第一篇：學比創學習體會

“學比創”活動心得體會

政治科組：李琳

今年我們學校在新的學期大力開展了以“促教師專業化發展”為主題的學比創活動。在活動期間我們科組和個人觀看學習了很多名師的講座。如肖川、鄺艷姬、魏書生、高玉峰、葉青柏等優秀教師的先進的教育教學事跡。經過兩個多月的學習，本人就學比創活動談談自己的心得體會。

一、學習加強自己的師德師風建設

作為一名教師，師德師風是最起碼要具備的職業道德。記得剛來實驗中學的第一年，我對工作充滿了熱情，甚至每天提前半小時就來到了學校，督促學生學習。反思近一年，自己有時會踩著鈴聲踏進辦公室，對教育教學的熱情已逐漸減退了，思想松懈了，行為懶散了。在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。

在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優等生，這點我也不例外。對于后進生，我對他們缺少很多的關愛。在平時的教育工作中，我認為那些不按時進入課堂上課的學生，課堂中竊竊私語的學生，大都是平時學習成績較差，自由散漫習慣的后進生，而對這些后進生，缺乏關愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態度，甚至認為那是不可教者。

在家長溝通上我顯得不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時間原因，我很少進行家訪。

通過這次活動，我認識到加強師德師風首先要熱愛教師這份職業，要對教育事業盡心盡力，全心全意地完成校領導交給我們的每一項教學任務。這樣自己所教的學生才會受到教師的影響也會努力學習，積極進取。

二、學習提高自己的教學技能

作為政治老師，我總是專注于如何單純地提高自己所教的學生的成績的提高，但是平時與學生的交流很少，對待學生的耐心還不夠，甚至忽視了學生的思想動態等情況。對學生中出現的一些不好的現象，我也甚至有力不從心的感覺。細細想來，我把教書與育人分割成了兩個方面，這種做法讓我心有不安。

另外我發現自己總是安于現狀，進取心逐漸減退，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過這次學比創的學習，我發現這種思想很可怕，試想如果自己繼續固步自封將會被時代所淘汰。

在教育教學理論方面學習我還不夠堅持。我也經常學習各種各樣的先進教育教學理論，也學習新課程理念，經常與辦公室教師交流相關問題。但是而這些都不是經常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務而被動去做的。

在教學工作方面不敢勇于創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，但是課堂上還是為能完成教學進度，為了讓學生對某一考試題目熟記熟背而忽略了對學生答題能力得培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。

因此，我只有今后多學習專業知識，增加自己知識的儲備量，才能將知識準確地傳授給學生。為了提高自己的教學水平，響應學比創活動的號召，我們除了每周的備課組會之外還會找一些時間來互相交流，另外我也會聽同備課組內一些優秀教師的課，如科組長，偉紅老師，麗珍老師，他們精湛的課堂構思和技巧對我教學技能的提升有很大的幫助。

在以后的教育教學中，我要更加嚴格要求自己，潛心執教，自尊自律，做一個優秀的教師

第二篇：三比一創學習體會

“三比一創”學習體會

“比學習、比技能、比作風、創業績”主題競賽活動，是我們開展求樹創的延續和升華，以人為本的管理理念再次激發全員奮發工作的斗志，因此開展“三比一創”，能夠充分發揮員工的聰明才智，也能夠比出一批年輕有為的信合新人，能夠促進全縣信合事業的迅猛發展。

通過深入學習“三比一創”知識，我更深刻地理解了深刻的意義及其內涵。

一是比學習，就是引導全體信合員工形成一個活到老、干到老、學到老、全員學、全程學、終身學的濃厚氛圍，牢樹一種“鐵針不磨要生銹”、“人不學習要落后”的堅定信念，養成一種“勤學深思、學以明理、學以增智、學以成才”的良好習慣。通過學習政治、法律，提高政策理論水平，增強政治素質；通過學習業務知識，提高工作效率，增強專業本領；通過學習科學文化，提高認識水平，增強事業創造力。從而使自己成為博學多才、大有作為的世紀新人，進而造就成為一支“四有”信合隊伍，使全體干部職工在思想上有新境界，激發工作新思路；在理念上有新突破，引導員工尋求工作新舉措；在素質上有新提高，增強工作創造性，不斷提升信合企業核心競爭力。

