第一篇：關于參加2012年山東省初中生物優質課評選活動的心得體會

關于參加2012年山東省初中生物優質課評選活動的心得體會

郯城縣實驗中學

項宏坤

我有幸參加了10月9日—10月12日在濱州舉行的2012年山東省初中生物優質課評選活動，在此感謝李高原校長、劉汝學主任、生物組同仁及幾位班主任。現在把我參加該活動的情況和心得體會向大家做個匯報。

一、往返

我在10月8日早6點會同育才中學的李雪蓮老師和新村中學的高智麗老師，為了趕上臨沂發往濱州的頭班車我們合乘出租車趕往臨沂，提前半小時買好車票，順利登車。車走的是高速路，下午一點到達濱州。活動結束以后，我們在10月13日早搭乘出租車趕到濱州汽車站，7點半從濱州出發下午一點半到達臨沂（車沒走高速），下午4點回到郯城。往返安全順利。

二、學習安排

本次活動在濱州開發區第一中學舉行。由于參評老師很多，評選活動分兩組進行第一組在報告廳，第二組在視頻會議室，我一直在報告廳聽課學習。每天上午4節課，下午3節課（其中有1節專家點評報告，周4下午第3節休息）。評比內容包括七年級：1.細胞分裂、分化形成組織。2.多細胞生物體的結構層次。八年級：1.列舉植物的無性生殖。2.舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。整個學習過程非常緊張。

三、收獲

1、從記憶事實到理解概念的實踐之路

素質教育提了許多年，很多老師為此不斷的探索，從教育理念到課堂教學策略有了很多的突破，但是在應試教育的影響還非常大的現實條件下，有些老師感到困惑和迷茫，到底要怎樣才算優質課？我覺得威海市教研室張濤老師的話很有道理，“不是說你的課表演的越好、秀的越熱鬧就越優質。優質課首先是課，你能很好的達成這節課的目標才是優質課”。

我認為我們要回歸教育本質，簡單的說教育就是人類文明傳承的主要途徑，是人類認識世界的一種方式。生物科學是研究生物現象和生命活動規律的一門自然科學。它是從研究生活中的生物現象開始到揭示生命之神奇與奧秘的過程，是從記憶事實到理解概念的實踐之路，是從直觀感知到客觀認識的探索之旅。所以我們要以直觀性、實踐性為基礎，以探究生命之神奇的快樂體驗為動力，以形成對生物世界的概念認識為目標的生物課堂教學。2011年的新課標調整就凸顯了概念教學，提出50個概念，希望我們能夠重視。

2、觀課議課（聽、評課）的量化與分工

展示觀課議課（聽、評課）的工作流程，倡議觀課議課（聽、評課）的專業化是本次活動的目的之一。

觀課議課（聽、評課）光靠經驗是不夠的，就像看病要進行各項檢查一樣，觀課議課（聽、評課）也要一定的量化，才能更好的發現問題，改進教學。一個人是不能做完所有的量化工作的，因此需要參加觀課議課（聽、評課）的老師分工明確，有團體精神。我在此將觀課議課（聽、評課）中量化的方向提出幾個供大家參考。

1)目標與過程的一致性

主要研究問題：教學環節怎樣圍繞目標展開？怎樣促進學生學習？

2)教學時間的分配

主要研究問題：時間分配是否合理？

造成預期時間分配和實際時間分配差異的原因是什么？

3)教學目標達成度

主要研究問題：教學目標達成程度如何？

學生是完全自主的完成目標，還是在老師或同學幫助下完成目標，還是在老師和同學幫助下完成部分目標，還是沒完成目標？在這里可能要思考教學策略、教學時間、培養能力等對目標達成的影響。

4)學生參與回答的狀況

主要研究問題：學生參與回答的狀況如何？

有多少學生參與到學習中來？是主動回答還是被動回答？是緊張還是快樂積極的？還是根本不會（目標達成度）？

5）教師獲取和利用學情信息觀察

主要研究問題：教師行為對課堂民主氛圍的影響如何？

課前針對目標部分的學情了解（它是教學的出發點），課堂氣氛的調節（如音樂、語言、動作等），教學措施的調整（如，學生舉手的只有1-2人，這時怎么辦？能否就這樣過去？不能的話怎么調整)等，能否體現自然、和諧、民主，是否能讓學生感到尊重與快樂。

