第一篇：大學生小學支教總結

小學支教食物鏈課程總結

4月1日下午我在院學聯志愿服務部的負責人帶領下，前往xx小學，給那里四五年級的小學生講授與食物鏈相關的生物知識。

在支教前夕，我們做了充分的準備，包括PPT的制作和課堂問題的設置，以便能使小朋友們對所講授的知識產生濃厚的興趣，并調動他們上課的積極性。初次之外，我們還在學校423教室進行了試講。在支教的當天，志愿服務部的工作人員還準備了小禮品和魔法種子，這也使課堂的氣氛更為活躍。

課堂開始時，主持人將小朋友們進行分組并播放視頻《遺失的家園》，視頻展示使小朋友迅速進入狀態。第一個知識點食物鏈由我主講，在講課的過程中，xx小學的同學積極發言，這給了我很大的鼓勵，使開始比較緊張的我放松下來。大多數小朋友在過程中能遵守紀律，認真聽講，這使得我能順利的講完知識點。但在講課過程中，我沒能把握講課節奏，控制講課時間，使得實際時間遠遠超出規定時間，從而導致后面的講師沒能有充分的時間講授其他知識點。我對自己進行反思，總結這次超時的原因，以避免同類情況再次發生。

這次xx小學之行，我感觸很深。在思想方面，我深刻意識到課本上所學的知識和具體實踐有著一定的差距，意識到積極參與社會實踐的重要性。更為重要的是，這次支教，我體會到努力學習科學知識并將所學傳遞出去的必要性。只有自己充滿才學，才能更好的將所學傳遞給小學生們。同時，我也感受到團隊合作的重要性，在整個支教過程中，我們每個志愿者和工作人員負責人積極合作配合，最后才能順利完成此次支教。整個過程和每個成員都戚戚相關，離不開團隊中的每一位成員。這加深了我對團隊和合作的意識。在具體的授課方面，我學習到，講課之前不僅要做好充分的準備，更重要的是，在講課過程中，除了考慮課堂氣氛等因素外，還要學會協調各種因素，尤其是對進度和時間的把握，講課過程要有快有慢，這樣才能按時順利的完成。我相信，有了這次的經驗，如果還能有支教的機會，我會更好的完成任務。

第二篇：大學生支教總結

實習支教總結

體育學院2008級01班

田紀康

2月24日，開完聊大的支教實習動員大會，我被分配到了開發區季海小學實習，感覺名字很好，對那里充滿了期待，跟隨校長的車來到小學，看到學校的教學樓是剛建沒多久的，總體感覺還是很滿意的。

支教生活已經結束了，現在想想著四個月過得真的很有意義。每天和孩子們打在一起，每天和幾個聊大的同齡戰友生活在一起，收獲頗豐。

現在想想剛到支教學校的時候，我還在抱怨學校的校門比較小，比較破，抱怨學校的操場比較小，連一個籃球架都沒有，一個屬于學生的體育器材都沒有，足球、籃球、排球就更不用說了，孩子們根本就沒有見過，有的只是幾根跳繩，幾個小孩的呼啦圈。我對自己的支教生活有點小擔憂了。

剛來到學校的那個上午，天有點陰沉，甚至還有點冷，我們一塊支教的總共5人，三個女生兩個男生，都是來自不同學院的，以前都不怎么認識，出來伊始還有點陌生。校長把我們安排在了一個大教室里，兩張小床，偌大的教室只有我們兩張床，感覺很不合適宜，但是沒有想到比這個更不能接受的還有，校長給我們提供了做飯的工具，看著那些鍋碗瓢盆真是有口難言啊，我們花費了一個下午的時間開始整理洗刷，累的實在不行，晚上的第一頓飯就是我們五個在一起的開始了，大家都在比較低調謙虛的說著自己會做點什么，在離學校不遠的地方有一個超市，里面有賣菜的，我們買了豆腐、茄子、土豆，做了三個菜，感覺還可以，大家在一快彼此認識了一下，也算是了解了，忙活了一天，也都累的不行了，所以就早點休息了，第二天是周六，學生們沒有來上課，本身是不用早起的，但是在剛六點的時候我就睡不著了，在床上碾轉反側，早早的醒來，開始準備早餐，新的支教生活也算是正式開始了吧。

季海第一節課

我被安排了小學一年級班主任和數學，還得給四年級五年級的孩子們上體育課，有時還得負責給校長看郵箱，打印上級領導的通知要求，每周的課時量在23節左右，周一上午的第一節課就是我的課，第一次以一個教師的身份走進教室，看到那么可愛的孩子，他們是那么的小，他們說話還不懂的舉手，他們還不知道上課不能亂講話，但是每一個孩子的臉上都寫滿了笑容，我很自然的做了一個自我介紹，我說想和孩子們成為最好的朋友，我說只要孩子們好好的學習，我會給他們買很多的獎品，這下所有的學生都樂開花了，他們雀躍著，為了以后上課有一個很好的教學環境，我開始和孩子們約定一些規矩，比如上課不許說話，每天要洗手干干凈凈的來上學，見到老師要有禮貌，回到家里要及時寫家庭作業，孩子們答應的很好，但是小孩畢竟是小孩，轉眼間的他們就會忘掉，第一節課并沒有講太多的內容，只是相互了解了一下，季海第一節課感覺很好。

季海的老師

來季海已經差不多一周的時間了，對這里的老師也有了個大致的了解了，季海小學總共自然班7個，在職教師12人，但是有個很突出的問題，就是這里老教師太多，平均年齡達到52歲左右，說實話比自己的父親年齡都大了，一開始由于不和老教師在一個辦公室，接觸的機會比較少，但是隨著時間的慢慢深入，我們開始慢慢的熟悉，開始慢慢的了解。剛來到這里對這里的一切都不怎么熟悉，感覺很生疏，老師們總是給我們說以前的支教生做的不錯，言下之意，我們做的有點不足，當時第一次感覺到委屈，認為他們誤解我們了，只是我們還沒有適應，我們正在努力做的更好，我當時在想就是總會有一天我會讓這里的老師認可的。年齡大了，精力畢竟有限了，感覺老教師們力不從心的感覺（這些也是以后和老師們聊天中，他們自己說的）。后來慢慢的接觸中，我們逐漸的被老師們認可，他們也都是普普通通的鄉村教師，有著農民特有的樸實，但有著農村人缺少的文化，這里的老師都會寫的一手好字，讓我很是羨慕。

