第一篇：赴新疆支教日志1

學(xué)號(hào)：200971010448姓名：張良

班級(jí)：09級(jí)數(shù)學(xué)與 應(yīng)用數(shù)學(xué)（4）班學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

2012/3/142:30

新疆支教路途中

夜深了，很安靜，只能聽見火車的轟鳴聲，還有同學(xué)們有節(jié)奏的呼吸聲，車道中偶爾路過(guò)乘務(wù)員，也顯得靜悄悄地。

回想白天的情形，大家都顯得很興奮，在想著自己會(huì)分到什么地方去教學(xué)，想著會(huì)面對(duì)怎樣的學(xué)生、想著自己能不能教好這些學(xué)生……等等，大家相互之間也開起了善意的玩笑。大家都在激烈的討論者，雖然是東拉西扯的。大家都很激動(dòng)，在過(guò)不多的幾個(gè)小時(shí)，我們就是以一位老師的身份去面對(duì)，想著在校園中，我們拿著課本，學(xué)生們遇見我們，很禮貌地說(shuō)老師好；想著我們?cè)谧约旱霓k公桌耐心的給學(xué)生解答難題；想著我們站在那三尺講臺(tái)上，為學(xué)生教授知識(shí)。

現(xiàn)在也深了，大家也從一天的興奮中感受到困了，都漸漸的睡著了。我因?yàn)樗恢捅池?fù)起了為大家看管行行李的任務(wù)。看著行李箱，這是自己第二次最遠(yuǎn)的一次出遠(yuǎn)門。第一次，是考入西北師范大學(xué)，我背著行李來(lái)到蘭州求學(xué)；第二次，也就是今天我要去新疆支教。同樣的的出遠(yuǎn)門，心情仿佛是一樣的，但仿佛有不是一樣的，也許都去對(duì)外面世界的好奇，都是去“求學(xué)”。唯一不一樣的可能就死身份的轉(zhuǎn)化，第一次是以學(xué)生的身份，而這一次卻是以老師的身份。

周圍輕悄悄的，我的心情卻靜不下來(lái)，想想自己，有興奮，有激情，有擔(dān)憂…..想想白天同學(xué)們說(shuō)的，現(xiàn)在的小學(xué)初中知識(shí)我們自己都會(huì)，但是最大的問(wèn)題我們?nèi)绾文苁箤W(xué)生們聽懂我們自己所講的知識(shí)；我們?cè)诎嗉?jí)中是否能夠一碗水端平，對(duì)好學(xué)生和學(xué)困生一樣呢；我們?nèi)绾问沟煤脤W(xué)生學(xué)習(xí)更好，學(xué)困生能夠慢慢有所轉(zhuǎn)變等等。想想我自己又能做到什么程度呢。

聽著同學(xué)們有節(jié)奏的呼吸，慢慢的我的心漸漸平靜了，想起在去新疆支教動(dòng)員大會(huì)上老師的教導(dǎo)、鼓勵(lì)；想起在培訓(xùn)的時(shí)候老師的建議；想起了好友對(duì)我的支持。對(duì)啊……我們來(lái)新疆是為了什么？不就是另一種“求學(xué)“么！何必要苦惱，這些問(wèn)題會(huì)銘記在心中，而這次的支教會(huì)慢慢告訴我答案。

安靜突然被打破了！哦！原來(lái)是乘務(wù)員路過(guò)，看著我們的行李箱，我的心里悄悄地下定了決心。加油！

第二篇：赴新疆支教日志2

2012/5/921:00

第一次公開課

今天是我赴新疆支教的第一次公開課，采用多媒體教學(xué)的方式給學(xué)生上這一節(jié)課，這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)是成功的，但是現(xiàn)在想想，想起老師的評(píng)價(jià)，老師的建議，自己的問(wèn)題依然還有很多。

今天公開課讓我不得不反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的去反思，想起平常給學(xué)生們的上課，想想自己的問(wèn)題，應(yīng)該有三大方面的問(wèn)題：

