第一篇：學習《義務教育學校管理標準》心得 尹麗萍

學習標準，嚴于律己

學習《義務教育學校管理標準》心得

尹麗萍

義務教育學校管理標準是從2001年的秋季新課程改革到現在通過探索、積累經驗、總結歸納出臺的，是對學校的教育教學和管理工作提出的具體的要求?！皹藴省敝袑處煹囊?，使我有了責任意識、高標意識、危機意識。

“加強思想品德教育。認真遵守中小學生守則和執行中小學生日常行為規范、中小學德育工作規范，不斷完善學生操行考核辦法，使學生養成良好的文明行為習慣。”對學生操行考核辦法的不斷完善我想是各個學校最容易忽視的工作。雖然很多學校都建立了對學生操行考核的辦法，但是在實效性的考慮上不盡人意。而且，不斷完善可能是大家最容易忽略的?！稑藴省分羞€說道： “規范教學工作管理。嚴格課堂教學管理，規范備課、上課、作業、考試要求。作業內容精選，難易要適度，形式要多樣，數量要適當，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面家庭作業控制在一個小時以內”這一點的落實我想大家都知道在現實生活中存在很多很多的問題，需要從各級管理者到一線老師的共同努力。

我們的教育要讓學生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學生是否幸福，看孩子們的眼神：沒有被家長和老師嬌寵的優等生的優越感；沒有學習困難生的自卑；沒有富貴家庭背景下的目空一切；沒有頑劣的小霸王式的蠻橫；沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒有受過委屈，沒有被傷害過自尊，沒有受過冷遇，從這種眼神里，你能感到陽光、美好、自由，更多的是希望。

營造良好的學習環境和氛圍，激發和保護學生的學習興趣，培養學生的學習自信心，遵循學生認知規律，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好思維品質，采用靈活多樣的教學方法，因村施教，培養學生終身學習的能力，尊重學生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰或變相體罰學生，認真學習課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求，加強教師教學基本功考核，提升教師普通話水平，增強學科教學能力和信息技術應用能力，教師五年內不少于360學時的培訓要求，定期開展質量分析，研究學生的學習興趣，動機和個別化學習的需要，采用有針對性的措施，提高教學有效性，采取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性，合理控制作業量，布置分層作業，創新作業方式，改變評價方式，不以分數作為評價學生的唯一標準。

我必須轉變舊的觀念，加強學習，提高業務理論水平，才能與標準吻合，成為一名合格的現代化的教師。

通過這一次的學習，我最深的感受是：文件的學習一定要結合實際，不能生搬硬套，要變通的把它實踐好；更不能走形式，要貫徹始終，而且還要注意常翻?？矗？闯Ｐ?！

第二篇：學習《義務教育學校管理標準》心得__尹麗萍

學習《義務教育學校管理標準》心得體會

九段小學

王從華

義務教育學校管理標準是新課程改革到現在通過探索、積累經驗、總結歸納出臺的，是對學校的教育教學和管理工作提出的具體的要求。“標準”中對教師的要求，使我有了責任意識、高標意識、危機意識。

“加強思想品德教育。認真遵守中小學生守則和執行中小學生日常行為規范、中小學德育工作規范，不斷完善學生操行考核辦法，使學生養成良好的文明行為習慣?！睂W生操行考核辦法的不斷完善我想是各個學校最容易忽視的工作。雖然很多學校都建立了對學生操行考核的辦法，但是在實效性的考慮上不盡人意。而且，不斷完善可能是大家最容易忽略的?！稑藴省分羞€說道： “規范教學工作管理。嚴格課堂教學管理，規范備課、上課、作業、考試要求。作業內容精選，難易要適度，形式要多樣，數量要適當，這一點的落實我想大家都知道在現實生活中存在很多很多的問題，需要從各級管理者到一線老師的共同努力。

我們的教育要讓學生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學生是否幸福，看孩子們的眼神：沒有被家長和老師嬌寵的優等生的優越感；沒有學習困難生的自卑；沒有富貴家庭背景下的目空一切；沒有頑劣的小霸王式的蠻橫；沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒有受過委屈，沒有被傷害過自尊，沒有受過冷遇，從這種眼神

里，你能感到陽光、美好、自由，更多的是希望。

營造良好的學習環境和氛圍，激發和保護學生的學習興趣，培養學生的學習自信心，遵循學生認知規律，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好思維品質，采用靈活多樣的教學方法，因村施教，培養學生終身學習的能力，尊重學生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰或變相體罰學生，認真學習課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求，加強教師教學基本功考核，提升教師普通話水平，增強學科教學能力和信息技術應用能力，研究學生的學習興趣，動機和個別化學習的需要，采用有針對性的措施，提高教學有效性，采取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性，合理控制作業量，布置分層作業，創新作業方式，改變評價方式，不以分數作為評價學生的唯一標準。

通過這一次的學習，我最深的感受是：文件的學習一定要結合實際，不能生搬硬套，要變通的把它實踐好；更不能走形式，要貫徹始終，而且還要注意常翻?？矗訌妼W習，提高業務理論水平，才能與標準吻合，成為一名合格的現代化的教師。

第三篇：學習《義務教育學校管理標準(試行)》心得

學常規，嚴于律己

---學習《義務教育學校管理標準（試行）》心得體會

興化市開發區中心校 吳愛兵

這一次，再次捧起這份文件認真閱讀，邊度頭腦里就便浮現出許許多多的事情。這些事情，有的是因為原來注意了《標準》而落實得很到位的，有的則是因為腦子里沒有《標準》而做的盲目無序的。

