第一篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)心得

國貿(mào)1204班

譚保渝

201221130119

學(xué)習(xí)《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》心得

本學(xué)期在徐偉平老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課，并在課余閱讀了一些發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)書籍，我頗有感受。

課程開始，我們學(xué)習(xí)了發(fā)展中國家及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對發(fā)展中國家的產(chǎn)生，發(fā)展中國家的特征及當(dāng)今的南北差距有了一定的認(rèn)識。也認(rèn)識到中國現(xiàn)在還個十足的發(fā)展中國家，我國人民任重而道遠(yuǎn)。在過去的一段時間，我總是認(rèn)為中國已經(jīng)很發(fā)達(dá)了。有繁華的城市，有眾多的大學(xué)，有殲20戰(zhàn)機(jī)，有東風(fēng)導(dǎo)彈，有世界第二的GDP，還有充裕的外匯儲備??但是通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的觀點(diǎn)很荒謬。我只看了表面，而忽視了內(nèi)在。我們雖然有繁華的城市，但我的農(nóng)村和一些西部山區(qū)依然貧窮；我們雖然有極多的高校，但是我們的科技實力卻依然落后；我們的GDP雖然是世界第二，但是我們的人均是第106；我們雖然有殲十戰(zhàn)機(jī)，用的卻是俄國的發(fā)動機(jī)??

譚崇臺《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》中講到發(fā)展中國家有如下特征：低下的生活水平，低下的生產(chǎn)率水平，人口的高速增長和沉重的贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)，高水平的失業(yè)和低度就業(yè)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴(yán)重依賴，在國際關(guān)系中處于劣勢地位，不發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)。

我認(rèn)為我國具有以上的絕大部分特征，當(dāng)看到農(nóng)民工的飲食和住宿條件，就沒有人敢說我們的生活水平還很不錯；我們倒數(shù)的GDP 排名就證明了我們的生產(chǎn)率也不咋樣；面對南海問題、釣魚島問題我們沒有占有太大優(yōu)勢，也證明了我們的國際影響力也不是很如意??

總之，從發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)來看，我國還亟待發(fā)展，愿吾輩青年發(fā)奮圖強(qiáng)。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以經(jīng)濟(jì)增長為前提的。發(fā)展中國家所面臨的許多問題如貧困、失業(yè)等都要通過經(jīng)濟(jì)增長來解決。但在過去的幾十年中，不少發(fā)展中國家雖有經(jīng)濟(jì)增長，經(jīng)濟(jì)增長率還不算低，但并沒有經(jīng)濟(jì)發(fā)展，且經(jīng)濟(jì)增長發(fā)生之前社會上所存在的問題，在經(jīng)濟(jì)增長發(fā)生后仍未見多大改變。如收入分配不公，基本生活必需品得不到滿足，受教育的權(quán)利被剝奪，基本醫(yī)療得不到保障等。經(jīng)濟(jì)增長的成果被少數(shù)特權(quán)階層或官僚階級所剝奪、壟斷和享用。所以，雖有經(jīng)濟(jì)增長，參與生產(chǎn)性勞動的廣大民眾則被排斥在收益分配格局之外，政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)等方面得不到增長的經(jīng)濟(jì)的支撐。

在現(xiàn)實中，一些經(jīng)濟(jì)上貧困落后、經(jīng)濟(jì)增長緩慢、人們生活水平低下的發(fā)展中國家，大多是政治制度存在問題或制度效率不高的國家，無休止的政治斗爭，管理無效和社會秩序都相當(dāng)普遍。這是發(fā)展中國家難以發(fā)展或發(fā)展沒有效率的癥結(jié)所在，一些國家的官僚體制一直是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主要障礙。事實上，在那些政治、吏治問題嚴(yán)重的發(fā)展中國家中，不僅國內(nèi)大量的資源處于閑置、浪費(fèi)狀態(tài)，或不能人盡其才，物盡其用，地盡其利，使資源的使用效率低下，而且其統(tǒng)治者為維護(hù)其獨(dú)裁統(tǒng)治，并把如何使這種統(tǒng)治得以“延續(xù)”作為一切工作的中心和重點(diǎn)；況且，為保證這種統(tǒng)治穩(wěn)定、持續(xù)，就要動用或利用軍隊作后盾支持，將社會上的所有資源都集中起來統(tǒng)一調(diào)配使用，而且打著民族主義、國家利益的旗號，強(qiáng)調(diào)本國發(fā)展經(jīng)濟(jì)的特殊性。因此，這類發(fā)展中國家根本不可能發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定地快速增長。

在當(dāng)代，一些發(fā)展中國家的龐大政權(quán)體系和官僚階層不僅耗費(fèi)了巨額的財政收入，導(dǎo)致用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的資金難以積累起來；如果再加上政治制度缺乏來自新聞的、政黨的、法律的、議會的全方位監(jiān)督，那就必然會產(chǎn)生廣泛而普遍的浪費(fèi)，而政治體制的不完善往往對經(jīng)濟(jì)體制的改革形成阻力。資源再多，也因制度的無序而導(dǎo)致浪費(fèi)。

那么，綜合以上論述，結(jié)合現(xiàn)實情況，以中國為首的發(fā)展中國家應(yīng)該注意哪些問題，一步步向發(fā)達(dá)國家靠攏呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.利用聯(lián)合國等國際力量的支持，全力維護(hù)本國領(lǐng)土等一切主權(quán)和自然資源等方面的優(yōu)勢，這是發(fā)展的前提。國土包括領(lǐng)海、領(lǐng)地、領(lǐng)空不能縮小也就是不能丟失，還要追回過去的丟失。

2.學(xué)習(xí)外國一切進(jìn)步的東西，同時更要大力發(fā)展科技和教育，須知科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

3.節(jié)約資源，杜絕一切浪費(fèi)。更要用合理的方式科學(xué)利用本國資源。這個資源不僅包括自然資源，還包括了人力資源等。

4.改革國內(nèi)政治及其它制度走上科學(xué)發(fā)展。嚴(yán)厲打擊貪污腐敗，肅清政治；根據(jù)本國國情制定相應(yīng)的國策，從經(jīng)濟(jì)、文化、法律等多方面著手進(jìn)行改進(jìn)。

5.當(dāng)然，一些發(fā)展中小國還存在國內(nèi)政治斗爭、反政府組織等情況。安定是一個國家發(fā)展的前提，發(fā)展中國家應(yīng)該首先借助各方面力量解決國家穩(wěn)定的問題，積極發(fā)展國防。

