第一篇：白利芹 學生行為習慣培養心得體會

學生行為習慣養成心得體會

三（2）班 白利芹

影響學生行為習慣養成的因素是多方面：內在的因素：學生的年齡特點，性格特點，外在的因素：來自家庭的，來自社會的，來自學校教育的。因此，對學生的良好行為習慣養成教育應貫穿于學校、家庭、社會的全過程。

學校是培養學生良好行為習慣的主要陣地。因此，學校必須擔負起培養學生文明行為習慣的重要責任。對學生已養成或基本養成的良好行為習慣，要注意給予科學的正強化或間隔式強化。對學生良好的行為表現，教師要及時給予表揚、鼓勵。特別是對于行為習慣比較差的學生，一旦有好的行為表現，教師要不失時機的進行表揚，讓學生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時，教師要設計一些有意義、簡單、易行的活動，促使學生良好行為習慣的強化。如開展：上好每一節課，認真寫好每一個字，完成好每一次作業，做好每一次早操和眼保健操，克服一個缺點，為他人做一件好事，學會一樣本領等。只要學生克服了一個缺點或做了一件好事，老師就給予表揚，激勵學生不斷上進。同時還要對部分學生的行為習慣易出現反復的矛盾，采取間隔式強化教育方式，即先間隔一周進行總結表揚。經過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結表揚。間隔的時間由短到長，揚長避短，循序漸進。大家不斷進行自我反省、自我監督，從而達到“穩定——不穩定——穩定”。

重點突破，化難為易。學生較難養成的習慣，其主要原因是學生本身道德認識、評價和判斷能力較低，因而對生活中一些不良的做法，盲目去模仿，為此要采取多種方法進行引導教育。

（1）引導學生自己認識自己，自己教育自己。根據《小學生日常行為規范》的要求和學校文明班集體評選條標準，幫助學生確定小目標，如課堂常規小目標、學習習慣小目標、衛生習慣小目標等。小目標學生容易達到，因此學生很快能體驗到進步的快樂，對良好習慣的養成有較大的促進作用。如班內每天可設1——2名小檢查員（學生輪流擔當），將每天檢查到的情況記錄下來，次日晨會時間宣讀，對好的做法表揚，不良現象提出批評。學生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時，注意檢查自己、教育自己；由不關心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對象。每位學生都有表揚、批評別人的機會；又有被別人表揚、批評教育的機會。每個學生都能認識到，要被別人表揚、有資格批評別人，首先必須自己做好。培養小學生自我觀察、自我監督、自我教育，是實現小學生日常行為規范、促進學生養成良好文明行為習慣的有效方法。

（2）利用題材多樣、內容豐富的小故事，提高學生評、判能力。各班可以利用課外活動或下午預備鈴后的時間，組織學生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內容的寓言、歷史故事。讓學生在聽了故事后，談體會、提問題、談看法，進行辯論。以此提高學生評、判能力。使學生能做到：不管做什么事，都要認真思考，不輕信別人的花言巧語。遇事要動腦，不該做的事，無論如何不能做。（3）通過不同形式的暗示來教育學生，或進行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言，自己向自己發出刺激，以影響自己的情緒、情感和意志，使自己克服本來難以克服的壞毛病。

通過自我暗示提高學生生活的效率。如開展“學習高效日”、“生活高效日”活動。“生活高效日”，就是這一天，學生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領巾等，在規定時間內完成的，可稱為“生活高效”，否則是非高效。此活動堅持一段時間，可提高學生適應生活快節奏的能力，學生的生活自立能力會有明顯的提高。

通過自我暗示，教育學生自尊、自愛。為了教育學生自尊、自愛，減少受批評的次數，學校可開展“無批評日”活動，這一天，在學校任何教師都不得批評學生，學生之間也不得互相批評。以此激發學生（特別是經常受到批評的學生）的自尊心和遵守紀律的自覺性。對經常受到批評的學生，教師要善于發現他們的閃光點，及時進行表揚、鼓勵。

