第一篇：教學新秀培訓有感——育才小學尹麗麗

教學新秀培訓有感

人類歷史上，從未終止過對美的追求。

什么為美？窈窕淑女為美，賢淑為美；含情脈脈的眼神為美，幽怨為美；陽剛之氣為美，正義為美；山水甲天下為美，浩氣為美；樂善好施為美；善良為美；尊老愛幼為美，道德為美。激勵人的精神永遠都是美的。美的事物人們才會點贊。

杭州的煙雨樓閣,杭州的西子湖畔，杭州的傳統文化與現代文明的完美結合，諸多的美麗元素，注定杭州必須成為中國的文化符號。

何為文化？有理想、有道德、有文化、有紀律，皆為文化。文化是一個過程和方式，即人如何把自然界人化，人如何人化自己。梁漱溟先生給文化下的定義是“人的生存樣式”，它體現在人生活的整個過程，貫穿始終，不是凝固不變的外在的東西。

文化是美，美的事物皆為文化。文化，是支撐泱泱大國幾千年不淪落的信條和精神。不論何朝何代，幾經沉浮，中國，永遠是大中國。任正非曾經說：“資源是會枯竭的，唯有文化生生不息。”

然而我在杭州、在寧波這兩座城市中，就看到了美與文化。

十月，杭州桂花飄香的季節。有幸參加“撫順市中小學校教學新秀異地高級研修班”的培訓。2017年10月18日，在撫順市教育局的精心組織安排下，我們撫順市第一批教學新秀從撫順出發奔赴全國教育改革前沿陣地——浙江省杭州市進行了為期3天寧波市4天的培訓。一路上帶著一份欣喜，帶著一份期待，帶著一份疑惑，為能出去聆聽著名教學專家的課而欣喜，期待能在他們身上學習到新的教學設計理念，疑惑要參觀什么樣的學校。在這短短的七天時間里，我們先后在安吉路實驗學校、杭州明珠實驗學校、杭州風華中學、寧波國家高新區信懋中學、寧波萬里國際學校、幾所學校進行了參觀學習。期間聽了專家講座并觀摩了課堂教學，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在參觀學習后的幾點感受：

一、更新教學觀念，提高教學理論水平。

第一天聽取了林良富專家的講座，林校長是長三角最具影響力的校長。他講座的內容是：《指向核心素養的優質課堂實現路徑探索》。他提到：今天我們如果不生活在未來，那么未來我們將生活在過去！”——著名未來學家 彼得.伊利亞德

有時候我們面對前方的困難，總是逃避，那樣只能停滯不前，我們要預見未知與希望，對于我們唯有向既定的目標前行，風雨無阻，大步向前.......然而我們現在面臨的無非是教育的改革，改掉之前陳舊的觀念，改掉之前不適的方法。無論是培養學生還是培養自己的孩子，都應具備的三大核心能力：

閱讀能力、思考能力、表達能力。學三大核心素養正確的價值觀、科學的思維方式、優秀的品格（品性）。所以，現在的教育不只是單單的學習，成績、而是全方面的。因此，需要教師首先要具備這幾方面的能力，并且不斷學習，不但具備，而且還要會教育學生。

一名教師，不只是“教師”個字那么簡單。它賦予了我么很神圣的責任和使命。不但要具備良好的品格和豐富的知識，而且還要有全面地綜合實踐能力。這就要求我們新秀教師要不斷完善自己，不斷的學習先進教學理念，不斷的實踐和改進。然而這次感受最深的是改掉以前的教師引領變學生自主。也就是把被動變主動。也可以讓學生教老師，讓學生教學生。學生的學習潛能遠遠超出我們的想象，在實際教學中，教學方式常常落后于學生學習能力的發展。我們的教學觀念提升了，自身的能力如何提升呢？有幸聆聽了教育界名師仲廣群老師的講座，一睹了大師的風采，受益匪淺，深受觸動。

