第一篇：幼兒園體驗式課程

“我們都是好孩子”

1.語言：我們都是好孩子 活動目標：

●理解兒歌內容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

●感受“子字兒歌”富有韻律的特點，分辨平舌音和翹舌音，清楚準確地朗誦兒歌。

●嘗試仿編兒歌，萌發做個好孩子的積極性。

活動重難點：

●重點：知道長大了應該多做哪些事，萌發做個好孩子的積極性 ●難點：學習清楚、準確地朗誦兒歌。

活動準備：

●漢字“子”的字卡，以及兒歌中出現的帶“子”字的詞語圖卡。●掛圖（《我們都是好孩子》）。

活動過程： ●好孩子會做啥。

?出示掛圖，幼兒觀察

——在這4幅圖上，你看到了誰？他們在做什么事？（引導幼兒依次觀察4 幅掛圖，讀懂圖意，用比較完整的語言對畫面內容進行描述。）●好孩子的兒歌。

?欣賞兒歌，理解內容。

——老師把你們剛才說的話編成了一首兒歌．請你們聽一聽：兒歌里有誰？ 他們都做了哪些事？跟你想的樣嗎？ ?再次欣賞，發現特點。

——這首兒歌聽起來有什么特別的地方嗎？你發現這首兒歌里出現最多的是什么字？（了解“子字兒歌”的特點感受其朗朗上口的感覺）

——“子字兒歌”真有趣，我們一起來找找都有哪些帶“子”字的詞語，比 比誰說得多（按兒歌順序擺放帶“子”字的詞語圖卡．認識漢字“子”。）?幼兒學念兒歌．注意引導分辨兒歌中出現的平舌音和翹舌音，練習“柱 子”“桌子”“錘子”等讀音。（鼓勵幼兒清晰地聽辨后再嘗試跟讀。）●我們都是好孩子

?續編兒歌，理解兒歌內涵。

——為什么說他們都是好孩子呢？（償試歸納得出結論：因為兒歌里的朋友 都會做一些力所能及的、有益的、幫助別人的事情。）

——你們都想做好孩子嗎？你們會做什么事？我們也來編一首好孩子的兒歌吧！（引導幼兒與同伴共同討論，表達可以做哪些積極有益的事。教師在前期幫助幼兒用兒歌的句型仿編“子字兒歌”，后期可以由幼兒自己嘗試仿編。）

2.社會：成長的紀念 活動目標：

●了解自己的紀念物及其意義，感受親人對自己的關愛和期待。●知道滿月、百日和周歲等特殊日子的紀念意義。

活動重難點：

●重點：了解各種紀念物和特殊紀念日的意義。●難點：感受親人在自己成長過程中所付出的愛。

活動準備：

●幼兒與爸爸媽媽共同收集成長過程中較有代表意義的物品，如：出生時印下的手印、腳印，滿月的胎毛筆，百日照，第一個玩具，牙牙學語的錄音，蹣跚學步的錄像，小鞋，小帽等，在活動室內布置一個成長紀念物展館。●幼兒用書第1冊第4～5頁。●柔和舒緩的背景音樂。

活動過程：

●琳瑯滿目寶貝展。

?在背景音樂中，幼兒結伴自主地參觀成長紀念館。

——你可以摸一摸、比一比、玩一玩??記下自己覺得最有意思的紀念物（和同伴互相交流，猜想紀念物的意義。）●你說我說大家說。

?自主介紹發現和感受。

——剛才看了展覽，你覺得最有意思的是什么？（在幼兒推薦后，請該紀念 物的主人向同伴介紹有關紀念物的故事。比如這個紀念物是什么，是什么時候留下來的。）

●寶貝的故事好溫暖。

?了解物品成為紀念物的原因。

——為什么這些東西會成為紀念物（可選擇一些紀念物進行重點介紹，說說 是親人在什么特殊的日子送給自己的；是我第一次或第一個??）?知道一些特殊日子的意義。

——滿月（百日、周歲）是什么意思（結合紀念物有重點地引導幼兒了解滿 月、百日、周歲等特殊日子。）●理解紀念物的意義。

——為什么親人要在這些特殊的時候幫你留下紀念？當你看到這些物品時，你有什么感受？（引導幼兒體會被關愛時自己很幸福，爸爸媽媽真的很愛自己??）

3.數學：桌椅大行動 活動目標：

●學習群數的方法，發現群數可以更快速地數出物品的數量。●運用實物代替桌椅，嘗試用自己的方法將桌椅按組平均分。●在擦桌椅的活動中體驗勞動的快樂

活動重難點：

●重點：學習群數和均分物品。●難點：群數時如何數得又快又準確。

活動準備：

●桌子、椅子若干，數量為班級小組數的倍數。（如班里有5個組，則提供10張桌子、30把椅子。）

●計數用的小物品，如雪花片、串珠等；白紙、筆。●擦桌椅用的水桶、抹布等。●幼兒用書第1冊第6～7頁。活動過程： ●看誰數得快。?點數班里桌椅的數量。

——我們班現在有多少張桌子和多少把椅子？請你們數一數，看誰數得又快 又對（提供紙筆，讓幼兒用自己的方法快速點數記錄下結果。）?交流數數方法，互相學習。

——你是怎么數的？為什么有的小朋友數得特別快了（引導幼兒發現如果2 個2個馬個2個或者5個5個數，會比1個1個數更快。）?了解群數的方法，比對剛才數數的結果。

——有一種數數的方法叫群數，可以每次數2個、3個、5個，5個，這樣數會更快!（帶領幼兒練習不同的群數方法，并檢查剛才自己是否數對了，理解不同的數數方法，如果正確地數數”數出來的結果應該是一樣的。）?平均分一分。

——等下我們要按小組分工擦桌椅，那么多桌子、椅子，應該怎么分才能讓每個組擦的數量一樣？（提供和桌椅數量相同的雪花片、串珠，引導幼兒以小組為單位，嘗試平均分的方法，并記錄在白紙上。）

——剛才你們組是用什么方法分的分的結果是什么？（教師幫助幼兒總結均分的方法：每次先分給一個組一片雪花片和一顆串珠，分好第一輪再分第二輪，直到把所有的雪花片和串珠都分完，然后數數每個組有多少雪花片、多少串珠。）

●我們愛勞動。

?感受勞動的過程。

——桌椅分好了，讓我們做個愛勞動的好孩子，一起把它們擦干凈吧（教師示范引導幼兒用抹布擦桌椅，擦的時候注意往一個方向擦，每一個面都要擦到??）

?體驗人多力量大。

——那么多桌子、椅子，如果一個人擦會需要很長時間，而且很辛苦。我們大家一起擦，這么快就完成了。

4.藝術：勞動最光榮 活動目標：

●感受歌曲歡快活潑的曲調，理解歌詞，大膽跟隨歌曲叩進行動作表現。●分辨歌曲中勤勞和懶惰的動物懂得勞動光榮。

活動重難點： ●重點：熟悉旋律和理解歌詞，懂得勞動光榮。●難點：能結合歌詞內容用動作進行表現，活動準備：

●幼兒用書第｜冊第8～9頁。●掛圖（《勞動最光榮》）。●音樂CD（《勞動最光榮》）。

活動過程： ●誰最愛勞動

?說說身邊愛勞動的人。

——在你身邊，誰是愛勞動的人？都會做些什么事情？

?聊聊愛勞動的動物朋友。

——那你知道動物朋友中誰是愛勞動的呢？（引導幼兒回憶已有經驗，比如小燕子筑巢、公雞早起打鳴、小蜜蜂采蜜忙等。）●一起聽一聽。

?欣賞教師范唱，初步感受歌曲。

——下面我們來聽一首關于勞動的歌曲，說說，這首歌曲給你什么樣的感覺（引導幼兒發現歌曲聽上去很神氣、有精神。）

?傾聽歌曲，理解歌詞。

——聽一聽，歌里唱了些什么？（可反復傾聽幾遍歌曲，每—傾聽后有側重地幫助幼兒理解歌詞內容。）

——找一找哪些是愛勞動的動物朋友？（根據幼兒回答，出示掛圖，指認掛圖上的動物，辨別并理解歌詞內容）

——歌詞的哪些地方你還不明白了（解釋歌詞中如“梳妝”“說不盡”“創造”等詞語）●一起演一演。

——可以怎樣表演這些愛勞動的動物朋友？你又想怎樣表演不愛勞動的動物（引導幼兒一邊傾聽，一邊思考，可以與同伴一起商量）——邀請幾名幼兒分享自己設計的動作，互相借鑒和學習。

——全體幼兒傾聽歌曲，自主表演。不求動作的統一與整齊，而是鼓勵幼兒 自主表演，加深對歌詞的理解，并熟悉旋律）●勞動真光榮。

?師幼互動小結。

——你喜歡歌里的誰？你能夠自己做一些事情嗎？當你成功地做完一件事情后，你的心情會怎樣？（引導幼兒懂得自己的事情自己做美很光榮的。）

5.健康：大家來排隊 ——準備：安全的場地。——玩法：

1、教師每次邀請10名左右的幼兒參加游戲，指揮幼兒按指令快速排隊，如 “從高到矮排成一個豎列”“從左到右排成一個橫排”“分男女生排成兩排”等。

2、完成排隊后，向其他幼兒提問：“按從前往后的順序，XX排在第幾個？”“按從右到左的順序，排在第X個的是誰？”??

