第一篇：義務教育學校管理標準 學習心得

《義務教育學校管理標準》學習心得

《義務教育學校管理標準》是一部較具體，較全面的義務教育時期學校管理準則，共有92條。全面涵蓋了義務教育的學校中的教師，學生管理。通過學習，讓我知道了《義務教育管理標準》要求我們要幫助學生學會學習。營造良好的學習環境與氛圍，激發和保護學生的學習興趣，培養學生的學習自信心。遵循學生認知規律，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好學習習慣。引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好思維品質。采用靈活多樣的教學方法，因材施教，培養學生終身學習的能力。

泰戈爾曾說：“不是短暫的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。”在我的班上有一個又瘦又小的男孩子特別不愛完成作業，由于幾次找他談心，都沒有什么結果，所以只能利用下課時間督促他把作業補上，可以說我對他的態度一直都并不怎么和善。一次，他上學遲到了，眼睛微紅，怯生生地站在門口，等著我批評。我看了他一眼，不禁心生憐憫，剛到嘴邊的責怪咽了下去，慢慢走到他面前，俯下身，柔聲說道：“你來啦，我還擔心你病了呢！快回座吧。”那天放學，他第一次主動來找我，要求在學校寫完作業再回家。我笑著答應了，還在一旁邊看他寫，邊給他講解，之后還給他寫好的作業打了個紅紅的、大大的“優”字。望著“優”字，他第一次笑得那樣甜。隨后，我漸漸與他進行了幾次深層的交流，他告訴我他的父母工作比較忙碌，還經常吵架，害得他沒有心思寫作業，學習受到了影響。我心疼地摸摸他的頭，說：“不要緊，以后老師會幫你的。”從那時開始，他再沒少過一次作業，學習成績也有了提高。看著他，我終于欣慰地笑了。由此，我發現并不是每個孩子都適合耳提面命的，或者老師可以采取曲線救國，用另一種方法來教育學生。這也是因材施教。

教育是一門個性化很強的藝術，每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀，只要這樣，就總會找到適合每個孩子的教育方式。

第二篇：義務教育學校管理標準

義務教育學校管理標準92條

1.根據國家法律法規和教育行政部門的相關規定，落實招生入學方案，公開范圍、程序、時間、結果，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利。

2.堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據。

3.實行均衡編班，不分重點班與非重點班。編班過程邀請相關人員參加，接受各方監督。

4.實行收費公示制度，嚴格執行國家關于義務教育免費的規定。

5.執行國家學籍管理相關規定，使用全國中小學生學籍信息管理系統做好學籍管理。

6.執行學生考勤制度，每天統計學生到校、上課信息，實行缺勤跟蹤。

7.及時將學生輟學情況書面上報主管部門，在義務教育年限內為其保留學籍，在學籍系統中進行標注。

8.主動聯系輟學學生家長，針對輟學原因，積極幫助學生返校。

9.制定保障教育公平的制度，通過宣傳欄和校園網等多種形式進行宣傳，不讓一名學生因學習、家庭、身體、性別等因素而受到歧視。

10.堅持合理便利原則滿足適齡殘疾兒童隨班就讀需要，并為其學習、生活提供幫助。

11.創造條件為有特殊學習需要的學生建立資源教室，配備專兼職教師。

12.為需要幫助的兒童提供情感關懷，優先滿足留守兒童寄宿需求，寄宿制學校可通過購買服務等形式配備服務人員。

13.加強愛國主義教育、理想信念教育、優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育等，讓學生熟記并踐行社會主義核心價值觀。