仲老師的“助學課堂”既可以理解為一種理念，又可以理解為一種方法。作為理念，意在強調，學習在本質上是學生自己的事情，具有不可替代性，教學的作用在于幫助、促進與催生這一行為的發生。在仲老師的報告中讓我知道了，要讓學生在課堂上真正有話說，有自己的想法和觀點，還得借助于“助學單”。助學單為孩子們精彩的課堂表現奠定了基礎。“助學單”引領學生完成先行探究后的預備性學習，仲老師的研制出“一探二學三生疑”的預習指導策略。“探”，一般先安排一道較有挑戰性的問題讓學生先行思考，在探而不得或是探而不明的時候，再安排看書、操作、實驗或是收集資料等活動，這樣可讓學生的探索貫穿預習的始終。“學”，是在探索之后的行動，因人而異，這時的學，可能是對“探得”后的進一步“確定”，也可能是“探不得”后的“充電”，總之，學生自主探究后的學，就不是索然無味的、可有可無的學，而是某種帶有“揭秘”欲望的并伴隨著心理預期的學習。“生疑”，是更深層次學習的體現，是學后的反思、質疑與追問，疑問的深度，反映了預習和思考的深度。學生把疑問帶到學校，又使得后續的學習變得動力強勁。在當前有些教師的課堂，被認為是營養不良的“唯知識課堂”，氣息不暢的“超強化課堂”，情感疏離的“模式化課堂”，萎靡不振的“去主體課堂，最后被確診為表熱里寒、脈象虛弱的“無后勁課堂”，雖然有點挖苦打擊，但靜心想想自己的科學課也有這樣的成分在里面！

教師的根在課堂，教師的魂在課堂，通過仲老師今天的講座，讓我明白了什么樣的課堂才是真正的好課堂。等回到撫順我會先從助學單開始研究，把仲老師的這種教學模式用到我的科學教學中去。

特級教師的講座，我感覺到我們老師必須明白教學的本質：教學就是在教師指導下，激發學生學習興趣，強化優化學生的自主學習。然后就是還課堂給學生，構建自主課堂。這樣才能構建高效的課堂，學生才能學到真正的東西。現在高考改革的方向就是向這個方向不斷改革。教育的改革實踐者就是我們教師，我們必須轉變教學觀念，提高理論水平與實踐能力。

新課改的理念就是著眼于學生的全面發展和終身發展，培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生自主學習的能力。在課堂教學中改變傳統的教學模式和學習模式，實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標。教師變“教”為“導”，成為學生學習的組織者、推進者和參與者；課堂上要體現學生的主體地位，提倡自主學習、合作學習、探究學習。我相信，只要我們堅定不移的堅持“還課堂給學生的教學”，強化班級自主管理模式，我們在新課改理念下的這種教學管理模式的道路一定會越走越寬！

二、豐富校園文化，培養全面高能人才。

學習的七天中，有五天是參觀名校。在去之前，我一直在疑惑：是什么樣的學校，值得參觀。參觀學校又能學到什么呢？可是這么多天，最讓我留戀的就是學校。每所學校都有自己獨特的文化底蘊和教學理念。我們到寧波國家高新區實驗學校考察學習，學校以“為學生幸福人生奠基”為教育理念，開設了科創、書法、剪紙、閱讀四大特色課程。教育目標是為了培養“陽光少年”。參觀過程中學校的校園建設，設施配備非常先進，如果有條件可以適當向學校建議爭取類似的教學儀器引入我們的特色教學。這所學校讓我感觸最深的是學校對于傳統課程的不同認識，學校開展的縱向課程占85%，我們國家分科教育形式有其優勢性，但也應該適當向外國學習合科教育，學校每個學期上10節情趣作文課，在教育教學過程中改變學生實踐能力較差的現狀。趣味數據課，讓學生在玩魔方連環中開發大腦培養邏輯思維；英文繪本趣味教學，增加了學生學習英語的情景興趣??一節語文課，生動的表達出學校讓學生幸福的享受課程的教育理念，今天的學習讓我懂得了重視學生的愛好、學生的幸福感，應該是是每一名教師的追求。

如果說杭州學習的感受是耳目一新，那么寧波的第一所學校給我的感受是震撼。早就聽說南方學校數字化教學，校本課程教學飛速發展，真是耳聞不如一見，在關注學習成績的同時，學校更關注學生身心健康的發展，精彩的課堂上，孩子們暢所欲言，釋放個性顯示自我，充滿了自信。豐富的校本課程大膽將多學科有機整合，在益智玩具中玩轉數學，走進科學實驗室練習作文寫作，在英文歌曲和繪本中感受英語的樂趣，在科技館中體會理化的神奇??這樣的課堂連我們都不能自拔、流連忘返，更何況天真好學的孩子？