3、全班幼兒分成若干組（每組6～8人），先按指令排成相應的隊伍，然后 按指令做動作，如請排在第X位的小朋友蹲下；請排在第X位的小朋友跳三下；請第X和第X位的小朋友快速出列抱一抱等。比一比，哪個組排隊速度快，哪個組按指令做動作完成得又快又正確。——提示：

1、本活動能讓幼兒在游戲中理解序數的意義，能按照不同的方向進行排序，并說出排列貼，所以游戲中教師的指令要由簡到難、多角度變化。

2、經常用這樣的方法進行游戲，能幫助幼兒養成在日常活動中遇到需要排隊 的環節，快速按指令排隊的良好習慣。

6.安全：開學第一課

1.語言：我很生氣 活動目標：

“心情魔法師”

●感受作品的夸張和豐富的想象力，感知和體驗小兔子生氣的情緒，知道每個人都有不高興的時候。

●講述自己生氣時的心理感受，了解生氣的不同表達方式，并學習用繪本中的句式進行表述。

活動重難點：

●重點：閱讀繪本．感知和體驗生氣的情緒，理解每個人都可能會生氣 ●難點：嘗試用繪本中的句式表達生氣的不同表現方式。

活動準備：

●幼兒人手一本繪本《我不想生氣》。●自制故事PPT

活動過程： ●小兔子怎么啦。

?閱讀封面和扉頁，猜想繪本內容。

——請你仔細看看封面，你看到了什么？小兔子在干嗎？小兔子為什么那么生氣？（引導幼兒回憶已有經驗來進行猜想）●小兔子生氣了。

?逐頁翻看繪本第1～6頁，并討論。

——你看到了什么？小兔子怎么啦？它生氣的時候是什么樣子的？（翻看第1～2頁。）

——小兔子在干什么？它為什么要這樣做地球怎么了？（翻看第3～4頁。）——小兔子怎么了？（翻看第5～6頁。）?再次閱讀繪本前6頁，欣賞教師的講述。●交流自己生氣時的感覺。

?交流生氣時的心理感受。

——小兔子生氣了想這樣做，那你生氣的時候有什么感覺？想做什么？（幼兒學習用“當我生氣的時候?...”的句式講述畫面內容。）

?教師小結：當我們生氣的時候，有不同的心理感受和不同的表達力式。這說 明了一個現象——每個人都不可能會生氣，我們要學會正確面對生氣這件事情。●小兔子為什么生氣。?閱讀繪本第7～10頁。

——小兔子是因為什么事情生氣了？如果你碰到像小兔子這樣的事情，你會 怎么樣？你的感覺如何？（幼兒自主閱讀文字和圖片，并進行交流。）?分享與討論。

——想一想，除了這些事情會讓我們生氣外，你還曾經碰到過什么事情，也讓你生氣？（鼓勵幼兒充分表達，并可以通過繪畫的方式進行記錄。）

2.社會：找來的開心 活動目標：

●了解人的情緒是多種多樣的哭是一種正常的情感體驗。●知道心情不好的時候，可以用各種方法來調節自己的情緒。

活動重難點：

●重點：知道哭是一種正常的情感體驗，情緒是可以轉變的。●難點：學習使用積極的方式調節各種消極情緒幫助自己開心起來。

活動準備：

●幼兒用書第1冊第14～21頁。

●語言CD（《找來的開心》）、音樂CD（《心情歌》）。

活動過程： ●多樣的心情。

?回憶已有的情感體驗。

——生活中，我們每個人都經歷過各種各樣的感覺，有快樂，有悲傷，有激動，有生氣??快樂、開心的時候，你會干什么？生氣、難過的時候，你又會怎樣？（引導幼兒談論已有的經驗，說說自己是怎樣表達不同的感覺的，如開心的時候開懷大笑、唱歌等，難過的時候一個人獨處、哭泣等。）?重點引導幼兒談論“哭”的體驗。——什么時候你會哭（請幼兒舉例說明。）——哭的時候和哭過之后，心里的感覺有什么不同？ ●心情變變變。

?閱讀故事，理解內容與角色特點。

——棕熊蓬蓬是怎樣找到開心的?為什么他會感到開心？（閱讀幼兒用 書，理解心情是會變化的，感受到幫助了別人，會使自己覺得充實起來的 道理）

?幫助幼兒拓展經驗。

——當你不開心的時候，有什么辦法使自己變得開心？當身邊的朋友遇到 不開心的事情的時候，你有什么辦法使他們變得開心？（引導幼兒互相討論，大膽說說調節情緒的辦法。）

3.數學：我是小司機

4.藝術：心情色彩 活動目標：

●感受顏色給人帶來的不同感受，體驗色彩與心情的關系。●用不同的色彩表達不同的心情，嘗試給自己設計一個心情面具。

活動重難點：

●重點：體驗不同顏色與心情的關系。●難點：能設計色彩心情面具。

活動準備：

●紅、黃、藍、黑、灰、白等典型色的色卡紙一份。●幼兒人手一份白色面具，水彩筆或水粉顏料。●幼兒用書第1冊第12～13頁。

●掛圖（《向日葵》《吶喊》《睡蓮》星月夜》）。

活動過程： ●顏色和感覺。

?我喜歡的顏色。

——你在畫畫的時候，最喜歡用什么顏色？（根據幼兒的回答；貼出相應的 色卡紙。）?顏色聯想。

——看到這些顏色會讓你想到什么東西？會讓你的心情有什么變化（如紅 色—火，很生氣；綠色—樹木，很舒服；黑色—黑夜，有點害怕；灰色—下雨天，難受?）●丁丁的心情故事。?丁丁怎么了？

——這個小朋友叫丁丁，他昨天告訴老師他的心情故事。你們看看故事里，丁 丁的心情是怎樣變化的。（使用幼兒用書，解讀丁丁的不同心情）

圖1：丁丁帶著足球去公園玩，很高興。圖2：當當把丁丁的足球踢得很遠，丁丁很生氣。圖3：丁丁跑過去找足球，不小心摔倒了，傷心地哭了。圖4：媽媽帶丁丁去醫院，醫生說要縫針，丁丁很害怕。圖5：當當的媽媽帶著找到的足球向丁丁通道歉。

圖6：丁丁原諒了當當，兩個人又成成好朋友了，丁丁很開心。?如果你是丁丁。

——如果你是丁丁，會用什么顏色來畫出故事里這些變化的心情？（引導幼兒大膽表達，并在每一幅圖片上畫上不同的顏色標記。）?心情的色彩。

——看一看，你剛才畫的心情顏色跟動畫里的一樣嗎？（播放課件，在每一個場景結束后，使用動態效果，讓丁丁的面部表情變色，如高興時是粉色的、生氣時是紅色的、傷心時是黑色的、害怕時是綠色的。）●我的心情面具。?出示白色的心情面具。

——請你給自己設計一個心情面具，用不同的色彩畫出不同的心情。?設計繪制心情面具。

——教師在幼兒設計繪制時，跟幼兒交流：你想設計什么心情的面具？用什 么顏色？為什么？（引導幼兒用合適的色彩和圖案裝飾自己的面具。）?交流分享。

——請把你設計的面具戴起來，讓好朋友猜一猜你現在是一種什么樣的心情。

5.健康：大風小風吹 ——準備：幼兒圍坐成圓圈。——玩法：

1、教師站在圈內擔任指揮者，說：大風吹，大風吹。全體幼兒問：大風吹什 么？教師：吹扎辮子的人／吹個子最高的人／吹已經換牙的人??（說出 某一種特征，且這些特征是和明顯的外的外貌特征并與成長有關的。）

2、符合指揮者所說的特征的幼兒馬上離開自己的座位換一個座位入座，教師 也同時搶―個座位，最后一個沒有及時找到座位的幼兒表演一個節目，然 后成為下一個指揮者。

3、增加游戲難度，如果指揮者說大風吹，還是符 合特征的幼兒起立換座位；如糊揮者說小風吹，則是不符合特征的幼兒起 立換座位。——提示：

1、游戲前，可以引導幼兒找找自己身上有哪些特征，如頭發的長短、個子的 高矮、體形的胖瘦、有沒有換牙等。

2、先玩大風吹的游戲，熟練后再加入小風吹的變化。

6.繪本：

“特別的我和你”

1.語言：我的名字

2.社會：各種各樣的人 活動目標：

●關注他人與自己不一樣的地方，學會悅納自我、尊重重他人。●概括性地表達自己與他人的喜好，并仿編成詩歌中的語句。

活動重難點：

●重點：關注他人和自己不―樣的地方，學會接納自我，尊重他人 ●難點：能概括地表達，進行詩歌仿編。活動準備：

●幼兒已經畫過“我的自畫像”。教師在活動前把幼兒的自畫像布置在教室 墻面上。

●活動前讓幼兒和同伴聊一聊“我喜歡??”的話題。●幼兒用書第1冊第28頁、封三。●《美工》第5頁。

活動過程：

●我們長得不一樣。

?欣賞詩歌第一部分。

——前面我們畫了“我的自畫像”，我們每個人長得都不一樣，原來我們是“各種各樣的人”。今天老師帶來一首好聽的詩歌，題目就叫“各種各樣的人”。（朗誦詩歌，從開頭至“我長著??他長著??”，每一次可點著貼在墻面的自畫像，說出兩名幼兒的特征）

