第一篇：校長教師交流實(shí)施意見(意見稿)12.16_-

關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)

為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會關(guān)于校長教師交流輪崗的決定，合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全省義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《教育部、財(cái)政部、人力資源和社會保障部關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》（教師【2014】4號）精神，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作（以下簡稱校長教師交流工作），提出如下指導(dǎo)意見：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量全面提高為目標(biāo)，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教師資源使用效益為核心，著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗機(jī)制，不斷推進(jìn)教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu), 提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展。

二、工作原則

推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)學(xué)校校長教師交流工作，應(yīng)遵循以下原則：

（一）促進(jìn)均衡。以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標(biāo)，揚(yáng)長補(bǔ)短，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)、校際差距，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）統(tǒng)籌兼顧。要統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學(xué)校需求和交流對象的實(shí)際情況，兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實(shí)際情況，保持教師隊(duì)伍的動態(tài)平衡，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。

（三）科學(xué)有序。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，創(chuàng)新教師管理模式，有序推進(jìn)城鄉(xiāng)、校際教師合理流動。重點(diǎn)引導(dǎo)骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動。

（四）公開規(guī)范。建立校長教師交流辦法、程序和結(jié)果的公開制度，規(guī)范操作，嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督，切實(shí)防止不規(guī)范、不公平現(xiàn)象發(fā)生。

三、實(shí)施辦法

（一）交流范圍

教師交流輪崗人員范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗教師。在現(xiàn)所在學(xué)校連續(xù)任教達(dá)到6年及以上的專任教師均應(yīng)交流輪崗。

校長交流輪崗的人員范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長、副校長。校長、副校長在同一所學(xué)校連續(xù)任滿兩屆后，原則上應(yīng)交流。校長、副校長每次交流的年限按照校長管理權(quán)限，由主管部門確定。校長、副校長在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校連續(xù)任職時間可根據(jù)工作需要予以延長。

以下人員可不納入交流范圍或暫不納入交流：

——男超過55周歲、女超過50周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為55周歲）的教師，任職不滿一屆的校長可不納入交流范圍。

——現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項(xiàng)目的教師，經(jīng)縣級教育行政部門同意，可暫不納入交流。

——處于孕期和哺乳期的、或患病并經(jīng)縣級教育行政部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的，可暫不納入交流?！延袃伤陨掀渌麑W(xué)校工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間達(dá)到3年及以上的教師，或曾在農(nóng)村學(xué)校工作6年及以上的城區(qū)教師，可暫不納入交流。

對上述暫不納入交流的對象，由各縣（區(qū)）結(jié)合實(shí)際，確定其交流時間。

（二）交流方式

縣（區(qū)）域內(nèi)學(xué)校校長教師交流原則上在本縣（市、區(qū)）公辦學(xué)校進(jìn)行。堅(jiān)持組織選派與教師個人志愿相結(jié)合，按照相關(guān)規(guī)定，采取多種形式開展校長教師校際交流工作，重點(diǎn)推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用。有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的縣（區(qū)），重點(diǎn)推動城鎮(zhèn)學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗；沒有鄉(xiāng)村學(xué)校的市轄區(qū)，重點(diǎn)推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流輪崗；鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)，重點(diǎn)推動中心學(xué)校向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。校長教師交流原則上在暑假期間進(jìn)行，交流人員應(yīng)于每年8月15日前安排到位。

1、指導(dǎo)性交流?？h級教育行政部門根據(jù)本地校長、教師隊(duì)伍建設(shè)需要,提出校長教師交流計(jì)劃, 將應(yīng)交流教師指標(biāo)落實(shí)到學(xué)校，安排校長教師在城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間交流，在優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流。交流時間一般教師不少于3年、校長不少于一屆。

2、校際協(xié)作交流。根據(jù)多元合作辦學(xué)等工作實(shí)際,以“名校集團(tuán)化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟學(xué)校”、“雙向?qū)谥г钡刃问竭M(jìn)行校長、教師輪崗交流,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。交流時間一般不少于3年，具體方案由合作學(xué)校制定，報(bào)縣級教育行政部門同意后實(shí)施。

3、城鄉(xiāng)掛職交流。選派城區(qū)優(yōu)秀校長到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉、同時選派農(nóng)村學(xué)校校長到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)；選派城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，選派農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)掛職交流工作分別由市、縣教育行政部門統(tǒng)籌安排,掛職交流的時間一般不少于1年。

4、個人申請交流。不在交流范圍或可不納入交流范圍的優(yōu)秀教師，本人自愿申請要求到異校交流的，經(jīng)現(xiàn)所在學(xué)校同意并報(bào)主管教育行政部門批準(zhǔn)后實(shí)施交流。

城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。校長、骨干教師一般在縣（市、區(qū)）域內(nèi)進(jìn)行交流，普通教師一般在就近片區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流。城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的教師，交流時間應(yīng)不少于3年，交流期滿經(jīng)考核合格的，可選擇回原學(xué)校任教。

上述骨干教師系指獲得省特級教師，縣級及以上名師、優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號的教師。

各地也可根據(jù)實(shí)際情況，確定其它交流形式并組織實(shí)施。

四、保障機(jī)制

（一）建立與交流制度相適應(yīng)的編制、人事管理機(jī)制。

教育行政部門要加強(qiáng)對交流工作的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)，制定科學(xué)合理的交流計(jì)劃和實(shí)施方案。在核定的中小學(xué)教職工編制總量內(nèi)，按照“嚴(yán)控總量、盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增減平衡”的要求，采取互補(bǔ)余缺、有增有減的辦法，統(tǒng)籌安排縣（區(qū)）域內(nèi)校長教師交流輪崗。及時調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置方案，適應(yīng)和滿足教師交流到農(nóng)村和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要，逐步提高農(nóng)村學(xué)校中級、高級教師崗位比例。根據(jù)交流工作需要，縣級教育行政部門可在本地區(qū)中小學(xué)教職工崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留一定的中、高級崗位，專項(xiàng)用于交流教師評聘，以鼓勵交流教師在農(nóng)村學(xué)校長期工作。機(jī)構(gòu)編制、人社部門要在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，對于教師交流工作積極給予政策支持。

