第一篇：低年級語文教學心得(劉麗霞)

課堂教學是語文教學的基本組織形式，而激發學生學習語文的興趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，則是課堂教學的基本任務之一。

在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情，感受中華文字的魅力。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，“玩”出價值。如“看”字的識字，有的學生說：“這是一只猴子用手遮住上面的目光再向遠處看。””有的學生說：“這是“目”跟眼睛有關系 ??一個字有多種識記方法：看字形認字、根據部首猜字義等等，學生在發散思維的“玩” 中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上“復現”；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報”；在班級中評選出“識字大王”等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的“玩”法。

在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情

操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規范、漂亮。《課標》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字” 時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。

在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書。初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養學生的問題意識；讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這

樣畫的理由，放膽做畫學語文；讓學生排演課本劇，師生根據語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。

讓學生在“玩”中學語文，體驗學習語文的快樂。孩子們的天性是玩，將“玩” 引入課堂，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。在探求語文教學進程中，我力求將“講堂” 轉變為“學堂”，將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲，讓學生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎。盡管是“玩” 中學語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導的“玩”是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。

第二篇：育兒雜談(劉麗霞的育兒心得)

育兒雜談 2011-10-18 22:49 今天同事A又氣急敗壞的談論孩子剛上小學一年級跟不上班，尤其是語文，很多字不會注拼音，在幾次測驗中考的分數很低，我們一起分析原因、討論對策、解決方法、具體實施方案。討論了半天，還是有一些感悟的。

同事A認為孩子不會是不認真聽講，每次說到這個問題，都控制不住情緒，對我們說還是如此，何況是對著孩子時的情緒了。我認為她最需要改變的是態度，不能這么急功近利，要做足“詩外功夫”。孩子最多的問題是識字量不夠，對于課本上較多的需要認識，不需要會寫的字，識記有比較大的難度。她最應該做的是：

一、轉變態度，保護孩子的興趣。不要太計較一次兩次的小測驗，不要帶著情緒和孩子討論問題、甚至批評孩子。尤其是和孩子的爸爸在誰陪孩子寫作業的問題上爭吵，兩個人的爭吵肯定會讓孩子產生自責感，再加上她的批評和怨氣，甚而會讓孩子產生厭學情緒。

二、多抽出時間陪孩子玩智力游戲，識字游戲，記憶訓練游戲。持之以恒的寓教于樂。把功利心、目的性隱藏起來，純以玩的形式和孩子游戲，絕對不能讓孩子覺得你是在逼著她學知識，而是要引誘他學知識。

三、必要的思想引導開導和疏導。注意是引導，而不是批評。對于學習，有必要讓孩子認識到好好學習、認真聽講、認真完成作業的必要性，但要讓孩子自不要太緊張，要快樂的學習。快樂的學習又恰恰是家長要傳達給她的情緒和態度決定的。

四、長線教育。不要抓住小節不放，學習畢竟不是拼對幾個字的拼音這么簡單。要想開，才能放開，才能不挫傷孩子的自信心和興趣。不但不能挫傷，還要注意保護。沒有一個孩子不想學好習，但是天天耳提面命，不但不會保持自信反而會消弱興趣。

五、對孩子的教育總之幾個字：愛和平等。

我毫不留情面的對她說，看到你這樣氣急敗壞對待孩子，因為她是你的孩子，一個只有六歲的孩子，你是家長，是權威，她是弱者，不敢也不能反抗你。但是她的內心肯定也是很難受的，她的情緒不會自己化解，可能會長時間是負面情緒，對學習更不利，甚至對身心健康都不利。

我們一定要把孩子當一個成人來對待，他和我們是一樣的平等的人，我們不要口口聲聲的以愛的理由和名義限制孩子的思維、自由、行為。孩子不是你的寵物，他現在不會的，不是他不會，而是他還沒有機會做而已，他會成長為一個比你更有思想的人。

雖然我偶爾也會對孩子發脾氣，但我是及時修正自己的言行，而且絕對會以最快的速度向孩子道歉。就像昨天下午看英語光盤時，我不想讓他看得時間太長，可能還剩最后一課的時候，我以看完了為借口關上了電視和影碟機，兒子哭喊著說：“還沒有看完呢，還有一個小蜘蛛呢。”我知道騙不了他了，就馬上說：“好的寶貝，我們打開看看，要是沒有完的話就看完好嗎？”我打開一看果然還有一課沒看呢，就裝作驚訝地說：“媽媽真的記錯了，對不起寶貝，媽媽以為沒有了呢。繼續看完吧。但是以后再看的時候就不能看完了，每次只能看三個。”兒子接受了我的道歉，也接受了我的建議。

和孩子談判也是有技巧的。我一般情況下想去干什么的時候，總是征求孩子的意見，讓他有說話算數的感覺，比如，在廣場開小車，我問他開幾次，他說開兩次就開兩次，他也會認真踐行自己的話。但是因為時間或別的原因不允許的時候，我采取半強制半選擇的方式，也是讓他選擇，比如，孩子要在外面吃飯，我不想讓他在外面吃飯，就說要么買一個燒餅回家吃，要么什么都不買直接回家，一般情況下孩子就會選擇買了回家吃。

但是有一點需要注意，一定要說話算數，要么不答應，答應了就一定要做到。

上次也是和一個同事談到孩子認字問題，孩子不喜歡，我說完全可以以游戲的形式讓他在玩中學，比如先把字做成字卡，以釣魚、捉迷藏的形式讓孩子認字，而且不能玩的時間太長，即使孩子鬧騰的想玩也不行，要引誘他一直想玩，她回家用了這個方法，說還真喜歡，效果很好。

對孩子的教育，其實就是心理的教育，隨時注意孩子的心理調節。保護孩子的心理健康發展。

第三篇：劉霞心得

《總書記系列重要講話讀本》心得

劉霞

我理解，學習理論，學習領導講話，學習會議精神，不外乎三個方面：一個是“是什么”，也就是掌握主要內容，領會精神實質；第二個是“為什么”，也就是重要性、必要性，意義、作用；第三個是“怎么做”，也就是學以致用，用科學理論來武裝頭腦、統一思想、指導實踐、推動工作，把學習成果轉化為工作的實際效果。講話的精神實質、重要意義等方面，我就不談了，這里只就黨史工作者應該怎么做，談幾點粗淺的認識。