?嘗試朗誦詩歌第一部分。

——你會用老師的方法，也來念一念這首兒歌中“我長著??他長著??” 嗎？（請幼兒嘗試自主地念前半部分兒歌。）●好朋友喜歡啥。

?發現同伴的不同喜好。

——昨天我們互相聊過“我喜歡??”的話題，你能告訴大家你的朋友“他喜歡什么”嗎？（幼兒大膽表達，如“他喜歡玩汽車”“她最喜歡跳舞唱歌”等。）

?我能說得更好聽。

——你能把這件事說得美美的嗎？（引導幼兒用一句話概括性地表達，教師可做必要的示范和提煉。）

?小結。

——除了長得不一樣，我們心里喜歡的事情也不一樣，有的人喜歡??有的人喜歡??也有的人喜歡?? ●我來編兒歌。

?請幼兒自主結伴，互相猜一猜，說說，編一句“我喜歡?他喜歡??”的 詩歌。

?換一個朋友再說說，這次不僅要把“我喜歡?...他喜歡?...”編到詩歌 里去，還要把前面畫的“我長著??他長著?...”也編進詩歌里去。?結伴將仿編好的詩歌完整朗誦一次。?教師小結：

——我們每個人都是不一樣的，我們不但長得不一樣，每個人心里藏著的最喜歡的事也不一樣。但不管我和他有哪些不一樣，我們都一樣互相喜歡（引導幼兒學會悅納納自我，尊重他人。）

3.科學：我的密碼 活動目標：

●知道每個人的指紋、掌紋都是獨一無二的，是每個人身體的密碼。●嘗試指紋壓印并添畫，敢于大膽想象。

活動重難點：

●重點：仔細觀察自己的指紋和掌紋，發現自己與其他人不同的身體密碼。●難點：愿意積極觀察探索，進行對比，大膽想象與表現。

活動隹備：

●收集班上幼兒出生時的腳印、手印圖。●放大鏡若干，印泥。●幼兒用書第1冊第24頁。●《美工》第3頁。

活動過程：

●有趣的掌紋和指紋 ?手印里的秘密。

——爸爸、媽媽為什么要留下你出生時的腳手）印？你在這些圖上發現了什么了（引導幼兒再次感受爸爸媽媽對自己的關愛和重視，在觀察中發現自己的手腳上都有印紋。）

?使用放大鏡觀察，探索自己的指紋和掌紋。

——試著用放大鏡仔細看看你的指紋、掌紋，它們是怎樣的？

?鼓勵幼兒與同伴互相觀察和交流，比較紋路的異同，發現自己紋路的獨特之處。

——再仔細看看同伴的指紋和掌紋，它們一樣嗎？ ?教師小結：我們每個人的手掌和腳掌都有著和別人不一樣的紋路，這就代表了我們每個人都是與眾不同的，所以它們是我們身體的密碼。●身體密碼知多少。

?教師介紹指紋、掌紋在生活中的用處。

——你們知道指紋在生活中有哪些特別的用處嗎？（可以安全地識別一個人的身份；制作成各種指約指紋密碼鎖。）?探討身體的其他密碼。

——除了指紋和掌紋，我們身體上還有什么與與眾不同的地方呢？（身上獨 特的胎記、痣、酒窩等。）

?結合幼兒用書，和幼兒共同探討自己的長相、聲音等等獨特之處。●趣味指紋畫。

?引導幼兒觀察指紋畫的范例，引發幼兒創作的欲望。提示幼在作畫前設計 好畫面，考慮哪些部分可以用指紋來印畫，哪些部分要用記號筆添畫。?使用《美工》第3頁，鼓勵幼兒創作自己的指紋畫。

4.藝術：羞答答 活動目標：

●理解“羞答答”的意思，知道害羞是一種正常的情緒體驗。●學唱歌曲，用自己的方式表現“羞答答”的動作和神態。

活動重難點：

●重點：理解“羞答答”的意思，學唱歌曲。●難點：用合適的動作和神態表現“羞答答”。活動準備：

●音樂CD（《羞答答》）。

活動過程：

●你的眼里藏著我。

?請幼兒找個朋友兩兩對視。

——如果你看著朋友的眼睛，會從他的眼睛里看到到什么了?（引導幼兒發現可以從對方眼睛里看到自己，體會驚喜）

?繼續交換朋友，感知眼睛里的成像。——教師在幼兒結伴觀察的過程中，哼唱歌曲第一句：“你的眼睛里呀藏呀 藏著我,我的眼睛里呀藏呀藏著你。” ●我們有點羞答答。

?教師和幼兒對視，表現羞答答。

——如果對面的朋友一直看著我，我會有點羞答答，你們知道什么是羞答答嗎？ ?幼兒回憶生活經驗。

——你在什么情況下會“羞答答”?（如別人夸獎我的時候，好朋友親我的 時候??讓幼兒知道“羞答答”是一種正常的情緒體驗。）?傾聽歌曲，熟悉旋律，理解歌詞。

——聽一聽，歌曲里到底講了些什么？（對歌詞內容進行一定的解釋。）?傾聽歌曲，嘗試用動作表現。

——你能自己設計動作來表演這首歌曲嗎？下面老師唱歌，你和小伙伴討論 一下吧!（重點討論設計“哎呀呀”“羞答答”這兩個動作，然后在教師自然 的哼唱中，嘗試用動作表現。）●學唱歌曲《羞答答》。

?帶領幼兒慢速學唱歌曲，逐漸過渡到原速歌唱邊演唱。?一邊加入自己的表演動作，重點表現“羞答答。

5.健康：趣味運動會 活動目標：

●能根據自己和同伴的特點及優勢，以小組團隊合作的形式，完成趣味運動 會的各個游戲項目。

●在趣味運動會中，練習走、跑、跳、鉆、平衡等動作，提升肢體的的靈活 性、柔韌性和力量。

●與同伴默契合作，感受同伴合作游戲的快樂。

活動重難點：

●重點：在運動項目中練習各種動作，學習合作。

●難點：能發揮自己和小組同伴各自的特點和優勢，默契愉快地合作。

活動準備：

●運動會前，在晨間運動等時段學習和練習運動會各項游戲。●各項比賽需要的器械、道具。

●用圖文結合的方式繪制的賽程表、計分表和獎狀。

活動過程：

●趣味運動會來了。

?介紹趣味運動會規則。

——今天，我們要進行—場特別的趣味運動會。我們將分成六人一個組，進行四項比賽。每一項比賽都需要兩人以上合作完成，每個小組成員都必須參與至少兩個項目的比賽。（幼兒自愿六人結伴或者按平時的小組進行組隊，并給自己組取一個好聽的隊名。）

?出示賽程表，了解比賽項目和要求。

——看看我們的賽程表，上面都有哪些比賽項目？是怎么玩的？（出示賽程表，一起交流了解比賽內容和游戲規則，具體規則見“資源庫”）●趣味運動會開始。

?賽前練習。

——每個組有五分鐘時間，先練習一下每個項目，然后想一想，哪個項目你們組誰最擅長、最適合派他參加比賽，確定好每個項目的比賽人員。（幼兒分組自主練習，教師引導幼兒根據組員的特點和優勢牙選擇比賽人員。）

?比賽正式開始。

——大家準備好了嗎？比賽馬上開始，請參加第一個比賽項目的運動員入場??（按照賽程表開始各項比賽，并在每個項目結束后，在計分表上記錄下各組的得分）

●比賽結束，頒獎儀式。?哪個組得分高？

——今天的比賽很激烈，現在讓我們看看哪個組得分最高，還要請他們說一 說為什么能夠取得那么好的成績。（一起統計和比較各組的得分，引導幼兒 表達，在選派人員和比賽時是怎么合理安排人員、協同合作的。如：兩人三 足要選身高和走路速度差不多的；推小車，推的人要力氣大，雙手撐地走的 人可以選瘦小一些的；跳繩時三個人都要專心，一個人斷了第二個要馬上接 上；一起過桿的時候要互相照顧互相鼓勵盡量不要碰掉桿子?...）?頒發獎狀。

——今天的比賽真有趣，雖然我們每個組的得分高低不同，但我們都學會了 和同伴合作完成比賽，讓我們領取自己的獎狀吧!（教師以不同的角度鼓勵肯 定全體幼兒在運動會中的良好表現，分別頒發“最快速獎”“最佳合作獎” “最靈活獎”“最和諧獎”等。）

6.安全：危險場所要遠離

第二篇：體驗式德育課程教案

體驗式德育課程教案

關于學會團結

六（2）何亮秋

（一）活動目的：

1.體驗“我”是集體的一份子，使學生明白團結合作力量大。在日常生活、學習中我們應該多為別人著想、關心別人、幫助他人，發揚團結合作精神。

2.體會團結，友愛是每個人的義務和責任，確立“人人為我，我為人人”的生活原則，增強自身的服務意識和責任感。

3.培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力，樹立集體意識，讓學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會團結，謙讓，養成良好的道德習慣。

（二）活動準備：分好每六人一組，眼睛、鼻子、嘴巴、腦袋、手、腳，頭飾各一副。報紙三張，歌曲《眾人劃槳開大船》《團結就是力量》

（三）活動過程

一、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》，導入德育實踐活動：團結友愛力量大。1.欣賞歌曲。

2.請學生說說這首歌曲最令你感動的是哪語句？最令你覺得心潮澎湃的，振奮的是哪一段？

二、表演內容: 1.小組表演劃船。

2.說一說觀看后，你的答案是怎么樣的？ 3.延伸探討：學生發言談談自己的看法。

三、游戲：“眾志成城”

