第一篇：培訓心得 李麗婷

“學課標、通教材”培訓心得體會

學校：博愛學校

學科：數學

姓名：李麗婷 2014年9月12-14日，我有幸去城關中學參加了人教版小學數學高段新教材的培訓，經過為期兩天半的學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。

本次培訓主要是針對四、五、六年級的教材進行解讀。無論是哪

個年級，都是從教學內容、教材編寫特點、單元解讀、教學建議這幾方面進行講解。

在教學內容這個模塊，讓我感受到了個別內容調整的必要性及目的性。如：六年級上冊的“雞兔同籠問題”，我個人認為本單元的教學內容有一定的難度，但是調整到了四年級的下冊，目的是讓學生用更寬的思路去解決同類問題，如果放到六年級的話，多數同學就會單獨的用解方程來解決，不會用其他方法去思考。培養學生解決問題的多樣化思維。

在教材編寫特點這個模塊，讓我覺察到整理和復習的重要性。在新編教材中，注重每個單元的整理和復習，并且給教師提供了許多上好復習課的建議及方法。如：明確知識點、加強知識之間的對比變化、分類復習、舉例復習等，在此同時才能做到查漏補缺。在教材編排上還有一個非常大的變化是，部分內容給了一定的教學模式：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。其實這是對學生四種能力（發現問題、提出問題、分析問題、解決問題）的培養。

在單元解讀這個模塊，讓我領悟到編排的用意。如：每節課后的練習設計的意圖都是有針對性練習、帶著練的內容、最重要的一點是為后續的知識學習做鋪墊的練習。專家的這一指點讓我感受到練習的重要性，我們教師在教學的過程中，不能忽視練習，不能為練習而練習，要發掘練習背后的內涵而練習。

在教學建議這個模塊，讓我真正認識到課改下的學生自主學習，自主學習不是放羊式的自主學習，而是老師指導下的學生自主學習。

教學過程中注重舊知識的方法、經驗的遷移，注重階段性的總結，培養學生養成回頭反思的習慣。

通過新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

總之，對教材的鉆研，我們教師要做一個明白人，一定要在尊重教材的基礎上，自己細細研讀，讀出其中的學問。使我們的課堂因“用好、用活教材”而活力無限。

2014年9月15日

第二篇：新教師培訓心得體會周麗婷

師德體現于細節之中 心得體會

這次是我第一次參加新教師培訓，獲益良多，有很多東西大學時都學過，可后來慢慢地忘記了，這一次又再一次從腦中浮現出來結合親身經驗真是感觸頗深。當然戴老師還講了很多我不知道的細節，讓我注意一些被我忽略的東西。我也是一個很喜歡看書閱讀的人，因為忙碌很少看書，戴老師的文學修養很好，我覺得作為一個老師真的得時刻裝備自己。

作為一個老師首先得明確老師的意義，作用，地位。首先戴老師跟我們講的最先的就是教師的定義。“教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。”我發現我離這個要求好遠，自己都像個孩子似的，真的有好多地方需要修身養性。然后戴老師講了有關教師職業道德的有關知識，說道教師隊伍中有很多違反教師職業道德的事情，一些教師進取心不夠，責任心不強，整天得過且過，一些教師學習觀念不強，沒有再學習再進修的意識，一些教師私心比較重，把本職工作當成副業。我覺得我要努力不讓我的價值觀被世界所帶壞，努力成為真正的優秀教師。“以奉獻的精神去感召學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生”這句話精煉的概括了教師的作用。每一位教師都要朝著人師發展，不光光把教師當成養家糊口的工具，而要活出精彩。

從細節中塑造教師形象有很多方面的內容，從禮儀到人際關系到心態到能力的培養，講的很全面而且穿插了很多案例，故事，心里自測題等等讓我們聽得時候津津有味，不會覺得枯燥理論耳疲。教師必須公正寬容，理解學生（1）站在學生的立場，理解學生的心態；（2）讓全班學生共同討論決定班級的活動（3）選擇班干部時，讓學生充分發表意見，公開唱票；

（4）遇事能耐心傾聽學生的想法，不打斷學生的講話，不急于發表自己的見解，讓學生把話說完；（5）尊重學生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；（6）在課堂上，允許學生提出不同的見解；（7）鼓勵學生大膽發表不同意見；（8）給學生機會，給教師提意見；

