第一篇：王麗峰培訓心得

培訓心得

劉家堡鄉一中王麗峰

四天的山東之行結束后，我校開展了轟轟烈烈的改革。以校長為首的改革先鋒不僅對全校的改革起了一定的督促作用，同時也起到了引導作用。但在改革中，我產生了較多的困惑與疑問，正在這時，區教育局請到了昌東二中的業務領導及骨干教師為我區的改革作了現場指導，并進行了面對面地交流，我覺得他們的到來正如沙漠中的一鴻清泉，給如饑似渴的人們以甘露，真是感受頗深。現將這次培訓心得體會總結如下：

一、觀念的轉變。

教師為何而教，學生為何而學。昌樂二中的張海港主任真正為我解決了這一疑惑。學生來學校不是為了考試，教師教學生也不是為了分數，教學是為學生能夠更好地融入新社會，適應紛繁復雜的社會，成長為有能力的高素質的人才。怎樣才能使學生變成這樣呢？只有課堂模式的改變，還課堂給學生，讓學生真正成為課堂的主人。在課堂上變得快樂，有所收獲，對每一堂課都有所期待，而不是傳統的填鴨式教學，學生處于一種被動狀態，教師追著學生去教，學生也不樂意學，教師與學生達不到一種和諧狀態，這樣的教學有什么意義呢？更談不到要為社會培養出高素質的人才，做社會的棟梁。所以，要改革，首先要改變觀念，緊跟時代，讓素質教育真正走到課堂中來。

二、怎能樣才能使課堂高效呢？

（一）271導學案的精心設計

271導學案是昌樂二中全面貫徹素質教育，打造素質教育下高效課堂的有效載體。它分為三大塊：預習案、探究案、訓練案。這三個既有聯系，又不同的引導學生學習的學案，主要以學生學習為主，可以培養學生的多項能力，口頭表達能力，邏輯思維能力，團結同學能力等。導學案的設計一定要基于學生，以學生的基礎為出發點，全面創新，從而培養學生的情感、態度、價值觀。

（二）小組的有效建設

要由陳舊的課堂變成活躍的、讓學生都動起來的課堂，昌樂二中還有

一個制勝法寶，那就是小組的有效建設。曾經的老師都非常辛苦，不斷地追著學生去教，而昌樂二中則依靠一種學生管理學生的模式，打造它的三駕馬車，班級行政管理小組、高效學習小組、高效學習科研小組，小組長成為學習領袖、老師的助教雙重角色，既減輕了老師的負擔，又在學習中提高了能力，但對于小組長的培訓，教師是需要下一凡功夫的，形式多樣，次數頻繁地去培訓，一旦發現問題就去及時解決，這樣就會在短時間打造出優質小組。

總之，我感覺此次培訓真是學有所獲，讓我的身心都得到了愉悅，給人一種豁然開朗之感，希望以后會有更多這樣的機會學習！

2012 年5月21日

第二篇：王麗麗讀書心得

讀《把信送給加西亞》有感

《把信送給加西亞》一書，反映的是一個叫羅文的人以其絕對忠誠、責任感和創造奇跡的主動性，完成了一件“不可能的任務”的傳奇故事。他的事跡100多年來在全世界廣為流傳。該書也成為有史以來世界最暢銷圖書第6名。

故事發生于1898年，而《把信送給加西亞》寫于1899年。但是故事和該書所表述的精神卻已經成為了一代又一代領導者的信念。故事中的英雄，就是安德魯·羅文，美國陸軍的一位年輕的中尉，一個送信人。當時美西戰爭爆發，美國總統麥金萊急需一名稱職的特使去完成一項極其重要的任務，軍事情報局向總統推薦了安德魯·羅文。羅文接受任務后，沒有問：“加西亞在什么地方？”“到哪里能找到加西亞？”就立即出發，沒有任何人跟隨前往。直到他潛入古巴島，古巴的起義軍才給他派了幾名當地的向導，幾經冒險，或者用他自己謙虛幽默的話來說，僅僅受到了幾名敵人的包圍，然后設法逃了出來，他終于把信送給了加西亞將軍，一個在戰爭中發揮著關鍵性作用的人。