一、學習總書記關于黨的歷史的重要論述，黨史工作者要認清責任使命，樹立擔當精神

總書記關于黨的歷史的重要論述，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場觀點方法，對歷史經驗進行深刻總結，對歷史規律進行深刻揭示，對現實問題進行深入分析，對未來發展進行深入思考，將黨的歷史有機地融入治國理政管黨新的實踐，體現了一種新的執政理念、執政風格。《人民日報》2013年07月22日發表的我室署名文章《歷史是最好的教科書》，從認真總結黨的歷史、科學對待黨的歷史、重視學習黨的歷史、善于運用黨的歷史四個方面，對學習總書記關于黨的歷史的重要論述作了系統、深入的闡述。記載歷史事實、使歷史回歸“本然”，總結歷史經驗、給現實提供啟示，把握歷史規律，為未來指明方向，是黨史工作肩負的神圣使命。宋代理學家張載說“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，“為天地立心”是對自己的要求；“為生民立命”是對現實的擔當；“為往圣繼絕學”是對歷史的交代；“為萬世開太平”是對未來的承諾，這四句話，概括了中國知識分子的理想追求。作為知識分子，黨史工作者同樣負有服務國家、振興民族的責任。唯有勇敢擔當起時代賦予的光榮責任，切實做好黨史工作，才能不斷筑牢全黨全國人民團結奮斗的思想基礎，提振信心，凝聚力量，攻堅克難，在實現“兩個一百年”宏偉目標、實現中華民族偉大復興中國夢的歷史進程中實現應有的價值，作出應有的貢獻。

二、學習總書記關于黨的歷史的重要論述，黨史工作者要提升核心能力，練就看家本領

總書記講“打鐵先得自身硬”，做黨史工作，也得要提升能力素質，主要包括：一是專業素養。真正的學者，是跨越學科在更大的舞臺上縱橫馳騁的。我們能用文化學、語言學、歷史學、佛學、文獻學和翻譯學等哪一個來定義季羨林呢？不能。學習歷史，研究黨史，也要認真地學習一些文學、哲學、社會學、政治學、經濟學等方面的知識。卓識方大家，會通乃兼容。二是治學精神。不同的專業研究不同的問題，化學研究原子，物理學研究粒子，生物學研究基因，哲學研究天地人，歷史學在歷史中探索未來。但不論研究什么，都要具備一種治學精神。司馬遷撰著《史記》，一以貫之的是三句話：“究天人之際，察古今之變，成一家之言”。就是一種治學、治史的精神。司馬遷寫《史記》用18年。司馬光寫《資治通鑒》19年。達爾文寫《物種起源》27年。哥白尼寫《論天體的運動》、王充寫《論衡》、李時珍寫《本草綱目》均30年。雨果寫《悲慘世界》、徐霞客寫《徐霞客游記》均34年。托爾斯泰寫《戰爭與和平》37年。馬克思寫《資本論》40年。歌德寫《浮世德》60年。作為黨史工作者，當以一種自我、一種執著，把黨史作為終生至愛的事業，用心靈去體驗，用靈魂去感悟，用生命去訴說，才能有所作為。三是自身修養。欲成學問，當為第一等學問；欲成事業，當為第一等事業；欲成人才，當為第一等人才。而欲成第一等學問、事業、人才，必先砥礪第一等品行。無論為人、為學，品行修養都是至為重要的。

三、學習總書記關于黨的歷史的重要論述，黨史工作者要培育開放眼光，融入時代洪流

總書記說，“歷史、現實、未來是相通的。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史。”知識分子只有與歷史同行才能贏得歷史，任何有價值的思想都是深深地植根于土壤中，在大地的懷抱里開出的花朵。在思想領域里，高度不會憑空而起，深度加上廣度才會產生高度。黨史工作也是如此，得樹立開放廣闊的眼光，把握人類歷史發展的規律，把握中國社會主義現代化建設發展的規律，把握黨史工作發展的規律，在歷史與時代的坐標系中，來確定自己的坐標點。具體來說，就是要密切關注現實，把握發展大勢，與時代的脈搏一同律動，把正在發生的、活生生的、動態的偉大實踐記述下來，展現出來，在實踐中修正自己、判定自己和驗證自己，而不是坐而論道，與現實風馬牛不相及。“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，這是宋代詩人曾公亮的詩句，展現的就是一種眼光，一種胸懷，一種氣度，一種境界。胸懷大局才能高屋建瓴，因勢而謀；把握大勢才能明辨方向，應勢而動；著眼大事才能切中要害，順勢而為。當前，全國人民在以習近平同志為核心的黨中央帶領下，充滿自信地行進在全面建成小康社會，實現“兩個100年”奮斗目標的征程上。“五位一體”的發展藍圖已經鋪開，攻堅克難的改革事業漸次推進，一些制約經濟社會全面協調可持續發展的深層次問題逐步解決，經濟轉型升級、穩中求進的步伐愈加堅實。在世界經濟增長乏力的背景下，中國“風景這邊獨好”，令世界矚目。國家求富強、民族求振興、人民求幸福是當代中國的最大主題，也是億萬人民團結奮斗的共同目標。我們只有時時關注，置身其中，才能不斷增強“三個自信”，匯聚正能量，為實現國家富強、民族振興、人民幸福提供源源不斷的思想動力和精神滋養，并將這波瀾壯闊的宏圖偉業正確地載入史冊。在這個過程中，黨史工作大有可為，也必將大有作為。