農村教育

通過在季海的四個月的時間，這一次我是真真切切的感覺到，農村教育的薄弱，和那些急需提高的。農村的孩子們渴望學習，他們渴求知識，他們對外面的世界想做更多的了解，但是誰來給他們傳輸，和其他支教點的學生聊天的時候，差不多很多的農村小學都會面臨這么一個問題，那就是農村教師老齡化，剛畢業的大學生可以選擇投入到鄉下農村教育的人太少，上級領導的政策很好，真正落實到各個小學的時候，就大打折扣了，不是農村老師不想弄好，說力不從心也好，說能力不足也好，你讓一個54歲的老教師去弄計算機課程，豈不是難為他嗎？在我們學校，其實硬件設施很好，實驗室，微機室，微機備課室，實驗器材，復印室，圖書室都有。但是真正用了幾次，幾乎為零。體育器材也是到了很久以后才配了三大球。這樣的現狀又是誰的錯？

季海的第一次運動會

作為一個體育學院出身的支教生，在學校里受到了很大的歡迎，因為在這里從來沒有正式的體育教師，也沒有正式的體育課，更不用說運動會了。給學生們上第一節體育課的時候，我有點小驚訝，連最基本的四面轉發都不會，更不用說隊列隊行了，在這里的孩子基本上沒有接觸過什么是廣播操，一開始的體育工作非常難做，但是慢慢的利用課間操的時間，全校所有學生都集合去操場跑步，體育委員不會喊口號的時候，我就親自給他們喊口號，慢慢的時間長了，學生們也就熟悉了，跑操也是越來越好了。五一快要到的時候，校長和我商議是不是可以給學生舉辦一次運動會，因為在這個小學里還從來沒有舉辦過一次運動會呢，聽到這個想法的時候我是有點興奮又有點為難，興奮的是可以利用一下自己平時學習的知識了，但是為難的是學校的操場太小，場地不合適，學生們的身體條件太差，體育知識太薄弱。但是如果現在不弄以后更不好說了，所以我開始準備運動會的事情，我首先是制定出了比賽項目，又給學生們制定了特定了的趣味項目，然后給每個教師的班級下發通知，又在每一節體育課上訓練，以便使學生掌握完整的比賽知識。大概前期工作的時間只有一周的時間，時間是非常的緊迫，可謂是時間短任務重。在真正舉辦運動會的那一天，我的心里有很多的擔憂，早晨很早就睡不著覺了，早早的起床，收拾好了一切器材，比賽的過程中通過所有的老師的幫助，我們一塊很順利的舉辦了季海小學第一屆運動會，看到孩子們那么開心的笑，我感覺自己很知足了，因為我的到來，給孩子們帶來了切實的快樂。

謝謝你季海小學

四個月的支教生活，就這么結束了，有太多的感慨，有很多的收獲，不僅收獲了實習的經歷，還收獲了支教學校老師的認可，支教學校學生的喜愛，還收獲了支教同事的感情，對那里的一花一草一木都是那么的熟悉，那么的有舍不得。四個的支教生活，讓我真正以一名正式教師的身份去工作，讓我以一名真正的社會工作者出現在社會上，而不是現在的學生，讓我看的更多了，知道的更多了，懂得的夜更多了。快要離開季海小學的那幾天，我的內心極其的矛盾，想走想留，努力的給自己說走的時候堅強的不要哭，不要難受，但是真正離開的時候，我還是忍不住難受，還是忍不住多看那里幾眼。收拾自己東西的時候，看到自己寫的教案，我簡直不敢相信那是自己完成的，整整兩本教案，我全部是工工整整的寫的，我想我是變了，因為支教的改變，也是支教給我的改變，但是帶著這個改變結束支教生活，我想我是成長了，也許以后我還會去那里看看，但是像這樣有那么多的人包容你的時候不多了，支教是一種經歷但是也是一種很重要的成長！

第三篇：大學生支教總結

大學生支教總結

篇一：大學生暑期支教實踐活動總結 從四月的立項到7月25日實踐的結束，看似漫長遙遠的三個多月的時間在建筑系瘋狂的設計與交圖，以及緊張的期末考試周，以及考試周結束后全身心地、井然有序卻也略帶緊張的準備，以及最后在納雍昆寨中學的實踐中逝去了。這期間，有聯系上的反反復復，有籌備上的辛辛苦苦，有各種碰壁后的垂頭喪氣，有取得各種成就后的欣喜歡樂，有旅途中的顛顛簸簸，有難說出口的心疼心酸，還有最后離別時的不舍與眼淚?? 這是一個有著太多故事的過程，我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事，只好用幾個關鍵詞來概括我們的實踐：轉變、反復、準備、走訪、傾聽（心疼）、忙碌、感動。或許這幾個詞并不足以完全把我們這次實踐的輪廓勾勒出來，或許仍然存在某些遺漏，但這些詞已足矣表達出我們的感受。當我們回過頭來重新審視我們最初的想法時，雖不會因為當時那個想法的幼稚與不成熟而嗤之以鼻，卻也絕對會會心一笑。最初的最初，我們的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理立了項——到中國一個最貧困的山區去支教。那個時候，我們的確一心向往著徐本禹式的支教經歷，雖然我們不可能像他那樣在一個山區支教多年，我們僅僅只是一兩周的時間，我們一心只認為只有那種環境下的支教才是最有意義的。但是隨著實踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最后實實在在的支教經歷，讓我們的想法不斷地發生著轉變。我不得不承認，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過分的關注怎樣怎樣的活動、怎樣的環境、怎樣的經歷對于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動對于承受方的意義、對于社會的意義。漸漸地，我才明白，實踐的作用，并非是期待我們通過某一次或者某幾次的實踐而實現多大的社會價值，而是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識社會，也是了解自己。而在這個過程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個實踐活動的社會價值。而活動的意義與價值，也并非取決于我們選擇的實踐環境、實踐地點和實踐人群，而是取決于我們的活動，取決于我們在這次實踐中付出了什么，給對方帶去了什么；取決于我們收獲了什么，而對方又收獲了什么；取決于我們的活動是否能讓社會上更多人和群體關注我們的實踐的對象，而不是關注我們。任何活動的意義都不是在實施之前通過制定目標或者計劃臆斷推測出來的，都是在真正踐行的過程中看到的、感受到的。篇二：大學生支教個人工作總結 我是4月18日來到雙小的,轉眼間,一學期就要結束了,回顧兩個多月的工作生活學習情況,心中充滿喜悅,因為支教工作鍛煉了我,雙小人的熱情感動了我,與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收獲。