對學生文明行為習慣養成的教育任務是艱巨的，必須從小事做起，從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學生，為了孩子的未來，為了未來的孩子，作為教育工作者，必須擔負起培養教育的重任，為提高民族道德素質做出應有的貢獻。

第二篇：培養學生行為習慣

講衛生、守紀律從點滴做起

尊敬的老師，親愛的同學們： 大家早上好！

今天我講的主題是“守紀律、講衛生從點滴做起”。

關于懂禮儀，講衛生，孔子曾經說過——“不學禮，無以立”。意思是說：“做人要懂禮儀，有禮貌，不學禮儀就無法立身!”禮儀能體現一個人乃至一個國家的素質，禮儀是律己、敬人的一種行為，文明禮儀，不僅是個人素質的體現，也是社會公德的反映。小學生做好文明禮儀要從生活中的點滴做起，從學生日常行為規范做起：做到見到老師和來賓要問好；不說臟話，不罵人不打架；不損壞公物、不在課桌或墻壁上亂涂亂畫、不摘花折枝；不隨地吐痰，不亂扔包裝袋或廢紙屑，不吃零食，看見垃圾彎彎腰伸出手主動撿起身邊一張紙，一個方便袋等等??

關于守紀律，我們知道中國人民解放軍是一個打了無數勝仗的組織。為什么這支軍隊能夠不斷地走向勝利呢？那就是因為有嚴明的紀律。正因為長期受到嚴明紀律的培養和熏陶，所以軍人們在關鍵時刻寧可犧牲自己的生命也不違反紀律。邱少云的故事想必同學們都知道吧！烈火燒身也能紋絲不動，直到生命的最后一刻！同學們，這就是軍人，在他們心中紀律甚至比生命更重要！這樣的軍人，這樣的軍隊能不打勝仗么？可是我們的紀律怎么樣呢？同學們，從今天開始，你們互相比比看，看看誰上下樓梯的時候不說話、不推搡、不拖拉；比比看，看看誰上課間操的時候聽從老師的指揮，隊形整齊，做操認真；比比看，看看誰不在教室或樓道間大聲喧嘩，追逐奔跑，阻塞樓道；比比看，看看誰自習課自覺地、有序地學習；比比看，看看哪個班懂禮儀、守紀律的學生最多，紀律最好，班風最正！

同學們，當你成為一個懂禮儀、講衛生、守紀律的好學生，當你把有禮貌、講衛生、守紀律轉化為你的習慣，成為你的品質，從而讓你的學習成績、行為習慣、精神面貌都有很大的提高時，或者當你的老師、父母或親戚朋友都對你刮目相看、贊不絕口的時，你就是真正長大了！

同學們，你們既是校園文明的創造者，更是校園文化的受益者。播下一種行為收獲一種習慣，播下一種習慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運。讓我們以此自勉，從現在做起！通過大家共同的努力，一定能營造更加和諧文明的人文環境，一定能沐浴文明禮儀所帶來的溫暖。謝謝大家！

第三篇：如何培養學生行為習慣

如何培養學生行為習慣

新民小學葉 鋒

培根說：“習慣是人生的主宰。”小學生正處在成長、發展的重要階段，習慣未最終成型，不良習慣也未根深蒂固，較易鏟除。故對于這些學齡尚短的孩子，培養其養成教育至關重要。那么怎樣抓好小學生養成教育呢？通過實踐我總結到：

一、構建網絡式教育結構保障養成教育，即家庭、學校、社會、三位一體，齊抓共管

1．以身作則。“學高為師，身正為范”永遠是教師的主題。小學生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此，教師不但要用愛來教育學生，還要用自身的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。

2．充分發揮家庭與社會的作用。家庭是學生養成教育的重要陣地。家長是學生的啟蒙老師，他們的一舉一動往往成為學生判斷是非的標準。因此，必須要加強學校與家庭的溝通。可通過家長學校等多種渠道密切教師與家長的聯系來幫助家長提高育人意識和能力，使學校教育與家庭教育同步。同時還要與社會相關部門建立聯系，了解學生在社會上的表現。

