第一篇：英語教育

摘要：培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

Abstracts:If we want to cultive students’English learning interests,we must not linger on the game-playing activities.The successful experience in class English learning can arouse students interests as well as spur their origual capacity.關(guān)鍵詞：興趣，現(xiàn)狀，任務(wù)型

從我99年9月跨上小學(xué)英語講臺(tái)，英語像一股清風(fēng)席卷整個(gè)校園。學(xué)英語的見了我“G ood moring”；沒學(xué)的老遠(yuǎn)跑過來，只為說一句“英語老師好”。隨著時(shí)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，抑或是我對(duì)他們的麻木，或是他們對(duì)我的麻木。師生間撞上了，生硬地打個(gè)招呼。要不是平時(shí)強(qiáng)調(diào)必須用英語招呼恐怕現(xiàn)在用英語的更少了。這樣的轉(zhuǎn)變讓我無法安寧。回顧近期面臨的教學(xué)困境，努力思考，尋找原因，作出對(duì)策同大家共榷：

一、激發(fā)興趣

“激發(fā)興趣，”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對(duì)新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當(dāng)英語以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。這在三年級(jí)開始教育中我們都強(qiáng)烈地體會(huì)到。?

PEP教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學(xué)生，說說唱唱玩玩中通過角色表演，游戲活動(dòng)等形式習(xí)得大量言語。而教師因初次接觸教材，對(duì)大綱認(rèn)識(shí)的淺薄，教學(xué)上不能很好把握等，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、“鬧著玩”。初次接觸教材，教師對(duì)教材的靈活性，意圖不能領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W(xué)生注意力，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富課堂。如：動(dòng)手做賀卡。教師往往在還沒講完步驟，學(xué)生早自愉自樂地通過自己對(duì)圖示的理解動(dòng)手又動(dòng)口。課堂成了一典型的美術(shù)小制作。組織上存在的缺陷外，這樣的動(dòng)手是否值得要用大部分寶貴的課堂時(shí)間來完成？?

2、“光練嘴皮子，不看書”。為了提高口語，教師化了大量時(shí)間精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，講干喉嚨，耗完學(xué)生精力，鈴聲一響，大伙齊松了一口氣，教師這才記得需打開課本問學(xué)生：今天你學(xué)到了什么？頓時(shí)教室里鴉雀無聲，從他們捧著課本迷惑的眼神，委屈的神情中不難得出：我剛才明明會(huì)講得，怎忘了？書上哪有？我怎不認(rèn)識(shí)他呀？教學(xué)目標(biāo)有聽說認(rèn)讀，但大多數(shù)教師都沒注意認(rèn)讀目標(biāo)的重要性。我們可以放任這種現(xiàn)象持續(xù)？作為學(xué)習(xí)的載體我們還可以熟視無睹嗎？?

第二篇：英語教育

隨著改革開放的進(jìn)一步深入，英語教學(xué)越來越受到重視，在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢(shì)。我們學(xué)校自06年下半年起開設(shè)了英語課，我負(fù)責(zé)一個(gè)班的英語課教學(xué),讓我教英語，我很愿意學(xué)以致用，讓每個(gè)學(xué)生都和我一起學(xué)好英語，邁入新世紀(jì)。回想我上中學(xué)時(shí)，英語是讓同學(xué)們感興趣的一門課，但也是讓同學(xué)們很頭疼的一門課，相當(dāng)一部分同學(xué)后來放棄了英語的學(xué)習(xí).作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。

英語語言有三個(gè)方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實(shí)際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對(duì)，路子寬，以后收效會(huì)越來越大的。

從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒,以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語.學(xué)生學(xué)習(xí)英語，光會(huì)說幾個(gè)單詞、幾句簡單的日常用語，如“Hello！Bye-bye！”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。Let's play中的繞口令，以及我平時(shí)教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。

第三篇：關(guān)于英語教育

英語教育專業(yè)簡介主要包括如下幾點(diǎn)

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言基本技能，較熟練的英語語言運(yùn)用能力，能夠在高等和中等學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)和教學(xué)研究的教師及其他教育工作者。

二、專業(yè)培養(yǎng)基本要求

熱愛祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和高尚的道德品質(zhì)，努力為我國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的語言基本技能訓(xùn)練，能夠較熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語及漢語語言文字處理，通過教育理論課程和教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)形成良好的教師素養(yǎng)，獲得從事英語教學(xué)的基本能力和英語教育研究的基本能力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)掌握一定的體育知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，具有健全的心理和健康的體魄。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1． 具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，熟練地掌握聽、說、讀、寫、譯的基本技能；

2． 掌握英語語言學(xué)，英語對(duì)象國文化及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí)；

3． 了解我國國情和英語對(duì)象國家的社會(huì)和文化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；

4． 熟悉教育法規(guī)，掌握并能夠初步運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論、英語教學(xué)基本理論，具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和從事英語教學(xué)的基本能力；

5． 具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展英語教學(xué)的能力及具有一定的第二外國語的實(shí)際運(yùn)用能力；

6． 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，并有一定的科研能力。

三、主干學(xué)科

外國語言文學(xué)。

四、學(xué)制：四年

五、主要課程

基礎(chǔ)英語、高級(jí)英語、英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作、語言學(xué)導(dǎo)論、英美文學(xué)史及選讀、翻譯、中學(xué)英語教學(xué)法、學(xué)術(shù)論文寫作、第二外國語（日本語或俄語）。

