第一篇：赴寺河東村小學支教總結

赴寺河鄉東村小學支教總結

一直在城里教學的我，很向往農村學校的工作生活：安靜、樸實，這次，響應教體局號召，終于有機會去山區寺河東村小學支教一天。聽到這個消息我很激動，這是我夢寐以求的愿望。

3月15日，我們早上8點出發，帶著興奮、激動的心情，經過一個小時的路程，盤山越嶺終于來到了寺河鄉東村小學。

我準備的課是：學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》、學跳舞蹈《最炫民族風》。

在學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》時，孩子們聲音整齊，比我想象的好很多。剛開始，他們放不開，有些拘束，我說：“老師就是你們的朋友，我們一塊兒來學習吧”，我又提醒他們，臉上帶著微笑唱歌，聲音會更好聽，更能打動人。慢慢地，他們唱歌狀態越來越好。我又提高要求：讓聲音豎起來唱，貼著鼻梁唱，用“高位置”的感覺來唱，每一個字都“吸”著唱等等，孩子們在我的鼓勵下，聲音越來越美。

接下來是學跳集體舞《最炫民族風》。我先示范跳一遍，然后再教基本動作，最后合著音樂跳。我一遍一遍不厭其煩的示范動作要領，他們學的都非常認真。他們學習的認真勁兒，鼓舞著我，我也絲毫不感覺累。

很快一個小時的課就結束了，我們都意猶未盡，仍陶醉在歌聲和舞蹈的音樂美之中。

我想：雖然只有短短一天的支教時間，但山區孩子們帶給我的心靈觸動卻很多很多，我喜歡那里的孩子，我忘不了那一雙雙渴求音樂知識的眼睛，忘不了他們留給我自然、嘹亮的歌聲。有機會，我還會再來這里和他們一起生活學習。

第二篇：赴靜寧丈子小學支教總結

二零一二年夏赴靜寧縣紅寺鄉

丈子小學支教總結

學院：

專業：

年級：

姓名：

赴靜寧丈子小學支教總結

這個假期利用一周的時間去我省靜寧縣丈子小學支教，短短的一周，經歷過很多事情，使我的自身得到了一定的鍛煉，覺得意義非凡。支教工作已經結束半月有余，一直想對我這次支教的所見、所聽、所思、所感有一個真正意義上的盤點，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時間，還只是一個題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢！害怕自己淺薄的文字不能將這一周所經歷的一切完整的表達出來，不能將我在這一周當中所感悟到的所有真實的再現。

支教所在地是一個山區，我們很早就從蘭州出發了，到達目的地已經是下午四五點了，丈子村的王校長去接的我們，在簡單的收拾過后，我們就開始了第二天的備課工作。晚飯后大家一同開會，黨老師和王老師分別為我們講話：“這次支教工作在生活條件上會很艱苦，但我希望同學們能夠克服困難，圓滿的完成學校交給我們的此次支教任務，同時在支教生活中學習，歷練，提高自身……”同時布置了第二天各自的工作。

來靜寧的第二天，在適應了鄉下艱苦的生活條件后，我們開始了真正地支教生活，我和孩子們一樣，在新奇和快樂中渡過了一天，早上校長帶孩子們整齊有序的做過早操，并舉行了升旗儀式，校長和黨老師將我們一行人向全校的同學們一一作了介紹。

伴隨著早操的結束，我們的第一堂課開始了，我和徐老師帶的是五年級的學生，他們給我的第一映像，羞澀，純真，可愛，質樸，第一堂課我們在擊鼓傳花的游戲中認識了班上的十個孩子，在游戲間也讓我感覺到了一種來自大山深處的童真童趣。還發現孩子們只會唱一首歌曲名叫風中奇緣（直至一天后我發現原來是全校的孩子都會這首歌曲），但他們的古詩背誦的很好，并且語言糾正起來并沒有我想象中的那么困難，朗誦的時候還真有大家的范兒，在談及理想和夢想的時候，他們有人想當老師教書育人，有人想做醫生救死扶傷，有人想當軍人保衛家園，有人想成為祖國的棟梁之才，建設國家美化家園……我看到他們對知識所表現出的如饑似渴，讓我覺得現在國家教育資源分配極度不均，讓這些身在山里的孩子們無法接觸良好，科學的文化教育與藝術教育，心中不免有些憂傷，我要在這一周有限的時間里，多教給孩子們一些我在學校學習的專業知識……下午給孩子們排練了朗誦，放學后他們堅持在教室抄完稿件再離開，因為他們放學是在全校整隊后集體離校，不得不擦掉板述，他們才不舍得離開。第一天支教生活讓我感觸頗深，和這樣一群質樸的孩子們在一起，置身他們之間，感覺讓我放下了一切生活中的不順心，一直在快樂，笑聲中度過！