二是比技能，技能是人的技術和才能的總稱，是人類社會發展前進的巨大潛力，它源于勤學、苦練。一個企業員工技能的高低，決定于企業的發展快慢以及員工對社會、對企業貢獻的大小。在農信社掀起勤學新業務、苦練新技能、增強新本領的永恒熱潮，是一項營造“尊重科學、尊重知識、尊重技術、尊重人才”濃厚氛圍的長遠人本工程和構建信合企業撥尖人才脫穎而出的長效機制。通過長期的崗位勤學苦練和組織技能比賽，能夠培養造就出一支又一支業務精湛、素質一流、技術過硬、勇立潮頭、站穩市場的信合員工隊伍，成為行業競爭強人，推動信合事業興旺發達、又好又快發展。

三是比作風，堅持“用心想事，用心謀事，用心干事”和“為民、務實、清廉”的原則，弘揚清風正氣，狠剎歪風邪氣，造就一支政治過硬、業務熟練、作風優良的信合隊伍。四是比業績，技能是人的技術和才能的總稱，是人類社會發展前進的巨大潛力，它源于勤學、苦練。一個企業員工技能的高低，決定于企業的發展快慢以及員工對社會、對企業貢獻的大小。

人類社會的發展，總是不斷地總結經驗，有所發現、有所發明、有所創造、有所前進。然而“求和諧、樹形象、創佳績”引領農信社走上了興旺發達征程，“三比一創”為農信社注入了騰飛遠航的動力。

吾元信用社

李 琴 2010-12-18

“三比一創”學習體會

通過對“三比一創” 知識我進行了認真的學習，只有深刻理解“三比一創”的內涵，才能具體融貫于工作始終。

一是比學習，激勵全體職工樹立和落實科學發展觀，不斷學習政治理論、金融業務和科學文化知識，發揚理論聯系實際的優良學風，在學習態度、學習方法和知識結構上互比互幫。

二是比技能，提高職工崗位技能。注重員工崗位技能培養，在 “三比一創”競賽中培養業務能手。

三是比作風，堅持“用心想事，用心謀事，用心干事”和“為民、務實、清廉”的原則，弘揚清風正氣，狠剎歪風邪氣，造就一支政治過硬、業務熟練、作風優良的信合隊伍。

四是比業績，以企業效益為中心，狠抓工作落實，在抓落實的態度、力度和成效上互比互促。

因此為踐行“三比一創”活動發奮努力，為提升業務操作規范化水平吶喊助威。我們倡導合規，是因為它消除了潛在的差錯隱患，使我們的事業更加壯麗。與合規同行，你會發現：我們的金融事業原來可以如此燦爛輝煌！合規，它蘊涵在熱心周到的服務話語中，熟練規范的業務操作上，滿面春風的喜悅笑容里。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，只有每一個信合員工“不因善小而不為，不因惡小而為之”，才能讓合規蔚然成風，讓違規無處遁形。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

長期以來，聯社堅持把合規經營放在業務發展的首位，嚴考核，嚴落實，嚴管理，用扎實的工作作風筑就了我縣聯社合規經營之堤！聯社歷任領導，把合規經營看作信用社生存與發展的根本，把合規信念深深地植入每一個員工的心中。我們不應該彷徨，不應該遲疑，立刻行動起來吧！從我做起，促進各項業務規范發展，用自己的青春和汗水為我縣聯社的改革與發展添上濃墨重彩的一筆。合規是火，點燃了希望之燈！合規是燈，照亮了發展之路！合規是路，引領著我們走向更加絢麗輝煌的明天！