（9）重視來自學生的反饋信息，多與學生溝通。

這里每一條都是經驗之談，好好記住夠用一生。

在教師與家長溝通技巧和注意事項方面我學到挺多，比如選擇或者創設使父母和你處于平等地位的環境；關心父母們的孩子，詢問有關他或者她的情況；關心父母，詢問有關他們的情況；傾聽、理解；當提及孩子的學校生活時，使用描述性的而不是判斷性的語言，避免使用教育術語；不要談論別的父母或者他們的孩子，尊重所有家庭的秘密；主動建立相互平等的關系，不要因為最初的失敗而泄氣；在開學初期問題發生之前開始交流；找時間與父母在一起。

還有一塊很重要的東西就是人際關系方面的。關心——悄然無息的情感積累，當你有難時，亦會“厚積薄發”。平視——平視是一種自信，平視是一種尊重，平視才有公平，平視才會真實。合作——真誠溝通的最好途徑，有了合作就有了了解、理解、信任。反思——反思是換位的體驗，是理解的橋梁，是修養的提升。控制——請記住“當你想把別人弄臟的時候，往往你把自己弄得比別人還臟”。忍讓——“忍一時風平浪靜”怎能不忍，“退一步海闊天空”為何不退。發泄——“積勞成疾，積怨成禍”，時常想起“朋友，有空去坐坐”。忘記——“忘記別人的不好是善待自己的最好方式”。

戴老師說的很多話就像醍醐灌頂給我一記響鐘，又讓我知道我犯了很多錯誤，有些話還讓我矛塞頓開。喜歡這種培訓學到很多，還見到了好朋友。

第三篇：英特爾未來教育培訓心得：李海麗

英特爾未來教育培訓心得

大新中心小學：李海麗

前幾個星期的周末，學校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓。培訓時間雖然不長，但是對我自己來說真是受益匪淺。作為一名老師,擔負著培養未來人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未來作好準備，僅僅為他們的工作著想是不夠的．隨著社會的進步，學生們的也需要學習全新的生活技能，以編織美好的未來生活，下面是我對這次培訓的心得體會：

Intel未來教育培訓項目區別于傳統的教師培訓以講授為主的方式，顯得理念先進而獨特，其基本思想是：以任務為中心來促使學習者主動地吸納、調整、重組自己的知識結構，從而在這個過程中自我得到不斷地完善和提升。

強調合作學習。合作學習我們早就實行了，但比起這次，我才覺得什么叫真正的合作學習。不光要合作研究學習，最后還要把自己的成果共享，與大家共同交流。在以前的合作學習中，我們只是會在學習前和學習后進行合作和分享，在這里合作學習貫穿了每一個環節。我們要根據自己的教學科目制定一個教學主題；其次，根據這個主題制定單元計劃。單元計劃是整個培訓過程的線索和核心，它貫穿的布魯姆的六個不同目標和有梯度的框架問題：內容問題、單元問題和基本問題的設計是我認為這個培訓中我學到的最有價值的知識，它對我今后課堂教學中如何提問提供了一個重要思路。以前在我的教學過程

中，往往問題的設計是我最頭痛的，因為涉及到教學目標和教學的重難點，又要讓學生有興趣進行思考，要符合提問的邏輯性，讓學生的思維清晰明朗。通過學習，我解決了這個最難的問題，通過問題框架的設計，不僅讓學生們在老師問題的牽引下一步步深入課文內容，最主要的是一些發散思維的單元問題能讓孩子們的創新思維得到提升。

然后，就是按照書上已設置好的模塊一至十的步驟來完成各任務了，包括：以學生角色制作PPT演示文稿、Frontpage網站，制作對學生演示文稿的評價工具、對學生演示網站的評價工具，制作教師的PPT演示文稿或學習網站，制作學生學習支持材料、單元實施計劃等。這些任務環環相扣，除了一步步地完成，你別無它法，所以從學習的第一天開始，我們就受著各種緊迫任務的擠壓，每天除了聽課就是做作業、課堂上沒時間完成，那么當家庭作業、甚至連中午休息時間也拿來做作業當然就是必然了。但“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這種苦盡甘來、風雨之后見彩虹的感覺，則別有一番滋味在心頭！

我們在學習的過程中注重了評價。每次評價都要制定嚴格可操作的評價量規，使評價有章可循，顯得更科學。這對我們以后的工作是很有指導意義的。有了評價量規，那么我們在以后對學生的評價就會更加的科學，合理。