加強(qiáng)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理，積極推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，逐步統(tǒng)一縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校的編制標(biāo)準(zhǔn)、工資待遇制度、崗位結(jié)構(gòu)比例、公開招聘、崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價、退休教師管理和服務(wù)等，探索建立教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”的義務(wù)學(xué)校教師管理新模式。

（二）建立和完善教師交流激勵機(jī)制

各地要將長期在農(nóng)村任教，有實(shí)際困難的教師住房納入到當(dāng)?shù)乇Ｕ闲宰》拷ㄔO(shè)體系。對積極參與交流，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評先評優(yōu)、職務(wù)（職稱）評聘工作等方面給予傾斜。要提高農(nóng)村教師在各級各類評先表彰中的比例。義務(wù)教育學(xué)校校長教師，在任職和各項(xiàng)評優(yōu)評選活動時，要把有異校交流的工作經(jīng)歷和業(yè)績作為優(yōu)先考慮的依據(jù)。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高級教師職務(wù)應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校任（支）教1年或薄弱學(xué)校任（支）教3年的經(jīng)歷。校長教師交流到異校工作，應(yīng)保留其在原學(xué)校所聘教師專業(yè)技術(shù)崗位等級；具備中、高級教師職稱資格未聘任相應(yīng)職務(wù)的教師交流到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，可優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位；對城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師，交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級崗位任職滿3年的，由縣（市、區(qū)）實(shí)行統(tǒng)一考核，對其中考核優(yōu)秀的，可在同一專業(yè)技術(shù)崗位等級內(nèi)高聘一級。對在農(nóng)村學(xué)校工作滿20年的教師，可不占崗位聘用到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級。對城鄉(xiāng)之間或跨區(qū)域交流的校長、教師，在學(xué)校制定內(nèi)部績效工資分配方案時，給予傾斜。

（三）加強(qiáng)校長教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，大力開展校本培訓(xùn)，帶動農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師素質(zhì)能力提升。切實(shí)開展以農(nóng)村教師為重點(diǎn)的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，加大農(nóng)村學(xué)校體、音、美等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力。加強(qiáng)中小學(xué)校長后備力量培養(yǎng)工作，將優(yōu)秀的年輕教師、特崗教師納入培養(yǎng)范疇，建立符合后備干部成長規(guī)律的選拔培養(yǎng)的長效機(jī)制，為各地中小學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提供素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的后備力量。

（四）加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度。各地要根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和師資均衡配置的需要，及時規(guī)劃、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)?？山Y(jié)合中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，選擇距離學(xué)校較近、環(huán)境適宜、交通方便的地點(diǎn)，采取改建、新建、租借等多種形式，加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，并優(yōu)先保證校際交流輪崗教師使用，切實(shí)解決參與交流輪崗教師的住房問題。

（五）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。省財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持“兩區(qū)”教師支教計(jì)劃。省級財(cái)政安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持市縣落實(shí)連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。各級財(cái)政部門要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于交流校長教師的生活、交通等補(bǔ)助，其待遇標(biāo)準(zhǔn)由各地根據(jù)實(shí)際情況決定。

五、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由教育、組織、編制、財(cái)政、人社等部門組成的河南省義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全省義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。各省轄市、各縣（市、區(qū)）也要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，負(fù)責(zé)本地校長教師交流工作的組織與實(shí)施。各級教育、組織、編制、財(cái)政、人社等部門要各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合，共同做好校長教師交流工作。

教育行政部門根據(jù)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，科學(xué)制定校長教師交流工作實(shí)施方案，編制校長教師交流輪崗規(guī)劃，建立交流輪崗工作長效機(jī)制。

組織部門要按照干部管理權(quán)限，會同教育部門全力推進(jìn)校長交流輪崗工作。

編制部門在核定的教職工編制總量內(nèi)，切實(shí)加強(qiáng)教職工編制動態(tài)管理，對義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作，在編制政策上給予大力支持。

財(cái)政部門進(jìn)一步加大教育投入，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財(cái)力保障，對義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作給予必要的經(jīng)費(fèi)支持。

人社部門要在職稱、崗位設(shè)置與聘用、教師退休管理等人事管理政策方面做好銜接，支持校長教師交流工作順利開展。

（二）提高交流效益。各縣（市、區(qū)）要在深入調(diào)研，全面了解和分析教師校長隊(duì)伍編制、崗位、職數(shù)、分布、工作年限等基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)制定校長教師交流實(shí)施辦法，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校開展交流工作。

選派交流教師的學(xué)校，要在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，研究制訂科學(xué)合理的教師交流計(jì)劃，深入細(xì)致地開展思想工作，組織教師有序開展交流，努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學(xué)校，要熱誠對待每一位交流的教師，盡快幫助交流教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化，及時融入學(xué)校的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮交流教師的作用。不斷提高師資配置效益,重點(diǎn)組織優(yōu)秀校長、教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動,著力提高交流實(shí)效,避免“為了交流而交流”。

（三）強(qiáng)化政策宣傳。各地要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策,爭取學(xué)生、家長和社會各界的理解、支持;要引導(dǎo)校長教師充分認(rèn)識交流的意義和價值,消除思想顧慮,積極參與交流;要大力宣傳和總結(jié)校長、教師交流工作中的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn),為推進(jìn)校長、教師交流工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。

（四）加強(qiáng)考核管理。省教育廳將把組織開展縣域內(nèi)教師校長交流工作納入對縣區(qū)政府教育工作督導(dǎo)評估、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估的重要指標(biāo)。各縣（市、區(qū)）要加強(qiáng)教師校長交流工作的管理、考核、監(jiān)督和檢查，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立交流的長效工作機(jī)制。