規則：

1、全班分為9組，每組6人。

2.在地上擺三張報紙，首先由第一組的同學來參與體驗。第一步，打開報紙，要求組內同學站在上面，堅持1分鐘，而且腳不能踏出報紙。第二步，將報紙對折，組內每個同學仍要站在報紙上1分鐘，但腳絕對不能踏出報紙，如果腳踏出去，就得出局，由其他組繼續進行挑戰。第三步，再將報紙第二次對折，想盡一切辦法一齊站在一塊小小的報紙上并堅持1分鐘，依次類推，最有辦法堅持下去的組將會勝出。

3.步驟如同2，只是在體驗的過程當中，每組內有一名同學眼睛被蒙住，來扮演盲人，對于這樣的弱勢群體，引導同學們要做到不拋棄，不放棄。

四、通過以上體驗，你懂的什么樣的道理？

(小組討論，由小組長記錄小組內成員的發言，并進行總結陳述。)

五、教師總結：

1、這個世界上并非每個人的成就都是個人的，他們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水和淚水。

2.人生路上，我們難免有挫折、失敗和困難。有時候并不是一個人的力量就可以解決的，它需要合作，需要團結。

3.很多時候，人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發現，原來融入集體是那么的重要。4．團結，合作的力量是巨大的，是足以創造奇跡的。

5.我希望通過這次活動，我們的同學能夠團結起來，共同把我們班級創建成為一個團結友愛，風雨同舟的班級。讓我們在這個充滿著友愛、溫暖的大家庭里健康的成長。

五、合唱《團結就是力量》。總結：歌詞里說：“團結就是力量，這力量就是鐵，這力量是鋼，比鐵硬，比鋼強。。。。”如果我們在平時生活中，團結友愛，齊心協力，互相合作，熱愛集體，相信我們班在任何方面都能取得更大的進步。讓我們一起說-----團結友愛力量大。

六、拓展與延伸

班級的成長離不開每個人的努力，只有班級的每個同學都得到了提高，班才會越來越好。請同學們在課后開展“兩人互助聯誼活動”，你可以幫助一名后進生提高學習成績，你可以關愛一名生活上比較困難的同學，你也可以幫某個同學攻克他的缺點。。。。相信大家的力量是無窮的，我們一個月后在說說幫助他人后各自的感受。

（從觀看表演中感悟集體的力量；團結，合作的重要性。親身體驗，從實踐中感知合作、團結的必要性，對于弱勢群體（如：學習能力差的人、殘疾人等）我么要做到不拋棄、不放棄，共同度過難關，因為我們是一個團隊。

第三篇：體驗式課程分析報告

體驗式課程分析報告

目錄

一、起源與發展

P1

二、簡介

P2

三、目的 P2

四、特點

P2

五、環節

P3

六、課程設計

P3

七、體驗式課程存在的問題和未來發展趨勢

P5

八、拓展培訓機構面臨的內部調整

P7

一、起源與發展

體驗式培訓課程起源于1934年，科翰和其他人創辦了Gordonstoun School，意在培訓年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，明顯提高了海員的生存率。之后，體驗式培訓的獨特創意和培訓方式逐漸被推廣開來，培訓對象由海員擴大到軍人、學生、工商業人員等群體。培訓目標也由單純體能、生存培訓擴展到心理培訓、人格培訓、管理培訓等。1941年，科翰在威爾士建立Outward Bound 戶外學校。目前，Outward Bound已成為世界最知名的體驗培訓機構

1970年，香港成立拓展訓練學校，這是中國第一所加入Outward Bound國際組織的專業培訓機構。

1994年，大陸地區第一所專業的體驗式培訓機構—北京拓展訓練學校成立。

截至目前為止，中國拓展培訓行業已經發展了將近二十年，市場知曉度也由2008年10%提高到現在得近90%。

就拓展消費主題而言，目前市場仍以大型國企、外資企業、高等院校以及其他事業單位、國家機關為主。另據調查顯示，北上廣等經濟發達地區，個人用戶也在不斷增加。

清華大學教育研究院博士后孫艷在行業發展報告中提出，隨著中國培訓教育市場的發展，中國拓展訓練行業也將可能面臨洗牌。目前，雖然各類拓展類培訓機構將近二千家，但專業的機構不到六分之一。隨著政府監管逐步到位，行業協會將發揮越來越大的作用。中國培訓行業將走向建設品牌的道路。而在拓展訓練

行業內，隨著越來越多的沒有自己特色產品和核心競爭力的中小培訓機構將被淘汰出局。

二、簡介

體驗式課程以直接認識（體驗）為前提，以引導啟發為途徑，通過反思總結交流，整合或者優化現有資源使之應用于工作和生活當中。一般體驗式課程除了滿足教學需求本身也會融入一系列的心理學、社會學、軍事學等理念使課程更容易被學員接受、理解和應用。

三、目的

在理想狀態下，體驗式是課程最終目的使參與的每個學員最終都能夠獲得積極主動的心態、開拓進取的精神、認真負責的態度、獨立運作的能力、合作共贏的胸懷。更重要的是把這些應用于實踐。

四、特點

1、深刻體驗

體驗式課程以體驗為基礎，通過一系列的技巧和環節，對教學內容層層深入，讓學員全身心的投入到課程中去。這種深刻度會讓學員終身難忘。

2、極限挑戰

體驗式課程都具有一定的難度。主要表現在生理和心理上，挑戰自我，超越極限。

3、自我教育

體驗式課程所面對的群體大多數為踏入社會的成年人，所采用教育模式一般是啟發性的，更多的是通過學員全情參與，教員引導，實現自我反思。

4、實用性強

體驗式課程不同于以理論為主導的校園式教育，從設計之初就以落實轉化為目的，遵循實踐→總結反思→實踐這樣的課程線實現實踐性教育目的。

五、環節

體驗式課程主要以循循漸進的教學環節實現教學指標，一般具有以下環節。

破冰融入：消除教員與學員之間的溝通障礙；消除學員與學員之間的溝通障礙。

全情體驗：以實踐為主體引導學員全身心投入體驗課程。分享交流：體驗結束后，參與者分享他們的心得體會，并在教員的引導下相互之間進行交流。

整合總結：總結出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗者參加者進一步定義和認清體驗中得出來的結果。

實踐應用：最后將總結出的原則和方法應用于實踐。并進行及時的反饋和改善。

六、課程設計

體驗式課程設計的核心在于統籌學習系統的各個要素，更有效的幫助學員掌握知識、技能，提高培訓與學習的轉化率。一般的課程設計依照ADDIE模式進行，不過隨著培訓體系的延伸，越來越多的企業更著重于ADDIE+模式的使用。ADDIE+模式使課程設計更加細化，更具有針對性，當然也更復雜化。比較適合于企業內部績效提升培訓人員的使用。

A：Analysis(分析)：分析的內容一般包括：客戶群體（哪個階層和行業的客戶？基層、中層還是高層，抑或全員?）客戶需求（需要解決哪方面的問題？）、培訓人數、培訓方式、培訓目的（要達到什么樣的教學效果?）、客觀環境（教學地點）等一系列因素。

D：Desigh(設計)：根據分析與評估結果對教學課程內容框架進行設計。

D：Development(開發)：針對已經設計好的課程內容框架，進行相對應的課程內容撰寫、頁面設計和測試評估等。

I：Implement(實施)：把開發完畢的課程進行市場包裝使之推向市場，并通過教員進行教學實施。同時進行實施支持。

E：Evaluation（評估）：對市場運行情況和學員學習效果進行評估。遵照柯氏四級評估：

一級評估：他們是否喜歡？ 二級評估：他們是否學到知識？

三級評估：他們績效是否有所改善？（個人）組織是否有所改善？

四級評估：投資回報率如何？

總之，了解客戶需求是前提，滿足客戶需求是核心，培訓實施是關鍵。

七、體驗式課程存在的問題和未來發展趨勢

體驗式課程進入中國大陸已經將近二十年的時間，從暴利時代到微利時代，從單純的高端體驗式培訓到如今形式多樣的全民體驗式培訓，市場競爭日趨激烈，主要呈現以下特點：

1、體驗式培訓市場全國發展不均衡。體驗式培訓作為舶來品，與市場經濟發展程度密切相關，因此，東部沿海市場較為健全，中部內陸市場較為混亂，東北和西部則剛剛起步。

目前整個行業格局體現為：南方同盟式、京城搞加盟、北方剛啟蒙。

南方同盟式：在南方大部分地區，各大拓展機構為了維護品牌和整體利益，自主聯合起來，成立了一些列的旨在合作共贏，規范自律性的行業聯盟。

京城加盟：由于其起步早而且政治地緣優勢，在京津地區建立了強大的客戶關系網，在實現資本的早期積累后，將經營思路由直接客戶轉為同行。開始招納加盟商，對其收取加盟費、建基地、賣裝備、售課程、訓教練。

北方剛啟蒙：東北和西部偏遠省份，由于氣候、地理和地區文化差異、思維觀念等一系列因素，拓展市場才剛剛起步。

2、行業缺乏行之有效整體性監督管理。一是國家并未出臺進入這個行業的資質標準；二是無證上崗、證崗不符的現象比較嚴重，拓

展的質量以及訓練的安全都存在嚴重的隱憂。

3、惡性競爭導致畸形發展。低門檻，無監管致使一部分熱錢涌入培訓行業，大小培訓拓展機構如雨后春筍般出現在市場之上，彼此之間為了市場份額不惜打的頭破血流，從而暴露出一些列的問題。一是單純以盈利為目的，忽略從業人員、場地設施、保護裝備，以及項目研發等方面投入。二是過于娛樂化，往旅游方向偏離。三是缺乏對客戶實際需求的調研，沒有明確的培訓目標。四是簡化培訓課程或者偏離培訓目標。

