第一篇：三創三比三評

中共商南縣水政防汛支部 關于深入開展“三亮三比三評”活動

實施方案

根據中共商南縣委創先爭活動領導小組辦公室《關于在全縣窗口單位和服務行業廣泛開展“三亮三比三評”活動的通知》的精神，為進一步提升水務局服務單位的服務水平和服務質量，使服務窗口單位成為創先爭優活動的標桿和示范，帶動水務系統創先爭優活動深入有效開展。現就深入推進水務局創先爭優活動，在窗口服務單位開展“三亮三比三評”活動，特制定如下實施方案。

一、活動重要意義

開展“三亮三創三評”活動是縣水務局創先爭優活動的重要組成部分，也是人民群眾對創先爭優活動感受最直觀、體會最深切的展示平臺。以“三亮三創三評”深化創先爭優活動，有利于黨員干部職工牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念，切實轉變工作作風，實現好維護好群眾利益；有利于規范服務行為，提高服務效能，進一步樹立黨和政府以及行業的良好形象；有利于讓人民群眾直接感受到創先爭優活動帶來的新氣象新變化，影響和帶動廣大群眾共同創先進、爭優秀。黨員干部要充分認識創先爭優活動的重要意義，切實增強責任感和使命感，以“三亮三比三評”深化水務局局創先爭優活動，作為整個創先爭優活動的一項重要內容，作為黨群共建創先爭優的一個重要載體抓緊抓好，讓創先爭優在服務群眾的過程中充分展現，讓人民群眾切實感受到創先爭優帶來的實實在在的好處。

二、目標要求

深入推進服務窗口單位創先爭優活動，要緊緊圍繞“創先爭優促發展，兩抓一促固根基，加快實現新跨越”這一主題活動，按照“推進科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織建設”的總要求和創建“五個好”先進基層黨組織、爭做“五帶頭”優秀共產黨員的目標標準，緊緊 圍繞中心工作，緊密聯系各自實際，進一步創新載體、健全機制，著力改進作風、優化服務，樹立監管服務單位良好形象，努力爭當創先爭優活動標兵，為推動保證水利事業健康事業發展做出新貢獻。

三、主要內容

（一）推行“三亮”，充分發揮黨員先鋒模范作用。

1、帶頭“亮身份”。所有服務監督檢查工作必須首先向監管相對人亮身份，出示相關的工作證、執法證，并亮出黨員身份，通過廣泛推行黨員亮身份，增強黨員意識，強化自我約束，提高服務質量，激發廣大黨員創先爭優的自覺性和主動性。

2、帶頭“亮承諾”。監管工作過程中要重點對照“五個好”標準，深入推進創先爭優活動，對提高服務水平和為群眾辦實事等方面做出承諾。黨員要重點對照“五個模范”標準，立足崗位實際和自身特點，圍繞提高服務質量、爭創一流業績做出具體服務承諾，并通過公告的形式公開亮出承諾，接受廣大服務對象的監督評議，促進黨組織和黨員踐行承諾。

3、帶頭“亮形象”。廣泛開展“黨員工作組”、“黨 員先鋒對”、“文明服務窗口”、“優質服務之星”、“流動紅旗”、“崗位能手”等創建評比活動，提高服務質量和水平。結合我身邊的優秀共產黨員群眾推薦活動，充分運用媒體、內部局域網和設立光榮榜、宣傳欄等多種形式，宣傳黨員在創先爭優、崗位奉獻中取得的優秀業績，大力展示黨員的先鋒模范形象。

（二）開展“三比”活動，樹立窗口部門良好形象。

1、比技能。水務執法業務水平直接關系到水務工作在人民群眾中的良好形象，黨員干部要互相學習、比拼，提高整體的執法業務水平，為人民群眾提供良好的服務質量。

2、比作風。結合紀律作風整頓活動，把領導班子和團隊的作風建設做為重點來抓，以實行服務“零距離、零缺陷、零投訴”為目標，對于群眾需要解決的難點、焦點問題做到及時受理、妥善處置，確實讓群眾滿意。

