第一篇：中班英語教育活動

中班英語教育活動

語言文學系英語教育10（2）班羅桂花學號14

I say you do

一、活動目標

1、聽老師指令，能做出相應的動作。如：當老師說jump,clap,hop,walk,run,turn around的動詞或短語時，能做出相應的動作。（復習鞏固）

2、能正確說出指令讓他人做出相應的動作，能正確說出與老師的動作相應的詞。

3、能樂于并積極參與“simon says”游戲。

二、活動準備

多媒體播放輕音樂（由助教老師放）、貼貼紙。

三、活動準備

(一)Warming Up1、Greeting

T：Hello,babies.S：Hello,Bella.T：How are you today?

S：I’m fine ,thank you ,and you ?

T：I’m fine too,thank you.2、Activity(玩手指游戲《Two Litlle Black

Birds》。

T：Show me your fingers.Two litlle black birds siting on the hill、、、T：Wonderful.(二)Presentation

T：Mary,now you are a litlle black bird, pleasa fly come here, ok, clap your hands.T：Very good,thank you,go back to your seat.T：Yo Yo,stand up please and then jump.T：Beautiful,sit down please.S：Thank you.(以此類推，點到名的幼兒做老師所提到的動詞相應的動作。)

(三)Practice

老師帶領幼兒，唱《Make a Circle》

Make a circle, make a circle,big and round, big and round, Come on everybody, come on everybody,let’s play,let’s play.1、老師扮演Simon 示范，助教根據所需情況播放音

樂。(并提醒幼兒當說到walk和run 時只能在原地

做動作。)

T：Ok,babies,listen carefully ,I say you do,are you ready? S：Yes.T：Simon says,jump.Simon says,turn around.T：Who wants to try to be a Simon?

S：Let me try.(一個幼兒可說兩到三次Simon says。)

2、老師扮演simon,老師說口令，幼兒做相應動作并說

出相應詞三次，作對并說對的幼兒得到一個貼貼紙。）

T：Good job ,now,I’m simon ,I say you do and say it three times,ok?

S：Ok.T：Simon says,jump.S：（做動作）jump,jump,jump.3、老師做動作，幼兒說出相應的詞，答得又對又快的幼兒得到兩個貼貼紙并給予表揚“wonderful,wonderful,hey,hey,super”.T：Terrific,babies,you did a good job,are you happy? S：Yes.(四)Ending

(老師再次扮演Simon)

T：Simon says,good bye、、、（老師與幼兒一起唱兒歌《Good Bye Lady》結束。

第二篇：幼兒園英語教育活動方案設計

幼兒園英語教育活動方案設計

一．活動名稱：《Animal’s song》 二．活動對象：幼兒園小班

三．活動思路：幼兒園小班英語學習主要以身體部位，簡單口語，水果名稱，動物名稱以及家庭成員稱謂等簡單生活常識性知識，選擇這個學習內容，主要是因為動物對于孩子來說比較有吸引力，幼兒園小班模仿能力較強，在教學時加入動作模仿，更易增加學習趣味性，加深孩子對于動物學習的印象，達到教學的最終目的。

