第一篇：中班活動設計《家》

《語言》家

中班語言活動設計

[活動目標] 1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

[活動準備] 1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。3．根據內容制作的頭飾若干；

[活動過程]

一、初步感知理解作品 1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家? 2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、交流討論、表演、表現階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家? 教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，2．表演游戲。

師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演)3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍藍的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，、快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機??)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥??)的家。

附兒歌：

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

第二篇：改變我們生活的150設計家,讀書筆記

莫里斯時代（設計的啟蒙階段，時間是工業革命時代。本章沒有對現在設計可資借鑒的東西，都是我看過后的領悟）

1.藝術設計的表現,不一定要借用實在的典型工具來表現而應該更多的考慮設計對象精神與功能的表達.例如,藝術系的宣傳海報未必就要有鋼琴或調色板作為藝術表現的特定符號,我們更應該考慮的是作為藝術的功能目的,即審美傾向

與抽象化概念的表現也就是什么是藝術?我們可以用一些抽象的圖形,中工的標志就是不錯的典范.這一點主要應用于海報招貼等平面東西.2.藝術與設計必須與時代潮流想適應,但更應該看到“潮流”的不完備處并加以完備,這樣既等同于引領潮流.包豪斯時代（與工業相結合的時代，設計系統得以建立的時代，時間是兩次世界大戰前后）

3.設計的三個立足點(德國工業聯盟.穆特修斯的觀點)

A.產品的質量

B.單純與抽象的外型

C.產品設計的標準化(利于推廣生產)

4.成功的合理的構造和結構,為人們帶來利益的造物,對人而言都是美的事物.(包豪斯.格羅佩斯)

5.歷史證明,美的觀念也是隨著社會和技術的進步而改變的,誰要是以為自己發現了“永恒”的美,他就一定會陷入模仿和停滯

不前的泥沼.真正的傳統是不斷前進的產物,它的本質是運動,不是靜止.“現代建筑不是老樹上長出的新枝而是在新的土壤中長出的新苗.”(格羅佩斯)

6.功能第一,形式第二.一個物體必須在各個方面同它的目的性相吻合,也就是說能夠在各個方面達到它自身的功能目的,這才是合理的,可以信賴的,能夠存在下去的.一件藝術上成功的產品永遠應該是一個技術上成功的作品.(格羅佩斯.《藝術家與技術家在何處會合》）

7.存在的就是合理的，合理的也就必然是美的。

8.包豪斯的主張：藝術的素養和技巧的熟練對每一個藝術家都是不可或缺的，真正的創造力 想象力的源泉就是建立在這一

基礎之上。藝術不應當是一項專門的職業，藝術家與工藝技術家之間并沒有根本不同，藝術家只不過是一個能夠隨心所欲的技術人員。

9.包豪斯三原則：A.技術與藝術的統一。B.設計的目的不是人，而是產品。C.設計必須遵循自然和客觀的原則。

10.對物體與空白都要給予同樣的重視。

11.注意作業的內在規律和特點，不求作業表面的美。（約翰尼斯.伊頓）

12.室內的陳設布局適宜在人的視線以下安排，這樣可以作到與人類的活動規律相吻合。

13.空間的銜接最好的方式是水平延伸，有利于人的自由活動。（弗蘭克.萊特）

14.建筑與環境相協調，要使建筑成為自然環境的一部分，共同組成和諧的整體。

15.建筑內部的空間分割要以合理得當為原則，要做到舒展自由并且注意空間的流動性。

16.設計的發展與“人機工程學” “銷售學”不可分割。

“人機工程學”，產品設計中產品的形狀 色彩 質地 材料 構造等等的確定，都要根據使用它的人的生理 心理 社會規律等因素

考慮。

“銷售學”包括對市場的研究和經營，銷售環節的相關技巧。例如：“營銷是通過交易過程滿足消費者需求和欲望的人類活動”

“開發和滿足消費者欲求，將之變為商品或有價服務，以便更多的消費者能夠獲得它。”“在適當的時機和地點，利用正確的溝通

方法及促銷活動，將適當的商品或勞務活動交給適當的人。”

