第一篇：赴農村中學支教計劃

赴**中學支教工作計劃

根據縣教育局關于支教的文件精神和所支教學校的實際情況，結合我所承擔的實際教學任務，制定支教計劃如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，本著“送教下鄉，帶動農村教育”的原則，以滿腔熱情和一顆為農村教育做點實事的赤誠之心投入農村教育，遵守校規校紀，努力鉆研業務，在業務方面起到榜樣作用，在思想境界方面起到示范作用。”

二、工作原則

1、遵守師德規范。

2、敬業愛崗、愛校如家、愛生如子。

3、出色的完成支教學校所交給我的任務。

4、爭做師德標兵、教學骨干，真正達到支教目的。

5、與支教學校互相學習。

三、支教具體做法

農村的孩子上學不容易，妥加培養和教導，這些孩子大有前途，大有潛力可挖，因此，我制定支教的具體做法如下：

（一）幫助做好班主任工作

1、給學生營造一個明凈的學習環境。

⑴督促檢查，幫助學生搞好個人衛生。

⑵督促學生打掃班級衛生，爭做學校衛生模范班、讓學生在寬敞明亮的教室里上課。

2、嚴格約束學生的言行舉止，培養學生的文明習慣。

⑴強化養成教育，見到老師，同學怎么打招呼，走廊、班級紀律。⑵不說臟話、不打架、不罵人。

⑶主動幫助別人。

⑷拾到東西要交公。

⑸不拿別人東西。

3、培養學生榮譽感。以成功激勵學生進一步追求成功。

4、培養學生進取心。落后就要努力，生生之間產生競爭意識。

5、培養學生合作意識。

6、培養學生集體觀念。樹榜樣、有典型，以點帶面。

7、以愛心、耐心、寬容來教育學生，引導學生，達到教育目的。⑴有的學生膽怯，用鼓勵樹立他們的自信。

⑵有的學生缺少家庭管教、愛，關心、愛護他們。

⑶面對學生犯錯誤的反復現象，耐心教導。

8、以教師飽滿的工作熱情帶動學生。

⑴每日上課精神飽滿，語調高昂，不坐著上課，不說與課無關的話，以我的熱情帶動學生學習的勁頭。

⑵教師以身示范，遵守各類校規校紀。

⑶教師面對每一件事情在學生面前都是充滿陽光和活力的，以此來感染學生。

9、與課任老師溝通，共同教育學生。

10、與家長溝通共同管理班級、教育學生。

（二）教學方面

1、充分了解學生入學時的知識水平，有針對性開展教學。

2、充分挖掘教材，系統把握教材，能夠靈活機動的開展教學工作。

3、分層教學，不同層次的學生要求不同，不演現代“龜兔賽跑”的節目。

4、因材施教，在教學時面對知識基礎不同的學生，教學時有側重點，使不同層次的學生均有收獲。

5、發現學生閃光點，以閃光點激勵學生進一步追求成功。

6、訓練學生良好的聽課習慣，編順口溜，幫助學生記憶和幫助學生自己約束自己，只有良好的聽課習慣，才能使學生變得更聰明。

7、根據學生的實際能力，有針對性地培養他們的能力，如培養講題小能手，小班長，今天當小老師等。

8、把這一學期的教學重點、難點分散，逐一攻破。

（三）聽課、學習、指導方面。

1、認真聽課、認真記錄。

2、聽課后，認真做筆記，盡量說說自己的觀點。

3、認真參加學校的各種會議、學習。

4、主動幫助別的教師，指導教學、互相學習。

四、從本校拿些資料，到**中學共同學習。

2010—09--12

第二篇：赴南雜木中學支教

赴南雜木中學支教

--思修教案

主講內容：奧運會

思修組臧曉雪

同學們大家好，先自我介紹一下哦，我是來自沈陽大學工商管理學院的臧曉雪。很高興認識大家，也萬分榮幸能與大家一起學習。大家以前對奧運了解多少呢？(ppt)今天讓我們一起走進奧運，學習奧林匹克精神。