我想：“如果送信的那個人是我，我是不是也能象羅文那樣出色的完成任務？”捫心自問，答案讓人汗顏，并非說我不能完成領導交給我的任務，而是懷疑在重重困難險阻面前是否能始終保持有完成任務的信心而不退縮、不抱怨。我想，與羅文相比，我們大多數人的身體上所缺乏的是這堅定的毅力和必勝的信心。敬業這個經濟社會永恒的詞語當中，既包含了個人對事業的執著，又有對事業的忠誠。

敬業，就是全心全意地對待工作。對絕大多數人而言，事業將是你生命中最重要的部分。因此，敬業是一種人生態度，是珍惜生命、珍視未來的表現。一個人做事的效率在很大程度上取決于他的工作精神和態度。如果做事的時候，感受到的只是束縛和辛苦，敷衍塞責，劃地自封，不思自省，卻以種種借口來遮掩自己缺乏責任心，只會使自己變得越來越浮淺。人往往是在克服困難的過程中，產生了勇氣，堅毅和高尚的品格，常常抱怨工作的人，終其一生，決不會有真正的成功。成功的人之所以成功，就是因為他把別人抱怨的時間都花在了努力工作上。

王麗麗

2011年暑假

第三篇：王建麗-TIP培訓心得

TIP（Total Immersion Program）培訓心得 34團中學 王建麗

2017年5月2號我非常榮幸地來到兵團興新職業技術學院參加了為期15天的TIP全封閉英語口語培訓，這次參加培訓的一共有約100位教師，大家都是來自新疆各地中小學教師。來到這里才發現，人外有人，天外有天，優秀的老師很多，也有很多值得我去學習的。在這里我非常的高興能夠有這個機會在這里和大家一起分享，交流我在兵團技校參加英語培訓學習的心得體會。首先說到TIP大家會很好奇什么是TIP呢？在這里我就和大家普及一下TIP是Total Immersion Program的縮寫形式。主要的目的是訓練英語口語。無論你的英語水平是有多么的糟糕，多么害怕開口，都可以在兩周的培訓時間內張口說英語。這里所有的學員必須遵循并接受兩條原則：English Only, No Chinese;參與全天候的學習時間。每天的學習就是用英語從早到晚的來生活營造一個與的學習環境，學習期間沒有周末！下面我就說說我們的作息時間

9:00-9:50 Breakfast(Start your day in English, we can join any table);這個時間段我們可以隨意坐餐桌，但是你必須說英語，即使是點菜和聊天。

9:50-10:00 walk and talk(talking while walking towards to the classroom)飯后我們往大教室走的路上必須和你的朋友聊天，邊走邊聊，不可以沒有同伴，不允許單獨行走。

10:00--10:30 TIP Diction 這個時間段是語音糾正時間，糾正發音，把兩個相似的音標放在一起講解，細致區分，在學習的過程中我發現我們再平時的教學當中的忽略了一些細節性的語音，比如/u/不念“烏”，發這個音的時候要介于“歐”和“烏”之間。同時我們的外教Nancy會給我們出示一些繞口令讓我們去練習。10:30-11::20 Morning Motivational Time

是清晨勵志時間，為期兩周的培訓，我們每天都會讀一篇英文版的“心靈雞湯”，在閱讀之前,Nancy 會用我們熟知的英語解釋一些生僻詞旁邊再配上圖片以增強我們的理解力，這個時候我們要以最快的速度去記筆記，畢竟好記性不如爛筆頭呀。（說自己教學反思在我們大多數英語課堂上，只是單純的老師講，學生聽，學生大量記筆記、啃課本，消化老師的內容，記單詞，記句型，做練習），講完生僻字之后是在規定的時間自主閱讀，閱讀以后有問題討論，不能總是和一個人討論，要不停的換搭檔。這些文章讓我們感受到英語的優美，激發了我們學習英語的熱情，同時更重要的是它鼓勵我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個正確的人而是自己成為正確的人、認識自己，面對自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。