《日出東方——中國共產黨創建紀實》心得體會

劉霞

展望未來不忘歷史。

系統地學習黨的歷史，今年是中國共產黨成立90周年。重溫歷史基本經驗，對于站在新的偉大歷史起點上不斷推進中國特色社會主義事業具有重要的作用。黨在領導革命、建設和改革開放的過程中，一貫重視歷史經驗的借鑒和運用。毛澤東同志說過：如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上走過的路線搞清楚，便不能把事情辦得更好。黨的第二代、第三代領導核心鄧小平、江澤民都反復強調要研究總結黨的歷史，多次向全黨發出學習歷史的號召。1998年10月22日，江澤民就曾提出：學習理論要同了解歷史實踐，總結歷史經驗結合起來，黨領導人民進行革命、建設和改革歷史，一部蘊含和體現馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的活生生的教科書。胡錦濤為總書記的新一屆黨中央同樣重視黨的歷史的學習和研究。胡錦濤同志指出：只有對我黨‘昨天’和‘明天’斗爭有深切了解，才能做好‘今天’繁重工作，勇敢地擔當起‘明天’歷史重任。2006年7月，胡錦濤同志在主持中央政治局第33次集體學習時特別強調：只有銘記歷史，特別是銘記我黨領導人民創造的中國革命史，才能深刻了解過去、全面把握現在正確創造未來。必須堅持不懈地學習中國革命史，進一步從歷史和現實的比較中加深對我國國情和中國特色社會主義道路的理解和認識，進一步從理論和實踐的結合上增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的自覺性和堅定性，進一步結合新的時代條件發揚光大我黨在革命戰爭時期形成的光榮革命傳統。這些重要論述精辟深刻，發人深省，催人奮進。

突出了黨的歷史的主要事件，由寧夏人民出版社組織出版的《中國共產黨重大歷史事件紀實》深入淺出、圖文并茂地為我重現了黨在過去90年的重大歷史。概要地敘述了黨的歷史發展的主體脈絡。文字簡約明快、通俗易懂，有利于黨員通知簡單明了而又完整系統地學習和掌握黨的發展歷史。寫史無疑要有敘有議，但史書不是史論，不能議論過多。這本書把握了議論的分寸，若干重要處做些要言不煩的評述，堅持了以敘為主，點評精當，給人以耳目清新之感。

古老的華夏大地一片凄風苦雨，20世紀初。列強欺凌，主權淪喪，山河破碎，生靈涂炭。面對中華民族的危難，多少仁人志士慷慨悲歌，前仆后繼。1921年，偉大的中國共產黨誕生了從此，中國革命的面貌煥然一新。中國共產黨的領導下，中國人民經過無數艱難曲折的奮斗，推翻了帝國主義封建主義和官僚資本主義三座大山，贏得了抗日戰爭的最后勝利，推翻了國民黨的反動統治，取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國，把一個山河破碎、風雨飄搖的舊中國變成了一個享有主權、獨立和尊嚴的新中國。

開創了中國歷史的新紀元，1949年新中國的誕生。百年富強夢想終于逐漸成真。建國60多年來，中國共產黨的領導下，全國人民歷經坎坷，一個人口眾多，經濟文化十分落后的國度里，艱辛地開拓了一條有中國特色社會主義現代化建設的成功道路。當人類步入21世紀的時候，國已經由一個貧窮落后的農業國，發展成為一個進入小康社會、初步實現工業化并向現代化目標大步邁進的社會主義國家。

通過研讀黨史相關書籍，作為一名研究生黨員。重溫我黨從成立以來，為中華民族和中國人民建立不朽的功勛。通過學習，讓我更加深刻地認識到90年來，中國共產黨繼承和發展中華民族前途命運的歷史責任，爭取民族獨立、人民解放和國家富強的事業中，付出了巨大的犧牲，做出了重大貢獻，取得了彪炳史冊的輝煌業績。中國革命的勝利是用無數革命先烈的生命和鮮血換來的革命成果應當永遠珍視；沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有中國特設社會主義事業的嶄新局面，黨的領導是歷史的選擇、人民的選擇；更加自覺地加強和改進黨的領導，堅定社會主義理想信念，堅定不移地把中國特色社會主義偉大事業推向前進。

但那些永恒的記憶仍然是不可磨滅。偉大的中國共產黨帶領著優秀的中華兒女走向繁榮、富強。作為新世紀的建設者和接班人，歷史的車輪滾滾向前。肯定牢記一名黨員的使命，不忘歷史的興與衰，把黨的坎坷光榮艱辛之路當做我前進的強大精神動力，嚴格要求自己，勇于開拓創新，積極進取，發揮黨員的模范帶頭作用。

國內外還依然存在著少數敵對分子，中國共產黨建黨、發展與壯大過程并不是一帆風順。直到今天。企圖顛覆黨的領導。對此，黨領導全國人民同他展開了不懈的斗爭。歷史證明：只有堅持中國共產黨的領導，才有中國革命的不斷勝利。任何邪惡勢力都不能阻擋中國革命的前進方向。展望未來，應該堅持黨的領導，堅定不移地執行黨的方針和政策，向著共產主義這一偉大理想勇敢邁進。讀《歷史的軌跡——中國共產黨為什么能》有感

劉霞

中央黨校黨史教研部教授謝春濤主編、新世界出版社出版的《歷史的軌跡——中國共產黨為什么能》一書，從問題著手，以問題為綱，以史實為依據，始終抓住了讀者的眼球，讓大多數人看得進、讀得懂、愿意讀。

一、作者提煉的中國共產黨的“13個能”，讓廣大讀者看得進。一是回答了只有中國共產黨才能夠領導人民建立新中國，實現中華民族的獨立和解放，作者舉例說明，在近代中國，為了挽救民族危亡，無數志士仁人付出艱辛努力和巨大犧牲，但都失敗了，只有中國共產黨才建立了新中國；二是回答收拾好國民黨留下的爛攤子，1949年國民黨逃離大陸時，帶走了國家多年積累的金銀外匯儲備，留下的是被戰亂嚴重破壞的國民經濟。當年，不少人懷疑中國共產黨的執政能力，甚至有人等著看笑話。僅用三年時間，中國共產黨就將國民經濟恢復到舊中國的最高水平；三是回答了犯過嚴重錯誤還能得到人民支持；四是回答沒有象蘇東共產黨那樣喪失執政地位，20世紀80年代末和90年代初，蘇聯東歐執政的一些共產黨相繼失去執政地位。一些西方政要曾以為中國共產黨也會步他們的后塵，但不長時間他們就大跌眼鏡：中國共產黨的執政地位依舊穩如泰山；五是回答了解決十三億人的吃飯問題；六是回答了把中國發展成世界第二大經濟體的問題，改革開放前的中國經濟，一度瀕臨崩潰的邊緣。僅僅三十多年，就發展成為世界第二大經濟體；七是回答實現社會主義同市場經濟的結合的問題，計劃經濟是社會主義的基本特征，市場經濟則是資本主義的專利，這在很長時間內似乎成了定論。但是，中國共產黨能建立社會主義市場經濟體制，給中國的發展帶來生機和活力；八是回答了實行一黨領導、多黨合作的政黨制度；九是回答保持香港、澳門的繁榮與穩定，曾有人預言，香港這只金絲雀會在回歸中國后死掉，但十幾年來它依然歡叫。澳門回歸后，不光博彩業照舊興旺，還開始實現經濟成功轉型；十是回答臺灣海峽兩岸關系不斷發展的問題，由于歷史的原因，中國大陸和臺灣曾敵對了幾十年，但是近年來，海峽兩岸的中國人交往越來越多，隔閡越來越少，大陸和臺灣越來越顯得不可分離；十一是回答了贏得較多發展中國家的支持；十二是回答了高效抗震救災和成功舉辦奧運會；十三是回答了管理好有近八千萬黨員這一大黨的問題，能夠保持凝聚力和執行力，能夠不斷煥發生機和活力。