一、調整心態,積極面對 畢竟是離開自己熟悉的工作單位,來到一個自己比較陌生的地方,所以我知道我首先要做的是調整心態,積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多余的,因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉,沒有多少寒暄,趙校長對我一學期的工作做了整體安排,我沒有什么意見。我承擔四(2)班的語文教學任務,上教學研討課兩節,做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。我都答應下來,作為一個教師擔任班級的語文教學任務,并不是難事,上教學研討課也不是難事,因為這都是我們的職責,難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座,而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題,尤其是教學評價的課堂教學評價的問題,更是核心中的核心問題,即使是教育教學領域的專家,要說好這件事也不是一件容易的事,我當然不敢馬虎。在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍,并上網查閱資料,為自己的工作,也為自己的責任做好充分的準備,我像一個揚帆的船,努力向前。

二、研討交流,學習提升 我上了兩節教學研討課——《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束,比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是——樸素,樸實,淳樸厚重,如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚,是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。結合課例,我在六月上旬,做了一個關于課堂教學評價的專題講座,說是講座其實也是不敢的,我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動——《漫談課堂教學評價》,這樣我也有話說了,也不是那么學術氣味濃了,講座的過程輕松愉快,因為很多個案都是我親身經歷過了,也是我自己通過思考形成的一些看法,所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞,因為有很多觀點他們沒有聽說過。講座交流過程中,很多老師與我進行了交流,并向我提出了問題,我都給他們進行了解答,提出了我個人的看法,令我感動的是,很多老師在講座結束之后,依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中,我明顯感到我自身的思考更加有深度了,我的思考也更加周密了。