14.貫徹落實《中小學生守則》，讓學生內化于心，外化于行。

15.發揮各學科獨特育人功能，統籌課程資源，落實全員責任，體現綜合育人。

16.創新德育形式，開展適合的社會實踐和公益活動，增強學生社會責任感。

17.在學校管理各個環節分層開展養成教育，培養學生良好行為習慣和健康生活方式。

18.落實《中小學心理健康教育指導綱要》，將心理健康教育貫穿于教育教學全過程。配備專兼職心理健康教育教師，根據學生身心發展特點，科學開展心理輔導。

19.營造良好的學習環境與氛圍，激發和保護學生的學習興趣，培養學生的學習自信心。

20.遵循學生認知規律，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好學習習慣。

21.引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好思維品質。

22.采用靈活多樣的教學方法，因材施教，培養學生終身學習的能力。

23.確保學生每天鍛煉1小時，開足并上好體育課，使每個學生掌握兩項體育運動技能，養成體育鍛煉習慣。

24.制訂并實施陽光體育運動方案，積極開展體育活動。每年舉辦全員參與的運動會。

25.落實《國家學生體質健康標準》，定期開展學生體檢或體質健康監測，重點監測學生的視力和營養狀況，及時向家長反饋。建立學生健康檔案，將學生參加體育活動及體質體能健康狀況等納入學生綜合素質評價。

26.配齊體育教師，加強科學鍛煉指導和體育安全管理。有效利用體育場地和設施器材，滿足學生體育鍛煉需要。

27.科學合理安排學校作息時間，家校配合指導好學生課外活動，保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠。

28.保障室內采光、照明、通風、課桌椅、黑板等設施達到規定標準，端正學生坐姿，做好眼保健操，降低學生近視率。

29.按照國家要求開設音樂、美術、書法課。利用當地教育資源，開發具有民族、地域特色的藝術教育課程，培養學生藝術愛好。

30.按照國家課程方案規定的課時數和學校班級數配備藝術教師，設置藝術教室和藝術活動室，并按照國家標準配備藝術課程教學和藝術活動器材，滿足藝術教育基本需求。

31.面向全體學生組織開展藝術活動，因地制宜建立學生藝術社團或興趣小組。

32.充分利用社會藝術教育資源，利用當地文化藝術場地資源開展藝術教學和實踐活動，有條件的學校可與社會藝術團體及社區建立合作關系。

33.增加學生勞動和社會實踐的機會，適當布置學生家務勞動，培養勞動觀念，掌握初步勞動技能。

34.為學生在校園內參加勞動創造機會，采用“校園加農戶”等方式積極組織學生參與衛生保潔、綠植養護、種植養殖等與學生年齡相適應的勞動。

35.充分利用各類綜合實踐基地，組織學生到基地開展學工、學農等綜合實踐教育活動。寒暑假布置與勞動或社會實踐相關的作業。

36.指導學生利用學校資源、社區資源完成個性化作業和實踐性作業。

37.要求教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。經常開展師德教育和法制教育，增強教師立德樹人的榮譽感和責任感。

38.引導教師加強學習，閱讀經典，提高修養。要求教師衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

39.要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課。

40.健全教師管理制度，保障教師合法權益，完善教師考核評價機制，激發教師的積極性和創造性。

41.關心教師生活狀況和身心健康，經常組織形式多樣的活動，定期安排教師體檢。

42.組織教師認真學習課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求。

43.定期開展集體備課、聽課、說課、評課等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高教師專業水平和教學能力。

44.落實《中小學班主任工作規定》，制定班主任隊伍培訓計劃，定期組織班主任學習、交流和培訓，提高班主任組織管理和教育能力。落實班主任工作量計算、津貼、獎勵、表彰等待遇和保障。

45.加強教師教學基本功考核，提升教師普通話水平，規范漢字書寫，增強學科教學能力和信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

46.完善教師培訓制度，制訂教師培訓規劃，指導教師制定專業發展計劃，建立教師專業發展檔案。

47.按規定將培訓經費列入學校預算，支持教師參加必要的培訓，落實每位教師五年不少于360學時的培訓要求。

48.引進優質培訓資源，定期開展專題培訓，促進教研與培訓有機結合，發揮校本研修基礎作用。

49.鼓勵教師利用網絡學習的平臺開展教研活動，建設教師學習共同體。

50.落實國家義務教育課程方案和課程標準，嚴格遵守國家關于教材、教輔管理的相關規定，確保國家課程全面實施。不拔高教學要求,不加快教學進度。

51.落實綜合實踐活動課程要求，組織學生開展研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生綜合解決實際問題能力。每學期組織一次綜合實踐交流活動。