（五）認(rèn)真組織實(shí)施。各省轄市、省直管縣（市）、各縣（市、區(qū)）要根據(jù)文件要求抓緊時間制定校長教師交流輪崗工作實(shí)施辦法并全面部署，切實(shí)把工作落到實(shí)處。

第二篇：校長教師交流輪崗意見

河南省關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師

交流輪崗工作的指導(dǎo)意見

為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會關(guān)于校長教師交流輪崗的決定，合理配臵教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全省義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)《教育部、財(cái)政部、人力資源和社會保障部關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》（教師?2014?4號）精神，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作（以下簡稱校長教師交流工作），提出如下指導(dǎo)意見：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量全面提高為目標(biāo)，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教師資源使用效益為核心，著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗機(jī)制，力爭用3至5年時間實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，促進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)校長教師資源均衡配臵，支持鼓勵有條件的地區(qū)在更大范圍內(nèi)推進(jìn)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。

二、工作原則

推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)學(xué)校校長教師交流工作，應(yīng)遵循以下原則：

（一）促進(jìn)均衡。以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展為目標(biāo)，揚(yáng)長補(bǔ)短，均衡合理配臵教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)、校際差距，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）統(tǒng)籌兼顧。要統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學(xué)校需求和交流對象的實(shí)際情況，兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢，保持教師隊(duì)伍的動態(tài)平衡，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。

（三）科學(xué)有序。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，創(chuàng)新教師管理模式，有序推進(jìn)城鄉(xiāng)、校際教師合理流動。重點(diǎn)引導(dǎo)骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)薄弱學(xué)校流動。

（四）公開規(guī)范。建立校長教師交流辦法、程序和結(jié)果的公開制度，規(guī)范操作，嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督，切實(shí)防止不規(guī)范、不公平現(xiàn)象發(fā)生。相關(guān)內(nèi)容在政府或教育部門門戶網(wǎng)站公示并保存兩年以上。

三、實(shí)施辦法

（一）交流范圍

教師交流輪崗人員范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗專任教師。在現(xiàn)所在學(xué)校連續(xù)任教達(dá)到6年及以上的專任教師原則上均應(yīng)交流輪崗。

校長交流輪崗的人員范圍為義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長、副校長。校長、副校長在同一所學(xué)校連續(xù)任滿兩屆或6年后，原則上應(yīng)交流輪崗。校長、副校長在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校連續(xù)任職時間可根據(jù)工作需要予以延長。校長、副校長每次交流的年限按照職務(wù)管理權(quán)限，由主管部門確定。

以下人員可不納入交流范圍或暫不納入交流：

——男超過55周歲、女超過50周歲的教師，任職不滿一屆的校長可不納入交流范圍。

——現(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程、重大教科研項(xiàng)目的領(lǐng)銜教師，經(jīng)縣級教育行政部門同意，可暫不納入交流。

——處于孕期和哺乳期的、或患病并經(jīng)縣級教育行政部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的，可暫不納入交流。

——已有兩所以上其他學(xué)校工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間達(dá)到3年及以上的教師，或曾在農(nóng)村學(xué)校工作6年及以上的城區(qū)教師，可暫不納入交流。

對上述暫不納入交流的對象，由各縣（市、區(qū)）結(jié)合實(shí)際確定。

（二）交流方式

縣（區(qū)）域內(nèi)學(xué)校校長教師交流原則上在本縣（市、區(qū)）公辦學(xué)校進(jìn)行。按照相關(guān)規(guī)定，可采取多種形式開展校長教師校際交流工作，重點(diǎn)推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用。有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的縣（市、區(qū)），重點(diǎn)推動城鎮(zhèn)學(xué)校向鄉(xiāng)村學(xué)校交流輪崗；沒有鄉(xiāng)村學(xué)校的市轄區(qū)，重點(diǎn)推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流輪崗；鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)，重點(diǎn)推動中心學(xué)校向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)交流輪崗。校長教師交流原則上在暑假期間進(jìn)行，交流人員應(yīng)于每年秋季開學(xué)前安排到位。

1、指導(dǎo)性交流?？h級教育行政部門根據(jù)本地校長、教師隊(duì)伍建設(shè)需要,提出校長教師交流計(jì)劃,將應(yīng)交流教師指標(biāo)落實(shí)到學(xué)校，安排校長教師在城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間交流，在優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流。交流時間一般教師不少于3年、校長不少于一屆。

2、校際協(xié)作交流。根據(jù)多元合作辦學(xué)等工作實(shí)際,以“名校集團(tuán)化”、“城鄉(xiāng)互助共同體”、“聯(lián)盟學(xué)?！?、“雙向?qū)谥г钡刃问竭M(jìn)行校長、教師輪崗交流,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。交流時間一般不少于3年，具體方案由合作學(xué)校制定，報(bào)縣級教育行政部門同意后實(shí)施。

3、城鄉(xiāng)掛職交流。選派城區(qū)優(yōu)秀校長到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉、同時選派農(nóng)村學(xué)校校長到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)；選派城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，選派農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)掛職交流工作分別由市、縣教育行政部門統(tǒng)籌安排,掛職交流的時間一般不少于1年。

4、個人申請交流。不在交流范圍或可不納入交流范圍的優(yōu)秀教師，本人自愿申請要求到異校交流的，經(jīng)現(xiàn)所在學(xué)校同意并報(bào)主管教育行政部門批準(zhǔn)后實(shí)施交流。

城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。校長、骨干教師一般在縣（市、區(qū)）域內(nèi)進(jìn)行交流，普通教師一般在就近片區(qū)內(nèi)進(jìn)行交流。

上述骨干教師系指獲得省特級教師，縣級及以上名師、優(yōu)秀教師、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師等榮譽(yù)稱號的教師。