第二篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

目錄

1.新疆教育投入的意義..........................................................................2 1.1 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，對引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價值觀，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一有著重要意義................................2 1.2 大力發(fā)展新疆教育，可以防止宗教活動過熱，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)........3 1.3 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，將會提高西部民族地區(qū)人民的整體素質(zhì)，為西部大開發(fā)奠定良好的人力基礎(chǔ)......................................4 2.新疆教育現(xiàn)狀分析.............................................................................5 2.1 教學(xué)力量分散，資源浪費(fèi)嚴(yán)重..................................5 2.2 師資隊伍及其素質(zhì)水平偏低....................................5 2.3高中階段及其以上教育供給能力不足.............................6 2.4 教育觀念一般比較落后,不重視教育的現(xiàn)象比較普遍...............7 3.新疆教育資源的分析..........................................................................7 3.1 教育層次發(fā)展不平衡..........................................7 3.2 教育資源分配不平衡，高校師生比嚴(yán)重失調(diào),高層次師資嚴(yán)短缺.....8 3.3 中等教育力度不夠以及少數(shù)民族教育力度不夠....................8 4.新疆的教育政策現(xiàn)狀分析....................................................................9 5.加快新疆教育發(fā)展的對策和建議..........................................................9 5.1 搞好各級各類教育，進(jìn)一步加強(qiáng)九年義務(wù)教育....................9 5.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),提高教師整體綜合素質(zhì)，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量.......................................................10 5.3 改善教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，提高教育經(jīng)費(fèi)的整體使用效率...........11 5.4 加強(qiáng)學(xué)校教育及教學(xué)設(shè)備的常規(guī)管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的使用功能...............................................................12 6.總結(jié)...............................................................................................12 7.文獻(xiàn)參考........................................................................................13

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發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

摘要：本文通過對新疆教育研究來了解新疆教育的發(fā)展?fàn)顩r。在本文中先是介紹了新疆教育投入的意義，然后分析了新疆教育的現(xiàn)狀、教育資源的分布、新疆教育政策現(xiàn)狀分析，最后為加快新疆教育發(fā)展我給出了一些的對策和建議。關(guān)鍵字：新疆 教育 資源 政策

21世紀(jì)的競爭就是知識的競爭，但說到底是教育的競爭。當(dāng)前，國家“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略和新疆“科教興新”戰(zhàn)略正在積極實施，發(fā)展教育、培養(yǎng)人才已成為新疆贏得發(fā)展主動權(quán)的關(guān)鍵。

教育是實現(xiàn)人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)工程，不同的教育層次對人力資源的發(fā)展起著不同的作用，各層次的人力資源對經(jīng)濟(jì)增長的作用方向和力度也存在差異。因此研究新疆教育人力資源發(fā)展?fàn)顩r對新疆教育的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起著重要的作用。

1.新疆教育投入的意義

1.1 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，對引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價值觀，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一有著重要意義

從總體上看，目前新疆青少年人生觀、價值觀的主流是應(yīng)該予以肯定的，其發(fā)展趨勢也是積極的、穩(wěn)定的。他們熱愛祖國，關(guān)心新疆

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發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論 的改革和發(fā)展，有較強(qiáng)烈的社會責(zé)任心和時代責(zé)任感。但是，極少數(shù)民族分裂分子跟我們爭奪青少年，這是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待的。因為青少年正處在形成正確的人生觀的關(guān)鍵時期，對他們教育得如何，直接關(guān)系著新疆的未來、命運(yùn)和前途。所以，在新疆地區(qū)(尤其是邊境地區(qū))的基礎(chǔ)學(xué)校組織要對青少年進(jìn)行愛國主義教育要同熱愛社會主義祖國、熱愛新疆的教育相結(jié)合；同加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國的統(tǒng)一、反對民族分裂主義的斗爭相結(jié)合。要切實加強(qiáng)對各族青少年學(xué)生的馬克思主義民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育，牢固樹立“兩個離不開”的思想,自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一。這是在新疆擊敗民族分裂主義和非法宗教活動進(jìn)攻的需要，也是鞏固社會主義制度的需要。

1.2 大力發(fā)展新疆教育，可以防止宗教活動過熱，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

通過教育可以根本抵制民族分裂分子的分裂活動：一方面由于新疆文盲、半文盲人口占全國總數(shù)的60%以上，國際敵對宗教組織正是利用這一點(diǎn)在信教群眾中宣傳“教徒迫害論”、“經(jīng)濟(jì)侵略論”、“民族獨(dú)立論”等；另一方面教育不僅可以“治窮”，而且可以“治愚”。因此，我們在發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的同時，還需大力發(fā)展教育，加大智力扶貧、科技扶貧、文化扶貧在扶貧工作中的比重，以增強(qiáng)群眾的科技意識，淡化宗教意識，防止宗教狂熱；同時，通過教育可以傳播一定的社會政治意識形態(tài)，對青少年進(jìn)行革命理想、紀(jì)律、世界觀、價值觀、道德品質(zhì)的教育，使青少年形成適應(yīng)和擁護(hù)一定社會政治制

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發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

度和政治活動的思想意識和行為方式,完成青年一代的政治社會化任務(wù)。由此可見,加快發(fā)展新疆邊境地區(qū)教育，在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一中有著重要的地位和作用。

1.3 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，將會提高西部民族地區(qū)人民的整體素質(zhì)，為西部大開發(fā)奠定良好的人力基礎(chǔ)

基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，也是整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是密切相關(guān)的。由于教育具有遲效性的特點(diǎn)，所以要重視人才資源的早期開發(fā)。基礎(chǔ)教育包括學(xué)前教育、小學(xué)教育和中學(xué)教育，對象主要是學(xué)齡期的兒童和青少年。新疆的基礎(chǔ)教育應(yīng)突出這樣幾個功能：一是傳授科學(xué)文化知識，奠定全體勞動者科學(xué)文化素養(yǎng)的良好基礎(chǔ),杜絕新文盲的產(chǎn)生；二是為高一級學(xué)校輸送合格的學(xué)生，以利于高一級學(xué)校培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所急需的各種人才；三是傳授實用的生產(chǎn)生活基本知識，促進(jìn)邊疆民族地區(qū)特別是新疆農(nóng)村牧區(qū)生產(chǎn)生活方式的改善，提高生產(chǎn)生活水平。根據(jù)西部地區(qū)人才資源情況，還應(yīng)重視針對成年文盲而實施的基礎(chǔ)教育，其形式可以是非正規(guī)的，目的在于使受教育者迅速地掌握有助于消除貧困、提高生活質(zhì)量的基本知識和技能。

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2.新疆教育現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)力量分散，資源浪費(fèi)嚴(yán)重