三、教學工作,不敢馬虎 一個教師的主要工作就是教學,我明白我的責任,關于這一點我不敢有絲毫的馬虎,我接手四(2)班的語文教學工作,首先從學習習慣學習態度開始抓起,從學生的作業——寫字開始。越細小的地方,越是我們容易忽略的地方,越是務虛的地方,越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵,我就從最細小的地方開始,從最務虛的地方開始的。比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人,從不隨地吐痰開始,這一點我們班級做到了,班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。但練字也好,行為習慣和學習習慣的養成也好,不是一朝一夕的事情,也不是短短的兩個月就能形成的,所以我也略微感到遺憾,希望這樣的教育能夠延續下去。課堂教學,我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計,提高課堂的效率,即是所謂的有效教學。篇三：大學生支教總結 用一年的時間，去做一生難忘的事情。”就是這句感動了無數顆心的話也感動了我，我踏上了寧夏支教的道路。轉眼間，一個學年就要結束了，回首大半年來的支教生活，感慨萬端。同心初印象 9月1日清早，我們泉州支教隊一行乘坐來接我們的中巴，從銀川向目的地同心縣進發。汽車緩緩的駛出市區，沿高速路南下。半小時左右的車程過后，道路兩邊的綠色開始漸漸的消去，黃成了主要的色調。我們從來沒有見過這樣的夏天的景色，黃得刺眼，荒涼得寥廓，坦白得讓我們揪心。如果不是高速公路兩邊種植的低矮樹種還努力保持著本色，斷斷續續地提醒我們生命的存在，我們幾乎忘了綠是什么樣的。汽車經過兩個半小時左右的行駛，終于到了同心縣城。下車伊始，我就感受到了濃濃的民族風情：回民頭上的白帽子、圓頂的清真寺、悠揚的禮拜吟唱聲??眼前的一切，讓人倍感新鮮。在賓館暫時安頓下來后，我們便到街上走走。天空稀罕地飄著毛毛雨絲，似乎在歡迎這們這群遠方來的客人。聽說，同心遭遇了五十年來罕見的旱情，雨水難得一見啊！“我們給同心帶來了好運！”隊友們笑著說。談談說說，走走停停，一會兒后，同心縣城在我們心里有了一個輪廓。說實話，同心縣城最多只能用普通這一詞來形容，它甚至比不上晉江一些發達的鄉鎮繁華。除了從新建的廣場到菜市場這一段稍顯熱鬧后，其它真的看不出縣城模樣。看不到什么高樓大廈，闖入眼簾的的是低矮的平房。街兩旁的店鋪基本上以經營衣食為主，城市中霓虹閃爍的娛樂休閑場所，在這里幾乎遁形了。路上來往的小車并不多，其中大多數是的士，更常見的是摩托車、自行車，還有一些三輪車。縣城已然算不上熱鬧，聽來支教過的隊友介紹，鄉下更不能相比了，一些鄉鎮幾乎沒有所謂的“街道”，只是人口相對集中一些而已。眼前的一切，讓初始產生的新鮮感逐漸減淡，我們帶著幾縷忐忑走回下榻的賓館。后來經過詳細了解，對同心有了更深的認識。同心縣，又被稱為“痛心縣”，位于寧夏回族自治區中南部，地處黃土高原與內蒙古高原的交界地帶，海拔高度1260-2625米，縣城在地海拔1344米。因為嚴重缺水而貧困，是國家級貧困縣之一，被聯合國定為全球22個最不適宜人類居住的地區之一。同心縣南部屬于中溫帶半干旱大陸性氣候，北部屬中溫帶干旱大陸性氣候，其主要特征是干旱少雨，蒸發量大，冷暖干濕，四季分明，日照長，太陽輻射強，夏秋短，冬春長。縣城年平均氣溫8.6°c，最熱為7月，平均氣溫22.8°c，極端最高溫度37.9°c。最冷為1月，平均氣溫–8.1°c，極端最低溫度–27.3°c。全縣年平均降水量僅272.6毫米,而年蒸發量卻是2325毫米。同心縣現轄8鎮3鄉1個管委會，237個村，6個居民委員會，共有75612戶，32.26萬人，其中農業人口24.77人，回族26.44萬人，分別占全縣總人口的77%和82.0%，是寧夏乃至全國回族人口最多的縣。“三年兩頭旱，十種九不收，一年一場風，從春刮到冬”，當地人是這樣形容同心的。同心二中 根據縣教育局安排，我被分到同心二中支教。當我拖著行李走到二中的時候，我幾乎不敢相信自已的眼睛。在我的想象中，作為縣的第二中學，條件至少應該還不錯吧。然而，眼前的情景與想象中的大相徑庭。學校就在街旁，一排鐵欄桿將校舍與街道隔成兩個世界。沒有正式的大門，走過一段因下雨顯得泥濘不堪的泥巴路，就徑直到了校內。學校只有三座建筑物，圍成了四邊形中相鄰的三邊。中間的空地一半已鋪上了水泥磚，另一半還裸露著。我們找到了教學辦公樓二樓的校長室，萬校長聽了我們介紹后，挺熱情地招呼我們。稍稍寒暄后，萬校長把我們帶到校長室旁的醫務室——我們的宿舍。一間10平方米左右的屋子，里面的設備：一張床，床上什么也沒有；兩張原來可能用來存放藥品的桌子，已經清空了；一個相對而言最現代化的“家具”——體重秤。四面白壁，一扇明亮但沒有任何遮擋物的窗戶。設備如此簡陋，但我沒有抱怨，來支教本來就是來吃苦的。不是有一句廣告語這么說嗎——男人，簡單些就好！但還有一個隊友要和我一起住，一張床是肯定不夠了。萬校長便叫人去買一張那種簡易的折疊床，順便去買兩床那種軍用的棉被。睡的解決了，吃的呢？我們問萬校長哪里可以用水、煮飯？萬校長有些為難，告訴我學校沒有住校的老師和學生，沒有食堂，沒有煮食物的地方，吃的可能得自己另外想辦法解決了。至于用水，得到校會議室里去取，那里面有一個水籠頭。上廁所怎么辦呢？二中沒有廁所，全校師生要上廁所的話，都得到街對面的一中去上。就這樣，我們“解決”了食宿問題，在二中住下來了。安頓下來后，我的生活基本規律化了。白天上課、改作業、看自習；用餐時間就到街上飯館去解決民生問題（這里的食物以辣為主，吃了幾周后的結果是持續一周時間的牙痛、臉腫）；晚上，看守二中的黑老師，就多了我們兩個伴，我們常在他屋里看電視，那是二中唯一能看得到電視的地方。入睡前，我們就得充分做好“睡前清理工作”，以免半夜找不到衛生間干著急。隨著天氣漸漸轉冷，我們呆不住了，因為晚上沒有燒暖氣，屋子冷得很。幸虧同室的隊友四年前來支教過一次，他當年支教所在的學校一中建了一幢實驗樓，儀器設置還沒到位，正空著。于是，我們得以搬到一中，兩個人“看護”一幢樓，用水和衛生間問題就好辦多了。一中有學生住宿，因些晚上也有燒暖氣。雖然周末學生回去后，學校的暖氣就停了，我們又得跟寒冷對抗，但我們已經覺得“幸福”多了！篇四：大學生支教總結 在這次活動中我們一行九人受到了當地小學的熱情歡迎和接待，孩子們和老師的反應應該都是正面的積極的無比支持的！