第一篇：柳樹(shù)中心小學(xué)品牌特色學(xué)校構(gòu)建方案

品牌特色學(xué)校構(gòu)建方案

-----柳樹(shù)鄉(xiāng)中心小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，文化底蘊(yùn)深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學(xué)校。我校根據(jù)學(xué)校校情，緊緊圍繞凸顯學(xué)校個(gè)性特征，結(jié)合我校少年宮活動(dòng)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的要求，因地制宜，為傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質(zhì)，以活動(dòng)文化升格，注重每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在科學(xué)辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，客觀冷靜地分析學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)突破口，革故鼎新，打造品牌，創(chuàng)建品牌特色學(xué)校。

二、特色構(gòu)建規(guī)劃

（一）校園環(huán)境特色建設(shè)：

建設(shè)目標(biāo)：校園環(huán)境整潔，書(shū)香氣氛濃厚，和諧布局，曠達(dá)有序。

1、環(huán)境美化特色

凈化：以狠抓師生的行為養(yǎng)成教育為突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，誦讀經(jīng)典”教育為抓手，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)，全員參與；全面清理校園內(nèi)衛(wèi)生死角及墻面亂寫(xiě)亂畫(huà)等，規(guī)范宣傳字畫(huà)，做到整潔、衛(wèi)生、規(guī)范、悅目。

綠化：以學(xué)校現(xiàn)有的條件，進(jìn)一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護(hù)。修繕花草；保養(yǎng)好校園內(nèi)的樹(shù)木；利用校園內(nèi)邊角地種植綠色觀景樹(shù)，添置綠色。

美化：切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，每日認(rèn)真做好值日，打掃好教室內(nèi)外的衛(wèi)生，歸置好一應(yīng)東西，做到美觀、實(shí)用。

2、構(gòu)建文化氛圍的特色：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話(huà)。校長(zhǎng)、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，在學(xué)校門(mén)廳的顯眼位置懸掛了電子屏，時(shí)時(shí)更新內(nèi)容，對(duì)校園進(jìn)行文化著裝，展現(xiàn)學(xué)校教育的重要成就，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

將我國(guó)自古至今著名教育家畫(huà)像和對(duì)教育教學(xué)的著名論斷彰顯在教學(xué)區(qū)，讓教師感受到時(shí)刻在與教育家對(duì)話(huà)，促使教師“日三省吾身”，教學(xué)相長(zhǎng)；以我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主，突出傳統(tǒng)特色。

在各教室門(mén)口懸掛少年宮活動(dòng)標(biāo)識(shí)，醒目、美觀。

3、走廊文化特色：

我們?cè)诮虒W(xué)樓走廊、樓梯，整體設(shè)計(jì)，根據(jù)不同功能，設(shè)計(jì)展示不同主題的文化內(nèi)容。將學(xué)生日常行為規(guī)范、安全三字歌、感恩的心等主題鮮明的內(nèi)容，配以?xún)?yōu)美的圖畫(huà)，彰顯在一樓走廊，使學(xué)生對(duì)自己的一言一行加以對(duì)照，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。在樓梯噴繪關(guān)于安全的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生學(xué)校生活更加有序。方方面面都體現(xiàn)了知識(shí)性，教育性，審美性。

4、班級(jí)文化特色：

（1）規(guī)范要求和班級(jí)自我設(shè)計(jì)相結(jié)合。用好 “班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。課程表，作息時(shí)間表，國(guó)旗、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》由學(xué)校統(tǒng)一制作懸掛，其余如班訓(xùn)班規(guī)班級(jí)學(xué)習(xí)園地等則由班級(jí)學(xué)生在班主任指導(dǎo)下自我設(shè)計(jì)進(jìn)行。這樣就形成了規(guī)范化和個(gè)性化特征，彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。（2）在每個(gè)班級(jí)（少年宮活動(dòng)室）正門(mén)旁側(cè)的墻壁上開(kāi)辟少年宮小組及輔導(dǎo)員介紹作為特色名片。

（3）布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類(lèi)擺放，整齊，垃圾分類(lèi)存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

（4）清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

（5）后墻定期出學(xué)習(xí)園地。貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話(huà)語(yǔ)等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。或張貼學(xué)生的書(shū)法和美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生，也能增添班級(jí)文化氣息。

（二）校園精神文化特色建設(shè)：

校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，倡導(dǎo)“雅文化”，努力做到“三雅”：“領(lǐng)導(dǎo)儒雅，教師高雅，學(xué)生文雅”。

并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校品牌上。

1、校風(fēng)建設(shè)：

校風(fēng)：勤勤懇懇做事，扎扎實(shí)實(shí)育人

2、教風(fēng)建設(shè)：

教風(fēng)：求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)：

學(xué)風(fēng)： 勤奮刻苦，爭(zhēng)創(chuàng)一流

4、打造中心小學(xué)品牌特色：重點(diǎn)在形成中心小學(xué)精神（即求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流）；整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列；同時(shí)融合學(xué)校制度特色、環(huán)境特色、少年宮活動(dòng)特色，最終形成 “以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化整體特色。

