第一篇：第三版發(fā)展經(jīng)濟學(xué)總結(jié)

發(fā)展經(jīng)濟學(xué)（馬春文第三版）重點總結(jié) 課任老師：馬文斌 總結(jié)：袁凱

題型有單選題、簡答、論述、案例分析，主觀題較多，客觀背誦題目較少 馬文斌的考法肯定會問一些具體應(yīng)用的題，比如重慶城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)問題如何解決？比較考驗知識量和對問題的理解能力，換句話說考你的硬功夫！

第一章：發(fā)展中國家與經(jīng)濟發(fā)展

我國目前存在的問題：農(nóng)村空心化、產(chǎn)業(yè)空心化、投資虛擬化、資源壟斷化、經(jīng)濟沙漠化

發(fā)展經(jīng)濟學(xué)是一門以發(fā)展中國家經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展為研究對象的學(xué)科，是研究發(fā)展中國家從不發(fā)達到發(fā)達狀態(tài)轉(zhuǎn)型的原理和政策的經(jīng)濟學(xué)分支學(xué)科?，F(xiàn)代經(jīng)濟增長的特征（庫茲涅茨）：(1)發(fā)達國家的人均產(chǎn)值和人口增長迅速增加 ；

(2)生產(chǎn)率快速增長；

(3)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)迅速轉(zhuǎn)變；

(4)社會結(jié)構(gòu)與意識形態(tài)發(fā)生變化；

(5)發(fā)達國家瓜分世界完畢；

(6)現(xiàn)代經(jīng)濟的增長擴散范圍有限。中國還是不是發(fā)展中國家？

1、從GDP看，中低收入國家。

2、從經(jīng)濟發(fā)展布局看，結(jié)構(gòu)性問題突出。

3、從教育、醫(yī)療和社會保障體系看，中國公共福利事業(yè)仍有待發(fā)展和完善.4、從貿(mào)易結(jié)構(gòu)看，中國仍處于全球產(chǎn)業(yè)鏈的低端.經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系（應(yīng)該不會考）

觀點一：增長與發(fā)展既有聯(lián)系又有區(qū)別。經(jīng)濟增長指更多的產(chǎn)出，而經(jīng)濟發(fā)展不僅包括由于增加投資而增加的產(chǎn)量，還包括更高的生產(chǎn)效率，即單位投入所產(chǎn)生的產(chǎn)品的增加，此外經(jīng)濟發(fā)展還意味著產(chǎn)出結(jié)構(gòu)的變化，以及各部門間投入分布的改變。觀點二：經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展不加區(qū)別。庫茲涅茨對經(jīng)濟增長的定義指出，現(xiàn)代經(jīng)濟增長不僅包括總量方面的特征，也包括經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、國際關(guān)系與制度、意識形態(tài)等方面的特征，也就是說，他將經(jīng)濟增長的概念擴大了，這與二十世紀80年代的“新經(jīng)濟增長”理論相一致。盧卡斯、羅默、巴羅等經(jīng)濟學(xué)家也都用經(jīng)濟增長泛指經(jīng)濟發(fā)展。

第二章：發(fā)展經(jīng)濟學(xué)與中國經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展

熊彼特創(chuàng)新五種情況：(1)采用一種新產(chǎn)品——也就是消費者還不熟悉的產(chǎn)品，或一種產(chǎn)品的一種新的特性；(2)采用一種新的生產(chǎn)方法；(3)開辟一個新市場；(4)控制或獲取新的原材料供應(yīng)來源；(5)實現(xiàn)任何一種工業(yè)的新的組織，比如造成一種壟斷地位或打破一種壟斷地位。

早期發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的基本論點有三個：

1、強調(diào)物質(zhì)資本積累的重要性和必要性：（三個生產(chǎn)要素：資本勞動土地）資本匱乏才是束縛發(fā)展中國家經(jīng)濟增長的首要因素。

2、強調(diào)工業(yè)化的重要性和必要性。要發(fā)展必須實現(xiàn)工業(yè)化，工業(yè)化能吸收勞動力。

3、強調(diào)計劃化的重要性和必要性，馬歇爾計劃。

什么是城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)？ 我國城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為：

一般是指以社會化生產(chǎn)為主要特點的城市經(jīng)濟和以小生產(chǎn)為主要特點的農(nóng)村經(jīng)濟并存的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。

城市經(jīng)濟以現(xiàn)代化的大工業(yè)生產(chǎn)為主，而農(nóng)村經(jīng)濟以典型的小農(nóng)經(jīng)濟為主；城市的道路、通信、衛(wèi)生和教育等基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)達，而農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施落后；城市的人均消費 水平遠遠高于農(nóng)村；相對于城市，農(nóng)村人口眾多等。這種狀態(tài)既是發(fā)展中國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)存在的突出矛盾，也是這些國家相對貧困和落后的重要原因。

發(fā)展中國家的 現(xiàn)代化進程，可以說在很大程度上是要實現(xiàn)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)向現(xiàn)代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。

重慶存在顯著二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的原因？如何解決？

重慶存在顯著的高于全國水平的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，二元結(jié)構(gòu)嚴重影響了重慶經(jīng)濟發(fā)展，原因在于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展過程呈二元性，行政體制調(diào)整、工業(yè)擴張能力弱、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移困難等加劇了二元性。加快二元經(jīng)濟的轉(zhuǎn)換，應(yīng)加快城市工業(yè)化進程，大力發(fā)展農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，增強對農(nóng)民的職業(yè)教育，加強城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

第三章 經(jīng)濟增長理論

經(jīng)濟發(fā)展定義為經(jīng)濟增長+結(jié)構(gòu)變遷。經(jīng)濟發(fā)展的中心內(nèi)容就是經(jīng)濟增長。影響經(jīng)濟增長的因素

直接因素：指資源投入數(shù)量（資本勞動力自然資源）和資源使用效率（部分生產(chǎn)率、全要素生產(chǎn)率）。

間接因素是指那些既影響資源的數(shù)量也影響資源的使用效率的各種因素。最重要的一是技術(shù)、二是制度。結(jié)構(gòu)變遷是影響經(jīng)濟增長的另一重要因素。對經(jīng)濟增長最為直接的影響表現(xiàn)在資源從低生產(chǎn)率部門向高生產(chǎn)率部門的轉(zhuǎn)移，這無疑會使總體經(jīng)濟的增長加快。

哈羅德—多馬模型：該模型說明的是穩(wěn)態(tài)的經(jīng)濟增長所應(yīng)具備的條件。優(yōu)點：簡潔 缺點：均衡條件難以滿足，而且該模型不具備自身調(diào)節(jié)能力。索洛模型：索洛模型主要就是用來說明到底是哪些經(jīng)濟因素影響了經(jīng)濟增長！它更加強調(diào)的是技術(shù)進步對經(jīng)濟增長的推動作用！人均產(chǎn)量的增長率只決定于技術(shù)進步的速度。

新增長理論：主要代表人物是羅默和盧卡斯，“內(nèi)生經(jīng)濟增長”為特征的“新增長理論”。經(jīng)濟增長的兩個伴隨性特征：波動和階段性

總需求是決定短周期（基欽周期）和中周期（朱格拉周期）的重要因素。

長周期或經(jīng)濟長波則需要用供給能力的變動來解釋

羅斯托的經(jīng)濟增長階段論：(1)傳統(tǒng)社會 ；

(2)作為起飛前提的階段；

(3)起飛 ；

(4)成熟；

(5)大眾高消費階段；

(6)追求生活質(zhì)量階段。

（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)角度的劃分）

第四章 發(fā)展中國家的經(jīng)濟增長

亞洲經(jīng)濟增長的特征：是外向型經(jīng)濟、高投資、低通脹和穩(wěn)健的財政政策。增長不僅來自于資本的積累，更重要的是生產(chǎn)率的提高。奠定亞洲經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)是經(jīng)濟上的高度開放。