各地也可根據(jù)實(shí)際情況，確定其它交流形式并組織實(shí)施。

四、保障機(jī)制

（一）建立與交流制度相適應(yīng)的編制、人事管理機(jī)制。教育行政部門要加強(qiáng)對交流工作的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)，制定科學(xué)合理的交流計(jì)劃和實(shí)施方案。在核定的中小學(xué)教職工編制總量內(nèi)，按照“嚴(yán)控總量、盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增減平衡”的要求，采取互補(bǔ)余缺、有增有減的辦法，統(tǒng)籌安排縣（區(qū)）域內(nèi)校長教師交流輪崗。及時調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)臵方案，適應(yīng)和滿足教師交流到農(nóng)村和薄弱學(xué)校崗位聘用的需要，逐步提高農(nóng)村學(xué)校中級、高級教師崗位比例。機(jī)構(gòu)編制、人社部門要在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，對于教師交流工作積極給予政策支持。

加強(qiáng)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師的統(tǒng)籌管理，推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，統(tǒng)一縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，探索工資待遇制度、崗位結(jié)構(gòu)比例、公開招聘、崗位聘用、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評價、退休教師管理和服務(wù)等義務(wù)教育學(xué)校教師管理新模式。

（二）建立和完善教師交流激勵機(jī)制。各地要對積極參與交流，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評先評優(yōu)、職務(wù)（職稱）評聘工作等方面給予傾斜。義務(wù)教育學(xué)校校長、教師，在任職和參加各項(xiàng)評優(yōu)評先活動時，有異校交流工作經(jīng)歷和業(yè)績要作為優(yōu)先考慮的依據(jù)。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高級教師職務(wù)（職稱）須有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教、支教的經(jīng)歷。校長教師交流到異校工作，應(yīng)保留其在原學(xué)校所聘教師專業(yè)技術(shù)崗位等級；在單位崗位設(shè)臵方案內(nèi)，具備中、高級教師職務(wù)（職稱）資格未聘任相應(yīng)職務(wù)（職稱）的教師交流到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，可優(yōu)先聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位；對城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校任教的教師，交流后在農(nóng)村學(xué)校中、高級崗位任職滿3年的，由縣（市、區(qū)）實(shí)行統(tǒng)一考核，對其中考核優(yōu)秀的，可在同一專業(yè)技術(shù)崗位等級內(nèi)高聘一級。對在農(nóng)村學(xué)校工作滿20年的教師，可優(yōu)先聘用到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級。對城鄉(xiāng)之間或跨區(qū)域交流的校長、教師，在學(xué)校制定內(nèi)部績效工資分配方案時，給予傾斜。

（三）加強(qiáng)校長教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，大力開展校本培訓(xùn)，帶動農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師素質(zhì)能力提升。切實(shí)開展以農(nóng)村教師為重點(diǎn)的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，加大農(nóng)村學(xué)校體、音、美等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力。加強(qiáng)中小學(xué)校長后備力量培養(yǎng)工作，將優(yōu)秀的年輕教師、特崗教師納入培養(yǎng)范疇，建立符合后備干部成長規(guī)律的選拔培養(yǎng)的長效機(jī)制，為各地中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提供素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的后備力量。

（四）加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度。各地要根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和師資均衡配臵的需要，及時規(guī)劃、落實(shí)經(jīng)費(fèi)、加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)?？山Y(jié)合中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，選擇距離學(xué)校較近、環(huán)境適宜、交通方便的地點(diǎn)，采取改建、新建、租借等多種形式，加大農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，并優(yōu)先保證校際交流輪崗教師使用，切實(shí)解決參與交流輪崗教師的住房問題。

（五）建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。市、縣（市、區(qū)）財(cái)政部門可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際安排一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于交流校長教師的生活、交通等補(bǔ)助，其待遇標(biāo)準(zhǔn)由各地根據(jù)實(shí)際情況決定。

五、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各省轄市要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本地校長教師交流工作的組織與實(shí)施。各縣（市、區(qū)）具體負(fù)責(zé)校長教師交流工作的規(guī)劃實(shí)施。各級教育、組織、編制、財(cái)政、人社等部門要各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合，共同做好校長教師交流工作。

教育行政部門根據(jù)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，科學(xué)制定校長教師交流工作實(shí)施方案及規(guī)劃，建立交流輪崗工作長效機(jī)制。

組織部門要按照干部管理權(quán)限，會同教育部門全力推進(jìn)校長交流輪崗工作。

編制部門要會同有關(guān)部門根據(jù)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生源變化和學(xué)校布局調(diào)整等情況，在核定的教職工編制總量內(nèi)，切實(shí)加強(qiáng)教職工編制動態(tài)管理，對義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作給予大力支持。

財(cái)政部門進(jìn)一步加大教育投入，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財(cái)力保障，落實(shí)好連片特困縣鄉(xiāng)村義務(wù)教育階段教師生活補(bǔ)助政策，對義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作給予必要的經(jīng)費(fèi)支持。

人社部門要在職稱、崗位設(shè)臵與聘用、教師退休管理等人事管理政策方面做好銜接，支持校長教師交流工作順利開展。

（二）提升交流效益。各縣（市、區(qū)）要在深入調(diào)研，全面了解和分析校長教師隊(duì)伍編制、崗位、職數(shù)、分布、工作年限等基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)制定校長教師交流實(shí)施辦法，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校開展交流工作。

選派交流教師的學(xué)校，要在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，研究制訂科學(xué)合理的教師交流計(jì)劃，深入細(xì)致地開展思想工作，組織教師有序開展交流，努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學(xué)校，要熱誠對待每一位交流的教師，盡快幫助交流教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化，及時融入學(xué)校的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮交流教師的作用。不斷提高師資配臵效益，重點(diǎn)組織優(yōu)秀校長、教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動，著力提高交流實(shí)效，避免“為了交流而交流”。