3、比業績。注重充分調動各崗位人員工作的主動性、創造性，積極開展創建“人民群眾最滿意窗口單位和基層站所”等創建評選活動，做到用身邊的典型教育人、感召人、鼓舞人，全體黨員干部要積極投入水務事業發展的主戰場，為建設強縣貢獻自己的力量。

（三）認真組織“三評”，提升群眾滿意度。

1、黨員自評。對照黨組織“五個好”、黨員“五帶頭”要求，對照監管工作的具體要求，對照公開承諾，黨員干部每季度進行述職自評。查找問題和不足，明確自身努力方向和爭創目標。

2、領導點評。由分管領導負責，采取現場點評、集中點評、個別談話、隨機點評等多種方式對監管部門進行點評，每名黨員都要被點評。通過點評實事求是地肯定成績，指出問題，提出改進意見，明確努力方向，力求點出動力，評出實效。

3、群眾“測評”。采取邀請監管相對人、行風監督員、設置意見箱和邀請“兩代表一委員”評議、開展社會滿意度調查等方式，認真組織開展群眾評議工作，注重做好群眾意見的反饋和各項問題的整改，以實際效果取信于民。

四、活動措施

（一）加強組織領導。開展“三亮三創三評”活動，是深化創先爭優活動的一項重要舉措。水政防汛支部成立了活動領導小組，組長由支部書記趙尚杰擔任，各中層領導為副組長，其他黨員干部為成員，領導小組下設辦公室。各負責 人要擔當起組織領導責任，明確職責任務，精心組織實施。要圍繞爭創目標、標準和創建載體，抓好活動落實。要發揮各自優勢，發動服務窗口的干部職工積極參與到創先爭優的活動中來，不斷深化“黨群共建創先爭優”活動，創建 優質服務品牌，促進創先爭優活動深入開展。

（二）加強督促檢查?；顒宇I導小組要深入窗口單位調研指導，搞好督促檢查，同時將不定期采取聽取匯報、調研走訪、隨機抽查、群眾評議等方式，開展專項督查，并把窗口部門開展“三亮三創三評”活動列入創先爭優活動目標考核、評先評優的重要內容。

（三）注重示范引導。要把推樹典型作為推進創先爭優活動的重要抓手，黨支部涌現出來先進典型將進行即及時表彰，大力宣傳，充分發揮評比活動的激勵、帶動輻射作用，努力形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的濃厚氛圍。

（四）加強宣傳引導。在活動中發現的的好經驗、好做法，以及涌現出的先進典型，要及時以信息等形式上報縣創先爭優活動領導小組辦公室。要通過媒體宣傳、經驗交流、實地觀摩、宣講報告等形式，充分發揮典型的示范、導向和輻射作用，不斷激發基層黨組織、廣大黨員和干部群眾創先爭優的 內生動力。

第二篇：三亮三比三創三評

三亮三比三創三評”為抓手深入推進

創先爭優活動

為充分發揮窗口單位和服務行業黨組織在服務人民群眾、密切黨群聯系中的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，營造創先爭優的濃厚氛圍，促進和帶動民政系統創先爭優活動深入扎實開展，我局結合工作實際，精心安排部署，以“三亮三比三創三評”為抓手深入推進創先爭優活動。

一是大力推行“三亮”活動，展示黨員形象。在廣大黨員中大力開展“亮標準、亮身份、亮承諾”活動。通過佩戴黨徽、工作牌、服務卡、設立黨員公示欄等形式，引導廣大黨員多渠道亮身份、多方位樹形象，增強黨員意識，強化自我約束，接受群眾監督。結合單位的特征和崗位實際，引導黨組織和黨員重點圍繞提高服務水平、惠及人民群眾作出公開承諾，采取公示欄、辦公桌臺簽、網絡平臺等形式予以公開，自覺接受廣大服務對象和人民群眾的監督。

二是積極開展“三比”活動，激發內在動力。各黨支部要把開展創先爭優主題活動與優化窗口服務結合起來，將活動的出發點和落腳點放在讓服務對象和人民群眾滿意上。廣泛開展以“比干勁、比奉獻、比創新”為主要內容的主題活動，教育引導黨員當表率、樹標桿，不斷加強業務學習，提高服務技能，改進工作作風，在本職崗位上創一流業績。