一個學校沒有文化依然無法生存。不單單是表面，深入課堂。教師的能力如校園一樣，豐富、新穎、充滿活力、更富有內涵。其中有兩節課讓我流連忘返。語文課《黑貓警長》和《母雞》。每位老師不但自身教學素養非常高，她們駕馭課堂的能力非常強，尤其在課上的語言張力特別大，活潑生動的課堂教學語言極大調動了學生學習的興趣，整節課設計的趣味性很強，尤其對于語文課來說，活動的設計占了整節課的一半，真正把課堂交給了低年的孩子們，讓孩子們脫離了傳統的教與學，代替的是孩子們用自己的理解演繹書本課文，這樣的課堂孩子們會非常喜歡，并且在學中玩，在玩中學。同時，在整節課中教師的評價非常及時，評價的同時還關注到了對學生養成習慣的贊揚。聽過他們的課讓我我受益匪淺，同時也反思接我的課堂也應該怎樣更吸引學生，怎樣更有趣，卻不失教學的高度。這也是我今后要專研的方向。

教育是長期的，路程是漫長的，實施是立在必行的。七天的緊張學習，錯過了品味古都之美的機會，卻讓我品味了豐富教育文化盛宴、精神大餐。

育才小學 尹麗麗

第二篇：育才小學崔麗英參觀感受

參觀感受

樂亭鎮育才小學崔麗英

5月10日、11日，教育局組織各學校、鄉鎮教育組及縣局各科室主要負責人，到新寨中心小學、閆各莊中心小學、第三實驗小學進行現場觀摩，三所學校分別展示了學校的規范管理、高效課堂建設情況，學校內涵發展、校園文化建設成果等。我當教導主任快20年了，第一次參加如此大規模的活動，通過這次現場觀摩活動，可以看出縣局領導對全縣各校教育教學工作的高度重視。

對于樂亭縣幾個“鐵娘子”校長的工作精神以及她們學校的名氣，我早有耳聞，這次親眼看到了三所學校展示的各項活動，聆聽了三位校長簡短的工作經驗介紹，更使我受益匪淺，感觸很深。

我們最先到達的是新寨中心小學，盡管由于暈車一路顛簸使我感到眩暈，但一踏進新寨小學大門，我的精神立刻為之一振。整潔的校園、秀美的環境，濃厚的人文氣息，令人賞心悅目。盡管是一所農村小學，面臨著師資短缺的實際困難，但以王宏華校長為首的領導班子成員不等不靠，群策群力，發揮教師乃至保安的專長，不但克服實際困難做到了開足開齊所有課程，而且各個學科的每一節課都上得扎實高效，學生素質明顯提高。幾年來，為提高教師整體素質，新寨小學扎扎實實開展教研活動，先后承擔了省、市“十一五”“十二五”立項課題，而且取得了豐碩成果。平時教學中，他們堅持以提高學生綜合素質為宗旨，以規范課堂教學為中心，以提高教師課堂教學水平為重心，以科研帶教研，以教研促科研，通過開展傳幫帶活動，促進全體教師的整體素質不斷提高。

給我印象最深的是新寨小學豐富多彩的課間活動，學校有規模，班班有特色，師生共同參與，充滿生機與活力。各種各樣的興趣小組活動，既發展了學生的特長，又磨練了學生的意志，培養了孩子們的團隊精神和合作意識，孩子們在這樣的學校愉快地學習、生活，綜合素質不斷提高，多么幸福啊！閆各莊中心小學給我的最深印象就是“實在”。正如王靜華校長在工作經驗介紹中所說的“腳踏實地發展素質教育，實現學生的全面發展”。她是這樣說的，學校工作也確實是這樣做的。王校長雖然是年過半百的女同志，但干起工作來她的精力相當充沛，似乎有使不完的勁兒，不管是教學教研還是學生的特色活動，諸如學科主題活動、漢字聽寫、跳長繩比賽等等，她都是身先士卒，既當指揮員又當戰斗員。學校每項成績的取得，都凝聚著她的心血和汗水。勤奮務實、持之以恒，是閆各莊小學取得優異成績，成為市級名校的法寶。

自98年建校以來，第三實驗小學各方面工作都事爭一流，很快成了全縣各校的標桿。多年來，三小注重團隊建設，把大家的精力、激情集中到一起，形成教育合力。在三小，學校領導、教師，無不把學校當做自己的家，自上而下每個人都能像愛家一樣愛學校。