以后的幾天看到學生們每天都在進步，我每天的生活充實且快樂，正所謂精誠所至金石為開，班里學生慢慢的打開他們的話匣子，整天追著我問這問那……

每天中午學生們放學后支教老師們都會到老鄉家中去吃午飯，還有一個任務就是——調研，我去的是我們班范凱凱的家，了解到他家今年糧食收成相較往年不是很好，在這樣一個面朝黃土背朝天的地方，我真是覺得老天爺為什么有的時候會如此的不公。在這幾天的調研過程中，可以看出這里每個家庭的情況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有20幾畝地，家長甚至每天都在山坡上忙農活，學生們下課后也要幫著父母干活，一次不經意和學生握手，他手上的老繭讓我吃驚，也讓我很心痛，當收成不好的時候，靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了，一般來說他們每年能有兩三千元的純收入；還了解到家長們對孩子們的學習支持力度很大，他們也都明白，學習才是這里的孩子們的唯一出路。

班里發生了一些事情讓我支教回來后用很長時間來考慮到底問題出在什么地方，我歸納出這幾點，首先你作為支教老師，必須對學生們要用心，是應該站在學生們的角度看去看問題，不能憑自己的一腔熱血讓學生們聽你的，他們還不能完全理解你的所作所為，所以去教育學生們的時候我們要多站在他們的角度想一想；其次是明確自己的任務，也就是什么時候做什么事情，在課上和課下要區別對待。

課下給我印象最深的是張輝同學，他看起來特別調皮，開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法：一天中午我閑著沒事就和他在我們的宿舍門口聊天，他說現在要好好學習，以后要考大學，這樣才能再次見我們這些大哥哥大姐姐；去他家調研聽他媽媽講，以前他每天中午都是在家睡覺的，我們去支教期間他為了和我們一起玩，每天中午都不睡覺了；他中午還會很早的來學校學習，背誦稿件，帶同學們排練，在他身上讓我明白了，只有通過自己的接觸才能真正了解一個人，別人說的永遠也代替不了你自己的看法。

支教期間有好幾天都是伴著小雨，老師和同學們在雨中做游戲，排練，最讓我感動的是支教第三天的中午放學后，由于我們中午要去同學們家吃飯，孩子們怕將我們被雨淋濕，走的時候集中把傘放在了一棵小樹下，當我們這些支教老師準備冒著雨去吃飯的時候，都被樹下這一簇“傘花”所感動，有老師感動得流下了眼淚……其實支教期間還有很多使我難以忘懷的事，也認識了一些朋友，這也是我一生的財富。

差不多，這就是我在丈子小學支教的經歷與收獲，回來后，好多同學都在問我：“支教感覺怎么樣？”我回答的是：“自己挺充實，很有意義！”這是我的真實想法，如果有機會我還想去，很懷念和紅寺鄉，丈子小學的孩子，和丈子隊一同度過的那段充實并快樂的日子。

結束語就用我離別丈子小學時寫下的一段話吧：在這里的一周教學中讓我深刻的認識到了發展農村教育的重要性與必要性，也認識到從事教師職業是無比的光榮，我要將這些天的記憶打

包，裝在我內心深處珍藏，讓這份感動持久，永恒！真的不想說再見，在臨別之際，愿丈子小學越辦越好，孩子們的明天如同此刻的藍天般蔚藍，美麗！再見了，丈子，再見了可愛的孩子們……小棟棟