新疆地廣人稀、7種語言授課，中小學(xué)布局分散、點(diǎn)多、規(guī)模較小，位置偏遠(yuǎn)，天寒地冷，加上需食堂、餐廳、浴室等配套設(shè)施，導(dǎo)致教育成本偏高，使得原本短缺的教育經(jīng)費(fèi)難以滿足基本的教育需求，相當(dāng)一部分邊境線地區(qū)適齡少年兒童“進(jìn)不來、留不住”，一些邊境地方農(nóng)村初中生輟學(xué)嚴(yán)重，15周歲人口受教育完成率偏低，實現(xiàn)這些地區(qū)的“兩基”攻堅目標(biāo)是一項十分艱巨、復(fù)雜的任務(wù)，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.2 師資隊伍及其素質(zhì)水平偏低

教師隊伍整體素質(zhì)不高，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)科之間分布不合理。目前，新疆特別是少數(shù)民族聚居區(qū)和邊境貧困地區(qū)的中小學(xué)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。教師隊伍和師資力量弱，教師在崗培訓(xùn)比較欠缺，教師素質(zhì)和能力及教學(xué)水平較低。一是教師學(xué)歷合格率低。教師的學(xué)歷水平與國家要求和現(xiàn)實工作需求差距很大；二是教師中有相當(dāng)一部分的人員是非師范類專業(yè)畢業(yè)，他們的合格學(xué)歷是通過自學(xué)、函授、進(jìn)修等形式取得的，雖然學(xué)歷高，但其實際能力差，這種現(xiàn)象主要存在于鄉(xiāng)村學(xué)校。同時，教師隊伍“整體超編”與“結(jié)構(gòu)性缺陷”并存，重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)教師嚴(yán)重不足，而民語言學(xué)校中小學(xué)教師嚴(yán)重超編，隨著少數(shù)民族學(xué)生接受漢語言學(xué)習(xí)人數(shù)的增多，只會用民語言教學(xué)的5/13

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民族教師將大量過剩。2009年全區(qū)總?cè)丝?，158.63萬人，少數(shù)民族人口占全區(qū)總?cè)丝诘?0.7%。新疆邊境區(qū)域有7種中小學(xué)授課語種、4種高校授課語種。到2007年底，全區(qū)444.4萬在校生中少數(shù)民族學(xué)生占57.3%；28.3萬名各級各類學(xué)校專任教師中少數(shù)民族教師占55.8%；24.18萬中小學(xué)專任教師中少數(shù)民族教師有14.36萬人，占59.4%，按照自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn),在師資的配備上還存在很大問題，語文、數(shù)學(xué)、英語三大門教師學(xué)歷合格率非常低。由于受各種條件的影響，邊境縣鄉(xiāng)教育事業(yè)引進(jìn)人才難度較大，而本地人才外流現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.3高中階段及其以上教育供給能力不足

高中階段及其以上教育的供給能力不足，制約義務(wù)教育的發(fā)展，影響高等教育的持續(xù)快速發(fā)展。新疆福海縣教育存在的問題為例，初中升高中難,民族學(xué)生接受漢語言教學(xué)難。目前全縣共有初中在校學(xué)生3，903人，其中民語言學(xué)校初中在校生1，803人，高中在校生1，489人，其中民語言高中在校生為412人。近年來，福海高考升學(xué)率達(dá)到80%以上，而中考升學(xué)率不足25%，造成大量優(yōu)秀初中學(xué)生不能接受高中階段教育，這種現(xiàn)狀已經(jīng)引起廣大群眾的不滿。據(jù)調(diào)查，從1998年以來，在縣城中小學(xué)校中，漢語言學(xué)校招收民族學(xué)生人數(shù)平均以每年遞增40%速度急劇增加，相反，縣城純民語言教學(xué)的原縣一小招生人數(shù)逐年減少，1998年每年招收民語言新生達(dá)89人，而到2002年、2003年只有30人左右。這一現(xiàn)實，一方面造成了民語言學(xué)校教

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育資源閑置和浪費(fèi)；另一方面給漢語言學(xué)校招生帶來很大壓力，造成許多希望子女接受漢語言教學(xué)的民族學(xué)生難以滿足需求。

2.4 教育觀念一般比較落后,不重視教育的現(xiàn)象比較普遍

一方面由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平所限，教育的經(jīng)濟(jì)價值不能得到很好的體現(xiàn)，因而人們的教育觀念一般比較落后；另一方面，在這樣的貧困地區(qū)，不重視知識、不重視教育的現(xiàn)象比較普遍。這種教育觀念的落后造成很多沒有初中畢業(yè)的學(xué)生輟學(xué)。自八十年代以來，新疆部分地區(qū)由于大批學(xué)齡兒童棄學(xué)放牧，一部分學(xué)齡兒童轉(zhuǎn)到境外就學(xué)，使得這些地區(qū)義務(wù)教育入學(xué)率明顯下降。2009年新疆小學(xué)初中畢業(yè)生升學(xué)率與全國平均升學(xué)率相比仍然較低，新疆農(nóng)村中小學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象有蔓延趨勢。新疆部分地區(qū)的教育發(fā)展落后，使得這些地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩滯后，嚴(yán)重制約新疆整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.新疆教育資源的分析

3.1 教育層次發(fā)展不平衡

從全國比較來看，新疆接受過高等教育的人數(shù)略高于全國平均水平，但受過高中教育的人數(shù)只為全國平均水平的58.43%，為東部平均水平的46.11%，為中部平均水平的52.22%，為西部平均水平的95.19%；受過初中教育的人數(shù)為全國平均水平的38.15%，東部平均水平的32.52%，中部平均水平的31.79%，為西部平均水平的60.82%。這種“倒金字塔”式的狀

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況直接導(dǎo)致了生產(chǎn)一線和廣大基層普通勞動者的科學(xué)文化素質(zhì)較低，制約了生產(chǎn)力的解放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高。

3.2 教育資源分配不平衡，高校師生比嚴(yán)重失調(diào),高層次師資嚴(yán)短缺

由于經(jīng)濟(jì)因素的影響，新疆高等教育的學(xué)校中有90.32%集中在北疆，而相對于南疆等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育支援嚴(yán)重不足的現(xiàn)象長期存在。另外，國家高校擴(kuò)招,從2000年至2005年高校教師負(fù)擔(dān)學(xué)生數(shù)上漲了58.67%，這對于本來就師資嚴(yán)重不足的新疆來說無疑是使老師學(xué)生之間的比例更加嚴(yán)重失調(diào)。