觀課議課需要課前、課上、課后三個階段，需要有目標，有分工，有工具，因此倡導團隊化、專業化。觀課議課（聽、評課）的目的是為了改進教學。

3、細節鑄就的成功 1)課前2分鐘

這個時間是參評老師了解學情，拉近與學生關系，指導學生如何配合自己或者說如何合作的關鍵時間，優秀的老師都善于利用它。

2)導入

優秀的導入甚至決定一節課的成敗。近40%的老師采用視頻導入，30%的老師采用實物展示導入，還有部分老師采用PPT資料圖片導入。視頻加優美的音樂無疑成為本次活動導入的亮點。

3)先進教學儀器的組合使用

課件制作的優秀與細致是本次活動的亮點之一。課件中音頻、視頻、文字的組合優化，體現了課程理念，成為師生合作展示的主要平臺。實物投影儀及電子顯微投影無疑更為出色。視頻的來源多數來自優酷等網絡，也有老師自己錄制的視頻，這種相結合的方式教學效果更好一些。新形勢下能夠熟練使用先進的教學儀器是對我們的要求。

4)豐富的實物教學和實踐

不僅有植物的根，莖，葉，花，果實，種子的器官實物，而且還有不同生長期的整株植物；不僅植物材料有，而且動物方面比如家蠶各個生長發育階段的實物材料，比如組織器官的觀察材料雞翅等創新性實物紛紛亮相，種類和數量都能滿足小組學習的需要。還有橡皮泥制作模型、卡片排序的活動。“撕一撕，看一看，嘗一嘗”等活動豐富了課堂，這充分體現了生物科學直觀性、實踐性的特點。其實實物教學和實踐是制約平時生物課堂的主要因素，它需要實驗室、后勤以及學校的大力支持，否則生物課上成讀書課何談積極性與時效性？

5)優美的語言

如果說笑能傳染的話，優美的語言更富有感染力，能給予學生更多的自信和積極性。比如，“很期待與大家一起度過美妙的45分鐘----”，“同學們，你看到生命綻放的神奇了嗎？---”，“如果你完成了，請用端正的坐姿告訴老師。”“世間最美的花也比不過同學們的善良——”

6)學習總結與知識構建

每一位參評老師都很重視“談收獲，談成功”這個環節，通過它使學生的理性認識得到升華，使知、能、情構建全面。

四、專家的建議

省教研室王老師對于目前生物教學提出了幾點建議：

1、要走出來，多學習、交流。

2、注重培養學習生物的興趣。

3、重視使用教材。

4、重視知識的邏輯性。

5、準確把握重點、難點。

6、加強課堂駕馭能力。

7、重視新舊知識間的聯系，提前輔導。

8、學情要調查好，難度要把握好。

這次參加2012年山東省初中生物優質課評選活動，使我獲益很多，許多優秀的同仁，他們嚴謹細致，精益求精的工作作風，他們精湛的教學基本功，他們對于新課標的深入認識深深的折服了我，在今后的一段時間里，我還要不斷研究學習他們的優點，改進自己的教學。

項宏坤 2012.10.14

第二篇：山東省幼兒教師優質課評選活動聽課心得體會

濟寧市幼兒教師教學能手評選活動聽課心得體會

12月20日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我在微山縣實驗學校，一共聽了24節課。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：

一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識

在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是在我們一些幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環節采用了我們平時最熟悉不過的“找朋友”的游戲，把所學新歌通過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果非常好。又如日照市的李春雷老師《動一動真有趣》這節活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且非常精致）與小朋友一起做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

二、教學設計創意新穎。

每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數。如:徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚,大膽使用現有的電教設備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發孩子修補圖書,同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點,讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的,再就是分組給球寶寶設計衣服,培養幼兒團結合作精神。

三、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教

具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事內容，并進行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。

總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學習提高自身素質 幼兒教師聽課心得

四月三十日，我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林里的魔鏡》。這兩節課都是健康類領域的內容，每節課的教學組織有序，課堂教學構思巧妙，教學方法各有所長，效果好。觀摩這兩位老師的課，有好多地方值得我去學習。結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深。以下是我個人的幾點體會和感受：