第一，授課的時(shí)候重復(fù)口語(yǔ)句太多，如對(duì)不對(duì)、是不是、懂不懂。就如老師說(shuō)的，如果你經(jīng)常帶著這樣的重復(fù)的口語(yǔ)講課，調(diào)動(dòng)不起來(lái)學(xué)生的激情是一方面，另一方面學(xué)生會(huì)通過(guò)一種慣性的思維去回答對(duì)或者是等等，這樣的上課不利于學(xué)生們?nèi)ニ伎肌?/p>

第二，在講新知識(shí)的時(shí)候太羅嗦，本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，只需要一點(diǎn)就通的，自己卻害怕學(xué)生不理解，舉各種的例子等等，將一個(gè)問(wèn)題復(fù)雜化，而這種在上課的時(shí)候就容易的后果是使學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越多，而自己的解釋也越來(lái)復(fù)雜，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越困惑，而且耽誤上課時(shí)間。

第三，太過(guò)于依賴于課件，不能講課件和黑板很好的利用起來(lái)，沒(méi)有板書，其實(shí)想想自己，想起自己曾經(jīng)上學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)問(wèn)題在有課件的幫助下，一些數(shù)學(xué)問(wèn)題可以很容易的給大家展示出來(lái)，但是想起我的老師們，課件只是一種輔助，還是要有板書，就如導(dǎo)師建議我的一樣，課件+板書，只有這樣這節(jié)課才算完正。

第四，太局限于教材中的內(nèi)容，自己沒(méi)有很好地創(chuàng)新。也許是第一上公開課，自己在準(zhǔn)備的時(shí)候只是想著將課件做好看點(diǎn)，實(shí)用點(diǎn)，與教材相似的，而沒(méi)有注重創(chuàng)新，將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題引進(jìn)課堂中。

當(dāng)然自己還有許多的問(wèn)題，五月九號(hào)，距離來(lái)新疆支教已經(jīng)有差不多兩個(gè)月的時(shí)間了，自己與想象中的差距還是很大的，不過(guò)現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還不晚，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才知道自己的不足，知道自己到底是那些方面的問(wèn)題。也只有這樣才能在以后的聽課的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一半了，相信自己會(huì)有所改變的，加油!

第三篇：新疆支教日志

2012年3月16日 星期二 天氣晴

自從3月7號(hào)那天的動(dòng)員大會(huì)一開，我的心就開始緊張，焦慮，也不知在想著什么，每天在爭(zhēng)取著能多聽老師的幾節(jié)課，哪怕是選修，我都在時(shí)時(shí)刻刻珍惜著最后在學(xué)校的課堂，認(rèn)真的聆聽聽著每位師大老師的講授，感悟著他們講課時(shí)所帶給我的每一滴快樂(lè)，讓我暫時(shí)的離開有一段最深刻的記憶和印象。

無(wú)論我怎么抓的緊，時(shí)間還是在匆匆的流逝，我不能留住時(shí)間的腳印，但我至少可以有淡淡的回憶。今天上網(wǎng)本打算是退選課的，可是當(dāng)我進(jìn)入我的選課系統(tǒng)時(shí)，我的課已經(jīng)被刪得一干二凈，我不由得心里滲出了或多或少的落寞，難道就這樣的把我們打發(fā)了嗎？為什么會(huì)這么快的？我開始問(wèn)我自己，離3月11號(hào)是越來(lái)越近了，但是我總是有很多的放不下，因?yàn)槲矣刑嗟牟簧幔疑岵坏梦覀円黄鸬暮门笥眩矚g和他們聊天一直到深夜，我還想再聽聽老師們深情的講課，還想再聽大師們激情的演講，還想周末和我們秦腔社的戲迷們一起去黃河邊的自樂(lè)班唱唱我最喜愛(ài)的秦腔，還想和她再看看校園的丁香，黃河邊的風(fēng)景，開始清明后的遍地踏青，還想在忙碌了一周后，周末賴床一直到自然醒來(lái)……