為推進學校規模化管理，學校建立了校長全面抓、分管領導親自抓、班主任負責抓、科任教師積極配合的全員管理機制，形成了科學合理的管理鏈條。同時大力推進學校民主建設，讓全體教師共同參與學校決策和各項管理，學校給每位教師都做了明確的管理分工，使每位教師都能承擔一份職責。通過實行全員管理，教師們的主人翁意識、工作積極性和主動性進一步增強，全校教師切實做到了“事事有人管，人人有事做，時時明職責”，保障了學校各項工作全覆蓋。除必要的剛性規章制度外，真正能夠抵達師生心靈的則是柔軟的文化浸染，三小成立了“青春書社”，打造“教師書吧”，營造濃濃的讀書氛圍，老師們通過讀書交流，養成了自覺讀書的好習慣，使專業發展內化為自己的需求。學校領導體諒教師工作，及時幫助老師們解決困難，讓老師們安心學校工作，沒有后顧之憂。老師們也能感受到學校的溫情，自主自發地干好本職工作的同時，真正發揮主人翁作用，發現問題及時提出、共同解決。學校領導還能夠根據教師的實際做到“任人唯賢”，最大程度地激發了每一位教師的潛能。三小領導善于傾聽每一位教師在工作中的意見或建議，指導學校工作。近年來，第三實驗小學依托縣域文化——樂亭皮影，努力發展學校特色，校本課程、音樂美術課、大課間活動等等，都與樂亭皮影密切相關，學生們積極參與各項活動，興趣愛好得以充分發展，綜合素質得到明顯提高。

最讓人們佩服的是，在這次高校課堂展示活動中，三小42個教學班全部開放，而且每位老師的課都上得相當出色，足見三小教師團隊有著極高的業務素質，這是其他任何一所學校也比不了的。三小教師之所以有這么強的實力與平時學校注重教學管理是密不可分的。為確保每一位學生都能有效地學習，三小非常重視高效課堂建設工作。領導重視，部署規范到位；分工細致，步步做好規劃；培訓引領，提高教師素質。在抓好常規教學的同時，三小的教研活動也開展得扎扎實實，教研組內經常根據學科進度進行聽課評課，不斷磨課，推舉出典型課例，向全體教師展示。學校主管領導還定期組織學科內教師之間進行交流，采用“大輪課”的形式進行聽課、評課，不斷改進教學，促使全體教師的自身素質和課堂教學水平不斷提高。幾年來，一大批省市級名師脫穎而出，多次在市、省、國家級比賽中獲獎，為我縣教育事業做出了突出貢獻。

通過這次參觀活動，我進一步認識到：不管學校客觀條件怎樣，只要學校領導認識到位，報著“為官一任，造福一方”的態度，以“提高學生綜合素質，辦人民滿意的學校”為己任，帶領全校師生共同奮斗，學校整體辦學水平定會有所提高。

第三篇：禮儀培訓。張麗

? 第一章 醫護人員的禮貌修養與溝通能力提升——主動、認真、專業、關愛

1、醫護人員如何處理好與病人的人際關系

（1）有效溝通——看對象講規矩

（2）良性互動——換位思考

（3）端正態度——尊重他人

2、醫護人員服務用語的規范與運用

（1）稱呼的學問

（2）隨時掌握并運用禮貌用語

（3）了解醫護人員服務忌語

第二章醫護人員的職業化形象塑造——職業第一、美麗第二

1、儀容清新男士——發型要求、面部修飾、無異味女士——化妝要領及其基本步驟

（1）如何打好粉底

（2）如何遮蓋臉部瑕疵

（3）眉毛的修飾

（4）化好自然的眼線

（5）找出屬于你的眼影

（6）化出漂亮的睫毛

（7）化好腮紅

（8）定妝

2、儀表整潔

男士——西服穿著要領 襯衫穿著要領 領帶的選擇 徽章的佩戴

女士——套裙的穿著要領 絲襪的選擇

第三章、醫護人員的行為舉止禮儀——禮貌待人、有禮則雅

1、站姿的基本要求及訓練

2、坐姿、蹲姿、撿拾物品姿態訓練

3、行進間步伐姿態訓練

8、醫護人員常用手勢禮儀

（1）指示方向的正確手勢姿態

（2）如何表示“請”