對照實際工作及平時聽到、看到的，我認為當前各個學校容易疏忽的還是有不少內容。比如說，《標準》說道：“加強思想品德教育。認真遵守中小學生守則和執行中小學生日常行為規范、中小學德育工作規范，不斷完善學生操行考核辦法，使學生養成良好的文明行為習慣?！睂W生操行考核辦法的不斷完善我想是各個學校最容易忽視的工作。雖然很多學校都建立了對學生操行考核的辦法，但是在實效性的考慮上不盡人意。而且，不斷完善可能是大家最容易忽略的。《標準》中還說道： “規范教學工作管理。嚴格課堂教學管理，規范備課、上課、作業、考試要求。作業內容精選，難易要適度，形式要多樣，數量要適當，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面家庭作業控制在一個小時以內；初中不得超過一個半小時；高中不得超過兩個小

時?！边@一點的落實我想大家都知道在現實生活中存在很多很多的問題，需要從各級管理者到一線老師的共同努力。

通過這一次的學習，我最深的感受是：文件的學習一定要結合實際，而且還要注意常翻?？?，這樣才能真正做到“吃透”。

二〇一五年三月三十日

第四篇：學習《義務教育學校管理標準》心得體會

《義務教育學校管理標準》學習體會

近日，根據學校安排，我詳細學習了《義務教育學校管理標準》。該文件囊括了保障學生平等權益、促進學生全面發展等6大方面，涉及22項管理任務、88條具體內容，條目清楚，要求明確，具有很強的指導意義。結合本職工作，對照《標準》，簡要談談自己的幾點感受。

一、增強依法治校意識，提升依法治校能力。

面對新的形勢，學校要依法健全校內權利和糾紛解決機制，切實增強運用法治思維和法律手段解決學校發展中矛盾、糾紛的能力。針對目前學校安全面臨的較大壓力和復雜局面，更要健全校園安全管理及突發事件的應急處理機制，妥善處理因為安全事故引發的糾紛，積極借助政府部門、社會力量、專業組織，多方合作共同構建學校安全風險管理體系，探索建立學生傷害事故調解等制度，通過法治手段，建設平安、和諧校園。

同時，學校要真正加強師生法律知識培訓，樹立底線意識和紅線意識，切實增強教職工的法治意識，提升各項制度的執行力和約束力，做到以制度管人、以制度管事，規范師生的各項行為。

二、安全形勢不容樂觀，安全教育刻不容緩。

《標準》中指出：要“建設安全衛生的學?；A設施，完善切實可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護、自救技能為基礎的安全和健康教育。加強校園文化建設，創建平安校園、和諧校園，為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習和生活環境?！?/p>

要實現以上目標，首先是解決師生的意識層面問題，真正樹立“安全第一”的思想，樹立“人人都是安全員”的意識，而不是只有負責安全工作分工的幾個人、一部分人。其次是要加大宣傳力度，夯實安全共隊伍建設，形成安全工作壓倒一切的局面。三是調動一切手段落實教師值班制度，強化落實責任追究制，杜絕空崗、缺崗、在崗不負責的現象，增強學生活動的秩序性。四是要高度重視學生的自我保護意識的培養和安全意識的鍛煉，充分組織安全教育宣傳和活動，提高學生的自護自救能力。開展安全主題教育班隊會評比活動，加強利用廣播、講座、模擬演練等方式，讓學生通過實踐性的活動，了解事故突發時的緊急情況，明白安全事故的危害性，在日常的生活中隨時做好保護自己的準備，靈活地運用演練時的各種方法確保自身安全。

我必須轉變舊的觀念，加強學習，提高業務理論水平，才能與標準吻合，成為一名合格的現代化的教師。

通過這一次的學習，我最深的感受是：文件的學習一定要結合實際，不能生搬硬套，要變通的把它實踐好；更不能走形式，要貫徹始終，而且還要注意常翻常看，?？闯Ｐ?！

第五篇：學習《義務教育學校管理標準》小結

學習《義務教育學校管理標準（試行）》

??????????心得體會?為整體推進學校常規管理的規范化、制度化和科學化，全面提高學校教育教學質量和辦學效益，近日，按照上級文件要求，我們異龍小學開展了《義務教育學校管理標準（試行）》學習教育活動。

學校采取了集中學習和自學相結合的方式。首先，學校利用政治學習時間，由校長通讀《義務教育學校管理標準（試行）》，讓每位教師了解《義務教育學校管理標準（試行）》的六項管理職責、22項管理任務、92條管理要求的內容，明確學校管理標準化是實現學校管理規范化的起碼要求，然后，由各備課組教師開展自學，圍繞“義務教育學校管理標準有哪些要求？”“對照義務教育學校管理標準我們該怎么做？”等方面開展討論活動，并結合文件精神和按本部湯局長要求，組織教師學習《一生中最棒的老師》，全校教師紛紛發表讀后心得，積極跟帖，起到了很好的推進作用。

學校管理標準化是規范學校辦學行為，推進學校科學化管理的需要,是確保學校穩定有序開展教育教學工作的保證，是優化學校管理、提高辦學水平的基礎?！读x務教育學校管理標準（試行）》也充分體現了廣大師生的人性化管理，彰顯了“以人為本”的管理理念。它將成為我們治理學校的基本依據，將為學校規范辦學指明了方向。

通過學習討論，進一步提高了全體教師對《義務教育學校管理標準（試行）》的認識，增強了學校管理規范化意識和責任意識，提高了教師自我約束力，為辦人民滿意的學校奠定了基礎。