首先我們一起來了解一下奧運的由來。找一位同學給大家讀一下。希臘人于公元前776年規定每4年在奧林匹亞舉辦一次運動會。運動會舉行期間，全希臘選手及附近黎民百姓相聚于奧林匹亞這個希臘南部的風景秀麗的小鎮。四年一次直到 公元394年被羅馬皇帝禁止。1894年6月，在巴黎舉行了首次國際體育大會。國際體育大會決定把世界性的綜合體育運動會叫做奧林匹克運動會，1896年4月在希臘首都雅典舉行第一屆現代奧運會。————奧運的規模由小到大，影響力也逐漸增強。了解了奧運起源，會發現奧運讓人如此好奇，下面啊就然我們帶著這份好奇學習一下奧運小常識吧。

提問： 1.誰知道奧運五環的顏色分別代表什么嗎？ 知道的就說一說，不知道的就大膽猜一猜好嗎？ 答案見PPT 令世人矚目的奧運會帶給我們太多的震撼與感動。在這期間有許多值得我們關注的事。比如在奧運賽場上的第一桶金。找個同學來給大家讀一下。

好了，下面讓我們一起做個小游戲吧。分成兩組。給他們一分鐘討論時間，然后派一個代表上黑板來寫。在一分鐘內。寫出奧運項目中的大項。這些體育大項包括：田徑、賽艇、羽毛球、棒球、籃球、拳擊、皮劃艇、自行車、馬術、擊劍、足球、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、游泳、現代五項、壘球、跆拳道、網球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項、帆船和排球。

比出結果后講一講奧運項目的發展。

說到北京奧運會啊有太多的話題，我們先來聽一段音樂吧。同一個世界，同一個夢想。下面我們來回顧一下，這是吉祥物——福娃。奧運會場館——鳥巢。

在奧運中有多感人的事跡，舉兩個例子吧。（博爾特的愛）喜歡劉翔的人應該都了解他吧。

（施泰納的愛）（金晶的微笑）啟發：留意身邊的感動。

說完了北京奧運會，我們來了解下倫敦奧運會。（會徽，場館，吉祥物）

提問：誰來猜一猜會徽的寓意。然后來我們了解一下倫敦奧運會的會徽它是對“2012”四個數字進行變形，不同斜塊組合成一個不規則圖形。1，倫敦奧運會將是每個人的奧運會，是每個人的“2012”。國際奧委會主席羅格表示，這是一個創意性很強的標識，它抓住了倫敦二〇一二年奧運會的核心理念，即通過體育運動和奧運價值激勵全世界的青年人。,2.再來看一下吉祥物一個叫文洛克(Wenlock)，一個叫曼德維爾(Mandevill)。兩個吉祥物的名字濃縮了英國與奧運會及殘奧會歷史的淵源他們頭上的黃燈來自倫敦標志性的黑色出租車。文洛克戴著奧運五環顏色的友誼手環；曼德維爾的手腕上戴著秒表。而他們的大眼睛，原來是個照相機，用來“捕捉”他們見過的人、去過的地方。

（創意無限）讓大家課余時間設計班徽，校徽。

倫敦已經舉辦過兩屆奧運會了，分別是第四屆和第十四屆，現在馬上要舉行第三十屆。倫敦是迄今為止舉辦夏季奧運會次數最多的城市。倫敦奧運會將于7月27日開幕。8月12日閉幕。

奧林匹克精神貫穿每一屆奧運會。PPT 奧林匹克精神強調相互了解、友誼和團結,就是要形成一種精神氛圍。

在這種氛圍中，人們可以擺脫各自文化帶來的偏見,在不同文化的展示中，看到的不是矛盾與沖突,而是人類社會百花齊放、千姿萬態的文化圖景,從而使文化差異成為促進人們互相交流的動因,而不是各自封閉的藩籬;使矛盾成為互相學習的動力,而不是互相輕視的誘因。也只有在這種氛圍中,人們才能打破各自狹窄的眼界, 以世界公民的博大胸懷,去認識和理解自己民族以外的事物,領悟到各個民族都有著神奇的想象力和巨大的創造力，學會尊敬其他民族, 以比較客觀和公正的態度去看待別人和自己 , 虛心地吸取其他文化的優秀成分, 不斷豐富自己,從而使奧林匹克運動所提倡的國際交流真正得以實現。