（3）引領的正確方法

（4）“遞物接物”在生活中的運用

9、握手的正確方法

10、微笑魅力訓練

第四章 職能部門情景禮儀訓練——禮貌修養、貴在實踐

1、咨詢臺禮儀

（1）歡迎禮儀

（2）致意禮儀

（3）稱呼禮儀

（4）端茶送水禮儀

（5）介紹禮儀

（6）引領禮儀人員要走在客人左前方數步遠的位置，忌把背影留給客人。在陪同客人去見領導的這段時間內，不要只顧悶頭走路，（7）正確的服務距離禮儀

課程目標：

·提高醫患關系中解決問題的能力

·用高效的服務方式樹立自身形象

一、培訓內容：

1、醫護人員禮儀及禮貌修養

2、醫務社交禮儀—心理素質

3、醫患關系溝通及融洽

4、醫務禮儀·儀態訓練

二、培訓大綱：

課程模塊一醫護人員禮儀與禮貌修養

護理人員基本禮儀規范：

1． 醫護人員的儀容禮節、禮貌與禁忌

l清潔

l美容：護膚、化妝禮節

l發型：發型與臉型、美發禮節

l飾物：飾物佩戴禮節

2．醫護人員儀表禮儀規范

l標準的積極表情

l服裝、服飾的要求

3．醫護人員的迎送、辭別禮儀標準

4．醫護人員微笑的重要性

課程模塊二醫護人員禮儀服務的素質要求

5．使用敬語、謙語、雅語

6．護理工作中的角色認知

對待疾病患者的健康心理引導

課程模塊三醫患關系中服務意識培養和溝通技巧

1.了解患者及家屬在醫護工作中的心態表現

2.提前服務意識的培養

3.隨機應變的服務能力及處理沖突能力

4.培養團隊協作精神

5.接待病患過程中的語言交流要求

6.醫護人員如何避免醫患沖突

7.分析患者欲望需求

8.正確調節護理人員自身的心態

9.注重傾聽重要性

10.使用積極主動的言辭

11.使用敬語、謙語、雅語

12.講究醫院專業服務語言

課程模塊四醫務禮儀·儀態訓練

訓練目標------強化護理人員的形體狀態，固化禮儀培訓的效果

l醫務人員在工作場合中的正確站姿要求

l醫務人員在工作中的手勢走姿形體規范訓練

l醫務人員工作是表情的模擬訓練與坐姿要求

l醫務人員如何進行形體美的塑造

l醫務人員的言談舉止禮儀

l醫務人員如何進行微笑服務及表情訓練

l正確的請、讓、送實操訓練及操作

l告辭、送別的禮節、禮貌及操作

l醫務人員如何對患者進行禮儀服務

（三）雅語

雅語又稱委婉語，是指一些不便直言的事用一種比較委婉、含蓄的方式表達雙方都知道、理解但不愿點破的事。如當賓客提出的要求一時難以滿足時，可以說“您提出的要求是可以理解的，讓我們想想辦法，一定盡力而為”。“可以理解”是一種委婉語，這樣回答可以為自己留有余地。在日常生活中慣常用的有“留步”、“奉還”、“光臨”、“失陪”、“光顧”、“告辭”等；稱人時用“高壽”、“令堂”、“令尊”等。中國傳統中約定俗成的禮貌謙辭如下：

初次見面說久仰，看望別人說拜訪。

請人勿送用留步，對方來信用惠書。

請人幫忙說勞駕，求給方便說借光。

請人指導說請教，請人指點說賜教。

贊人見解說高見，歸還原物叫奉還。

歡迎購買叫光顧，老人年齡叫高壽。

等候客人用恭候，接待客人叫茶后。

客人來到說光臨，中途要走說失陪。

送客出門說慢走，與客道別說再來。

麻煩別人說打擾，托人辦事說拜托。

與人分別用告辭，請人解答用請問。

接受禮品說笑納，好久不見說久違。

遞物與接物是生活中常用的一種舉止。

禮儀的基本要求就是尊重他人。因此，遞物時須用雙手，表示對對方的尊重。例如遞交名片：雙方經介紹相識后，常要互相交換名片。遞交名片時，應用雙手

恭敬地遞上，且名片的正面應對著對方。在接受他人名片時也應恭敬地用雙手捧接。接過名片后要仔細看一遍或有意識地讀一下名片的內容，不可接過名片后看都不看就塞入口袋，或到處亂扔。

微笑的力量

原文/佚名

瑪麗小姐打開門時，發現一個持刀的男人正惡狠狠地盯著自己。瑪麗靈機一動，微笑地說：“朋友，你真會開玩笑！是推銷菜刀吧？我喜歡，我要一把……”邊說邊讓男人進屋，接著說：“你很像我過去的一位好心的鄰居，看到你真的很高興，你要咖啡還是茶……”

本來臉帶殺氣的歹徒慢慢地變得靦腆起來。

他有點結巴地說：“謝謝，哦，謝謝！”

最后，瑪麗真的買下了那把明晃晃的菜刀，陌生的男人看著錢遲疑了一下走了，在轉身離去的時候，他說：“小姐，你將改變我的一生！”