關于拓展培訓行業的發展趨勢，有業內人士指出，在國家相關監管條例出臺之前，在行業協會沒有出現之前，整個市場仍將是“群雄逐鹿,群魔亂舞”的格局，拓展市場的多極化格局還將存在相當長的一段時間。

拓展培訓行業經過將近二十年的發展，即將步入市場沉淀轉型期，行業洗牌也會在不久的將來完成，在亂象中催生新綠，在陰霾中醞釀曙光，未來的發展永遠是高、精、尖的舞臺。

大型企業（海爾、美的、聯想等國內五百強）隨著企業大學的建立，在內部培訓不斷完善之后將脫離培訓拓展機構獨立運作。除非培訓拓展機構能經過一些列調整蛻變能為他們帶來更多的收益。這就意味著，拓展培訓機構面臨的客戶更多是成長中的企業。

以客戶需求為中心的課程培訓。標準化課程很難再將來市場中占有一席之地。市場發展邁向多元化、個性化是必然趨勢，任何行業都一樣。在未來市場中必須充分了解學員需求，保持培訓與客戶間的有

效全面溝通是獲知這一信息的前提。然后提供定制化的課程，通過高素質教員或講師滿足客戶的需求，甚至有可能出現類似于管理咨詢機構那樣對客戶的追蹤增值服務，以實現客戶組織架構和績效改進的持續性。

八、拓展培訓機構面臨的內部調整

隨著市場發展，行業協會即將成立以及國家相關法律法規出臺完善，拓展培訓機構將應對外部市場環境變化，行業競爭加劇雙重考驗，從而不得不做出相應調整。

1、銷售部門在企業各部門比重可能弱化且工作重心將會轉移，課程設計部門與培訓實施部門將變得和銷售部門一樣重要。市場需求的個性化將促使銷售人員必須充分了解企業和學員的需求，前期有效的全面的溝通將成為銷售人員的工作重心，隨之面臨的將是工作內容的增加。隨著業務量的提升和品牌的樹立，或許企業最終銷售模式將向電話式營銷為主轉變。亦或者銷售部門將進一步分工，逐步走向類似于谷歌創立的I-sales營銷模式。電話中心負責尋找意向客戶，銷售中心負責跟蹤客戶，數據中心負責提供和整理客戶數據。因為兩個行業有很多共同點，首先相同的龐大的客戶群體。幾乎每一家企業各個行業都有電子商務品牌推廣以及績效培訓方面的需求，而且培訓機構面對的客戶群體比電子商務品牌推廣類公司更廣，如政府、事業單位。更有可能的是未來培訓機構和網絡推廣企業可以展開戰略合作，實現客戶資源共享。

2、課程設計部門將更加專業且設計出來的課程必須更具有針對

性。政府、事業單位、金融行業作為傳統拓展培訓機構三大重要客戶，其工作性質決定其需求可能較為娛樂化，但是更深層次的原因是，金融行業和數量和潛在需求更為龐大的企業，他們的深度需求沒有得到培訓機構的滿足，特別是金融類企業，其內部健全的培訓體系所提供的課程是外界無法提供的，所以他們才要求所提供的課程比較娛樂化，抑或者果斷放棄培訓機構提供的課程。所以，未來的市場要求課程設計者更加專業，所提供的課程也足夠高端，對客戶帶來的培訓效果也必須有持續性，而不再是吃喝玩樂。

3、培訓實施部門將需要引入越來越多的專業型人才。培訓課程的實施關鍵在于教員的引導與啟發，隨著課程深度的提高，而且所面對的學員更加高端，同步要求教員必須具有豐富的理論知識和實踐操作經驗。從業人員也必須完成從“肌肉型”到“思想型”的轉變。

總之，市場的變化決定企業的變化，適者生存，隨之而來可能是整個企業的變革，而不是改變，從職能部門到銷售模式，再到戰略決策，未來的市場決定誰來成為最終贏家。

第四篇：體驗式培訓——系統思考課程

啤酒游戲——系統思考課程

課程概述：

啤酒游戲，是1960年代，MIT 的 Sloan 管理學院所發展出來的一種策略游戲。彼得.圣吉在他著名的《第五項修煉》中，用了整整一章描述啤酒游戲及其反映的系統化思考的問題，比如蝴蝶效應和被切割的局部思考等，繼而探討如何有效進行系統化思考。

今天，我們將啤酒游戲搬到沙盤上，您將在沙盤上扮演情人牌啤酒產、配、銷物流鏈中的不同角色環節：“情人啤酒”制造商、啤酒批發商、零售商。這三個環節間彼此只能透過訂單和送貨來溝通。只有零售商才能直接面對消費者。

通過模擬十周的產、配、銷，您會發現當消費者需求這個蝴蝶翅膀振動了一下，經由整個系統的乘數作用將產生很大的危機：一方面是零售商大量缺貨，一方面是制造商大量囤積存貨。

課程特點：

趣味性強、競爭性強、參與性強、感悟性強、實戰型強、理論性強

授課形式：

《體驗式核心團隊建設》課程采用最直接、最有效的體驗式教學方式、以模仿真實的企業競爭，再加上超“難度”的訓練。首先讓學員在激烈的競爭中去體驗、去學習，把日常工作中的問題剖析出來；然后通過對管理理念、方法、技巧等方面的培訓；其次通過教學感悟和應用管理工具制定操作下一步操作計劃；再次來驗證管理工具與總結核心團隊的管理要素。來達到徹底改變自我、突破自我，建立共同愿景的意識與達到學習型組織的教學目標。

課程目標

1.結構影響結果

2.局部和整體間的聯動效果

3.如何建立客戶導向的信息流和物流 4.系統化思考的角度和方法 5.團隊協作和團隊管理 授課對象

中高層管理人員、各部門主管、經理及具有管理潛質的儲備干部等

課程大綱

1.解讀牛鞭效應

2.系統思考的角度和方法

3.系統思考在安全庫存設置中的應用 4.系統思考在供應鏈管理中的應用 5.系統思考在渠道管理中的應用

課程使用案例

飛利普照明，2006年初為區域渠道主管做團隊培訓，除了加強信任建立、部門溝通的通常要求，還提出要培養學員的聯動意識和強化全局觀，要求使用的活動要不僅活潑而且實用。所以，你看，就有了智慧同盟專門為他量身定做的“啤酒游戲”――兼顧了團隊合作和渠道系統管理。

講師簡介

國際職業培訓師協會認證高級培訓師，工商管理碩士，賽格教育集團首席體驗式培訓師、寧波經委培訓中心特聘培訓師。具有十多年國內外企業經營管理的豐富經驗，曾任著名外資企業培訓經理，大型貿易公司行政總監。

專長領域

人力資源、管理技能、團隊建設、溝通技能、沙盤模擬、拓展訓練

行業領域

貿易/消費、生產制造業

授課特點：

劉先生授課特點：按照“聽→看→干”的成人學習原理組織教學過程，善于運用游戲、角色扮演、案例討論等啟發式、體驗式教學方法，利用群體動力學原理，注重在學習中建立班組并開展班組協作競賽活動，讓學員們互相啟發、互相督促。劉先生課程開發建立在完整的培訓體系與豐富的實戰經驗基礎之上，根據職能、職級的不同需求，劉先生將課程進行綜合設計，課程與課程之間區隔清晰又彼此相連，因此經常在訓后聽到客戶對劉先生的評價是：“清晰、實用、實操性強！”、“互動性強、有收獲！” 主講課程

一、ODT團隊建設課程（Outward bound Traning）

1.拓展訓練——團隊凝聚力提升課程

2.超越巔峰——團隊成員潛能激發課程

3.《沖出亞馬遜》——狼性團隊打造課程

4.領袖訓練營——卓越團隊建設課程

二、PET專題體驗課程（Professionary of Expirential Traning）

1.領袖風采——卓越執行課程

2.沙漠掘金——情景規劃課程

3.啤酒游戲——系統思考課程

4.七 巧

板——高效溝通課程

5.紅黑游戲——共贏思維課程

三、SET體驗式管理課程（System of Expirential Traning）

1.成功就業五項修煉課程

2.員工職業化塑造五項修煉課程

3.高效人士的七個習慣課程

4.優秀班組長管理藝術五項修煉課程

5.ETT——體驗式培訓師培訓課程

曾服務客戶：

清華大學總裁班、人民大學總裁班、浙江大學MBA、復旦大學MBA、交通大學MBA、中國銀聯、中國銀行、中國移動、中國網通、中國電信、IBM、INTEL、通用、三星、寶潔、微軟、豐田、摩托羅拉、上海貝爾、麥當勞、可口可樂等

第五篇：體驗式培訓系列課程介紹

拓展訓練——體驗式培訓系列課程簡介

一、創意領袖訓練課程【提升領導力標準課程】

1．課程對象：

企業或組織中的高級管理人員

2．課程簡介：

專業調查表明：60%至75%的員工認為工作中最糟糕和最大壓力來自于他們的直接上司。領導者的領導才能在重點影響一個組織的健康發展。現今的領導者需有創意和創新思維，發揮最優秀的領導才能，以應對時代的挑戰。然而，領導才能的培訓并不只在理論教授，也需要實習訓練。當領導者應該日常安舒的環境，參與互動體驗式的培訓，考察和不斷改善領導技巧。當中，探究和分享是學習中的關鍵。