吾元信用社

郝琴麗

2010-12-18

“三比一創”學習體會

以前我認為作為一名普通員工，只要盡職盡責、安份守紀、保質保量地做好每一天的工作就行了。通過學習，我認為光這樣做還不夠，還應該具有敏銳的觀察力，智慧的頭腦。比學習，就是引導全體信合員工牢樹一種“鐵針不磨要生銹”、“人不學習要落后”的堅定信念，養成一種“勤學深思、學以明理、學以增智、學以成才”的良好習慣。通過學習業務知識，提高認識水平，增強事業創造力。從而使自己成為博學多才、大有作為的世紀新人。比技能，就是提高職工崗位技能。注重員工崗位技能培養，在 “三比一創”競賽中培養業務能手。比作風，就是堅持“用心想事，用心謀事，用心干事”和“為民、務實、清廉”的原則，弘揚清風正氣，狠剎歪風邪氣，造就一支政治過硬、業務熟練、作風優良的信合隊伍。

這“三比”是農信社隊伍武裝頭腦、提高能力、推動工作、轉變作風提高技能、促進發展、培養人才的重要途徑。比業績，就是以企業效益為中心，狠抓工作落實，在抓落實的態度、力度和成效上互比互促，引領農信社做大做強存貸業務規模，全方位優化資產質量，多環節增收節支創效，多功能服務“三農”、服務社會，促進農信社管理創新、科技創新、服務創新，以靚麗綻放、永不凋謝的精神文明之花，層出不窮地結出累累經濟碩果。

吾元信用社

郭勇 2010-12-18

“三比一創”學習體會

新的規章制度涉及了日常業務的方方面面，對我們的工作也提出了更高的要求。作為社主任的我將會認真執行聯社制定的各項規章制度，按規定程序辦理業務每一筆業務，一方面，讓自己的工作更加完善；另一方面，也讓自己的工資收入顆粒歸倉。通過對“三比一創” 知識我進行了認真的學習。

一是比學習，激勵全體職工樹立和落實科學發展觀，不斷學習政治理論、金融業務和科學文化知識，發揚理論聯系實際的優良學風，在學習態度、學習方法和知識結構上互比互幫。二是比技能，提高職工崗位技能。注重員工崗位技能培養，在 “三比一創”競賽中培養業務能手。三是比作風，堅持“用心想事，用心謀事，用心干事”和“為民、務實、清廉”的原則，弘揚清風正氣，狠剎歪風邪氣，造就一支政治過硬、業務熟練、作風優良的信合隊伍。四是比業績，以企業效益為中心，狠抓工作落實，在抓落實的態度、力度和成效上互比互促。

“三比一創”的出臺，不僅有利于廣大金融消費者的合法權益，支持實體經濟又快又好發展。還有利于加強銀行業金融機構風險防控能力，逐步健全和完善信貸風險管理體系，逐步提高貸款風險管理水平。在工作中和一起共事的同事共同堅持制度，嚴格按照各項規章制度辦事，才能有效地抑制案件發生。為有效防范案件專項，要加大對內控制度執行的管理力度。

我十分珍惜我這份來之不易的工作，它讓我有最基本的生活保障，在這物欲橫流、急功近利的社會，人人面前都充滿著巨大的誘惑。但是，只要學會了在寂寞中堅守住人間最寶貴的真、善、美，堅守住生命的最樸實自然與純凈，學會將誘惑放在適當的距離之外，讓它維持一貫的魅力，那么我就征服了自己。

吾元信用社 張建臘 2010-12-18

“三比一創”學習體會

通過深入學習“三比一創”知識，在工作中，要嚴格按照各項規章制度辦事，對重空領用、使用、銷號、重空交接等按規定程序辦理業務每一筆業務。

開展“三比一創”，能夠充分發揮員工的聰明才智，也能夠比出一批年輕有為的信合新人，能夠促進全縣信合事業的迅猛發展，深刻理解“三比一創”的內涵，才能具體融貫于工作始終。

