第一篇：學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地簡介

市中中心小學(xué)實(shí)踐基地簡介

綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要明確指出：學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實(shí)好課程計(jì)劃。為開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，有效開展勞動(dòng)與技術(shù)教育，2013年3月，辦事處教委依托我校土地資源，建設(shè)了具有規(guī)模效應(yīng)的實(shí)踐基地。該基地占地2.15畝，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)特征，以種植蔬菜、農(nóng)作物為主，按照“實(shí)踐增本領(lǐng)、勞動(dòng)長才智”的教育理念，著力培養(yǎng)學(xué)生最基本的勞動(dòng)技能，拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：榆中縣駱駝巷學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地簡介

榆中縣駱駝巷學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地簡介

基地名稱： 學(xué)校花園

占地面積： 230（平方米）地點(diǎn)： 學(xué)校教學(xué)樓兩側(cè) 活動(dòng)情況：

我校常年開展“知家鄉(xiāng)”“愛家鄉(xiāng)”“從小學(xué)本領(lǐng)，長大做主人”主題系列活動(dòng)。開展勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的“六個(gè)一”的大型活動(dòng)。

1.讀一本家鄉(xiāng)書（了解家鄉(xiāng)的歷史）。2.訪問一位模范軍人或優(yōu)秀黨員。3.了解一處名勝古跡。

4.學(xué)會(huì)一種勞動(dòng)技術(shù)（蔬菜的種植和管理）5.調(diào)查一處家鄉(xiāng)的變化。6.寫一篇心得體會(huì)。

通過以上活動(dòng)，勞動(dòng)基地帶動(dòng)了學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)基地給學(xué)校教師、學(xué)生提供了實(shí)踐的場所，同時(shí)也發(fā)揮了勞動(dòng)基地的輻射作用，帶動(dòng)了學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆有所依，勞動(dòng)基地的開發(fā)使教師、學(xué)生的實(shí)踐空間得到不斷擴(kuò)展。我校在各學(xué)科都安排了學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容，如語文學(xué)科的“觀察日記”，數(shù)學(xué)學(xué)科的“測量、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算”，美術(shù)學(xué)科的“素描”，以及“美麗的瞬間”的攝影等活動(dòng)課，都可以在勞動(dòng)基地進(jìn)行。

二、我校實(shí)施“構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新體系”，通過對(duì)創(chuàng)新教育的深入研究，結(jié)合自身的特點(diǎn)，推出了“以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為本，以兩個(gè)基地(美育基地和勞動(dòng)基地)建設(shè)為依托，以課外活動(dòng)為舞臺(tái)，以課堂教學(xué)為主渠道”的創(chuàng)新體系。以學(xué)生的心理和生理的發(fā)展特點(diǎn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力及特長為目的，同時(shí)也培養(yǎng)他們藝術(shù)方面的素養(yǎng)，提高他們的適應(yīng)能力、生存能力，最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓他們得到真正的、健康的、全面的發(fā)展。

第三篇：關(guān)于學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地劃撥及

關(guān)于學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地劃撥及“三證”發(fā)放的報(bào)告 峪口鄉(xiāng)人民政府：

為了全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》和《教育部、農(nóng)業(yè)部、國土資源部關(guān)于較強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場所建設(shè)的意見》精神，積極推進(jìn)學(xué)校新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，保證鄉(xiāng)所屬各校正常開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)的觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣并掌握一定的勞動(dòng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的責(zé)任感，推進(jìn)我鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)，＿＿＿＿校特申請(qǐng)＿＿＿鄉(xiāng)政人民政府協(xié)同各村村委給各學(xué)校劃撥勞動(dòng)實(shí)踐基地，小學(xué)2畝以上，中學(xué)5畝以上，并能發(fā)放“三證”，以確保我鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各校勞動(dòng)實(shí)踐基地規(guī)范運(yùn)行。