其次,奧林匹克精神強調競技運動的公平與公正。奧林匹克運動以競技運動為其主要活動內容，競技運動最本質的特征就是比賽與對抗。在直接而劇烈的身體對抗和比賽中, 運動員的身體、心理和道德得到良好的鍛煉與培養,觀眾也得到感官上的娛樂享受和潛移默化的教育。但是,競技體育的教育功能和文化娛樂功能的基本前提是公平競爭。只有在公平競爭的基礎上競爭才有意義, 各國運動員才能保持和加強團結、友誼的關系,奧林匹克運動才能實現它的神圣目標。正如已故美國著名黑人田徑運動員杰西〃歐文斯所說："在體育運動中,人們學到的不僅僅是比賽，還有尊重他人、生活倫理、如何度過自己的一生以及如何對待自己的同類。

提問：說一說，你理解的奧林匹克精神。

由于時間關系今天就講到這里。感謝大家的積極配合。下課——

第三篇：農村支教

社會實踐論文

這個暑假，我在漢中市勉縣紅星村進行了為期9天的支教活動。我被安排擔任四、六年級的語文和數學老師，剛開始我覺得有點壓力，畢竟這是我第一次站在講臺上；但我沒有膽怯，年輕就是我最好的資本，現在不搏何時博。

一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。看見他們我就不自覺的聯想到了小時的自己，總想把自己所有的知識都傳授給他們。

在開課的前一天我們就認真的備好課。其實，我們都怕誤人子弟，每天都備課到很晚。我們要用我們的實際行動來實現我們的承諾，讓家長放心、安心、省心，給孩子一個充實快樂的假期。我們感覺到肩上的責任。

第一天的課，給我留下了很深的印象。當我在給三四年級的同學上數學課時，我講的是乘法的分配率。發現沒幾個學生能聽懂，雖然，學生說他們已經明白，但是，一旦讓他們做題又漏洞百出。課堂上的變化，使我無法按照所備課程上課，只好從簡單開始，先讓他們用五分鐘記下公式，再用一些簡單的例題讓他們理解公式，最后在讓他們做一些簡單的習題來鞏固。在這堂課后，我就馬上調整了我的教學思路，因為我發現他們的基礎并不好。首先，我與學生交談知道學生缺那塊的知識，對知識的掌握程度等。在以后的教學過程好中，就注意要與他們的接受水平相結合，要因材施教，結合學生不同的特點教學，尤其是成績差的學生。等他們掌握后在適當添加一些拔高題，循序漸進，不能一口吃個大胖子。

我是一個普通人，知道憑我個人的力量并不能改變一切，我只想盡自己的力量為他們做些什么，哪怕養成一個良好的習慣，哪怕只是一個動作。有時候，會有“恨鐵不成鋼”的感覺，但是當我面對這些孩子的眼神還有所觸動的時候，我知道自己的心還沒有死，血還沒有冷??更多的時候想到的是：送人玫瑰，手有余香。如果我們每一個人都送給這些孩子們一朵玫瑰，那時的世界就處處飄著玫瑰的花香。

美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們聊天，或放學后留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足??

即使我們那時馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛生，搬東西，和我們拍照留念。走

之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要QQ號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走?叫我們有時間記得要去看看他們，即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。但別了依然相信，以后有緣再聚??再說現在是網絡時代，聯系不是問題。

我們的支教活動在大家共同努力下結束了，大家帶著一份感動與思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與紅星村的學生共同度過的那點點滴滴，想想我們隊友們留下的足跡，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。

當我們回過頭來重新審視我們最初的想法時，雖不會因為當時那個想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻，卻也絕對會會心一笑。

最初的最初，我們的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去支教的，但是隨著實踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最后實實在在的支教經歷，讓我們的想法不斷地發生著轉變。

我不得不承認，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過分的關注怎樣怎樣的活動、怎樣的環境、怎樣的經歷對于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動對于承受方的意義、對于社會的意義。

漸漸地，我才明白，實踐的作用，并非是期待我們通過某一次或者某幾次的實踐而實現多大的社會價值，而是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識社會，也是了解自己。

而在這個過程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個實踐活動的社會價值。

而活動的意義與價值，也并非取決于我們選擇的實踐環境、實踐地點和實踐人群，而是取決于我們的活動，取決于我們在這次實踐中付出了什么，給對方帶去了什么；取決于我們收獲了什么，而對方又收獲了什么；取決于我們的活動是否能讓社會上更多人和群體關注我們的實踐的對象，而不是關注我們。

