第一篇：關(guān)于選派小學(xué)教師赴新疆英吉沙縣支教的通知

關(guān)于選派小學(xué)教師赴新疆英吉沙縣支教的

通知

根據(jù)上級(jí)安排，我縣選派8名小學(xué)教師赴新疆英吉沙縣柔性援疆支教一年，現(xiàn)將有關(guān)情況通知如下：

一、選派學(xué)科：學(xué)科分配為語文3名、道德與法治3名、音樂1名、美術(shù)1名，其中音、美學(xué)科教師應(yīng)具備開展優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化教學(xué)的專業(yè)技能，如戲曲、二胡、古箏、書法、國畫等。

二、支教時(shí)間：2018年8月底到英吉沙縣開展工作，2019年7月初結(jié)束工作返回山東。

三、相關(guān)待遇：按照相關(guān)規(guī)定，柔性援疆教師在疆工作期間只轉(zhuǎn)組織關(guān)系，不享受子女在疆高考政策，可享受以下經(jīng)濟(jì)待遇：由派出單位發(fā)放工資，享受同類同級(jí)人員的各項(xiàng)福利待遇；進(jìn)疆前由受援地財(cái)政為每位柔性人才辦理一次意外傷害保險(xiǎn)。在疆期間按月發(fā)放生活補(bǔ)助（3500/人/月）和南疆地區(qū)津貼（1000/人/月），一次性置裝費(fèi)2000元；援疆教師按照受援地有關(guān)規(guī)定正常享受探親和寒暑假，可不參加受援地寒暑假組織的活動(dòng)和學(xué)習(xí)。柔性援疆人才職稱評(píng)審按照《山東省人力資源社會(huì)保障廳關(guān)于做好全省援藏援疆援青專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)審有關(guān)工作的通知》（魯人社【2017】255號(hào)）文件規(guī)定執(zhí)行。支教學(xué)校范圍為縣城或中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有周轉(zhuǎn)房的學(xué)校，受援地區(qū)、單位在支教學(xué)校為支教教師配備必要的交通、生活設(shè)施。

四、選派條件

1.支教教師應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)決執(zhí)行黨的民族政策和宗教政策，堅(jiān)決維護(hù)國家安全、祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。應(yīng)具有較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感，師德高尚，甘于奉獻(xiàn)，善于團(tuán)結(jié)。

2.支教教師應(yīng)以一線中青年骨干教師為主要范圍，具有較高的教學(xué)水平，專業(yè)能力突出；能深入教學(xué)第一線，兼課、聽課、組織教學(xué)研究活動(dòng)，并承擔(dān)教學(xué)工作量；有教材教法培訓(xùn)、培養(yǎng)新任教師、教科研組織管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，能切實(shí)發(fā)揮傳、幫、帶作用。

3.身體健康，心理素質(zhì)好，選派小學(xué)教師原則上應(yīng)具有大專及以上學(xué)歷，并持有相應(yīng)的教師資格證書。

五、提交材料

各學(xué)校要大力宣傳援疆政策，支持鼓勵(lì)教師參加援疆支教活動(dòng)，將本通知傳達(dá)至每位教師。各學(xué)科教師根據(jù)本通知的選派學(xué)科、選派條件自愿報(bào)名。局黨委根據(jù)報(bào)名情況擇優(yōu)選派教師參加支教活動(dòng)。

凡志愿參加援疆支教活動(dòng)的教師提交一份申請(qǐng)書，寫清本人基本信息（三齡一歷），任教學(xué)科，家庭情況以及本身身體狀況，由學(xué)校審查（加蓋學(xué)校公章）后于8月13日前報(bào)縣教體局人事科，并由本人當(dāng)場(chǎng)填寫選派援疆教師信息表。

未盡事宜，請(qǐng)咨詢縣教體局人事科：6761698

泗水縣教育和體育局

2018年8月6日

: 山東人力資源和社會(huì)保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處

關(guān)于做好全省援藏援疆援青專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)審有關(guān)工作的通知

2017-09-22 字體 大 中 小

山東省人力資源和社會(huì)保障廳

關(guān)于做好全省援藏援疆援青專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)審有關(guān)工作的通知

魯人社字〔2017〕255號(hào)

