第一篇：2012年赴新疆支教自我總結

二 零 一 二 年 赴 新 疆 支 教 自 我 總 結

院系：美術學院藝術設計系 班級：工藝美術教育095 姓名:藺援軍 學號： 20091201050505 日期： 2012年7月6日

2012年赴新疆支教自我總結

2012年的春夏（大三的第二學期）對我來說，注定是難忘的，在春天，我離開了舒適安逸的校園，踏上支教的旅程。以一名支教教師的身份，在和靜高級中學度過我人生最難忘的一段時光。時光飛快，不等我細想，一學期的支教生活已經結束了。這一學期的支教生活中有喜悅，也有辛酸，但更多的是快樂，這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在這一學期的實習中，我學到很多，感受很多，領悟很多。下面我把一學期的支教總結如下：

一、思想方面

這一學期的支教，讓我親身體驗到了教育的艱辛與神圣，更加堅定了我不但要做一名合格的老師，更要做一名好教師的決心和信心。踏出校門，來到和靜高級中學支教，讓我不斷體會理想與社會現實的沖突，我覺得：我們每一個大學生在走向社會之前，要不斷提高知識水平和能力水平，才能適應工作和生活。通過這一學期的實習，我最大的體會是：我已經是成人，必須要對自己負責，對自己的行為負責。

二、教學方面

我在和靜高級中學承擔的是高一年級的美術鑒賞課，3月19日高一（12）班的教室里，初上講臺的我，興奮又緊張，看著講臺前一雙雙陌生的面孔，我竭盡全力的講解，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發現，我講的內容很多很雜，學生對課的內容完全是陌生的，對美術知識的興趣很少。課后我和指導老師王建峰老師談了一下我上課的感受，王老師就我上課出現的問題進行了指導，我對上課有了點領悟。一學期以來，雖然有時候很累，但看到學生的期待的眼睛，這點累也算不上什么了，孩子們的對美術知識興趣的增加才是我最大的安慰。一個月前有幾位學生在操場見到我，給我說：“老師，我們非常喜歡上你的美術課。”作為一名支教老師，我為此感到很高興。面對同事，我態度誠懇的請教，從他們身上學到了更多優良品質。學習他們的教學方法和理論。我為自己能夠融入這個集

體而高興。在這片土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導老師王建峰老師給了我很多幫助，教會我應該如何與學生相處，又如何提高教學質量，他教會我很多在課本上沒有學到的東西。在王建峰老師的指導和學生的配合下，我覺得我的講課水平提高了很多，學生也說越來越喜歡我的課了。一開始還有老師帶我，后面是我自己處理事情。這一學期的實習，我更多的體會到教師的幸福和辛苦。

三、生活方面

校領導、學校的老師、指導老師以及帶隊老師許老師無微不至的關懷照顧，使遠離家鄉異地的我們消除孤獨感和寂寞感，能夠給我們創造一個溫暖的大家庭，我們支教實習生吃住無憂。我們每頓吃的是3元的飯，這在經濟上給了我們很大的幫助。剛來新疆不久，好幾位老師就叫我們到外邊或者到他們家里吃飯，讓我們倍感溫暖，消除了孤獨的感覺。在平時的身體鍛煉中，他們叫我們去鍛煉身體，場上我們經常歡聲笑語，隨著支教實習的結束，我現在真的有些舍不得離開這個地方了。

四、環境方面

以前我們都認為新疆是個比較亂的地方，非常不安全，這種想法在我踏上火車來新疆的那一時刻還浮現在我的腦海里，可是到了新疆之后徹底改變了我的想法，新疆原來環境這么好，人也特別好。我所處的和靜縣第一感覺就是很大，也非常安全，環境綠化面積很大，和靜高級中學校園的健身器材很齊全，以前我沒有見過這么多健身器材。通過這一學期的實習，我想以后有機會我一定來新疆工作。