在這次活動中我沒有承擔教課的任務，在得到學校老師的同意后，我主要負責給我們上課的同學及孩子們照相用dv記錄，帶回紀實資料，可能正因為如此，我有幸觀摩了我們所有同學上課的片段，以及每個班孩子們的主要反應！很有感觸！實事求是地說，我們每一個當天參與活動的同學都很盡心盡力，并且都有精心準備，有自己獨特的想法，整個過程進行的很順利！我在此不必多言了。活動展望 我結合我觀察到的，談一下想法： 1.上次考察學校并沒有反應缺教英語的老師，來到學校后，校長也說孩子們3年級就開英語課了，但當何治城同學給4年級的同學上課的時候，發現他們連26個字母都不全認識！2.何同學下課時讓同學們寫下自己的理想，或者對我們的期望，自己的愿望等等，有幾條 我印象比較深刻： 希望你們下次能帶點小文具 我想只要你們能下次再來。像你們一樣考上大學 我想你們能經常來跟我們玩，還想要一本輔導書 ??與以上意思相同的紙條有很多，這很能幫我們找到活動方向 3.中低年級的孩子很能接受新鮮事物，對于音樂美術課與老師配合的非常好。4.我從校長那里了解到，這所小學的孩子畢業后無論成績好壞只能選擇長清三中這所唯一的在當地升學率等等都不是很好的初中。而我們在與六年級的孩子們的交流中發現他們已經非常有自己的想法，有一個小男孩帶頭跟我們提出了他們的疑問，我感覺到他們小小年級就已經對社會有批判意識，開始看到社會關系等等的不公，對很多東西有怨氣，他們渴望到城區上學，也會有自己的迷茫，于是那本是計劃內的一節音樂課，我有感而發與何同學和魏同學一起大概上了半節思想課，我能夠清楚的記得當時我們說話的時候那些孩子看著我們的眼神，以及最后我說不知道能不能對你們有所啟發，有所幫助，能不能讓你們滿意的時候，那個小男孩帶頭全班給我們鼓掌！那一刻，我感覺我們也實現了一部分自己的價值，這足以看出他們需要的不僅僅是知識，也許只是溝通與交流，他們渴望知道的多一點！從同學們那里了解到很多時候由于教育程度和經濟條件的限制，他們很難得到家長的支持，去解決學業思想上的很多問題，所以說，我們能做的還有很多很多。5.臨走時，我們與校長聯系了一個組織學生來我們學校參觀的活動。大概是以六一為主題找一個星期六安排。據我了解，雖然離濟南市區也就一個多小時的路程，但當地的孩子很少有機會能出來走走看看，我想組織一部分中高年級的同學參加這次活動應該說是可行的，我們已經跟校長談過，首先以學校的名義咨詢家長的意見，在自愿和得到家長認可的前提下，可以向每個學生收取一點費用，作為活動經費，小學方面愿意協助我們解決經費和包車的問題，目前正在等待校長答復！我想沿著大經十路很多東西以及感受大學氛圍應該都是有吸引力的。6.小學那邊每年六一兒童節都固定舉行聯歡活動，校方也表示支持我們參與。如果想參與的話，去陪孩子們慶祝下組織應該也不難 7.從這次活動來看，坐車還算順利但時間比較緊張，我們中午5節課后從學校出發，沒有趕上小學那邊第一節課，在學生放學后又與校方討論活動，所以時間有點耽誤。建議如果再活動中午四節課后出發，這樣上前兩節課就沒有問題。小學那邊的時間安排還是比較有彈性的。8.我強烈建議要把這個活動繼續下去，作為我們一個長期聯系的活動基地。這次雖然是支教活動，但從情況來看，音體美并不是完全依托了課本，我們也并不是只能去上音體美課程，所以說我覺得這并不受教材和時間的局限性，類似支教的活動可以一個月到兩個月搞一次，目的不一定是要像當地代課老師那樣按部就班教授課本知識，我們可以游刃有余地做些補充，并加進我們自己的活動，這樣有充分的時間去組織策劃，可以解決我們時間和經費上的很多困難，小學那邊也表示把這作為活動來做。篇五：大學生支教工作總結 我是***，2007年7月剛剛大學畢業，目前在山東省某地支教，我教的科目是信息技術和三年級數學。說實在的，上大學時我并沒有想到畢業后能有當一段時間教師的經歷，因為在大學里我學的是非師范專業。畢業前夕，“到西部去，到祖國人民最需要的地方去”的大紅標幅飄揚在校園內的主干道上。處于年輕人特有的***，以及作為一名大學生有責任也有義務為貧困偏遠地區的人民群眾服務的熱情，我毅然選擇報名“大學畢業生西部志愿者”，但是由于名額的限制，我未能如愿。緊接著又有山東省大學畢業生“三支一扶”計劃，我立即報名參加了，經過初始、面試、體檢等一系列的環節我最終如愿以償，成為一名支教大學生。很多人問我，參加“三支一扶”的原因，我回答說，首先，我出生在農村，深知農村教育的落后狀況，我成長在縣城知道縣城中小學的條件是農村小學望塵莫及的。其次，作為“80后”的一員，我的童年是在在改革開放后的90年代，沒有經歷過大風大浪，可以說是在和平的“襁褓”中成長的。我深知今天的幸福生活來之不易，我經過九年義務教育，同時又接受了高等教育，國家培養了我，我還沒有為國家做些力所能及的事情，盡一些微薄之力，我希望借此機會來彌補這個缺憾。回顧自己一年以來在農村小學的支教的這一段經歷，我的感慨頗多，同時也覺得自己各方面的能力也提高了很多。我所支教的學校位于***村，這是一所由團*市委投資興建的希望小學。這里是**，也是山東省比較偏遠落后的地區，距離縣城100余里，距離鄉政府也有十幾里，交通十分不便，不通公共汽車，每次回家都要先騎自行車到鄉政府駐地，然后再乘公共汽車才能回家。這里是兩省三縣交界處，聽當地群眾說這里的治安很混亂，搶劫偷盜行為時有發生，這里距離黃河不足500米。由于這里是黃河灘地，一年四季，風沙不斷。當地群眾深受其害，他們不斷植樹造林使得近幾年的情況稍有改變。但是畢竟這里與自己生活成長的地方差異太大，剛來的時候也很難適應。我還清楚的記得當時第一天來到的這個學校的情景，走進校門的一剎那，我的心涼了半截。雖然事前我在報紙、電視上了解了不少關于當前農村學校的情況，也做好了吃苦受累的準備，但也與想象中的也相差甚遠，只在電視上看到過西部一些地區存在這樣的學校：荒涼的校園中，沒有硬化的路面，是松軟的沙土地，3排低矮的平房，教室中學生的課桌已經是面目全非，操場很小只能同時允許一個班級上體育課，唯一的運動器械就是兩張乒乓球臺。唯一顯眼的就是由開國上將楊成武將軍親自題寫的學校名“++中泰希望小學”。當天校長接待了我，并給我介紹了學校的基本情況和當地的風土人情，并說這里的條件比較艱苦，這里的教師年齡偏大，9個教師中，8個已經到了接近退休的年齡。雖然學校條件不好，但是學校領導盡最大努力地滿足我的生活要求，專門派人到鄉里為我購買了床、煤氣灶、鍋、碗等一些生活用品，讓我有了一個好的工作環境，“到基層去，到農村去，到人民最需要的地方去。”誓言又一次在耳邊回響，我鼓起了勇氣，既然選擇了這條路，就要義無返顧，無怨無悔。