創意領袖訓練課程專注于探究領導技巧和培育優秀的領導人才。參加者將會經歷富挑戰性的戶外活動或考驗，配合有系統的體驗式學習過程，以促進學習的成效。

經過這一次考驗你領導能力的旅程，你會發現這個過程使你得益不少。你將會進一步了解有效的領導技巧和怎樣組成團結有力的團隊，同時，也可探究個人領導的方向。

3．課程目標：

*激勵自己和他人成為優秀的領袖

*在大自然環境分享經驗

*建立互相扶持的小組 *拓展領導潛能

*探究不同的領導風格和技巧

*透過彼此了解和互相合作來增加團隊效率

*負起當領袖和各種挑戰

*改善領導和作決定的能力

*認清個人的領導的方向，推動自己去不斷改善領導技巧

*了解小組內各組員所肩負的不同角色

*培養您的組織、協調、統籌、決策、溝通、權力配置、激勵、控制等管理才能

4．培訓科目名稱：

《一個足球教練的“遺書”》等——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

挖金礦、團隊七巧板、領袖風采

二、中層技能訓練課程【中高管理層戰略培訓課程】

1．課程對象：

全體管理人員

2．課程簡介：

管理層人員往往是一個企業的核心力量，管理層的決策決定著企業發展的方向，甚至掌握著企業的命脈。成長空間野外拓展中心分別針對中層管理人員和高層管理人員定制了相應的培訓課程，增加團隊中的管理層人員在非工作狀態下的有效溝通，樹立互相配合，互相支持的團隊精神和整體意識??

3．課程目標：

華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

電話[TEL]：86-22-27776216 傳真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com

*加強自身責任心與使命感

*企業的凝聚力體現 *中流砥柱的作用

*中層管理者是企業之“頸”、“競”、“鏡”、“敬”

4．培訓科目名稱：

《責任心與使命感》——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

勇攀天梯、十面埋伏、沙漠掘金

三、大型會議增效課程

1．課程對象：

企業和組織的大型會議參與者 2．課程簡介與收益： 會議組織者：

*使參會人員結合會議主旨，更加深刻領會會議目標 *改善與會者在團隊合作等方面的態度，使組織長遠受益 *擺脫以往會議千篇一律的形式，使會議安排更具新意 *最大限度地增進參會人員之間的溝通，加強人際關系 *推動會議積極向上的氣氛，提高組織凝聚力 會議參與者：

*全新的體會和感受，難忘的經歷 *加強人際關系利于長遠合作 *輕松愉快的環境下有所收益 *改善態度，改善行為，完善工作

3．課程目標：

*激勵員工士氣

*營造組織氣氛

*深化內部溝通

*促進戰略分享

*增進目標認同

*學習共同成長

*營造企業文化

*樹立企業精神

4．培訓科目名稱：

場地拓展年會、野外拓展年會等——特長課程

5．部分培訓項目：

動力快車、過關拼寶、超級風火輪

四、新人融入訓練課程【使新人更快融入團隊，感受企業文化，并創造價值的課程】

1．課程對象：

⑴剛從院校招收的畢業生

⑵從其他公司招收的新員工

華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

電話[TEL]：86-22-27776216 傳真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com

2．課程簡介：

據權威機構研究表明：一個新人要擺脫外來者的心態，一般需要半年左右的時間，而一個人要真正了解自己的公司需要三年甚至更長的時間。但其中最難解決的問題實際上是一個新人對這個公司文化的理解和融合。如何使新員工以最快的速度融入現有公司？如何能在新人投入產出比上得到最優結果？ 這是每一個成長中的企業都必須面臨的問題。

在傳統的新人培訓中，隆重的歡迎儀式，周密的培訓計劃，高級經理的現身說法，企業文化和規章的多媒體教育等等。時間有限，培訓內容不少。培訓效果卻常常令新人和用人經理都不太滿意。

“如何在較短的時間里使新人建立歸屬感？如何讓新人更好了解和融入企業文化”？ “如何使新人迅速進入工作角色，并建立良好的同事關系”？

所有這些問題都是人力資源部門經常面對的問題，有沒有更好的辦法？在這里您將找到答案！

3．課程目標：

*完成從院校人到公司人的轉變，關注公司需求、進入工作角色，產生工作績效。

*多方位地考察新人。

*加強新人之間的彼此了解和溝通，培養團隊精神。

*幫助新人加深對企業文化的理解和公司理念的認同，加快融入企業文化過程。*幫助新人認同企業目標，建立歸屬感，明確努力方向。*挖掘潛能，培養新人積極向上的心態和良好的心理素質。*磨練員工意志，加強紀律性。

*培養新人創造性思維，提高認識問題和解決問題的能力。

4．培訓科目名稱：

《新員工融入計劃》

5．部分培訓項目：

智穿電網、冰海沉船、扎筏泅渡

五、員工素質提升課程

1．課程對象：

企業全體員工（含管理人員）2．課程簡介：

激發企業人員的內在潛能，強化個人素質，建立高尚和尊嚴的人格。透過訓練，讓企業員工能更深刻地體驗個人與企業之間唇齒相依的關系，從而激發員工更高昂的工作熱誠、拼搏創新和團隊合作精神。

3．課程目標：

*加強人與人之間的彼此了解和溝通，培養團隊精神。

*幫助員工加深對企業文化的理解和公司理念的認同，加快融入企業文化過程。*幫助員工認同企業目標，建立歸屬感，明確努力方向。*挖掘潛能，培養員工積極向上的心態和良好的心理素質。*磨練員工意志，加強紀律性。

4．培訓科目名稱：

《團隊建設之“七劍”》——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

孤島求生、宇宙泥漿、定向尋寶

六、高效團隊訓練課程【塑造高績效團隊帶頭人，發揚團隊合力】

華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

電話[TEL]：86-22-27776216 傳真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com

1．課程對象：

⑴部門正、副主管、經理，項目經理

⑵一線管理人員:主管、主任

⑶儲備管理人員

2．課程簡介：

高績效團隊課程，將目光投向作為團隊領導者的您，為您提供一次完整的體驗！作為團隊的一員，您將體驗團隊從成立走到成熟的每一個階段。這種的體驗使得您對團隊階段的理解再不會只是停留在理論的點滴，而是一幅幅生動的場景。正是這些生動的場景，作為我們的研究討論的案例，從中找出為什么會這樣？對親身參與的鮮活案例進行分析，找出其中的規律；進而用這些規律指導下一輪的實施，并且體驗；這樣做的結果對于團隊的效率的影響，以及如何做得更好，在體驗式學習的循環中提升領導力 “高績效團隊”課程中的角色設計讓您身不由己地參與, 高難度的任務讓您的體力和腦力充分接受挑戰, 任務的神秘和環環相扣使您對課程充滿興趣, 競爭機制使您一刻不能怠慢, 追求卓越.不斷成功的體驗激勵使您渴望下一個成功, 任務的失敗和挫折引發您深刻的感悟。

高績效團隊課程采用一貫的“體驗式學習法”，以您為中心，以活動為道具，讓您在“做中學”。團隊建設的理論和工具由富有團隊建設經驗的培訓師在恰當的時機引入，最終, 您擁有能力，更充滿自信，來建立您的高效團隊。

3．課程目標：

*公司新晉升了部門領導，希望他們盡快進入領導角色，帶領團隊取得優良的工作業績。

*提高管理隊伍解決復雜問題的能力、管理技巧和領導才能。

*各部門的管理者更有效的配合、協作，增強企業凝聚力，提高企業整體的運作效率和市場競爭力。

*部門管理者、一線管理人員已經取得較好的工作業績，希望能得到一種獎勵性的，又對今后工作有

幫助的學習機會。

4．培訓科目名稱：

精英團隊之《取經四人組》等——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

信任背摔、荊棘排雷、戰俘營

七、有效溝通訓練課程

1．課程對象：

公司全員或組織診斷表明在溝通方面有明顯障礙的組織 2．課程簡介：

溝通是團隊運作的基本保障，團隊中出現的各種問題有50%以上是因為溝通障礙所致。本課程從溝通的六大要素入手，建立學員的溝通意識，培養良好的溝通習慣；揭示溝通中可能發生的障礙；使學員掌握常用的溝通技巧。

3．課程目標：

*溝通的重要性與技巧性

*有效的溝通和無效的溝通的區別 *有效溝通的延伸

4．培訓科目名稱：

《從“亮劍”看成功團隊》——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

盲人筑巢、有軌電車、筑塔

華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

電話[TEL]：86-22-27776216 傳真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com

八、企業文化植入課程

1．課程對象：

公司全員 2．課程簡介：

如何使員工對企業文化有正確地認識并順利融入，該企業內部共有并推崇的一套價值觀和邏輯準則需要全體員工的理解和執行。需要企業高層的配合設計完成適用本企業的企業文化融入課程。