感受一，幼兒教學應該精心構思課堂教學結構。

王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學，構思就比較巧妙。她是這樣設計教學環節的：教師彈奏，師生共同演唱健康類歌曲一支 → 出示彩色的大蘿卜、白菜、西紅柿等蔬菜簡筆圖畫 → 幼兒觀察認識圖畫顯示的事物 →師生演唱歌曲《大蘿卜水靈靈…》 →老師講解多吃蔬菜的好處 → 幼兒結合實際談自己情況 → 教師總結，升華主題。這種教學設計打破了以教師為中心的傳統方式，值得我借鑒和學習。

感受二，要注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。

要使一節課上的輕松，幼兒學得輕松，教師不但要準備充分，而且還要創設輕松的環境氛圍。例如，本次活動中李老師教學的《森林里的魔鏡》一文時，教師準備的很充分，課的前后銜接比較恰當，課堂氛圍輕松愉快、活躍。首先，教師彈奏的輕松一曲把幼兒和聽課老師帶進了愛清潔的環境氛圍之中。雖然這首歌曲對于幼兒可能不太懂，但幼兒能感受到學習環境沒有壓力，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊。以前我在設計活動時，往往考慮的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何學”的問題。現在，我認識到作為教師引導作用要充分發揮，但還要注意為幼兒創設有力的學習環境。

感受三，教學要突出以幼兒為主體，以教師為主導的教學理念。

生動活潑，充滿自主性的教學活動能讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷的能力。在本次活動中，李老師教學的《森林里的魔鏡》一文中就體現了以幼兒為主體，以教師維護中心的思想。首先，她彈奏了愛清潔的歌曲作為引入和鋪墊，然后教師講述《森林里的魔鏡》的故事來讓幼兒傾聽。接著就把大部分時間交給了幼兒來活動，引導他們自由討論幾個問題。如，“老虎、小狗、大公雞、小羊、小花豬、老牛來的時候是什么樣的？”，“小老鼠來的時候是什么樣的？”，“你同意小老鼠成為國王的客人嗎，為什么？”，“你自己清潔嗎？”，等等。這些小問題既激發了幼兒學習探究的興趣，又使他們成了教學中心的主體。接下來是通過幼兒照鏡子的環節，以及教師與幼兒一起討論身體不清潔有什么壞處的問題，突出了教師為主導和師生合作的教學理念。最后請幼兒把臟的洋娃娃擦干凈送回家。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的生活習慣的道理，使教育主題得到了升華。總的來說，這節課充分體現了孩子的自主性，運用了體驗式的活動方式讓孩子去探索、感知，并通過照鏡子的對比方式使幼兒從中學會了分析和判斷事物的對錯。

感受四，幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學、學中做，做中悟。

這就是說，教師要重視幼兒的心理發展規律，關注幼兒的經驗和興趣。事實證明，孩子都是愛玩的，尤其幼兒更愛玩更喜歡游戲。所以游戲能加強幼兒的有意注意，引起幼兒的學習興趣。我們教師應充分注意和利用這一點。本次活動中的兩位優秀教師也做到了這一點。但是我從中感受到，如果圍繞教育主題適當的再增加幾個相關聯的游戲活動的話，會能讓幼兒在活動中體驗，在活動中獲得結果，會更突出教育主題，效果會更好些。

感受五，教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。

一節課的教學，不僅僅是知識信息的傳播，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這會直接影響教育活動的成功與否。

總的說來，這次外出聽課，值的我學習的地方比較多。我就不一一例舉了，只希望自己在今后的工作中盡量的將這次學習到的先進的東西運用于實際教學中，是自己在工作上不斷進步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

聽課感悟與總結

在這次《幼兒園教師講課大比武》中，我參加了聽課活動，我有幸觀摩聆聽了本園十位教師的課，使我受益非淺。聆聽十位教師的課，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我學習，去探討的。在本次的教學活動中，給我留下印象最深的是史彥麗、張寧、張雪燕、董春慧、郎繼萍等幾位教師 ,她們的精彩表現給我留下了深刻的印象，她們能站在臺,就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習她們很好的把一堂課上的生動活潑、充滿自主性的活動課，展現在了我們面前，幼兒很感興趣，教師讓幼兒自己去體會和感受，充分體現了孩子的自主性，利用各種方式各種的活動形式讓孩子去，讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷。本次活動充分體現了以孩子為主體的思想。總是能讓我在聽幾位老師講課的同時，找尋自己的不足和今后在講課中應努力的方向。在史老師的課中，老師用房子的形式來讓幼兒學習日歷，這樣的形式孩子會很快的了解和掌握，在這一活動中孩子的興趣很高，掌握的很扎實，教師并對幼兒的大膽表達給予了肯定，在本次的教育活動中教師能很好的把一堂生動充滿自主的課展示在我們面前，進而把注意投入到活動中去。這是個很好的手段。