20世紀80年代以來非洲經(jīng)濟停滯的現(xiàn)實原因有

(1)政局混亂；

(2)制度缺失；(3)外債沉重；

(4)人口暴增。影響發(fā)展中國家增長實績的因素

一、生產(chǎn)要素嚴重短缺

二、生產(chǎn)要素使用效率低下以及勞動生產(chǎn)率不高

三、結(jié)構(gòu)性弱點

四、各國經(jīng)濟的相互影響

五、制度因素

六、其他外部因素

發(fā)展中國家與發(fā)達國家經(jīng)濟增長的主要區(qū)別在于：前者經(jīng)濟增長的主要原因是投入的增加，而不是這些投入使用效率的提高

中國的經(jīng)濟增長：主要來源于資本和勞動的投入。粗放型增長方式。目前中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的問題主要體現(xiàn)在： 三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、消費投資比例、外貿(mào)結(jié)構(gòu)、收入分配結(jié)構(gòu)，以及城鄉(xiāng)和區(qū)域結(jié)構(gòu)等方面。

實現(xiàn)中國經(jīng)濟又好又快發(fā)展的關(guān)鍵：在于實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式由政府主導(dǎo)向市場主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。

第五章 資本形成與經(jīng)濟發(fā)展

解讀：觀點：資本匱乏是阻礙發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。（1）供給方面的惡性循環(huán)：

一國由于經(jīng)濟不發(fā)達，人均收入低；低收入意味著人們將要把大部分收入用于消費，很少用于儲蓄；低儲蓄能力會造成資本形成不足；資本形成不足又會導(dǎo)致生產(chǎn)規(guī)模難以擴大、勞動生產(chǎn)率難以提高；低生產(chǎn)率造成低產(chǎn)出，低產(chǎn)出又造成低收入，形成了一個“低收入—低資本形成—低收入”惡性循環(huán)。

（2）需求方面的惡性循環(huán)：

發(fā)展中國家的人均收入水平低下意味著低購買力和低消費能力，低購買力導(dǎo)致投資引誘不足，投資引誘不足又會造成資本形成不足，低資本形成使生產(chǎn)規(guī)模難以擴大、生產(chǎn)率低下，低生產(chǎn)率帶來低產(chǎn)出和低收入，這樣，也形成了一個“低收入—低資本形成—低收入”惡性循環(huán)。

兩個循環(huán)聯(lián)系起來看：一方面，即使有了儲蓄，也會因為投資引誘不足而難以消化儲蓄；另一方面，即使有了投資引誘，也缺少儲蓄可以用來投資。這樣，這兩個惡性循環(huán)相互聯(lián)系，很難被打破，因而導(dǎo)致一些發(fā)展中國家的長期貧困難以真正改變。

１.“大推進”理論：發(fā)展中國家缺少工業(yè)生產(chǎn)所需的基礎(chǔ)條件，要實現(xiàn)工業(yè)化，首先必須大規(guī)模地進行基礎(chǔ)設(shè)施投資。（羅森斯坦—羅丹）

2.“臨界最小努力”理論：必須首先保證足夠高的投資率以使國民收入的增長超過人口的增長從而使人均收入水平得到明顯提高，這個投資率水平即“臨界最小努力”（萊賓斯坦）3.“起飛”理論 實現(xiàn)經(jīng)濟起飛的三個條件： 第一，要有10％以上的投資增長率； 第二，要建立主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)部門； 第三，要有制度上的保證。（羅斯托）

國內(nèi)儲蓄構(gòu)成：政府儲蓄、企業(yè)儲蓄、家庭儲蓄

都是收入減支出

第六章 人力資源與經(jīng)濟發(fā)展 人口轉(zhuǎn)變理論：隨著經(jīng)濟發(fā)展和醫(yī)療生活條件的變化，世界人口的增長大體經(jīng)歷了高出生率與高死亡率并存、死亡率下降但出生率仍維持較高水平和出生率與死亡率同時下降三階段。

馬爾薩斯人口陷阱理論：分析此圖很重要（三個關(guān)鍵：趨勢、交叉點的解釋、箭頭方向）

縱軸標(biāo)出了總?cè)丝诤涂偸杖氚俜直茸儎拥恼撝?，橫軸是人均收入水平的變化。

解讀：圖中，點A即代表著馬爾薩斯人口陷阱。

任何一個從點A向左或向右的運動都將會引起人均收入均衡點回到Y(jié)1。當(dāng)人均收入從Y1向Y2上升時，人口增長率將會超過總收入增長率。由于人口增長快于人均收入增長，人均收入下降。點A右面指向A的箭頭表示人均收入在Y1和Y2之間的所有點最終都會回到Y(jié)1點。

同樣，點A左邊的收入增長快于人口增長，導(dǎo)致最后均衡人均收入水平會回到Y(jié)1。點B是不穩(wěn)定均衡點，只要沒有達到點B最后就會回到點A，但是只要超過B點，就會繼續(xù)向C點運動。點C與A一樣，也是一個穩(wěn)定均衡點。

綜上，發(fā)展中國家要想擺脫人口陷阱只有兩種方法，一是抑制人口增長，二是通過大規(guī)模投資，一舉突破B點。

古典失業(yè)理論：就業(yè)數(shù)量是由勞動市場的供求力量所決定的 凱恩斯理論：有效需求不足 劉易斯：二元經(jīng)濟模型

哈里斯—托達羅模型 ：城鄉(xiāng)不平衡

P105—107 重點，要理解

第七章 自然資源與經(jīng)濟發(fā)展

在資源的合理利用上，有三個問題是需要注意的。

一是工業(yè)發(fā)展要協(xié)調(diào)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,避免出現(xiàn)“荷蘭病”現(xiàn)象；

二是自然資源的合理利用還與勞動、資本等其他生產(chǎn)要素的投入以及由技術(shù)水平相匹配；

三是處理好資源開發(fā)與環(huán)境保護的關(guān)系。荷蘭病：是指自然資源的開發(fā)和出口損害了本國其他有競爭力或者有優(yōu)勢的出口行業(yè)，從而影響了經(jīng)濟發(fā)展的一種現(xiàn)象，如尼日利亞、墨西哥、印尼。增長極限論：只要人口增長和經(jīng)濟增長的正反饋回路繼續(xù)產(chǎn)生更多的人和更高的人均資源需求，這系統(tǒng)就被推向它的極限——耗盡地球上不可再生的資源。怎樣用反饋回路原理分析一個現(xiàn)象：例：經(jīng)濟增長 經(jīng)濟增長的反饋回路包括：

正反饋回路：投資可以增加工業(yè)資本存量。資本越多，產(chǎn)量越多，產(chǎn)量中的一部分將轉(zhuǎn)變?yōu)橥顿Y。投資增長越快意味著資本越多，從而可以生產(chǎn)更多的產(chǎn)品。在這里資本存量是工業(yè)生產(chǎn)增長的約束因素，它的增長取決于投資率水平以及投資—資本—產(chǎn)出之間的循環(huán)促進，這個回路是工業(yè)資本形成的正反饋回路。

經(jīng)濟增長的負反饋回路：

資本平均使用年限和每年磨損數(shù)量直接影響下一期的資本存量，這是負的反饋回路。

可持續(xù)發(fā)展：在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要。

第八章 技術(shù)進步與經(jīng)濟發(fā)展

技術(shù)進步：產(chǎn)出增長中扣除勞動力和資本投入增加的作用之后, 所有其他因素作用的總和，除了“硬技術(shù)”上的進步以外，它還包括了管理水平的提高、改善新的組織與管理方法、采用新的決策方法、改善資源配置方式等“軟技術(shù)”方面的進步。

技術(shù)進步源泉：需求拉力（施穆克勒）技術(shù)推力（熊彼特）誘致性技術(shù)創(chuàng)新（希克斯）技術(shù)進步對經(jīng)濟增長的影響：技術(shù)進步是經(jīng)濟增長的重要源泉，依靠技術(shù)進步提高生產(chǎn)要素的產(chǎn)出效率是實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)增長的主要途徑。（還有一堆理論可以去看看）

技術(shù)進步對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響：從供給方面看，技術(shù)進步能夠創(chuàng)造出新的產(chǎn)業(yè)，技術(shù)進步能夠使資本和勞動在產(chǎn)業(yè)間發(fā)生轉(zhuǎn)移，從而使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變革。從需求來看，首先，技術(shù)進步引起成本下降, 需求隨之變化。其次，技術(shù)進步使資源消耗強度下降，使可替代資源增加，這樣就改變生產(chǎn)需求結(jié)構(gòu)。最后，技術(shù)進步使消費品升級換代。