（三）學(xué)科課程文化特色建設(shè)：

1、積極營(yíng)造良好教研氛圍，學(xué)術(shù)教研文化是學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容，直接影響學(xué)校的綜合實(shí)力和辦學(xué)水平，是學(xué)校質(zhì)量的生命力所在。因此，要著力培養(yǎng)一專(zhuān)多能型教師，大力推進(jìn)教學(xué)改革，積極探索“導(dǎo)學(xué)案”在農(nóng)村小學(xué)的實(shí)施。鼓勵(lì)、組織教師進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，以課題實(shí)驗(yàn)打造學(xué)校課題文化，積極探索新課程改革過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的課堂理念，切實(shí)提高課堂效益，探索一條適合學(xué)校校情、學(xué)情的減負(fù)增效之路。

2、每日組織實(shí)施少年宮活動(dòng)課，堅(jiān)持以師生發(fā)展為本，開(kāi)展內(nèi)容豐富的文化、體育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新形式和載體、拓展空間和渠道，針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定最佳發(fā)展輔導(dǎo)方案，精心上好每一節(jié)課，充分挖掘?qū)W生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)比賽，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所獲。

3、長(zhǎng)期開(kāi)展經(jīng)典誦讀。朗誦經(jīng)典詩(shī)文有利于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進(jìn)一步依托讀書(shū)明理、讀書(shū)做人 ,強(qiáng)化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。我們的人文教育應(yīng)當(dāng)以中華民族的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，讓孩子從小誦讀經(jīng)典詩(shī)文，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，也是提高民族素質(zhì)的重要途徑之一。

我們首先著力營(yíng)造讀經(jīng)、誦典的氛圍。每天早晨課前、下午上課前播放五分鐘經(jīng)典國(guó)學(xué)如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、唐詩(shī)、宋詞等以及名人名言，使學(xué)生耳熟能詳，久而久之，自覺(jué)跟著誦讀。同時(shí)，結(jié)合對(duì)各年級(jí)經(jīng)典誦讀的不同要求，制定切實(shí)可行的誦讀計(jì)劃，利用早讀、語(yǔ)文課開(kāi)課五分鐘的時(shí)間，經(jīng)常性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀，并組織學(xué)生寫(xiě)出經(jīng)典誦讀的心得體會(huì)或讀后感。更重要的是以少年宮活動(dòng)為依托，開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀小組活動(dòng)，有計(jì)劃的組織開(kāi)展各種讀經(jīng)、誦典活動(dòng)，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，豐富校園文化生活，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、快速反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，以全面促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

（四）學(xué)校制度文化特色建設(shè)：

以時(shí)代精神為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念；以人為本，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展；以法律為準(zhǔn)繩，做到依法治校；體現(xiàn)公平公正公開(kāi)的原則；從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持制度可實(shí)施性。

1、對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，形成《學(xué)校管理制度匯編》、《鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮制度匯編》等。

2、制度建設(shè)重點(diǎn)做好以下工作：從學(xué)校（少年宮）行政管理、德育工作管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、后勤工作管理、安全工作等分類(lèi)建立和完善各項(xiàng)校本管理制度。

3、建立健全校園安全管理機(jī)制，完善安全管理目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)教育局相關(guān)要求，建立各種學(xué)校安全工作預(yù)案，建立安全工作責(zé)任追究制。

4、努力提升教師道德行為準(zhǔn)則、教師業(yè)務(wù)水平。采用自修加培訓(xùn)的方式，以“八個(gè)一”座位教師平時(shí)業(yè)務(wù)方面要求；以教師的道德規(guī)范作為平時(shí)的行為準(zhǔn)則；以各種培訓(xùn)和專(zhuān)題研討作為研訓(xùn)的方式來(lái)進(jìn)一步提高教師的理論水平，努力鍛造名師。

（五）校園活動(dòng)文化特色建設(shè)：

1、舉辦好以教師為主體的校園文化活動(dòng)，如校本教研、教學(xué)展示、文娛活動(dòng)等，關(guān)注教師身心健康、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。

2、班干部輪流值周、值日活動(dòng)，設(shè)立紀(jì)律督察隊(duì)監(jiān)督抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育、成立衛(wèi)生檢查隊(duì)檢查各班環(huán)境衛(wèi)生情況。建立值周教師負(fù)責(zé)制，對(duì)學(xué)生一日常規(guī)、衛(wèi)生情況進(jìn)行督察，培養(yǎng)師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關(guān)系。完善學(xué)生管理制度，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理和約束能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤學(xué)、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣。注重法制教育，不定期進(jìn)行法制宣講，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、法制觀念。

3、開(kāi)展好勞動(dòng)實(shí)踐和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐課、公益勞動(dòng)、社會(huì)小調(diào)查、少先隊(duì)活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、快樂(lè)自己，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。

4、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育講座和心理咨詢(xún)活動(dòng)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康，搞好小學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，努力提高學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

5、利用好法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等具有教育意義的節(jié)假日，設(shè)計(jì)、開(kāi)展主題教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育，特別要將“社會(huì)主義榮辱觀”的教育內(nèi)容與德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德。

總之，我校校園文化特色將以課程文化為根本核心，以環(huán)境文化創(chuàng)造氛圍，以精神文化提供支持，以制度文化加強(qiáng)組織保證,彰顯中心小學(xué)個(gè)性，全力打造我校師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌，創(chuàng)一流品牌特色學(xué)校。