我們會不斷完善作業。對于一個任務，不是一次完成，而是不斷完善，當有了新的理解，新的觀點的時候，再把它補充到作業中，這對我們以后的工作和學習也是一種啟示。當我們在學習的過程當中發現有新的技能可以運用時，我們就可以及時的修正以得到更加完善的結果，Intel培訓主要針對的是信息技術在課堂上的有效利用展開的，因此我們需要更多的實踐活動去體驗，在此，我認為，我們不僅是要在培訓的過程當中去設計自己的單元模板，做出學生、老師的演示文稿，更加重要的是我們能利用我們所學到的知識，去真正的設計出一堂或者兩堂的精品課程，在課程設計當中充分地運用計算機網絡知識，提高課堂的質量，讓學生真正的在快樂當中學習到。然后在我們的培訓課堂中去進行演示，讓同行們進行點評，明白自己該提升的地方在哪。我們不僅是要學習這些技術，我覺得能在以后的課程當中運用上是更加重要的。

當然，我們學習的時間只有幾個周末，這又有限時間只夠我們來學習，沒有更多的時間去演練，我想，培訓完了之后我還會去認真的思考，探究，并且在我的課堂當中去運用，這才是我真正的收獲。

希望以后還會有更多的這樣的機會提升自己。

第四篇：張婷 培訓心得2013-1

關于提高民辦高校培養應用型人才質量的幾點思考

管理工程系

張 婷

在聽完了吳平教授《牢固確立人才培養的中心地位，大力提升人才培養質量》、陳嘯教授《應用型高等教育建設若干問題的思考》和李建啟教授《應用型本科教育的特點與教學改革》三場報告后，感受很多。三位教授的報告都圍繞著一個中心點，就是應用型人才教育應如何在教學中體現并提高。我校也一直以此作為人才培養的方向和定位，但是從我入職6年以來，我個人認為應用型的特點在我系甚至我校并沒有得到明顯的體現和提高。以下結合我校和我系的實際情況談幾點個人的淺見。

一、專業定位不明確，教學模式僵化

在李建啟教授的報告中有一句話讓我印象很深刻，他說：“應用型本科教育的專業建設應該彰顯三特：即學校有特色，專業有特點，學生有特長。沒有三特，一特也沒有，那就完蛋了。”那我校的特色是什么呢？我系專業設置突出了什么特點，我校畢業的學生有什么特長？有何競爭優勢？仔細想想，不得不承認，事實上我們一個都沒有。這樣就導致了我們培養出來的學生必然沒有競爭力，你讓他們如何進名企，如何和一本二本的畢業生競爭呢！

明確定位，學過市場營銷的人都知道，定位的關鍵在于尋找差異化，這個差異化是指別人沒有的，或者說別人有，卻并沒有突出表現出來的。因此，明確專業定位的當務之急就在于要找出我們可以培養具有何種差異化的學生。當然，這種差異化不是盲目的，是要以企業的需要為導向的。企業需要一些做什么事的人，我們就培養學生的什么能力，不能只是要求學生知道就行，必須要求掌握，而且要做得好，做出成績，這樣學生在就業時才能有本錢，才能有競爭力。

很顯然，要達到以上的要求，依靠我校目前的教學模式是不可能的。就拿我系的教學來說，無論是財務管理還是市場營銷，都是實踐型的學科，但平時的教學主要局限于課堂和理論，只有一個實驗室和幾十臺已經十分老化的電腦，就算讓全系三千名學生輪流摸一下，也不知道要排多久的隊，更不用說事實上很多班根本沒有實訓課。這樣培養出來的學生畢業后，一下將他從課堂扔到社會，你讓他如何有適應力？

二、管理不人性化，局限了教學模式的改革

教學管理僵化，官僚作風太強，組織機構不靈活，這些典型的特點在很大程度上阻礙了教師在教學模式改革上的積極性。比如說增加實訓和實踐教學，學市場營銷的學生應該要參加實習，到企業去鍛煉。可是問題是，老師帶出去學生的安全問題怎么解決、老師的課時費如何計算和落實？往往最后都由老師自己組織、自己聯系、并且還要承擔幾乎全部的風險。最后導致這樣的事情很多老師都不愿意承擔，也就不愿意開展這樣的實踐培訓了，大家在課堂安安全全的上完課就行了。

這樣的現實是不是說明我們的老師太不敬業，太沒有奉獻精神了呢？我覺得不能這么說。老師不是圣人，也只是個普通人，要老師沒有后顧之憂，才能安心教學。老師的所有收入都是和教學、課時相關的，如果有任何差錯，直接影響到績效考核，影響收入，那當然難免在做事時會瞻前顧后。這些問題都在于教師的工資體系和結構安排不合理。基本工資低，課時費少，就必然要求老師多帶些課來提高收入，這就導致我們系很多老師一個學期平均要帶3-4門課程，老師講好一門課程都要耗費大量的時間和精力，更何況是好幾門課，所有的時間都用來備課和講課了，能夠做到每堂課不出問題就已經不錯了，怎么可能還有精力去做教學改革，指導學生做實踐。