五、知識方面

通過支教實習，我深感知識學問浩如煙海，也深深體會到教學的深刻內涵，作為一名教師，要深刻鉆研教材以外，還要了解其它學科的業務知識，作為美術教師不但學習專業知識，繪畫技能的他提高外，還要科學文化知識。在實習中，只懂自己的專業知識是遠遠不夠的，這一點在實習中我體會很深。在支教實習中我發現自己的專業知識和其他學科知識很欠缺，雖然學的專業課確實不少，但要離實際工

作要求還遠遠不夠。

一學期的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。踏上講臺，面對學生，我激情萬分。在課堂上時，學生們認真聽我講課，眼神也隨著粉筆在轉動。有時他們也會有一些小躁動，但只需勸一句，他們那就會安靜下來。有時他們會搶答問題，但只需一個手勢，他們就會先舉手再回答。臺下同學們渴求知識的眼神，讓在臺上的我有了老師的感覺。在課外少了課堂上的嚴肅，我和學生之間也可以是朋友。

轉眼間，一學期的支教生活便成了記憶沙灘里的腳印，但那生活卻讓我懂得了什么是渴求，什么是感動，什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說就支教的感受，我會說：“艱苦并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著。”支教對我來說是一次磨練，更是一次寶貴的人生經歷。

回顧這一學期忙碌充實的支教工作生活，看似很短暫、平淡，但我認為它是我的人生道路上的一個重要里程碑。我自從到新疆支教以來，始終牢記自己的使命，始終把自己作為支教學校老師中的一員，把握住了這次鍛煉和提高自己的好機會，為支教地學校做出了自己應盡的義務和貢獻！在這里，我還要感謝帶隊老師許佩寧老師的關心愛護和給我們傳授知識，要沒有許老師，我的個人工作能力也得不到提高，視野也擴大不了，知識也豐富不了。兩個多月支教生活，是我最快樂和最幸福的時段！

第二篇：赴新疆支教教師工作總結

赴新疆支教教師工作總結

從八月底離京至今，我以一名中國青年志愿者的身份在某省庫爾勒市支教已經有半年了。半年的邊疆支教生活，給了我莫大的教益。在現實的工作與生活中，可以說頗受鍛煉。在和當地領導、學校同事以及學生的交往中，學到了很多在大學的象牙塔中所未有的東西，尤其是在和當地老百姓的接觸中，對某省各族人民的現實狀況有了更感性的認識。

首先，在與當地領導的交往過程中，我的第一感覺是他們的眼界并非如我們在某省所想象的那樣狹隘。當我們乘飛機穿越遼闊的西部大地時，的確有一種過分張揚的使命感，以為先進在手，到某省定可以作為新思想的代言人發話，然而實際情況并非如此。從比較平面的交往而言，他們對當前最新的思想與改革潮流并不陌生。尤其是在教育領域（由于我們在教育領域中工作，對這方面的感受更深信），一些領導的觀念并非落后（應當說與內地相比并不落后）。當然，這種觀念上的東西能否對于現實的教育實踐發生影響，本人尚不敢妄下斷言。畢竟我們在這里呆的時間并不長，況且有許多問題，并不是單純依靠教育改革就能解決。

在我們的支教過程中，當地領導給我們以莫大的關心和照顧，這點實在令人感動，作為一名來某省的青年志愿者，我們不象其它地方，如某省、某省等地的青年志愿者那樣，安排到比較貧困的地區支教，而是安排在在全疆一枝獨秀的庫爾勒市。“扶貧”自然就談不上，承領導關心，每月據當地生活水平給予一定的生活補貼。在住房上也是關心備至。我所在的庫爾勒市職業中專，青年教師的住房條件不太好，就是在這種情況下，黨校領導把我們安排住在條件較好的教園賓館；在節假日，當地及學校的負責人并沒有忘記我們這些遠離家鄉的志愿者，給我們送來慰問品，問寒問暖，所有這一切都使我們感受到庫爾勒人民的真情厚意，增添了我們做好志愿支工作的信心，其次，在與學校同事的共同工作中，我也感受到他們對我們的關心與愛護以及對我們的誠意的幫助。由于我們剛剛從大學畢業，沒有什么工作經驗，尤其是對學生工作，知之甚少，在黨校里學的一些理論需要在實踐中加以檢驗。初來乍到，辦公室的同事熱心地幫助我們這些還很年輕的學生。這些幫助，不僅有教學上的，還有為人處、思想上的、生活上的幫助。她們經常和我談心，交流對事情的看法，共同探討教育學生的方法，以及教學心得。使我很快在新的環境中適應過來，開展正常的教學活動。有些老教師在本人思想上有疙瘩時（比如學生的不理解）提出很多建議；使我能夠克制自己的情緒，合理地處理教學過程中學生的一些情緒性反應（如紀律等向題）；在生活上，很多老師熱情地給我們提出很多建議，比如告訴我們在庫爾勒的服裝市場的地點及一般價格。早餐我們有時太匆忙他們就把自己的食品塞給我……，種種無微不至的關懷，使我們在工作與生活上如魚得水，心情愉快。