下面就是小課時間 11：20-11:30 walk and talk 這10分鐘是我們從大班教室換到小班教室，走的時候成群結隊的走，邊走邊用英語聊天，聊什么都可以。只要張口說英語。11:30-13:20 TIPclass/PE class 我們的小班課老師換成了Katie,如果在班里上課，我們會在室內做一些活動，這些活動是小組合作（4人），運用外教的教學方法教授生詞。每組每個人都會上講臺，是為了鍛煉我們能夠在眾人面前勇敢的說英語。教授完生詞，Katie會給我們一些話題比如“中學生該不該帶手機？”“學習英語的要領是什么？”“婚前同居是好還是不好？”等等。（說感想）13:30-14:10 Lunch.我們要與外教在一個桌子上共進午餐。午餐時間沒結束，不準離席（說感想）即使是吃飯也得吃夠40分鐘，以說為主，以吃為輔，吃飯是小事，說話才是大事。14:20-15:20 Nap 一個小時的休息時間，下午3:30-19:00繼續上課

下午的課程主要以語音矯正和童話故事以及名人演講為主，（感想：扎實，主要練聽力）我們每天都有作業，20個新單詞，用英語解釋并造句；

19:30-20:10晚飯時間，之后是Reading time到21:00.我們所閱讀的材料也是英文版的雜志，根據晚上閱讀的英文材料寫一篇讀后感； 還有一篇日記，外教給一個話題，圍繞話題寫出自己的觀點。這塊是鍛煉我們的寫作能力。

晚上9點以后是自由時間，你覺得這個時間真的自由了嗎？錯！一路上回到宿舍我們想說什么話都必須用英語交流，外教和我們住一個樓層，還會串門。甚至在樓道聽我們在宿舍里的交談。在這期間如果聽到我們講中文就會得到一張罰票。累計超過三張就不給發結業證。（偷偷說中文會被人嫌棄，人人都想維護一個好的環境，華山老師為例，班主任開發票為例）。在結業的時候每個人都要在臺上演講。（1000字的演講稿）下面說說我的收獲： 第一、提高了我的英語能力

TIP是一個“English only”（純英語）的環境，從早上起床到晚上睡覺，英語是唯一的交流語言。每天浸泡在這種語言環境當中, 在不知不覺中我們的英語聽力口語水平得到了提高，尤其是提高了英語口語的流暢性。開始，我們是被迫說英語，但慢慢地，我們從說英語中找到了自信，我們勇于用英語交流。雖然我們還是會犯錯，但這不影響我們的理解與交流。我們每天都會有閱讀和寫作時間，所以我們讀和寫的能力也得到了提高

十五天的TIP培訓生活是忙碌而緊張的，生活條件是艱苦的，但是我每一天都懷著極大的熱情投入到這里的學習和生活。快節奏的T.I.P.生活培養了我，磨練了我，使我變得更加的堅強和成熟，自信與樂觀向上！我努力的學習，積極的付出，全身心的融入，T.I.P.給我帶來了豐碩的果實，亦使我獲益匪淺。通過學習，讓我對自己有了更清醒的認識，看清了差距，找準了今后的努力方向。TIP的培訓結束了，但是我們新的生活才剛剛開始，在以后的教學工作中，我將以這次學習為契機，不斷加強自身專業學習，努力改進教學方法，將TIP的先進理念和方法運用于教學活動中，努力做學為教的實踐者，為我校的英語教學盡一份綿薄之力！

第四篇：王麗華讀書心得

讀《你在為誰工作》心得體會

業務室

王麗華

《你在為誰工作》這一書，主要闡述了我們為何要努力工作和如何去努力工作，通過多個真實的社會寫照，成功人士對待工作的態度，讓我們知道任何人在任何崗位，只要通過自己的不斷努力都是可以成功。