三是廣泛開展“三創”活動，提升爭創實效。廣泛開展“創一流隊伍、創一流服務、創一流業績”活動，把創建工作與優化工作流程、提高服務水平結合起來，與內強素質、外樹形象結合起來。積極推行陽光服務、微笑服務、規范服務、高效服務、廉潔服務，提升服務質量和水平，爭創群眾滿意窗口。充分利用黨員示范崗等已經形成的并具有一定社會影響力的服務品牌，積極開展創爭活動，在創先爭優中打造更多社會知名度高、群眾信任度高的優質服務品牌，提升民政部門形象地位。

四是認真組織“三評”活動，提高群眾滿意度。以改進作風，提升群眾滿意度為目標，積極組織“個人自評、領導點評、群眾測評”活動。各黨支部和黨員要根據崗位要求，對照身邊的先進典型，認真開展個人自評，查找問題和不足，明確自身努力方向和爭創目標。要深入開展領導點評活動，實事求是地肯定成績，指出問題，提出改進意見，明確努力方向，力求點出動力，評出實效。要采取聘請形象監督員、行風評議員、設置意見箱、邀請“兩代表一委員”評議、開展社會滿意度調查等方式，認真組織開展群眾評議工作，注重做好群眾意見的反饋和各項問題的整改，以實際效果取信于民。

第三篇：“三比三創”工作總結

學?！叭热齽摗惫ぷ骺偨Y

根據省、市教育工會要求在教職工隊伍中開展“比師德師風，創一流形象；比教學科研，創一流業績；比團結協作，創一流團隊”活動，現將工作總結如下：

學?！罢n內比教學”比出了團隊精神，比出了一批青年教師的課堂教學風采，比出了高校課堂，比出了優質課參賽大獎。學校初中年青英語教師代表湖北省青年教師參加“第三屆全國初中英語教師基本功大賽”，獲得國家級教學一等獎、最佳課堂教學效果獎；化學教師參加湖北省創新實驗優質課大賽，在眾多選手中一舉獲得省級一等獎第四名的好成績……獲獎老師的感言是：我們能獲得一等獎，不單是個人功勞，而是課內比教學比出的成果。

學校學校一批年青教師專業成長快，課堂教學深受學生喜愛，這與課內比教學活動的扎實開展密不可分。組織全體教師認真學習“兩課”方案，明確每一階段的要求和標準，分教研組開展比備課、比講課、比說課、比評課的“四比”活動，形成了“高校課堂”教學模式。成功的做法是：

一、在“實”字上下功夫，以賽促學，苦練基本功 學校校長XXX要求借“兩課”活動，扎實開展有效課堂、高效課堂、魅力課堂的研究。學校各校區制定了三類課堂的觀察評價細目表。對參加工作不久的教師要強調課堂教學中的規定動作，開展有效課堂的研究；對有一定教學經驗、教學業績的教師，要鼓勵教學中可采用自選動作，開展高效課堂的研究；對經驗豐富、教學業績長期優秀的教師要鼓勵教學中創新高難度動作，開展魅力課堂的研究。學校要求每學期每位教師必須上一節以上的公開課，切實組織好相互聽課和集體評課活動，以活動促交流與合作，以活動促專業發展，以活動促教學研究上臺階。

為扎實有效開展好比教學活動，各校區啟動“青藍工程”，老教師和年青教師拜師結對，以老帶新，充分發揮老教師的傳幫帶作用；以新促老，青年教師主動爭取老教師的指導。一批有經驗的老教師視培養年青教師為己任，緊密結合“課內比教學”活動，指導年青教師苦練課堂教學基本功，對站講臺時間不長的教師“師傅”跟蹤聽課評課，當堂檢測課堂效果，課后要求寫教學反思，接受師傅的點評。如，一位師傅對一位年青老師語文課的點評：“這節課是細膩有余而大氣不足，因為想的過于周全，所以少了以一點求突破的簡單明快的效果。年輕老師，不要太計較一節課的成功與失誤，要善于發現成功與失誤的原因，這樣才能不斷進取。一節課能有深刻的反思，我覺得這就是成功。我更看重的是反思。”年青老師為了讓自己的課上得師傅滿意，賽課前認真學習研究，認真備教材，認真備學生，充分預設每一個環節，充分估計學生的學習困難、學習狀態，研究授課方法，寫好教案，備課組對每個人的教案進行討論修改。一人試講，大家聽評，互教互學，同伴相助，共同提高。