各市人力資源社會(huì)保障局，省直各部門（單位），各大企業(yè)，各高等院校：

為進(jìn)一步做好全省援藏、援疆、援青專業(yè)技術(shù)人員（以下簡(jiǎn)稱“援派專業(yè)技術(shù)人員”）的管理工作，充分調(diào)動(dòng)援派專業(yè)技術(shù)人員的積極性，引導(dǎo)和激勵(lì)更多專業(yè)技術(shù)人員踴躍參與援派工作，根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)<關(guān)于深化職稱制度改革的意見>的通知》（中辦發(fā)〔2016〕77號(hào)）、《中共山東省委組織部山東省財(cái)政廳山東省人力資源和社會(huì)保障廳印發(fā)<關(guān)于加強(qiáng)援藏援疆援青干部和人才管理工作的意見>的通知》（魯組發(fā)〔2012〕59號(hào)）等文件精神，結(jié)合工作實(shí)際，現(xiàn)就我省援派專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)審有關(guān)工作通知如下：

一、人員范圍

全省各級(jí)黨委政府統(tǒng)一組織選派的專業(yè)技術(shù)人員，在西藏、新疆、青海三省受援地連續(xù)或累計(jì)工作滿1年（學(xué)年）以上。

二、評(píng)審程序

（一）援派期間符合申報(bào)條件的專業(yè)技術(shù)人員，可在受援地，也可在派出地參加職稱評(píng)審，按照魯組發(fā)〔2012〕59號(hào)文件規(guī)定組織申報(bào)推薦。申報(bào)評(píng)審須征得派出地和受援地單位及主管部門的同意，推薦公示和異議期公示須在派出單位和受援單位同時(shí)進(jìn)行。

（二）在我省參加評(píng)審的，評(píng)審辦法及程序按照我省職稱評(píng)審有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行，可免于職稱外語、計(jì)算機(jī)考試和評(píng)審前業(yè)務(wù)能力測(cè)試。評(píng)委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)組織對(duì)申報(bào)人員在受援地期間的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行考察，重點(diǎn)考察申報(bào)人員工作業(yè)績(jī)能力和水平，援派工作履職盡責(zé)情況等，考察通過后方可提交評(píng)委會(huì)評(píng)審。考察可采取委托考察或?qū)嵉乜疾斓霓k法進(jìn)行。委托考察的，由評(píng)委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)出具委托函，委托受援單位的主管部門進(jìn)行。

在受援地評(píng)審的，按照受援地有關(guān)規(guī)定并辦理相應(yīng)委托評(píng)審手續(xù)。我省對(duì)評(píng)審?fù)ㄟ^人員資格予以公布，納入全省職稱證書數(shù)據(jù)庫，免于辦理資格確認(rèn)手續(xù)。

（三）援派專業(yè)技術(shù)人員援派期間未參加職稱評(píng)審，援派工作結(jié)束后回省工作首次參加職稱評(píng)審，仍可按照魯組發(fā)〔2012〕59號(hào)文件規(guī)定組織申報(bào)推薦，其任職期間在受援地工作的各項(xiàng)相關(guān)業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)均可作為申報(bào)評(píng)審的依據(jù)。

三、其它

實(shí)行自主評(píng)價(jià)、按崗聘用職稱制度改革的高校、科研院所等單位，按照管理權(quán)限自主制定相應(yīng)辦法。

山東省人力資源和社會(huì)保障廳

2017年9月19日

第二篇：赴新疆支教教師工作總結(jié)

赴新疆支教教師工作總結(jié)

從八月底離京至今，我以一名中國青年志愿者的身份在某省庫爾勒市支教已經(jīng)有半年了。半年的邊疆支教生活，給了我莫大的教益。在現(xiàn)實(shí)的工作與生活中，可以說頗受鍛煉。在和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同事以及學(xué)生的交往中，學(xué)到了很多在大學(xué)的象牙塔中所未有的東西，尤其是在和當(dāng)?shù)乩习傩盏慕佑|中，對(duì)某省各族人民的現(xiàn)實(shí)狀況有了更感性的認(rèn)識(shí)。

首先，在與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的交往過程中，我的第一感覺是他們的眼界并非如我們?cè)谀呈∷胂蟮哪菢营M隘。當(dāng)我們乘飛機(jī)穿越遼闊的西部大地時(shí)，的確有一種過分張揚(yáng)的使命感，以為先進(jìn)在手，到某省定可以作為新思想的代言人發(fā)話，然而實(shí)際情況并非如此。從比較平面的交往而言，他們對(duì)當(dāng)前最新的思想與改革潮流并不陌生。尤其是在教育領(lǐng)域（由于我們?cè)诮逃I(lǐng)域中工作，對(duì)這方面的感受更深信），一些領(lǐng)導(dǎo)的觀念并非落后（應(yīng)當(dāng)說與內(nèi)地相比并不落后）。當(dāng)然，這種觀念上的東西能否對(duì)于現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐發(fā)生影響，本人尚不敢妄下斷言。畢竟我們?cè)谶@里呆的時(shí)間并不長(zhǎng)，況且有許多問題，并不是單純依靠教育改革就能解決。