任何活動的意義都不是在實施之前通過制定目標或者計劃臆斷推測出來的，都是在真正踐行的過程中看到的、感受到的。

在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說

還是蠻有成效的。

在與村干部、老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。幾天來我們天天都在各種復雜的情緒中度過。看到十來歲的孩子們艱苦的學習生活狀況，我們感到陣陣心酸；看到有些孩子家庭命運悲慘，從小缺少關愛，我們萬分同情；看到一些家長錯誤引導、孩子心中沒有理想，我們想幫卻又感到無力；看到每天都有孩子為我們疊的紙鶴、化的手抄報，我們感動的流下眼淚??以前在報紙電視、網絡上經常見到窮山溝里孩子們的相關報道，但總感覺他們離我們很遠，直到我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這山里的一個個場景震撼了。作為大學生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的“特殊待遇”的孩子們呢？在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微不足道，甚至微小到我們都不知道10元錢究竟能干什么。但是在紅星村，10元錢是一個小學住校生一星期的生活費啊！這不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的巨大現實反差！

作為當代大學生，我們應該明白自己肩上的重擔，清楚的認識到當今的中國仍存在諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多很多像紅星村這樣的小山村需要社會的關注，還有很多很多紅星村這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費，我們應該做的，是繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，保持勤儉節約的生活習慣，并用這些天的見聞時時鞭撻自己。從現在開始，我們要努力的豐富自己、強大自己，等自己將來有了實力，一定去援助那些被生活所困的人們，改變目前類似黃龍寺的這種現狀，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會做出自己最大的貢獻！

第四篇：XX縣城鎮教師赴農村支教的通知

關于做好城鎮學校教師赴農村學校支教工作的通知

各中小學：

為了推進城鄉教育均衡發展，促進城鄉教師交流，現就本區開展城鎮學校教師赴農村學校支教工作的有關事項通知如下：

一、支教工作的范圍和對象

城鎮學校教師赴農村學校支教工作在本區中小學校中開展。支教對象為城鎮學校中參加教育教學工作滿5年，年齡在45周歲以下的優秀教師。

二、支教工作的內容和形式

1、支教工作由區教育局統籌規劃、組織實施和管理。

2、本區城鎮學校與農村學校采取“結對子”的形式建立協作關系，城鎮學校從師資和管理等方面支持農村學校，并接受農村學校的教師來校跟班學習。

3、支教的內容包括支教教師到受援學校頂崗教學、指導受援學校教育教學工作，培訓受援學校教師；支教管理人員掛職受援學校領導職務，參與、指導掛職學校管理工作。

4、支教形式為離崗全職支教和在崗兼職支教兩種，以離崗全職支教為主。

三、支教人員的選派和管理

1、支教人員的選派由支教學校負責，支教學校按照區教育局制訂的計劃和要求，有計劃地安排本校專任教師（含管理人員）到農村學校支教，時間1～3年，采取定期輪換的辦法。

2、各支教學校要嚴把質量關，要將師德好、作風正、有較強業務素質和管理能力、身體健康、能夠較好勝任教育教學工作的優秀骨干教師選派到支教崗位。

3、支教人員在支教期間應自覺服從受援學校的管理，遵守教師職 業道德規范和校紀校規，盡職盡責，積極主動地做好各項支教工作。受援學校要關心、愛護支教人員，妥善解決他們在支教期間遇到的困難，幫助他們解決后顧之憂，充分發揮他們的作用。

4、支教人員在支教期間由受援學校和支教學校雙重管理，以受援學校管理為主。受援學校要加強與支教學校的聯系，會同支教學校建立支教人員工作、學習制度，完善考評辦法。

5、受援學校要全面考評支教人員德、能、勤、績表現，特別是支教計劃的落實情況和實際效果。同時，要對每一位支教人員作出綜合性評價，考評結果分優秀、合格、不合格三個檔次登記在支教考核登記表內。

四、相關政策

1、支教學校要發揮優質教育資源的示范、輻射作用，切實落實支教計劃。對開展支教工作出色、效果明顯的學校，在各類評先推優活動中優先考慮。

2、城鎮學校教師晉升中級及以上專業技術職務必須有在農村學校任教一年以上的經歷，參評區級以上優秀教師、特級教師、享受政府特貼的必須要有在農村支教一年以上和帶教農村學校教師的經歷。