配第—克拉克定理指出隨著經(jīng)濟的發(fā)展,第一產(chǎn)業(yè)勞動者比重不斷減少, 而向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

“中間技術(shù)”理論：在發(fā)展中國家，最適用于發(fā)展的技術(shù)是中間技術(shù)，即介于先進技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)之間的技術(shù)。（舒馬赫）

.“適用技術(shù)論”： 在確定技術(shù)選擇標(biāo)準(zhǔn)時，不僅考慮資源稟賦和比較優(yōu)勢，而且將技術(shù)選擇與社會物質(zhì)文化全面發(fā)展目標(biāo)和環(huán)境保護聯(lián)系起來，主張一個國家應(yīng)該根據(jù)自己的需要，因時因地選擇和開發(fā)適宜技術(shù)。

技術(shù)吸收是指某項先進技術(shù)由A國轉(zhuǎn)移到B國，并且能被B國復(fù)制出來。技術(shù)吸收又被稱作“真正的技術(shù)擴散”。

第九章 發(fā)展中國家的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

劉易斯模型：很多此處略，平常生活見得很多，具體解釋見書P148 —152 劉易斯拐點：即勞動力過剩向短缺的轉(zhuǎn)折點，是指在工業(yè)化過程中，隨著農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的逐步轉(zhuǎn)移，農(nóng)村富余勞動力逐漸減少，最終枯竭。

在“劉易斯拐點”之前，是人求工作，不漲工資也會有源源不絕的勞動力；在“劉易斯拐點”之后，是工作求人，不漲工資就找不到合適的員工。劉易斯拐點的產(chǎn)生 ：在一國發(fā)展初期存在二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，一個是以傳統(tǒng)生產(chǎn)方式生產(chǎn)的“維持生計”部門（以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門為代表）；一個是以現(xiàn)代生產(chǎn)方式生產(chǎn)的“資本主義”部門（以工業(yè)部門和城市為代表）。

農(nóng)業(yè)部門人口多、增長快。由于邊際生產(chǎn)率遞減規(guī)律，其邊際生產(chǎn)率非常低甚至為零，農(nóng)業(yè)部門出現(xiàn)大量勞動力剩余。此時，只要工業(yè)部門能夠提供稍大于維持農(nóng)村人口最低生活水平的既定工資，農(nóng)業(yè)部門就將涌入大量勞動力至工業(yè)部門，為工業(yè)部門的擴張?zhí)峁o限的勞動力供給。

隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，工業(yè)部門不斷擴張。由于在既定工資水平上，勞動力的供給是無限的，工業(yè)部門在實際工資不變的情況下將所獲得利潤轉(zhuǎn)化為再投資，將規(guī)模不斷擴大直到將農(nóng)村剩余勞動力全部吸收完，這個時候工資便出現(xiàn)了由水平運動到陡峭上升的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟學(xué)上稱之為“劉易斯拐點”。

判斷的三個標(biāo)準(zhǔn)：一是勞動力供求相對規(guī)模是否改變； 二是勞動者工資是否發(fā)生顯著變化；

三是農(nóng)村大量的剩余勞動力是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)等。

中國對策：

1、以合理的產(chǎn)業(yè)政策吸納剩余勞動力

2、加強對農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)

3、鼓勵和引導(dǎo)新的勞資關(guān)系

4、給農(nóng)民工以城市公民待遇

二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：是指發(fā)展中國家現(xiàn)代化的工業(yè)和技術(shù)落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)同時并存的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)（傳統(tǒng)經(jīng)濟與現(xiàn)代經(jīng)濟并存）。

第 十 章 農(nóng) 村 發(fā) 展

小農(nóng)經(jīng)濟：也可以說是自然經(jīng)濟，它的特點一是分散，二是生產(chǎn)出來的產(chǎn)品都用來自己消費或絕大部分用來自己消費，而不是進行商品交換，是一種自給自足的自然經(jīng)濟。

分化說：農(nóng)村經(jīng)濟的商業(yè)化會使生產(chǎn)者不斷趨于分化，日積月累，在農(nóng)村中將會形成規(guī)模較大的資本主義農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門，大批小農(nóng)則成為無產(chǎn)者。這一過程同時為更加專業(yè)化的農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了產(chǎn)品市場。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造——主要通過制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新這兩條途徑 農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的貢獻：產(chǎn)品、市場、要素、外匯

第十一章

工業(yè)化與城市化 工業(yè)化與經(jīng)濟增長的關(guān)系

一般來說，工業(yè)化是推動整個國家或者地區(qū)從經(jīng)濟不發(fā)達到發(fā)達的最重要動力。工業(yè)化推動經(jīng)濟增長，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，工業(yè)化過程提供了現(xiàn)代生產(chǎn)方法，使生產(chǎn)率大大提高，創(chuàng)造了比傳統(tǒng)社會多得多的財富，從而使人均國民收入成倍增長。其次，工業(yè)化提供多樣化的產(chǎn)品。最后，工業(yè)化可以促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

工業(yè)化過程中，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)為兩個方面：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和工業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化。消費品工業(yè)凈產(chǎn)值和資本品工業(yè)凈產(chǎn)值之比即所謂“霍夫曼系數(shù)”。

圖中兩空填：發(fā)展、城市化 重慶城市化特點：

1、城市規(guī)模相對較小

2、城市的帶動作用不明顯

3、特大城市少，難以帶動全市經(jīng)濟發(fā)展。

落后的原因：

1、城市化落后于工業(yè)化

2、城市優(yōu)勢不突出，特色不明顯

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)過于分散，公共設(shè)施效益低，成本高

4、城市（社會、人文、自然）環(huán)境相對較差

2013城鎮(zhèn)化會議主要任務(wù)：1.推進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化

2.提高城鎮(zhèn)建設(shè)用地利用效率

3.建立多元可持續(xù)的資金保障機制

4.優(yōu)化城鎮(zhèn)化布局和形態(tài)

5.提高城鎮(zhèn)建設(shè)水平

6.加強對城鎮(zhèn)化的管理

托達羅模型：托達羅認為，人口流動是人們對城鄉(xiāng)預(yù)期的收入差距的反應(yīng)而不是對實際的收入差距的反應(yīng)。大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟才是解決城市失業(yè)問題的根本出路。

表格分析六步驟：（必考）1.指標(biāo)分析 2.數(shù)據(jù)變動趨勢 3.分析關(guān)鍵數(shù)據(jù) 4.相關(guān)數(shù)據(jù)比較 5.基本結(jié)論 6.建議措施

第二篇：發(fā)展經(jīng)濟學(xué)

發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

目錄

1.新疆教育投入的意義..........................................................................2 1.1 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，對引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價值觀，維護民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一有著重要意義................................2 1.2 大力發(fā)展新疆教育，可以防止宗教活動過熱，維護民族團結(jié)........3 1.3 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，將會提高西部民族地區(qū)人民的整體素質(zhì)，為西部大開發(fā)奠定良好的人力基礎(chǔ)......................................4 2.新疆教育現(xiàn)狀分析.............................................................................5 2.1 教學(xué)力量分散，資源浪費嚴重..................................5 2.2 師資隊伍及其素質(zhì)水平偏低....................................5 2.3高中階段及其以上教育供給能力不足.............................6 2.4 教育觀念一般比較落后,不重視教育的現(xiàn)象比較普遍...............7 3.新疆教育資源的分析..........................................................................7 3.1 教育層次發(fā)展不平衡..........................................7 3.2 教育資源分配不平衡，高校師生比嚴重失調(diào),高層次師資嚴短缺.....8 3.3 中等教育力度不夠以及少數(shù)民族教育力度不夠....................8 4.新疆的教育政策現(xiàn)狀分析....................................................................9 5.加快新疆教育發(fā)展的對策和建議..........................................................9 5.1 搞好各級各類教育，進一步加強九年義務(wù)教育....................9 5.2 加強師資隊伍建設(shè),提高教師整體綜合素質(zhì)，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量.......................................................10 5.3 改善教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，提高教育經(jīng)費的整體使用效率...........11 5.4 加強學(xué)校教育及教學(xué)設(shè)備的常規(guī)管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的使用功能...............................................................12 6.總結(jié)...............................................................................................12 7.文獻參考........................................................................................13