在我們的支教過程中，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)給我們以莫大的關(guān)心和照顧，這點(diǎn)實(shí)在令人感動(dòng)，作為一名來某省的青年志愿者，我們不象其它地方，如某省、某省等地的青年志愿者那樣，安排到比較貧困的地區(qū)支教，而是安排在在全疆一枝獨(dú)秀的庫爾勒市。“扶貧”自然就談不上，承領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，每月?lián)?dāng)?shù)厣钏浇o予一定的生活補(bǔ)貼。在住房上也是關(guān)心備至。我所在的庫爾勒市職業(yè)中專，青年教師的住房條件不太好，就是在這種情況下，黨校領(lǐng)導(dǎo)把我們安排住在條件較好的教園賓館；在節(jié)假日，當(dāng)?shù)丶皩W(xué)校的負(fù)責(zé)人并沒有忘記我們這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的志愿者，給我們送來慰問品，問寒問暖，所有這一切都使我們感受到庫爾勒人民的真情厚意，增添了我們做好志愿支工作的信心，其次，在與學(xué)校同事的共同工作中，我也感受到他們對(duì)我們的關(guān)心與愛護(hù)以及對(duì)我們的誠意的幫助。由于我們剛剛從大學(xué)畢業(yè)，沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)學(xué)生工作，知之甚少，在黨校里學(xué)的一些理論需要在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。初來乍到，辦公室的同事熱心地幫助我們這些還很年輕的學(xué)生。這些幫助，不僅有教學(xué)上的，還有為人處、思想上的、生活上的幫助。她們經(jīng)常和我談心，交流對(duì)事情的看法，共同探討教育學(xué)生的方法，以及教學(xué)心得。使我很快在新的環(huán)境中適應(yīng)過來，開展正常的教學(xué)活動(dòng)。有些老教師在本人思想上有疙瘩時(shí)（比如學(xué)生的不理解）提出很多建議；使我能夠克制自己的情緒，合理地處理教學(xué)過程中學(xué)生的一些情緒性反應(yīng)（如紀(jì)律等向題）；在生活上，很多老師熱情地給我們提出很多建議，比如告訴我們?cè)趲鞝柪盏姆b市場(chǎng)的地點(diǎn)及一般價(jià)格。早餐我們有時(shí)太匆忙他們就把自己的食品塞給我……，種種無微不至的關(guān)懷，使我們?cè)诠ぷ髋c生活上如魚得水，心情愉快。

在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫助下，我們同學(xué)生的交流得心應(yīng)手，由于我們同學(xué)生的年齡差不大的緣故，學(xué)生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準(zhǔn)地把握學(xué)生裝的思想動(dòng)態(tài)，從而為更好地開展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。由于市職業(yè)中專高中部的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，在教學(xué)過程中，有時(shí)跟不上班，乃至整個(gè)班級(jí)都有遲滯的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況本人采取了幾了方法，一是幫他們補(bǔ)課，主要是初中的基礎(chǔ)；另外便是在講課過程中，實(shí)行知識(shí)的層次擴(kuò)展。比如一個(gè)語法點(diǎn)，先給他們講點(diǎn)基礎(chǔ)的東西墊底，以滿足基礎(chǔ)較差那部分同學(xué)動(dòng)學(xué)生要求，其后又增加一點(diǎn)課外的知識(shí)，比如課文提高一點(diǎn)，以滿足程度教好的同學(xué)的學(xué)習(xí)的要求。此外，充分利用學(xué)校的既有設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在不同形式的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如投影儀，基本上每節(jié)課都展示一些投影，以節(jié)省課堂時(shí)間，同時(shí)豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生在比較新穎的教學(xué)形式下，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

和學(xué)生積極交往的一個(gè)方面是與生同樂，參加他們的集體活動(dòng)，比如班會(huì)和體育比賽，積極和學(xué)生探討班級(jí)建設(shè)的方法，學(xué)期中拔河比賽與籃球比賽，以及期末冬季長(zhǎng)跑，我都積極參與，為他們鼓動(dòng)加油。學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認(rèn)為我們沒有大學(xué)生的架子。原來他們以為我們某省來的大學(xué)生高高在上，高不可攀，他們說“原來你們也沒有那么大的架子，能和我們象弟妹一樣相處”。假如說在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象非常深刻。