柳樹(shù)鄉(xiāng)中心小學(xué) 2012年4月

品牌特色學(xué)校的構(gòu)建方案

柳樹(shù)鄉(xiāng)中心小學(xué) 2012年4月

第二篇：品牌特色學(xué)校構(gòu)建方案

特色學(xué)校創(chuàng)建方案

-----XX完小

一、指導(dǎo)思想

為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，把學(xué)校建設(shè)成為校園環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，文化底蘊(yùn)深厚，管理制度完善，師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌學(xué)校。我校根據(jù)學(xué)校校情，緊緊圍繞凸顯學(xué)校個(gè)性特征，結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的要求，因地制宜，為傳統(tǒng)文化鑄魂，以課堂文化提質(zhì)，以活動(dòng)文化升格，注重每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在科學(xué)辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，客觀冷靜地分析學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)突破口，革故鼎新，打造品牌，創(chuàng)建品牌特色學(xué)校。

二、特色構(gòu)建規(guī)劃

（一）校園環(huán)境特色建設(shè)：

建設(shè)目標(biāo)：校園環(huán)境整潔，書(shū)香氣氛濃厚，和諧布局，曠達(dá)有序。

1、環(huán)境美化特色

凈化：以狠抓師生的行為養(yǎng)成教育為突破口，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，誦讀經(jīng)典”教育為抓手，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)，全員參與；全面清理校園內(nèi)衛(wèi)生死角及墻面亂寫(xiě)亂畫(huà)等，規(guī)范宣傳字畫(huà)，做到整潔、衛(wèi)生、規(guī)范、悅目。

綠化：以學(xué)校現(xiàn)有的條件，進(jìn)一步做好校園內(nèi)綠化的養(yǎng)護(hù)。修繕花草；保養(yǎng)好校園內(nèi)的樹(shù)木；利用校園內(nèi)邊角地種植綠色觀景樹(shù)，添置綠色。

美化：切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，每日認(rèn)真做好值日，打掃好教室內(nèi)外的衛(wèi)生，歸置好一應(yīng)東西，做到美觀、實(shí)用。

2、構(gòu)建文化氛圍的特色：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話(huà)。校長(zhǎng)、教師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育”。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，展現(xiàn)學(xué)校教育的重要成就，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

將我國(guó)自古至今著名教育家畫(huà)像和對(duì)教育教學(xué)的著名論斷彰顯在教學(xué)區(qū)，讓教師感受到時(shí)刻在與教育家對(duì)話(huà)，促使教師“日三省吾身”，教學(xué)相長(zhǎng)；以我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容為主，突出傳統(tǒng)特色。

3、走廊文化特色：

我們?cè)诮虒W(xué)樓走廊、樓梯，整體設(shè)計(jì)，根據(jù)不同功能，設(shè)計(jì)展示不同主題的文化內(nèi)容。將學(xué)生日常行為規(guī)范、安全三字歌、感恩的心等主題鮮明的內(nèi)容，配以?xún)?yōu)美的圖畫(huà)，彰顯在一樓走廊，使學(xué)生對(duì)自己的一言一行加以對(duì)照，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。在樓梯噴繪關(guān)于安全的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生學(xué)校生活更加有序。方方面面都體現(xiàn)了知識(shí)性，教育性，審美性。

4、班級(jí)文化特色：

（1）規(guī)范要求和班級(jí)自我設(shè)計(jì)相結(jié)合。用好 “班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。課程表，作息時(shí)間表，國(guó)旗、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》由學(xué)校統(tǒng)一制作懸掛，其余如班訓(xùn)班規(guī)班級(jí)學(xué)習(xí)園地等則由班級(jí)學(xué)生在班主任指導(dǎo)下自我設(shè)計(jì)進(jìn)行。這樣就形成了規(guī)范化和個(gè)性化特征，彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。（2）布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類(lèi)擺放，整齊，垃圾分類(lèi)存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

（3）清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

（4）后墻定期出學(xué)習(xí)園地。貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話(huà)語(yǔ)等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。或張貼學(xué)生的書(shū)法和美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生，也能增添班級(jí)文化氣息。

（二）校園精神文化特色建設(shè)：

校園精神文化又被稱(chēng)為“學(xué)校精神”，倡導(dǎo)“雅文化”，努力做到“三雅”：“領(lǐng)導(dǎo)儒雅，教師高雅，學(xué)生文雅”。

并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校品牌上。

1、校風(fēng)建設(shè)：

校風(fēng)：勤勤懇懇做事，扎扎實(shí)實(shí)育人

2、教風(fēng)建設(shè)：

教風(fēng)：求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)：

學(xué)風(fēng)： 勤奮刻苦，爭(zhēng)創(chuàng)一流

4、打造春有僑心完小品牌特色：重點(diǎn)在形成春有僑心完小精神（即求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流）；整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列；同時(shí)融合學(xué)校制度特色、環(huán)境特色、少年宮活動(dòng)特色，最終形成 “以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化整體特色。

（三）學(xué)科課程文化特色建設(shè)：

1、積極營(yíng)造良好教研氛圍，學(xué)術(shù)教研文化是學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容，直接影響學(xué)校的綜合實(shí)力和辦學(xué)水平，是學(xué)校質(zhì)量的生命力所在。積極探索新課程改革過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的課堂理念，切實(shí)提高課堂效益，探索一條適合學(xué)校校情、學(xué)情的減負(fù)增效之路。