特此報(bào)告

＿＿＿＿ 中心校2013年3月

第四篇：長寧中學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地簡介

長寧中學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地

我校勞動(dòng)實(shí)踐基地在埔筏村內(nèi)的玉米基地和香蕉基地，其中玉米基地30畝，香蕉基地55畝。

玉米基地：先鑒定品種、育苗、松土、栽植、施肥、除蟲、除草等流程。

香蕉基地；松土、打穴、采苗、栽植、施肥、澆水、除蟲、除草、枝杖、受花去雷、直到收獲等的流程。

社會(huì)效益：普及科技知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，輻射學(xué)生知道科技興農(nóng)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)人們科學(xué)種田，脫貧致富，具有示范效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)和科技素質(zhì)的目的。

第五篇：學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)情況匯報(bào)

建設(shè)勞動(dòng)基地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

**鎮(zhèn)中學(xué)始建于1912年，是一所農(nóng)村半寄宿制學(xué)校，占地57.5畝，學(xué)校建筑面積13242平方米。現(xiàn)有學(xué)生1331人，27個(gè)教學(xué)班，專任教師140人。學(xué)校堅(jiān)持“德?得”的育人理念，讓每個(gè)學(xué)生因德而得，快樂成長；讓每位教師因德而得，幸福從教；讓學(xué)校因德而得，全面發(fā)展。

一直以來，**區(qū)

教育局高度重視學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，不僅從政策上對(duì)學(xué)校進(jìn)行鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)，還在資金和技術(shù)上給與支持，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校親臨指導(dǎo)，給與很多建設(shè)性的意見。在前幾年大力投入的基礎(chǔ)上，去年，教育局又對(duì)我校勞動(dòng)實(shí)踐基地投資3萬余元，用于基礎(chǔ)性建設(shè)和土地改良等，使我們的勞動(dòng)基地逐步走向科學(xué)、規(guī)范，在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮了更大的作用。

我校的勞動(dòng)實(shí)踐基地建于2009年暑假，分為三個(gè)區(qū)域：（1）綠瀑區(qū)：靠東墻種植藤蔓類植物如：葡萄、絲瓜、觀賞性南瓜、吊瓜、葫蘆、瓠子、豇豆等。（2）東籬園：依傍在“綠瀑”之下，按照植物的食用部位分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)區(qū)，并賦予每一個(gè)區(qū)域一個(gè)標(biāo)新立異的名稱——追根溯源、攀莖求實(shí)、尋枝摘葉、品花識(shí)香、春華秋果、收緣結(jié)籽。這樣既可以體現(xiàn)明顯的層次感，又可以有效的結(jié)合生物教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種植物，并能夠準(zhǔn)確的區(qū)分我們所食用的是植物體的那個(gè)器官。在東籬園的南面，堆一座小山，并立石一塊，書“南山”。應(yīng)陶淵明先生的一句詩：“采菊東籬下，悠然見南山”。（3）桃李園：在桃李園原有桃樹、李樹、棗樹的基礎(chǔ)上，增種柿子樹、石榴樹、櫻桃樹、蘋果樹、山楂樹等每種四棵。實(shí)現(xiàn)“陽春桃花開，金秋果滿園”。

過去的一年，我們繼續(xù)按照“一個(gè)依托、兩個(gè)結(jié)合”的思路（即以勞動(dòng)實(shí)踐基地為依托，將勞動(dòng)基地與學(xué)科教學(xué)和校園文化建設(shè)相結(jié)合）扎扎實(shí)實(shí)深化和創(chuàng)新勞動(dòng)基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地的德育功能、智育效應(yīng)，將基地作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要平臺(tái)。

一、直面基地問題，引導(dǎo)探索實(shí)踐

如何利用勞動(dòng)實(shí)踐基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是我們創(chuàng)建勞動(dòng)實(shí)踐基地的初衷，也是我們永恒的追求。基地建成三年來，我們一直為學(xué)生搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基地中的問題，并帶領(lǐng)學(xué)生探索實(shí)踐。