第四篇：大學生支教總結

“用一年的時間，去做一生難忘的事情。”就是這句感動了無數顆心的話也感動了我，我踏上了寧夏支教的道路。轉眼間，一個學年就要結束了，回首大半年來的支教生活，感慨萬端。

同心初印象

9月1日清早，我們泉州支教隊一行乘坐來接我們的中巴，從銀川向目的地同心縣進發。汽車緩緩的駛出市區，沿高速路南下。半小時左右的車程過后，道路兩邊的綠色開始漸漸的消去，黃成了主要的色調。我們從來沒有見過這樣的夏天的景色，黃得刺眼，荒涼得寥廓，坦白得讓我們揪心。如果不是高速公路兩邊種植的低矮樹種還努力保持著本色，斷斷續續地提醒我們生命的存在，我們幾乎忘了綠是什么樣的。

汽車經過兩個半小時左右的行駛，終于到了同心縣城。下車伊始，我就感受到了濃濃的民族風情：回民頭上的白帽子、圓頂的清真寺、悠揚的禮拜吟唱聲……眼前的一切，讓人倍感新鮮。在賓館暫時安頓下來后，我們便到街上走走。天空稀罕地飄著毛毛雨絲，似乎在歡迎這們這群遠方來的客人。聽說，同心遭遇了五十年來罕見的旱情，雨水難得一見啊！“我們給同心帶來了好運！”隊友們笑著說。談談說說，走走停停，一會兒后，同心縣城在我們心里有了一個輪廓。說實話，同心縣城最多只能用普通這一詞來形容，它甚至比不上晉江一些發達的鄉鎮繁華。除了從新建的廣場到菜市場這一段稍顯熱鬧后，其它真的看不出縣城模樣。看不到什么高樓大廈，闖入眼簾的更多的是低矮的平房。街兩旁的店鋪基本上以經營衣食為主，城市中霓虹閃爍的娛樂休閑場所，在這里幾乎遁形了。路上來往的小車并不多，其中大多數是的士，更常見的是摩托車、自行車，還有一些三輪車。縣城已然算不上熱鬧，聽來支教過的隊友介紹，鄉下更不能相比了，一些鄉鎮幾乎沒有所謂的“街道”，只是人口相對集中一些而已。眼前的一切，讓初始產生的新鮮感逐漸減淡，我們帶著幾縷忐忑走回下榻的賓館。

后來經過詳細了解，對同心有了更深的認識。同心縣，又被稱為“痛心縣”，位于寧夏回族自治區中南部，地處黃土高原與內蒙古高原的交界地帶，海拔高度1260-2625米，縣城在地海拔1344米。因為嚴重缺水而貧困，是國家級貧困縣之一，被聯合國定為全球22個最不適宜人類居住的地區之一。同心縣南部屬于中溫帶半干旱大陸性氣候，北部屬中溫帶干旱大陸性氣候，其主要特征是干旱少雨，蒸發量大，冷暖干濕，四季分明，日照長，太陽輻射強，夏秋短，冬春長。縣城年平均氣溫8.6°c，最熱為7月，平均氣溫22.8°c，極端最高溫度37.9°c。最冷為1月，平均氣溫–8.1°c，極端最低溫度–27.3°c。全縣年平均降水量僅272.6毫米,而年蒸發量卻是2325毫米。同心縣現轄8鎮3鄉1個管委會，237個村，6個居民委員會，共有75612戶，32.26萬人，其中農業人口24.77人，回族26.44萬人，分別占全縣總人口的77% 和82.0%，是寧夏乃至全國回族人口最多的縣。

“三年兩頭旱，十種九不收，一年一場風，從春刮到冬”，當地人是這樣形容同心的。

同心二中

根據縣教育局安排，我被分到同心二中支教。當我拖著行李走到二中的時候，我幾乎不敢相信自已的眼睛。在我的想象中，作為縣的第二中學，條件至少應該還不錯吧。然而，眼前的情景與想象中的大相徑庭。學校就在街旁，一排鐵欄桿將校舍與街道隔成兩個世界。沒有正式的大門，走過一段因下雨顯得泥濘不堪的泥巴路，就徑直到了校內。學校只有三座建筑物，圍成了四邊形中相鄰的三邊。中間的空地一半已鋪上了水泥磚，另一半還裸露著。

我們找到了教學辦公樓二樓的校長室，萬校長聽了我們介紹后，挺熱情地招呼我們。稍稍寒暄后，萬校長把我們帶到校長室旁的醫務室——我們的宿舍。一間10平方米左右的屋子，里面的設備：一張床，床上什么也沒有；兩張原來可能用來存放藥品的桌子，已經清空了；一個相對而言最現代化的“家具”——體重秤。四面白壁，一扇明亮但沒有任何遮擋物的窗戶。設備如此簡陋，但我沒有抱怨，來支教本來就是來吃苦的。不是有一句廣告語這么說嗎——男人，簡單些就好！但還有一個隊友要和我一起住，一張床是肯定不夠了。萬校長便叫人去買一張那種簡易的折疊床，順便去買兩床那種軍用的棉被。睡的解決了，吃的呢？我們問萬校長哪里可以用水、煮飯？萬校長有些為難，告訴我學校沒有住校的老師和學生，沒有食堂，沒有煮食物的地方，吃的可能得自己另外想辦法解決了。至于用水，得到校會議室里去取，那里面有一個水籠頭。上廁所怎么辦呢？二中沒有廁所，全校師生要上廁所的話，都得到街對面的一中去上。就這樣，我們“解決”了食宿問題，在二中住下來了。