當(dāng)然，就教學(xué)活動(dòng)而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果目前為難斷言；但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，我想至少有一個(gè)比較良好的局面，這對(duì)于我明年的支教工作，將是一個(gè)比較好的因素。

現(xiàn)在我想談?wù)勛约旱侥呈∫院髮?duì)這里的人和事的看法。對(duì)于一個(gè)剛從內(nèi)地來某省的人而言，首先引起他們好奇的，是這兒的風(fēng)土人情。一個(gè)從未到過某省的內(nèi)地大學(xué)生，一提到某省，腦海中浮現(xiàn)的景象，無非是潔白的天山，荒涼的戈壁，無邊的大漠，碧綠的綠洲，遼闊的天空……更有甚者，

第三篇：赴新疆支教教師工作總結(jié)

從八月底離京至今，我以一名中國青年志愿者的身份在某省庫爾勒市支教已經(jīng)有半年了。半年的邊疆支教生活，給了我莫大的教益。在現(xiàn)實(shí)的工作與生活中，可以說頗受鍛煉。在和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同事以及學(xué)生的交往中，學(xué)到了很多在大學(xué)的象牙塔中所未有的東西，尤其是在和當(dāng)?shù)乩习傩盏慕佑|中，對(duì)某省各族人民的現(xiàn)實(shí)狀況有了更感性的認(rèn)識(shí)。

首先，在與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的交往過程中，我的第一感覺是他們的眼界并非如我們?cè)谀呈∷胂蟮哪菢营M隘。當(dāng)我們乘飛機(jī)穿越遼闊的西部大地時(shí)，的確有一種過分張揚(yáng)的使命感，以為先進(jìn)在手，到某省定可以作為新思想的代言人發(fā)話，然而實(shí)際情況并非如此。從比較平面的交往而言，他們對(duì)當(dāng)前最新的思想與改革潮流并不陌生。尤其是在教育領(lǐng)域（由于我們?cè)诮逃I(lǐng)域中工作，對(duì)這方面的感受更深信），一些領(lǐng)導(dǎo)的觀念并非落后（應(yīng)當(dāng)說與內(nèi)地相比并不落后）。當(dāng)然，這種觀念上的東西能否對(duì)于現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐發(fā)生影響，本人尚不敢妄下斷言。畢竟我們?cè)谶@里呆的時(shí)間并不長(zhǎng)，況且有許多問題，并不是單純依靠教育改革就能解決。

在我們的支教過程中，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)給我們以莫大的關(guān)心和照顧，這點(diǎn)實(shí)在令人感動(dòng)，作為一名來某省的青年志愿者，我們不象其它地方，如某省、某省等地的青年志愿者那樣，安排到比較貧困的地區(qū)支教，而是安排在在全疆一枝獨(dú)秀的庫爾勒市。“扶貧”自然就談不上，承領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，每月?lián)?dāng)?shù)厣钏浇o予一定的生活補(bǔ)貼。在住房上也是關(guān)心備至。我所在的庫爾勒市職業(yè)中專，青年教師的住房條件不太好，就是在這種情況下，黨校領(lǐng)導(dǎo)把我們安排住在條件較好的教園賓館；在節(jié)假日，當(dāng)?shù)丶皩W(xué)校的負(fù)責(zé)人并沒有忘記我們這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的志愿者，給我們送來慰問品，問寒問暖，所有這一切都使我們感受到庫爾勒人民的真情厚意，增添了我們做好志愿支工作的信心，其次，在與學(xué)校同事的共同工作中，我也感受到他們對(duì)我們的關(guān)心與愛護(hù)以及對(duì)我們的誠意的幫助。由于我們剛剛從大學(xué)畢業(yè)，沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)學(xué)生工作，知之甚少，在黨校里學(xué)的一些理論需要在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。初來乍到，辦公室的同事熱心地幫助我們這些還很年輕的學(xué)生。這些幫助，不僅有教學(xué)上的，還有為人處、思想上的、生活上的幫助。她們經(jīng)常和我談心，交流對(duì)事情的看法，共同探討教育學(xué)生的方法，以及教學(xué)心得。使我很快在新的環(huán)境中適應(yīng)過來，開展正常的教學(xué)活動(dòng)。有些老教師在本人思想上有疙瘩時(shí)（比如學(xué)生的不理解）提出很多建議；使我能夠克制自己的情緒，合理地處理教學(xué)過程中學(xué)生的一些情緒性反應(yīng)（如紀(jì)律等向題）；在生活上，很多老師熱情地給我們提出很多建議，比如告訴我們?cè)趲鞝柪盏姆b市場(chǎng)的地點(diǎn)及一般價(jià)格。早餐我們有時(shí)太匆忙他們就把自己的食品塞給我??，種種無微不至的關(guān)懷，使我們?cè)诠ぷ髋c生活上如魚得水，心情愉快。