在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交流得心應手，由于我們同學生的年齡差不大的緣故，學生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準地把握學生裝的思想動態，從而為更好地開展教學工作奠定了基礎。由于市職業中專高中部的學生基礎普遍較差，在教學過程中，有時跟不上班，乃至整個班級都有遲滯的現象。針對這種情況本人采取了幾了方法，一是幫他們補課，主要是初中的基礎；另外便是在講課過程中，實行知識的層次擴展。比如一個語法點，先給他們講點基礎的東西墊底，以滿足基礎較差那部分同學動學生要求，其后又增加一點課外的知識，比如課文提高一點，以滿足程度教好的同學的學習的要求。此外，充分利用學校的既有設備進行教學，使學生在不同形式的教學活動中學習知識。比如投影儀，基本上每節課都展示一些投影，以節省課堂時間，同時豐富教學手段和教學內容。利用多媒體先進設備進行課堂教學，學生在比較新穎的教學形式下，更容易激發學習欲望。

和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如班會和體育比賽，積極和學生探討班級建設的方法，學期中拔河比賽與籃球比賽，以及期末冬季長跑，我都積極參與，為他們鼓動加油。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我們沒有大學生的架子。原來他們以為我們某省來的大學生高高在上，高不可攀，他們說“原來你們也沒有那么大的架子，能和我們象弟妹一樣相處”。假如說在與學生的交往中有什么收獲的話，除了教學處，就這點令我印象非常深刻。

當然，就教學活動而言，我的教學能產生多少實際的成果目前為難斷言；但就與學生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對于我明年的支教工作，將是一個比較好的因素。

現在我想談談自己到某省以后對這里的人和事的看法。對于一個剛從內地來某省的人而言，首先引起他們好奇的，是這兒的風土人情。一個從未到過某省的內地大學生，一提到某省，腦海中浮現的景象，無非是潔白的天山，荒涼的戈壁，無邊的大漠，碧綠的綠洲，遼闊的天空……更有甚者，

第三篇：赴新疆支教教師工作總結

從八月底離京至今，我以一名中國青年志愿者的身份在某省庫爾勒市支教已經有半年了。半年的邊疆支教生活，給了我莫大的教益。在現實的工作與生活中，可以說頗受鍛煉。在和當地領導、學校同事以及學生的交往中，學到了很多在大學的象牙塔中所未有的東西，尤其是在和當地老百姓的接觸中，對某省各族人民的現實狀況有了更感性的認識。

首先，在與當地領導的交往過程中，我的第一感覺是他們的眼界并非如我們在某省所想象的那樣狹隘。當我們乘飛機穿越遼闊的西部大地時，的確有一種過分張揚的使命感，以為先進在手，到某省定可以作為新思想的代言人發話，然而實際情況并非如此。從比較平面的交往而言，他們對當前最新的思想與改革潮流并不陌生。尤其是在教育領域（由于我們在教育領域中工作，對這方面的感受更深信），一些領導的觀念并非落后（應當說與內地相比并不落后）。當然，這種觀念上的東西能否對于現實的教育實踐發生影響，本人尚不敢妄下斷言。畢竟我們在這里呆的時間并不長，況且有許多問題，并不是單純依靠教育改革就能解決。