3.3 中等教育力度不夠以及少數(shù)民族教育力度不夠

從1995至2005年，雖然小學(xué)升學(xué)率在提高，而且都在90%以上，但初中升入高中的比率卻一直在35%左右。這種教育狀況表明，有大多數(shù)適齡人口不能正常接受高中層次的教育，這對新疆實施“科教興新”和“人才強(qiáng)新”戰(zhàn)略非常不利。另外雖然少數(shù)民族教育質(zhì)量不斷提高，少數(shù)民族在校生人數(shù)不斷增加，但依然有很多的問題有待解決。一是漢語師資嚴(yán)重不足。二是在較為落后的民族地區(qū)，由于教學(xué)條件不足，備課資料匱乏，備課沒有基本漢文資料。三是信息閉塞，很多的教育信息不能及時的獲得，所學(xué)知識較為落后。

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4.新疆的教育政策現(xiàn)狀分析

2003年3月，自治區(qū)人民政府轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教育廳提出的《關(guān)于調(diào)整中等師范學(xué)校布局調(diào)整的意見》，確定了中等師范學(xué)校布局調(diào)整的目標(biāo)，即2004年停止三年制師生的招生計劃，2005年取消中等師范學(xué)校辦學(xué)層次，從而實現(xiàn)新疆師范教育結(jié)構(gòu)由“三級”向“二級”過渡。

政策和措施對教育的發(fā)展起到了積極的作用，但卓越的成績并不等于教育工作的完美無缺。當(dāng)前，人們已經(jīng)意識到新疆教育工作還不能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，教育投入相對不足，教育結(jié)構(gòu)不盡合理，教師隊伍素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量效益不高的問題依然存在。

5.加快新疆教育發(fā)展的對策和建議

5.1 搞好各級各類教育，進(jìn)一步加強(qiáng)九年義務(wù)教育

應(yīng)重點(diǎn)提高小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率和小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率；大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，為社會培養(yǎng)和輸送大批合格的技術(shù)工人，以期持續(xù)快速地提高勞動生產(chǎn)率；高等教育在快速擴(kuò)招的同時保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，應(yīng)不斷加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，促使科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，以信息化帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動新疆經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。應(yīng)在進(jìn)一步鞏固9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)12年義務(wù)教育。目前，至少應(yīng)在縣級

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發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

先普及12年義務(wù)教育，全面提高人口的科學(xué)文化素質(zhì)，把沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為巨大的可持續(xù)發(fā)展的寶貴人力資源。

5.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),提高教師整體綜合素質(zhì)，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量

進(jìn)一步落實東部地區(qū)的教學(xué)資源，加大對東部地區(qū)的教育支持力度。不僅要利用好青年志愿者支教西部的教育資源，還要成立由專門機(jī)構(gòu)組織一批已經(jīng)退休但是身體健康的老教師，擔(dān)當(dāng)志愿者，緩解邊遠(yuǎn)地區(qū)漢語老師不足的壓力。同時，擴(kuò)大新疆中、高師漢語專業(yè)招生規(guī)模，建議自治區(qū)為每個學(xué)生每年補(bǔ)助一定額度的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，以增強(qiáng)漢語專業(yè)招生的吸引力。建議自治區(qū)盡快按國家新的編制標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各地區(qū)實際，核定中小學(xué)教師編制，并從解決教師編制入手，為該邊境地區(qū)解決一定數(shù)量的教師編制，逐年解決師資緊缺的問題。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神的教師隊伍，是新疆貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)鍵。深化基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)是要因地制宜地調(diào)整邊境的校點(diǎn)布局，合理配制教育資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改變過去校點(diǎn)多、規(guī)模小、費(fèi)用高、效益差的狀況，把學(xué)校布局與危房改造同步進(jìn)行，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益；要組織開展社會助學(xué)活動，解決適齡兒童特困生的輟學(xué)問題，確保“普九”教育工作任務(wù)的完成。同時，根據(jù)邊境基礎(chǔ)教育的實際情況，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建具有邊境基礎(chǔ)教育特

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發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

色的課程體系，使教學(xué)內(nèi)容符合邊境經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為學(xué)生終身教育奠定扎實的文化知識基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.3 改善教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，提高教育經(jīng)費(fèi)的整體使用效率

新疆各級財政部門應(yīng)努力保障教育經(jīng)費(fèi)的基本投入并隨 著財政收入的增長不斷增加教育投入。另外財政部門積極配合 教育部門做好合理調(diào)整校點(diǎn)布局，實現(xiàn)規(guī)模效益；優(yōu)化專職教 師、后勤行政人員及學(xué)生的比例，逐步達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，合 理配置和利用教師資源。

注重解決農(nóng)村、牧區(qū)學(xué)校經(jīng)常性費(fèi)用不足、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校冬季采暖方式等具體問題，辦好牧區(qū)寄宿制學(xué)校。為了解決新疆部分地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)問題，需要從以下幾個方面入手：

第一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。地區(qū)及各縣(市)應(yīng)成立相應(yīng)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，實行“一把手”責(zé)任制，為確保地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革順利實施和試編今后中小學(xué)校預(yù)算工作奠定基礎(chǔ)；

第二、明確工作目標(biāo)。地、縣(市)相繼應(yīng)制定《農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實施方案》，明確地、縣(市)分項目、按比例分擔(dān)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，使得農(nóng)村義務(wù)教育供需矛盾得到緩解；

第三、落實改革資金、多渠道籌集資金。國家和地方應(yīng)采取更大的政策傾斜，支持邊境地區(qū)的教育發(fā)展，必須增加對當(dāng)?shù)亟逃呢斦度搿]有資金想發(fā)展教育就只是一句空話，特別在邊境地區(qū)，在各方面都處于劣勢的辦學(xué)條件下，更應(yīng)該加大對教育的投入。除此之外，11/13

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

偏遠(yuǎn)地區(qū)還應(yīng)該積極獲取教育捐資。通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒體宣傳該地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r，利用一切機(jī)會爭取企業(yè)個人的捐資助學(xué)。

5.4 加強(qiáng)學(xué)校教育及教學(xué)設(shè)備的常規(guī)管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的使用功能

區(qū)現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不能充分利用的情況，首先，我們應(yīng)該集中加強(qiáng)教師這方面知識的培訓(xùn)，使該邊境地區(qū)的教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果；其次，應(yīng)該引進(jìn)一部分計算機(jī)方面的專業(yè)人才，加強(qiáng)對現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的管理與維修；第三，改革考試和評價體系，促進(jìn)教師、家長、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。針對邊境地區(qū)教育現(xiàn)狀，我們不妨矯枉過正一些，在一些評價上可以向信息素質(zhì)教育傾斜，以振聾發(fā)聵之勢將認(rèn)識之后的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師“誘上梁山”，促進(jìn)他們徹底解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。