一是比學習，激勵全體職工樹立和落實科學發展觀，不斷學習政治理論、金融業務和科學文化知識，發揚理論聯系實際的優良學風，在學習態度、學習方法和知識結構上互比互幫。

二是比技能，提高職工崗位技能。注重員工崗位技能培養，在 “三比一創”競賽中培養業務能手。

三是比作風，堅持“用心想事，用心謀事，用心干事”和“為民、務實、清廉”的原則，弘揚清風正氣，狠剎歪風邪氣，造就一支政治過硬、業務熟練、作風優良的信合隊伍。

四是比業績，以企業效益為中心，狠抓工作落實，在抓落實的態度、力度和成效上互比互促。因此開展“三比一創”，能夠充分發揮員工的聰明才智，也能夠比出一批年輕有為的信合新人，能夠促進全縣信合事業的迅猛發展。

吾元信用社 張英旗 2010-12-18

第三篇：“五比五創”活動個人學習體會

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

搞好制度建設 強化管理 全面提升工作水平

——“五比五創”活動學習體會

在“五比五創”第一段，我認真參加了集中學習，并認真自學了制度和業務知識、政治理論，自己的水平得到了提高。自己在學習中的體會很多，特別對制度建設問題感觸尤深。

一、制度建設是強化管理和全面提升辦公室工作水平的基礎

制度建設既是強化管理和提高辦公室工作水平的重要內容，又是搞好管理和提高辦公室工作水平的根本保障。因為，制度體系的有效運行是辦公室各項工作得以有效運行和發展的關鍵因素。近幾年來，辦公室的各項工作不斷取得新成效，“三服務”水平不斷提高，受到了領導和各級各部門的好評。但是工作仍存在一些需改進的地方，水平還可以進一提高。提高工作水平，強化管理是關鍵環節。加強制度建設，用規制度范各項工作，是開展管理工作的基礎。沒有一套完整的制度體系，有效的管理和機關工作高水平的運行就很難實現。前一階段辦公室對各項制度進行了修改和完善，在“五比五創”活動中，我們對制度進行了學習，這為強化管理和全面提升辦公室工作水平奠定了堅實的基礎。原創文章，盡在文秘知音www.tmdps.cn網。

二、制度建設要突出實用性

衡量制度建設的成效如何，重要的一個方面是要看制度是否突出了實用性。一是看制度是否因地制宜，結合工作實際。當前的制度建設工作中有些部門出現了一些抄襲和為應付上級要求或裝門面而制定制度的現象，表面上看制度很健全，實際上與工作實際相去甚遠。好的制度體系應與工作實際緊密結合，能夠為推動工作服務。二是看制度是否具有可操作性。好的制度體系應簡潔明了，易于操作和執行。如果制度都是些大話、套話，看著十分正確，執行起來確無從下手，那么制度建設就僅僅只是文字游戲而已，毫無意義。三是看是否管用。制度建設要對管理中的核心性問題作出原則性的規定，使制度在實際管理中能起作用，而不應在一些細枝末節上花太多的篇幅。總的來看，前一階段我辦修改完善的各項制度都突出了實用性，是一套不錯的制度。