二、作者有理有據、簡明扼要回答了大家關注的難題，讓廣大讀者讀得懂。中國共產黨的歷史，內容十分豐富。既有領導中國革命、建設和改革取得偉大成就的經驗，也有犯過嚴重錯誤，給黨、國家和民族帶來嚴重損失的教訓。犯過嚴重錯誤的教訓，主要是指1957年以后至1976年“文化大革命”結束這段時期，也就是鄧小平所說的，搞了20年“左”，“整整二十年里，農民和工人的收入增加很少，生活水平很低，生產力沒有多大發展”。但中國共產黨并未因犯錯誤而失去人民群眾的支持。其原因：一則“人非圣賢，孰能無過”？中國人總是以一種寬容的心態對待犯錯誤的個人和組織，他們更關注分析犯錯原因和犯錯后采取什么樣的態度和行為，不因犯錯而一概抹殺成績、否定歷史，所以世界上許多有識之士贊譽中國擁有世界上少有的好老百姓；二則“過而能改，善莫大焉”。中國共產黨真正與群眾同甘共苦、風雨同舟的擔當意識和做法，勇于正視錯誤、修正錯誤的負責態度和言行，贏得了廣大人民群眾的理解與支持。作者所列的13個問題中，比較難以回答也考量著作者研究水平和理論勇氣的是這樣一個問題：就是中國共產黨為什么犯過嚴重錯誤還能得到人民的支持？這個問題涉及怎樣看待中國共產黨在探索中國社會主義建設道路過程中遭受的大躍進這樣的挫折和文化大革命這樣的嚴重錯誤。毫無疑問，確有不少人睜著眼睛看作者怎樣回答，通過閱讀，大家感到作者的回答是成功的，回答從四個方面展開：一是從動機和效果角度，客觀的指出了犯錯誤的原因，并且實事求是的指出了錯誤的嚴重性，但沒有不犯錯誤的人和政黨，而中國共產黨犯錯誤絕對不是為了黨自己的私利，出發點是為了把中國搞的更好；二是中國共產黨即使犯錯誤時候，也領導人們取得了不少建設成就，這是獲取人民支持的物質基礎；三是在困難時期中國共產黨及其領袖人物始終和群眾同甘共苦、風雨同舟；四是是勇于正視錯誤、改正錯誤，并且領導人民群眾取得更好的發展。雖然還可以從其它方面回答，但是目前這四個方面簡明扼要、有理有據，是有說服力的。

三、作者用生動的案例和圖文并茂的形式來回答問題，讓大多數人愿意讀。在大家的印象中，對黨史感興趣的應該是專門的黨史工作者和一些老同志，特別年輕人關注程度相對弱一些。作者采取自覺設問和回答的寫作方式，以故事講思想，讓別人評述，以問代史、以史論政。全景描繪了中國共產黨取得成功的歷史軌跡，準確解讀了中國共產黨取得成功的根本原因，是一幅展示中國共產黨發展歷程。凝集著中國共產黨偉大的歷史長卷。重溫那段波瀾壯闊的歷史。讓人難已忘懷的不單是書中對歷史細節的揭秘或是對革命激情的宣揚，更是其中揭示的歷史規律——只有中國共產黨才能建立新中國，才能建設新中國，才能發展新中國。作者回答的第一個問題是中國共產黨為什么能夠建立新中國？作者找到比較好的學術框架，國共兩黨的對比，精到的引用了外國人的評述，由此不需要陷入大量歷史過程的敘述，這就是融合黨史研究和理論思維兩者優勢的好處，此后12個問題基本都是具體的實踐性的話題，諸如中國共產黨為什么能收容好國民黨留下的爛攤子，為什么能解決13億人吃飯問題，為什么能把中國發展成世界第二大經濟體，然后是為什么能高效抗震救災和成功舉辦奧運會，有了思想，不僅善于設問，而且善于回答，篇幅雖然只有25萬字，但是讀起來非常解渴。作者對每一個設問的回答內容都有現實意義，有的甚至是我們黨正在做或正在不斷完善和發展的，難能可貴的是作者寄語中講了中國共產黨是否能成功應對面臨的挑戰。梳理了社會穩定和諧、黨的自身建設、和平發展、國家統一和民族宗教五個方面的問題，不僅保證過去成功，也提出未來成功應該注意的問題。全書對13個問題的回答，雖不是很平衡，但這種設問與回答的自覺性和敘述方式讓大多數人愿意讀。

讀《六個為什么——對幾個重大問題的回答》

劉霞

近期,中宣部理論局組織編寫的《六個為什么——對幾個重大問題的回答》一書,緊扣人們思想實際,全面準確地闡述當前人們普遍關心的幾個重大問題,對于人們更好地認識馬克思主義、社會主義在中國的發展,深入學習中國特色社會主義理論體系,堅定走中國特色社會主義道路的決心和信心,產生了積極的影響,起到了有力的促進作用。