6.總結(jié)

通過完成這次論文，讓我更加了解新疆教育存在的問題，以及新疆教育的意義，新疆乃是祖國不可分割的一部分，但是想要很好的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，重中之中就是快速發(fā)展教育，儲備人才。21世紀(jì)，什么最重要。答案毋庸置疑就是人才，而怎樣才能快速的獲得人才，那就是加速發(fā)展教育。本文通過對新疆教育現(xiàn)狀的分析，并給出了建議。如果我們能抓住這些機(jī)遇，新疆的教育將發(fā)生翻天地步的變化。

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發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論

7.文獻(xiàn)參考

[1]顧華詳.新疆教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究[J].實事求是,2004.2.[2]蔡寶來.現(xiàn)代教育的新功能與發(fā)展抉擇[J].教育理論與實踐,2003.1.[3]曹紅.改革開放以來國家對新疆教育實施優(yōu)惠政策的歷史考查[J].新疆大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2004.1.[4]新疆師范大學(xué)學(xué)報,2006(3):118 [5]駱詩政,劉玉杰.新疆南疆地區(qū)基礎(chǔ)教育多元文化課程建構(gòu)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2008(12):16 [6]艾力·伊明.多元文化整合教育視野中的“維漢”雙語教育研究[J].中央民族大學(xué),博士論文:1

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第三篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)升級路徑分析

耕地僅占世界10%的中國，人口卻占世界的22%，十幾億人的糧食問題始終是頭等大事。糧食安全關(guān)系著國家的安全，是一個國家發(fā)展的重中之重，在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的同時，如何確保國家糧食的安全與穩(wěn)定至關(guān)重要。河南作為我國的糧食大省，在兼顧自身發(fā)展的同時，更要從國家的整體規(guī)劃出發(fā)，確保糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定與發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開工業(yè)化的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，河南作為傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)基地和人口大省，要擺脫落后的局面就必須在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化上下功夫。但同時，河南又肩負(fù)這糧食生產(chǎn)安全的重任。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展，必然會帶來農(nóng)村勞動力和農(nóng)業(yè)用地的減少等諸多矛盾，要擺脫這種不利的局面，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)就必須跟隨著工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展實現(xiàn)現(xiàn)代化，也就是我們所說的“三化協(xié)調(diào)”發(fā)展。

所謂“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要以新型工業(yè)化促進(jìn)產(chǎn)業(yè)布局不斷優(yōu)化、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，切實提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和效益，為城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供重要支持；以城鎮(zhèn)化帶動城市功能完善、生產(chǎn)要素集聚和農(nóng)村勞動力加快轉(zhuǎn)移，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，為工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化注入內(nèi)在動力；以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，為工業(yè)化和城鎮(zhèn)化奠定堅實基礎(chǔ)，真正使工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)，成為良性互動、互為支撐的有機(jī)統(tǒng)一體。

“三化”協(xié)調(diào)的本質(zhì)是不犧牲農(nóng)業(yè)和不錯位發(fā)展，而是相互促進(jìn)和齊頭并進(jìn)，最終達(dá)到促進(jìn)農(nóng)業(yè)和促進(jìn)土地集約使用的目的。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化要實現(xiàn)快速的發(fā)展，我們從從東部沿海地區(qū)都可以得到相應(yīng)的發(fā)展經(jīng)驗。沿海地區(qū)工業(yè)化的普遍發(fā)達(dá)是與其地理位置的優(yōu)越性密不可分的，但同時他也是在大量犧牲農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上才實現(xiàn)的。河南作為我國的人口大省，其農(nóng)村占用土地與農(nóng)業(yè)人口比重相當(dāng)高，“三農(nóng)”問題的解決一直困惑這我們，要按照東部沿海地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗，必然導(dǎo)致非城鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的更加低迷。所以我認(rèn)為，在河南要實現(xiàn)三化的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須肯定農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，并以“三農(nóng)”問題為根本進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。

一、要合理規(guī)劃農(nóng)村土地用途

工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展必然會大量的侵占農(nóng)業(yè)用地的面積。但同時，工業(yè)化的發(fā)展帶來制造業(yè)的快速發(fā)展，為農(nóng)業(yè)機(jī)械的生產(chǎn)提供必要的保證；城鎮(zhèn)化的發(fā)展同樣能夠改變我國現(xiàn)在農(nóng)村住房占地面積太大的現(xiàn)狀，使得農(nóng)業(yè)用地能夠大面積的統(tǒng)一規(guī)劃。這兩方面的作用都為我國農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化發(fā)展的道路上采取適度規(guī)模的產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)提供了可能。在這其中，河南16.7萬平方公里土地上在哪里建設(shè)城市？建設(shè)多少個城市？在哪里建鎮(zhèn)？建設(shè)多少鎮(zhèn)？在哪里建居民點(diǎn)？建設(shè)多少個居民點(diǎn)？每個城市、鎮(zhèn)、居民點(diǎn)面積多大，人口多少，空間界限在哪里等等，都進(jìn)行科學(xué)界定。土地的規(guī)劃不僅需要為工業(yè)化與城鎮(zhèn)化提供了可供發(fā)展的空間，同時還要考慮到環(huán)境的保護(hù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

二、確保農(nóng)村人口在轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)化過程中的待遇提高

工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的過程是一個循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就。在這期間，城市和城鎮(zhèn)必然會存在大量的流動農(nóng)民工，如何解決這些人的安置問題關(guān)系著社會的和諧與穩(wěn)定。

工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展，需要大量的農(nóng)村勞動力為其注入動力——工業(yè)的發(fā)展需要大量的工人，城鎮(zhèn)的發(fā)展需要大量從事第三產(chǎn)業(yè)的人。在這個過程中，農(nóng)民的增收問題是決定農(nóng)民在建設(shè)中的積極性的關(guān)鍵。我省作為全國的勞動力輸出大省，就是因為現(xiàn)在農(nóng)村人口對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)顯得過剩，外出務(wù)工能夠大幅度的增加自身的收入。所以，在生活水平不斷提高的作用下，農(nóng)村人口能夠為現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化提供足夠的動力。相應(yīng)的，工業(yè)化發(fā)展對于勞動力的要求能夠提高農(nóng)村人口本身的技術(shù)水平，城鎮(zhèn)化的發(fā)展有助于普及基本公共服務(wù)，提高公共服務(wù)的質(zhì)量，從而促進(jìn)人民教育水平和健康水平的提高。這兩方面都有助于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中農(nóng)業(yè)機(jī)械化的使用和科學(xué)農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。