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發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

摘要：本文通過對新疆教育研究來了解新疆教育的發(fā)展?fàn)顩r。在本文中先是介紹了新疆教育投入的意義，然后分析了新疆教育的現(xiàn)狀、教育資源的分布、新疆教育政策現(xiàn)狀分析，最后為加快新疆教育發(fā)展我給出了一些的對策和建議。關(guān)鍵字：新疆 教育 資源 政策

21世紀的競爭就是知識的競爭，但說到底是教育的競爭。當(dāng)前，國家“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略和新疆“科教興新”戰(zhàn)略正在積極實施，發(fā)展教育、培養(yǎng)人才已成為新疆贏得發(fā)展主動權(quán)的關(guān)鍵。

教育是實現(xiàn)人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)工程，不同的教育層次對人力資源的發(fā)展起著不同的作用，各層次的人力資源對經(jīng)濟增長的作用方向和力度也存在差異。因此研究新疆教育人力資源發(fā)展?fàn)顩r對新疆教育的發(fā)展及經(jīng)濟的發(fā)展都起著重要的作用。

1.新疆教育投入的意義

1.1 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，對引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價值觀，維護民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一有著重要意義

從總體上看，目前新疆青少年人生觀、價值觀的主流是應(yīng)該予以肯定的，其發(fā)展趨勢也是積極的、穩(wěn)定的。他們熱愛祖國，關(guān)心新疆

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發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論 的改革和發(fā)展，有較強烈的社會責(zé)任心和時代責(zé)任感。但是，極少數(shù)民族分裂分子跟我們爭奪青少年，這是應(yīng)當(dāng)認真對待的。因為青少年正處在形成正確的人生觀的關(guān)鍵時期，對他們教育得如何，直接關(guān)系著新疆的未來、命運和前途。所以，在新疆地區(qū)(尤其是邊境地區(qū))的基礎(chǔ)學(xué)校組織要對青少年進行愛國主義教育要同熱愛社會主義祖國、熱愛新疆的教育相結(jié)合；同加強民族團結(jié)、維護祖國的統(tǒng)一、反對民族分裂主義的斗爭相結(jié)合。要切實加強對各族青少年學(xué)生的馬克思主義民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育，牢固樹立“兩個離不開”的思想,自覺維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一。這是在新疆擊敗民族分裂主義和非法宗教活動進攻的需要，也是鞏固社會主義制度的需要。

1.2 大力發(fā)展新疆教育，可以防止宗教活動過熱，維護民族團結(jié)

通過教育可以根本抵制民族分裂分子的分裂活動：一方面由于新疆文盲、半文盲人口占全國總數(shù)的60%以上，國際敵對宗教組織正是利用這一點在信教群眾中宣傳“教徒迫害論”、“經(jīng)濟侵略論”、“民族獨立論”等；另一方面教育不僅可以“治窮”，而且可以“治愚”。因此，我們在發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的同時，還需大力發(fā)展教育，加大智力扶貧、科技扶貧、文化扶貧在扶貧工作中的比重，以增強群眾的科技意識，淡化宗教意識，防止宗教狂熱；同時，通過教育可以傳播一定的社會政治意識形態(tài)，對青少年進行革命理想、紀律、世界觀、價值觀、道德品質(zhì)的教育，使青少年形成適應(yīng)和擁護一定社會政治制

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發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

度和政治活動的思想意識和行為方式,完成青年一代的政治社會化任務(wù)。由此可見,加快發(fā)展新疆邊境地區(qū)教育，在維護民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一中有著重要的地位和作用。

1.3 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，將會提高西部民族地區(qū)人民的整體素質(zhì)，為西部大開發(fā)奠定良好的人力基礎(chǔ)

基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，也是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟發(fā)展是密切相關(guān)的。由于教育具有遲效性的特點，所以要重視人才資源的早期開發(fā)?；A(chǔ)教育包括學(xué)前教育、小學(xué)教育和中學(xué)教育，對象主要是學(xué)齡期的兒童和青少年。新疆的基礎(chǔ)教育應(yīng)突出這樣幾個功能：一是傳授科學(xué)文化知識，奠定全體勞動者科學(xué)文化素養(yǎng)的良好基礎(chǔ),杜絕新文盲的產(chǎn)生；二是為高一級學(xué)校輸送合格的學(xué)生，以利于高一級學(xué)校培養(yǎng)出經(jīng)濟社會發(fā)展所急需的各種人才；三是傳授實用的生產(chǎn)生活基本知識，促進邊疆民族地區(qū)特別是新疆農(nóng)村牧區(qū)生產(chǎn)生活方式的改善，提高生產(chǎn)生活水平。根據(jù)西部地區(qū)人才資源情況，還應(yīng)重視針對成年文盲而實施的基礎(chǔ)教育，其形式可以是非正規(guī)的，目的在于使受教育者迅速地掌握有助于消除貧困、提高生活質(zhì)量的基本知識和技能。

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發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

2.新疆教育現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)力量分散，資源浪費嚴重

新疆地廣人稀、7種語言授課，中小學(xué)布局分散、點多、規(guī)模較小，位置偏遠，天寒地冷，加上需食堂、餐廳、浴室等配套設(shè)施，導(dǎo)致教育成本偏高，使得原本短缺的教育經(jīng)費難以滿足基本的教育需求，相當(dāng)一部分邊境線地區(qū)適齡少年兒童“進不來、留不住”，一些邊境地方農(nóng)村初中生輟學(xué)嚴重，15周歲人口受教育完成率偏低，實現(xiàn)這些地區(qū)的“兩基”攻堅目標(biāo)是一項十分艱巨、復(fù)雜的任務(wù)，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

2.2 師資隊伍及其素質(zhì)水平偏低

教師隊伍整體素質(zhì)不高，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)科之間分布不合理。目前，新疆特別是少數(shù)民族聚居區(qū)和邊境貧困地區(qū)的中小學(xué)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。教師隊伍和師資力量弱，教師在崗培訓(xùn)比較欠缺，教師素質(zhì)和能力及教學(xué)水平較低。一是教師學(xué)歷合格率低。教師的學(xué)歷水平與國家要求和現(xiàn)實工作需求差距很大；二是教師中有相當(dāng)一部分的人員是非師范類專業(yè)畢業(yè)，他們的合格學(xué)歷是通過自學(xué)、函授、進修等形式取得的，雖然學(xué)歷高，但其實際能力差，這種現(xiàn)象主要存在于鄉(xiāng)村學(xué)校。同時，教師隊伍“整體超編”與“結(jié)構(gòu)性缺陷”并存，重點學(xué)科的教學(xué)教師嚴重不足，而民語言學(xué)校中小學(xué)教師嚴重超編，隨著少數(shù)民族學(xué)生接受漢語言學(xué)習(xí)人數(shù)的增多，只會用民語言教學(xué)的5/13

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民族教師將大量過剩。2009年全區(qū)總?cè)丝?，158.63萬人，少數(shù)民族人口占全區(qū)總?cè)丝诘?0.7%。新疆邊境區(qū)域有7種中小學(xué)授課語種、4種高校授課語種。到2007年底，全區(qū)444.4萬在校生中少數(shù)民族學(xué)生占57.3%；28.3萬名各級各類學(xué)校專任教師中少數(shù)民族教師占55.8%；24.18萬中小學(xué)專任教師中少數(shù)民族教師有14.36萬人，占59.4%，按照自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn),在師資的配備上還存在很大問題，語文、數(shù)學(xué)、英語三大門教師學(xué)歷合格率非常低。由于受各種條件的影響，邊境縣鄉(xiāng)教育事業(yè)引進人才難度較大，而本地人才外流現(xiàn)象嚴重。