羅威時代（設計完全商業化的階段，時間是戰后）

17.必須深入的研究消費者，包括他們的心理個性 行為 收入 職業 文化 道德 審美 感情等，這是設計師的基本素養，在每一個

設計任務中作為必備的背景材料，支撐產品的設計定位和每個環節上的勞動最終能獲得理想的效果，必須以消費者的特點為導向。

18.脫離功能的形式無論怎樣美麗，也是毫無價值的。（羅威設計流線型冰箱失敗的教訓）

19.盡量的簡練 方便維修和保養 功能優異 典雅美觀經濟耐用。（羅威要求員工的幾點）

20.諾爾曼.比爾.蓋茨的工作程序和原則

第一.要準確確定產品所要求的功能。

第二.要研究廠家所采用的生產方法和設備。

第三.將設計計劃嚴格控制在預算范圍之內。

第四.與有關方面協商材料的應用。

第五.研究競爭對手的情況。

第六.對同類產品做周密的市場調查。

21.利用最先進的技術輔之以有機體的外型。（這是對包豪斯完全功能化的補充也是突破時期的一種風格）

22.要始終沿著適用與合理的途徑去思考，只要做到了適用與合理，有趣的外觀自然就會出來。（米斯.凡.德.羅）

23.佛羅倫斯.諾爾（諾爾公司）的設計思想

第一.強調室內設計的整體風格，使家具在總體風格的指導下各得其所。

第二.家具必須與建筑物的內在環境相協調一致。

第三.家具是一種文化，要注意文化內涵。

第四.家具的形式要簡潔明快，反對冗繁的雕飾。

第五.家具要符合人體功能，在使用時舒適自如。

第六.家具的材料，只要適應功能的要求應以成本低廉為原則。

24.赫爾曼.米勒（米勒公司）的信條

第一.好的設計是綜合市場規律 市場調查和人民需求的產物。

第二.不許為了某些短時的 暫時的時尚所左右而向設計人員施加壓力。

第三.產品必須誠實，任何形式的抄襲都是不道德的，突出獨創性。

第四.由設計師決定生產什么，從來不做別人的模仿者。

第五.好的設計必定有市場。

25.赫爾曼.米勒（米勒公司）對企業廣告的要求

第一.要把廣告當作是公司總體計劃和戰略的一部分，不允許有與此相矛盾的地方。

第二.要正確而充分的反映產品的功能與特點，絕不欺騙消費者。

第三.要生動而自然的傳達產品的系統概念，在此基礎上使消費者對產品的新穎之處有突出的認識。

第四.一定要讓消費者準確無誤的知道在何處可以買到本公司的產品。

文杜里時代（真正打破包豪斯體系，重視設計個性化的時代。時間是七八十年代）

26.后現代主義設計更加凸顯個性的張揚，貶斥包豪斯現代主義“國際”風格，這是當代設計界的潮流所向，不可阻擋。后現代主

義不是一種設計風格流派，而是與現代主義風格相逆轉或延伸的個性化的反現代主義風格思潮。他們與現代主義相反，重視雕飾強調復雜鄙視簡單。這一時代的許多設計家都對現代主義的整齊劃一產生懷疑，從而進行了許多有益的探索，但并沒有太多建設性的成果，他們的作用在于打破！！

沒有設計家的時代（百花爭鳴的時代.這是一個重要的再造時代）

27.波普藝術的思路是以最廣大民眾為指導方向以人們日常生活中的點滴或常見物結合技術借助藝術的形式進行表現，產生耳目一新的感覺和輕松調侃的意味。他的特點是他的大眾化。

28.英國“獨立團”成員漢密爾頓主張：設計的價值和評價標準不必整齊劃一，應當適當的少注重功能，多注重消費者的愿望和

要求。（這是設計著眼點從產品為本轉變到以人為本的開始）

29.漢密爾頓為波普下的定義：通俗的（為廣大觀眾設計的）短暫的（短時間解答的）可消費的（容易忘記的）便宜的 大批

生產的 年輕的（面向青年的）機智詼諧的 性感的 詭秘狡詐的 有刺激和冒險的大生意。

30.設計形制中的復雜和簡單要以滿足功能為基本點，極簡主義感覺的簡練可以通過有規律的圖案表現和幾何基本形也會給人以

極簡約的視覺印象。

31.極簡主義，指造型的簡單即不復雜化和規律的巧妙化。

32.動感藝術，在器物表面的涂飾花紋中比較多，在家具上則主要利用面料圖形的效果。她是傾向于平面領域的藝術，但工業造型

和建筑外觀方面也有反映。

33.舒昌普設計的全泡沫塑料制成的嵌入式組合家具，可以組成多種坐具和臥具，像兒童積木一樣靈活可拆可裝，充分考慮個性化

與人性化的結合是充分人性化的體現和設計靈活性體現，值得借鑒。

34.索特薩斯與孟菲斯集團的設計思想（重點中的重點！！！）

（1）開放式的設計思想，“設計對我來說，不是一種結論而只是一種假設；不是一種宣言，而是一種步驟一個過程 一個瞬間；

這里沒有確定性，只有可能性；沒有真實性，只有經驗性；沒有“那是什么？”只有“發生了什么？”即是說孟菲斯創造了一種

無視一切的模式，突破一切框框的開放式的設計思想。

（2）對功能的新解釋：“索特薩斯認為，如果認為只要滿足人的生理方面的一系列數學 物理和生物方面的要求，如同在“人體工學”

中所提出的要求那樣，實在是非常錯誤的。”“當你試圖規定某種產品的功能時，功能就從你的手指縫中漏掉了。因為功能有他自己的生命，功能不是某種尺度，它是產品與生活之間的某種關系。”“當查爾斯設計出他的某一種椅子時，他實際并不是設計了一把椅子，而是設計了一種坐的方式。也就是說他設計了一種功能，而不是為了功能而設計。”

功能不是一種生理的 物理的系統而是一種心理的系統和文化系統。因此，功能不應該只是工程師關心的事，假如一把餐椅一張

書桌已經完全按照人體工學的原則去作了，為什么仍然有人用起來舒服，而有人用起來就不舒服呢？在這里人體工學已經不能解釋

“舒適”的含義了。

“設計師的職責不是去認識功能，而是去發現功能。”

勃蘭齊說：“新的功能就是新的自由。”從這一角度認識功能，便可以把設計師的工作從冷酷 嚴峻的計算和公式中解放出來，像

詩人和畫家一樣向著樂觀 果斷 熱情洋溢的新境界邁進。

（3）樹立產品語意的新內涵

產品是一種自覺的信息載體，是某種文化體系的隱喻或符號。一個設計師，當他完成了某件產品的設計時，他不僅肯定下來了他的使用

價值，而且肯定下來了某種特定文化內涵的人文價值。孟菲斯的設計師們在設計實踐中總是較盡腦汁力圖表現富有個性的文化涵義，或者天真自然，或者矯柔造作，或者滑稽可笑，或者怪誕離奇，使產品的符號語義呈現出獨特的個性情趣。由此派生出關于材料圖案