安頓下來后，我的生活基本規律化了。白天上課、改作業、看自習；用餐時間就到街上飯館去解決民生問題（這里的食物以辣為主，吃了幾周后的結果是持續一周時間的牙痛、臉腫）；晚上，看守二中的黑老師，就多了我們兩個伴，我們常在他屋里看電視，那是二中唯一能看得到電視的地方。入睡前，我們就得充分做好“睡前清理工作”，以免半夜找不到衛生間干著急。隨著天氣漸漸轉冷，我們呆不住了，因為晚上沒有燒暖氣，屋子冷得很。幸虧同室的隊友四年前來支教過一次，他當年支教所在的學校一中建了一幢實驗樓，儀器設置還沒到位，正空著。于是，我們得以搬到一中，兩個人“看護”一幢樓，用水和衛生間問題就好辦多了。一中有學生住宿，因些晚上也有燒暖氣。雖然周末學生回去后，學校的暖氣就停了，我們又得跟寒冷對抗，但我們已經覺得“幸福”多了！

二中的作息時間安排較長。早上6點40分至7點20分早讀，7點半至8點10分早自習，上午有四節正課，下午兩節正課，然后是小自習和大自習（大自習即從4點55分至6點進行晚自修，因學校沒辦法安排學生住宿，所以這樣安排）。因為6點40分就得到校，學生很早就得起床，跟早讀的語文和英語教師也得早起（進入嚴寒后，早讀取消了）。我擔任初一七、九班語文教學，一周共18節課，其中三個下午小自習，三個大自習，所以大部分時間我都呆在學校里。

還記得第一次到初一七班上課(視頻觀賞)時的情景。鈴響了，教務處周主任帶我走進班級，向學生介紹我。看到教室里的情景，我不禁大吃一驚。教室里密密麻麻地擠滿了人，一張普通的課桌，基本上都擠著三個人。學生們都緊縮著身子坐著，寫字的時候，幾乎彼此貼在一起。有的學生干脆坐在桌子側邊，擠在過道里，如果教師要到班級中間巡視，得側著身子擠過人群。課后我了解到，初一七班總共91個學生，但還不是學生數最多的班級，最多的班級有110多個人，我不禁震驚，那學生要怎么坐啊？

教學樓的后面，有一塊空地，黃土裸露，坑坑洼洼的，垃圾堆也在旁邊。風一吹，塵土飛揚，紙屑飛舞。如果不是立著的幾個陳舊籃球架和尚未拆遷的平房墻上的運動圖標，我們絕不會認為這就是二中的運動場。沒有籃球場，沒有乒乓球臺，體育器材也極不齊全，學生上體育課基本上就在三座樓之間的水泥磚地面上游戲。

我問學校的體育老師，條件這么差，體育課怎么保證啊？體育老師無奈地搖搖頭，條件如此，沒辦法啊！他還告訴我，現在的二中面積已經擴大了，本來只有三幢樓圍起來的那些地方。為了迎接同心普九驗收，學校向后、向右兩側擴展，已經拆掉了一些平房。但因為沒錢，剩下的平房拆不動了。學樓三幢建筑之一的實驗樓也是因為迎接普九才蓋不久的。

普九，這是我常聽到的一個詞。上學期全縣的教育重心就是迎接普九驗收，同心縣是全自治區最后一個通過普九驗收的。也就是在開學大約一個多月后，借著普九工作驗收的東風，二中建了校大門，廁所也蓋起來了，水泥磚路面面積也擴大了，二中變得“端莊”了一些。

金蟬的家

二中有很多學生來自鄉下，他們的父母來縣城打工，他們也就被帶來了。因為二中沒有學生宿舍，無法提供住宿，所以他們只能在外面租房子住。一間小小的平房屋子，里面擠滿了人，極其簡陋的床、棉被，看著都覺得冷。屋中放著一個火爐子，要靠燒煤炭取暖。燒煤炭時，煤氣和一些可吸入性的固體小顆粒便無處不有地在房間里飄蕩，讓人感覺非常不舒服。這些學生通常每周回家一次，從家里帶一些干糧來吃。干糧叫做饃饃，就是面粉餅子，干澀得很，我們吃得并不習慣。有些離家較遠的學生，就較少回家，通常是家里大人隔一段時間送一些干糧來。跟自己父母住在一起的，有時還能換換口味，吃上面食或黃米飯；獨自在縣城求學的，食物就基本上以饃饃為主了，偶爾花一元錢買一份校門口賣的快餐（一個食品裝里裝著些米飯，上面是摻著辣子的涼拌的蘿卜或者白菜），就算是改善了。縣城雖然通了自來水，但那是在單位、賓館或一些比較大的小區才有，很多人家依然得使用“地窖水”。我有用自來來燒過開水，水開后，鍋底有白色顆粒狀物體沉淀著，喝到嘴里，淡得很。自來水尚且如此，地窖水就更不用提了。

金蟬是初一七班學生，是從鄉下來二中讀書的學生之一。據我向她的班主任了解，她的家并不是班上經濟條件最差的，因為她的家在丁家塘鄉張灘村，離縣城較近，我便打算到她家去拜訪。考慮到民族風俗習慣不同，我先征詢了金蟬的同意，又叫她打電話給家里，征詢她父母的意見。金蟬家沒有電話，她打電話給她同村的一個親戚，然后再叫她的親戚將話轉達給她的父母。金蟬的父母同意后，我便和支教隊友以及金蟬從學校出發了。