2、堅(jiān)持以師生發(fā)展為本，開(kāi)展內(nèi)容豐富的文化、體育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新形式和載體、拓展空間和渠道，針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定最佳發(fā)展輔導(dǎo)方案，精心上好每一節(jié)課，充分挖掘?qū)W生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)比賽，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所獲。

3、長(zhǎng)期開(kāi)展經(jīng)典誦讀。朗誦經(jīng)典詩(shī)文有利于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進(jìn)一步依托讀書(shū)明理、讀書(shū)做人 ,強(qiáng)化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。我們的人文教育應(yīng)當(dāng)以中華民族的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，讓孩子從小誦讀經(jīng)典詩(shī)文，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，也是提高民族素質(zhì)的重要途徑之一。

我們首先著力營(yíng)造讀經(jīng)、誦典的氛圍。每天早晨課前、下午上課前播放五分鐘經(jīng)典國(guó)學(xué)如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、唐詩(shī)、宋詞等以及名人名言，使學(xué)生耳熟能詳，久而久之，自覺(jué)跟著誦讀。同時(shí)，結(jié)合對(duì)各年級(jí)經(jīng)典誦讀的不同要求，制定切實(shí)可行的誦讀計(jì)劃，利用早讀、語(yǔ)文課開(kāi)課五分鐘的時(shí)間，經(jīng)常性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀，并組織學(xué)生寫(xiě)出經(jīng)典誦讀的心得體會(huì)或讀后感。更重要的是 3

以少年宮活動(dòng)為依托，開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀小組活動(dòng)，有計(jì)劃的組織開(kāi)展各種讀經(jīng)、誦典活動(dòng)，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，豐富校園文化生活，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、快速反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，以全面促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

（四）學(xué)校制度文化特色建設(shè)：

以時(shí)代精神為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代管理理念；以人為本，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展；以法律為準(zhǔn)繩，做到依法治校；體現(xiàn)公平公正公開(kāi)的原則；從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持制度可實(shí)施性。

1、對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，形成《學(xué)校管理制度匯編》、《XX完小教學(xué)管理制度》等。

2、制度建設(shè)重點(diǎn)做好以下工作：從學(xué)校管理、德育工作管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、后勤工作管理、安全工作等分類(lèi)建立和完善各項(xiàng)校本管理制度。

3、建立健全校園安全管理機(jī)制，完善安全管理目標(biāo)責(zé)任制，根據(jù)教育局相關(guān)要求，建立各種學(xué)校安全工作預(yù)案，建立安全工作責(zé)任追究制。

4、努力提升教師道德行為準(zhǔn)則、教師業(yè)務(wù)水平。采用自修加培訓(xùn)的方式，以“八個(gè)一”座位教師平時(shí)業(yè)務(wù)方面要求；以教師的道德規(guī)范作為平時(shí)的行為準(zhǔn)則；以各種培訓(xùn)和專(zhuān)題研討作為研訓(xùn)的方式來(lái)進(jìn)一步提高教師的理論水平，努力鍛造名師。

（五）校園活動(dòng)文化特色建設(shè)：

1、舉辦好以教師為主體的校園文化活動(dòng)，如校本教研、教學(xué)展示、文娛活動(dòng)等，關(guān)注教師身心健康、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。

2、班干部輪流值周、值日活動(dòng)，設(shè)立紀(jì)律督察隊(duì)監(jiān)督抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育、成立衛(wèi)生檢查隊(duì)檢查各班環(huán)境衛(wèi)生情況。建立值周教師負(fù)責(zé)制，對(duì)學(xué)生一日常規(guī)、衛(wèi)生情況進(jìn)行督察，培養(yǎng)師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關(guān)系。完善學(xué)生管理制度，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理和約束能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤學(xué)、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣。注重法制教育，不定期進(jìn)行法制宣講，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、法制觀念。

3、開(kāi)展好勞動(dòng)實(shí)踐和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐課、公益勞動(dòng)、社會(huì)小調(diào)查、少先隊(duì)活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、快樂(lè)自己，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。

4、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育講座和心理咨詢(xún)活動(dòng)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康，搞好小學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，努力提高學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

5、利用好法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等具有教育意義的節(jié)假日，設(shè)計(jì)、開(kāi)展主題教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育，特別要將“社會(huì)主義榮辱觀”的教育內(nèi)容與德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德。

總之，我校校園文化特色將以課程文化為根本核心，以環(huán)境文化創(chuàng)造氛圍，以精神文化提供支持，以制度文化加強(qiáng)組織保證,彰顯XX完小個(gè)性，全力打造我校師生發(fā)展和諧的富有地域特色的品牌，創(chuàng)一流品牌特色學(xué)校。

第三篇：品牌特色學(xué)校匯報(bào)材料

文化雨露潤(rùn)春苗、“書(shū)香校園”更滋心

——水泉鎮(zhèn)興國(guó)希望小學(xué)打造?書(shū)香校園?成效顯著

打造?書(shū)香?就是帶著謙虛的心海納百川，在書(shū)海里吸收精華，修煉自身的德行。國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：?一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。? 新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授也認(rèn)為：?理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話(huà)，在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起‘書(shū)香社會(huì)’、‘書(shū)香學(xué)校’，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。?重視經(jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香校園，已經(jīng)成為我們興國(guó)希望小學(xué)近年來(lái)的工作重點(diǎn)。