色彩 工藝等諸多方面的獨創性來。

（4）賦予材料以人文內涵

孟菲斯對材料所持的態度是感性的而不是理性的，因此他們通常不大考慮材料的真實性。塑料像大理石木材像石頭，在他們看來

都無所謂。重要的是材料本身的肌理 花紋 色彩 飽和度 透明度 光澤度反光度以及它們具有的表現力。對于材料，他們不僅把它

看做是設計的物質保證，而且也是一種積極的感情交流的媒介，是設計師表現自我的一面鏡子。

（5）裝飾不是罪惡

達.盧奇說：“材料和裝飾是組成產品的細胞，我們應當做到研究細胞比研究產品更多。”“裝飾是屬于電子時代的，正如功能是屬于

機械時代一樣。”他們對色彩也很注意，認為色彩是傳達產品信息最迅速 最直接 最富感性的手段。當今社會，即理論家所說的后工業

社會，巨大的群體市場不見了，代之以多中心的細分市場，不同的市場適合不同的人群。新的設計目標要立足于產品不再為從所通用

而是產品要選擇自己的使用者（即“受眾市場”定位），因此產品就應該更加有豐富的文化內

涵。

設計的終極目的：共產主義就是人與自然之間與人與人之間的對立沖突的真正解決，也就是存在與本質對象化與自我肯定 自由與必然 個體與物種之間的糾紛的真正的解決。這也是人類從打磨第一塊石器工具是就開始追求的 永無止境的設計活動的終極目標和理想境界。

補充：設計的價值和評價標準不必整齊劃一，應當適當少注意些功能，多注意消費者的愿望和要求。（漢密爾頓）

第三篇：愛生學校一階段——我是小小設計家

協作討論區

[我有話要說] 鐘玲(教師)青羊泡小 06/11/24 10:20

難題餅干

泡小4.1班 楊仁慧

只會笑不會哭的糖人老師來了，先請每個同學把水杯拿出來，倒一杯白水，這些水是學過的知識。然后糖人老師給每個杯子灑點新知識，就變成一杯可樂了！大家喝一口可樂，一下子精神百倍。這時糖人老師拿出難題餅干，每次都是從沒見過的樣子，有的上面還加了干果，有的是夾心的，有些大一點，有些小得一口就能吃掉。我們就著可樂，一口一口地吃掉餅干，難題解決啦！考試的時候，老師就不會倒可樂，而是發一盤餡餅，里面什么都有，難題餅干就藏在里面。作業有時候是自己制作飲料和餅干，還可以發明點心和餡餅。下課了，我們一出教室門就會跳到棉花糖里。

如果我是學校的校長的話，就把學校設計成這樣吧。[我來總結] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/24 13:17 這樣的學校真的不錯，我想不僅是孩子們喜歡，老師也喜歡！就是提點建議啊： 在這個學校上學，還要多在巧克力做的運動器械上運動運動！要不，都會變成大 胖子的！

[我的收獲] 鐘玲(教師)青羊泡小 06/11/24 09:59

我設計的教室

泡小4.1班 李云蕾

我設計的教室絕對不是人們心目中那種很傳統的樣子：方方正正的很整齊、一排一排的擺放著桌椅。

我設計的教室是橢圓形的，還可以歪歪扭扭的放著。里面的凳子可以是五角星形的，各種顏色在一起很美麗；而桌子是愛心鑿開的，讓人感覺他來到了卡通世界。漂亮的卡通世界教室會讓我們非常快樂，我每天要在這個教室里待個夠。上午學習就像“看動漫”，有時候看得懂，有時看不懂；中午吃的是“游戲豆”，有時候難吃，有時候很好吃，都是各種“能力豆”噢。下午的學習嘛，就是“玩游戲” 啦，這可是對學習水平的考驗游戲噢，不能通過就多加練習吧。[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/26 21:48 這樣的教室里面學習會很快樂，大家也很輕松，還能學習到很多的知識，我們學校現在也開始設計這樣的教室了，比如書吧、美術室等等，相信我們以后會在這樣的教室里快樂的學習！

[我的收獲] 呂玉琳(教師)青羊泡小 06/11/22 08:46

理想的泡泡書吧

泡小 付華倩

這一天，我走進了泡泡書吧，“啪”的一聲，燈亮了。我一看不禁吃驚了，原來的桌子變成了“蘋果”，只要拉出椅子，“蘋果”就像被咬了一口一樣，原來的書都長了翅膀，像鳥兒一樣飛來飛去。地板上堆滿了書，所有的地方都變了，我走進去，里面更是讓我嘆為觀止。放著自然書的那一欄變成了一個大森林，一本書插在樹杈上，一本書被小鳥拿去看了。

我也忍不住拿了一本《走進大自然》的書看起來。我看得津津有味時，突然，眼前一閃哇！，我真的走進了書中所說的大自然。合上書，我又回來了。

我又走進了漫畫書。里面都是玻璃，玻璃上放著動畫片，一只小白兔跳過來扔給我一本名叫《小女巫》的書。我打開一看又搞笑，又好玩，我又打開一本，又一本??