四．活動目標：1.學會《Animal’s song》這首兒歌，并用動作模仿出來

2.了解基本的動物英文名稱

3.初步培養(yǎng)對英語學習的興趣，愛上英文課

五．活動準備：

1.準備兒歌伴奏音樂

2.準備相應的動物卡片，如，蜜蜂、小狗，小鴨，小貓，小魚、蛇等動物卡片

3.上課前讓幼兒保持輕松愉快的心情和充足的體力

六．活動內容：

Bee bee 小蜜蜂，蜜蜂bee嗡嗡嗡

Dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪

Cat cat是小貓，小貓cat喵喵喵

Chick chick是小雞，小雞chick嘰嘰嘰

Duck duck是小鴨，小鴨duck嘎嘎嘎

Fish fish是條魚，魚兒fish水中戲

Snack snack是條蛇，蛇兒snack鉆草叢

Monkey monkey 是小猴，小猴monkey愛搔頭

Fox fox是狐貍，狐貍fox有心計

Wolf wolf是惡狼，惡狼wolf壞心腸

Tiger tiger是老虎，老虎tiger真威武

七．活動過程：

（一）組織全體幼兒做熱身運動

Hand in hand，touch my hair Hand in hand，touch my head Hand in hand，touch my eyes Hand in hand，touch my nose Hand in hand，touch my face Hand in hand，touch my arm Hand in hand，touch my leg Hand in hand，touch your body 在此過程中，兒童手拉手，說到身體的哪個部位就觸摸哪個部位，按照的是身體從上到下的順序進行的，這個過程可以按照老師的要求，可長可短，可以適當增加身體部位的名稱和增加難度，最后一句，touch your body，可以觸摸身邊任何一位同學的身體部位，達到一個有趣的娛樂效果。

（二）把準備好的動物卡按照學習兒歌的順序放在一起，逐一呈現(xiàn)給幼兒

以下是我設想的活動過程中可能出現(xiàn)的對話

教師拿出蜜蜂的卡片給幼兒看，然后詢問“what’s this in English?” 幼兒回答“I don’t know.”

教師繼續(xù)“OK,follow me,bee bee小蜜蜂，蜜蜂bee嗡嗡嗡.” 幼兒重復“bee bee小蜜蜂，蜜蜂bee嗡嗡嗡.”

教師根據蜜蜂的特點創(chuàng)編一個模仿蜜蜂的動作，然后鼓勵幼兒跟著自己做

選擇一個會的幼兒作為鼓勵用卡片挨一下他的額頭，然后說“Now It belongs to you!” 然后放下卡片，在卡片背后幾下剛才那位小朋友的名字 接下來所有的動物都是按照這種方法逐一呈現(xiàn)給幼兒。

（三）兒歌學完以后，教師把剛才卡片背后有名字的卡片給剛才的小朋友，然后對小朋友說

“Now,we will do a game,are you ready?” 小朋友回答“Yes,I am ready.”

游戲開始的，把得到卡片的小朋友按照動物的順序排列起來，分別讓他們扮演小動物，然后輪到的小朋友站起來表演，一個接一個直到最后一個。

沒有拿到卡片的小朋友坐在第二排，等到第一輪結束時迅速換到第二輪小朋友扮演小動

物，直到所有的小朋友表演過至少一次。

（四）復習階段，組織所有的小朋友完整的把兒歌復習一遍

教師說“Can we do all the animals?”

幼兒回答“sure”

等到所有孩子都會了，教師就對孩子們說“You are super.”

（五）提問階段。教師再次拿出卡片，問“what’s this ?”

幼兒都很流暢的回答所有動物的名稱和記住兒歌的念法，課程就結束了！

八．活動延伸：

1.鼓勵幼兒回家以后向爸媽提問，問他們動物的名稱

2.把在動物園看到的各種動物名稱記下來，并在學校問老師這種動物的英文名字

3.把知道的動物名稱根據學習這個兒歌的格式編成動物兒歌

4.鼓勵幼兒在幼兒園玩動物角色扮演游戲

第三篇：英語教育

隨著改革開放的進一步深入，英語教學越來越受到重視，在小學開設英語課已成為發(fā)展趨勢。我們學校自06年下半年起開設了英語課，我負責一個班的英語課教學,讓我教英語，我很愿意學以致用，讓每個學生都和我一起學好英語，邁入新世紀。回想我上中學時，英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課，相當一部分同學后來放棄了英語的學習.作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。我們農村學校缺少英語學習環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學結合起來，與學生共同學習；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學質量，必須面向全體學生，因材施教，充分調動每一個學生的積極性主動性，讓每個學生主動地、生動活潑地學習和發(fā)展，一步一個腳印，最終都有所學。