3、凡完成支教任務并經考核合格的支教人員可優先參加學校高級教師專業技術職務的評聘。表現突出、實績明顯并經考核為優秀者可破格申報高級教師專業技術職務資格的評定。

4、城鎮學校教師到農村學校支教期間人事關系不轉，享受每月1000元支教工作補貼。支教表現突出的，考核“優秀”名額可不占支教學校指標。支教期間遇教師職務評聘，支教人員晉升教師職務在同等條件下優先，聘任可不受支援學校職數限制。

五、工作要求

1、實施城鎮學校教師到農村學校支教是貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》、加強農村學校師資隊伍建設的有力措施，對于積極推 進中小學校人事制度改革，充分調動教師的工作積極性，促使教育資源合理流動，努力縮小城鄉教育差距，提高農村學校的管理水平和辦學效益具有現實和深遠的意義。各相關學校要高度重視，制定相關的工作方案，落實好支教人員，確保支教工作順利開展。

2、區教育局相關職能部門要對全區師資情況和學科狀況進行深入細致的調研分析，在征詢支教學校和受援學校意見的基礎上編制支教計劃，并組織實施。

3、城鎮學校教師赴農村學校支教工作從今年9月1日起啟動，相關學校要按照區教育局制訂的支教計劃，抓緊時間做好工作方案的制定和支教人員的選派工作，報教育局組織人事部門審定后實施。

4、區教育局將加強對支教工作的督促、檢查，定期通報工作進展情況。把支教工作納入督導檢查和考核中去，實施情況和實際效果作為對相關學校工作和黨政領導干部評價的重要內容。對取得突出成績的學校和個人予以表彰和獎勵。

XXX

教育局

二〇一四年五月二十七日

第五篇：支教計劃

2017-2018寧鄉赴武岡支教工作計劃

為深入貫徹省市支教工作精神，擦亮寧鄉支教品牌，促進區域教育協調發展，根據上級相關文件，結合我縣三年以來支教工作實際情況，特制定本支教工作計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀，辦人民滿意的教育為宗旨, 以省市支教教師管理辦法為準繩，充分發揮我縣的引領和示范作用，支持和幫助武岡邊區大力實施基礎教育課程改革，不斷擴大優質教育資源，盡快改變鄉鎮學校面貌，提高教育教學質量。

二、組織機構和成員 書記：黃文祥 隊長：鄧小軍

成員：黃愛軍

何彩練

姚

權

何

賽

任海平

劉鳳嬌

湯錦瓊

曾芳芳

張

芳

唐向陽

歐飛躍

蔡愛民

廖光明

喻曉奇

李英姿

彭文平

鄧鐵波

三、支教工作職責

1、遵紀守法，認真履行工作職責，模范恪守職業道德規范，為人師表，以身作則；

2、堅決服從受援地學校工作安排，模范遵守常規管理制度，不遲到，不早退，不曠課，不體罰學生；

3、積極參加各項政治和業務學習，每人每期不少于24篇，承擔不低于受援地學校的教師平均工作量，積極參加學校各項文體活動；

4、積極參加教研活動，認真聽課評課，引領示范，每人承擔教研課一節，開展師徒結對幫扶活動，建議每人帶徒弟一名（或多名）；

5、關愛學生、團結同事、尊重家長、尊重當地風俗習慣，和諧相處；

6、認真推動派出校與受援校的校際友好交流活動，增進往來，擴大影響

7、積極宣傳，多寫報道和隨筆，踴躍投稿；

8、平安支教，確保路途安全，不贊成一人獨自開長途車，復課前一天必須歸校，特殊情況需報局人事科潘邁坤批準。

四、工作措施

1、積極爭取受援地學校支持和重視，解除后顧之憂，全心投入工作

2、建立獎勵機制，對常規落實好、教育教學效果好、深受當地歡迎的老師推薦評選縣級優秀支教老師，有突出貢獻的老師推薦入黨

3、全體黨員和支教隊長身先士卒，發揮帶頭引領作用，團結合作，形成合力，樹立品牌。

2017

09