微笑，是苦難中探尋的希望曙光，是成長中頓悟的人生真諦，是生活中彼此溝通的無影橋梁，更是生命中輪回不息的蓬勃朝氣。微笑是陽光下燦爛的花朵，給人一種美麗的享受，給人一種生命的力量。微笑似甘泉，沁人心脾；微笑似醇酒，久而彌篤。海倫·凱勒說：“人人都應該花點時間享受一些特別的樂趣。哪怕每天只花五分鐘也好，去覓一朵美麗的花兒、云兒、星兒；或學習一首詩；或為別人枯燥的工作帶來快樂。”或許，只需要我們的一個微笑，生活就能變得燦爛多姿，世界就能變得豐富多彩。讓你的人生學會微笑吧，你的一生可能因此而改變。圣經上說：“不可憂愁，喜樂于上主就是力量”。上天希望我們快樂，那我們就努力快樂吧！愉快地歌唱吧！真誠地微笑吧！

第四篇：曉麗寫字教學培訓反思

寫字教學培訓反思

北竹島小學 張曉麗

日前，有幸參加了環翠區寫字教學培訓，培訓會上教育專家胡一凡老師為大家進行了一次寫字教學的講座，讓我們受益匪淺。

一凡老師在深圳創辦了“靜心習字”的教學法，他的寫字教學以及書法作品在深圳乃至全國都頗有影響，這次講座他用許多現實中存在的問題，多次強調寫好字的重要性，特別提出作為老師更要把字寫好，要成為學生的模范。接著一凡老師著重講解了正確的寫字姿勢和握筆姿勢，并現場做了示范，最后，用他的妙手，給老師們示范了寫字的基本技法，黑板上一筆一劃，透出了一帆老師書法的深厚功底，讓在座的老師得到一次書法藝術的美的享受，也讓老師們從中體會到寫字教學的特色。

在寫字指導課的教學嘗試、探索中，我感想很多反思如下：

1、端正學習態度，提高學生對寫字的認識。

從 我自己本身學寫字的歷程和經驗來說，要想寫好字必須有個好心態，嚴肅認真，腳踏實地，這樣才有可能把字寫好，這是前提。孩子們年齡小，喜歡玩，要他們做到安靜認真還有些困難，但養成良好的書寫習慣是非常有必要的。因此，要嚴格管理，慢慢培養孩子們的習慣，如：坐姿、執筆方式、學會讀帖等，這一切都要訓練。

2、取法乎上，學會臨帖。

學寫字必須學會臨帖，這是千百年來亙古不變的規律，沒有捷徑可走，寫字不和做數學題一樣有簡便方法，它的簡便方法就是日積月累。讓孩子們學會臨帖，糾正其不美的筆畫是必須要做的，這樣可以取得事半功倍的效果。初學臨帖，由于孩子們沒有這樣的習慣，或者不適應這樣的方法，可能做得不夠好，我們應該嚴格要求，幫助孩子們養成善于讀帖、臨帖的學字習慣。

3、組織一些活動，帶動孩子們學習寫字的積極性。

本學期，級部擬開展寫字考級活動，不失是一個好方法。本方案正在進行當中，相信可以起到好的效果。

寫字教學的內容很多，現只體會到這幾點，相信隨著教學內容的不斷深入和探索，寫字教學會更完善，孩子們定能學到更多的知識。

第五篇：讀《波麗安娜》有感[范文模版]

讀《波麗安娜》有感

當細細品完一本名著后，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《波麗安娜》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀了《波麗安娜》這本書，我漸漸地領悟到了波麗安娜的特點：她是一個飽經苦難的小姑娘，卻總是在尋找烏云的金邊——那就是希望。她不斷地幫助別人，大家都被她樂觀的心感化了，也變得開朗起來。在這個故事中，我感受頗深：連一個小女孩兒都知道要以一顆樂觀的心去面對生活，而我卻不能呢？它使我明白了永遠不要抱怨苦難，而是要學習用寬容的態度去面對它，正像波麗安娜說的——只要你愿意尋找生活中美好的一面，你一定會找到。

跟隨著波利安娜的腳步，我學會了許多東西，也變得更加的熱愛生活，熱愛身邊的每一個人，珍惜每一天的美好時光，變得更加開朗，學會用微笑來蠻對生活中遭遇的一切困難與挫折。我的語文老師不管是在什么時候，總是微笑著，我們總是很奇怪她為何可以笑得那么的燦爛，即便是在我們的淘氣的時候，也還總是耐心的一一的解決，笑容依舊。她總是說她喜歡盛開著的向日葵，燦爛、明媚、給人溫暖、美麗、溫馨的笑容。以前并不是很懂，但是，在閱讀了《波利安娜》這部小說之后，我開始明白她為何總是笑得那么的燦爛，她希望用她的笑容帶給我們溫暖吧。現在的我，每天都笑得很燦爛，希望用我的笑容來化解一切的困難，希望用我的笑容來感化身邊的每一個人，愿每一個人都是微笑著的，那么，我們的身邊時時刻刻都是溫暖如春的。