52.根據學生發展需要和學校、社區的資源條件，組織開發校本課程。

53.引導教師創新課程實施方式，加強實踐教學環節，提高課堂效率。

54.定期開展教學質量分析，研究學生的學習興趣、動機和個別化學習需要，采取有針對性的措施，提高教學有效性。

55.建立基于過程的學校教學質量保障機制，統籌課程、教材、教學、評價等環節，主動收集學生反饋意見，及時改進教學。

56.采取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性。

57.合理控制作業量，布置分層作業，創新作業方式。

58.實施綜合素質評價，重點考察學生的品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面的發展情況。對照中小學教育質量綜合評價改革指標體系，開展檢查，改進教育教學。

59.建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，真實反映學生發展狀況。

60.減少考試次數，實行等級加評語的評價方式。考試內容不超出課程標準，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。

61.按照規定配置教學資源和設施設備，指定專人負責，建立資產臺賬，定期維護保養。

62.建立圖書館（室）、實驗室、功能教室等的使用管理制度，面向學生充分開放，提高使用效益。

63.積極借助政府部門、社會力量、專業組織，構建學校安全風險管理體系。組織教職工學習有關安全工作的法律法規，落實《中小學校崗位安全工作指南》。

64.建立健全學校安全衛生管理制度和工作機制，采取切實措施，確保學校師生人身安全、食品飲水安全、設施安全和活動安全。有校車的學校嚴格執行國家校車安全管理制度。

65.制訂突發事件應急預案，預防和應對溺水、交通事故、不法分子入侵、校園暴力、自然災害和公共衛生事件。

66.配備保障學生安全與健康的基本設施和設備，落實人防、物防和技防等相關要求。

67.將校舍安全信息等錄入國家教育信息管理系統并及時更新，定期對校舍、食堂、廁所、體育場地和器材、消防設施、飲用水設施等進行檢查，及時消除安全衛生隱患。校舍安全隱患要向主管部門及時書面報告。

68.設立衛生室或保健室，按要求配備專兼職醫務人員，落實日常衛生保健制度。

69.設置安全警示標識和安全、衛生教育宣傳櫥窗，定期更換宣傳內容。

70.有計劃地開展生命教育、防災減災教育、禁毒和預防艾滋病教育。

71.普及疾病預防、飲食衛生常識以及生長發育和青春期保健知識。

72.落實《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，提高師生應對突發事件和自救自護能力。

73.樹立尊重差異的意識，尊重不同民族文化和地域文化，營造多元包容、和睦相處的環境。

74.培養學生法律意識和規則意識，營造體現法治精神的校園文化氛圍。教育引導學生依法上網、文明上網、健康上網、安全上網。

75.做好校園綠化、美化、凈化工作，合理布置和設計校園，有效利用空間和墻面，建設生態校園、文化校園，發揮環境育人功能。

76.每年通過科技節、藝術節等形式，因地制宜組織豐富多彩的學校活動。

77.每年組織學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律，增強法治觀念，提升依法治校能力。

78.依法制定學校章程，規范學校治理行為，提升學校治理水平。

79.制定學校發展規劃，確定實施方案，客觀評估辦學績效。

80.健全管理制度，建立便捷規范的辦事程序，完善內部機構組織規則、議事規則等。

81.指定專人負責學校法制事務，或聘請專業機構、人員作為法律顧問協助學校處理法制事務。

82.定期召開校務會議，民主決策學校重大事項。

83.發揮學校黨組織的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。

84.健全教職工代表大會制度，涉及教職工切身利益及學校發展的重要事項，提交教代會討論通過。

85.設置信息公告欄，公開校務信息，保證教職工、學生、相關社會公眾對學校重大事項、重要制度的知情權。

86.落實學校領導接待日制度，設立校長信箱，搭建信息溝通平臺，聽取學生、教職工和家長的意見和建議。

87.發揮少先隊、共青團、學生會、學生社團的作用，引導學生自我管理或參與學校治理。

88.建立師生申訴調解機制，暢通師生權利的救助渠道。

89.完善家長委員會，設立學校開放日，邀請家長參與學校治理，形成育人合力。

90.引入社會和利益相關者的監督，密切學校與社區聯系，促進社區代表參與學校治理。

91.主動爭取社會資源和社會力量支持學校改革發展。

92.有序開放學校體育文化設施，服務社區居民。

第三篇：義務教育學校管理標準

《義務教育學校管理標準》

一、基本理念

（一）育人為本

全面發展

堅持育人為本、全面發展的辦學宗旨，培育和踐行社會主義核心價值觀，把立德樹人作為教育的根本任務，堅持教育與生產勞動和社會實踐活動相結合，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，將促進學生健康快樂成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）促進公平