在我們的支教過程中，當地領導給我們以莫大的關心和照顧，這點實在令人感動，作為一名來某省的青年志愿者，我們不象其它地方，如某省、某省等地的青年志愿者那樣，安排到比較貧困的地區支教，而是安排在在全疆一枝獨秀的庫爾勒市。“扶貧”自然就談不上，承領導關心，每月據當地生活水平給予一定的生活補貼。在住房上也是關心備至。我所在的庫爾勒市職業中專，青年教師的住房條件不太好，就是在這種情況下，黨校領導把我們安排住在條件較好的教園賓館；在節假日，當地及學校的負責人并沒有忘記我們這些遠離家鄉的志愿者，給我們送來慰問品，問寒問暖，所有這一切都使我們感受到庫爾勒人民的真情厚意，增添了我們做好志愿支工作的信心，其次，在與學校同事的共同工作中，我也感受到他們對我們的關心與愛護以及對我們的誠意的幫助。由于我們剛剛從大學畢業，沒有什么工作經驗，尤其是對學生工作，知之甚少，在黨校里學的一些理論需要在實踐中加以檢驗。初來乍到，辦公室的同事熱心地幫助我們這些還很年輕的學生。這些幫助，不僅有教學上的，還有為人處、思想上的、生活上的幫助。她們經常和我談心，交流對事情的看法，共同探討教育學生的方法，以及教學心得。使我很快在新的環境中適應過來，開展正常的教學活動。有些老教師在本人思想上有疙瘩時（比如學生的不理解）提出很多建議；使我能夠克制自己的情緒，合理地處理教學過程中學生的一些情緒性反應（如紀律等向題）；在生活上，很多老師熱情地給我們提出很多建議，比如告訴我們在庫爾勒的服裝市場的地點及一般價格。早餐我們有時太匆忙他們就把自己的食品塞給我??，種種無微不至的關懷，使我們在工作與生活上如魚得水，心情愉快。

在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交流得心應手，由于我們同學生的年齡差不大的緣故，學生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準地把握學生裝的思想動態，從而為更好地開展教學工作奠定了基礎。由于市職業中專高中部的學生基礎普遍較差，在教學過程中，有時跟不上班，乃至整個班級都有遲滯的現象。針對這種情況本人采取了幾了方法，一是幫他們補課，主要是初中的基礎；另外便是在講課過程中，實行知識的層次擴展。比如一個語法點，先給他們講點基礎的東西墊底，以滿足基礎較差那部分同學動學生要求，其后又增加一點課外的知識，比如課文提高一點，以滿足程度教好的同學的學習的要求。此外，充分利用學校的既有設備進行教學，使學生在不同形式的教學活動中學習知識。比如投影儀，基本上每節課都展示一些投影，以節省課堂時間，同時豐富教學手段和教學內容。利用多媒體先進設備進行課堂教學，學生在比較新穎的教學形式下，更容易激發學習欲望。

和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如班會和體育比賽，積極和學生探討班級建設的方法，學期中拔河比賽與籃球比賽，以及期末冬季長跑，我都積極參與，為他們鼓動加油。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我們沒有大學生的架子。原來他們以為我們某省來的大學生高高在上，高不可攀，他們說“原來你們也沒有那么大的架子，能和我們象弟妹一樣相處”。假如說在與學生的交往中有什么收獲的話，除了教學處，就這點令我印象非常深刻。

當然，就教學活動而言，我的教學能產生多少實際的成果目前為難斷言；但就與學生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對于我明年的支教工作，將是一個比較好的因素。

現在我想談談自己到某省以后對這里的人和事的看法。對于一個剛從內地來某省的人而言，首先引起他們好奇的，是這兒的風土人情。

第四篇：赴新疆支教日志2

2012/5/921:00

第一次公開課

今天是我赴新疆支教的第一次公開課，采用多媒體教學的方式給學生上這一節課，這一節課總體來說是成功的，但是現在想想，想起老師的評價，老師的建議，自己的問題依然還有很多。