在張寧和張雪艷教師的活動中，她們有自己的教學方式，她根據幼兒的年齡特點，運用了靈活的教育手段來組織教學，動作優美、漂亮、大方，使整個教學氛圍非常輕松和愉悅，小朋友也很投入。

在董春慧教師和郎繼萍教師的活動中，她們溫柔的聲音和輕便的腳步使我感觸很深，我一直以來就是個高嗓門、急性子，自從聽了她的課我就在尋找以前的我，我在今后一定要用適合幼兒和自己的聲音，來組織活動，并讓幼兒一起提醒、監督我。

各位教師都有自己的教學方式，我要吸取她們的好經驗，還完善自己的不足。

感受之一：在活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，忽視了幼兒的想法，應該讓幼兒學會自己去學習，去探索。

感受之二：是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否或是幼兒對本堂課感性趣、喜歡。以上是我聽的幾節課，在這些中我所得到的豈止是經驗和知識呢？這些知識需要我用更多的時間去深刻領悟的。作為一名教師我要不斷地去聆聽、觀摩幼兒園老師的課，并且從中學到更多東西，這些都是十分寶貴的，我想自己也要通過不斷地努力來更好地完善自己。

間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。

這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態去聆聽,去學習。

此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。

《小老鼠上燈臺》這節課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態,抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環節聽起來更覺親切,更有收獲。我覺得老師們的課都做到了以下幾點:

1、轉變觀念,落實綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式,開始采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中,老師是權威的化身,老師總是對的。目前,強調建立民主、平等的師幼關系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動,真正實現教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數。如:徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚,大膽使用現有的電教設備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發孩子修補圖書,同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點,讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的,再就是分組給球寶寶設計衣服,培養幼兒團結合作精神。

3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

以上是個人的一點粗淺體會,當然,還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中,我要刻

苦鉆研教材,不斷學習提高自身素質

第三篇：參加高中生物優質課評選活動的心得體會

關于參加2012年山東省高中生物優質課評選活動的心得體會

滕州市第一中學

宋芬芬

我有幸觀摩了10月15日—10月17日在桓臺舉行的2012年山東省高中生物優質課評選活動，在此感謝教學部各位領導、生物組同仁給我這次學習和成長的機會。歷時三天的賽程，共聽課18節，臺上選手的精彩表現讓我感悟很多，聆聽專家精準的點評讓我感想頗深，把這些感悟與感想寫下來，一方面反思自己的教學；另一方面也把我參加該活動的情況和心得體會向大家做個匯報。

通過這次聽課活動我領略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學風采，他們的教學理念、教學藝術，都十分精彩而實用，他們極高的課堂駕馭能力和科學合理的教材處理水平令我受益匪淺。每個選手都能依據新課程改革的精神和學生認知規律對教材及教材外的材料科學重組，充分展現了教為主導學為主體的探究模式。通過本次觀摩活動，我看到每位選手是如何將課件、材料、學案有機地組合形成一節完美的生物課，深深體會到我們要進一步解放思想、更新理念。這些教師充分利用多媒體和豐富的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。教師們通過精心的教學設計，新課的引入趣味十足、抽象的概念淺顯易懂、練習的形式多樣多樣、選題難度層次分明、教學方法靈活多樣、教學技巧也非常藝術，真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

收獲

（一）關于教學

一、教學要注重教學設計：

新課改以來，對于新課標的學習和解讀就沒有停止過，通過這次觀摩活動讓我對新課標的解讀有了更深一層的認識。我個人認為，一堂生物學的好課，首先應該有符合新課標精神的、明確的、可以達到的目標。一堂課要想上好，首先教師要明確這堂課要解決些什么內容，要求學生達到怎樣的目標，這是設計一堂課的根本，所以三維目標一定要制定好、執行好，而不能流于形式。