三、制度建設的關鍵是制度的落實

制度如果得不到落實就失去了價值，就僅僅只是一種無聊的裝飾。抓制度的落實，要注重五個方面。一是要學懂制度。要讓大家清楚的知道制度的內容和要求，知道該干什么，該如何干。二是領導要帶頭執行制度。領導干部既是制度建設的主要倡導者，也是模范執行制度的帶頭人。要堅持用制度來規范行為，在制度面前人人平等，沒有特殊。凡是要求大家做到的，領導干部要先做到。三是要加強督查。督促檢查工作是確保制度得以貫徹落實的一個關鍵環節，管理者要做到敢于監督，善于監督，以維護法規制度的嚴肅性；要充分發揮群眾監督的作用，整合監督力量，努力形成制約有效的監督體系，做到用制度規范從政行為，按制度辦事、靠制度管人。四是要明確獎懲。管理者對模范遵守制度者要表揚，對違反制度者要批評，對造成工作失誤的要追究責任。五是要持之以恒。制度建設具有深遠的歷史意義和現實意義，貫徹落實好規章制度，必須與時俱進，長期堅持。如果不能長期堅持，制度也就發揮不了應有的作用。在辦公室工作中，我們應進一步用好制度，強化管理，以管理質量的提高推動工作水平的提升。

w.5Y k J.cO m文秘

第四篇：比學趕創、敢于擔當學習體會

比學趕創、敢于擔當學習體會

通過全局的動員學習，圍繞“爭先意識、創新意識、責任意識”這一要求，本人對各科室開展的“比學趕創、敢于擔當”大家談活動有了切身的體會和感受。首先我感受到“爭先意識、創新意識、責任意識”是進一步弘揚我局在“世合賽”和“七藝節”工作中展現出來的品質、精神的有效之舉，激發了全體干部職工與時俱進、攻堅克難的精神，掀起了一股比學趕創、敢于擔當、勇爭一流的熱潮。其次，本人認真對照了年初的工作總體部署和每個月的工作計劃和總結，梳理各項工作的完成情況，反省自己的思想狀況和工作方式方法，感覺在今后的工作中要做到以下幾點。

一、大力推進創新。堅持與時俱進、求真務實，根據實際情況的發展變化，不斷總結過去的經驗和做法，不斷探求新思路，以思想解放促進觀念更新，以觀念更新促進思路創新，以思路創新促進工作創新。堅決破除固步自封、經驗主義的思想，增強發展意識、前瞻意識，形成求先行、敢先行、爭先行的工作態勢，營造想發展、能發展、善發展的良好氛圍，不斷提升科學謀劃、創新發展和統籌協調的能力，尤其是要努力發揮我縣文化資源優勢，通過深入解放思想、大膽改革創新，積極起草出臺相應的優惠政策和獎勵措施，鼓勵民間資本投資文化產業，全面推動我縣文化產業大發展。

二、努力爭創先進。在做好廣播電視惠民工程、“農家書屋”創建工程和農村出版物發行小連鎖工程等得民心、順民意的民心工程、實事工程的基礎上，先人一步、快人一拍，搶先將上述工程向縱深推進，增強等不起、慢不得、坐不住的緊迫感，以一絲不茍、精益求精的工作態度，以一流的追求目標、一流的敬業精神、一流的工作質量，奉獻出一流的工作成果，充分展示爭創一流的新形象。

三、勇于擔當責任。繼續開展重點企業軟件正版化工作，深入開

展掃黃打非活動，結合上級部門每年部署的專項行動開展掃黃打非和保護知識產權、反盜版侵權活動的法制法規宣傳和專項整治，尤其是要在學校周邊和居民集聚區進行經常性的、不定期的掃黃打非整治活動，把凈化文化環境，給人民群眾尤其是青少年一個健康的、有序的文化市場為己任。拿出一股韌勁、一股拼勁、一股闖勁，克服慵懶漂浮習氣，做到敢于作為、敢于擔當、敢于成事，進一步煥發比學趕創、敢于擔當的精神狀態。

我認為只有做到了上述三點，才能使我們主動把工作做到一線

去，才能使我們多深入調查研究，全力于新聞出版、文化市場、文化產業和廣電管理的重點、難點、熱點、焦點問題，才能夠切身感受群眾的辦事難問題，進一步優化服務環境，提高辦事效率。努力樹立起文化廣電新聞出版行業的爭先意識、創新意識和責任意識。