提高質量

樹立公平的教育觀和正確的質量觀，提高辦學水平，教好每一個學生，切實保障學生平等的受教育權利。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質；建設適合學生發展的課程，實施以學生發展為本的教學；建立科學合理的評價體系，提高教育教學質量。

(三）安全和諧

充滿活力

建設安全衛生的學校基礎設施，完善切實可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護、自救技能為基礎的安全和健康教育。加強校園文化建設，創建平安校園、和諧校園，為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習和生活環境。

（四）依法辦學

科學治理

建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。提升校長依法科學治理能力，拓寬師生、家長和社會民眾參與學校治理的渠道，建立健全學校民主管理制度，構建和諧的家庭、學校、社區合作關系，推動學校可持續發展。

三、實施要求

（一）本標準是對學校管理的基本要求，適用于全國所有義務教育階段的學校。鑒于全國各地區的差異，各省、自治區、直轄市教育行政部門可以依據本標準和本地實際提出實施意見，細化標準要求。在實施過程中要因地制宜，分類指導，分步實施，逐步完善，促進當地學校治理水平的提升。

（二）本標準對學校治理工作提出具體要求，是學校工作的重要依據。各級教育行政部門和教師培訓機構要將本標準作為校長和教師培訓的重要內容，結合當地情況，開展有針對性的培訓，使廣大校長和教師充分了解基本要求，掌握精神實質，指導具體工作。

（三）學校要將本標準作為學校治理的基本依據，樹立先進的學校治理理念，建立健全各項管理制度，完善工作機制。校長和教師要按照本標準的要求規范自身的管理和教育、教學行為，把標準的各項要求落到實處。

（四）教育督導部門應按照本標準修訂完善義務教育學校督導評估指標體系和標準，開展督導評估工作，促進學校規范辦學、科學管理，提高教育質量和辦學水平。

二、基本內容 管理職責 管理任務 管理要求

一、平等對待每位學生 維護學生平等入學權利

1.根據國家法律法規和教育行政部門的相關規定，落實招生入學方案，公開范圍、程序、時間、結果，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利。

2.堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據。

3.實行均衡編班，不分重點班與非重點班。編班過程邀請相關人員參加，接受各方監督。

4.實行收費公示制度，嚴格執行國家關于義務教育免費的規定。建立“控輟保學”工作機制

5.執行國家學籍管理相關規定，使用全國中小學生學籍信息管理系統做好學籍管理。

6.執行學生考勤制度，每天統計學生到校、上課信息，實行缺勤跟蹤。

7.及時將學生輟學情況書面上報主管部門，在義務教育年限內為其保留學籍，在學籍系統中進行標注。

8.主動聯系輟學學生家長，針對輟學原因，積極幫助學生返校。滿足需要關注學生的需求

9.制定保障教育公平的制度，通過宣傳欄和校園網等多種形式進行宣傳，不讓一名學生因學習、家庭、身體、性別等因素而受到歧視。10.堅持合理便利原則滿足適齡殘疾兒童隨班就讀需要，并為其學習、生活提供幫助。

11.創造條件為有特殊學習需要的學生建立資源教室，配備專兼職教師。

12.為需要幫助的兒童提供情感關懷，優先滿足留守兒童寄宿需求，寄宿制學校可通過購買服務等形式配備服務人員。

二、促進學生全面發展

提升學生道德品質

13.加強愛國主義教育、理想信念教育、優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育等，讓學生熟記并踐行社會主義核心價值觀。