3．課程目標：

*理解企業的真正涵義

*企業文化是一種沉淀和積累

*什么是企業目標、企業愿景、企業核心價值觀 *是企業人創造了企業文化

4．培訓科目名稱：

《企業文化365》——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

迷失叢林、珠行萬里、緊急救助

九、營銷團隊激勵課程

1．課程對象：

企業營銷團隊 2．課程簡介：

針對營銷人員的特點和工作特性，發展他們的自信、應對壓力、處理復雜問題、競爭能力、應變等方面的素質。激勵士氣并有效提升營銷團隊戰斗力。

3．課程目標：

*營銷團隊整合營銷的潛能開發 *運用開拓性思維方式 *隨時保持冷靜清醒的頭腦

4．培訓科目名稱：

《不要坐在盒子里思考之創新的盒子》——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

瘋狂市場、終極任務、啤酒游戲

十、拓展客戶關系課程【把你的客戶變成你團隊的一員】

1．課程對象：

供應商、代理商及客戶合作伙伴 2．課程簡介：

進入新世紀以來，商業競爭越來越表現為立體的綜合競爭，企業要想在競爭中獲勝，僅靠提高內部的生產效率已經遠遠不夠了。

您需要更貼近您的客戶。

如果您和客戶的溝通能象內部溝通一樣和諧、通暢，那么還有什么可以擔憂的呢？

一直以來，管理者們都明確的意識到最重要的20%的客戶為企業帶來80%的利潤，所以，一時間泥沙俱下，競爭者們開展了各種形式的客戶關系維護手法。

華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

電話[TEL]：86-22-27776216 傳真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com

如何才能脫穎而出，讓您的客戶更了解您，同時能通過親身經歷真正的融入您的團隊？

您的客戶、供應商、經銷商、代理商是否象您內部的員工一樣為了一個共同的商業目標共同努力？是否能更恰當的主動溝通、合作？是否能充分認同您的價值觀、企業文化？

夠了, 現在您更需要的是如何才能做到!

“把客戶變成你的團隊一員”, 這個嶄新的思路讓客戶直接置身于你的團隊中, 與您的團隊無縫隙地融合。

最終，您贏得了最寶貴的資產——客戶！

3．課程目標：

⑴建立客戶與供應商、代理商、客戶合作伙伴的血脈關系和依存關系；

⑵明確共同目標、重視長遠與共同利益、形成榮辱與共，同呼吸共命運意識。

4．培訓科目名稱：

《客戶關系管理》

5．部分培訓項目：

相互支撐、風雨同路、共赴前程

十一、危機管理訓練課程

1．課程對象：

全體管理人員 2．課程簡介：

通過大型情景模擬項目，使學員親身體驗到面臨危機的反應和有效處理危機的要點，給企業一個無風險的危機應對模擬演習。由此測試并改善企業內部的危機意識和危機處理能力。

3．課程目標：

*企業的公共關系危機

*企業的信任危機 *企業品牌危機

*企業危機管理的七大步驟 *危機中的有效溝通

4．培訓科目名稱：

《自私 自負 自信 自強》等——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

信任背摔、牧羊、盲人方陣

十二、成功心理素質課程

1．課程對象：

員工、管理者、技術人員 2．課程簡介：

成功心理訓練可協助企業提升員工核心價值，有效地拓展企業人員潛能，以及提升和強化個人心理素質，幫助企業人員建立高尚而尊嚴得人格。激發出團隊成員更高昂的工作熱情和拼搏創新的動力，使團隊更富凝聚力，更富光榮感。

3．課程目標：

*開發自身潛在能量 *提升自我心理素質

華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

電話[TEL]：86-22-27776216 傳真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com

*激發工作熱情和原動力 *磨練堅韌的意志品質 *挑戰自我心理極限 *發現并克服心理障礙

4．培訓科目名稱：

《海闊憑魚躍之萬類霜天競自由》等——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

空中斷橋、高空抓杠、極速滑索

十三、軍事體驗訓練課程

1．課程對象：

企業各階層員工 2．課程簡介：

通過軍旅生活體驗，讓每一位學員深刻理解僅靠掌握專業技能、做好本職工作并不足以保證一個組織邁向成功。諸多非智力因素，如員工的態度和觀念，職業操行，對企業文化和目標的高度認同，團隊合作精神及適應市場和環境轉變的能力等，同樣是一個出色團隊不可缺少的要素。在“黃埔軍校”這塊神圣的土地上，透過強化培訓，深入挖掘個人與團隊的潛力，提升綜合競爭力，在今后的崗位上得以更自信、更主動、更積極地投入工作，從而達到全面提升組織生產力的終極目標。

3．課程目標：

*領導力與管理能力；

*人力資源分配與激勵；

*團隊合作精神；

*時間管理與安全意識；

*市場意識。

4．培訓科目名稱：

《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西點的歷練》、《王牌伏龍芝》等——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

十字障礙跑、野炊比賽、戰地救護

十四、定向拓展訓練課程

1．課程對象：

企業各階層員工 2．課程簡介：

定向拓展是在定向運動的基礎上融合一系列的戶外拓展培訓項目，而形成的一種全新的戶外體驗式培訓方式。定向拓展是定向運動與拓展訓練的完美結合，最終來達到挑戰自我、熔煉團隊的目的。

基于定向運動所需要的參與者之間的團結協作和互相配合的精神，福肯依靠自己在企業體驗式培訓領域的豐富實踐經驗，將定向運動的特點和拓展培訓的功能性相互結合，在國內較早倡導由場地拓展向定向拓展過渡的概念并付諸于實踐，由此成為了一種時尚全新的戶外體驗式培訓——團隊流定向拓展。

福肯通過為企業團隊度身定制定向拓展的活動方案，用來訓練和培養員工之間的團結協作的能力。通過參與，可增強企業內部員工之間的凝聚力，使得日后在工作中彼此之間有更好的默契感，從而增加工作效率，達到團隊建設的目的。

福肯充分利用各種自然環境，通過以團隊定向活動作為主線，設計創意獨特并富有挑戰性的一系列華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

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戶外培訓活動，讓團隊經歷一系列考驗，讓學員真正參與到活動場景中去，讓學員在實際體驗中領悟，對自己和隊友重新認識以達到提高個體素質和錘煉團隊精神的目的，最終促使團隊內部相互溝通協作，提高企業凝聚力，并激發個人潛能，培養隊員創新意識、應變和學習的能力。

3．課程目標：

企業定向拓展目標：

*了解個人的優勢與弱項，在今后的工作特別是在團隊中保持正面和積極的心態。

*了解有效團隊的特征和團隊成員的作用，增強迎接挑戰的能力；

*充分認識團隊合力將創造1+1>2的績效表現；

*掌握團隊創新和克服團隊溝通障礙的技巧；

*獲得一段團隊生活的愉快經歷。

參訓者個人目標：

*自信、負責，人生目標明確

*思維活躍，創新欲望強烈

*情感溝通和表達能力增強，人際關系趨向和諧

*果斷、主動、堅毅、自制力強

*行動敏捷，動作靈巧

*身心健康,機能健全

*團結合作，集體感強

*助人為樂，關愛生命和自然

4．培訓科目名稱：

團隊建設定向拓展、領導力才能定向拓展、合作伙伴間關系定向拓展、季、年會定向拓展

5．部分培訓項目：

闖關尋寶、按圖索驥、神秘藏寶圖

十五、野戰拓展訓練課程【在與自然的互動中釋放你的潛能】

1．課程對象：

企業和組織中的所有員工 2．課程簡介：

在企業中，尤其是成熟發展階段，常常會出現這樣的現象：當新人成為了“老人”，固定的崗位做了很多年，工作內容已不再陌生，工作熱情開始降溫；或者是長時間滿負荷工作，缺少充足的休閑娛樂,整日萎靡不振，工作效率直線下滑……

雖然每年都有帶薪的年假，但常會因工作繁忙而無法休假，或是跟隨旅游團感受旅途的勞頓，更有甚者足不出戶補足睡眠……

“如何在企業經歷了穩定發展后重新點燃員工的工作熱情，提高工作滿意度?”

“如何幫助疲倦的員工緩解壓力，增強整體作戰力？”

福肯咨詢機構經過多年與眾多知名企業成功進行野外培訓的合作經驗，憑借著一支具有豐富野外活動經驗的教練隊伍，把體驗式培訓與戶外活動相結合，將這一獨特培訓方式向更廣闊的范疇推進。

3．課程目標：

*釋放工作壓力、調節心理平衡；

*體驗返璞歸真、鍛煉堅強意志； *積累共同經歷、增進彼此了解； *煥發工作熱情、提升競爭能力；

4．培訓科目名稱：

華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

電話[TEL]：86-22-27776216 傳真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com

《生存者的游戲》——獨占課程

5．部分培訓項目：

警戒24小時、愛爾納突擊、1492在行動

十六、大學生素質拓展課程

1．課程對象：

大、中專院校學生 2．課程簡介：

大學生素質拓展訓練課程的理念想法及教學方式是融合美國探索體驗教育(project adventure)、美國柯內爾自然體驗教(Nature Awareness)、英國外展學校(outward bound school)融合而來，福肯素質拓展中心也要讓中國的大學生們也能如歐美的大學生一樣藉由體驗式課程與團體互動中學習及經驗。

3．課程目標：

*參與：運用場地拓展項目、定向拓展運動、團隊互動等活動讓大學生參與面對各種挑戰及困難的過程 *整合：在專業老師的引導下，同學們透過團隊討論、凝聚共識、凝定計劃、互助合作接受挑戰