在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫助下，我們同學(xué)生的交流得心應(yīng)手，由于我們同學(xué)生的年齡差不大的緣故，學(xué)生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準(zhǔn)地把握學(xué)生裝的思想動(dòng)態(tài)，從而為更好地開展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。由于市職業(yè)中專高中部的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，在教學(xué)過程中，有時(shí)跟不上班，乃至整個(gè)班級(jí)都有遲滯的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況本人采取了幾了方法，一是幫他們補(bǔ)課，主要是初中的基礎(chǔ)；另外便是在講課過程中，實(shí)行知識(shí)的層次擴(kuò)展。比如一個(gè)語法點(diǎn)，先給他們講點(diǎn)基礎(chǔ)的東西墊底，以滿足基礎(chǔ)較差那部分同學(xué)動(dòng)學(xué)生要求，其后又增加一點(diǎn)課外的知識(shí)，比如課文提高一點(diǎn)，以滿足程度教好的同學(xué)的學(xué)習(xí)的要求。此外，充分利用學(xué)校的既有設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在不同形式的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如投影儀，基本上每節(jié)課都展示一些投影，以節(jié)省課堂時(shí)間，同時(shí)豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生在比較新穎的教學(xué)形式下，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

和學(xué)生積極交往的一個(gè)方面是與生同樂，參加他們的集體活動(dòng)，比如班會(huì)和體育比賽，積極和學(xué)生探討班級(jí)建設(shè)的方法，學(xué)期中拔河比賽與籃球比賽，以及期末冬季長(zhǎng)跑，我都積極參與，為他們鼓動(dòng)加油。學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認(rèn)為我們沒有大學(xué)生的架子。原來他們以為我們某省來的大學(xué)生高高在上，高不可攀，他們說“原來你們也沒有那么大的架子，能和我們象弟妹一樣相處”。假如說在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象非常深刻。

當(dāng)然，就教學(xué)活動(dòng)而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果目前為難斷言；但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，我想至少有一個(gè)比較良好的局面，這對(duì)于我明年的支教工作，將是一個(gè)比較好的因素。

現(xiàn)在我想談?wù)勛约旱侥呈∫院髮?duì)這里的人和事的看法。對(duì)于一個(gè)剛從內(nèi)地來某省的人而言，首先引起他們好奇的，是這兒的風(fēng)土人情。

第四篇：赴新疆支教日志2

2012/5/921:00

第一次公開課

今天是我赴新疆支教的第一次公開課，采用多媒體教學(xué)的方式給學(xué)生上這一節(jié)課，這一節(jié)課總體來說是成功的，但是現(xiàn)在想想，想起老師的評(píng)價(jià)，老師的建議，自己的問題依然還有很多。

今天公開課讓我不得不反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的去反思，想起平常給學(xué)生們的上課，想想自己的問題，應(yīng)該有三大方面的問題：

第一，授課的時(shí)候重復(fù)口語句太多，如對(duì)不對(duì)、是不是、懂不懂。就如老師說的，如果你經(jīng)常帶著這樣的重復(fù)的口語講課，調(diào)動(dòng)不起來學(xué)生的激情是一方面，另一方面學(xué)生會(huì)通過一種慣性的思維去回答對(duì)或者是等等，這樣的上課不利于學(xué)生們?nèi)ニ伎肌?/p>

第二，在講新知識(shí)的時(shí)候太羅嗦，本來很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，只需要一點(diǎn)就通的，自己卻害怕學(xué)生不理解，舉各種的例子等等，將一個(gè)問題復(fù)雜化，而這種在上課的時(shí)候就容易的后果是使學(xué)生的問題越來越多，而自己的解釋也越來復(fù)雜，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)越來越困惑，而且耽誤上課時(shí)間。