14.貫徹落實《中小學生守則》，讓學生內化于心，外化于行。15.發揮各學科獨特育人功能，統籌課程資源，落實全員責任，體現綜合育人。

16.創新德育形式，開展適合的社會實踐和公益活動，增強學生社會責任感。

17.在學校管理各個環節分層開展養成教育，培養學生良好行為習慣和健康生活方式。

18.落實《中小學心理健康教育指導綱要》，將心理健康教育貫穿于教育教學全過程。配備專兼職心理健康教育教師，根據學生身心發展特點，科學開展心理輔導。

幫助學生學會學習

19.營造良好的學習環境與氛圍，激發和保護學生的學習興趣，培養學生的學習自信心。

20.遵循學生認知規律，幫助學生掌握科學的學習方法，養成良好學習習慣。

21.引導學生獨立思考和主動探究，培養學生良好思維品質。22.采用靈活多樣的教學方法，因材施教，培養學生終身學習的能力。

增強學生 身體素質

23.確保學生每天鍛煉1小時，開足并上好體育課，使每個學生掌握兩項體育運動技能，養成體育鍛煉習慣。

24.制訂并實施陽光體育運動方案，積極開展體育活動。每年舉辦全員參與的運動會。

25.落實《國家學生體質健康標準》，定期開展學生體檢或體質健康監測，重點監測學生的視力和營養狀況，及時向家長反饋。建立學生健康檔案，將學生參加體育活動及體質體能健康狀況等納入學生綜合素質評價。

26.配齊體育教師，加強科學鍛煉指導和體育安全管理。有效利用體育場地和設施器材，滿足學生體育鍛煉需要。

27.科學合理安排學校作息時間，家校配合指導好學生課外活動，保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠。

28.保障室內采光、照明、通風、課桌椅、黑板等設施達到規定標準，端正學生坐姿，做好眼保健操，降低學生近視率。提高學生藝術素養

29.按照國家要求開設音樂、美術、書法課。利用當地教育資源，開發具有民族、地域特色的藝術教育課程，培養學生藝術愛好。

30.按照國家課程方案規定的課時數和學校班級數配備藝術教師，設置藝術教室和藝術活動室，并按照國家標準配備藝術課程教學和藝術活動器材，滿足藝術教育基本需求。

31.面向全體學生組織開展藝術活動，因地制宜建立學生藝術社團或興趣小組。

32.充分利用社會藝術教育資源，利用當地文化藝術場地資源開展藝術教學和實踐活動，有條件的學校可與社會藝術團體及社區建立合作關系。

培養學生生活本領

33.增加學生勞動和社會實踐的機會，適當布置學生家務勞動，培養勞動觀念，掌握初步勞動技能。

34.為學生在校園內參加勞動創造機會，采用“校園加農戶”等方式積極組織學生參與衛生保潔、綠植養護、種植養殖等與學生年齡相適應的勞動。

35.充分利用各類綜合實踐基地，組織學生到基地開展學工、學農等綜合實踐教育活動。寒暑假布置與勞動或社會實踐相關的作業。

36.指導學生利用學校資源、社區資源完成個性化作業和實踐性作業。

三、引領教師專業發展加強教師管理和職業道德建設 37.要求教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。經常開展師德教育和法制教育，增強教師立德樹人的榮譽感和責任感。

38.引導教師加強學習，閱讀經典，提高修養。要求教師衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

39.要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課。

40.健全教師管理制度，保障教師合法權益，完善教師考核評價機制，激發教師的積極性和創造性。

41.關心教師生活狀況和身心健康，經常組織形式多樣的活動，定期安排教師體檢。

提高教師教育教學能力

42.組織教師認真學習課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求。43.定期開展集體備課、聽課、說課、評課等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高教師專業水平和教學能力。

44.落實《中小學班主任工作規定》，制定班主任隊伍培訓計劃，定期組織班主任學習、交流和培訓，提高班主任組織管理和教育能力。落實班主任工作量計算、津貼、獎勵、表彰等待遇和保障。

45.加強教師教學基本功考核，提升教師普通話水平，規范漢字書寫，增強學科教學能力和信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