該書回首歷史,總結了我們黨80多年奮斗歷史,回顧了新中國60年尤其改革開放30多年的發展歷程,用鮮活的歷史事實告訴人們,中國人民為什么選擇了馬克思主義,選擇了社會主義道路,并形成了具有中國特色社會主義的政治制度、經濟制度。中國已經走上了社會主義道路,中國的社會主義發展必須堅持以馬克思主義為指導,這是不可逆轉的客觀事實。但中國沒有經過資本主義的充分發展,而是在半封建半殖民地社會的基礎上直接建立起了社會主義制度。社會主義在中國的發展基礎薄弱,難免要碰到很多難題。這樣,在中國社會主義發展中,尤其是遇到困難的時候,難免有人議論:中國為什么選擇馬克思主義、要走社會主義道路,為什么不能選擇其他主義,或直接不走資本主義道路?讀了這本書,對這樣一些問題,我們可以有更清楚的認識。近代以來,面對國家的貧弱,人民的苦難,先進的中國人為實現強國富民的夢想,也曾嘗試過西方的各種思想武器,采用過各種變革方式,但都沒能取得成效。在各種思想理論、各種政治力量都進行了一番展示以后,馬克思主義傳到了中國。中國共產黨用馬克思主義這個科學理論觀察中國的前途命運,提出的主張符合歷史發展規律,符合中國國情,得到人民大眾的普遍認同和擁護。中國共產黨領導領導中國人民完成新民主主義革命以后,自然要把中國引向社會主義道路。馬克思主義在中國的運用,社會主義在中國的發展,必然要同中國的國情相結合,無論是政治制度的建設,還是經濟制度的建設,也都必然會有我們自己的創造,形成獨到的中國特色。這樣歷史的回顧和描述,可以使我們對馬克思主義、社會主義是歷史的選擇、人民的選擇會有更加透徹的理解,對馬克思主義、社會主義在中國的創新會有更深切的感受。

該書立足現實,把擺事實和講道理結合起來,用人們看得見的事實、感受到的生動事例,清楚地說明了這樣一些問題:只有走中國特色社會主義道路,才能實現國家強大、人民富裕;只有堅定不移地實行改革開放,中國特色社會主義才能充滿生機活力;堅持改革開放,堅持走中國特色社會主義道路,必須用發展著的馬克思主義指導實踐,用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民。講理論,要聯系實際,多用事實說話,這是我們黨一貫倡導的良好學風,也是增強理論說服力的重要方式。這本書充分體現了這樣的學風和要求。新中國成立60年來,特別是改革開放30多年來,我們的社會生活發生了巨大的變化,人們的精神風貌也發生了巨大的變化。這些變化都是我們可以看得見、感受得到的。帶來這些巨大變化的根本原因,是我們走出了一條中國特色社會主義道路,形成了中國特色社會主義理論體系。但有人卻認為,改革開放走到今天,社會主義在中國已經變味了,馬克思主義在中國已經走樣了。之所以有這樣的看法,是不是有人還在自覺不自覺地拿書本上的一些觀點,或用計劃經濟時期形成的一些觀念看我們現實,這樣看肯定不行。中國改革開放這30多年,正是在堅持馬克思主義基本原理的基礎上,與時俱進、開拓創新,不斷賦予馬克思主義新的生機和活力,并用以指導我們的實踐,我們才取得了舉世矚目的偉大成就。離開了科學理論的指導,無法解釋中國的發展現實,也無法推進我們的事業。這本書通過擺事實、講道理,引導人們用聯系、發展、與時俱進的眼光去認識馬克思主義、社會主義在中國的創新和發展,幫助人們澄清一些模糊認識和錯誤看法。這就使理論闡述有了說服人、感染人的力量,能夠促使人們通過自己的思考,進一步加深對中國特色社會主義道路的認識,加深對中國特色社會主義理論體系的理解和把握。

該書把握國情,用分析對比的方式,對民主社會主義的來龍去脈,對西方的“三權分立”、多黨制的實質作了深入剖析,闡明了我國人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的優勢及其特點,論證了中國不能搞民主社會主義、不能搞“三權分立”和多黨制的原因所在。在建設和發展中國特色社會主義過程中,我們將長期面對西方政治觀、價值觀的干擾。特別是在我們的政治體制還要不斷改革,我們的政治制度和政黨制度還需要不斷完善的時候,總有人會把目光投向西方,把西方的“三權分立”、多黨制看作是政治發展的樣板。讀了這本書,我們對民主社會主義的思想理論、政治主張和社會政策,可以有一個比較全面的了解,有助于澄清把民主社會主義看成是正統社會主義的錯誤認識,也有助于消除當代中國可以搞民主社會主義的誤導。我們對中國為什么不能搞“三權分立”、多黨制,也會有更加明確的認識。西方的民主政治和政黨制度對世界國家的政治發展產生了很大影響,也提供了一些有益的經驗。但各國歷史進程不一樣,文化和傳統也不盡相同,民主政治和政黨制度的表現形式自然也存在著很大的差異。因而,這個世界上也就有了多種多樣的民主政治,有了多種多樣的政黨制度。判斷一種政黨制度和民主政治的好壞優劣,不是以某個國家為標準,關鍵要看其能否使國家實現穩定發展,使社會充滿活力,使人民感到滿意。該書對中國為什么必須堅持人民代表大會制度,必須堅持共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的論證,以國情為依據,以實踐為標準,在比較中作出結論,有很強的說服力,有助于人們在中國特色政治發展道路問題上達成一致,形成共識。

馬克思主義、社會主義在中國的發展過程,很大程度上就是一個不斷提出問題、解答問題的過程。越是處在社會快速發展、深刻變革的時期,越是當各種思潮相互激蕩、歧見迭出的時候,人們就越是需要有理論上的指導,需要進行理論上的對話和溝通,解除思想上的困惑,明確社會發展的走向。面對這樣的需要,空洞的理論說教不僅達不到目的,而且還會敗壞理論的名聲。只有理論聯系實際,深入淺出地講清現實,說明過去,明確未來,才能增強理論的說服力、親和力和影響力,從而達到解疑釋惑的效果。在這方面,《六個為什么——對幾個重大問題的回答》一書樹立了好的樣板。

品讀《復興之路》

劉霞

自1840年鴉片戰爭以來的167年，貫穿著中國近代史以來每一個深刻的歷史階段、每一個感人的故事，勾畫出了中華民族艱難曲折的偉大“復興之路”，復興之路觀后感600。從這條艱難曲折的偉大“復興之路”的歷史長河中，可以得出這樣一條歷史結論：那就是“歷史和人民選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義”。