我慢慢地走到了科學書前，一看里面，有科技航模，有遙控汽車，等等。真是太奇妙了！我又來到了故事書、古代書欄目??當我走到出口時，我覺得泡泡書吧在搖動，掙開眼一看，原來是媽媽在搖我，我只是看書睡著了而已。

晚上，我想：我們的泡泡書吧要是變成這個樣子該多好啊！[我支持] 鐘玲(教師)青羊泡小 06/11/23 09:38 蘋果桌椅，翅膀書籍，玻璃動畫，還有身臨其境的大自然??鐘老師太喜歡你設計的泡泡書吧了！相信過不了多久，就會實現的。

[我的收獲] 呂玉琳(教師)青羊泡小 06/11/22 08:45

理想的泡泡書吧

泡小 宋禹潔

科技飛速發展的現代，所有的一切都煥然一新。瞧，我們最喜歡的泡泡書吧也變了樣。我們一起去看看吧！

一走進去，咦！奇怪了，那些好看的書籍跑哪里去了？難道這里不是泡泡書吧嗎？是不是走到電腦室，那么多電腦？我們并沒有走錯。這些電腦是“選書機”它把書籍分為幾大類，比如：文學、科學、藝術、綜合??怎么樣？有趣吧！選定了類型后你對著選書機上方說出你想看的那本書的書名，“選書機”的下方就會彈出這本書。

咦！這墻怎么會變色呀？因為我們提取了變色龍的色素細胞注入墻內，所以，墻可以變色，這是為了更好地保護眼睛。上課時，墻就變成了白色，因為，這樣的話，可以讓書吧變得既明亮又整潔，還可以節省電源呢。

如果你在看書時，突然餓了或渴了，別擔心，去泡泡書吧快餐店吃點東西吧。可泡泡書吧快餐店在哪里呀？看，那里有一個電梯，我們就乘坐它去快餐店。一進電梯，電梯馬上變成了綠色，這是為了休息大腦和眼睛特地準備的。走進快餐店，看到一個一個的機器人，他們全都是機器人服務生。看看菜單吧！想吃什么就點一下菜名，機器人服務生會以0、1毫秒的速度把菜端過來，你就可以好好地吃一頓了。

我們一定要努力學習，把我們書的家園——泡泡書吧變得更美麗、更方便

[我支持] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/22 09:37

孩子們對未來的教室和書吧的設想，盡情的發揮了自己的想象力，不拘泥于是否能立刻實現，而是把自己心中最具創新的思維和活力賦予了自己心中的學習環境，讓我看到了孩子們思想的多彩和生命綻放的活力。也許有的會說，這是什么樣的設計？僅是空談。我想說的是，在《海底兩萬里》剛出來時，大家也這樣說，現在不全變成了現實了嗎沒有想象的思想是枯燥無味的推理，不敢想象的思想是缺乏創新的原因所在，我們讓孩子大膽的去思考和想象，勾畫他們美好奇幻的未來，未來才有吸引力，這難道不是一種收獲嗎？孩子們，我支持你們，加油！

[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/24 14:16

有選擇的學習就是自主的學習，我們以后會向你想的方向努力的，讓每個小朋友都有選擇學習內容的權利！

[我的收獲] 呂玉琳(教師)青羊泡小 06/11/22 08:45

理想的學校

泡小 胡楓林

我有一個理想的學校，我們叫她“我的幻想小學”。

這座小學的功能可多啦！我就給你們講講吧！有些同學下課想喝水，卻發現沒有帶水時，只要說：“水，出來吧！”就有水喝啦。如果上課的時候沒有帶書，就想：書、書、書，書就在你的書包里了。

好，剛才我講的是功能，現在我來說說這座小學的樣子吧：大體樣子是“天國”，桌子是巧克力，椅子是草莓，墻是四片吐司面包，鉛筆是蛋卷兒，黑板是巧克力。

嘻嘻，告訴你們吧，因為有了這樣的學校，學生們就像住進了天國，因為有了這樣的教室，所以，學生們很快樂。

啊！我也想住進這樣的小學。

[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/26 21:52 你想告訴大家的是，在一個快樂的學校學習，才能學得輕松，學得快樂。我們老師會努力得給孩子們創造出這樣的學校的！

[我的收獲] 呂玉琳(教師)青羊泡小 06/11/22 08:44

理想的教室 泡小 吳皓宇

我有一間理想的教室,那是一間“食品”教室,我希望我們教室的黑板是巧克力做的,粉筆是牛奶做的.因為,粉筆可以當筆來用,也能當棒棒糖來吃;黑板是巧克力做的,它既可以在上面寫字,又可以吃。

我希望我們的教室是餅干做的，椅子是棉花糖做的。因為，桌子可以做成各種味道，上課時，就會發出誘人的香味；椅子用棉花糖做，那就既柔軟又好吃，兩樣配在一起肯定很美味。

我希望我們教室的風扇是冰糖做的，燈是面包做的。因為，冰糖做的風扇在夏天可以吹出涼爽的風，還可以滴幾滴冰糖水；燈是面包做的，不僅可以照明，還可以掉幾滴面包油下來。

我希望我們教室的玻璃是果凍做的，墻是面餅做的。因為，果凍有彈性，又是透明的；面餅做的墻是可以換掉的，又可以吃。

如果真有一間這樣的理想教室就好了！

[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/23 14:37 這樣的教室在童話里出現，那可真是美妙；要是在現實里出現，最快、最大的效果一定是——長胖了！

[我有話要說] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/21 22:47

理想的逸夫樓 泡小 吳書威

我們學校修了一幢四層樓的“逸夫樓”，第一層是我們都很喜歡的“泡泡書吧”，第二層是美術室，我想每一個愛畫畫的人都會很喜歡吧！第三層室我們的科學室，這里有許多科學實驗設備，第四層是藝體室，為愛跳舞、唱歌的孩子提供了一個訓練的好地方。

不過，我覺得我們的逸夫樓還不夠完美，我理想中的逸夫樓有12層高，有電梯上下運行的。

一、二層是一個大型圖書館，里面什么書都有，第三至五層是美術室，它分為了油畫、水粉、水彩筆等各種繪畫室。第六至七層叫“長見識、看世界”，在這里我們可以了解世界上所有的知識。第八層至十一層是科學研究室，里面有各種各樣的設備。第十二層就是屋頂花園，我們可以在這里種植花草，欣賞風景。