2.3高中階段及其以上教育供給能力不足

高中階段及其以上教育的供給能力不足，制約義務(wù)教育的發(fā)展，影響高等教育的持續(xù)快速發(fā)展。新疆福海縣教育存在的問題為例，初中升高中難,民族學(xué)生接受漢語言教學(xué)難。目前全縣共有初中在校學(xué)生3，903人，其中民語言學(xué)校初中在校生1，803人，高中在校生1，489人，其中民語言高中在校生為412人。近年來，福海高考升學(xué)率達到80%以上，而中考升學(xué)率不足25%，造成大量優(yōu)秀初中學(xué)生不能接受高中階段教育，這種現(xiàn)狀已經(jīng)引起廣大群眾的不滿。據(jù)調(diào)查，從1998年以來，在縣城中小學(xué)校中，漢語言學(xué)校招收民族學(xué)生人數(shù)平均以每年遞增40%速度急劇增加，相反，縣城純民語言教學(xué)的原縣一小招生人數(shù)逐年減少，1998年每年招收民語言新生達89人，而到2002年、2003年只有30人左右。這一現(xiàn)實，一方面造成了民語言學(xué)校教

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發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

育資源閑置和浪費；另一方面給漢語言學(xué)校招生帶來很大壓力，造成許多希望子女接受漢語言教學(xué)的民族學(xué)生難以滿足需求。

2.4 教育觀念一般比較落后,不重視教育的現(xiàn)象比較普遍

一方面由于受經(jīng)濟發(fā)展水平所限，教育的經(jīng)濟價值不能得到很好的體現(xiàn)，因而人們的教育觀念一般比較落后；另一方面，在這樣的貧困地區(qū)，不重視知識、不重視教育的現(xiàn)象比較普遍。這種教育觀念的落后造成很多沒有初中畢業(yè)的學(xué)生輟學(xué)。自八十年代以來，新疆部分地區(qū)由于大批學(xué)齡兒童棄學(xué)放牧，一部分學(xué)齡兒童轉(zhuǎn)到境外就學(xué)，使得這些地區(qū)義務(wù)教育入學(xué)率明顯下降。2009年新疆小學(xué)初中畢業(yè)生升學(xué)率與全國平均升學(xué)率相比仍然較低，新疆農(nóng)村中小學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象有蔓延趨勢。新疆部分地區(qū)的教育發(fā)展落后，使得這些地方的經(jīng)濟發(fā)展遲緩滯后，嚴重制約新疆整體經(jīng)濟的發(fā)展。

3.新疆教育資源的分析

3.1 教育層次發(fā)展不平衡

從全國比較來看，新疆接受過高等教育的人數(shù)略高于全國平均水平，但受過高中教育的人數(shù)只為全國平均水平的58.43%，為東部平均水平的46.11%，為中部平均水平的52.22%，為西部平均水平的95.19%；受過初中教育的人數(shù)為全國平均水平的38.15%，東部平均水平的32.52%，中部平均水平的31.79%，為西部平均水平的60.82%。這種“倒金字塔”式的狀

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發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

況直接導(dǎo)致了生產(chǎn)一線和廣大基層普通勞動者的科學(xué)文化素質(zhì)較低，制約了生產(chǎn)力的解放和經(jīng)濟發(fā)展水平的提高。

3.2 教育資源分配不平衡，高校師生比嚴重失調(diào),高層次師資嚴短缺

由于經(jīng)濟因素的影響，新疆高等教育的學(xué)校中有90.32%集中在北疆，而相對于南疆等欠發(fā)達地區(qū)，教育支援嚴重不足的現(xiàn)象長期存在。另外，國家高校擴招,從2000年至2005年高校教師負擔(dān)學(xué)生數(shù)上漲了58.67%，這對于本來就師資嚴重不足的新疆來說無疑是使老師學(xué)生之間的比例更加嚴重失調(diào)。

3.3 中等教育力度不夠以及少數(shù)民族教育力度不夠

從1995至2005年，雖然小學(xué)升學(xué)率在提高，而且都在90%以上，但初中升入高中的比率卻一直在35%左右。這種教育狀況表明，有大多數(shù)適齡人口不能正常接受高中層次的教育，這對新疆實施“科教興新”和“人才強新”戰(zhàn)略非常不利。另外雖然少數(shù)民族教育質(zhì)量不斷提高，少數(shù)民族在校生人數(shù)不斷增加，但依然有很多的問題有待解決。一是漢語師資嚴重不足。二是在較為落后的民族地區(qū)，由于教學(xué)條件不足，備課資料匱乏，備課沒有基本漢文資料。三是信息閉塞，很多的教育信息不能及時的獲得，所學(xué)知識較為落后。

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發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

4.新疆的教育政策現(xiàn)狀分析

2003年3月，自治區(qū)人民政府轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教育廳提出的《關(guān)于調(diào)整中等師范學(xué)校布局調(diào)整的意見》，確定了中等師范學(xué)校布局調(diào)整的目標(biāo)，即2004年停止三年制師生的招生計劃，2005年取消中等師范學(xué)校辦學(xué)層次，從而實現(xiàn)新疆師范教育結(jié)構(gòu)由“三級”向“二級”過渡。

政策和措施對教育的發(fā)展起到了積極的作用，但卓越的成績并不等于教育工作的完美無缺。當(dāng)前，人們已經(jīng)意識到新疆教育工作還不能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，教育投入相對不足，教育結(jié)構(gòu)不盡合理，教師隊伍素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量效益不高的問題依然存在。

5.加快新疆教育發(fā)展的對策和建議

5.1 搞好各級各類教育，進一步加強九年義務(wù)教育

應(yīng)重點提高小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率和小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率；大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，為社會培養(yǎng)和輸送大批合格的技術(shù)工人，以期持續(xù)快速地提高勞動生產(chǎn)率；高等教育在快速擴招的同時保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，應(yīng)不斷加強“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，促使科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，以信息化帶動經(jīng)濟的發(fā)展，推動新疆經(jīng)濟的快速發(fā)展。應(yīng)在進一步鞏固9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，大力推進12年義務(wù)教育。目前，至少應(yīng)在縣級

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發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

先普及12年義務(wù)教育，全面提高人口的科學(xué)文化素質(zhì)，把沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為巨大的可持續(xù)發(fā)展的寶貴人力資源。

5.2 加強師資隊伍建設(shè),提高教師整體綜合素質(zhì)，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量

進一步落實東部地區(qū)的教學(xué)資源，加大對東部地區(qū)的教育支持力度。不僅要利用好青年志愿者支教西部的教育資源，還要成立由專門機構(gòu)組織一批已經(jīng)退休但是身體健康的老教師，擔(dān)當(dāng)志愿者，緩解邊遠地區(qū)漢語老師不足的壓力。同時，擴大新疆中、高師漢語專業(yè)招生規(guī)模，建議自治區(qū)為每個學(xué)生每年補助一定額度的學(xué)費和生活費，以增強漢語專業(yè)招生的吸引力。建議自治區(qū)盡快按國家新的編制標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各地區(qū)實際，核定中小學(xué)教師編制，并從解決教師編制入手，為該邊境地區(qū)解決一定數(shù)量的教師編制，逐年解決師資緊缺的問題。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神的教師隊伍，是新疆貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)鍵。深化基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)是要因地制宜地調(diào)整邊境的校點布局，合理配制教育資源，擴大辦學(xué)規(guī)模，改變過去校點多、規(guī)模小、費用高、效益差的狀況，把學(xué)校布局與危房改造同步進行，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益；要組織開展社會助學(xué)活動，解決適齡兒童特困生的輟學(xué)問題，確?！捌站拧苯逃ぷ魅蝿?wù)的完成。同時，根據(jù)邊境基礎(chǔ)教育的實際情況，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建具有邊境基礎(chǔ)教育特

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發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

色的課程體系，使教學(xué)內(nèi)容符合邊境經(jīng)濟發(fā)展的需要，為學(xué)生終身教育奠定扎實的文化知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.3 改善教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，提高教育經(jīng)費的整體使用效率