其次，要綜合運用多種策略和方式，強調它的適應性。教學策略和方式的選擇既要有傳統的，也要有現代的。現代課堂教學中，多媒體課件幾乎是必不可少的，作為一種教學輔助手段，它可以有效的把抽象的微觀的科學知識以生動形象具體的形式呈現給學生，在方便學生接受的同時，也加深他們對相關內容的印象。課件制作的優秀與細致是本次活動的亮點之一。課件中音頻、視頻、文字的組合優化，體現了課程理念，成為師生合作展示的主要平臺。實物投影儀及電子顯微投影無疑更為出色。視頻的來源多數來自優酷等網絡，也有老師自己錄制的視頻，這種相結合的方式教學效果更好一些。新形勢下能夠熟練使用先進的教學儀器是對我們的要求。多媒體的大量普及會讓教師遺忘了板書的重要性，但在這次比賽中所有的選手都設計了板書，本堂課的教學內容、重點環節、相互的關聯都設計的非常到位，成為本次比賽的另一大亮點。

第三，要有合理的教學流程。教師設計的整個教學過程，應該符合學生的認知水平，同時在設計教學環節的時候把握三點：懷疑是研究問題的出發點，實證是解決問題的依據，邏輯是辯證的武器。教學環節是一堂課的主線，如果條理清晰，環節緊湊，能積極的引導學生的興趣和思考不斷深入，即會順利的完成教學任務，學生也會在一個愉快的過程中獲得新知。以《基因的自由組合定律》一課為例，一位教師用家喻戶曉的體育明顯——姚明和葉莉的故事引入了課題，留給學生一個問題，他們的孩子究竟是會綜合了兩個人的優點還是缺點呢？接下來她從研究一對相對性狀的基因分離定律擴展開來，引導學生研究兩對相對性狀時的情況，通過學生的探究活動，最終歸納出了基因自由組合定律。最后，學生以自由組合定律為理論依據，很順利的解答了上課之初的那個問題。這個課堂環節設計就可以稱得上是一個成功的設計。開頭從生活中的故事出發，很好的調動了學生探究未知的積極性，使學生很快的進入到科學理論學習的情境中，最后，由學生通過本節課所學來解決問題，既鍛煉了學生對知識的應用能力，又使科學回到生活中，學生也很容易感到這些抽象的科學理論，看似遙不可及，其實就在自己身邊的生活中。這堂課的教學環節雖然不多，但非常順暢，在學生對問題探究的過程中自然的滲透了相關知識，課堂效果也比較好，充分體現了簡潔在教學環節設計中的優勢。與此相比，有些課堂的設計就顯的略有不足，比如有的教學環節過多，課堂氣氛就比較緊張急促，總是教師在催促學生抓緊時間，使學生忙于學案中習題的解答，而失去了探究過程中的樂趣。

第四，注重導課的設計。課前2分鐘這個時間是參評老師了解學情，拉近與學生關系，指導學生如何配合自己或者說如何合作的關鍵時間，優秀的老師都善于利用它。陌生的老師面對陌生的學生，精彩的導課可以拉近師生間的距離，激發學生的興趣，是一堂課第一個亮點。優秀的導入甚至決定一節課的成敗。近40%的老師采用視頻導入，30%的老師采用實物展示導入，還有部分老師采用PPT資料圖片導入。視頻加優美的音樂無疑成為本次活動導入的亮點。參賽的教師們用視頻、圖片、樂譜等導入新課，十分吸引眼球。有一位參賽教師以動畫的形式講了《我和小樹》的小故事引入新課，形式十分新穎，一下子就把學生的注意力吸引了過來，效果非常好。

二、重視語言的魅力：

作為課堂上的指導者，教師的作用無疑是非常重要的。而教師與學生交流的主要手段就是語言，因此，教師的語言對課堂的影響是至關重要的。在觀摩的過程中，教師語言的應用是讓我感受頗深的一點。有些選手語言豐富、形象，語調悅耳，讓人聽起來如沐春風，而有些則略顯生硬，評價學生的詞匯匱乏，教學效果大相徑庭。我的聽課體會是，語言除了在形式上要自然、生動、有親和力、有感染力外，在內容上，尤其要注意簡潔。畢竟，內容是主要的。比如在引入課題時，有的教師用三言兩語就點明了主旨，很快的進入到了新課學習的狀態，而有的卻長篇大論，不令占用了課堂上有限的寶貴時間，而且講述的內容也缺少實際意義的。課堂是學生的，這個過程中讓學生探究、討論、發言是主要的，而老師要盡量避免對知識內容直白的介紹，而應該在學生發言的基礎上，引導學生進行判斷，或幫助其指出取舍之處，把學生發散的討論最終收斂到本節課需要掌握的知識和能力目標上。對待教師的語言應通過聽課我有如下幾點體會：