建立教師專業發展支持體系

46.完善教師培訓制度，制訂教師培訓規劃，指導教師制定專業 發展計劃，建立教師專業發展檔案。

47.按規定將培訓經費列入學校預算，支持教師參加必要的培訓，落實每位教師五年不少于360學時的培訓要求。

48.引進優質培訓資源，定期開展專題培訓，促進教研與培訓有機結合，發揮校本研修基礎作用。

49.鼓勵教師利用網絡學習的平臺開展教研活動，建設教師學習共同體。

四、提升教育教學質量 建設適合學生發展的課程

50.落實國家義務教育課程方案和課程標準，嚴格遵守國家關于教材、教輔管理的相關規定，確保國家課程全面實施。不拔高教學要求,不加快教學進度。

51.落實綜合實踐活動課程要求，組織學生開展研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生綜合解決實際問題能力。每學期組織一次綜合實踐交流活動。

52.根據學生發展需要和學校、社區的資源條件，組織開發校本課程。

53.引導教師創新課程實施方式，加強實踐教學環節，提高課堂效率。

實施以學生發展為本的教學

54.定期開展教學質量分析，研究學生的學習興趣、動機和個別 化學習需要，采取有針對性的措施，提高教學有效性。

55.建立基于過程的學校教學質量保障機制，統籌課程、教材、教學、評價等環節，主動收集學生反饋意見，及時改進教學。

56.采取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性。

57.合理控制作業量，布置分層作業，創新作業方式。建立促進學生發展的評價體系

58.實施綜合素質評價，重點考察學生的品德發展、學業水平、身心健康、興趣特長、實踐能力等方面的發展情況。對照中小學教育質量綜合評價改革指標體系，開展檢查，改進教育教學。

59.建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，真實反映學生發展狀況。

60.減少考試次數，實行等級加評語的評價方式。考試內容不超出課程標準，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。

提供便利實用的教學資源

61.按照規定配置教學資源和設施設備，指定專人負責，建立資產臺賬，定期維護保養。

62.建立圖書館（室）、實驗室、功能教室等的使用管理制度，面向學生充分開放，提高使用效益。

五、營造和諧安全環境

建立切實可行的安全與健康管理制度 63.積極借助政府部門、社會力量、專業組織，構建學校安全風險管理體系。組織教職工學習有關安全工作的法律法規，落實《中小學校崗位安全工作指南》。

64.建立健全學校安全衛生管理制度和工作機制，采取切實措施，確保學校師生人身安全、食品飲水安全、設施安全和活動安全。有校車的學校嚴格執行國家校車安全管理制度。

65.制訂突發事件應急預案，預防和應對溺水、交通事故、不法分子入侵、校園暴力、自然災害和公共衛生事件。

建設安全衛生的學校基礎設施

66.配備保障學生安全與健康的基本設施和設備，落實人防、物防和技防等相關要求。

67.將校舍安全信息等錄入國家教育信息管理系統并及時更新，定期對校舍、食堂、廁所、體育場地和器材、消防設施、飲用水設施等進行檢查，及時消除安全衛生隱患。校舍安全隱患要向主管部門及時書面報告。

68.設立衛生室或保健室，按要求配備專兼職醫務人員，落實日常衛生保健制度。

69.設置安全警示標識和安全、衛生教育宣傳櫥窗，定期更換宣傳內容。

開展以生活技能為基礎的安全健康教育

70.有計劃地開展生命教育、防災減災教育、禁毒和預防艾滋病教育。

71.普及疾病預防、飲食衛生常識以及生長發育和青春期保健知識。

72.落實《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，提高師生應對突發事件和自救自護能力。

營造尊重包容的學校文化

73.樹立尊重差異的意識，尊重不同民族文化和地域文化，營造多元包容、和睦相處的環境。

74.培養學生法律意識和規則意識，營造體現法治精神的校園文化氛圍。教育引導學生依法上網、文明上網、健康上網、安全上網。

75.做好校園綠化、美化、凈化工作，合理布置和設計校園，有效利用空間和墻面，建設生態校園、文化校園，發揮環境育人功能。

76.每年通過科技節、藝術節等形式，因地制宜組織豐富多彩的學校活動。

六、建設現代學校制度 提升依法科學管理能力

77.每年組織學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律，增強法治觀念，提升依法治校能力。

78.依法制定學校章程，規范學校治理行為，提升學校治理水平。79.制定學校發展規劃，確定實施方案，客觀評估辦學績效。80.健全管理制度，建立便捷規范的辦事程序，完善內部機構組織規則、議事規則等。81.指定專人負責學校法制事務，或聘請專業機構、人員作為法律顧問協助學校處理法制事務。