二、在“活”字上做文章，以賽促教，提高教學藝術 學校學校把“課內比教學”分為四個階段，第一階段為學習、擬定方案，明確要求的準備階段，第二階段為人人參加說課、上課、議課、評課的“大練兵”階段。第三階段的重點為“高校課堂”模式的研究。第四階段學科帶頭人上示范課，引領大家對“魅力課堂”進行研究。高效、魅力課堂要求突出一個“活”字，即教師的教法靈活，課堂氣氛活躍，訓練方式靈活。要求教師能充分調動學生學習積極性，讓學生都“動”起來，學得輕松愉快，以此促使教師研究教法、研究學法。課上得好不好，學生評價很重要。為促進教師提高上課水平，各校區在學生中評選“我最喜歡的課堂”。各校經過認真評選，評出了第一批“學生最喜歡的課堂”。學校高中評出了30名老師的課堂為學生最喜歡的課堂。學校初中分年級由學生推選，七年級學生推選了XXX等15名老師的課堂為學生最喜歡的課堂。八年級學生推選了VVV、XXX15老師的課堂為學生最喜歡的課堂。九年級學生推選出XXX、XXX15名老師的課堂為“學生最喜歡的課堂”。

為了扎實開展好每一階段的比教學活動，達到以賽促研的目的，學校督導部深入到各校全程聽課，并對每個老師的課進行點評。學校初中按教師賽課得分情況評出一、二、三等獎，記入教師業務檔案，促使教師認真把握每一個環節，上“活”每一節課。為了提高課堂教藝，各校區在賽課過程中注重學習他校經驗，注重和兄弟學校交流，開展聯誼交流，取長補短，共同提升。學校初中先后到XXXX學校參加“說講觀議”交流活動，也先后迎來不少兄弟學校來校交流。

三、在“新”字上創特色，以賽促研，提高教研能力 學校學校賽課步驟安排扎實，教研時間得到保證，每個學科每周除了半天的集中學習培訓外，還安排有兩節課時間圍繞“新”字專門研究教法。賽課注重過程，注重實效。學校高中“課內比教學”校長親自掛帥，分備課組開展“同課異構”教研活動。語文組開展“同課異構”活動，一節課展示了不同的教法，三節課相同的教學內容，不同的教學設計，“同曲異工”，教法各有創新。學校小學借“課內比教學”之力，創造性的開展“青年教師五項全能大賽”，即粉筆字、白紙備課、教育敘事征文、教育觀念辯論等教學比賽。其方案精細，富有創新，全員參與，專人專管，以賽促研，極大地激發了教師熱情，加大了青年教師培養力度，為努力打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的具有創新精神的教師隊伍提供了舞臺。

各校通過“三比三創”活動促進了教研，更新了教師的教學觀念，為教師專業成長搭建了平臺。尤其在引導學生“學會自主學習、合作學習、智慧型學習，實現優質、高效、輕負的課堂教學目標等方面邁出了嶄新的一步。

第四篇：三亮三比三評

海興電力局“三亮三比三評”推進創先爭優活動

在創先爭優活動中，海興縣電力局創新形式，以開展“三亮三比三評”活動為載體，扎實推進本單位創先爭優主題實踐活動。

三亮。一是亮標準。通過開通服務網站、設立電子屏、制作宣傳欄等多種方式，對本單位及行業服務網點服務用語、工作職責、工作流程、工作時限、履職要求和首問負責、限時辦結、責任追究、服務承諾、效能公示等工作要求和標準進行公開。二是亮身份。通過佩戴黨徽、擺放桌牌、設立公示欄等形式，公開黨員的姓名、職務、工作職責等信息，讓黨員亮身份。三是亮承諾。通過新聞媒體、制作承諾牌、承諾卡等形式公開承諾，接受服務對象監督。