第四篇：英語教育

小學(xué)英語情趣教育與教師素質(zhì)

激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要在極大范圍內(nèi)吸引學(xué)生對(duì)英語課的強(qiáng)烈的興趣。為此，教師必須在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力。

第一，教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，經(jīng)常地、持久地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂等禮儀和道德教育，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也獲得思想品德的提高和高尚情操的陶冶。教師必須運(yùn)用自如地根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不同的教具和道具，用以最佳情景和畫面刺激學(xué)生的感官，以達(dá)到預(yù)期的效果。如，教“高、矮、胖、瘦”四個(gè)形容詞時(shí)，設(shè)計(jì)出比例失調(diào)、夸張滑稽的人物造型肯定要比比例正確的人物造型效果來得更佳，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二，教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一舉手，一投足，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象；教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語，會(huì)引起學(xué)生會(huì)心的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，更會(huì)將學(xué)生領(lǐng)入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。

第三，教師對(duì)教學(xué)中常用的教具及各種教學(xué)手段要熟悉而運(yùn)用自如，這樣才能為各種活動(dòng)配制相應(yīng)的音樂效果、畫面效果、語言效果、色彩效果，從而取得理想的教學(xué)效果。教師上述素質(zhì)水平的提高，有賴于教師科研能力的培養(yǎng)。

我們?cè)诮谈闹猩羁痰馗惺艿剑洪_展教育科研、提高教師科研能力既是提高教育質(zhì)量的有效途徑，又是加速教師成長的必由之路。我們認(rèn)為：教師從事教育科研，除了有較強(qiáng)的科研意識(shí)之外，還應(yīng)具有定向的選題能力、科研設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力、動(dòng)手探索的實(shí)踐能力、成果評(píng)價(jià)的分析能力以及論文撰寫的概括能力，這五個(gè)要素是相互聯(lián)系的。

小學(xué)英語教學(xué)中的情趣教育研究涉及的問題很多，我們力求把科研與教研結(jié)合起來，進(jìn)一步研究小學(xué)英語教學(xué)中情趣教育的目標(biāo)、過程、教材和教學(xué)策略，努力把情趣教育探索不斷引向深入。

第五篇：英語教育

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

02英語教育方枝花

義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的人才和提高中華民族素質(zhì)戰(zhàn)略措施。在為期三周的實(shí)習(xí)里，我認(rèn)真履行人民教師的神圣職責(zé)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)上的科學(xué)理論，并結(jié)合在實(shí)習(xí)班的具體情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辦事，收到令人滿意的效果。通過這次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到在課堂上學(xué)不到的東西，在英語教學(xué)中一部分學(xué)生當(dāng)時(shí)覺得懂了，只是模模糊糊，根本沒有懂透，還有一部分學(xué)生覺得英語很茫然，不知從何下手，遠(yuǎn)不如做一個(gè)理科題那樣有成就感。在這些思想的影響下，學(xué)習(xí)英語所花的精力和時(shí)間自然很少，所以英語教學(xué)只有向課堂要效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一條有效的途徑之一，我覺得，作為英語教師，既要學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，又要學(xué)生的英語素質(zhì)高，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣乃一重要辦法，那么，具體怎樣抓呢？ 一，激發(fā)興趣，提高效率

兒童的天性是玩，我們要尊重孩子和心理特點(diǎn)，那么我們的課堂就要根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣，我們才能在課堂上較好地解決兒童學(xué)與玩之間的矛盾，把英語語音知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語語音技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到“以趣激情寓教于樂”的作用，例如，在教“How old are you ？”因?yàn)閷W(xué)生的歲數(shù)差不多，這樣明知故問，學(xué)生不感興趣，也達(dá)不到鞏固教學(xué)的效果，于是，我讓學(xué)生自備兩顆骰子，分組進(jìn)行練習(xí)，兩顆骰子的數(shù)目加起來就是自己的年齡，贏的同學(xué)就問：“How old are you ?”如輸?shù)耐瑢W(xué)在五秒內(nèi)答不出，那就會(huì)被罰，結(jié)果這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，不知不覺掌握另外句型和單詞。二，加快課堂節(jié)奏

英語課時(shí)少，課外練習(xí)機(jī)會(huì)少。如何充分利用課堂的幾十分鐘是組織課堂教學(xué)的關(guān)鍵，教師借助一些體態(tài)語，諸如，目光，表情，手勢(shì)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既節(jié)省時(shí)間有簡明了，比如，要全班停下來，可以使用裁判常用的暫停動(dòng)作，要全班一起讀，可用雙手同時(shí)攤開伸出表示，要全班安靜下來，可用食指壓在唇上作“噓”狀等。適當(dāng)?shù)捏w態(tài)用語，可以加快課堂節(jié)奏，增加學(xué)生課堂練習(xí)的密度，提高課堂教學(xué)的效率。

三，建立良好的師生關(guān)系

常言道：愛屋及烏。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某一位老師，而喜歡上這位老師的課，而喜歡這一科，良好的師生關(guān)系，特別是師生間融洽的情感關(guān)系能使師生密切合作造成愉快的情緒氣氛，這更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性的充分發(fā)揮。相反，如，師生之間關(guān)系緊張，感情淡漠，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師的教育產(chǎn)生戒備和抵觸的心理，對(duì)老師的課自然會(huì)失去興趣。所以教與學(xué)雙邊活動(dòng)的順利進(jìn)行需要良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，活躍的課堂氣氛需要良好的師生關(guān)系作鋪墊。