2012年8月

第三篇：赴侯王小學支教工作匯報

赴侯王小學支教工作匯報

北辛街道中心小學宋海燕

首先感謝教委和學校領導對我的信任，給了我這次去侯王小學鍛煉的機會。一年來，在各級領導的關心和指導下，在同仁們的支持和幫助下，我圓滿、出色地完成了在侯王小學支教的任務。回顧這一年來的工作，我感慨萬千，既受到了考驗又得到了鍛煉。現就這一年的工作情況向各位領導匯報如下：

第一、克服困難，安心工作。

從去侯王小學的第一天開始，我就一直堅持早到校晚離校。由于比原來的單位路程遠了很多，并且多是泥土路，晴天時都不太好走，雨雪天就更不用說了。所以我每天都要比以前提前半個多小時從家里出發。去學校的路上要經過很長一段莊稼地，我們女同志膽小，我就和丁老師結伴每天都一塊上下班。

既來之，則安之。我們雖然是距學校最遠的，但是我們每天都是到的最早，走的最晚的。我總是想方設法克服重重困難，讓自己安心的工作。一年來，我沒請過一次假，沒缺過一次課，模范遵守學校的一切規章制度。

第二、以誠待人，團結協作。

去侯王之前，我還顧慮重重，那里的老師會接受我們嗎？能和他們融洽地相處嗎？到了那里我才發現所有擔心都是多余的，領導的關心無微不至，每一位老師對我們都像自己的親人一樣，他們樸實無華、熱情大方，我很是感動。我尊重服從領導安排的一切工作，每天到學校后的第一件事就是燒好開水，打掃好辦公室衛生，等著他們的到來。

由于我們人格上相互尊重，生活上相互關心，工作上相互支持，開學沒幾天我們就像相處多年的老同事一樣和睦、和諧。以誠相待，團結協作，我們不知不覺就被融入了這個溫暖的大家庭。一年來，老師們之間從沒發生過任何矛盾，工作非常愉快。

第三、教學教研，精益求精。

從來到侯王小學第一天起，我就時刻牢記自己的身份，不忘前進小學領導的重托，不僅工作紀律上要起模范帶頭作用，更重要的是業務上要起到示范作用。

侯王小學地處農村，老師教學理念還有些陳舊，我就利用業余時間，閱讀大量的現代教育教學理論，結合自己以前的實踐經驗，通過上示范課的形式把先進的教學理念體現出來。每一節課前我都反復把教材研究多遍，教案寫了改，改了又寫，再征求其他老師的意見和建議，直到滿意為止，我力爭把所教的每一門課的每一堂課都上成示范課。

農村的孩子比市區的孩子起點低，差異也大，我就實行分層教學的辦法，無論是備課還是布置作業，我都把學生分成不同層次，因材施教。這樣工作量雖然增加了不少，但不同層次的學生都有收獲，都能提高，也能讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅，還能不讓任何一個孩子落下。我對待每一個學生都像對待自己的孩子一樣，無條件的接納每一個學生，所以學生也很容易接納我。短短一年，我和那些孩子們已結下了深厚的友誼，剛放假這幾天，幾乎天天都有學生給我發信息、打電話，說老師我們想你，說暑假后你再教我們好嗎，說老師我們永遠不會忘記您。

第四、回首支教，無怨無悔。

時間如流水，一年的時間轉瞬即逝。回首剛剛走過的這一年，由于我的腳踏實地，拼搏進取，得到了領導的贊許，同事們的好評。我還積累了新的經驗，有了新的收獲。我將不遺余力地把這些運用到新的工作崗位上，運用到今后的教學工作中去。這一年，孩子們更加努力，更加進步，更加優秀，我也在省級報刊上發表論文一篇，并再次被評選為滕州市“骨干教師”。