1、語言要文雅

就是要講普通話，用語要文雅、優美，語調要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學生聽后能產生愉快感，樂于接受教師的教誨，愉悅課堂讓學生在快樂中學習和成長。

2、語言要精準

所謂準確，就是要觀點明確，語意清晰，發音標準，遣詞得當，推理合邏輯，用語具有專業性和學術性，提出的問題明確，讓學生明白教師想要自己做什么。

3、語言要簡練

所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要，提綱摯領；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學生的心田，同時把美好的思想和科學的知識一道帶進去。

4、教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發性。

教師如果言語豐富，措辭優美，含蓄幽默，富有魅力，讓學生置身于語言美的環境和氛圍之中，學生就會心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學效果。如果說笑能傳染的話，優美的語言更富有感染力，語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。因此，教師一定要把靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而“打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，給予學生更多的自信和積極性。

三、設置探究活動的有效性

設置探究活動這是高中生物的一大特點，所以幾乎所有的選手都設置了學生分組探究的活動，本次優質課學習中，探究性學習應用很廣泛，方式方法也多種多樣，這成為本次比賽的又一大亮點。通過聽課我體會到探究活動的設置做到以下幾點：

1、探究的問題必須是學生想要研究的

引起學生學習的意向，教師首先需要激發學生的學習機動，教學是在學生“想學”的心理基礎上開展的。教師不僅要從教學內容本身挖掘出學生的興趣點，更重要的是要充分地把握學生的生活經驗，從學生的體驗中引發出要研究的內容，把要學生探究，變成學生自己要探究。把探究的目標與學生原發性的探究動機盡量接近，是探究的第一步。

2、探究的任務必須很明確

指明學生所要達到的目標和所學的內容，即教師要讓學生知道學到了什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或學到什么程度，才會有意識的主動參與。有的選手為了體現啟發性、體現學生的創造性，把本來應該很明確告訴學生的任務“精心設計”，希望學生能自己發現，結果反倒把學生弄得“云里霧里”，這樣做，即達不到目的，又浪費了時間。有一位選手想讓學生模擬細胞分裂后期同源染色體以及姐妹染色單體如何變化，這是一個非常好的做法，但是在學生動手前，她并沒有明確指出模擬任務，所以學生的模擬效果就不是很理想。教師在設計學生的探究活動時，要盡可能地讓學生明確探究的任務，需要學生自己思考的就不能讓別人“代勞”。

四、豐富的實物教學和概念圖、展板的大量應用

在這次比賽中，不僅有植物的果實，種子的器官實物，而且還有正在生長的整株植物、整瓶藻類；還有橡皮泥制作模型、卡片排序的活動。“撕一撕，看一看，嘗一嘗”等活動豐富了課堂，這充分體現了生物科學直觀性、實踐性的特點。概念圖、展板的使用成為新的一大亮點，它形象、直觀的表現出了各知識點間的關系和聯系，便于學生全面的理解、掌握知識脈絡，既簡介大方，又一目了然。

五、學習總結與知識構建

每一位參評老師都很重視“談收獲，談成功”這個環節，通過它使學生的理性認識得到升華，使知、能、情構建全面。

收獲

（二）關于聽課、評課

觀課議課（聽、評課）的量化與分工

展示觀課議課（聽、評課）的工作流程，倡議觀課議課（聽、評課）的專業化是本次活動的目的之一。

觀課議課（聽、評課）光靠經驗是不夠的，就像看病要進行各項檢查一樣，觀課議課（聽、評課）也要一定的量化，才能更好的發現問題，改進教學。一個人是不能做完所有的量化工作的，因此需要參加觀課議課（聽、評課）的老師分工明確，有團體精神。我在此將觀課議課（聽、評課）中量化的方向提出幾個供大家參考。

1)目標與過程的一致性——教師對學生合作探究學習的指導 主要研究問題：教學環節怎樣圍繞目標展開？怎樣促進學生學習？ 2)課堂教學時間的分配

主要研究問題：時間分配是否合理？

造成預期時間分配和實際時間分配差異的原因是什么？

3)教學目標達成度——觀察學生對知識、技能的理解和運用程度 主要研究問題：教學目標達成程度如何？

學生是完全自主的完成目標，還是在老師或同學幫助下完成目標，還是在老師和同學幫助下完成部分目標，還是沒完成目標？在這里可能要思考教學策略、教學時間、培養能力等對目標達成的影響。4)學生參與回答的狀況——師生的互動