（三）強(qiáng)化政策宣傳。各地要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配臵的政策，爭取學(xué)生、家長和社會各界的理解、支持；要引導(dǎo)校長教師充分認(rèn)識交流的意義和價值，消除思想顧慮，積極參與交流；要大力宣傳和總結(jié)校長、教師交流工作中的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)校長、教師交流工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。

（四）加強(qiáng)考核管理。各級教育督導(dǎo)部門要把組織開展縣（區(qū)）域內(nèi)校長教師交流工作納入對縣（市、區(qū)）政府教育工作督導(dǎo)評估、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估的重要指標(biāo)。各縣（市、區(qū)）要加強(qiáng)校長教師交流工作的管理、考核、監(jiān)督和檢查，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立交流的長效工作機(jī)制。

（五）認(rèn)真組織實(shí)施。各省轄市、省直管縣（市）要根據(jù)文件要求抓緊時間制定校長教師交流輪崗工作實(shí)施辦法并全面部署，切實(shí)把工作落到實(shí)處。

第三篇：2012校長考核實(shí)施意見

對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行考核的實(shí)施方案

經(jīng)研究，擬于1月14日—18日，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行考核，現(xiàn)提出實(shí)施方案如下。

一、考核對象

鎮(zhèn)街中心學(xué)校校委會成員、市直各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

二、考核內(nèi)容

主要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子適應(yīng)率及班子成員優(yōu)秀率等情況進(jìn)行考核。

三、考核方法步驟

1、考核準(zhǔn)備?？己饲敖逃窒掳l(fā)通知，要求各鎮(zhèn)街中心學(xué)校、市直各學(xué)校在考核前召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子會議，全面總結(jié)2012年以來的工作情況，形成書面總結(jié)報(bào)告，字?jǐn)?shù)在3000字左右。各鎮(zhèn)街中心學(xué)校、市直各學(xué)校納入職級管理的領(lǐng)導(dǎo)班子成員要認(rèn)真總結(jié)個人思想、工作、作風(fēng)情況，形成書面述職述廉報(bào)告，字?jǐn)?shù)2000字左右，上述材料考核組走時一并帶回。

2、溝通情況?？己私M與鎮(zhèn)街中心學(xué)校、市直各學(xué)校就考核工作進(jìn)行溝通，協(xié)商具體考核時間及日程，核對、印制相關(guān)表格。

3、民主評議。召開民主評議會議，鎮(zhèn)街中心學(xué)校（市直學(xué)校校長＼所在學(xué)校校長）主持，考核組長講話。然后由參加會議的人員，根據(jù)平時掌握的情況，按照考核工作要求，認(rèn)真、獨(dú)立地填寫民主評議票。

參加民主評議會議人員范圍：

（1）鎮(zhèn)街中心學(xué)校：中心學(xué)校全體工作人員，初中教、總副主任以上干部，小學(xué)主任教師以上干部，駐地初中、小學(xué)的部分教師代表，每校不能少于60人。

（2）鎮(zhèn)街初中、社區(qū)學(xué)院各鎮(zhèn)街分院、駐地幼兒園：本校全體教職工參加。

（3）鎮(zhèn)街駐地小學(xué)：本鎮(zhèn)街小學(xué)主任教師以上干部、本校全體教職工參加。

（4）市直學(xué)校：至少全體教職工人數(shù)的90%參加，否則推倒重來。

以上每次民主評議均需分類別印制評議票，民主評議票填好后再由本人投入指定票箱，由考核組匯總整理。

4、個別談話。

（1）鎮(zhèn)街中心學(xué)校個別談話人員范圍：中心學(xué)校全體人員。

（2）鎮(zhèn)街初中、駐地小學(xué)個別談話人員范圍：校長、中層以上干部、部分教師。談話人員數(shù)量，每校不低于10人。

（3）市直學(xué)校個別談話人員范圍：中層以上干部，部分教師。總數(shù)不低于20人。

書面征求意見和個別談話，不區(qū)分先后順序，由考核組靈活掌握。談話重點(diǎn)了解被考核人的不足、建議等情況。

5、綜合考核情況，形成有關(guān)材料。在認(rèn)真考核的基礎(chǔ)上，考核組參考民主評議和個別談話情況，進(jìn)行綜合分析，分別形成對

每個領(lǐng)導(dǎo)班子的綜合考核材料、民主評議票的匯總情況等。綜合考核材料既要反映本單位領(lǐng)導(dǎo)班子整體狀況，也要對每個領(lǐng)導(dǎo)班子成員主要優(yōu)缺點(diǎn)等作出客觀、公正的分析評價。

6、匯總?？己私Y(jié)束后，考核組將綜合考核材料、民主評議票及匯總情況交組織人事科，中心學(xué)校民主評議票單獨(dú)匯總，有關(guān)票樣附后。

7、反饋。組織人事科采取適當(dāng)方式，將考核結(jié)果向考核對象反饋。

四、工作分工和時間安排

分4個考核組，每組3人，分組表附后，18日前完成。

五、幾點(diǎn)要求

1、要切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任心。所有參加考核的同志都要以對黨和人民的教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)，對干部個人高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待考核工作。要增強(qiáng)工作責(zé)任心，堅(jiān)持實(shí)事求是和客觀公正的原則，耐心細(xì)致地組織好考核工作，對工作的安排，表格的填寫，談話的要求以及應(yīng)注意的問題都要一一交待清楚，使參與者明確要求，保證提供的情況真實(shí)、全面。工作中，要注意了解干部八小時以外以及生活圈、社交圈的情況，特別是對有爭議的人和事，要適當(dāng)擴(kuò)大談話范圍，本著群眾公認(rèn)的原則，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行客觀分析、認(rèn)定，確保工作的質(zhì)量。同時，要注意做好廣大干部的思想工作，引導(dǎo)和幫助他們提高認(rèn)識，端正思想，凝心聚力，開拓進(jìn)取，創(chuàng)新實(shí)干，以實(shí)際行動迎接組織的考核和