有時(shí)我又會(huì)很期待能早點(diǎn)登上赴疆的列車，快快的一睹疆外的自然風(fēng)光，遼闊的大地，熙熙攘攘的維族人們悠閑的走在寬闊的大街上，還有學(xué)校里不時(shí)的傳來(lái)朗朗的讀書聲，想起來(lái)那又是一種恬淡的感覺(jué)，其實(shí)心里也就被自己的美好幻想折射得再?zèng)]有落寞和失落了，反而會(huì)有更多的興致和向往。

即將離開了，我也提前祝我們一起離開的同胞們：一路平安，帶著激情而去，含著微笑順利歸來(lái)！

2012年4月17日 星期二 天氣晴

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間，我們來(lái)這里已經(jīng)快一個(gè)月了。當(dāng)初學(xué)校周圍的環(huán)境是很荒涼的，而現(xiàn)在隨眼望去遍地都有綠色的影子，空氣也不再那么地干燥，氣候也漸漸地變暖和了。也不經(jīng)常懷念大學(xué)的美好生活了，慢慢地發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)習(xí)慣和適應(yīng)了這里的生活節(jié)奏和方式。每天和其他老師一樣按時(shí)簽到，然后開始一整天忙碌且充實(shí)的學(xué)校生活，對(duì)于學(xué)校的一切也不再感到當(dāng)初的那種陌生。學(xué)校里的每個(gè)老師都已經(jīng)熟悉了，他們像對(duì)待同事一樣對(duì)待我們，一起坐在辦公室討論關(guān)于教學(xué)與管理學(xué)生的問(wèn)題。自己所帶的學(xué)生也都能叫上名字了，校園里的大部分學(xué)生也面熟了，不再有曾經(jīng)的那份窘迫。從這一切我們能真切地感覺(jué)到我就是阿合雅鄉(xiāng)荒地農(nóng)場(chǎng)民漢合校這個(gè)大家庭中的一員。剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，周圍所有的植物都還枯黃著，地面上只有泛黃的、含著泥土氣息的草根在迎接我們的到來(lái)。我記得很清楚上上周學(xué)校還在組織學(xué)生勞動(dòng)，翻地、挖坑、植樹、種花呢，才過(guò)了兩周整個(gè)校園里就已經(jīng)能看見薄薄的一層淡綠色，當(dāng)我們閑下來(lái)悠悠漫步在校園時(shí)還能感覺(jué)到綠色的味道來(lái)，讓過(guò)往的每個(gè)人看了都覺(jué)得心里格外地清爽和舒服。最有趣的是剛載上不久的一排排小柳樹在微風(fēng)的鼓動(dòng)下彎著腰，向我們深深地鞠躬，好像剛出生的嬰兒一般，在奮力地吸吮著校園里的每一絲營(yíng)養(yǎng)和地下的水分。這讓我聯(lián)想到了學(xué)校里的學(xué)生就好比剛剛載上的小柳樹，而我們老師的工作就是悉心、及時(shí)地去澆灌和培育他們，讓他們?cè)趫@丁的無(wú)私奉獻(xiàn)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。看著他們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)成參天大樹后，做對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有益的棟梁之材，我們也從中獲得“十年樹木，百年樹人”的一份快樂(lè)和欣慰。

第四篇：新疆支教日志2

2012年3月7日星期三晴

夢(mèng)就從這里起航

曾經(jīng)多次的問(wèn)自己，選擇支教的意義有多大，等其他同學(xué)都愿意像以前一樣緊張的學(xué)習(xí)文化課程，為作業(yè)整日奔波時(shí)，我卻選擇了赴新疆支教這條路。之前的感覺(jué)是凄涼的，很多老師認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不選擇學(xué)習(xí)的學(xué)生不是好學(xué)生，這樣的態(tài)度使我心涼；很多同學(xué)認(rèn)為，錯(cuò)過(guò)這么多課程不劃算，新疆不怎么安全。我思考了很久，不同的人對(duì)同一件事情的態(tài)度有不同是很正常的，主要的還是自己的想法和觀點(diǎn)，支教是我的選擇，我沒(méi)有后悔，也不會(huì)后悔…