二、形成制度，規范養成教育

小學生年齡尚小，意志力不強，難免為一時貪玩而忘記自己許下的“承諾”。故要使學生養成良好的行為習慣還需踐行科學的管理制度。隨時督促、提醒學生，如安排學習委員定期檢查同學的作業情況，若發現有不按時完成或其他現象，就一定要及時與此同學溝通，找出幫助他的有效途徑。

三、進行考評，鞏固養成教育

及時評價小學生養成教育是做好該工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感從而提高自控能力，做到知行統一。對學生日常行為進行評比并定期講評能夠有效鞏固養成教育，特別是要讓學生進行自我評價，這能給那些缺乏自控力的學生以適當的機會靜下心來反思自我。

第四篇：行為習慣培養心得體會

行為習慣培養心得體會

-------吳洪杉

俗話說：“嫩枝易彎也易直”，這說明了加強學生行為規范養成教育的重要性。良好行為習慣教育是德育中最“實”的部分，看得見、摸得著，是小學德育的中心環節。我認為對一個小學生來說，養成一種良好的行為習慣，進而養成一種良好的思想品德修養，甚至比學會一些具體知識重要得多，因此從這個角度說，培養了學生的良好習慣，實際上就是提高了學生的素質。下面就淺談一下自己在這方面的一些做法。

一、開通思想，明白道理

要讓學生養成一種良好的習慣，首先要讓學生在思想上重視，并且懂得為什么要這么做。只有明白了道理，才能使學生變“要我做”為“我要做”。例如：在對學生進行“遵守交通規則”、“校園內禁止追逐”、“注意個人衛生”、“按時完成作業”、“認真做早操和眼保健操”等教育時，我總是先讓學生說說要這么做的原因？做不好又會怎么樣？讓學生從正反兩方面明白這樣做的意義。當然，教師也要注意方法，不能只是一味地講道理，可結合思想品德課、班隊活動、文明班評比、學生的切身體會和故事會等進行。又如對學生進行“遵守交通規則”的教育時，可結合發生在學生身邊的因為違反交通規則，而造成交通事故的具體事例進行，使學生真正認識到養成良好習慣的重要性和必要性。

二、明確要求，具體指導

認識到養成良好習慣的重要性和必要性后，可以根據《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和《學生一日生活早知道》一起制定班級管理規章制度，經常組織學生具體的要求，和學生逐條學習，讓學生明確班級建設的目標要求。必須做到“明確要求，具體指導”。如在學習上，要向學生要求做作業時要做到四點：（1）書寫規范；（2）格式正確；（3）正確率高；（4）按時完成作業。朗讀時要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。用這些要求來指導孩子的做作業和朗讀，并及時給予評判，好的獎勵小紅花，小紅花的張數累計到一定的數量，還可以參加抽獎，鼓勵本人，促進全體。另外，從學生的課堂表現和日常接觸中，我發現有的同學收發作業本、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學會如何給老師同學遞東西，如何接發 本冊，如何說話。經過一段時間的培訓教育，學生已養成了良好的習慣。

三、責任意識，小學生的責任心根據其年齡特點，可以從對自我、對他人、對社會以及對自然這幾個維度，劃分為以下四個方面的責任心及其八項重點內容： ⑴自我責任心：自主、認真學習，對自己的學習負責。