你覺得我的想象好嗎？

[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/21 22:57 如果教學樓能像酒店一樣評星級的話，這樣的教學樓一定會和迪拜海灘賓館一樣獲得七 星的！

[我有話要說] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/21 22:46

理想的教學樓 肖懿昕

大家都見過教學樓吧！可是，你們見過這樣的教學樓嗎？

這座教學樓建在一塊面積非常大的草坪上，它的整體形狀是圓形的。進入圓形的教學樓，你會驚訝的發現：無論是教室還是課桌，無論是電腦還是書本，它們都是圓形的！

進入圓形的教室，你會看到：黑板是彩色的，因為它能把老師上課時的心情印出來。課桌也是彩色的，它能把我們一天的心情記錄下來，并把它打印出來交給我們的父母和老師。而且你會聞到各式各樣的味道：地磚會散發出濃濃的巧克力味，粉筆盒一打開就能聞到汽水味??

進入其它教室，你會發現它們很相似，但教室的外墻被刷成了紅、橙、黃、綠、藍等各種顏色，以示區別。

雖然這座教學樓是我想象的，但是我希望這座理想中的教學樓變成現實生活中的一座真正的教學樓！

[我支持] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/22 11:24 在你的眼里,讓老師看到了一個五彩斑斕的世界,愿你的夢想能變成現實.[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/26 21:56 你理想中學校很不錯，我建議，再在校園里面種上五顏六色的花草，這樣就是一個真正美麗的校園了！這樣好的地方，學習不好都是不可能的。

[我有話要說] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/21 22:46

理想的書吧 泡小 黃健祥

在學校的逸夫樓里，有一個泡泡書吧，可是，我的理想中也有一個泡泡書吧，它可不一樣哦！

一進門，就會有一個智能機器人迎面跑來，在我的鞋上安裝一個“防污器”，然后把我推進去。接著會跑來一種桌子和椅子合在一起、帶輪子的機器，它會帶你去書吧的每一個角落。桌上有一個按鈕，一按，自己的筆、摘錄本就擺放在桌面上。如果你要拿書，就拍一拍桌子，一個機器人會給你一個選書的菜單，選好了，它就會把書給你拿來。

泡泡書吧還可以感應外界的天氣。夏天，它會自動打開風扇，冬天，它會打開暖氣。如果你渴了，它會下可樂雨，如果你餓了，它會下巧克力冰雹，當然，別擔心，它們不會把書打濕。

我理想中的泡泡書吧非常棒，只要學好知識，夢想就會實現。

[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/21 23:01 完全自動化的書吧，感覺充滿了新意！謝謝你可愛的孩子，為我們提供的美妙想象！就像你說的那樣，只要學好知識，這樣的想象在你們的努力下，也許有一天真的就變做了現實！

[我支持] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/22 11:28 我們老師在很辛苦的工作過后還在幫助沒法進入平臺的同學發貼，內心真是有一種感 動。看到學生的成果在老師的指導下展示在平臺上，大家也感到欣慰和幸福。是啊，有什么比看到學生的進步更讓老師興奮的呢？在這寒冷的冬夜，因為有老師的努力，孩子們都感覺到溫暖，這種溫暖會讓大家在今后的項目中更加地投入，讓自己和孩子 獲得更大的進步。

[我的收獲] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/21 22:45

理想的教室 泡小 張峻

在我理想的教室里是可以不用粉筆的！

上課時老師要用大量的時間來寫黑板，很是麻煩。下課擦黑板時，老師和同學們又要 “吃”粉筆灰，這對身體有極大的壞處。我希望教室里有這樣一塊黑板：老師說出板 書的內容，黑板上就會自動出現這些文字。而下課時，老師只用說聲：“擦！”黑板上 字就消失了，那該多好啊！

另外，如果教室里的凳子上有一個按摩器，那就更棒了！學習、工作了一天的師生 們累了，躺在椅子上享受一下也是一件不錯的事！[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/21 23:03 能為體諒老師板書的辛苦，為同學的健康擔心。看得出，你是個細心的孩子，總留心 著身邊事、身邊人。希望你這樣善良、美好的愿望早日實現！

[我有話要說] 鐘玲(教師)青羊泡小 06/11/21 20:15

神奇的教室 泡小 陶鑫

這間教室有多神奇？別著急，聽我慢慢道來：

你一直想要看的那本書，不是媽媽不給買，就是別人搶著看借也借不到，咦，剛一想，桌面上就出現了這本書！——其實桌面是屏幕，觸摸桌面就可以翻頁看書了！

你上著課肚子餓得咕咕叫，咦，好香啊——天花板上吊下來一盒最愛吃的東西，只不過只有一小份，而且別人看不見也聞不到，悄悄吃了它。

你想上哪節課，就可以投一票在課程表機器里。但是，必須要有一半的人投票才會立刻上，而且別想多投你的票，多投的會被放出來，也許還要跑到你不想上的那邊去！

老師看見你沒坐直會用神奇的棒點一下你的背，你就會坐得很直，但整個24小時都會這么直，包括睡覺。

還是講上課吧，你的電腦會教你想上的那節課，只要是這個年級的課程和方法，都可以教你。想學別的年級嗎？只要把這個年級的關卡全部通過，你的電腦就會升級啦！

[我有話要說] 鐘玲(教師)青羊泡小 06/11/21 19:49

以后的教科書 泡小 譚謹徽

我有很多本教科書，語文書、數學書、英語書??可是，以后就不同了，有了我設計 的教科書，你們想知道是什么樣的嗎？

在以后的課堂里，老師都不用帶筆記本電腦了，因為呀我設計的教科書會像現在的電 視機一樣，播放圖畫，發出聲音，比筆記本電腦還要方便。

以后的教科書也可以用的時候是大屏幕，帶的時候會自動縮小。特別是遇到壞人的時候，它還可以自動報警，聯絡周圍的人一起來對付壞人，錄下壞人的罪證，自動傳輸給警察 局的電腦。