三比。一是比技能。搭建互相學習的平臺，進一步加強相互溝通和學習，不斷提升專業技能水平，提高為民服務本領。開展“供電服務技能大賽”，通過專業技能、服務規范、服務禮儀的比賽，提高員工素質和技能水平。二是比作風。搭建展現平臺，展現基層單位和干部員工陽光服務、微笑服務、規范服務、廉潔服務的典型案例和特色做法。三是比業績。搭建應用平臺，要圍繞服務內容改進管理，提高質量，打造“惠民”工程；搭建競賽平臺，進一步完善和優化與各單位層面為民服務競賽項目；搭建對標平臺，各專業、崗位和系統間要深化對標。

三評。一是群眾評議。邀請服務對象、行風監督員，通過召開座談會、設立征求意見箱、發放測壩評表等方式，每半年開展一次群眾評議，對意見和建議進行梳理歸類，建立整改臺賬，扎實進行整改，做到整改內容、整改時限、責任領導和責任人“四明確”，以實際效果取信于民。二是黨員互評。按照“五帶頭”要求，黨員干部對照崗位要求、公開承諾、身邊典型，通過座談集中評議、交流評議的形式每季度進行互評，查找問題和不足，明確各自努力方向和爭創目標。三是領導點評。采取“請進來”與“走下去”、集中評與分散評相結合的方式，利用工作例會、組織生活會、半年下作總結、考核等契機，每半年就活動開展情況進行一次領導點評，并將點評結果通過文件、簡報或召開大會的形式公開通報。

第五篇：三亮三比三評

“三亮三比三評”：“亮”出擔當，“比”出成效

趙文波

隨著“兩學一做”學習教育深入開展，聽黨課，教務黨支部黨課活動進行的如火如荼。亮明身份，亮出承諾，亮出擔當，比學趕超氣象新；遇到難題，提出“心愿”，享受服務，解難鼓勁心氣順。

以“三亮三比三評”為載體，深入落實“亮黨員身份、亮崗位職責、亮服務承諾，比工作能力、比工作作風、比工作業績，評信念信仰、評責任擔當、評遵紀守規”各項舉措，黨員爭做師生的“知心人”、“貼心人”和“暖心人”，力求學出新活力、做出新樣子、改出新氣象。

“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄”?！皟蓪W一做”學習教育就在教務黨支部開展，學的深不深、做的實不實，群眾看得最清楚。黨員合格不合格，不僅是黨內說了算，更重要的是師生說了算，對于站在一線前沿的基層黨員教師來說，廣大師生的眼睛就是壓力，胸前的志愿服務牌就是動力。

俯首甘為孺子?！?，黨員“三亮”，真正把合格黨員的標尺立起來，把完成工作的標準劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用信仰信念的力量點亮為民服務的航向。黨員干部全心全意主動實干的真摯情懷，立足實際、創新服務的智慧和勇于犧牲、敬業奉獻的汗水。志愿服務隊伍有保障，卡牌承諾不落空，代辦措施有落實，師生“動嘴”，黨員“跑腿”，看似尋常的行動里體現著堅定的宗旨意識和勇敢擔當。

“真知即所以為行，不行不足謂之知”。學的最終目標是做，“比能力、比作風、比業績”，就是要比“做”的“本事”。服務師生既需要本錢、還需要本領，本錢就是自身過硬，有好的思想境界，帶好頭、作表率，而本領就是在不斷的實踐中提高能力，練就服務師生的真本事。

在教育“三比”的廣闊平臺上，黨員教師們比的是素質教育、創新教育、示范引領、幫扶助困的能力，比的是主動奉獻的務實作風，比的是工作業績和成效?！拔沂屈h員我帶頭”，組織開展送學上門、扶困助弱系列活動；黨員志愿者服務隊平時活動常態化、宣傳各項方針政策，“評”，就是要立足查改問題來檢驗學習教育成效。評判學習教育是否真正取得實效，師生看得更清楚、更真切。積極引入民主考核與評價機制，堅持把黨員自覺、領導要求、群眾促進有機結合，扎實推進為師生服務創先爭優;積極開展批評與自我批評，引導黨員查問題，找不足，通過黨員代表評議，設置意見箱，廣泛開展社會滿意度測評，主動接受師生監督和師生評價，以實際行動取信于師生，力求評出實效，評出動力。