一、整體著眼，點(diǎn)面結(jié)合，營(yíng)造書(shū)香氛圍

自從山亭區(qū)教育局開(kāi)展?一校一品?建設(shè)品牌特色學(xué)校活動(dòng)以來(lái)，我校以此項(xiàng)活動(dòng)為指針，確立了學(xué)校研究的課題為《瑯瑯讀書(shū)聲，濃濃書(shū)香情》，自此，我校把書(shū)香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來(lái)實(shí)施的。將課題研究和學(xué)校常規(guī)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香。我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了?書(shū)香校園?活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠虒?dǎo)處、各班級(jí)、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將?創(chuàng)建書(shū)香校園?的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。

（1）懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)辟讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)欄，進(jìn)行每日誦讀推薦。（2）學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室有圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專(zhuān)用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。讀書(shū)宣傳標(biāo)語(yǔ)齊全醒目。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級(jí)圖書(shū)管理登記臺(tái)帳，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選定小助手操作登記事項(xiàng)，保證既開(kāi)放閱讀，又管理有序。

（3）設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)漂流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

班級(jí)圖書(shū)角

（4）開(kāi)展了?讀書(shū)節(jié)節(jié)徽?征集、邀請(qǐng)知名教師來(lái)學(xué)校做?讀書(shū)與創(chuàng)作?講座，以及?家庭書(shū)籍創(chuàng)建?、?名詩(shī)美文親子共讀?、?讓廉潔文化走進(jìn)校園、家庭?等系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的?家校互聯(lián)?讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

（5）為學(xué)生精選書(shū)目，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施了?五名工程?，旨在通過(guò)誦名詩(shī)、讀名篇、看名著、賞名曲、唱名歌，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，?傳承民族精華，爭(zhēng)當(dāng)文明少年?，校園里呈現(xiàn)出了?德馨綠滿(mǎn)園，詩(shī)書(shū)香滿(mǎn)樓?的景象。

（6）每年舉辦一屆全校性的大型校園?讀書(shū)節(jié)?活動(dòng)，開(kāi)展?誦讀之星?評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選?讀書(shū)小明星?、?讀書(shū)大王?、?小小藏書(shū)家?以及?書(shū)香班級(jí)?，學(xué)校給予精美圖書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)。

頒發(fā)誦讀過(guò)關(guān)證

（7）開(kāi)展?同分享共快樂(lè)?活動(dòng)。要求家長(zhǎng)和孩子同讀一本書(shū)，共同述說(shuō)讀書(shū)的內(nèi)容和體會(huì)，分享彼此的快樂(lè)，相互贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。根據(jù)家庭的居住條件，設(shè)立書(shū)房、書(shū)架、書(shū)柜、讀書(shū)角等讀書(shū)讀報(bào)陣地。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、文明、良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，每年進(jìn)行一次?書(shū)香家庭?評(píng)比活動(dòng)。每年以班級(jí)為單位利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，開(kāi)展?家庭讀書(shū)樂(lè)?交流活動(dòng)，以此促進(jìn)?書(shū)香家庭?的形成。

（8）納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天下午上課前保證每個(gè)學(xué)生有半小時(shí)靜靜的自由閱讀時(shí)間，低年級(jí)由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化午間閱讀效能，措施落實(shí)，排出各班午間閱讀教師值班表，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，巡視指導(dǎo)，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。每周還開(kāi)設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，由語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實(shí)踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。

積極健康的?書(shū)香?活動(dòng)寓教于樂(lè)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)，好讀書(shū)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、小處入手，多樣活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀情趣

學(xué)校的德育工作要緊密配合學(xué)校中心工作，力求從小處入手，著力打造讀書(shū)節(jié)一系列活動(dòng)的群眾化、多樣化：（1）組織?書(shū)香班級(jí)?、?博覽之星?、?誦讀大王?、評(píng)比，開(kāi)展?偉人在我心中?講故事比賽、?長(zhǎng)征詩(shī)歌?朗誦比賽、?我最?lèi)?ài)讀的一本書(shū)?征文演講賽、?我最喜愛(ài)的名言警句?書(shū)簽創(chuàng)新制作競(jìng)賽、?綠色、書(shū)香、文化?小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。

文藝展演活動(dòng)

（2）充分發(fā)揮了宣傳陣地的積極作用。每天午間休息時(shí)還準(zhǔn)時(shí)播放古今中外的名曲供大家欣賞；每個(gè)班級(jí)精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，教室外的走廊文化更是布置得精彩紛呈。

（3）?予人玫瑰，手留余香?。開(kāi)展?愛(ài)心接力好書(shū)大捐贈(zèng)?活動(dòng)，與周邊學(xué)校的學(xué)生手拉手，共讀書(shū)，同成長(zhǎng)。（4）學(xué)校每學(xué)期多次向?qū)W生提供反映時(shí)代風(fēng)貌、思想健康向上、價(jià)格優(yōu)惠的必讀圖書(shū)，以利于進(jìn)一步充實(shí)班級(jí)書(shū)櫥，實(shí)現(xiàn)資源共享；同時(shí)舉辦?有獎(jiǎng)讀書(shū)?活動(dòng)，凡頒給學(xué)生的獎(jiǎng)品，一律用圖書(shū)或報(bào)刊雜志。