新疆各級財政部門應(yīng)努力保障教育經(jīng)費的基本投入并隨 著財政收入的增長不斷增加教育投入。另外財政部門積極配合 教育部門做好合理調(diào)整校點布局，實現(xiàn)規(guī)模效益；優(yōu)化專職教 師、后勤行政人員及學(xué)生的比例，逐步達到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，合 理配置和利用教師資源。

注重解決農(nóng)村、牧區(qū)學(xué)校經(jīng)常性費用不足、教師培訓(xùn)經(jīng)費、學(xué)校冬季采暖方式等具體問題，辦好牧區(qū)寄宿制學(xué)校。為了解決新疆部分地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費問題，需要從以下幾個方面入手：

第一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。地區(qū)及各縣(市)應(yīng)成立相應(yīng)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，實行“一把手”責(zé)任制，為確保地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革順利實施和試編今后中小學(xué)校預(yù)算工作奠定基礎(chǔ)；

第二、明確工作目標(biāo)。地、縣(市)相繼應(yīng)制定《農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革實施方案》，明確地、縣(市)分項目、按比例分擔(dān)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的保障機制，使得農(nóng)村義務(wù)教育供需矛盾得到緩解；

第三、落實改革資金、多渠道籌集資金。國家和地方應(yīng)采取更大的政策傾斜，支持邊境地區(qū)的教育發(fā)展，必須增加對當(dāng)?shù)亟逃呢斦度?。沒有資金想發(fā)展教育就只是一句空話，特別在邊境地區(qū)，在各方面都處于劣勢的辦學(xué)條件下，更應(yīng)該加大對教育的投入。除此之外，11/13

發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

偏遠地區(qū)還應(yīng)該積極獲取教育捐資。通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒體宣傳該地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r，利用一切機會爭取企業(yè)個人的捐資助學(xué)。

5.4 加強學(xué)校教育及教學(xué)設(shè)備的常規(guī)管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的使用功能

區(qū)現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不能充分利用的情況，首先，我們應(yīng)該集中加強教師這方面知識的培訓(xùn)，使該邊境地區(qū)的教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢進行教學(xué)，提高教學(xué)效果；其次，應(yīng)該引進一部分計算機方面的專業(yè)人才，加強對現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的管理與維修；第三，改革考試和評價體系，促進教師、家長、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。針對邊境地區(qū)教育現(xiàn)狀，我們不妨矯枉過正一些，在一些評價上可以向信息素質(zhì)教育傾斜，以振聾發(fā)聵之勢將認識之后的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師“誘上梁山”，促進他們徹底解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。

6.總結(jié)

通過完成這次論文，讓我更加了解新疆教育存在的問題，以及新疆教育的意義，新疆乃是祖國不可分割的一部分，但是想要很好的發(fā)展經(jīng)濟，重中之中就是快速發(fā)展教育，儲備人才。21世紀，什么最重要。答案毋庸置疑就是人才，而怎樣才能快速的獲得人才，那就是加速發(fā)展教育。本文通過對新疆教育現(xiàn)狀的分析，并給出了建議。如果我們能抓住這些機遇，新疆的教育將發(fā)生翻天地步的變化。

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發(fā)展經(jīng)濟學(xué)概論

7.文獻參考

[1]顧華詳.新疆教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究[J].實事求是,2004.2.[2]蔡寶來.現(xiàn)代教育的新功能與發(fā)展抉擇[J].教育理論與實踐,2003.1.[3]曹紅.改革開放以來國家對新疆教育實施優(yōu)惠政策的歷史考查[J].新疆大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2004.1.[4]新疆師范大學(xué)學(xué)報,2006(3):118 [5]駱詩政,劉玉杰.新疆南疆地區(qū)基礎(chǔ)教育多元文化課程建構(gòu)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2008(12):16 [6]艾力·伊明.多元文化整合教育視野中的“維漢”雙語教育研究[J].中央民族大學(xué),博士論文:1

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第三篇：發(fā)展經(jīng)濟學(xué)

中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)中的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)升級路徑分析

耕地僅占世界10%的中國，人口卻占世界的22%，十幾億人的糧食問題始終是頭等大事。糧食安全關(guān)系著國家的安全，是一個國家發(fā)展的重中之重，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的同時，如何確保國家糧食的安全與穩(wěn)定至關(guān)重要。河南作為我國的糧食大省，在兼顧自身發(fā)展的同時，更要從國家的整體規(guī)劃出發(fā)，確保糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定與發(fā)展。

經(jīng)濟的發(fā)展離不開工業(yè)化的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化的快速推進，河南作為傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)基地和人口大省，要擺脫落后的局面就必須在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化上下功夫。但同時，河南又肩負這糧食生產(chǎn)安全的重任。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展，必然會帶來農(nóng)村勞動力和農(nóng)業(yè)用地的減少等諸多矛盾，要擺脫這種不利的局面，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)就必須跟隨著工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展實現(xiàn)現(xiàn)代化，也就是我們所說的“三化協(xié)調(diào)”發(fā)展。

所謂“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要以新型工業(yè)化促進產(chǎn)業(yè)布局不斷優(yōu)化、促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，切實提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益，為城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供重要支持；以城鎮(zhèn)化帶動城市功能完善、生產(chǎn)要素集聚和農(nóng)村勞動力加快轉(zhuǎn)移，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，為工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化注入內(nèi)在動力；以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，為工業(yè)化和城鎮(zhèn)化奠定堅實基礎(chǔ)，真正使工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互促進、相互協(xié)調(diào)，成為良性互動、互為支撐的有機統(tǒng)一體。

“三化”協(xié)調(diào)的本質(zhì)是不犧牲農(nóng)業(yè)和不錯位發(fā)展，而是相互促進和齊頭并進，最終達到促進農(nóng)業(yè)和促進土地集約使用的目的。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化要實現(xiàn)快速的發(fā)展，我們從從東部沿海地區(qū)都可以得到相應(yīng)的發(fā)展經(jīng)驗。沿海地區(qū)工業(yè)化的普遍發(fā)達是與其地理位置的優(yōu)越性密不可分的，但同時他也是在大量犧牲農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上才實現(xiàn)的。河南作為我國的人口大省，其農(nóng)村占用土地與農(nóng)業(yè)人口比重相當(dāng)高，“三農(nóng)”問題的解決一直困惑這我們，要按照東部沿海地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗，必然導(dǎo)致非城鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)濟的更加低迷。所以我認為，在河南要實現(xiàn)三化的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須肯定農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，并以“三農(nóng)”問題為根本進行統(tǒng)一規(guī)劃。

一、要合理規(guī)劃農(nóng)村土地用途

工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展必然會大量的侵占農(nóng)業(yè)用地的面積。但同時，工業(yè)化的發(fā)展帶來制造業(yè)的快速發(fā)展，為農(nóng)業(yè)機械的生產(chǎn)提供必要的保證；城鎮(zhèn)化的發(fā)展同樣能夠改變我國現(xiàn)在農(nóng)村住房占地面積太大的現(xiàn)狀，使得農(nóng)業(yè)用地能夠大面積的統(tǒng)一規(guī)劃。這兩方面的作用都為我國農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化發(fā)展的道路上采取適度規(guī)模的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)提供了可能。在這其中，河南16.7萬平方公里土地上在哪里建設(shè)城市？建設(shè)多少個城市？在哪里建鎮(zhèn)？建設(shè)多少鎮(zhèn)？在哪里建居民點？建設(shè)多少個居民點？每個城市、鎮(zhèn)、居民點面積多大，人口多少，空間界限在哪里等等，都進行科學(xué)界定。土地的規(guī)劃不僅需要為工業(yè)化與城鎮(zhèn)化提供了可供發(fā)展的空間，同時還要考慮到環(huán)境的保護與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

二、確保農(nóng)村人口在轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)化過程中的待遇提高

工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的過程是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。在這期間，城市和城鎮(zhèn)必然會存在大量的流動農(nóng)民工，如何解決這些人的安置問題關(guān)系著社會的和諧與穩(wěn)定。