可以這樣說，《復興之路》用事實證明，只有堅持黨的領導，堅持中國特色社會主義道路，才是中華民族偉大復興的必由之路。《復興之路》展覽選取各個歷史階段最具代表性的人物和事件進行歷史重現，講述了中國從民族覺醒、民族救亡走上社會主義道路，在社會主義建設的過程中實行改革開放、建立和完善社會主義市場經濟體制，在新的歷史條件下為全面建設小康社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家而努力奮斗的歷史進程。事實雄辯地證明，中國特色社會主義道路是引領中國發展進步的正確道路。

在《復興之路》中，我還激動的看到，中國走過了一段漫長而且艱難的道路，人類歷史上在上世紀之初還沒有哪個國家曾經遭受過像中國這樣的屈辱，再看看現在社會的片中解說詞說到，為了一個民族的夢想，我們從1840年的海面出發；為了一個不變的追求，我們在歲月深處寫下光榮，全球視野下展現中國道路之抉擇。

受過像中國這樣的屈辱，再看看現在社會的片中解說詞說到，為了一個民族的夢想，我們從1840年的海面出發；為了一個不變的追求，我們在歲月深處寫下光榮，全球視野下展現中國道路之抉擇。

12月1日，我們來到了軍事博物館參觀《復興之路》大型展覽。

在這次展覽中，我們深刻了解了中華民族從古到今的歷史事件。從1840年的鴉片戰爭，到今天的中國特色社會主義道路，革命偉人們經歷了風風雨雨，克服了多少苦難，才使得我們這一代有了今天的優裕的生活環境，然而，中國的發展并沒有到此結束，我們應該發奮圖強，用自己的才能為祖國的發展貢獻一份綿薄之力。

1840年之前，中國是一個閉關鎖國的封建民族。近代民族意識才在屈辱和抗爭中覺醒。1921年中國共產黨成立。1949年10月1日，中華人民共和國開國大典在首都北京天安門廣場隆重舉行，毛澤東向全世界莊嚴宣布中華人民共和國成立！短短幾十年，中國在中國共產黨的領導下，發生了翻天覆地的變化，在很多領域都取得了顯著的成績，在國際上的地位也不斷提升，只要身為中國人都會感到自豪和驕傲。

作為祖國未來的主人，老一輩革命家點燃的革命火炬，要靠我們擎起，祖國燦爛的明天要靠我們的智慧和力量去開創。如今我們生活在社會主義的大家庭中，要好好珍惜這得來不易的幸福生活，譜寫出更加壯美的青春之歌。《復興之路》上的三個陷阱

第一《復興之路》華麗、快捷，但“營養”不全。《復興之路》和易中天“品三國”、于丹“〈論語〉心得”一樣，都屬于電視快餐文化的一種，能夠滿足部分觀眾概略了解歷史和古代思想家作品的要求，就如同你參加“歐洲七國十日游”可以看到一些經典名勝，但走馬觀花一番下來你對七國究竟能了解多少呢？

第二《復興之路》既然是電視政論片，就可以欣賞、贊同，也可以質疑、反駁，《復興之路》應該是探討中華騰飛百花園中的一枝花，而不是蓋棺定論的一顆釘子；中華民族自由獨立思考是復興的前提。

第三《復興之路》對近代歷史進行了大致的梳理，但由此推論未來卻并不可取。中華歷史上漢、唐、明、清等王朝都輝煌過，如果總結從建國到輝煌的歷程就可以得出結論的話，哪里還會有今天的新中國？

所以，《復興之路》最大的作用應該是拋磚引玉，激發全體公民的參政議政熱情，探求中華騰飛的正確道路，而不是劃定一條道路！

《復興之路》告訴我們，有一種力量叫精神，叫理想。百年以來，這種精神、理想像不熄的火炬一樣燃燒著，照亮我們前進的道路。這種精神，象甘甜的乳汁支撐著一個又一個尋夢人！

一個有生命力的民族，一個強大或追求強大的國家，都需要精神的力量。在中華文明幾千年的演進中，有過無數的輝煌，也曾多次經受各種天災人禍的考驗。尤其是近代百年，更是內憂外患，災難深重。但是，無論經受怎樣難以想象的磨難，偉大的中華民族總是能夠從坎坷中奮起，百折不撓，闖過難關，攀上新的高峰。正是在這一過程中，我們形成、發展并傳承著中華民族的浩然正氣。也正是這樣一種精神，支撐、引導著我們從歷史中走來。這一精神的血脈，源遠流長，生生不息。在林則徐、譚嗣同、孫中山身上看到了它，在李大釗、方志敏、劉胡蘭身上看到了它，在魯迅、聞一多、朱自清身上看到了它，在雷鋒、焦裕祿、王進喜身上看到了它，在許許多多為了民族的生存發展、國家的興旺發達而犧牲奉獻的無名英雄身上看到了它。

然而,當國人還兀自沉浸在四大發明的光環之中時;當國人還自以為是世界的經濟,政治,文化的中心時;當國人還自以為中華地大物博時;當國人還堅信天圓地方時??在歐洲,許多西方國家卻在悄然中慢慢發展壯大起來,并且很快的超越了東方文明.當其本國資源不能滿足發展需求時,他們便把目光瞄向了資源豐富的東方亞洲國家.于是,英皇派出使者到當時還很強盛的大清朝,請求與其通商.然而,乾隆皇帝卻以'天朝物產豐盈'為由一口拒絕了.于是,中國與世界給予的第一次機會失之交臂。于是，就是那悲慘的經歷，就是那泣血的生涯。

“盤古開天，三皇拓土。五千春秋，文明盡數。歷代先賢，禮儀昭著。”“一座座火山爆發，君王美夢破。”“撫摸傷痕昂起頭，吞咽下恥辱心如火”“日本強盜，奪我東三省。又貪我華北，非滅我全國不可。”“為了祖國，為了民族，為了同胞，為了子孫。以此為誓，血戰到底！！”這一句句詩句敲打著我的心弦。《復興之路》就是在這樣的旋律中奏響凱歌！