最后，我要說：支教使我的教學工作更加完美；支教讓我的生命更加多彩。選擇教育，我無怨無悔！

再次感謝各位領導和老師們，謝謝！

第四篇：小學支教總結

小學支教總結

支教，從7月26日踏上開往安順的火車算起，到8月17日整理好背包，從大山里走出來，前后23天。7月28日到達喜豪，29日正式與孩子們見面，與孩子們在一起的日子整整20天。20天很短，20天呆在這個沒有互聯網、沒有電視、沒有商店的小學校，只有凌晨就開始一波波打鳴的公雞、只有飯點前來覓食的狗狗和豬豬，只有每天清晨或明朗或云霧繚繞的大山，但是卻有那么多理不出來的內容，那么多自我掙扎著的矛盾的情緒，只因為遇到了那么一群孩子，他們很單純，一朵小紅花就會使她們爭搶不休；她們很認真，只想上課不想下課，讓你心疼地無法拒絕；他們很調皮，但卻只是為了引起你的注意，和你嬉笑玩耍；他們很“能干”，幫你做這個做那個，只希望多與你相處一會兒；他們很懂事，小小瘦弱的身軀卻有比你更大的力量，甚至擔起生活的重擔；他們也很倔強，不愿表露太多的渴望，所以你要小心翼翼的呵護她們。每天，你都會為他們的表現而緊張，他們是否喜歡你的課，是否喜歡學習，是否有心事，是否比昨天開朗，是否拉近了與他們的距離……

曾經那么敬畏“老師”這兩個字，這種敬畏使我對老師有更多的期待，有更多的要求，也有更多的情感。所以此次支教，從開始準備就嚴格要求自己，總體來說也算勉強合格吧。還有很多想到卻沒做好的事，比如應該和校長好好聊一聊，掌握一些真實確切的情況，才能給以后的事業有所幫助。還有沒想到的事，還有沒做好的事。

“關于學校”

從硬件設施上說起，喜豪小學是周大福捐建的第十九所希望小學，校舍已經是當地最好的建筑，去年還開設了“學生食堂”，為孩子們提供午餐。其實就是一個小廚房，廚房有蒸飯機、電磁爐、冰柜、消毒柜等。但是廚房衛生問題比較大（當然這是以我們的標準來看的），電磁爐已經半壞，消毒柜就是碗櫥，冰柜倒還運行正常。（后來，在校長室的電腦里看到營養午餐的配備其實就是一碗白米飯加一筷子榨菜絲。）教室都沒有照明設備，我們到后都是電線牽一條，用臨時燈泡照明。還有值得一提的是校舍的電路老化很嚴重，在一個下雨的夜晚我們遭遇了停電，就是因為電路老化燒壞造成的，這存在很大的安全隱患。

從第一天到最后一天，我們見到了校長和羅老師，辦公室的課表上顯示有涵蓋德智體美勞的各種課，但是實際上只有語文、數學兩門課是正常開展的。根據孩子的反映，其他課都是來學校睡覺。這一方面是老師的缺乏造成的，比如說英語課無法開展是因為喜豪沒有英語老師，另外又讓我懷疑在校老師對孩子教育的重視程度。五年級只有6個孩子，究其原因就是喜豪小學無法正常開展課堂教育，導致孩子不遠千里去打易上學。但是個中原因到底還有什么，其中有些什么困難之處我并未得知，這也是我覺得此行想到卻沒有做好的事情。應該和校長好好交流一下的。

再如，在考慮建設圖書角的時候，我們從孩子的口里聽到這樣的話“不要把書交給校長”（因為交給校長意味著他們就看不到了）。其中的意味大家自己品味，所以最后我們還是把書都一一送給了孩子們，而沒有像來之前設想的那樣建立圖書角，然后期待每年來時都將捐贈的書帶進來，豐富圖書角，使孩子盡可能的讀到更多的書。這種決定是多么的無奈！

我的感覺是，捐建希望小學固然是極好的一件事，但是很容易僅是開了個頭，學校建成后就只剩下一個軀殼，沒有充足的師資來授課，沒有教師來管理，不知道全國有多少這樣的學校。

“關于孩子”

分年級來看，一二年級的孩子還處在啟蒙階段，普通話都講不了。帶一二年級的老師需要很大的耐心，還要狠堅強，因為有些孩子真的是可以把你折騰致哭的節奏。我們的小霞、蕓蕓、CC老師都是超有愛超有耐心的女老師，在男老師的協助下，一二年級也算控制住了場面。個別問題兒童當然也需要特別照顧。例如我們所遇到的陸海洋小朋友。酷愛畫畫，酷愛追打表妹，酷愛拍照，經常是其他孩子上課，他由一位老師進行特別看護。