廣電新聞出版科（文市辦）周小琴2012年3月30日

第五篇：學比創活動材料

“學比創”活動實施方案

為進一步加強教師隊伍建設，根據《陽春市教育系統“學比創”活動實施方案》要求，結合本校“學比創”活動實施方案，我校制定“學比創”活動如下方案。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習貫徹全國、省教育工作會議以及我市第十二次黨代會精神，結合當前全市開展的“三治”活動，在全市中小學校開展“學比創”活動，進一步提升教師隊伍整體水平，推動我校辦學水平和教學質量上新臺階。

二、目標任務

“學比創”活動的內容有：“學”是學習先進教育教學思想、方法，學習專業知識技能，學習先進人物事跡；“比”是比課堂教學、比奉獻；“創”是創先進集體，爭當優秀教師；通過“學比創”活動，著重解決學校領導班子戰斗力不強、教師教育教學觀念陳舊、教法落后、課堂教學效率不高、奉獻精神淡薄等突出問題，努力實現學校管理水平明顯提高、教師教學能力明顯增強、師德師風明顯好轉、教書育人業績明顯提升的工作目標。

三、工作步驟

“學比創”活動時間安排在2012年2月開始至2012年12月結束，分學習動員、對比分析、整改提高、總結表彰四個階段。

（一）學習動員階段（2012年2月20日到3月31日）我校召開動員大會，對“學比創”活動進行動員。根據本校實際，1

通過報告會、集體學習、自學等形式組織學習。主要學習內容是國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要、全國和全省教育工作會議精神、先進教育教學思想、方法。以科組為單位，通過組織集體學習和同課異構等形式進行專業知識和專業技能學習；學習先進人物及其事跡，特別要注重挖掘本校的先進人物事跡，學先進，樹正氣。各學校要確保學習時間與學習質量，每周學習時間不少于5小時，其中集中學習時間不少于3小時，每位教師要有學習筆記。

（二）對比分析階段（2012年4月1日至4月30日）每位教師一要對比先進的教育思想和教學方法，分析自己在教育思想觀念和教學方法上的差距；二要對比優秀教師及其高效果課堂教學，分析自己在專業知識技能和課堂教學方面的不足；三要對比先進人物及其事跡，把握其精神實質，分析自己在師德觀念和奉獻精神等方面存在的差距。

學校領導班子成員，一要查思想作風和工作作風，重點整治不依法治校、群眾觀念淡薄、班子戰斗力不強等問題；二要查精神狀態和工作能力，重點整治精神萎靡、得過且過、能力不足等問題，在學校形成上下一致、銳意進取、攻堅克難、勇創佳績的氛圍，打造一個想干事、敢干事、能干事、干成事的領導班子和管理團隊；三要查制度建設和工作成效，重點整治制度不健全、事業心和責任心不強、執行力低、工作效率低、業績差、紀律渙散、有禁不止等問題，確保形成良好的教風校風。

（三）整改提高階段（2012年5月1日至10月31日）教師要根據在對比分析階段查找出的問題和不足，制定整改方案，采用“單兵訓練”和“集體練兵”的形式開展自我整改提高。市 2

教育局在全市各級各類學校開展一系列“比武”活動，具體內容包括：一是舉辦傳統教學基本功比賽；二是舉辦課堂教學大賽；三是舉辦“我的教育故事”評選活動。

（四）總結表彰階段（2012年11月1日至12月31日）認真總結“學比創”活動的工作成效、基本經驗，建章立制，形成長效機制，確保師德水平明顯提高、校風明顯好轉，課堂教學效果明顯提高、學校班子及管理團隊戰斗力明顯增強。單位和個人要撰寫“學比創”活動總結材料。學校對在“學比創”活動中工作成績顯著的個人進行表彰獎勵，評選出先進科組、先進備課組和優秀教師、教壇新秀。

二0一二年二月二十一日