檔工作。在活動尾聲，學校對各類材料進行了歸類存檔。

三、加強教師學習意識

1、教師思想素質有了明顯提高。增強了愛崗敬業、教書育人、為人師表的崗位責任；增強了把學生教好、保護好、培養好的社會責任；增強了對國家和民族未來負責的責任感。自覺加強理論學習，在工作中努力提高服務水平，全體教職工理論修養和綜合素質有了顯著的提高。

2、良好的師德師風蔚然成風，教師進一步樹立了教書育人的意識，教師的崗位職責更加明確，工作作風不斷改變。

3、形成了批評與自我批評風氣，每位教師認真剖析思想根源，明確自己今后的努力方向，并認真進行批評和評議，全體教師受到了一次深刻的思想教育。

4、教師終身學習的意識增強了，教師隊伍建設的管理更加制度化、規范化、系統化。

5、制定了整改方案。根據征求到的意見和建議，結合自身查找問題，制定方案，重點解決工作作風不夠深入，增強開創性工作能力，教師榮譽感和凝聚力等方面的問題，進一步明確了自己今后的努力方向，努力提高自己的綜合素質和為人民服務的本領。

四、學規范強師德活動存在的不足和努力方向

1、進一步增強學校領導的整體功能，不斷提高駕馭全局和應對復雜局面的能力。加強學習，提高政策理論水平和科學決策能力，堅持教師學習制度，增強凝聚力和戰斗力。強化對學校的管理，確實落實義務教育經費保障機制。增強網絡教育資源，發揮信息技術及網絡教育的作用。不斷加強廉政制度和教學指導制度，自覺接受群眾監督，加強教師隊伍建設，提高教師素質。

2、長期堅持開展新課改教研活動，增強教師新課程理念的進一步更新與轉變，進一步推動教研教改水平的提高。

3、進一步加強教師職業道德建設，教書育人，為人師表。改進學校德育工作，建設和諧校園。

4、加強教師培訓工作，建設學習型校園，樹立終身學習的理念，實施校本培訓，不斷提升教師業務素質。

師德主題教育結束后，學校將再接再厲；全面推行民主評議師德，大力倡導“學高為師，身正為范”，倡導“用愛心和責任辦好教育”，全面提高我校師德師風建設水平，不

第五篇：學規范、強師德、樹形象

灑金小學師德專項教育活動

學規范，強師德，樹形象

—坪東辦灑金小學教師師德教育學習專項活動心得體會

近期，我校開展了以學習《中小學教師職業道德規范》、踐行《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》的師德專項教育活動，通過第一階段的學習，使我受益頗深。“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量”一句句鏗鏘誓言時時閃現在腦海，在心靈生根發芽。“開放自信，樂于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”的精神更是鼓舞和鞭策著每一個當代貴州教師。

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃衛生等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。

導致師德失范現象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。

三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。

四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認為應從以下幾點著手：

一、轉變教育理念，實施差異教育

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種情況。

三、愛崗敬業，以人為本

師德表現為一種以對學生的愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養,著眼于學生德、智、體、美等多方面的全面發展。師德應體現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀,代表先進的文化。

師德還應該表現為具有表率作用的人格魅力。孔子曰: “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。教師的工作是培養人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師譽為學生的引路人,是十分有道理的。樹立“以人為本”的素質教育理念。

作為一名教師,要自覺加強道德修養,率先垂范,既要腳踏實地,愛崗敬業,樂于奉獻,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,這樣才能做到“學為人師,行為示范”。要注重人文關懷,精神扶持,成為學生成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上,平等地看待每一個學生,關愛每一個學生,嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發展、和諧發展。要充分發揮學生的主體性、獨立性和創造性。鼓勵學生積極主動的學習和參與社會的實踐活動,使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力,要使學生在獲得科學文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。

四、注重小節,修煉個人

教育無小事,教師的一言一行都是學生關注的方面,往往起著一種潛移默化的作用。這些作用往往是通過那些看似不起眼的細節實現的。因為學生眼中的教師都是具體的,而教師又是學生心目中的“權威人物”,所以現代師德必須從小節抓起,重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀和世界觀影響學生。教師要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨讀時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

老師一定要融入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

五、創新意識 進取精神

教師的工作從本質上說是一種服務性的工作,他不可能獲得直接的財富改變自己的物質生活；同時工作的質與量也很難數字化,除了講臺上的顯性工作外,還有不少隱性的努力,都是無法一一計量而給予酬勞的。因此教師要以一種奉獻精神,制定個人的奮斗目標,不斷追求成功,建立平等的思想,建立服務育人的理念。為教育事業,為學校的發展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。同時，教師自身也要將“學規范，強師德，樹形象”作為自己終身學習的目標。

坪東辦灑金小學孔維傕