建立健全民主管理制度

82.定期召開校務會議，民主決策學校重大事項。

83.發揮學校黨組織的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。

84.健全教職工代表大會制度，涉及教職工切身利益及學校發展的重要事項，提交教代會討論通過。

85.設置信息公告欄，公開校務信息，保證教職工、學生、相關社會公眾對學校重大事項、重要制度的知情權。

86.落實學校領導接待日制度，設立校長信箱，搭建信息溝通平臺，聽取學生、教職工和家長的意見和建議。

87.發揮少先隊、共青團、學生會、學生社團的作用，引導學生自我管理或參與學校治理。

88.建立師生申訴調解機制，暢通師生權利的救助渠道。構建和諧的家庭、學校、社區合作關系

89.完善家長委員會，設立學校開放日，邀請家長參與學校治理，形成育人合力。

90.引入社會和利益相關者的監督，密切學校與社區聯系，促進社區代表參與學校治理。

91.主動爭取社會資源和社會力量支持學校改革發展。92.有序開放學校體育文化設施，服務社區居民。

第四篇：《義務教育學校管理標準》學習體會

《義務教育學校管理標準》學習體會

教學工作是學校的中心工作，對教學工作管理的好壞直接影響著學校教育教學質量的優劣。要提高學校的教育教學質量，就必須根據學校的實際情況，采取確實有效的措施，加強教學常規管理。加強教學常規管理，可以從以下幾個方面入手。

1）、加強教學管理制度建設

俗話說：“不依規矩不成方圓”。管理制度作為一種規范性行為準則在學校的管理中發揮著巨大的作用。學校應根據自身的實際情況，制定相應的教學管理制度。對教學管理應達到的標準提出相應的要求，明確教師的崗位職責，使教學管理工作做到有制度可循，有規定可依，避免管理工作的盲目性、片面性。用制度管理學校全體 教師，靠全體教師管理學校，大抓教學常規管理，積極推動學校管理的制度化、常規化。

2）、加強教學過程管理

教學工作是一項復雜而漫長的工作，它涉及到教師活動的方方面面，從開學初的制度計劃到日常工作中的備課、授課、輔導、作業批改、考試及質量分析等。要抓好教學過程管理，就必須從教學的基本環節入手，認真落實每一環節的工作，步步踩實，突出過程管理的實效性。

教學計劃的制定，必須是在認真學習課程標準，鉆研教材的基礎上，了解教材編排的意圖和目的，根據學生實際情況制定。對教師的備課、教育教學、作業批改、學生輔導等情況進行定期檢查或不定期抽查，并根據檢查情況做好記錄，肯定成績，找出不足之處，提出中肯的改進意見。

3）、向四十分鐘要質量，加強課堂教學管理

優化課堂教學，這是提高教學質量的關鍵。而優化課堂教學，不僅要體現在教師的教上，更要反映在學生的學上。教師在教的過程中，必須深鉆教材，采用適合學生身心特點的教學方法，充分利用現代教學手段，大膽嘗試多媒體教學，激發學生興趣，使教師的教起到畫龍點睛的作用，學生在學的過程中，應充分發揮學生探求新知 的主觀能動性，培養學生自主、合作、探究的學習能力，促進學生學習成績的提高。

總之，提高教育教學質量是新時期教育工作的需要，是學生全面發展的需要，我們必須牢記教師所擔負的神圣使命，努力提高教育教學質量，不辜負人民對我們的期盼。

第五篇：《義務教育學校管理標準》自查報告

《義務教育學校管理標準》自查報告

為全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，促進教育公平，推動學校依法辦學、科學管理，在認真逐條學習《義務教育學校管理標準》后，結合我校實際情況進行自查，現將自查情況及整改方案進行匯報。