這些書之所以暢銷并非偶然，而是當今社會的需要，在日益競爭的市場背景下，任何單位都需要那些誠信、敬業的員工！目前關于誠信、敬業的話題已經成為社會熱點，不論是工作多年的老員工還是剛剛走上工作崗位的新職員；不論是單位的領導，還是普通一員，如能詳讀深解，定會受益終生的。該書之評介所言：本書提出了每位員工需要自我反思的一個人生問題，并對這個問題進行了深刻細致的解答。它有助于解除困惑，調整心態，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。如果每一位員工都能從內心深處承認并接受“我們在為他人工作的同時，也在為自己工作”這樣一個樸素的理念，責任、忠誠、敬業將不再是空洞的口號。

試問自己，我在為誰工作―――我在為自己工作。其一：今天工作不努力，明天努力找工作。我覺得這句話說的很有道理，在競爭激烈的今天，工作機會來之不易，不珍惜工作機會，不努力工作而只知道抱怨的人，總是排在被遺忘的角落，不管他們的學歷是否很高，能力是否能夠滿足基本的工作要求，只能如此而已。其二：只有在熱愛自己工作的情況下，才能把工作做到最好。一個人在工作時，如果能以精進不息的精神，火焰般的熱忱，充分發揮自己的特長，那么即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人；如果以冷淡的態度去做哪怕是最高尚的工作，也不過是個平庸的工匠。

對于一個技術檢測單位的員工，尤其擔任這行業特殊使命的員工，不管領導在不在，不管檢查不檢查，都要盡心做好自己的本職工作，領導分配什么，自己就要去做什么，哪里需要就去哪里，不要計較暫時的得失。在工作過程中，不但要有足夠的責任心、愛心和奉獻精神，還必須要有不怕苦不怕累的頑強精神，時刻做好吃苦耐勞的準備。工作中不要故意做樣子給他人看，不要管別人在說什么，自己認定目標，鎖定目標，向著自己的奮斗目標前進，努力實現自己的目標。做好自己的工作，最起碼是對得起自己的那份工資，對得起自己的良心，既然為了自己工作，就要努力，實干，干出個樣子來！

約翰?洛克菲勒曾說過，工作是一個施展自己才能的舞臺。現今的社會，許多的年輕人都追求高薪，許多人看不起自己的崗位，所有的一線勞動都是“沒有文化”的職業，這樣的看法，就會將所有的工作者推向深淵。《你在為誰工作》書中告誡我們要在日復一日的工作中找到自己的機會，我們不能因目光局限在狹小的范圍內，而是應當看到機遇本身的真正價值。我現在的工作都是一次一次的重復地做著一些事情，有時候使我自己都感覺乏味，同時也曾有過放棄的念頭，總認為這樣的工作是不是無止境？當我們開始推諉責任，當我們喪失工作激情，當我們對工作產生怨恨的時候，我們需要暫時停下手中的工作，靜靜反思一下這個簡單而又包含著深刻人生意義的問題：“你在為誰工作？”

讀了《你在為誰工作》之后，我想我應該在今后的工作中多去思考一下，從工作中學到了什么？得到了什么？對待工作的態度還有存在哪些欠缺？從而更加努力的在工作中不找任何借口，點燃自己的工作熱情，積極發揮團隊精神，從工作中發現樂趣和驚喜，在工作的激情中創造屬于自己的奇跡吧！敢于主動承認并接受“我們在為他人工作的同時，也在為自己工作”這一個樸素的人生理念。

第五篇：聽課心得王曉麗

小學數學優質課聽課心得體會

希望小學王曉麗

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。10月25日我有幸聽了市二小兩位老師的優質課，現在我把聽課后的心得體會作一個匯報。我們知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下四個方面談談這次競賽課中的變化。

（一）還數學課堂安靜

聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

（二）課堂教學體現數學味道

很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節省時間，用了大量畫面精致的課件。一節課下來，涉及的科目很多。學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道。

（三）多媒體的大量運用

最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受。我在以后的工作中，要學習他們的講課優點，讓自己的課堂更加高效。