以后的小朋友，你們一定要更加珍惜書，因為書是人類的好朋友。

[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/24 14:08 你的想法很不錯，不過老師估計很快就要實現了，因為現在已經有和教材配套的電子 書籍出現了，就是一個屏幕，里面有我們所有的教材，還有一些其他的功能，如果科 技在繼續發展，估計你想的許多功能都能加進去，那時候，我們就能實現你的理想了！我相信不會太遠的！

[我有個建議] 鐘玲(教師)青羊泡小 06/11/21 19:36

設計教學樓的幾點建議

泡小 馬怡雯

大家每天都在教學樓里學習和活動，對教學樓一定不陌生吧。細心的你一定也和我一樣，每年都能發現教學樓又有了變化。可是今天我還想給教學樓提幾個建議，大家看了可以告訴我，你喜不喜歡我設計的教學樓。

第一個建議是，教學樓里有專門的椅子供大家用，有專門接水喝的地方。還要有些小花園，我們坐在椅子上就能看見小花園，每天喝的水都是最新口味的。

第二個建議是教學樓里有專門的體育設備，讓我們又能學習又能鍛煉身體，下雨下雪都可以上體育課。

第三個建議，教學樓的樓梯全是綠色的，因為綠色代表生命，這個樓提醒大家珍惜愛護自己的生命，如果有人摔下去，綠色的樓梯就會自動保護他。

最后一個是把教學樓設計成五角星形、愛心形、小魚形、小花形、小熊形??從天空中也能看出和別的樓房不一樣。

你喜歡我設計的教學樓嗎？

[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/21 23:26

雯雯的建議很有意思，而且貼近實際，說不定很快就能實現哦!

[我有話要說] 覃琴(教師)青羊泡小 06/11/21 14:32

我理想的教室

泡小 張琳婕

我理想的教室是這樣的：一張桌子只坐一個人，每張桌子上都有一臺電腦，一個教室只坐10個同學，圍成一圈坐。板凳是圓的，桌子是米奇形的，地板上鋪了紅紅的地毯，教室的形狀是火腿形的。我們就這樣一排一排的坐著，認真的聽老師講課。

我理想教室是用這些材料做成的：桌子是用石頭做成的，桌子是用晶瑩剔透的玉做成的，地毯是用牛毛，教室是用水晶做成的！！

我理想的教室不是建在學校里的，而是建在寬闊的大草原上。窗內是認真學習的我們，窗外的景色卻是綠色的天地。內容關鍵詞: [我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/26 22:05 能在大自然中學習，真是美不勝收、妙不可言，相信那是所有學校和孩子共同的夢想！

[我有話要說] 覃琴(教師)青羊泡小 06/11/21 14:31

我希望的教室 泡小 段久柯

我希望我們的教室是一片海。這是知識的海洋，我們在這知識的海洋中，不斷從老師那里得到一顆又一顆的晶瑩的“珍珠”。我們的海洋是一片友誼的海洋，我們在這片友誼的海洋中互相關心、互相愛護、互相幫助，共同進步。我希望我們的教室是快樂的海洋，我們 每條小魚在這片海洋自由自在的游動，在快樂的海洋中快樂的成長。

[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/24 14:18

我們學校就是知識的海洋！孩子們就是學習知識的泡泡，我希望你們能海綿一樣的多吸收知識，更快樂的成長！

[我有話要說] 覃琴(教師)青羊泡小 06/11/21 14:30

我理想的書吧 泡小 劉思雨

我希望我們的書吧是理想的，能夠看我們想看的書。書吧里面分了很多類，可是中間隔了一層薄紙。因為這里面有女孩喜歡看的，還有那還喜歡看的。

這個理想的書吧不但能干這些，還能幫你把眼睛保護好。只要你一按你旁邊的綠色開關，你就會來到一個神奇的植物園。那里面有各種各樣的花、草??可以幫你保護眼睛。不過你也可以邊看書，邊寫字。因為這里也很不錯哦，邊聽小鳥的喳喳叫，邊聞花的芬芳，真的不錯哦！

[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/24 14:20

對啊，劉思雨小朋友想得真好！不僅要學習好，還要愛護好自己的眼睛，這樣才能更好的學習！

[我的收獲] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/21 10:26

理想的學校

泡桐樹小學 4.1班 陸俊鵬

我有一個理想的學校，名字就叫“奇幻美食小學”。校長必須要是一個老爺爺，副校長必須是一個阿姨，書記也要是個老爺爺，不過要跟校長關系非常好。全校需要五千個老師，一萬個學生。東南西北四個方向都要修一幢最大的教學樓，并且教學樓是有一塊塊最大的奶酪堆成的。教室也是奶酪做的。椅子是巧克力棒和巧克力做的。桌子是用比薩餅做的。黑板是一塊澆了藍梅汁的面包做的。第一層樓的飲料區的水龍頭流出來的蘋果汁。第二層是橘子汁。第三層是西瓜汁。第四層是蜜桃汁。第五層是檸檬汁。第六層是葡萄汁和酸奶。最后一層是最好喝的爽冰可樂。我們要學習的知識都在這些美食中間，只要我們吃、聞到這些沒事，我們就能夠增長智慧。