（5）倡議全體同學(xué)做到?文明讀書(shū)?。即：讀好自己手中的書(shū)，分享大家喜愛(ài)的書(shū)，拿放書(shū)本輕輕，翻看書(shū)籍小心，歸還書(shū)本及時(shí)。

?好雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，書(shū)香沁心益成長(zhǎng)。?學(xué)生們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的活動(dòng)舞臺(tái)上生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、爭(zhēng)先恐后地表演、身心自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開(kāi)發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高。讓他們從小與文明結(jié)伴，與圣賢相約，與詩(shī)人握手，?積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。?正如我校五年級(jí)的王梓同學(xué)在作文中所寫(xiě)：我們班的常勝將軍韓文尚參加象棋決賽不小心名落孫山，一心要為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的他羞愧萬(wàn)分，淚水汪汪地回到了教室。我一見(jiàn)這狀況，就走過(guò)去拍拍他的肩膀，一下子想到了用唐代大詩(shī)人杜牧的名句來(lái)勸他：?勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。?幾位同學(xué)一聽(tīng)，也圍上來(lái)你一句我一言地說(shuō)開(kāi)了：?江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。?、?山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。?……

學(xué)校開(kāi)展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)

三、以身立教，率先垂范，共賞讀書(shū)風(fēng)景

（1）?問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。?全體教師身居教學(xué)第一線(xiàn)，在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中共識(shí)到：教師的天職是教書(shū)育人，為人師表義不容辭，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書(shū)、好書(shū)，成為閱讀的旗艦、知識(shí)的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。因此，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。

?臺(tái)上一堂課，臺(tái)下千日功?，?好書(shū)伴君側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)?。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，行動(dòng)是思想的巨人；方向明確了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭格外高。全體教師紛紛擠時(shí)間去圖書(shū)室讀書(shū)，在圖書(shū)室或辦公室摘記，在電腦上敲出自己的心得；大家堅(jiān)持摘錄教育教學(xué)理論或經(jīng)驗(yàn)文章每月3000字以上，撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆或教育教學(xué)論文每?jī)芍?篇，學(xué)校教師個(gè)個(gè)將自己的讀書(shū)心得，感悟讓大家分享，寒假暑假也不例外。實(shí)踐證明，多讀一本好書(shū)，多得一份經(jīng)驗(yàn)，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；與書(shū)為友，童心永存、激情永葆，為學(xué)生的成長(zhǎng)、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。（2）?大雁飛得高，全靠頭雁領(lǐng)得好。?學(xué)校校委會(huì)精心策劃，經(jīng)過(guò)全體教師熱烈討論，確立了我們學(xué)校將繼續(xù)圍繞?崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)人文，彰顯智慧，發(fā)展個(gè)性?的辦學(xué)理念。伴著秋風(fēng)古韻，我們學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)正開(kāi)展得如火如荼。

（3）建立合理的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化考核評(píng)激勵(lì)機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)校課外閱讀廣泛、深入、持久地開(kāi)展的一個(gè)重要工作思路。讀書(shū)期間，我們學(xué)校把完成各項(xiàng)任務(wù)作為教師月度考評(píng)的重要內(nèi)容之一。在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的同時(shí)，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推出典型、解決困惑，以保證學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)方案的順利實(shí)施，促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒讀書(shū)的種子，共同欣賞讀書(shū)的風(fēng)景，共同收獲讀書(shū)的成果。

書(shū)香校園的建設(shè)，深刻地影響著教師成長(zhǎng)的方式，使廣大教師實(shí)現(xiàn)了由?經(jīng)驗(yàn)型?向?學(xué)習(xí)型?、?科研型?快速轉(zhuǎn)變。學(xué)校現(xiàn)有省級(jí)優(yōu)秀教師1人，市級(jí)骨干教師1人，市、區(qū)級(jí)教壇新星10人，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師6人。幾年來(lái)，教師們有的迅速成為市、區(qū)學(xué)科教學(xué)的骨干，在各級(jí)各類(lèi)的課堂教學(xué)比賽中，我校教師總能奏響勝利的凱歌；在各級(jí)各類(lèi)的報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章正日益增多；在各級(jí)各類(lèi)的論文評(píng)比中也是捷報(bào)頻傳。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，三年來(lái)，我校教學(xué)質(zhì)量遙遙領(lǐng)先，教師已有10多人次獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，有5篇論文在市級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表，還有10余名教師獲得縣級(jí)以上表彰……成功的因素雖然很多，但卻離不開(kāi)書(shū)香的滋潤(rùn)，是讀書(shū)，讓教師充滿(mǎn)儒雅氣息，富有創(chuàng)新能力，并迅速成為了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的智力資源。

學(xué)校獲得榮譽(yù)