自己的事自己做，對自己的生活負責。

珍愛生命，對自己的生命負責 ⑵他人責任心：心中有他人，對他人負責。⑶社會責任心：承擔家庭責任，對家庭負責。

集體的利益高于一切，對集體負責。

講公德、守規則，對社會負責 ⑷自然責任心：熱愛大自然、保護環境，對自然負責。

責任意識與良好行為習慣的形成是一個長期的過程，它需要教師、家長科學而又耐心地培養。應重視學生的養成教育，嘗試通過各種途徑與方法培養學生做人、做事、學習等方面的良好習慣，在這一教育過程中，從小培養學生高度的責任意識和良好的行為習慣，應是小學德育的一項系統工程：它應當滲透在學校教育、教學的各個環節之中，與家庭教育、社會教育相結合；但我們也看到，良好習慣的養成并非一蹴而就，總會有反復，良好習慣的養成，離不開責任心的支撐。責任心以熟悉為前提，以情感為基礎，靠意志來維持，通過行為來體現。一個人具有對己對人、對集體、對社會的責任心，良好的行為才可能穩定持久，進而形成受益終身的良好習慣。

第五篇：學生行為習慣培養方案

認真學習、貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習陶行知先生的教育思想，加強愛國主義教育、深入開展學生的行為規范教育、生命教育、道德法制教育和心理健康教育。密切聯系社會、家庭，構建立體育人網絡，加強學生思想道德教育，促進學生全面素質提升。

工作重點：狠抓學生行為養成教育和思想道德教育。

（1）繼續社會主義榮辱觀的教育，以“迎奧運、講文明、樹新風”系列教育活動為主題，強化校園、社會、家庭文明禮儀和行為習慣的培養，加強學生思想道德建設，塑造健全人格。

（2）利用校園電視臺、校園網、校刊、板報、櫥窗、少先隊值周崗等宣傳教育陣地，結合學生年級特點進行陶行知教育思想的分層學習，借此指導學生日常行為規范，營造濃郁的教育文化氛圍。

（3）全面科學地對學生進行綜合評價。就學生近期實際情況，及時調整教育方法，最大限度地發揮學生綜合評價手冊的作用。各班建立并完善小芝麻成長袋工作，注意形成班級特色，突出學生成長足跡。繼續點評學生的一日行為習慣和班級常規情況，對表現優秀的個人和班集體予以通報表彰，并將成績記入德育量化評比先進集體的評選中。

總體目標：《小學生守則》《小學生日常行為規范》

年級目標：一年級知常規，學做事，愛同學，敬師長

二年級愛集體，守規則，愛家鄉，護環境

三年級愛科學，學榜樣，愛勞動，樂助人

四年級愛祖國，懂責任，講團結，懂禮儀

五年級知國情，信科學，講公德，守法規

六年級展風采，懂健康，學自立，重合作

行為規范月重點教育：

九月：校園生活日常規范教育（進校、離校、課堂）

十月：校園生活日常規范教育（課間、午休）

十一月：校園公共常規教育（環境衛生、就餐、）

十二月：校園公共常規教育（個人衛生、衛生間）

一月：總結表彰（校園禮儀之星）

三月：校園集體活動常規教育（集會、升旗、做操聽廣播）

四月：校園集體活動常規教育（外出活動、競賽觀眾）

五月：校園交往常規教育（同學交往、客人交往）

六月：校園交往常規教育（教師交往）

七月：總結表彰（校園禮儀之星）

進校：

每天按規定時間到校，不早來，不遲到。（以校鈴為準，遲到記錄姓名，累計三次遲到記曠課一節）

戴小黃帽、紅領巾，自動排成一隊靠學校一側進入校園。

路隊整齊，不說笑打鬧，注意交通安全，不騎車。有特殊情況要離隊解決，不得妨礙隊伍秩序。

家長接送應在校門口50米外或班主任約定處。

見到老師、同學或學校客人應有禮貌，主動鞠躬、問好。（停步、立正、問好）

衣著整齊，符合學校要求。帶齊學習用具，貴重物品或與課業無關的東西禁止帶入校內（丟失自負）。

到校后立即進入教室，不打鬧，不說笑，主動參加早自習。

因病不能到校時，應及時請假。班主任要及時填寫晨檢記錄，上交衛生室。

到校后無教師、家長帶領不得出校門，以免發生危險。