這就是我理想的學校，我愛理想的學校。[我支持] 覃琴(教師)青羊泡小 06/11/21 14:34

孩子的想象真的是豐富啊！老師也非常的佩服你的想象力！[我有困惑] 鐘玲(教師)青羊泡小 06/11/21 21:01

非常學校！描繪得太吸引人了。就像是童話。不過可惜，記憶中童話里被美食誘惑住的娃娃，慢慢就變成了小老鼠啊、小豬啊、什么沒有靈魂的小東西了。

有些東西美則美矣。希望我們的同學們既擁有天馬行空的想象世界，又擁有自己真實豐富的小靈魂。文書胸臆，手寫心聲，華麗只是錦上添花的外衣。

（如果小俊鵬想要表達的，真的是對現實世界里食物的不滿足與渴望的話，就算我什么都沒說過，支持他。）

[我有話要說] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/21 10:23

理想的考場

泡桐樹小學 4.1班劉禎

大家好！你們知道什么叫考場嗎？告訴你們吧，考場就是考試的場地。現在我們就來設計一下理想的考場。

我們的考場是：每當考試的時候，就有四位老師走進來監考，當考生都到齊了，他們就按一下講臺上的按鈕“沖，沖沖”，原來是把桌子圍起來，并把考生分開。接著老師在按一下按鈕，“絲，絲絲”原來是把考試用的卷子印出來，然后發給同學。隨后兩位老師坐上了高高的椅子，另外兩位老師一人帶一個耳機聽上面兩位老師說第幾列、第幾排怎么樣怎么樣。如果哪位考生說話或邊做卷子，邊玩??其中一位老師聽到上面的命令就會立即找到那位考生，對他說：“你們想吃一個‘鴕鳥蛋’嗎？”最后全班都會認真地做卷子。這就是我們的考場。

我喜歡理想的考場。因為它能讓老師們很輕松、讓孩子們知道自己真正的成績，所以，我喜歡理想的考場。你們喜歡嗎？

[我支持] 覃琴(教師)青羊泡小 06/11/21 14:36

真是愛學習的孩子啊！想都想到考場啦！如果真的考場這樣的話，考試我們也不會很緊張了吧！

[我有話要說] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/21 10:19

書和書桌 泡小李逸博

我心中理想的書：

上面的文字是果凍，只要吃一個果凍，就能記住字。我理想的書桌：

像大海一樣能泛起蔚藍的波濤，被老師批評了，一看桌子，心情就會好很多。而且可以延伸，到了中午，我們就可以在上面睡覺。爸爸媽媽理想的書桌：

他們想擁有現在的周子，因為他們小時候學習條件非常艱苦，連一張平穩的桌子都沒有，所以現在我們用的寬大、平穩的課桌就是他們的理想。

我想我要想象未來的書和書桌，更要珍惜現在的書和書桌。

[我的收獲] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/21 10:05

容下一顆心 泡小 蘇芃

我理想的教室能容下一顆心。這里有師生之間的關心，同學之間的友誼，大家暢所欲言的溝通，大家都在這樣的教室里產生智慧。

這間教室能容下我們每一個人，不管你長得是否英俊，你是否有錢，大家都平等的相處，我們都平等地對待。

這間教室不能容下任何骯臟的東西，只有一顆高貴的心，一種愛國家和大家的信念。[我支持] 覃琴(教師)青羊泡小 06/11/21 14:37

真是一個寬容的孩子，大家一定都很喜歡你吧 [我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/24 14:29

你說的這些，我們大家一起努力，就可以實現的！加油啊！

[我有話要說] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/21 09:56

我心中理想的教室

泡小 曾令蔚

我希望我理想的教室時有一扇自動門，有人來自動門打開，然后又一個大箱子過來，我們把書包放在箱子里，接著按數字，幾組幾排，把書包放在你的桌子上。又有自 動的小車來接你到自己的位子上。上課鈴響了，你也不用急。老師上課不用帶書，將桌上有一個小按鈕，一按它，教材從里面就自動出來。做操時間到了，桌子椅子 可以自動收進去，讓同學們在教室里可以活動了。

怎么樣？理想的教室不錯吧

[我有困惑] 鐘玲(教師)青羊泡小 06/11/21 20:30

呵呵，可愛的小曾令蔚，大概是力氣小，被重重的書包壓怕了：）鐘老師覺得吧，今后真要是有了這樣理想的教室，小令蔚還是得要多加鍛煉哦~ [我有個提議] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/26 22:08 這樣的自動化的教室，以后會有的，但是我覺得不能都這樣，很多事情我們還是要 自己動手，這樣才能學習到許多的知識和技能！

[我有話要說] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/20 23:00

幻想教室 泡小 魏久智

如果讓我造一間教室，我會造一間奇妙的教室。

讓黑板可以說話，戴上眼鏡，拿起粉筆，教我們上課，就不需要老師啦！

讓桌椅變成泡泡，飄上飄下，小朋友們坐在泡泡里，一起聽課，泡泡里設備齊全，桌子、椅子都會一種神奇的語言，讓大家乖乖地聽話。

讓鋼筆有了思想，你說他寫，小朋友的手不累了，讓學習效率提高，學習成績也提高了！

讓墻壁發出歡歌，我們天天在歌聲中上課，歌聲在耳邊蕩漾，讓人心曠神怡。

讓地板開出鮮花，在鮮花的簇擁下讀書，那是多么的愜意。

讓教室懸在空中，展開我們想象的翅膀，與小鳥共同飛翔??