看完《復興之路》，我們在震撼之余，最重要的是要繼往開來，沿著前輩們在復興之路上留下的足跡，更成功的走好復興之路，實現中華民族的偉大復興。現階段，作為大學生我們要加強和提高我們的思想政治水平，進一步堅定走中國特色社會主義道路的理想信念，立志為實現中華民族的偉大復興而努力學習。

《蘇共亡黨二十年祭》觀后感

劉霞

近期，我辦組織觀看了《蘇共亡黨亡國20周年祭》紀錄片，該片運用了大量珍貴的歷史資料和傾聽并記錄了20年前那場劇變的親歷者、當事人和普通民眾對那場劇變及其后果的訴說，全景式地展現了蘇共亡黨及蘇聯解體的全過程，揭示了蘇共執政70多年和世界上第一個社會主義國家在一夜之間分崩離析、迅速垮臺的深刻歷史教訓,讓我們更深刻體會了“人民群眾是歷史的創造者”這一唯物主義的歷史觀，深刻認識了開展黨的群眾路線教育實踐活動的必要性，進一步增強了密切聯系群眾的重要性和必要性，增強了開展群眾路線教育實踐活動的使命感和責任感。

一、堅定共產主義信念，增強政治意識

中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨決定了我們必須具有堅定的共產主義理想信念。中國共產黨已經是擁有8500萬黨員的世界第一大黨，每年還有成千上萬的新成員加入其中。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日趨多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、趨利性和差異性也必然反映到黨內來。理想信念的淡漠，價值觀念的多元，已經十分明顯，在是與非、榮與辱、優與劣、利與弊、得與失等等方面的評價尺度上也是人言人殊，莫衷一是。這已經深深地影響到一些黨員對共產主義理想的信仰，對社會主義的信念，對四化的信心，對人民群眾的信用。黨的執政能力與黨的性質、黨的宗旨密切相聯；同時，黨的執政能力又是具體的、實在的，它與8500萬黨員的素質、形象緊密相連。每一位黨員就是構成執政能力的“細胞”，只有一個個這樣的“細胞”康健，執政能力才能提高。

因此，我們應從這樣的視角看待堅定共產主義理想信念的問題，自覺抵制各種不良思潮的侵蝕，時刻謹言慎行，做到“不信謠、不傳謠”，以歷史為鑒，永葆黨的純潔性，牢記黨的宗旨，堅定共產主義信念，不斷增強政治意識、責任意識和危機意識，堅決擁護中國共產黨的領導，強化黨的紀律約束，深入貫徹落實科學發展觀，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，自覺抵御各種誘惑，堅決克服和糾正各種違反黨的紀律的行為，進一步提高拒腐防變和抵御風險的能力，時刻嚴格要求自己做一名合格的共產黨員。

二、牢記為人民服務宗旨，落實群眾路線

我們要按照黨的群眾路線教育實踐活動的要求，堅決反對“四風”，防止形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風，必須踐行宗旨，樂于奉獻。戈爾巴喬夫執行的改革成為新生資產階級的催化劑，大批干部腐敗變質。蘇聯解體后，莫斯科的大富豪、俄國政府中的高官，不少是原來蘇共的干部，干部貪腐，脫離群眾，成了黨和國家的蛀蟲，最后歷史證明一個腐朽的政黨是必將被人民所拋棄的。作為執政黨的黨員要密切聯系群眾，經常深入群眾，了解群眾，傾聽群眾的心聲，把握群眾的思想脈搏，及時反映群眾的意愿，真正在與廣大群眾的交心交友中增進對群眾的理解和與群眾的血肉感情。從財政監督工作的具體實踐來講，就是要深入基層，了解基層單位的財務管理狀況及執行國家重大財稅政策的有關情況，聽取一線群眾有關國家財稅政策改革的意見建議，了解基層群眾的具體訴求，不斷改進工作作風，多為群眾辦實事、辦好事，切實幫助群眾排憂解難。

三、珍惜和平與安定，積極進取奮斗

我們黨是國家的執政黨，黨的團結發展關系到國家的富強，民族的復興，人民的幸福，只有國泰民安，人民才能安居樂業。歷史和實踐表明，只有中國共產黨是革命最徹底、代表中國最廣泛階層的利益、得到廣大人民擁護的政黨。當前我黨領導下的中國，是經濟發展最好、社會變化最大、人民最有幸福感的時期。

所以我們每一個共產黨員都應倍加珍惜來之不易的幸福生活，不斷增強居安思危的思想意識，堅定社會主義信念，緊緊圍繞在黨中央周圍，帶頭弘揚積極進取、艱苦創業的優良作風，堅決反對和抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想，反對與抵制各種反科學思潮，永遠保持清正廉潔的政治本色，以高尚的人格魅力感召和凝聚廣大群眾，為單位和社會的團結和諧穩定貢獻自己的一份力量，為黨的事業、國家繁榮富強而努力奮斗！

蘇聯后期，由于體制僵化，經濟發展受到影響；結構失衡，重重輕輕，農業更差；這就給了“反對派”以攻擊的理由。問題被無限夸大，借“改革”之名用更危險的休克方法來轉換經濟體制，以致國家解體后經濟一落千丈。對比之下，中國的社會主義市場經濟建設符合國情，搞得非常成功。“貧窮不是社會主義”，我國一定要牢牢抓住發展這個第一要務，全面推進經濟社會進步，力爭實現又好又快的發展。“蘇共”1917年建立，十月革命勝利后，蘇聯經歷了國內白衛軍和14個帝國主義國家聯合進攻，以及希特勒法西斯入侵的生死考驗，但“蘇共”的執政地位沒有動搖，黨組織還日益壯大。而在1991年，那個沒有戰爭硝煙的年代，“蘇共”卻喪失了執政地位，被迫解散，也被他原所代表的工人階級和蘇聯人民拋棄。“蘇共”喪失執政地位的主要原因是“蘇共”內部、特別是領導集體出了問題。如在片中看到的戈爾巴喬夫時代，戈背離馬克思、列寧主義，否定社會主義政黨制度，奉行資本主義“民主化”、“自由化”，搞“多黨制”，全盤西化，從而加劇削弱、放棄、喪失了“蘇共”的執政地位，“蘇共”黨內出問題給黨、國家和人民帶來深重災難，教訓十分深刻。“蘇聯亡黨亡國20年祭”告誡我們：每個共產黨人都要居安思危，要充分認識到如今的中華民族，如果沒有中國共產黨的領導，就會象蘇聯那樣，出現國家四分五裂、內亂外患，就沒有今天全國各族人民團結和諧的局面，更沒有人民安居樂業、幸福安康的生活。我們要倍加珍惜，更加緊密的團結在以習近平同志為首的黨中央周圍，堅決擁護中國共產黨的領導，萬眾一心，齊心協力，為構建社會主義和諧社會，建設人民幸福美滿的生活作出自己應有的貢獻，為實現共產主義遠大理想而努力奮斗！