朋友，讀了這篇文章，你一定收獲很多，迫不及待要讀這本書吧？不過，請你一定要記住：一本書就如同一杯香醇的茶，只有細細品味，才能品出它的香甜。

我覺得《波莉安娜》這本書很好看，中間真實地寫出了波莉安娜是怎樣面對自己的困難，怎樣樂觀堅強地面對人生的磨難，并且幫助別人消除內心陰影的成長過程。

波莉安娜雖然才十一歲，卻在一次車禍中受了傷，但是她勇敢地用微笑承受一切，不僅用她爸爸教的快樂游戲，緩解自身的痛苦，還努力開解身邊的人，讓他們改變人生態度，變得更加開朗高興。即使波莉小姐對她那么不友善，可波莉安娜也能平靜對待，最終通過快樂游戲讓波莉小姐漸漸成為大家喜歡的人。

自從波莉安娜來到小鎮，整個小鎮都發生了驚人的變化。象約翰—潘—德萊頓這樣的`古怪人，都在波莉安娜的影響下，樂觀向上，他從離婚的陰影中走出后，重新贏得了愛，與妻子過上幸福的生活。

讀《波莉安娜》之前，老師跟我講過：這本書改變了所有美國人，讓他們知道遇到困難，怎樣從容地去解決。波莉安娜一詞因此在人們心里具有了樂觀向上，充滿愛心的含義；小主人公的游戲也被稱做天使游戲。我讀了以后受益非淺，我想用實際行動改變我的生活。

小女孩波莉安娜喪失父母、身無分文，只能同脾氣怪戾而冷傲的姨媽一起生活，但她偏偏能在每一個困難與打擊面前歡天喜地地去發現快樂，并誠心誠意地去享受這快樂。她的熱情與歡樂不僅沒有使自己被嚴酷的現實所壓制，同時還深深地感染了她身邊的每一個人，甚至讓整個小鎮度都重新獲得了生機，讓么每個人都真心誠意地喜歡上了她。

作品以單純的童心和樂觀、健康的精神向我們傳遞了一種來自生命本質的、元氣十足的快樂，給現實世界中的我們―尤其是那些正身處艱難時期的人們帶來了莫大的鼓勵與慰籍。

讀了這篇小說，我千頭萬緒涌上心頭。我覺得波莉安娜對人生非常樂觀，無論任何困難在她面前都會變成快樂。而我呢？遇到困難就退卻，向困難低頭，總是把困難拋到后面。有一次我有一道數學題不會做，于是就把它留下來，先做別的作業，結果做完了別的作業，卻把困難忘做了，最后總免不了老師的一頓數落有時我實在被困難逼得迫不得已，才絞盡腦汁，終于克服了罪魁禍首―困難。

同時，我情不自禁地想起張海迪大姐姐的故事。她五歲時患脊椎病，胸以下部分全部癱瘓，可是她卻以頑強的毅力和樂觀的精神與病魔！我敬佩她們，我要學習她們，我今后也不會向困難屈服的！

今天，我讀了一本名叫《波麗安娜》的書，作者是埃莉諾。波特，她是美國的著名童話作家。

波麗安娜是一位善良的女孩兒，但是家里很窮，只能通過捐贈的衣物和錢……來得到自己喜歡的東西。她的身材很苗條，經常穿一件紅色方格印花衣服，因為這是她最喜歡的一件了。她還長著兩條又粗又長的辮子，她喜歡戴一頂淺黃色的帽子，她的臉上長著一些小雀斑。她說起話來沒完沒了，還不斷向別人提問。

一天早晨，波麗小姐急匆匆地走進了廚房，看到正在洗盤子的南希，決定要告訴南希一件事情。

“南希！”波麗小姐用很嚴肅的語氣叫了一聲南希。

“是，小姐，有什么事嗎？”南希問道。

“明天，我的外甥女要搬過來和我一起住，希望你明天早上到車站去接一下她。”波麗小姐說完就走出了廚房。南希聽后非常高興，趕緊去收拾波麗安娜的房間。

第二天早上，南希趕緊去火車站接波麗安娜，到了火車站，南希急切地等著，可是心里卻很慌張，不知道一會兒見了波麗安娜該怎么說，突然，南希聽到了汽笛聲，她站在高處，正在找波麗安娜，南希一回頭，看見了那位小姑娘，她急忙跑過去，問：“請問你是波麗安娜小姐嗎？”那位女孩高興地抱住了南希，南希非常吃驚。