[我支持] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/21 08:49 久智同學，你的豐富想象和充滿詩意的語言讓老師嘆為觀止，相信到了那么一天，你的愿望會實現的。我也希望我的學生在學校里在花叢下，在陽光里快樂的學習和生活。這一切需要我們共同努力。

[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/26 22:07 我們都希望在這樣的教室里生活和學習！

[我有話要說] 劉詩云(學生)青羊泡小 06/11/19 17:26 我寫了一篇叫《愛生學校》的作文，下個星期在“寫一寫，畫一畫，我

心中的愛生學校”里面可以看到我的作文哦！很好看的哦！！[我有個提議] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/20 10:56 劉詩云同學，如果你的文章寫出來，請你發表在“寫一寫，畫一畫我心

中的愛生學校”的主題下。謝謝！

[我的收獲] 陳命根(教師)青羊泡小 06/11/18 22:12

理想的操場 泡小陳小石

大家想知道我們的操場嗎？如果想，就跟著我來吧！我們的操場是海洋世界，哪，美得很！四面都有——、魚。有中華鱘、大白鯊、比目魚等等，各種品種珍貴的魚，保證讓你大飽眼福。到了對面，還可以和，海豚共泳呢！上課啦，魚兒載著你回教室！[我支持] 李穎嫻(教師)青羊泡小 06/11/20 22:51 你的小腦袋里充滿了奇妙的想象！

[ 我有話要說] 呂玉琳(教師)青羊泡小 06/11/16 11:53 聯合國兒童基金會“姊妹學校”第二期項目“愛生學校”之超級班會已經在我校正式 啟動了。以解讀《聯合國兒童公約》為基礎，從“泡桐樹娃娃權利公約我來定”的大 型活動，到我們正在舉行的超級班會，我校的老師、學生、家長們都正積極投身在這一活動當中。

10月27日，四年級一班的孩子在老師們的帶領下，和蒼溪縣陵江一小的孩子們一 道開展了以“我是小小設計家”為主題的超級班會。這次別開生面的活動中，孩子們 通過網絡交流平臺，和遠在廣元的孩子們一起規劃著“我心目中理想的學校”。雖然 孩子們素未謀面，但利用網絡搭建的友誼之橋，互相熱情的問候、詳細的介紹，孩 子們很快就成為了好朋友，并對“理想的學校是什么樣”這個話題暢所欲言。在笑聲 中、暢談中，短短的40分鐘很快就過去了，孩子們依依不舍地相互告別。這次特別 的超級班會，在孩子們心中留下了深刻的印象，也相信一棵友誼的種子已經在兩所 學校之間種下

第四篇：國際著名華人人物美學設計家——杜比

國際著名華人人物美學設計家——杜比

人物簡介

中國人物美學理論開創與踐行者，國際知名人物整體設計家

中文名：杜比 英文名：DULBY 國籍：中國福建

職業： 人物高定設計家

服裝設計師

珠寶配飾設計師 信仰： 皈依佛教在家弟子

擅長：技術涵蓋以人物整體設計為主的美學設計、服飾時尚、發型妝面等形象全領域的人物整體美學設計。

人物經歷

杜比 國際高定人物美學設計家，華人美學設計理論(BTSRG五大美學系統)創始人，1999年比利時安特衛普皇家藝術學院Visual Arts and Design專業進入時尚業，并陸續完成香港牛頓商學院國際時尚管理EMBA班（2000-2001），意大利歐洲時尚設計學院Course of image Style Design and Fashion Communication（2004-2006）、澳大利亞墨爾本皇家藝術學院薩克森研究所（2007-2008）、2015年成為美國華盛頓大學的訪問學者。先后與MARK GEFFRIAUD、NICOLAS MOULIN、MARTIAL RAYSSE等世界知名藝術家有過工作課題與研究合作。

近20年來、杜比一直為國內國際眾多國際重量級明星、名流政要及商界大腕提供過美學形象策劃與指導服務。近年、杜比的研究團隊致力于創立蒙古利亞人種的華人醫美人物美學系統理論、與應用設計方法的研究與行業普及工作。

任職信息

1、首席美學人物美學設計家 亞華商學院聯合創始人

2、福建省委組織部所屬海西創業大學特聘教授、海西創業大學人物美學與產業研究院首席專家

3、美國西雅圖華盛頓大學首位訪問學者的華人美學設計家

3、福州杜比企業管理咨詢有限公司 首席專家

4、香港D&W服飾與造型設計師事務所 首席高定指導

5、參與四大時裝周等國際時尚圈的技術指導、曾擔任2013年香港時裝周Vivienne Westwood專場的推廣人。

6、中國服飾管理咨詢第一品牌-上市企業集團中研國際

美學導師

7、深圳亞華智庫首席美學設計家

杜比游歷

第五篇：中班語言活動

中班語言活動《小老鼠和大老鼠》教學反思

活動目標：

1、了解故事情節，知道朋友在一起要又好相處。

2、能根據自己的已有經驗續編故事。活動重點：續編故事

活動難點：懂得幼兒之間不做奇強凌弱的事，要互讓友愛。活動準備：

《小朋友的書。我升中班了》;掛圖 活動過程：

一、引題。

我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。

二、出示掛圖，教師分段講述故事。

將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎說什么”。提問：

大老虎和小老鼠在一起發生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎么做？

講后半部分，從“有一天”到結束。提問：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飛以后，小老鼠是怎么樣的？為什么它會這么生氣？為什么大老虎見小老鼠生氣了，有點后悔？它以后會怎么樣呢？

三、交流。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

四、教師引導幼兒嘗試續編故事。

幼兒續編故事，師生共同對續編的故事進行評價。活動反思：

一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。這節課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經常無話可說。其實像繪本這樣的書呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發揮，孩子不會發現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們為了讓你了解，一定會暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續編故事的過程中沒及時對孩子們的創作進行更好的引導。