英語語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學習英語的過程中，學好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學活了。只有學好發(fā)音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力。因此，學好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。一開頭學好語音，學英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學，教給學生發(fā)音，強調發(fā)音要領,持之以恒,以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語.學生學習英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如“Hello！Bye-bye！”是遠遠不夠的，不能引起他們學習的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要創(chuàng)造條件使學生充分地去練習聽說。Let's play中的繞口令，以及我平時教給學生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學之間進行“有意練習”、“無意練習”。

第四篇：關于英語教育

英語教育專業(yè)簡介主要包括如下幾點

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能，較熟練的英語語言運用能力，能夠在高等和中等學校進行英語教學和教學研究的教師及其他教育工作者。

二、專業(yè)培養(yǎng)基本要求

熱愛祖國，堅持四項基本原則，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，樹立科學的世界觀，正確的人生觀和高尚的道德品質，努力為我國現(xiàn)代化建設服務。

本專業(yè)學生主要學習英語語言基礎知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的語言基本技能訓練，能夠較熟練地使用計算機進行英語及漢語語言文字處理，通過教育理論課程和教育實習環(huán)節(jié)形成良好的教師素養(yǎng)，獲得從事英語教學的基本能力和英語教育研究的基本能力。同時，學生應掌握一定的體育知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，達到國家規(guī)定的大學生體育合格標準，具有健全的心理和健康的體魄。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1． 具有扎實的英語語言基礎知識，熟練地掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能；

2． 掌握英語語言學，英語對象國文化及相關人文和科技方面的基礎知識；

3． 了解我國國情和英語對象國家的社會和文化以及科學技術的發(fā)展；

4． 熟悉教育法規(guī)，掌握并能夠初步運用教育學、心理學基礎理論、英語教學基本理論，具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和從事英語教學的基本能力；

5． 具有運用現(xiàn)代教育技術開展英語教學的能力及具有一定的第二外國語的實際運用能力；

6． 掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲得相關信息的基本方法，并有一定的科研能力。

三、主干學科

外國語言文學。

四、學制：四年

五、主要課程

基礎英語、高級英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、語言學導論、英美文學史及選讀、翻譯、中學英語教學法、學術論文寫作、第二外國語（日本語或俄語）。

第五篇：英語教育

小學英語情趣教育與教師素質

激發(fā)和培養(yǎng)小學生的情趣，提高他們英語學習水平的決定因素是教師和學生的互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中，要在極大范圍內吸引學生對英語課的強烈的興趣。為此，教師必須在以下幾個方面作進一步的努力。

第一，教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，經常地、持久地、有針對性地對學生進行團結友愛、助人為樂等禮儀和道德教育，使學生在獲得知識的同時，也獲得思想品德的提高和高尚情操的陶冶。教師必須運用自如地根據不同的教學內容設計不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動設計不同的教具和道具，用以最佳情景和畫面刺激學生的感官，以達到預期的效果。如，教“高、矮、胖、瘦”四個形容詞時，設計出比例失調、夸張滑稽的人物造型肯定要比比例正確的人物造型效果來得更佳，更能引起學生學習的興趣。

第二，教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一舉手，一投足，一個微笑，一個眼神，會給學生留下深刻的印象；教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語，會引起學生會心的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，更會將學生領入自覺忘我的學習境地。

第三，教師對教學中常用的教具及各種教學手段要熟悉而運用自如，這樣才能為各種活動配制相應的音樂效果、畫面效果、語言效果、色彩效果，從而取得理想的教學效果。教師上述素質水平的提高，有賴于教師科研能力的培養(yǎng)。

我們在教改中深刻地感受到：開展教育科研、提高教師科研能力既是提高教育質量的有效途徑，又是加速教師成長的必由之路。我們認為：教師從事教育科研，除了有較強的科研意識之外，還應具有定向的選題能力、科研設計的創(chuàng)造能力、動手探索的實踐能力、成果評價的分析能力以及論文撰寫的概括能力，這五個要素是相互聯(lián)系的。

小學英語教學中的情趣教育研究涉及的問題很多，我們力求把科研與教研結合起來，進一步研究小學英語教學中情趣教育的目標、過程、教材和教學策略，努力把情趣教育探索不斷引向深入。