檢驗(yàn)。

2、要嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律。考核組的同志要嚴(yán)格要求自己，自覺講黨性、講原則、講正氣，識大體、顧大局，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，嚴(yán)格按程序辦事，不能圖省事，走捷徑，隨意增刪工作步驟。對考核情況要注意保密，不得向任何無關(guān)人員泄露，嚴(yán)禁跑風(fēng)漏氣。考核期間不準(zhǔn)喝酒，不準(zhǔn)接受任何禮品。教育局設(shè)立舉報(bào)電話：白天6062524，晚上6063410，認(rèn)真接受基層干部群眾對考核工作的監(jiān)督，保證考核工作健康進(jìn)行。

3、要加強(qiáng)協(xié)作配合。這次考核工作時間緊、任務(wù)重、要求高，各考核組要和被考核單位搞好溝通和協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，精心組織，密切配合，把考核工作與當(dāng)前各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，做到工作、考核兩不誤、雙促進(jìn)?？己斯ぷ魅藛T要發(fā)揚(yáng)吃苦奉獻(xiàn)精神，隨時整理好有關(guān)材料和表格資料，保證按時完成考核任務(wù)。對工作中遇到的問題，要及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)，不得擅作主張，確保這次考核任務(wù)順利圓滿地完成。

附：

1、各類民主評議票票樣；

3、各類匯總票票樣；

4、考核組長在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核民主評議會議上的講話提綱。

2013年1月11日

第四篇：紫云自治縣中小學(xué)校長及教師校際交流工作實(shí)施意見

紫云自治縣中小學(xué)校長及教師校際交流工作實(shí)

施

意

見(征求意見稿)為全面貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會精神，進(jìn)一步優(yōu)化我縣中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)和教師資源配置，全面提升中小學(xué)校長和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，特別是提高農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校治校辦學(xué)水平，促進(jìn)我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，現(xiàn)就開展中小學(xué)校長和教師交流工作提出如下實(shí)施意見：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)中、省、市教育工作會議精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，遵循“因地制宜、縣域統(tǒng)籌、政策引導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動”的原則，以幫助農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目標(biāo)，以校長、教師交流和結(jié)對幫扶為主要形式，建立有序交流、合理配置、相互促進(jìn)、共同提高的中小學(xué)校長及教師交流機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

（一）通過校長交流，鼓勵優(yōu)秀校長到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校任職，農(nóng)村和薄弱學(xué)校校長到城鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，提高校長治校辦學(xué)水平，縮短校與校之間的管理差距，建設(shè)一支高素質(zhì)的校長隊(duì)伍。

（二）通過教師交流，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，大力弘揚(yáng)吃苦精神和奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)教師和學(xué)校間的交流與合作，全面提高我縣教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

三、交流對象及條件

1.全縣義務(wù)教育階段在編在崗教師。2.在同一所學(xué)校任教滿6年，近三年無支教經(jīng)歷的教師。3.在同一所學(xué)校連續(xù)任職滿6年的校長。

4.男50周歲、女45周歲以下。對于不在交流范圍，本人自愿交流的，學(xué)校要給予積極支持。具有中級以上職務(wù)的教師和縣級以上骨干教師要積極主動參與交流，為促進(jìn)教育公平發(fā)揮骨干帶頭作用。每年交流比例不低于本鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、校)應(yīng)交流教師的10%。

有下列情況之一的，原則上不作為交流對象：

（一）近兩年內(nèi)已有支教經(jīng)歷的；

（二）在懷孕、產(chǎn)假、哺乳期以及患病（必須提供縣級以上醫(yī)院的診斷證明、病歷）的；

（三）正在接受審計(jì)、紀(jì)律審查，涉嫌犯罪，正在被調(diào)查或司法程序尚未終結(jié)的；

（四）受行政處分期間的。

四、交流形式

展教師校際交流工作。

(一)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校交流。

(二)職稱聘任崗位不足學(xué)校向崗位富余學(xué)校交流。(三)城鎮(zhèn)骨干教師向農(nóng)村薄弱學(xué)校交流。

(四)農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)（或任教）。有計(jì)劃地選派有發(fā)展?jié)摿Φ霓r(nóng)村年輕教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)（或任教）。以縣直學(xué)校或中心學(xué)校為主，期限為1學(xué)年。同一教師不得重復(fù)跟崗學(xué)習(xí)。

(五)校長交流?？h直小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、獨(dú)立中學(xué)校長由縣教育和科技局組織在縣內(nèi)進(jìn)行交流，并逐步規(guī)范化、制度化。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)所轄學(xué)校校長的交流由中心校安排，報(bào)縣教育和科技局備案。

(六)校級領(lǐng)導(dǎo)掛職指導(dǎo)或?qū)W習(xí)提高。有計(jì)劃的選派農(nóng)村薄弱學(xué)校校長到城鎮(zhèn)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。掛職學(xué)習(xí)時間為一個月。

(七)不變動人事關(guān)系的交流。受聘為高、中級教師職務(wù)崗位的人員，交流到暫無高、中級教師職務(wù)崗位的學(xué)校，不變動人事關(guān)系。校長、教師在城鎮(zhèn)和村級學(xué)校之間交流，人事關(guān)系保留在原學(xué)校，交流期間由原學(xué)校根據(jù)交流學(xué)校提供的績效考核情況，發(fā)放績效工資。交流工作時間為：校級領(lǐng)導(dǎo)交流3年以上，教師1年以上。

(八)變動人事關(guān)系的交流。在交流學(xué)校有相應(yīng)空崗的情況下，經(jīng)本人自愿申請，可將工資關(guān)系轉(zhuǎn)到交流學(xué)校。

五、工作程序

一)縣教育局根據(jù)全縣教師資源均衡配置和農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，制定縣級校長和教師交流工作方案，每學(xué)年安排一期校長、教師交流活動。