*反思：在專業老師引導下，同學們從活動中分享體驗，或用語言、文字、圖畫、物品來表達述說感受

4．培訓科目名稱：

《大學生素質拓展訓練》——階段性公益型課程

5．部分培訓項目：

合力過橋、螞蟻翻葉、運送核廢料

十七、親子拓展訓練課程

1．課程對象：

4～12歲的孩子及父母，監護人，親戚或看護者，希望與孩子共渡一個難忘的周末，加強與孩子親友間的情感交流。

2．課程簡介：

本課程提供一段寶貴美好的時光，讓家庭成員可以分享一段難忘而又富挑戰性的經歷，加深彼此的了解，并與其它家庭組員一起分享經歷，建立新友誼。

親子互動成長驗營——平常生活中不知如何跟孩子相互溝通，了解孩子想法及傳達自己的看法，是你目前的感受嗎！

當你想要告訴孩子我們想法時又得不到認同及正面的響應，往往因此暫停溝通甚至彼此仇視，這是你所要的嗎！活動是采取體驗方式，感受我們平常與孩子是如何溝通，有溝但卻沒通，是否只是單方的要求而常常忽略孩子的想法。課程是，讓家庭成員實際體驗家中現況如何？學習彼此合作達成共識，及那里需加強？建立良好互動模式與增近家庭合作，讓父母及孩子學習溝通、相處及相互信任的方式及技巧。

3．課程目標：

*學習和孩子，親友坦誠相處，增進了解

*改善溝通及人際交往技巧

*培養更深厚的感情，加強彼此信任和尊重

*彼此分享和共渡一個富有意義的周末旅程，享受富趣味性而又多姿多釆的戶外活動

4．培訓科目名稱：

《和孩子一起成長》

5．部分培訓項目：

華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

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導彈部隊、空投勇士、桂河大橋

十八、企業員工家庭日課程

1．課程對象：

企業員工及其家屬成員 2．課程簡介：

繁忙的工作與緊張的日程安排是否讓您失去了許多和家人團聚的機會？孩子日漸成長而與您的溝通是否越來越少？您是否想讓您和您的家人共享工作的成就和艱辛，讓企業融入家庭。在員工家庭日中我們為您設計了利用寶貴的假日與家人共享自然、親情互動的美好時光。一草一木都是自然教育的良好材料，每個游戲都是相互溝通的美妙載體。在美好的休閑時光中，讓家人了解公司，讓企業走進家庭。激勵員工、穩定公司團隊，體現公司獨特的文化。

3．課程目標：

*相互信任，親密協作，共度難關——有一段路共同走過 *認識自我，挑戰自我，改變習慣——活動伴孩子成長

*團隊融合，歡樂體驗，愉快收獲——快樂伴隨我們每一天 *換位思考，觸發感動——原來我們都非常關心彼此

4．培訓科目名稱：

《家 一家人 幸福的家》——特長課程

5．部分培訓項目：

趣味拍賣、感恩的心、愛之寄語

十九、青年團員勵志課程

1．課程對象：

各企事業機關單位黨、團支部成員 2．課程簡介：

青年同志要堅定理想信念，在服務祖國和群眾中實現自己的人生價值；要樹立銳意創新、不進則退的進取意識，勤奮刻苦學習，提高業務水平；注重錘煉品德，努力成長為具有豐富實踐經驗、勤奮敬業、素質優良的企業骨干或事業機關優秀干部。

3．課程目標：

*角色認知，人生體驗 *與時俱進，銳意進取 *端正態度，積極奮斗 *優良品質，刻苦耐勞

4．培訓科目名稱：

《一封紅色家書》——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

勇于承擔、信任背摔、勝利墻

二十、青少年潛能開發課程

1．課程對象：

10～18歲的青少年

華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

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2．課程簡介：

對孩子們來說，全然的相信與尊重是種鼓勵，而透過體驗式的探索與學習，更加深孩子自信的建立，學會克服阻礙、困難，還能向著目標勇往直前。也因此，我們創造體驗式的課程，相信孩子在尊重與鼓勵的對待，以及團隊互助與合作的教學模式中，孩子們能建構他們與生俱來的自信、勇氣、創造力與學習尊重自然與生命。從活動過程中，讓孩子從實踐中學習培養積極的人生觀，從活動中展現出領導、自我管理及團體互助合作與人相處及互動。并讓孩子離開家庭獨立生活，學習自己面對環境改變及挑戰，學習感受自然的呼吸、觸摸生命的感覺。

3．課程目標：

*相互信任，親密協作，共度難關——有一段路共同走過 *認識自我，挑戰自我，改變習慣——活動伴隨孩子成長 *團隊融合，歡樂體驗，愉快收獲——快樂伴隨我們每一天 *換位思考，觸發感動，學會感恩——原來我們都非常關心彼此

4．培訓科目名稱：

《成長的煩惱》

5．部分培訓項目：

“破冰”、雷陣、電網、團隊游戲

廿

一、體驗自然休閑課程

1．課程對象：

所有熱愛大自然和有生活情趣的人群 2．課程簡介：

在層巒疊嶂的崇山峻嶺，山河大川等自然環境中鍛煉隊員的身心素質，磨煉堅韌的意志，陶冶高尚的情操以增強團隊成員的寬容度和責任心；

3．課程目標：

*在群體配合下，共同接受考驗、面對挑戰、溶煉團隊； *培養團隊共擔風險、共享成功的集體情商；

*在自然環境中，增進團隊成員的相互認識和理解； *鍛煉在困難情況下協作和解決問題的能力；

*在回歸大自然中，改善相互關系，提高認同度和歸屬感。

4．培訓科目名稱：

《零距離接觸大自然》

5．部分培訓項目：

闖關尋寶、小蜜蜂、解開DNA

廿

二、魔鬼全能訓練課程

1．課程對象：

中國企業高級管理人員，在華外資高級管理人員 2．課程簡介：

魔鬼訓練（或魔鬼培訓）是風靡西方的一種培訓經理人的重要形式和內容。近年來，這種培訓在我國也開始出現。魔鬼訓練除了培訓方式與傳統的教育方式迥異以外，在內容上表現為超常規、超強度，訓練的目的在于盡量挖掘人的潛能（智力的、體力的和意志力的）。

3．課程目標：

華天機構 地址[ADD]：天津市衛津路新都大廈D座1506室 郵編：300073

電話[TEL]：86-22-27776216 傳真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com

*素質訓練（包括心理素質，壓力承受能力，堅強的意志，忍耐力）

*工作狂訓練（團隊合作能力，共同的價值觀，溝通與角色認知，快速進入工作狀態完成任務，突破心理障礙）

*創造力訓練（好奇心，創意和開放的思想，對問題的敏感性，自信果斷，隨時保持冷靜清醒的頭腦）*反應能力（效率與執行力）*創新與溝通能力

*綜合領導力訓練（生涯技能，老板素質，管理素質，營銷能力，判斷能力，溝通能力，團隊塑造能 力，開拓性思維與創意能力，領袖氣質與形象）

4．培訓科目名稱：

《沒有任何借口》——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

頭腦風暴、無中生有、我是誰

廿

三、極限運動體驗課程

1．課程對象：

戶外運動的熱衷愛好者 2．課程簡介：

極限運動是指人類在與自然的融合過程中，借助于現代高科技手段，最大限度地發揮自我身心潛能，向自身挑戰的娛樂體育運動。它除了追求競技體育超越自我身理極限“更高、更快、更強”的精神外，更強調參與和勇敢精神，追求在跨越心理障礙時所獲得的愉悅感和成就感，同時，它還體現了人類返璞歸真、回歸自然、保護環境的美好愿望，因此已被世界各國譽為“未來體育運動”。極限運動的項目許多都是近幾十年剛誕生的、方興未艾的體育項目，根據季節可分為夏季和冬季兩大類，運動領域涉及“海、陸、空”多維空間。夏季極限運動主要比賽和表演項目有：難度攀巖、速度攀巖、空中滑板、高山滑翔、滑水、激流皮劃艇、摩托艇、沖浪、水上摩托、蹦極跳、滑板（輪滑、小輪車）的U 臺跳躍賽和街區障礙賽等運動項目。由于極限運動有其“融入自然（自然、環境、生態、健康）、挑戰自我（積極、勇敢、愉悅、刺激）”的“天人合一”的特性，使得極限運動在歐美各國的風靡程度簡直可以用瘋狂、魔力來形容。

3．課程目標：

*素質訓練（包括心理素質，壓力承受能力，堅強的意志，忍耐力）

*創造力訓練（好奇心，創意和開放的思想，對問題的敏感性，自信果斷，隨時保持冷靜清醒的頭腦）*反應能力（效率與執行力）

4．培訓科目名稱：

《會思考的勇敢者》——獨立研發、專利課程

5．部分培訓項目：

攀巖、溪降、壩降

廿

四、探險活動封閉課程

1．課程對象：

戶外探險運動的狂熱推崇者 2．課程簡介：

超常人的體力、耐力、良好的心理素質、基本的野外生存經驗，具備這些條件的人如果又想尋求刺激的話，請加入探險活動封閉訓練課程。除了和大本營的單線聯絡外，你一切都要靠自己和你的同伴了！

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3．課程目標：

*素質訓練（包括心理素質，壓力承受能力，堅強的意志，忍耐力）*創造力訓練（好奇心，創意和開放的思想，對問題的敏感性，自信果斷，隨時保持冷靜清醒的頭腦）*反應能力（效率與執行力）

4．培訓科目名稱：

《回歸》

5．部分培訓項目：

漂流、溯溪、洞穴探險

廿

五、歷奇探險活動課程（暫不推薦）

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