三年級的孩子人數最少，不到20個人，有幾天多來幾個，后來也走了幾個。由于人少，人員變動就特別明顯。同時也是我把每個孩子都記在心里的原因之一。王標、小懂、海共、小梅、小懷、美央、小滿、加寒、加橫、小吹、玉蘭、小盆……上課都特別認真，留戀課堂。當然有幾個孩子中途也因各種原因沒有來了，小耐說她要幫媽媽干活，走的那天經過她家，她還拉著我的手送了我們好久。小吹似乎就是貪玩才沒再來上課……小梅生病了一天沒來，海共、美央、加橫、玉蘭等都是天天來的。三年級的孩子中海共、小梅、美央三個人是收到老師一致認可的，也希望她們能一直保持這種熱愛學習的勁頭。孩子們充滿了對知識的渴望，所以老師不必擔心他們是否能夠接受，你要適當的大膽的準備內容，課堂上他們充滿好奇心的眼睛就是你講下去的動力。

四五年級的綜合班里還有來自打易中學的孩子。本有個女孩子叫小準挺認真的，但是不知道為什么，后來就沒再來了。上初二的小梅（王艷的姐姐）是得到所有老師認可的，作業做得很好，考試也是。走的那天，她帶著海萌跟在后面，有點靦腆，不像王艷那么活潑，但是很有作為大姐的樣兒，她們還有個哥哥，在外面打工。那天她穿著春秋衫，還有點帶棉，她說是感冒了。四五年級的授課內容是認讀國際音標。有點難，一度擔心無法開展，但我固執的堅持了下來，也順利教完了，而且感覺效果還可以。我并不期待全部學生都學會，只要有那么幾個用心的孩子記住了大部分，那就足夠了。這也是我認為短期支教所要到達的目的，我們不可能像長期支教那樣給孩子的學習帶來現實的提高，所以我們要抓主要矛盾，要找出真的渴望讀書，能夠認真學習的孩子，然后引導他，使他堅定信念，甚至使他的家長能夠堅定信念，支持孩子讀書，避免輟學。

短期支教大部分是大學生的暑期實踐活動，我們確實是在暑期來到孩子們身邊，但是陪伴他們過暑假并不是我們的核心任務！要有在短暫的時間里埋下希望的種子的決心，要認真對待每一節課，備好每一次課，做好充足的教學準備，要給自己定下目標，明確自己這短短的20幾天想要達成的目的，要秉持“寧可天下人負我，我不負天下人”的原則對待每一雙純真的眼睛！

第五篇：小學支教總結

明德小學第二次支教總結

2012年11月13日，這天是本學期我院青年志愿者赴明德小學支教的第二次。【參與此次支教的人員有：王文廣、權瀅、王亮、裴永貴、馬佳、李凱瑞、黃夏媚、韓祺、張哲、王麗瓊、卿培良。】

就整體而言，本次支教還算可以。就學前班而言，此次我們上的是課外活動課，教孩子門學了一部分兔子舞，同時還做了一些集體性的游戲，在一定程度上增進了孩子們之間的親和程度。在一年級，我們教了孩子們一首《感恩的心》及其手語，孩子都很積極，尤其是學到手語的時候他們都競相模仿，而為了讓孩子們學會這些表演，我們下次還會繼續教這些內容。在二年級的英語課堂上，我們教了一些簡單的英語單詞（如：father,mother,sister,I等），最終以“英漢連詞串線”的小互動檢查了孩子們的掌握程度，也增添了課堂的趣味性。

但是也存在著一些問題。①在出發之前，部分成員有些散漫，耽誤了出發時間；②帶隊人員（我）沒有考慮到自己也有可能要上課而沒有備課；③與隊員溝通的有點少，使整個來去的路程上有些單調。為此，帶隊人員有必要再隊員之間強調一下紀律，同時也應多考慮一些突發事件并做好應對準備，另外還得做到多與隊員溝通。

2012.11.15