第三，太過于依賴于課件，不能講課件和黑板很好的利用起來，沒有板書，其實(shí)想想自己，想起自己曾經(jīng)上學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)問題在有課件的幫助下，一些數(shù)學(xué)問題可以很容易的給大家展示出來，但是想起我的老師們，課件只是一種輔助，還是要有板書，就如導(dǎo)師建議我的一樣，課件+板書，只有這樣這節(jié)課才算完正。

第四，太局限于教材中的內(nèi)容，自己沒有很好地創(chuàng)新。也許是第一上公開課，自己在準(zhǔn)備的時(shí)候只是想著將課件做好看點(diǎn)，實(shí)用點(diǎn)，與教材相似的，而沒有注重創(chuàng)新，將生活中的數(shù)學(xué)問題引進(jìn)課堂中。

當(dāng)然自己還有許多的問題，五月九號(hào)，距離來新疆支教已經(jīng)有差不多兩個(gè)月的時(shí)間了，自己與想象中的差距還是很大的，不過現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題還不晚，只有發(fā)現(xiàn)問題，才知道自己的不足，知道自己到底是那些方面的問題。也只有這樣才能在以后的聽課的過程中去學(xué)習(xí)，時(shí)間已經(jīng)過去了一半了，相信自己會(huì)有所改變的，加油!

第五篇：赴新疆支教日志1

學(xué)號(hào)：200971010448姓名：張良

班級(jí)：09級(jí)數(shù)學(xué)與 應(yīng)用數(shù)學(xué)（4）班學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

2012/3/142:30

新疆支教路途中

夜深了，很安靜，只能聽見火車的轟鳴聲，還有同學(xué)們有節(jié)奏的呼吸聲，車道中偶爾路過乘務(wù)員，也顯得靜悄悄地。

回想白天的情形，大家都顯得很興奮，在想著自己會(huì)分到什么地方去教學(xué)，想著會(huì)面對(duì)怎樣的學(xué)生、想著自己能不能教好這些學(xué)生……等等，大家相互之間也開起了善意的玩笑。大家都在激烈的討論者，雖然是東拉西扯的。大家都很激動(dòng)，在過不多的幾個(gè)小時(shí)，我們就是以一位老師的身份去面對(duì)，想著在校園中，我們拿著課本，學(xué)生們遇見我們，很禮貌地說老師好；想著我們?cè)谧约旱霓k公桌耐心的給學(xué)生解答難題；想著我們站在那三尺講臺(tái)上，為學(xué)生教授知識(shí)。

現(xiàn)在也深了，大家也從一天的興奮中感受到困了，都漸漸的睡著了。我因?yàn)樗恢捅池?fù)起了為大家看管行行李的任務(wù)。看著行李箱，這是自己第二次最遠(yuǎn)的一次出遠(yuǎn)門。第一次，是考入西北師范大學(xué)，我背著行李來到蘭州求學(xué)；第二次，也就是今天我要去新疆支教。同樣的的出遠(yuǎn)門，心情仿佛是一樣的，但仿佛有不是一樣的，也許都去對(duì)外面世界的好奇，都是去“求學(xué)”。唯一不一樣的可能就死身份的轉(zhuǎn)化，第一次是以學(xué)生的身份，而這一次卻是以老師的身份。

周圍輕悄悄的，我的心情卻靜不下來，想想自己，有興奮，有激情，有擔(dān)憂…..想想白天同學(xué)們說的，現(xiàn)在的小學(xué)初中知識(shí)我們自己都會(huì)，但是最大的問題我們?nèi)绾文苁箤W(xué)生們聽懂我們自己所講的知識(shí)；我們?cè)诎嗉?jí)中是否能夠一碗水端平，對(duì)好學(xué)生和學(xué)困生一樣呢；我們?nèi)绾问沟煤脤W(xué)生學(xué)習(xí)更好，學(xué)困生能夠慢慢有所轉(zhuǎn)變等等。想想我自己又能做到什么程度呢。

聽著同學(xué)們有節(jié)奏的呼吸，慢慢的我的心漸漸平靜了，想起在去新疆支教動(dòng)員大會(huì)上老師的教導(dǎo)、鼓勵(lì)；想起在培訓(xùn)的時(shí)候老師的建議；想起了好友對(duì)我的支持。對(duì)啊……我們來新疆是為了什么？不就是另一種“求學(xué)“么！何必要苦惱，這些問題會(huì)銘記在心中，而這次的支教會(huì)慢慢告訴我答案。

安靜突然被打破了！哦！原來是乘務(wù)員路過，看著我們的行李箱，我的心里悄悄地下定了決心。加油！