(二)縣教育和科技局根據(jù)各學(xué)校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、超缺員等情況將交流計(jì)劃統(tǒng)籌下達(dá)到各學(xué)校。各校交流人員應(yīng)采取個人申報(bào)和學(xué)校指派相結(jié)合的方式確定，縣直各學(xué)校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、獨(dú)立中學(xué)要統(tǒng)籌安排，保證選派交流人員的數(shù)量與質(zhì)量。交流人員中各級骨干教師、優(yōu)秀教師應(yīng)占有一定的比例。每年6月底前，各學(xué)校(以獨(dú)立核算學(xué)校為單位)應(yīng)將交流人員名單報(bào)教育和科技局審核備案，由教育和科技局根據(jù)交流人員意向并結(jié)合實(shí)際統(tǒng)一安排受援學(xué)校。

(三)各學(xué)校要根據(jù)縣教育和科技局的整體安排和下達(dá)的交流計(jì)劃，做好以下工作： 1.制定本校教師交流方案。交流方案要從本校實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)具體，具有可操作性。方案的產(chǎn)生要在全體教職工認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上通過。

2.召開動員大會。各學(xué)校在方案確定之后，要召開全校干部、教師交流動員大會，做好動員工作。

3.確定人選。參加交流的教師要填寫校長、教師交流申報(bào)表，由學(xué)校研究確定交流人選。

4.將參加交流的人員名單上報(bào)縣教育和科技局進(jìn)行審核，備案存檔。

六、管理辦法

(一)交流人員實(shí)行派入學(xué)校和派出學(xué)校雙重管理，以派入學(xué)校管理為主。派入學(xué)校負(fù)責(zé)交流教師的思想教育、教育教學(xué)安排、日常管理和學(xué)考核；派出學(xué)校負(fù)責(zé)定期走訪，與對口學(xué)校一起做好交流教師的管理工作。

(二)交流學(xué)校要為交流人員提供基本的住宿及辦公條件，積極為交流人員營造良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，使交流人員能夠安心的工作、學(xué)習(xí)和生活。

(三)各學(xué)校要加強(qiáng)對交流教師的管理，建立完善交流工作考勤制度。交流人員要嚴(yán)格按照規(guī)定履行請銷假手續(xù)。對不履行請假手續(xù)，無故缺勤、無故超假者，一經(jīng)查實(shí)將給予通報(bào)批評，情節(jié)嚴(yán)重者取消交流資格并給予紀(jì)律處分。交流期間因特殊原因不宜繼續(xù)交流的，經(jīng)本人申請，由派入學(xué)校提出書面意見，縣教育和科技局批準(zhǔn)后，方可中止交流。

(四)對在交流期間表現(xiàn)良好，且取得突出工作業(yè)績的校長、教師，在評優(yōu)評模以及 崗位競聘時，同等條件下優(yōu)先考慮。

(五)對符合交流條件而不服從學(xué)校交流安排的教師，職務(wù)聘任合同期滿后，予以高職低聘，三年內(nèi)不得參與評優(yōu)評先。(六)對在交流中未履行服務(wù)年限者，現(xiàn)崗位聘任到該職級的最低檔次，兩年內(nèi)考核不能評為“優(yōu)秀”等次，不得參與各種評優(yōu)評模活動；在交流工作考核中不合格的教師，延后兩年晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不得申報(bào)評選優(yōu)秀教師，情節(jié)嚴(yán)重的要給予紀(jì)律處分；交流期間不遵守派入學(xué)校規(guī)章制度，教育教學(xué)成績低劣，有違反師德師風(fēng)行為的，除按相關(guān)規(guī)定予以處分外，責(zé)令其在派入學(xué)校待崗學(xué)習(xí)，待崗學(xué)習(xí)期間停發(fā)獎勵性績效工資；有違法行為的，交有關(guān)部門按國家有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行處理；對工作不力、對交流人員管理不善的學(xué)校校長要進(jìn)行批評教育。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

(一)成立由縣人民政府分管副縣長任組長，教育、人社、財(cái)政、編辦等部門主要負(fù)責(zé)人為成員的中小學(xué)校長教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)校長教師交流工作的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流工作的組織與實(shí)施。

(二)加大政策宣傳。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流，政策性強(qiáng)，社會關(guān)注度高，各校要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導(dǎo)教師、學(xué)生家長和社會各界理解、支持教師校際交流工作，為推進(jìn)交流工作創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。要組織學(xué)習(xí)相關(guān)的文件，把參與校長、教師交流作為每個教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，要引導(dǎo)教師更新職業(yè)觀念、服從大局，自覺參與校際交流，用實(shí)際行動為構(gòu)建和諧教育，促進(jìn)教育公平做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。各學(xué)校要建立健全教師交流工作個人檔案，記錄開展交流工作情況，注意發(fā)現(xiàn)交流工作中的典型，總結(jié)和推廣交流工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

(三)強(qiáng)化考核督導(dǎo)。將組織開展校長教師交流工作納入對學(xué)校工作督導(dǎo)評估內(nèi)容。各學(xué)校要加強(qiáng)校長教師交流工作的管理、監(jiān)督和檢查，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立交流的長效工作機(jī)制，完善教師校際交流工作管理，推動交流工作取得實(shí)效，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)和義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。

紫云自治縣教育和科技局 二0一四年三月十八日

第五篇：關(guān)于開展中小學(xué)校長和教師交流工作的實(shí)施意見2

***教字[***]

號

關(guān)于印發(fā)《關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作實(shí)施意見》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，局直中小學(xué)：

為促進(jìn)我縣義務(wù)教育學(xué)校教師資源合理配置，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《**教育廳等五部門關(guān)于印發(fā)〈**關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的指導(dǎo)意見〉的通知》的通知（教人[**]**號）精神，經(jīng)教體局研究，現(xiàn)將《關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作實(shí)施意見》印發(fā)給你們，請結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

***教育體育局 *年*月*日

關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的實(shí)