今天是一個(gè)特殊的日子，下午來(lái)到學(xué)術(shù)會(huì)堂與和我志同道合的一百八十四位同學(xué)一同參加了新疆支教的大會(huì)，我的心終于平靜了下來(lái)。主席臺(tái)上坐著學(xué)校的多位領(lǐng)導(dǎo)，臺(tái)下面第一排坐著各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)術(shù)會(huì)堂坐滿了上一屆和本屆支教的同學(xué)。看到這種溫暖的場(chǎng)景，我的疑慮一下子消除了，我明白了校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，心里很激動(dòng)，很快樂(lè)。會(huì)場(chǎng)上，校領(lǐng)導(dǎo)們的講話，關(guān)于我校赴新疆支教的歷程，政策，注意事項(xiàng)讓我倍感學(xué)校的重視。后面還有上屆支教學(xué)生的發(fā)言，從他們的言語(yǔ)中，我真切的感受到支教這種經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)人一生的意義，他有一句話留給我深刻的影響：我們都學(xué)過(guò)《小

馬過(guò)河》這篇課文，河水有多深，每個(gè)人都有不同的感受，想要知道它究竟有多深，只有親身感受了才會(huì)知道，只有當(dāng)你親身體驗(yàn)了，才會(huì)明白，其實(shí)它不深也不淺！以前自己猶豫不定，想為我們的邊疆教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的微薄力量，但同時(shí)又考慮了很多問(wèn)題，左右不定，現(xiàn)在安心了，與其整天這樣胡思亂想，倒不如自己去感受，尋找答案。

今天的大會(huì)給了我很大的幫助，不僅僅是學(xué)習(xí)授課方面，更重要的是做人，干任何事都會(huì)有得有失，關(guān)鍵在于知道自己究竟想得到什么，一旦選擇了一條路，就應(yīng)該堅(jiān)定地走下去，左右搖擺只會(huì)為自己制造更多的障礙，俗話說(shuō)得好：酸的甜的只有自己嘗過(guò)才知道。

從小我就有一個(gè)夢(mèng)想：做一名有思想有活力的好老師。夢(mèng)就要實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)椋瑝?mèng)，從這里起航！

2012年3月13日星期二晴

奔往阿克蘇

火車奔馳著，窗外的風(fēng)景似乎已被過(guò)往的人群冷落了很久，毫無(wú)生機(jī)和活力，看看時(shí)間，已是上午十點(diǎn)整。想到昨

天同一時(shí)間，我還在為旅行前做準(zhǔn)備，整理行李，進(jìn)超市，道別，內(nèi)心失去了以往的平靜。公交車上，同學(xué)們?yōu)槲覀儞]手送別，囑咐聲、笑聲、哭聲，所有的聲音混合成一種聲音：一切保重！匆匆地，大家在火車上已經(jīng)整整15個(gè)小時(shí)了……

火車上的時(shí)光是漫長(zhǎng)的，一路上，荒無(wú)人煙，只有漫無(wú)邊際的隔壁，死人一般的沉靜，可相反，僅隔一層玻璃窗的車廂內(nèi)卻是熱鬧非凡。從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣一種感覺(jué)，這么多同學(xué)可以坐在一個(gè)車廂內(nèi)，一起吃飯，一起睡覺(jué)，一起聊天，很奇妙。大家認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的都似乎成了多年不見的老朋友，頭聚成一堆一堆的，說(shuō)話的、打鬧的、玩的，鬧得不可開交，我也成為他們的一員，湊了過(guò)去。大家正在談?wù)摯藭r(shí)此刻各自的感受。有的同學(xué)異常的心情激動(dòng)，對(duì)未來(lái)充滿好奇和期待，想快些抵達(dá)目的地，快點(diǎn)見到可愛(ài)的孩子們，和他們一同完成本學(xué)期的內(nèi)容；可有些同學(xué)就有些傷感了，當(dāng)火車愈行愈遠(yuǎn)，看到窗外的一切飛速的向后倒退，心情沉重了起來(lái)，想到自己的家人朋友，想到和他們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，想到未來(lái)生活中的的種種的未知，內(nèi)心產(chǎn)生了幾分憂郁幾分傷感。每位同學(xué)的心情都是復(fù)雜的，很難講清楚道明白，但是有一點(diǎn)大家始終很明確：我們是來(lái)新疆實(shí)習(xí)支教的，我們身上的擔(dān)子都很重，做好一名老師是我們的使命，我們當(dāng)不辱使命，何時(shí)何地都不該忘記！