工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展，需要大量的農(nóng)村勞動力為其注入動力——工業(yè)的發(fā)展需要大量的工人，城鎮(zhèn)的發(fā)展需要大量從事第三產(chǎn)業(yè)的人。在這個過程中，農(nóng)民的增收問題是決定農(nóng)民在建設(shè)中的積極性的關(guān)鍵。我省作為全國的勞動力輸出大省，就是因為現(xiàn)在農(nóng)村人口對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)顯得過剩，外出務(wù)工能夠大幅度的增加自身的收入。所以，在生活水平不斷提高的作用下，農(nóng)村人口能夠為現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化提供足夠的動力。相應(yīng)的，工業(yè)化發(fā)展對于勞動力的要求能夠提高農(nóng)村人口本身的技術(shù)水平，城鎮(zhèn)化的發(fā)展有助于普及基本公共服務(wù)，提高公共服務(wù)的質(zhì)量，從而促進人民教育水平和健康水平的提高。這兩方面都有助于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中農(nóng)業(yè)機械化的使用和科學(xué)農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。

三、加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一種過程，同時，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化又是一種手段。在這個過程中，農(nóng)業(yè)日益用現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟管理方法武裝起來，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的由落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)日益轉(zhuǎn)化為當(dāng)代世界先進水平的農(nóng)業(yè)。

推進農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化包括農(nóng)業(yè)的機械化生產(chǎn)、生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)信息化與勞動者素質(zhì)的提高。這五個方面不論哪個方面的提高都會帶來農(nóng)業(yè)糧食生產(chǎn)率的提高，從而釋放大量的農(nóng)村勞動力。為達到這一目的，我們需要從以下幾個方面入手。

首先，穩(wěn)定和完善農(nóng)村家庭承包經(jīng)營制。堅持土地公有制和嚴格尊重農(nóng)民的土地使用承包權(quán)，不僅是我國社會安定和發(fā)展的根基，也是從實際出發(fā)，進行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營制度創(chuàng)新的必要條件。在此基礎(chǔ)上提倡農(nóng)民土地使用權(quán)有償流轉(zhuǎn)，切實保障農(nóng)民土地使用權(quán)的合法權(quán)益，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，搞好適合我國國情的土地適度規(guī)模經(jīng)營。其次，加強和提高農(nóng)民整體素質(zhì)。農(nóng)民作為現(xiàn)代化的價值主體和創(chuàng)造主體，農(nóng)民首先必須現(xiàn)代化。農(nóng)民現(xiàn)代化本質(zhì)上是把農(nóng)民怎樣從傳統(tǒng)人變?yōu)楝F(xiàn)代人的過程，是包括生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化、生活方式的現(xiàn)代化和價值觀念的現(xiàn)代化。第三，加大農(nóng)業(yè)科技推廣力度，促進科研成果應(yīng)用。著力建立一批不同形式、不同層次的依靠科技推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的實驗區(qū)和示范區(qū)。大力加強科技綜合試驗示范基地建設(shè)，提高農(nóng)民自覺接受和運用科技的積極性，并逐步形成科技推廣的市場化、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

總之，由于河南在我國糧食生產(chǎn)安全的重要地位，以及省內(nèi)人口過多，尤其是農(nóng)業(yè)人口過多的現(xiàn)實。我認為河南的“三化協(xié)調(diào)”發(fā)展必須以農(nóng)業(yè)的發(fā)展為中心，尤其是以“三農(nóng)”問題為根本，逐步實現(xiàn)與工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的相互促進、齊頭并進。

第四篇：發(fā)展經(jīng)濟學(xué)

1.比較經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系與區(qū)別？ 經(jīng)濟發(fā)展不僅包括增加投資而增加了產(chǎn)量，同時還包括更高的生產(chǎn)效率。經(jīng)濟發(fā)展，除去人均收入水平的提高外，還包括經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的根本變化，也包括人口增長、消費結(jié)構(gòu)等方面的變化。增長是反戰(zhàn)的必要條件，沒有增長就不可能有發(fā)發(fā)展，但有了增長不一定就有發(fā)展。

2.改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有哪些基本途徑？

（1）制度創(chuàng)新（土地占有方式的改革）。比如大規(guī)?，F(xiàn)代耕作或養(yǎng)殖，種植園農(nóng)業(yè)。（2）技術(shù)創(chuàng)新（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的變革）。比如拖拉機、聯(lián)合收割機和其他形式的機器替代勞動，新型稻種改良作物品種而提高產(chǎn)量。

3.教育在經(jīng)濟增長的作用有哪些？

教育作為人力資本積累的主要途徑在經(jīng)濟增長過程中發(fā)揮著重要的作用。一方面，人力資本是影響經(jīng)濟增長穩(wěn)態(tài)值的重要因素，更高的教育水平進而更高的人力資本積累水平可以提高一個國家的穩(wěn)態(tài)收入水平（而不影響經(jīng)濟增長率本身）。另一方面，人力資本積累（或教育）也可以通過以下途徑影響經(jīng)濟增長率本身，促進經(jīng)濟增長：（1）促進技術(shù)進步，（2）提高勞動力采納和適應(yīng)新技術(shù)的能力，（3）促進具有正的外部性的技術(shù)創(chuàng)新和擴散，增加社會收益。

4.什么是二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)理論？中國經(jīng)濟的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)具體有哪些表現(xiàn)？

一個發(fā)展中國家高效益的工業(yè)與低效益的農(nóng)業(yè)國家之間的差距。

具體表現(xiàn)：一部分比較發(fā)達的現(xiàn)代工業(yè)與大量的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)并存；一部分現(xiàn)代化城市與廣闊的傳統(tǒng)農(nóng)村并存；一部分現(xiàn)代工業(yè)與大量的落后手工勞動或半機械化的企業(yè)并存；一部分經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)與不發(fā)達和平困地區(qū)并存。

5.簡述工業(yè)化與城市化的關(guān)系？

工業(yè)化與城市化是相互促進的關(guān)系。（1）城市化是工業(yè)化的結(jié)果。工業(yè)化本身要求資本、人口和勞動力的等資本集中到一定程度，這種集中過程就表現(xiàn)為通常所說的工業(yè)化。工業(yè)化水平越高的國家，其城市化水平越高。（2）城市化推動了工業(yè)化。這是由城市化本身所具有的功能決定的。城市的主要特征是集中，集中能產(chǎn)生聚集經(jīng)濟效益。

6.結(jié)合實際談?wù)勚袊鵀槭裁幢仨氝x擇可持續(xù)發(fā)展？

（1）人口問題。人口增長一直是中國經(jīng)濟發(fā)展和提高人均消費水平的硬約束。除了數(shù)量以外，人口結(jié)構(gòu)不合理和人口素質(zhì)低下，也嚴重制約中國經(jīng)濟發(fā)展。（2）資源問題。中國不僅存在資源相對短缺和分布不均衡的問題，更為嚴重的是中國存在著資源開采和利用不合理的問題，資源的開發(fā)過度與利用不足并存。（3）生態(tài)環(huán)境問題。人口膨脹，自然資源利用不合理，造成生態(tài)失衡，環(huán)境污染。野生物種瀕臨滅絕，水土流失嚴重，各種自然災(zāi)害頻繁，削弱了自然生態(tài)環(huán)境的承載能力。從某種意義上說，在中國當(dāng)前環(huán)境問題已經(jīng)不是能否造福子孫后代的問題，而是當(dāng)代人是否能安然度過的問題。因此，只有選擇可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持可持續(xù)發(fā)展，才是解決上訴問題的必由之路。

7.簡述技術(shù)引進的必要性和途徑。

必要性：（1）技術(shù)引進能夠大量節(jié)約發(fā)展中國家的研發(fā)成本。（2）技術(shù)引進能夠避免漫長的探索過程。（3）引進技術(shù)有利于培養(yǎng)本國人才。途徑：（1）向國外購買新技術(shù)、新產(chǎn)品并加以復(fù)制。（2）從國外購買專利權(quán)或生產(chǎn)許可證，在國內(nèi)進行生產(chǎn)。（3）接受外國政府和企業(yè)進行的技術(shù)援助。（4）引進外國公司投資。