主要研究問題：學生參與回答的狀況如何？

有多少學生參與到學習中來？是主動回答還是被動回答？是緊張還是快樂積極的？還是根本不會（目標達成度）？ 5）教師獲取和利用學情信息觀察

主要研究問題：教師行為對課堂民主氛圍的影響如何？

課前針對目標部分的學情了解（它是教學的出發點），課堂氣氛的調節（如音樂、語言、動作等），教學措施的調整（如，學生舉手的只有1-2人，這時怎么辦？能否就這樣過去？不能的話怎么調整)等，能否體現自然、和諧、民主，是否能讓學生感到尊重與快樂。

觀課議課需要課前、課上、課后三個階段，需要有目標，有分工，有工具，因此倡導團隊化、專業化。觀課議課（聽、評課）的目的是為了改進教學。

“聽君一堂課，勝讀十年書”，這次聽課我獲益很多。學習是快樂的，更是讓人進步的。緊張的三天讓我很充實，感謝學校給我這次學習機會，讓我看到了先進的教學方法，看到了許多優秀的同仁，他們嚴謹細致，精益求精的工作作風，他們精湛的教學基本功，他們對于新課標的深入認識深深的折服了我，在今后的工作我會不斷的學習，充實自己！這次觀摩和學習雖然結束了，但這次觀摩和學習留給我的收益和思考卻不會停止，我會借助這次觀摩和學習的精神、借助優秀教師們的優秀教學方法，來激勵自己、改變自己，以提高自己的課堂教學效率。

教學是一門創造性的藝術，學無止境、教無止境，在觀摩的過程中，我在評價選手的同時，也在不斷的反思自己的教學，讓我對高效課堂有了新的想法和思考，同時作為一名旁聽者，也或多或少的從學生的角度上對教師的教學有了不同角度的審視，這對我而言是一筆寶貴的財富，讓我更明確的目標——健康快樂教與學，身心愉悅收與獲！

宋芬芬

2012-10-20

第四篇：參加山東省信息技術教學能手評選活動心得體會

參加山東省信息技術教學能手評選學習

心得體會

2011年11月1日，我和同事去了美麗的海濱城市日照參加了山東省信息技術教學能手評選（小學段）活動，此次活動為期五天，我非常非常榮幸能有這次外出學習的機會，由于信息技術科目教研活動相對較少，因而非常珍惜這次學習的機會。這五天安排的非常的滿，聆聽了來自山東省各個地方的23名優秀教師的課，聽了之后，很受啟發，現把我的體會整理一下，望各位批評指正。

他們用的教材是泰山版的信息技術課本，與我們臨沂這里用的青島版教材不同，所以對于我們來說也是一種新的學習。這二十三節課中大部分是講的金山畫王的應用，如《給圖著色》《仙女散花》，還有幾節《申請電子郵箱》《文件的整理》《幻燈片添加動畫效果》《添加超鏈接》的課題。他們的這些課都是很成功的，都有一個共同點，那就是用一個故事作為主線貫穿于一堂課的自始至終。比如有的用小學生喜聞樂見的喜洋洋與灰太狼、藍精靈，有的用到了龜兔賽跑的故事，有的用到了家鄉的歷史名人，有的用到了感動中國十大人物——王順友的事跡等等。利用這些方法，拉近了與學生的距離，學生學起來有興趣，愿意接受。