第四篇：低年級語文教學心得

低年級語文教學心得

低年級語文閱讀成為學生認識世界、發展思維、從中獲取知識體驗其中的語言之美。要實現實現這一目標將對它們日后的閱讀，習慣產生深刻的影響。根據《語文課程標準》提出的目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。要順利完成這幾個目標，我們可從如下幾個方面著手。

一、加強認讀教學的力度，提高識字能力和語言表達能力。

入學前學生認識的字都很少，入學一段時間后，他們才逐漸借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點點基礎。因為低年級學生缺乏分析能力，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，形成連貫的語流難度很大。因此我們應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要花較大時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范領讀。讓學生在實踐中領悟，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。讀中認識到句子表達的意思的重要性。

二讀中.感受體會其中樂趣，引導對話練習（注意說完整話）。

小學生在讀書的過程中滲入理解課文的信息，與課文和作者對話交流，感受受課文內涵的影響。學生體會到閱讀可以聯想各地的風光或將自己了解的古今中外的人物說以說，漸漸地，把這種閱讀的樂趣轉化成學生閱讀積極性的源泉。把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的重要一個環節。對初學兒童來說容易產生畏難情緒，在這種情況下我們可借助課文插圖、實物、多媒體等方法，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發學生與課文說話。其次，學生主體性發展的過程的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的操作人，而且始終決定著閱讀完成的任務和效果，所以學生在興趣的激發下應始終處在積極主動的位置。

實踐中可看出，低年級語文教學就是意識中讀，讀中識再加上圖文結合的教學方法，受益匪淺。

第五篇：張麗霞.心得二doc范文

學習心 得 體 會

（二）近年來，教育部對全國各層教師加大了培訓力度，從業務、師德等各方面實施全面培訓，可謂形式多樣，成效顯著，特別是“國培計劃”中示范性集中項目培訓效果更為明顯。我有幸參加了“國培計劃”（2013）——特殊教育教師培訓項目新疆師范大學聾教育班的學習，轉眼為時已過十天，十天的培訓卻帶給我前所未有的感觸和震撼。

在培訓開幕式上，新疆師范大學副校長等一行領導的講話，使我認識到了自己所從事的職業是光榮的，進一步體會到了做為一名特殊教育領域的教師所擔負的責任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特教工作是特殊的行業更是大愛的行業，絕對是太陽底下最光輝的事業，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應該立足本崗位，關心愛護學生，最大限度地補償弱智學生的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應社會生活，成為一名自立于社會的人。自從擔任特殊教育工作以來，我一直認為聾孩子理解力差，學習困難，給他們施以高效的課堂設計，就如對牛彈琴，沒有什么效果，讓我更困惑的是他們普遍學得快，忘得更快，經常面對如此付出與收獲的反差，感到力不從心。可通過這次聽了上海市特級教師、上海市第四聾校原校長顧愛玉的《聾校課程改革的現狀、問題與對策》、北師大特殊教育系教授顧定倩的《中國手語與地方手語在教學中的應用研究》、烏魯木齊聾人學校名師的一節示范課《地震中的父與子》、華東師范大學教授王恒民的《聽覺言語功能評估與訓練》，讓我明白了聽障孩子在同年齡同環境條件下與健全孩子認知發展上的差距，以及我們特殊教育學校教師該怎樣針對聾孩子現實特點進行教育教學。教授們用專業的術語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的聾孩子教育無用論的困惑，又引導我以后該怎樣去遵循聽障兒童認知發展的規律進行教學和語言訓練，以達到最佳教育效果。薛麗老師的示范課讓我認識到語訓課的重要性，以及聾校開展語訓課可以通過多渠道、多種方式進行，拓寬了我校今后課程開設上進行改革的思路。由于我們的教育對象是特殊兒童，故而特校教師更易出現心理問題。上海師大黎加厚教授針對特校教師職業倦怠和常見的師德修養問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確認識自己、認識他人；悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。他在課堂中給我們播放了《奧巴馬在開學初對全國學生的講話》、《泰迪的故事》，讓我真正體會到了做一名人民教師肩上的職責和綠色評價將會改變一個孩子的命運。

北京師范大學王雁教授的講座《聾校教師專業發展》向我們展示了具體的個別化教育計劃和執行結果，讓我們明白個別化教育的重要性。王教授給我感觸更深的是：現在是我國特殊教育發展最好最快的時期，今后的特校不僅僅服務于在校的少量學生，而是要轉變職能，成為當地的特教資源中心，走進普校為融合教育提供技術支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的知識范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素質。

華東師范大學杜曉新教授的《聽障兒童認知能力的評估與訓練》給了我很深的感觸，杜教授從特殊教育第一線老師的視角，以聾教育中的關鍵問題——殘障結合為切入點，用大量的理論，揭示了聾校康復工作的原因和規律，并根據自己的教學經驗總結出可操作的應對策略。他在課堂上講到：剛出生的嬰兒每天要笑600次左右，長到五六歲左右每天要笑十幾次，成人后每天笑兩三次。這說明人天生下來是快樂的，但隨著人的成長慢慢積累了憂慮，因此在我們的教學中，教師應該真誠的露出微笑；歐美教學中要求教師采用奧氏微笑，奧氏微笑即微笑時要露出18個牙齒。在這一點上我深受啟發，在今后的教學、生活中，我要用微笑點燃學生的心靈。

通過本次集中示范培訓，我將深深地感受到：作為一名特教學校的教育工作者，不僅需要專業理論知識，更需要做一名心中有陽光的教師，把自己的愛心播撒在每一個需要關愛的特殊學生身上，為特殊孩子的明天撐起一片藍天。