一、學校概況

二、學校管理

（一）嚴格執行義務教育課程計劃和標準

全面落實《河南省中小學管理規范》，學校各項管理制度完善，管理規范，崗位責任明確，學校嚴格按照國家課程標準，使用國家審定或國家授權審定的教材實施教學。

1、課程設置

我校嚴格規范執行義務教育課程計劃，開齊課程，開足課時。

2、陽光體育

保障學生在校每天1小時體育活動時間。認真開展體育藝術“2+1”專題活動。

3、優質保障

教師安排合理，分工明確，精細化教師的工作量，確保各類課程開齊開足。

場所安排合理，保證實驗器材、活動器材、運動器材、場所各方面的統一協調。

加強師資培訓和儀器管理，確保各類課程保質、高效的開展。

學校確立走教師專業化發展和內涵發展的道路，加強教師業務水平、師德建設。

4、制度健全、依法保障

開齊課程，開足課時。按常態隨機分班，不設重點班、實驗班等。

不對學生實施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴的行為。

倡導啟發式教學，關注學生個體差異，因材施教，重視綜合實踐活動的指導。

課程、教材要求的實驗課開出率達95%以上。

嚴格控制學生課外作業量，每天作業總量不得超過90分鐘。

教育教學研究活動開展活躍，教學各環節工作也是圍繞如何促進教師專業發展，提高教師專業水平來開展，教務處、教研處認真檢查、監督落實情況。

（二）教育經費按時撥付

上級財政部門對我校的教育投入能按有關政策撥付。教育經費保障機制改革實施及時到位，并實行收支兩條線管理，無擠占、平調、截留問題，無亂收費現象。教師的工資能按時、足額發放，購買了醫療保險，按時交納了住房公積金。

（三）上級行政部門高度重視教育管理

1、組織領導。學校發展受到黨政重要關注，有教育局領導專門結合學校。

2、集團化管理。認真執行義務教育均衡有關文件精神，與集團統一進度、統一教研、統一評價，學校最大班額不超過50人。

3、鞏固“普九”成果。招生范圍內的所有初中生全部入學，沒有輟學學生，輟學率為0。

4、學校周邊環境與安全。

公安及相關職能部門組成專門班子，對學校周邊進行調查走訪并進行專項整治。

學校內部層層簽定安全責任書，規范安全管理制度與措施，對涉及校園安全穩定矛盾糾紛進行排查調處，對安全設施進行檢查維護，安全教育常抓不懈。

廣泛進行交通安全知識講座，張貼宣傳標語。

學校不斷完善德育工作機制，落實學校—家庭—社會三結合的教育網絡。

三、存在的主要問題及改進措施：

（一）存在問題

1、學校教師青年教師較多，而青年教師個人的教育教學特色不明顯，因而教學經驗相對不足，個人專長不突出，“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，且外借及重病人員較多，加之學科不配套的現象嚴重，為學校實現整體式跨越帶來一定難度。

2、學校音、體、美教師缺乏，給學校的藝術教育帶來了很大的壓力，同時在某種程度上也阻礙了學生的全面發展。

3、地方的經濟發展水平、家庭的經濟狀況、家長普遍文化水平不高、學生的家庭環境及周邊社區環境等都對學校的發展產生了制約作用。

（二）努力方向

1、進一步搞好義務教育的鞏固提高和均衡、延伸工作。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保施教區及外來務工人員子女接受九年義務教育，嚴防適齡兒童少年輟學；關注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學問題。

2、堅持推進素質教育，狠抓教學常規管理，建成一支熱愛集體、甘于奉獻、對學生負責的教師隊伍。

總之，學校在辦學模式，教育教學管理、課堂教學、教師隊伍建設等方面都取得了一定成績。但由于各種主觀和客觀原因，學校教育教學的常規管理、教研教改等方面還有提升空間，我們將在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭把我校辦成讓上級滿意、家長滿意、人民滿意的文明學校。