施 方 案

為了合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)省、市相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就推進(jìn)我縣義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作，制訂本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量全面提高為目標(biāo)，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教師資源使用效益為核心，著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗機(jī)制，力爭用3至5年時間實(shí)現(xiàn)我縣校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，促進(jìn)校長教師資源均衡配置，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。

二、工作原則

推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流工作，遵循以下原則：

（一）促進(jìn)均衡。以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，揚(yáng)長補(bǔ)短，均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)、校際差距，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）統(tǒng)籌兼顧。要統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學(xué)校需求和交流對象的實(shí)際情況，兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢，保持教師隊(duì)伍的動態(tài)平衡，維護(hù)學(xué)校良好的教育教

4、已有兩所以上其他學(xué)校工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間達(dá)到3年及以上的教師，或曾在農(nóng)村學(xué)校工作6年及以上的縣直學(xué)校教師，可暫不納入交流。

5、在服務(wù)期內(nèi)的特崗教師不納入交流范圍。

（二）交流方式

按照省、市相關(guān)規(guī)定，可采取多種形式開展校長教師校際交流工作，重點(diǎn)推動縣直中小學(xué)校長和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)直、中心小學(xué)校長和骨干教師到村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)任職任教并發(fā)揮示范帶動作用。校長教師交流原則上在暑假期間進(jìn)行，交流人員每年秋季開學(xué)前安排到位。具體交流形式如下：

1、指導(dǎo)性交流?？h教體局根據(jù)校長、教師隊(duì)伍建設(shè)需要,制定義務(wù)教育學(xué)校校長教師指導(dǎo)性交流計(jì)劃,并在每年秋季開學(xué)前將應(yīng)交流校長教師指標(biāo)落實(shí)到學(xué)校，安排校長教師在城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間，優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間交流。交流時間一般教師不少于3學(xué)年，校長不少于3學(xué)年。

2、城鄉(xiāng)掛職交流?？h教體局選派縣直中小學(xué)校長到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉，同時選派農(nóng)村學(xué)校校長到縣直中小學(xué)掛職學(xué)習(xí)；選派縣直中小學(xué)優(yōu)秀教師到農(nóng)村交流任教，選派農(nóng)村學(xué)校教師到縣直中小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。城鄉(xiāng)掛職交流的時間一般不少于1學(xué)年。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)交流。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)直中小學(xué)、中心小學(xué)校長到村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)掛職鍛煉，同時選派村小學(xué)、關(guān)系和工資關(guān)系不變；交流人員的出勤情況由派入學(xué)校按規(guī)定負(fù)責(zé)考勤。交流人員要積極遵守派入學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不得擅離工作崗位。交流期間，因患病等其它原因不宜繼續(xù)在交流崗位工作的，由本人分別向原單位和派入學(xué)校提出申請，經(jīng)縣教體局批準(zhǔn)后，可中止交流工作，按批準(zhǔn)日期納入派出學(xué)校日常管理。

（二）交流人員的考核。交流人員交流期滿，由派入學(xué)校根據(jù)交流人員的德、能、勤、績等方面表現(xiàn)，進(jìn)行考核。派入學(xué)校必須本著實(shí)事求是的態(tài)度，對交流人員作出客觀公正的評價，考核結(jié)果報(bào)縣義務(wù)教育校長教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核備案。

（三）交流人員的待遇?？h教體局選派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)性交流的縣直學(xué)校教師，支教經(jīng)歷視同農(nóng)村教育工作經(jīng)歷，支教補(bǔ)助的發(fā)放按《***邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施意見》執(zhí)行；對在交流工作中表現(xiàn)良好、業(yè)績突出的教師，在評先評優(yōu)以及職稱評定、崗位競聘時，同等條件下優(yōu)先考慮；對在掛職交流期間表現(xiàn)良好，且取得突出工作業(yè)績的校長，在職務(wù)晉升、提拔任用方面優(yōu)先考慮；

校長教師交流到異校工作，保留其在原學(xué)校所聘教師專業(yè)技術(shù)崗位等級，交流期間足額享受原工作單位工資和各項(xiàng)福利待遇；在單位崗位設(shè)置方案內(nèi)，具備中、高級教師職務(wù)（職稱）資格未聘任相應(yīng)職務(wù)（職稱）的教師交流到農(nóng)村學(xué)

均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要措施，是實(shí)現(xiàn)人才資源優(yōu)化配置，縮小城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、局直各學(xué)校要提高對校長和教師交流工作重要性的認(rèn)識，切實(shí)增強(qiáng)做好中小學(xué)校長和教師交流工作的責(zé)任感和緊迫感。

三是強(qiáng)化政策宣傳。各單位（學(xué)校）要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，爭取學(xué)生、家長和社會各界的理解、支持；要引導(dǎo)校長教師充分認(rèn)識交流的意義和價值，消除思想顧慮，積極參與交流；要大力宣傳和總結(jié)校長、教師交流工作中的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)校長、教師交流工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。

四是落實(shí)工作責(zé)任。縣義務(wù)教育校長教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)交流校長、教師的選派、宏觀管理、統(tǒng)籌解決工作中的有關(guān)問題；縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要加強(qiáng)校長教師交流工作的管理、考核、監(jiān)督和檢查，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立交流的長效工作機(jī)制。派入學(xué)校負(fù)責(zé)交流人員的工作生活安排、監(jiān)督檢查、交流期滿考核等工作；派出學(xué)校負(fù)責(zé)定期走訪，落實(shí)好交流人員的各項(xiàng)待遇，幫助解決個人實(shí)際困難，力所能及提供人力和物力等方面的支持，解決交流人員的后顧之憂，確保交流工作順利開展。

五是提升交流效益。選派交流人員的學(xué)校，要在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，研究制訂科學(xué)合理的交流計(jì)劃，深入細(xì)致地開展思想工作，組織相關(guān)人員有序開展交流，努力幫助解