“是的，我是波麗安娜小姐。”她們說了幾句話就上車了。這一路，波麗安娜一直在說話，這讓大家非常吃驚：波麗安娜小姐為什么這么愛說話呢？

到了晚上，吃完了晚飯，大家都去睡覺了，南希和波麗安娜就是這樣認識的。

美國埃莉諾·波特寫的《波麗安娜》是一本老少皆宜的書籍，它教我們怎樣學會快樂，怎樣忘記憂愁。

或許你不會像文中的波麗安娜那樣可憐；或許你不像彭德萊頓先生那樣為了愛情痛苦一生，沉悶一生；或許你不像文中的南希那樣為了自己的名字發愁；或許你不像斯諾太太那樣半身不遂；或許……但是，他們那些人，在玩波麗安娜教給他們的游戲，他們變得很活躍，變得不再像原先一樣為了未來而憂愁嘆氣，慌忙無助，他們變得有主見，變得開朗，這一切，都是因為一個叫波麗安娜的小女孩和他的爸爸產生的影響。

許多人在感情上，都像波麗小姐一樣，有不安，有緊張，有憤怒，可能也會失戀。但是為什么有些人挺了下來？是因為他們像一些小孩一樣，受過傷了就害怕再受傷，所以，永遠都小心翼翼，我們做事何嘗不是呢？！你受傷了，害怕再受傷，所以你越來越擔心，越來越害怕，所以工作更做不好，學習更是不會做了。

許多人感到不快樂，是因為社會壓力太大了，可是如果他們像波麗安娜那樣能換一種思維來想的話，或許，每一件事都可以快了起來，甚至更快樂。

從《波麗安娜》這本書里，我學到了許多，我明白，只有不怕困難，才能將成功進行到底，只有換一種思維把不快樂的事情換成快樂的，人才可以在人生道路上，走得更好。

今天，我讀完了《波麗安娜》。這本書賜予了我快樂，也讓我在遇到生活困境和波折時，勇敢地面對。

波麗安娜是一個非常苦命的小姑娘，她十一歲，父母就都死了，離開了她，而且沒有留下一分錢，唯一的親人是從來沒有結過婚的老姨媽——臉上從來不帶半點笑容。但是，就是這樣一個普通的小姑娘，竟然創造出了奇跡：她把從沒有微笑過的姨媽逗笑了！再糟糕的境遇，再倒霉的運氣，總能真心誠意地看出好的一面，自己給自己寬心，自己把自己逗笑——而且把快樂帶給別人。這，就是波麗安娜的獨特之處。塞翁失馬蔫知非福的道理，波麗安娜是無師自通。最后，嚴酷的環境沒有壓倒她，反而是她，用熱情和歡樂感染了那些行尸走肉般的成年人，改變了他們，波麗安娜有一句名言：假如你愿意去找事物好的一面，你就能找到。

最讓我感動的是，波麗安娜在被汽車撞后，失去了走路的能力，但她還是用樂觀的態度來面對。最終，在她的努力和醫生護士的精心照料下，她又站了起來。重新背上了書包，踏進美麗的校園，與同學們一起學習，一起玩耍。

波麗安娜這種樂觀向上的態度，是我們常人所不具備的。如果我們也能像波麗安娜一樣，擁有樂觀向上的態度，那我們的學習就會變得輕松、快樂。

有一個可憐的小女孩，她的爸爸媽媽去世了，只能投靠在脾氣古怪的姨媽家。姨媽對她并不友愛，讓她住在小閣樓里。但是，這個可憐的小女孩，她并沒有難過，也沒有自卑。她用牧師爸爸曾經教會她的“幸福游戲”，把身邊不開心的事變成快樂的事，并把這份快樂帶給身邊的人，讓大家在每天都開開心心的，這個快樂的小女孩，就是波利安娜。

看波利安娜這本書之前，我心情非常難過，因為這次期末考試我考砸了，可是我明明好好復習了，但成績還是不理想。我很氣餒，更擔心過年的時候長輩們來問我成績，我覺得這會讓我很沒面子。于是，我拒絕了和媽媽一起去看電影的提議，一個人躲在房間里。

當我看到波利安娜在一次意外受傷后雙腿失去了知覺，但在所有人的鼓勵下她終于又能走路了，我非常激動。我突然覺得自己有了力量：一次沒有考好不代表什么，如果因為一次考試沒考好就一直難過，這才是不對的。我應該勇敢地面對這次失敗，找出自己的不足，然后改正，做一個快樂的女孩。同時，希望我身邊所有的人，也能像波利安娜這樣地樂觀，讓生活變得更加美好。