以上的現象其實還有很多。比如說，教學中很多文件都是由老師來撰寫，但是在做之前又不說明規范的要求，于是到檢查的時候了，就早上改，晚上改，今天這么改，明天那么改，這樣改來改去對時間和資源都是一種極大的浪費。如果這些時間能夠節約起來，老師不是有更多的時間可以進行教學創新和科研嗎！

三、缺乏校園文化，培養方法沒有針對性

濃郁而有特色的校園文化能激發出學生的學習熱情和積極性，豐富學生的課余生活，鍛煉學生的綜合素質。這就要求對不同專業、不同類型的學生開展一些有針對性的課余活動，但是顯然我校在培育校園文化方面是缺乏的。盡管也有一些校園社團，但舉辦的活動非常有限，對學生的能力培養也沒有實際的幫助，甚至很多學生以參加社團活動為名經常請假或曠課，反而對正常的學習造成了負面影響。造成這種現象的原因在于學校缺乏對這些社團正確的引導和支持，沒有引起足夠的重視。當然，這跟我們學校地處偏僻，交通不便，缺乏與外界的交流是有很大的關系的。

但是，正因為如此，就更應該想辦法幫助學生和老師加強與外界的聯系和交流，這樣才能避免固步自封，目光短淺。我校在這方面也做了一些努力，但顯然不夠，而且沒有針對性，對學生缺乏吸引力。應該多進行校企合作，協助學生舉辦一些和各專業相關的活動或賽事，并給與足夠的重視，讓學生有機會和除了教師之外的企業人進行交流和學習。

其實，同樣的現象也體現在對教師的再培訓上。雖然每個學期都有集中的教師培訓活動，但是形式單一，內容重復缺乏創新，也沒有專業針對性，對教師的收獲并不大。例如我系的教師，其實大部分都是直接從學校畢業再到學校教學，沒有企業工作經驗，或者只有少量的實習經歷，這對于講好《企業管理》、《市場營銷》一類的課程是不利的，也缺乏說服力，課要講得生動就很難了。但是，每學年有機會去企業鍛煉的人實在是太少了，而且時間很短，想要整體提高教師的素質和專業水平是不太可能的。當然，這還是跟老師教學任務重，教學時間不集中有很大關系的。因此，我認為可以在平時讓各個系組織相關的講座，請企業的人來校或教師到企業去進行雙向的交流，這樣不僅能讓教師緊貼社會，同時也能及時了解企業對人才需求的變化，對教學方案的改進是有幫助的。

以上幾點是我個人的一些淺見，很多地方都還不成熟，不完整，也有待于進一步思考和研究。

2013年1月30日

第五篇：烏麗婷的求職信

自薦信

尊敬的領導：

您好！

我是江西外語外貿職業學院英語系的一名學生，非常感謝您在百忙之中垂閱我的自薦信，給我一個邁向成功的機會。

大學生活是我人生中最重要的一個階段，是我探索人生，實踐真值，超然智慧，走向更加成熟的過程。在這期間我認真學習了課本上的知識，如計算機的基本操作，熟悉windows操作系統，熟練掌握office2002辦公軟件，能熟練運用軟件Powerpoint制作課件，毛概等公共課程和英語精讀，國際貿易實務以及英語。大學的生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養了我不怕困難挫折，不服輸的奮斗精神。

另一方面我的家庭居住環境給我帶來了很好的機會，浙江省湖州市織里縣是中國第一童裝城。那里是外貿源，我曾積極像他們學習并且以兼職的形式參與并檢驗自己所學的知識，并努力想擁有較強的分析問題和解決問題的動手能力，通過家庭以及社會和朋友我做過很多，積蓄了很多經驗。我去過房地產公司，去過廣告公司，經營過餐飲休閑場所，我學會很多為人處事以及應急事件，但是我覺得想要成功需要不斷的吸取經驗。同時學生會的生活更增強了我的高組織和領導及管理能力。

面臨擇業，我愿意從低層做起，因為我覺得想成功必須充分了解基層的運作與管理，從而獲得更多的啟發。我擁有一個健康自然的我，自信而不狂妄，穩重而富有創新，成熟而充滿朝氣。我愿憑著這個自然的我以最誠摯的心和其他大學生一起接受您的挑選。我是否能夠脫穎而出，惟有實踐驗見真值。

尊敬的領導，雄鷹展翅急需一方天空，良馬馳騁尚待一方路徑。貴單位所開創的業績和遠大的開拓前景我仰慕已久。深信我會用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息，奉獻我的年輕的熱忱和才智!真誠希望您能接受我成為其中一員。

此致

敬禮

求職人烏麗婷