三、加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是一種過程，同時，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化又是一種手段。在這個過程中，農(nóng)業(yè)日益用現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理方法武裝起來，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的由落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)日益轉(zhuǎn)化為當(dāng)代世界先進(jìn)水平的農(nóng)業(yè)。

推進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化包括農(nóng)業(yè)的機(jī)械化生產(chǎn)、生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)業(yè)信息化與勞動者素質(zhì)的提高。這五個方面不論哪個方面的提高都會帶來農(nóng)業(yè)糧食生產(chǎn)率的提高，從而釋放大量的農(nóng)村勞動力。為達(dá)到這一目的，我們需要從以下幾個方面入手。

首先，穩(wěn)定和完善農(nóng)村家庭承包經(jīng)營制。堅持土地公有制和嚴(yán)格尊重農(nóng)民的土地使用承包權(quán)，不僅是我國社會安定和發(fā)展的根基，也是從實際出發(fā)，進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營制度創(chuàng)新的必要條件。在此基礎(chǔ)上提倡農(nóng)民土地使用權(quán)有償流轉(zhuǎn)，切實保障農(nóng)民土地使用權(quán)的合法權(quán)益，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，搞好適合我國國情的土地適度規(guī)模經(jīng)營。其次，加強(qiáng)和提高農(nóng)民整體素質(zhì)。農(nóng)民作為現(xiàn)代化的價值主體和創(chuàng)造主體，農(nóng)民首先必須現(xiàn)代化。農(nóng)民現(xiàn)代化本質(zhì)上是把農(nóng)民怎樣從傳統(tǒng)人變?yōu)楝F(xiàn)代人的過程，是包括生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化、生活方式的現(xiàn)代化和價值觀念的現(xiàn)代化。第三，加大農(nóng)業(yè)科技推廣力度，促進(jìn)科研成果應(yīng)用。著力建立一批不同形式、不同層次的依靠科技推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的實驗區(qū)和示范區(qū)。大力加強(qiáng)科技綜合試驗示范基地建設(shè)，提高農(nóng)民自覺接受和運(yùn)用科技的積極性，并逐步形成科技推廣的市場化、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

總之，由于河南在我國糧食生產(chǎn)安全的重要地位，以及省內(nèi)人口過多，尤其是農(nóng)業(yè)人口過多的現(xiàn)實。我認(rèn)為河南的“三化協(xié)調(diào)”發(fā)展必須以農(nóng)業(yè)的發(fā)展為中心，尤其是以“三農(nóng)”問題為根本，逐步實現(xiàn)與工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的相互促進(jìn)、齊頭并進(jìn)。

第四篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)

1.比較經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系與區(qū)別？ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅包括增加投資而增加了產(chǎn)量，同時還包括更高的生產(chǎn)效率。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，除去人均收入水平的提高外，還包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的根本變化，也包括人口增長、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等方面的變化。增長是反戰(zhàn)的必要條件，沒有增長就不可能有發(fā)發(fā)展，但有了增長不一定就有發(fā)展。

2.改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有哪些基本途徑？

（1）制度創(chuàng)新（土地占有方式的改革）。比如大規(guī)模現(xiàn)代耕作或養(yǎng)殖，種植園農(nóng)業(yè)。（2）技術(shù)創(chuàng)新（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的變革）。比如拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)和其他形式的機(jī)器替代勞動，新型稻種改良作物品種而提高產(chǎn)量。

3.教育在經(jīng)濟(jì)增長的作用有哪些？

教育作為人力資本積累的主要途徑在經(jīng)濟(jì)增長過程中發(fā)揮著重要的作用。一方面，人力資本是影響經(jīng)濟(jì)增長穩(wěn)態(tài)值的重要因素，更高的教育水平進(jìn)而更高的人力資本積累水平可以提高一個國家的穩(wěn)態(tài)收入水平（而不影響經(jīng)濟(jì)增長率本身）。另一方面，人力資本積累（或教育）也可以通過以下途徑影響經(jīng)濟(jì)增長率本身，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長：（1）促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，（2）提高勞動力采納和適應(yīng)新技術(shù)的能力，（3）促進(jìn)具有正的外部性的技術(shù)創(chuàng)新和擴(kuò)散，增加社會收益。

4.什么是二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論？中國經(jīng)濟(jì)的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)具體有哪些表現(xiàn)？

一個發(fā)展中國家高效益的工業(yè)與低效益的農(nóng)業(yè)國家之間的差距。

具體表現(xiàn)：一部分比較發(fā)達(dá)的現(xiàn)代工業(yè)與大量的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)并存；一部分現(xiàn)代化城市與廣闊的傳統(tǒng)農(nóng)村并存；一部分現(xiàn)代工業(yè)與大量的落后手工勞動或半機(jī)械化的企業(yè)并存；一部分經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)和平困地區(qū)并存。

5.簡述工業(yè)化與城市化的關(guān)系？

工業(yè)化與城市化是相互促進(jìn)的關(guān)系。（1）城市化是工業(yè)化的結(jié)果。工業(yè)化本身要求資本、人口和勞動力的等資本集中到一定程度，這種集中過程就表現(xiàn)為通常所說的工業(yè)化。工業(yè)化水平越高的國家，其城市化水平越高。（2）城市化推動了工業(yè)化。這是由城市化本身所具有的功能決定的。城市的主要特征是集中，集中能產(chǎn)生聚集經(jīng)濟(jì)效益。

6.結(jié)合實際談?wù)勚袊鵀槭裁幢仨氝x擇可持續(xù)發(fā)展？

（1）人口問題。人口增長一直是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高人均消費(fèi)水平的硬約束。除了數(shù)量以外，人口結(jié)構(gòu)不合理和人口素質(zhì)低下，也嚴(yán)重制約中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（2）資源問題。中國不僅存在資源相對短缺和分布不均衡的問題，更為嚴(yán)重的是中國存在著資源開采和利用不合理的問題，資源的開發(fā)過度與利用不足并存。（3）生態(tài)環(huán)境問題。人口膨脹，自然資源利用不合理，造成生態(tài)失衡，環(huán)境污染。野生物種瀕臨滅絕，水土流失嚴(yán)重，各種自然災(zāi)害頻繁，削弱了自然生態(tài)環(huán)境的承載能力。從某種意義上說，在中國當(dāng)前環(huán)境問題已經(jīng)不是能否造福子孫后代的問題，而是當(dāng)代人是否能安然度過的問題。因此，只有選擇可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持可持續(xù)發(fā)展，才是解決上訴問題的必由之路。