就在這趟載著我們實(shí)習(xí)支教的一百八十四名同學(xué)的火

車上，我想了很多，“學(xué)生”是我的代號(hào)，這個(gè)代號(hào)已經(jīng)默默陪伴我走過(guò)十幾個(gè)春秋，這一點(diǎn)已經(jīng)成為了我的習(xí)慣。突然，我就要做老師了，作為師范生的我反而是有些不習(xí)慣，心里有些緊張。我心里悄悄地想象自己站在講臺(tái)上，對(duì)面坐著一班的學(xué)生，手中握著教科書，緊張地說(shuō)不出一句話，傻傻地站著……挺可笑的。

火車緩緩的奔向阿克蘇，可是我心早已站在阿克蘇學(xué)校的講臺(tái)上了，心里默默的高呼：愿一切順利！

第五篇：赴新疆支教教師工作總結(jié)

赴新疆支教教師工作總結(jié)

從八月底離京至今，我以一名中國(guó)青年志愿者的身份在某省庫(kù)爾勒市支教已經(jīng)有半年了。半年的邊疆支教生活，給了我莫大的教益。在現(xiàn)實(shí)的工作與生活中，可以說(shuō)頗受鍛煉。在和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校同事以及學(xué)生的交往中，學(xué)到了很多在大學(xué)的象牙塔中所未有的東西，尤其是在和當(dāng)?shù)乩习傩盏慕佑|中，對(duì)某省各族人民的現(xiàn)實(shí)狀況有了更感性的認(rèn)識(shí)。

首先，在與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的交往過(guò)程中，我的第一感覺(jué)是他們的眼界并非如我們?cè)谀呈∷胂蟮哪菢营M隘。當(dāng)我們乘飛機(jī)穿越遼闊的西部大地時(shí)，的確有一種過(guò)分張揚(yáng)的使命感，以為先進(jìn)在手，到某省定可以作為新思想的代言人發(fā)話，然而實(shí)際情況并非如此。從比較平面的交往而言，他們對(duì)當(dāng)前最新的思想與改革潮流并不陌生。尤其是在教育領(lǐng)域（由于我們?cè)诮逃I(lǐng)域中工作，對(duì)這方面的感受更深信），一些領(lǐng)導(dǎo)的觀念并非落后（應(yīng)當(dāng)說(shuō)與內(nèi)地相比并不落后）。當(dāng)然，這種觀念上的東西能否對(duì)于現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐發(fā)生影響，本人尚不敢妄下斷言。畢竟我們?cè)谶@里呆的時(shí)間并不長(zhǎng)，況且有許多問(wèn)題，并不是單純依靠教育改革就能解決。