今天公開課讓我不得不反復反復再反復的去反思，想起平常給學生們的上課，想想自己的問題，應該有三大方面的問題：

第一，授課的時候重復口語句太多，如對不對、是不是、懂不懂。就如老師說的，如果你經常帶著這樣的重復的口語講課，調動不起來學生的激情是一方面，另一方面學生會通過一種慣性的思維去回答對或者是等等，這樣的上課不利于學生們去思考。

第二，在講新知識的時候太羅嗦，本來很簡單的知識點，只需要一點就通的，自己卻害怕學生不理解，舉各種的例子等等，將一個問題復雜化，而這種在上課的時候就容易的后果是使學生的問題越來越多，而自己的解釋也越來復雜，最后導致學生對這個知識點越來越困惑，而且耽誤上課時間。

第三，太過于依賴于課件，不能講課件和黑板很好的利用起來，沒有板書，其實想想自己，想起自己曾經上學的時候，數學問題在有課件的幫助下，一些數學問題可以很容易的給大家展示出來，但是想起我的老師們，課件只是一種輔助，還是要有板書，就如導師建議我的一樣，課件+板書，只有這樣這節課才算完正。

第四，太局限于教材中的內容，自己沒有很好地創新。也許是第一上公開課，自己在準備的時候只是想著將課件做好看點，實用點，與教材相似的，而沒有注重創新，將生活中的數學問題引進課堂中。

當然自己還有許多的問題，五月九號，距離來新疆支教已經有差不多兩個月的時間了，自己與想象中的差距還是很大的，不過現在發現問題還不晚，只有發現問題，才知道自己的不足，知道自己到底是那些方面的問題。也只有這樣才能在以后的聽課的過程中去學習，時間已經過去了一半了，相信自己會有所改變的，加油!

第五篇：赴新疆支教日志1

學號：200971010448姓名：張良

班級：09級數學與 應用數學（4）班學院：數學與信息科學學院

2012/3/142:30

新疆支教路途中

夜深了，很安靜，只能聽見火車的轟鳴聲，還有同學們有節奏的呼吸聲，車道中偶爾路過乘務員，也顯得靜悄悄地。

回想白天的情形，大家都顯得很興奮，在想著自己會分到什么地方去教學，想著會面對怎樣的學生、想著自己能不能教好這些學生……等等，大家相互之間也開起了善意的玩笑。大家都在激烈的討論者，雖然是東拉西扯的。大家都很激動，在過不多的幾個小時，我們就是以一位老師的身份去面對，想著在校園中，我們拿著課本，學生們遇見我們，很禮貌地說老師好；想著我們在自己的辦公桌耐心的給學生解答難題；想著我們站在那三尺講臺上，為學生教授知識。

現在也深了，大家也從一天的興奮中感受到困了，都漸漸的睡著了。我因為睡不著，就背負起了為大家看管行行李的任務。看著行李箱，這是自己第二次最遠的一次出遠門。第一次，是考入西北師范大學，我背著行李來到蘭州求學；第二次，也就是今天我要去新疆支教。同樣的的出遠門，心情仿佛是一樣的，但仿佛有不是一樣的，也許都去對外面世界的好奇，都是去“求學”。唯一不一樣的可能就死身份的轉化，第一次是以學生的身份，而這一次卻是以老師的身份。

周圍輕悄悄的，我的心情卻靜不下來，想想自己，有興奮，有激情，有擔憂…..想想白天同學們說的，現在的小學初中知識我們自己都會，但是最大的問題我們如何能使學生們聽懂我們自己所講的知識；我們在班級中是否能夠一碗水端平，對好學生和學困生一樣呢；我們如何使得好學生學習更好，學困生能夠慢慢有所轉變等等。想想我自己又能做到什么程度呢。

聽著同學們有節奏的呼吸，慢慢的我的心漸漸平靜了，想起在去新疆支教動員大會上老師的教導、鼓勵；想起在培訓的時候老師的建議；想起了好友對我的支持。對啊……我們來新疆是為了什么？不就是另一種“求學“么！何必要苦惱，這些問題會銘記在心中，而這次的支教會慢慢告訴我答案。

安靜突然被打破了！哦！原來是乘務員路過，看著我們的行李箱，我的心里悄悄地下定了決心。加油！