再就是這些老師的節奏緊湊，環環相扣，每一環都比上一環增加了點難度，推動學生不知不覺就達到了一定的高度。學生上課的時間沒有太多的空閑時間。

這些老師很注重小組之間的配合，利用小組之間的成員互相幫助，共同提高。在不同的小組之間展開競賽，提高了學生的競爭意識，大大提高了學生的興趣。

在這些課當中，有一節課讓我印象很深，就是來自泰安肥城王瓜店街道新勝小學的付繼強老師講授的《仙女散花》這節課，在他之前這節課已經聽了近十次，說實話已經失去了新鮮感，但當付老師開始上課的時候我就覺得這堂課與眾不同，他先讓學生作自我介紹，在這個環節學生配合的非常的好，惹得下面的評委和聽課老師都笑出聲來，這是前面聽課過程中從來沒有過的，然后付老師又介紹自己，用幽默的語言，調皮的語氣惹的學生陣陣歡笑，這讓課堂氣氛異常活躍，然后他又通過自己帶來的他們學校的電腦興趣小組制作的非常高質量的圖片來給學生欣賞，然后問學生敢不敢挑戰，然后他沒有問你們愿不愿意接受挑戰，而是讓學生主動認輸，學生哪里肯那么輕易的認輸，各個充滿信心，充滿斗志，這就讓學生把心思都放在了本節課的學習上，所有效果特別好，其他老師也都講的很好，特別是對于小組的互動與競爭，讓學生在競爭中爭先搶優，讓學生在課堂上有很大的發揮空間，教師沒有講太多，主要的就是讓學生通過自己去探索，去發現，然后掌握新知識，這種教學方式讓學生學的更踏實，掌握的更牢固。

這次學習，我收獲很多，因為我以前教的是語文、數學學科，今年剛剛成為一名信息技術教師，所有這次的學習給了我很大的幫助，在以后的教學中，我將很好吸取這些老師的優點，用于指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。非常感謝領導給了我們這次外出學習的機會，我們一定會把所學到的內容應用到以后的教學中，提高自己的教學質量與教學水平！

棗溝頭小學

2011.11.8

第五篇：參加山東省小學數學優質課評選心得體會

山東省數學優質課評選聽課學習總結

2012年9月23日-26日，山東省教育學會組織的小學數學優質課評選活動在濰坊市廣文中學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。置身于會場中，傾聽著每位老師一堂堂精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，讓我受益匪淺。下面我就其中的濟南市經七一小魏會老師執教的《小數除以整數》談談我的體會：

我也曾任教過五年級，講過這節課，也不止一次的聽過很多老師講這節課，但是魏老師的《小數除以整數》卻讓我對計算教學有了新的認識，新的感悟。我們都知道，計算教學不僅重視算法，也重視算理，理與法缺一不可。但是很多老師上這節課的時候，往往不能做到理法的交融，本課真正做到了這點，學生通過學習本課，理通法自明。

課的起始復習了整數除法575÷5，運用了教學上常說的知識遷移，從學生已知經驗入手，從掌握整數除法算理過渡到學習小數除以整數算理。這個環節，許多老師都是這樣上的，但是魏老師的關鍵點把握的十分到位。復習中，她首先引導學生說說平均分每個計數單位的過程，然后給它起名降級，提出整數除法的計算過程實際上就是降級的過程，即從高到低不斷地平均分計數單位的過程。包括后面的小數除以整數 57.5÷5的教學更以“降級”兩字貫穿，突出了計數單位的重要性，突破了學生算理理解的難點，并為算法中商的小數點的處理及除到第二步以后剩下的25個十分之一，需不需要點小數點的處理埋下了伏筆。

其次本課與以前的《小數除以整數》的課相比，重點放在了平均分，讓學生明確每一步你要分什么，平均分幾份，每份得到了什么。不僅在復習整數除法，還是新授小數除以整數的計算過程，教師都強調你是把幾個百（十、一、十分之

一、百分之

一、千分之一?）平均分幾份，每份幾個十（一、十分之

一、百分之

一、千分之一?），所以商寫在哪位上，防止學生做題時只知對齊而出現的大量錯誤。

再次，本課做到了直觀與抽象的密切結合，不僅在復習整數除法，還是新授小數除以整數的計算過程，課件會隨著孩子匯報的降級過程呈現小棒或紙張不斷地把大計數單位變成小計數單位的過程，便于學生理解算理，掌握算法。另外，還注重培養學生數學思維及數學能力。如教學中采用提問、合作、表達等方式突出重點、突破難點，從中培養學生合作意識、發現問題、提出問題、語言表達等能力。再如板書設計，以前很多老師教授這節課的板書大多只有小數除以整數的豎式，而魏老師的板書設計不僅有豎式，突出了算法，而且緊扣知識關鍵點，體現了小數除以整數從高到低不斷地平均分計數單位的算理，即“降級使用”。

總之，聽了這些老師的優質課，我從中領略到他們不同的教學風格，深厚的教學功底。我有種緊迫感，成為一名優秀的小學數學老師還需要更多的努力，因此，在以后的教學中，我將繼續認真學習新課程標準，刻苦鉆研教材，多聽課，聽好課，做好課后反思，認真備課，力爭上好每一堂課。

2012年9月27日