7.簡述技術(shù)引進(jìn)的必要性和途徑。

必要性：（1）技術(shù)引進(jìn)能夠大量節(jié)約發(fā)展中國家的研發(fā)成本。（2）技術(shù)引進(jìn)能夠避免漫長的探索過程。（3）引進(jìn)技術(shù)有利于培養(yǎng)本國人才。途徑：（1）向國外購買新技術(shù)、新產(chǎn)品并加以復(fù)制。（2）從國外購買專利權(quán)或生產(chǎn)許可證，在國內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)。（3）接受外國政府和企業(yè)進(jìn)行的技術(shù)援助。（4）引進(jìn)外國公司投資。

8.發(fā)展中國家應(yīng)如何加快人力資本積累？

（1）全方位改善營養(yǎng)和醫(yī)療服務(wù)，提高勞動力的身體素質(zhì)。應(yīng)該注重營養(yǎng)健康狀況最差的群體的營養(yǎng)條件，還要區(qū)別對待不同年齡段的營養(yǎng)投資。（2）提高教育投資的效率。發(fā)展中國家應(yīng)該把教學(xué)與實際聯(lián)系起來，所傳授在社會生活中所需要的知識與技能，從而提高學(xué)生的預(yù)期收益，降低輟學(xué)率。(3)減少智力外流。發(fā)展中國家應(yīng)該為人才創(chuàng)造一個良好的生活、工作環(huán)境，縮小同發(fā)達(dá)國家的收入差距，使他們從個人理性的角度認(rèn)為留在國內(nèi)也是個人的最優(yōu)決策。

9.發(fā)展中國家應(yīng)如何消除資源詛咒？

（1）堅持以人為本的發(fā)展戰(zhàn)略。把增強(qiáng)人民身體健康和提高生活質(zhì)量作為資源開發(fā)和環(huán)把握好方向，也很容易遭遇到危機(jī)和挫折。境保護(hù)領(lǐng)域的重要指導(dǎo)思想。（2）牢固樹立環(huán)保意識。環(huán)境保護(hù)即控制污染和改善生態(tài)，是保證可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）建立資源節(jié)約型的國民經(jīng)濟(jì)體系。對于資源的相對匱乏，我們必須加強(qiáng)國家對于資源的管理，建立資源節(jié)約型的國民增長體系。（4）建立可持續(xù)發(fā)展的綜合決策機(jī)制和協(xié)調(diào)管理機(jī)制。只有依靠完善的法律體系、政策體系和強(qiáng)有力的執(zhí)法監(jiān)督，才能使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略得到貫徹和落實。（5）加強(qiáng)國際合作與交流。國際環(huán)境將會成為中國實施可持續(xù)發(fā)展的推動力和突破口。10.什么是三農(nóng)問題？為何中國存在三農(nóng)問題？ 三農(nóng)問題：收入減少是農(nóng)民沒有更多的資金可以用來投資農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的長期發(fā)展失去了保障，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)停滯又導(dǎo)致了農(nóng)村社會發(fā)展滯后，與城市而言越發(fā)顯得貧窮與落后。原因：（1）中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和政策。（2）國內(nèi)外的市場規(guī)模。（3）扭曲的國民收入分配格局。（4）公共產(chǎn)品供給不足。（5）政府失靈。論述題 1．可持續(xù)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展是指在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要。其基本思路是：（1）改變單純追求經(jīng)濟(jì)增長、忽視生態(tài)環(huán)境保護(hù)的傳統(tǒng)模式；（2）由資源型經(jīng)濟(jì)過渡到知識技術(shù)型經(jīng)濟(jì)，綜合考慮社會、經(jīng)濟(jì)、資源與環(huán)境利益；（3）通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與合理布局，開發(fā)應(yīng)用高新技術(shù)，實行清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)，提高資源和能源的使用效率，減少廢物排放等措施，協(xié)調(diào)環(huán)境與發(fā)展之間的關(guān)系，是社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展即能滿足當(dāng)代人的需要，又不致對后代的需要構(gòu)成危害，最終達(dá)到社會、經(jīng)濟(jì)、資源與環(huán)境的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展有三個原則：（1）公平性原則。（2）可持續(xù)性原則。（3）共同性原則。2.人力資本 人力資本是體現(xiàn)在人身上的技能和生產(chǎn)知識的存量。它是人類自身在經(jīng)濟(jì)活動中獲得收益的能力，這種能力主要指勞動力質(zhì)量。形成的途徑：（1）衛(wèi)生保健設(shè)施和服務(wù)，一般來說包括所有影響人均預(yù)期壽命和人體體力、腦力、耐久力和活力的設(shè)施及服務(wù)；（2）在職培訓(xùn)，包括由企業(yè)組織的傳統(tǒng)的學(xué)徒式教育；（3）正規(guī)的初等、中等和高等教育；（4）非企業(yè)組織的成人在職教育，包括農(nóng)村的一些推廣項目；（5）為了適應(yīng)不斷變化的就業(yè)機(jī)會而進(jìn)行的個人和家庭的遷移。意義：一是擴(kuò)大了資本含義，改變了人們長期形成的資本總是有形的、物質(zhì)的觀點(diǎn)，開辟了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的新領(lǐng)域。二是對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長做出了新的解釋。3.發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)要素問題（1）生產(chǎn)要素的嚴(yán)重短缺。發(fā)展中國家遭遇物質(zhì)積累不足的困境，這種積累不足在很大程度上影響了發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)增長，最后形成一種惡性循環(huán)。其次，與發(fā)達(dá)國家一百余年來教育水平的飛速發(fā)展相比，發(fā)展中國家的教育水平發(fā)展舉步維艱。教育水平的低下，直接影響了人力資本的形成，但與發(fā)達(dá)國家相比，任然存在巨大差距。（2）生產(chǎn)要素使用低下以及勞動生產(chǎn)率不高。經(jīng)濟(jì)增長必須依靠大量的生產(chǎn)要素投入來拉動經(jīng)濟(jì)增長，而發(fā)展中國家本來就面臨生產(chǎn)要素緊缺和投入不足的問題，在這種情況下，經(jīng)濟(jì)增長越發(fā)顯得吃力。（3）結(jié)構(gòu)性弱點(diǎn)。發(fā)展中國家普遍存在結(jié)構(gòu)性弱點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：一是工農(nóng)產(chǎn)業(yè)部門發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，使得農(nóng)業(yè)部門勞動生產(chǎn)率極為低下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門增長緩慢，無法滿足工業(yè)化和城市化進(jìn)程需要。二是外貿(mào)嚴(yán)重依賴初級產(chǎn)品的出口。三是收入分配不均造成的國內(nèi)需求結(jié)構(gòu)畸形。（4）各國經(jīng)濟(jì)的相互影響。經(jīng)濟(jì)全球化將各國卷入了同一個體系中，對發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)增長既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。許多發(fā)展中國家抓住經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高本國生產(chǎn)率，并且以出口作為增長的主要動力，實現(xiàn)了持續(xù)的高增長率。全球化國際間經(jīng)濟(jì)的相互影響對于經(jīng)濟(jì)增長有正向作用，然而，負(fù)面作用也是存在并且有很大危害的，發(fā)展中國家在全球化大潮中，如果不