讀書(shū)，也正在日漸有效地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，日益有力地影響著學(xué)生的精神建構(gòu)。學(xué)生正逐漸從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)，從個(gè)體學(xué)習(xí)走向合作學(xué)習(xí)，從接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，學(xué)生近百幅書(shū)畫(huà)作品在市區(qū)競(jìng)賽展演活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。30多份手抄報(bào)，區(qū)級(jí)經(jīng)典誦讀比賽、讀書(shū)教育活動(dòng)、英語(yǔ)模仿秀評(píng)比、校園文化大課間競(jìng)賽、校園舞大賽中，獨(dú)秀學(xué)子更是身手不凡，星光燦爛。幾年來(lái)，我校的抽測(cè)成績(jī)和學(xué)生綜合素能考評(píng)一年一個(gè)臺(tái)階，連續(xù)三年獲得市、區(qū)教育局表彰。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，三年來(lái)共有40多名學(xué)生在區(qū)級(jí)以上各類(lèi)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，20余名人獲?區(qū)級(jí)三好學(xué)生?的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表作品10多篇。這些美麗的瞬間次第綻放，凝聚的是汗水，濃縮的是那芬芳四溢的書(shū)香！總之，不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩；不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書(shū)，無(wú)以知知識(shí)的力量。?書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?，?腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。?提高每個(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會(huì)的呼喚，是祖國(guó)騰飛的需要。校園是學(xué)習(xí)的?伊甸園?,我們?cè)跁?shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話(huà)、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書(shū)，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書(shū)，使我們的思想更成熟、更健康。?好讀書(shū)、讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)?，?讓書(shū)香洋溢生命的魅力?，必將成為我們興國(guó)希望小學(xué)全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。

第四篇：雙店中心小學(xué)寫(xiě)字特色學(xué)校創(chuàng)建方案

上郭小學(xué)寫(xiě)字特色創(chuàng)建方案

一、指導(dǎo)思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫(xiě)好漢字是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一，是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。寫(xiě)字教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫(xiě)得怎樣，是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。雙店中心小學(xué)歷來(lái)注重寫(xiě)字教學(xué)，一直將寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來(lái)抓，做到：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理。

二、發(fā)展目標(biāo)

以“營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)和諧發(fā)展”為追求目標(biāo)，以寫(xiě)字教育為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)化教育進(jìn)程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學(xué)生書(shū)寫(xiě)能手和尖子。使學(xué)生在寫(xiě)字中感受中華文化的博大精深，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。

三、具體措施

1、統(tǒng)一思想、營(yíng)造濃厚的寫(xiě)字氛圍。

每位任課教師都要樹(shù)立“學(xué)校每位教育工作者都是寫(xiě)字教育工作者”的思想，把寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一大重點(diǎn)，使寫(xiě)字教學(xué)與廣播操真正成為我校的兩大辦學(xué)特色，因此要求全員參與，每位教師都要高度重視寫(xiě)字工作，不折不扣的把寫(xiě)字工作扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái)。

在小學(xué)生中間掀起轟轟烈烈的“寫(xiě)一手好字”活動(dòng)，在校園文化和班級(jí)文化的布置上都要營(yíng)造濃厚的寫(xiě)字氛圍。

2、教師扎實(shí)練字。

教師是學(xué)生的楷模。教師的書(shū)寫(xiě)能潛移默化地影響學(xué)生。“身教重于言教”。教師寫(xiě)好字是寫(xiě)字教育順利開(kāi)展的重要保證。（要求每位教師每周要認(rèn)認(rèn)真真練寫(xiě)一張鋼筆字，一張毛筆字上交）

3、扎實(shí)上好每堂寫(xiě)字課。

每位語(yǔ)文教師要扎實(shí)的上好每周的寫(xiě)字課，重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫(xiě)字的姿勢(shì)入手，每次寫(xiě)字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開(kāi)，腳平。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。抓好起始年級(jí)的寫(xiě)字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對(duì)各年級(jí)寫(xiě)字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。數(shù)學(xué)教師要進(jìn)班協(xié)助語(yǔ)文教師做好學(xué)生坐姿、握筆的糾正工作。

要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細(xì)觀察字帖上的筆畫(huà)，字形；“心到”即心中對(duì)用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們?cè)诟褡又械奈恢糜袛?shù)；“手到”即下筆臨寫(xiě)要把眼看到的，心中體會(huì)到的用手中的筆表現(xiàn)出來(lái)。要求學(xué)生做到：（1）樹(shù)立“提筆即是練字的意識(shí)（2）寫(xiě)字量要少而精，突出重點(diǎn)。（3）書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。（4）學(xué)會(huì)反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫(xiě)字水平。寫(xiě)字時(shí)要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫(xiě)字水平。

4、開(kāi)展各類(lèi)寫(xiě)字教研活動(dòng)，提高寫(xiě)字指導(dǎo)效率。

學(xué)校將定期開(kāi)展各類(lèi)寫(xiě)字研討活動(dòng)，及時(shí)將教師好的寫(xiě)字指導(dǎo)方法進(jìn)行推廣，努力提高全體教師自身的寫(xiě)字水平。

5、開(kāi)展各類(lèi)寫(xiě)字評(píng)比，激勵(lì)寫(xiě)字積極性。

在大練寫(xiě)字的基礎(chǔ)上，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展各類(lèi)寫(xiě)字評(píng)比活動(dòng)，如開(kāi)展“雙姿”正確率評(píng)比活動(dòng)，寫(xiě)字上體率評(píng)比活動(dòng)，寫(xiě)字優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，小小書(shū)法家評(píng)比活動(dòng)??在此基礎(chǔ)上激發(fā)廣大教師及學(xué)生的寫(xiě)字積極性！

6、推出作品，展示寫(xiě)字成果。

在寫(xiě)字教學(xué)取得一定成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校選取優(yōu)秀寫(xiě)字作品制作寫(xiě)字展板，向全校師生展示我校寫(xiě)字成果。同時(shí)爭(zhēng)取將展板面向社會(huì)展出，展示我校師生的寫(xiě)字成果。