在我們的支教過(guò)程中，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)給我們以莫大的關(guān)心和照顧，這點(diǎn)實(shí)在令人感動(dòng)，作為一名來(lái)某省的青年志愿者，我們不象其它地方，如某省、某省等地的青年志愿者那樣，安排到比較貧困的地區(qū)支教，而是安排在在全疆一枝獨(dú)秀的庫(kù)爾勒市。“扶貧”自然就談不上，承領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，每月?lián)?dāng)?shù)厣钏浇o予一定的生活補(bǔ)貼。在住房上也是關(guān)心備至。我所在的庫(kù)爾勒市職業(yè)中專，青年教師的住房條件不太好，就是在這種情況下，黨校領(lǐng)導(dǎo)把我們安排住在條件較好的教園賓館；在節(jié)假日，當(dāng)?shù)丶皩W(xué)校的負(fù)責(zé)人并沒(méi)有忘記我們這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的志愿者，給我們送來(lái)慰問(wèn)品，問(wèn)寒問(wèn)暖，所有這一切都使我們感受到庫(kù)爾勒人民的真情厚意，增添了我們做好志愿支工作的信心，其次，在與學(xué)校同事的共同工作中，我也感受到他們對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)以及對(duì)我們的誠(chéng)意的幫助。由于我們剛剛從大學(xué)畢業(yè)，沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)學(xué)生工作，知之甚少，在黨校里學(xué)的一些理論需要在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。初來(lái)乍到，辦公室的同事熱心地幫助我們這些還很年輕的學(xué)生。這些幫助，不僅有教學(xué)上的，還有為人處、思想上的、生活上的幫助。她們經(jīng)常和我談心，交流對(duì)事情的看法，共同探討教育學(xué)生的方法，以及教學(xué)心得。使我很快在新的環(huán)境中適應(yīng)過(guò)來(lái)，開展正常的教學(xué)活動(dòng)。有些老教師在本人思想上有疙瘩時(shí)（比如學(xué)生的不理解）提出很多建議；使我能夠克制自己的情緒，合理地處理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的一些情緒性反應(yīng)（如紀(jì)律等向題）；在生活上，很多老師熱情地給我們提出很多建議，比如告訴我們?cè)趲?kù)爾勒的服裝市場(chǎng)的地點(diǎn)及一般價(jià)格。早餐我們有時(shí)太匆忙他們就把自己的食品塞給我……，種種無(wú)微不至的關(guān)懷，使我們?cè)诠ぷ髋c生活上如魚得水，心情愉快。

在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫助下，我們同學(xué)生的交流得心應(yīng)手，由于我們同學(xué)生的年齡差不大的緣故，學(xué)生很樂(lè)意同我們作無(wú)拘無(wú)束的交流，我們能夠確準(zhǔn)地把握學(xué)生裝的思想動(dòng)態(tài)，從而為更好地開展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。由于市職業(yè)中專高中部的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)跟不上班，乃至整個(gè)班級(jí)都有遲滯的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況本人采取了幾了方法，一是幫他們補(bǔ)課，主要是初中的基礎(chǔ)；另外便是在講課過(guò)程中，實(shí)行知識(shí)的層次擴(kuò)展。比如一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，先給他們講點(diǎn)基礎(chǔ)的東西墊底，以滿足基礎(chǔ)較差那部分同學(xué)動(dòng)學(xué)生要求，其后又增加一點(diǎn)課外的知識(shí)，比如課文提高一點(diǎn)，以滿足程度教好的同學(xué)的學(xué)習(xí)的要求。此外，充分利用學(xué)校的既有設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在不同形式的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如投影儀，基本上每節(jié)課都展示一些投影，以節(jié)省課堂時(shí)間，同時(shí)豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生在比較新穎的教學(xué)形式下，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

和學(xué)生積極交往的一個(gè)方面是與生同樂(lè)，參加他們的集體活動(dòng)，比如班會(huì)和體育比賽，積極和學(xué)生探討班級(jí)建設(shè)的方法，學(xué)期中拔河比賽與籃球比賽，以及期末冬季長(zhǎng)跑，我都積極參與，為他們鼓動(dòng)加油。學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認(rèn)為我們沒(méi)有大學(xué)生的架子。原來(lái)他們以為我們某省來(lái)的大學(xué)生高高在上，高不可攀，他們說(shuō)“原來(lái)你們也沒(méi)有那么大的架子，能和我們象弟妹一樣相處”。假如說(shuō)在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話，除了教學(xué)處，就這點(diǎn)令我印象非常深刻。

當(dāng)然，就教學(xué)活動(dòng)而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果目前為難斷言；但就與學(xué)生融合這一點(diǎn)，我想至少有一個(gè)比較良好的局面，這對(duì)于我明年的支教工作，將是一個(gè)比較好的因素。

現(xiàn)在我想談?wù)勛约旱侥呈∫院髮?duì)這里的人和事的看法。對(duì)于一個(gè)剛從內(nèi)地來(lái)某省的人而言，首先引起他們好奇的，是這兒的風(fēng)土人情。一個(gè)從未到過(guò)某省的內(nèi)地大學(xué)生，一提到某省，腦海中浮現(xiàn)的景象，無(wú)非是潔白的天山，荒涼的戈壁，無(wú)邊的大漠，碧綠的綠洲，遼闊的天空……更有甚者，