（一）兔子糞的奇跡

基地建成一年的時(shí)間里，學(xué)生志愿者在老師的帶領(lǐng)下辛勤勞作，種植了30多種作物，結(jié)果不是不出苗，就是出苗后夭折，能有所收獲的物種寥寥無幾。看著自己辛勤的付出化成了泡影，孩子們很困惑，很傷心。這時(shí)，老師告訴他們：不為失敗找借口，要為成功找出路。不放棄！于是，農(nóng)民的孩子回家問父母，能上網(wǎng)的孩子在網(wǎng)上查詢答案，有個(gè)宋禾麻莊的孩子竟然把有多年種菜經(jīng)驗(yàn)的爺爺帶到了學(xué)校現(xiàn)場勘查。各個(gè)小組把查找的原因分析匯總，逐一排除，終于，他們鎖定了目標(biāo)：是土壤板結(jié)導(dǎo)致營養(yǎng)匱乏，致使植物不能生長。改良土壤，勢(shì)在必行！通過查閱資料和多方詢問，他們知道了施加糞便是改良土壤的好方法。可是，雞糞和牛糞造價(jià)太高，有人大膽建議：用兔子糞！學(xué)校對(duì)面就有個(gè)小型養(yǎng)兔場！“對(duì)，用我們的勞動(dòng)去換兔子糞”“對(duì)，咱們利用綜實(shí)課幫他們打掃兔窩，幫他們干活，換兔子糞”孩子們異常的興奮，校領(lǐng)導(dǎo)出面協(xié)商成功后，他們分小組行動(dòng)，將每天用勞動(dòng)換回的兔子糞撒在東籬園，再深翻土地進(jìn)行改良。第二年，孩子們種植的作物都喜獲豐收，成功了！

兔子糞創(chuàng)造了奇跡，而在這一過程中，我們志愿小組的同學(xué)感受挫折，在挫折面前不拋棄、不放棄，努力實(shí)踐尋找解決問題的方法，在潛移默化中鍛煉了他們的意志品質(zhì)。同時(shí)，用自己的勞動(dòng)換取自己的所需，體驗(yàn)付出終有回報(bào)。在解決問題的過程中，孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神都得到了提升。

（二）“姜老頭”的奧秘

由于土壤得到改良，大多數(shù)作物都喜獲豐收，可是姜還是老樣子，同學(xué)沮喪的說“期盼收獲姜寶寶，誰知又是姜老頭”，這是怎么回事呢？老師鼓勵(lì)大家自主探究，同學(xué)們分小組行動(dòng)，去小莊子走訪種姜專業(yè)戶，查閱書刊，上網(wǎng)搜索，一周后，同學(xué)們的答案匯總上來，得出的結(jié)論是：同一園內(nèi)反復(fù)栽種相同的作物不利于生長，也就是怕重茬。于是，第二年我們嘗試倒茶種植，根區(qū)和葉區(qū)互換，莖區(qū)和花區(qū)互換，果區(qū)和種子區(qū)互換。終于，在金秋時(shí)節(jié)，姜老頭變成了姜寶寶，孩子們實(shí)踐探究又獲得了成功，他們的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力又得到了提升，合作意識(shí)、探索精神也在他們心里扎根。

（三）寶葫蘆的傳說

秋天，勞動(dòng)實(shí)踐基地的綠瀑上結(jié)滿了漂亮的葫蘆，在“葫蘆采摘節(jié)”上，孩子們欣喜的撫摸著可愛的葫蘆，有人說，要把葫蘆做成瓢，用來舀米舀面，有人說，我喜歡葫蘆燙畫！這個(gè)提議立即得到了響應(yīng)，也得到了綜合實(shí)踐老師的支持。孩子們通過查閱資料，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)葫蘆燙畫教程，初步掌握了相關(guān)知識(shí)，并開始行動(dòng)。第一步：收藏保養(yǎng)。避