7、切實(shí)做好監(jiān)督工作。

教導(dǎo)處要做好寫(xiě)字教學(xué)工作的監(jiān)督落實(shí)工作，要建立嚴(yán)格的查課制度，及時(shí)做好寫(xiě)字工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)的將好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)向每位教師推廣工作，既做好服務(wù)工作，又起到督促的作用。

第五篇：太平中心小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

回顧2015——2016學(xué)，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展特色創(chuàng)建工作，在具體實(shí)踐中，遇到了很多問(wèn)題，克服了很多困難，取得了明顯成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在享受到成功快樂(lè)的同時(shí)，也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體會(huì)到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開(kāi)發(fā)特色

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅(jiān)持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，好做易為的各種創(chuàng)建活動(dòng)為載體，實(shí)實(shí)在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排誦讀內(nèi)容

為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)編寫(xiě)校本課程《太平小學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》作為誦讀教材。此書(shū)一套六本，每個(gè)年級(jí)一本。每本書(shū)考慮不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，分古典和現(xiàn)代兩部分，集詩(shī)詞歌賦、四書(shū)五經(jīng)、古文名篇、經(jīng)典名句、晨讀對(duì)韻、中華成語(yǔ)千字文、現(xiàn)代詩(shī)歌散文、俗語(yǔ)諺語(yǔ)歇后語(yǔ)于一體，開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香教師”“書(shū)香少年”的評(píng)比活動(dòng)，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，全力構(gòu)建書(shū)香校園。

2、精心打造校園文化，營(yíng)造良好誦讀氛圍

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的傳承，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，我校號(hào)召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動(dòng)中來(lái)，傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，做一個(gè)有根的中國(guó)人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。

為進(jìn)一步營(yíng)造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、櫥窗文化、班級(jí)文化、隊(duì)室文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時(shí)間、班隊(duì)課時(shí)間段作為學(xué)生誦讀時(shí)間，保證學(xué)生每天誦讀半小時(shí)。此外，各班還開(kāi)辟了經(jīng)典詩(shī)文板塊，布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，及時(shí)記錄班級(jí)經(jīng)典誦讀情況。通過(guò)學(xué)生自背、班級(jí)檢查、學(xué)校考評(píng)的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來(lái)，我們開(kāi)展了誦讀考級(jí)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩(shī)文擂臺(tái)賽、板報(bào)比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語(yǔ)言文字的魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)在思想道德上加深了學(xué)生對(duì)精忠愛(ài)國(guó)、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

4、制訂多項(xiàng)管理措施，確保活動(dòng)深入持久開(kāi)展

為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序有效開(kāi)展，學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組，定期對(duì)各班的誦讀活動(dòng)情況予以督促、檢查、評(píng)估，并列入班主任考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動(dòng)，對(duì)榮獲書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師、書(shū)香班級(jí)的個(gè)人或集體，頒發(fā)證書(shū)，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

5、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果

經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤(rùn)中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

兩年來(lái)，我校先后有十多名教師和學(xué)生被評(píng)為書(shū)香教師和書(shū)香學(xué)生，2個(gè)班級(jí)被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”。由于活動(dòng)富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。

二、活動(dòng)為主發(fā)展特色

根據(jù)我校的實(shí)際，我們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中把讀詩(shī)詞、誦詩(shī)詞、寫(xiě)心得作為讀書(shū)活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校詩(shī)詞連同小學(xué)生一日規(guī)范，要求學(xué)生每天一首詩(shī)詞，體驗(yàn)古典語(yǔ)言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺(jué)中得到指引。現(xiàn)在每班背詩(shī)詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩(shī)詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺(jué)意識(shí)和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。“兩個(gè)保證”，保證讀書(shū)時(shí)間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書(shū)課；保證讀書(shū)質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個(gè)建立”即建立圖書(shū)管理制度，做到了三個(gè)結(jié)合，讓讀書(shū)活動(dòng)與寫(xiě)心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書(shū)同活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書(shū)室和閱覽室全天開(kāi)放，學(xué)生每人每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)一本課外讀物放在班級(jí)的讀書(shū)角互相借閱。還組織學(xué)生按年級(jí)不同書(shū)寫(xiě)適合學(xué)生實(shí)際的讀書(shū)筆記，現(xiàn)在高年級(jí)學(xué)生每生每學(xué)期讀書(shū)達(dá)15冊(cè)。我們還堅(jiān)持做到校長(zhǎng)讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長(zhǎng)讀，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。每學(xué)期開(kāi)展閱讀之星、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、存在困惑有待解決

1、受學(xué)生考試成績(jī)高低的影響，個(gè)別教師對(duì)經(jīng)典誦讀的認(rèn)識(shí)還不夠到位，認(rèn)為只要把班級(jí)學(xué)生的成績(jī)搞好了，其他的就無(wú)所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于本學(xué)期我校搞基建，我校多功能教室場(chǎng)地受限，多媒體不使用，因此多次活動(dòng)的開(kāi)展在組織形式、場(chǎng)地選擇上效果尚不理想。

四、總結(jié)反思體會(huì)深刻

我們深刻體會(huì)到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。否則將無(wú)法開(kāi)展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動(dòng)的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來(lái)追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來(lái)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時(shí)調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過(guò)程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過(guò)程，每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段都必須回過(guò)頭來(lái)看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。