8.發(fā)展中國家應(yīng)如何加快人力資本積累？

（1）全方位改善營養(yǎng)和醫(yī)療服務(wù)，提高勞動力的身體素質(zhì)。應(yīng)該注重營養(yǎng)健康狀況最差的群體的營養(yǎng)條件，還要區(qū)別對待不同年齡段的營養(yǎng)投資。（2）提高教育投資的效率。發(fā)展中國家應(yīng)該把教學(xué)與實際聯(lián)系起來，所傳授在社會生活中所需要的知識與技能，從而提高學(xué)生的預(yù)期收益，降低輟學(xué)率。(3)減少智力外流。發(fā)展中國家應(yīng)該為人才創(chuàng)造一個良好的生活、工作環(huán)境，縮小同發(fā)達國家的收入差距，使他們從個人理性的角度認為留在國內(nèi)也是個人的最優(yōu)決策。

9.發(fā)展中國家應(yīng)如何消除資源詛咒？

（1）堅持以人為本的發(fā)展戰(zhàn)略。把增強人民身體健康和提高生活質(zhì)量作為資源開發(fā)和環(huán)把握好方向，也很容易遭遇到危機和挫折。境保護領(lǐng)域的重要指導(dǎo)思想。（2）牢固樹立環(huán)保意識。環(huán)境保護即控制污染和改善生態(tài)，是保證可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）建立資源節(jié)約型的國民經(jīng)濟體系。對于資源的相對匱乏，我們必須加強國家對于資源的管理，建立資源節(jié)約型的國民增長體系。（4）建立可持續(xù)發(fā)展的綜合決策機制和協(xié)調(diào)管理機制。只有依靠完善的法律體系、政策體系和強有力的執(zhí)法監(jiān)督，才能使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略得到貫徹和落實。（5）加強國際合作與交流。國際環(huán)境將會成為中國實施可持續(xù)發(fā)展的推動力和突破口。10.什么是三農(nóng)問題？為何中國存在三農(nóng)問題？ 三農(nóng)問題：收入減少是農(nóng)民沒有更多的資金可以用來投資農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)村經(jīng)濟的長期發(fā)展失去了保障，農(nóng)村經(jīng)濟停滯又導(dǎo)致了農(nóng)村社會發(fā)展滯后，與城市而言越發(fā)顯得貧窮與落后。原因：（1）中國的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和政策。（2）國內(nèi)外的市場規(guī)模。（3）扭曲的國民收入分配格局。（4）公共產(chǎn)品供給不足。（5）政府失靈。論述題 1．可持續(xù)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展是指在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要。其基本思路是：（1）改變單純追求經(jīng)濟增長、忽視生態(tài)環(huán)境保護的傳統(tǒng)模式；（2）由資源型經(jīng)濟過渡到知識技術(shù)型經(jīng)濟，綜合考慮社會、經(jīng)濟、資源與環(huán)境利益；（3）通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與合理布局，開發(fā)應(yīng)用高新技術(shù)，實行清潔生產(chǎn)和文明消費，提高資源和能源的使用效率，減少廢物排放等措施，協(xié)調(diào)環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系，是社會經(jīng)濟的發(fā)展即能滿足當(dāng)代人的需要，又不致對后代的需要構(gòu)成危害，最終達到社會、經(jīng)濟、資源與環(huán)境的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展有三個原則：（1）公平性原則。（2）可持續(xù)性原則。（3）共同性原則。2.人力資本 人力資本是體現(xiàn)在人身上的技能和生產(chǎn)知識的存量。它是人類自身在經(jīng)濟活動中獲得收益的能力，這種能力主要指勞動力質(zhì)量。形成的途徑：（1）衛(wèi)生保健設(shè)施和服務(wù)，一般來說包括所有影響人均預(yù)期壽命和人體體力、腦力、耐久力和活力的設(shè)施及服務(wù)；（2）在職培訓(xùn)，包括由企業(yè)組織的傳統(tǒng)的學(xué)徒式教育；（3）正規(guī)的初等、中等和高等教育；（4）非企業(yè)組織的成人在職教育，包括農(nóng)村的一些推廣項目；（5）為了適應(yīng)不斷變化的就業(yè)機會而進行的個人和家庭的遷移。意義：一是擴大了資本含義，改變了人們長期形成的資本總是有形的、物質(zhì)的觀點，開辟了經(jīng)濟學(xué)研究的新領(lǐng)域。二是對現(xiàn)代經(jīng)濟增長做出了新的解釋。3.發(fā)展中國家的經(jīng)濟要素問題（1）生產(chǎn)要素的嚴重短缺。發(fā)展中國家遭遇物質(zhì)積累不足的困境，這種積累不足在很大程度上影響了發(fā)展中國家的經(jīng)濟增長，最后形成一種惡性循環(huán)。其次，與發(fā)達國家一百余年來教育水平的飛速發(fā)展相比，發(fā)展中國家的教育水平發(fā)展舉步維艱。教育水平的低下，直接影響了人力資本的形成，但與發(fā)達國家相比，任然存在巨大差距。（2）生產(chǎn)要素使用低下以及勞動生產(chǎn)率不高。經(jīng)濟增長必須依靠大量的生產(chǎn)要素投入來拉動經(jīng)濟增長，而發(fā)展中國家本來就面臨生產(chǎn)要素緊缺和投入不足的問題，在這種情況下，經(jīng)濟增長越發(fā)顯得吃力。（3）結(jié)構(gòu)性弱點。發(fā)展中國家普遍存在結(jié)構(gòu)性弱點，主要表現(xiàn)在：一是工農(nóng)產(chǎn)業(yè)部門發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，使得農(nóng)業(yè)部門勞動生產(chǎn)率極為低下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門增長緩慢，無法滿足工業(yè)化和城市化進程需要。二是外貿(mào)嚴重依賴初級產(chǎn)品的出口。三是收入分配不均造成的國內(nèi)需求結(jié)構(gòu)畸形。（4）各國經(jīng)濟的相互影響。經(jīng)濟全球化將各國卷入了同一個體系中，對發(fā)展中國家經(jīng)濟增長既是機遇又是挑戰(zhàn)。許多發(fā)展中國家抓住經(jīng)濟全球化的機遇，積極引進先進技術(shù)，提高本國生產(chǎn)率，并且以出口作為增長的主要動力，實現(xiàn)了持續(xù)的高增長率。全球化國際間經(jīng)濟的相互影響對于經(jīng)濟增長有正向作用，然而，負面作用也是存在并且有很大危害的，發(fā)展中國家在全球化大潮中，如果不

第五篇：發(fā)展經(jīng)濟學(xué)閱讀材料

《發(fā)展經(jīng)濟學(xué)》課程考試閱讀材料

2014年春季

1)斯圖亞特.R.林恩, 《發(fā)展經(jīng)濟學(xué)》，上海人民出版社

2)林毅夫，《新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學(xué)》，北京大學(xué)出版社

3)林毅夫，《中國的奇跡：發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)濟改革》，上海人民出版社

4)愛蒙德.菲爾普斯，《大繁榮：大眾創(chuàng)新如何帶來國家繁榮》，中信出版社

5)吉拉德.M.米耶，《經(jīng)濟發(fā)展理論的十位大師》，中國經(jīng)濟出版社

6)邁克爾.斯賓塞，《下一次大趨同：多速世界經(jīng)濟增長的未來》，機械工業(yè)出版社

7)道格拉斯.諾斯，《理解經(jīng)濟變遷的過程》，中國人民大學(xué)出版社

8)道格拉斯.諾斯，《經(jīng)濟史中的結(jié)構(gòu)與變遷》，上海人民出版社

9)羅納德.芬德利，《強權(quán)與富足》，中信出版社

10)科斯，《變革中國：市場經(jīng)濟的中國之路》，中信出版社

11)周其仁，《改革的邏輯》，中信出版社

12)路易吉.帕加內(nèi)托，愛蒙德.菲爾普斯，《金融、研究、教育與增長》，中國人民大學(xué)出版社

13)西奧多.W.舒爾茨，《報酬遞增的源泉》，北京大學(xué)出版社

14)G.M.格羅斯曼，E.赫爾普曼，《全球經(jīng)濟中的創(chuàng)新與增長》，中國人民大學(xué)出版社

15)阿比吉特?班納吉,《貧窮的本質(zhì)》，中信出版社