第五篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)心得范文

經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會

01110901 李浩

先說一下以前對經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識。在大一下學(xué)期，我選擇了《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課。在宋憲萍老師的這門課上，我了解到了：經(jīng)濟(jì)學(xué)，就在我們平常的小事中，大到爸媽以及親朋好友熱衷的投資和炒股，小到我們自己平常的記賬理財，甚至還有商場里的促銷手段，以及生活中的很多細(xì)微現(xiàn)象，比如為什么牛奶裝在方盒子里賣，可樂卻裝在圓瓶子里賣？原因之一可能是，軟性飲料大多是直接就著容器喝的，所以，由于圓柱形容器更稱手，抵消了它所帶來的額外存儲成本，可是人們大多不會直接就著盒子喝牛奶。成本效益原則也顯示，它們不大可能裝在圓柱形容器里販賣。超市里大多數(shù)軟性飲料都是放在開放式貨架上的，這種架子便宜，平常也不存在運(yùn)營成本。但牛奶則需專門裝在冰柜里，冰柜很貴，運(yùn)營成本也高。所以，用方形容器裝牛奶便提高了收益。再如為什么女士衣服的扣子在左邊而男士的在右邊等等等等，全都可以用大眾心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)來解釋了。

但是，宋老師的課我并沒有太多的去聽，故沒有獲取太多的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，只有僅有的一點(diǎn)而已，或許是因為老師講課的風(fēng)格問題吧。從劉老師的課上，我覺得給我感觸最大的，還應(yīng)該說是兩個尺度：真理尺度和價值尺度。我們可以用這兩個尺度來衡量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的各種發(fā)展問題。不管是一個國家，一個企業(yè)，都可以用這兩個尺度來衡量它的發(fā)展?fàn)顩r。一個國家GDP的高速增長，從西方普遍認(rèn)同的真理尺度來衡量，它確實是發(fā)展了；但是用價值尺度來衡量，人的素質(zhì)素養(yǎng)并不一定跟上了發(fā)展的節(jié)奏，而且很可能是倒退了。而人的發(fā)展，雖然說在短期內(nèi)不會對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成影響，但是，從長遠(yuǎn)上來看，滯后的人的發(fā)展必定會帶來經(jīng)濟(jì)的衰敗，而且很可能是無法挽回的結(jié)局。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人的發(fā)展是相輔相成、密不可分的。這或許也是為什么，我們國家采取“物質(zhì)文明”和“精神文明”兩手抓的發(fā)展戰(zhàn)略。

談到發(fā)展問題，就想到老師給我們講到的從前的ford集團(tuán)和現(xiàn)在的富士康集團(tuán)，兩個截然不同處境的大企業(yè)。前者采用分工的企業(yè)管理方式，從生產(chǎn)率角度來看待這個問題，它確實是極大地提高了產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率，在單位時間內(nèi)所創(chuàng)造出的產(chǎn)值獲得了顯著提升，使其產(chǎn)品生產(chǎn)所需要的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，而獲得高額的利潤。不變的工作時間，提高的工作效率，那么為企業(yè)創(chuàng)造剩余價值的時間就增大了，因此企業(yè)獲得的相對剩余價值就極大地提高了。同時，新興的的分工方式，給企業(yè)帶來了巨大的超額剩余價值。因此，我們就看到了ford集團(tuán)因分工而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。

相比較而言，富士康集團(tuán)同樣采取了這種模式，但是結(jié)果卻又是另一番景象：13名員工在短短的幾個月時間，相繼跳樓。這個現(xiàn)象，我覺得在很大程度上，是公司的這種分工模式導(dǎo)致的。首先，分工正如ford集團(tuán)一樣，也提高了相對剩余價值，但是由于所處的時代背景不一樣，分工的企業(yè)生產(chǎn)模式已經(jīng)普及，故企業(yè)只能賺取工人創(chuàng)造的相對剩余價值，也就是說企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益沒有ford集團(tuán)以前那么高了，再加上富士康集團(tuán)處在產(chǎn)業(yè)鏈的加工生產(chǎn)環(huán)節(jié)，所獲取的利潤是極其低下的，所以企業(yè)極大地壓低中國員工的工資。其次，中國人口眾多，大學(xué)生普及，如此少的就業(yè)崗位帶來了巨大的競爭力。工人們一邊要承受就業(yè)壓力，一邊還要承受公司對員工的工資壓榨和束縛的人生自由，這個在很大程度上導(dǎo)致了富士康員工的跳樓事件。我們再從真理尺度和價值尺度來分析這個問題就會發(fā)現(xiàn)，分工創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟(jì)效益，為企業(yè)帶來了競爭力，這在真理尺度的衡量下是可取的；但用價值的尺度來衡量，企業(yè)的員工自身的發(fā)展卻受到了束縛，甚至可以說是退化，每個員工被變相的當(dāng)做了“機(jī)器”，重復(fù)著簡單的機(jī)械動作，大腦的思維也基本上停止了。不同的尺度來衡量富士康這個問題就會發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)跳樓事件的根本原因。Ford集團(tuán)沒有出現(xiàn)這種狀況的原因，我認(rèn)為是分工模式剛開始，ford集團(tuán)賺取了巨大的超額剩余價值，因此它提高了工人們的工資，滿足了他們的切身利益，在一定程度上資本主義社會的特殊形式，也對公司的管理模式起到了一定適應(yīng)性，因此短期內(nèi)沒有出現(xiàn)富士康這種悲慘的局面。

這是通過課堂上，劉老師的講解，以及自己的一些看法來對問題進(jìn)行了一些簡單的分析。我覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)是很重要的一門基礎(chǔ)課程，通過課堂上的學(xué)習(xí)及平常的知識積累，在今后的生活當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)一定能幫助我更清楚的來看待這個社會，了解這個社會的運(yùn)行而受益終生。