我們等了好一會兒，坐上了通往她們村子的惟一一輛公交車。車票并不貴，只要一塊五，但車在凹凸不平的泥路上顛簸了將近兩個小時，才到了張灘村。我們下車走了一段路，終于到了金蟬家。這是一個面積挺大的院子，四周用矮泥墻圍了起來。院子沒有大門，經過兩堵矮墻之間留的缺口，我們走進了院子。在主人的熱情招呼聲中，我打量了一下院子。一座兩個屋子的平房，離院子出口處不遠，院子與屋子有些落差，形成了兩級較寬的階梯。看得出主人在我來前經過準備，屋子旁的黃泥地面掃得挺干凈。院子的右側，也就是入口處，有一個一家人賴以生存的用水儲蓄地——水窖，周圍散著一堆玉米芯子——那是用來放在煤爐子里旺火或燒炕時用的。地窖周圍沒有鋪水泥或磚，里面的水質可想而知。院子的中間堆著幾堆干玉米稈子，一棵不知名的枯樹，躺在玉米稈垛子與水窖之間，裸露的根須昭示透露著生命的無奈。院子的左側是廁所，緊挨著廁所的是羊圈，幾只綿羊向我們投來注目禮，似乎對好奇的我們也感到好奇。

在主人熱情的招呼聲中，我們走進了屋子。屋子里非常簡陋，一張炕，一個灶臺，還有兩張桌子。我們坐在炕上，主人非常客氣地擺上我們帶來的水果，還端出饃饃，一定要我們吃一些。一會兒，熱騰騰的一大碗揪面端到我們面前，看來主人為接待我們準備了好久。想到這里，我覺得相當過意不去。因為剛吃過午飯不久，我們就嘗了嘗饃饃的味道，沒有吃揪面。

在與金蟬的爸爸聊天過程中，我們對這個家庭有了進一步了解。金蟬兄弟姐妹共6個，一男五女，還沒回來的大哥在高中補習，五個妹妹都在中學或小學讀書。一家人的收入只要靠父親去內蒙那邊做事賺錢，夏季時去幫人采枸杞，秋冬時就到內蒙那邊采發菜回來賣。他前段時間又去內蒙采發菜，呆了半個多月，今天剛從內蒙古那邊回來。金蟬爸還給我們看了他采回的發菜，發菜裝在一個編織袋里，大概有四五斤重，他說可以賣四五百元錢吧。旁邊金蟬的嬸子告訴我，這次金蟬爸在內蒙大病了一場，差點回不了家了。聽到這些，一絲酸澀無比的感覺在我的身體內蔓延開來。

在金蟬家呆了多個多小時，我和隊友就起身告辭了，我們不好意思再打擾下去，以免耽誤他們做事。回縣城的路上，我只覺得心情沉重無比。家庭不算最困難的金蟬家如此條件，那些更困難的學生家里是怎樣的一個光景呢？我不敢想像。

窯山博愛中學

講到同心的中學，一個地方一定要提，那就是窯山博愛中學，每一年都有我們泉州支教老師分配到那里任教。窯山中學始建于1971年，XX年8月上海市“紅十字會”和同心縣教文體局投資對窯山中學進行移址興建，并更名為“窯山博愛中學”。學校離縣城38公里，海拔XX多米，平均氣溫比縣城低5℃左右，特別是到了冬季這里的氣溫都在零下20℃左右。在這冰天雪地里，一年中7個月教室、宿舍都要靠燒煤炭取暖。該校辦學經費嚴重不足，一學期縣教育局所撥款項，連師生基本生活用水和取暖都不夠支付，更不用說實驗儀器、圖書、體育器材等其它方面的費用了，學校的絕大部分設備都是由別人捐助的。

窯山是個地地道道的“靠天吃飯”地方，聯合國官員曾到過窯山，甩下一句“這不是人住的地方”就跑回去了。這些話雖然有點偏頗，卻很直透地把環境到底有多惡劣這一疑問，擺到大家的眼前。這里飲用的水是名符其實的“天然水”——地窖水，主要來自珍貴的雨水和地上冰雪融化后的積水。水窖里的水，儲存已久，苦澀難飲。用水如此緊張，以致洗澡成了非常奢侈的代名詞。當地的學生一年到頭難得洗一次澡，渾身上下散發出一股嗆人的氣味，令人“敬而遠之”。

窯山村落分散，大部分離學校很遠。學生家庭經濟收入少，兄弟姐妹多。很多小孩因為上不起學，只能輟學在家。目前學校三個年段，一個年段一個班級，在冊學生約130名，但常因輟學湊不足這個數字。教師共有15人，但本校正式教師只有3人，另有4個大學生志愿者，3個由自治區教育廳、團委派來支教的，一個招聘的代課教師和我們4位泉州支教教師。

學生每周拎著小包干糧，背著大袋書本，經過三四個小時溝壑縱橫、塵土飛揚的坎坷行程來到學校。帶著一身還未拍去的塵埃，他們就迫不及待地坐在教室編織他們的夢想。學生一日二餐：饃饃+黃米飯+地窖水(飲料)。晚上，在氣溫低達零下20攝氏度的冰天雪地上，近二十人一間的宿舍里架起一個小得可憐的火爐子取暖。有時遇到學校發不出煤炭時，他們只好挨餓受凍地蜷縮成一團，無奈地熬過一個個漫漫的不眠之夜。在這里，因為不小心還曾經造成過煤氣中毒事故……

這樣的生存環境，這樣的食宿水平，可還有很多學生在免除學雜費的情況下上不起學……這樣的狀況令人難過！

愿愛在窯山博愛中學里流淌。

支教生活再兩個多月就要結束了，吃了半年多的苦，我卻沒有一絲后悔，因為我覺得值得！如果要用一句話來小結我的支教生活，我想用：苦并快樂著！

XX年8月，我隨泉州支教隊赴寧夏同心縣第二中學進行支教,擔負該校初一年兩個班級的語文學科教學任務。在一學期的教學工作中，我以高度的使命感和責任心，全身心投入到西部的教育事業，很好的完成了支教工作。

一、嚴謹治學 認真育人

我擔任初一七、九班教學工作，每周包括自習晚修等共18節課。初一七班是個大班，一間普通的教室里密密麻麻地擠了91個人；初一九班可以說年段里最不好管的一個班級，開學不久就換了三個班主任。盡管如此，我還是以最大的熱情投入到教學當中。我根據寧夏學生的特點，認真的組織教材，備好教案，按照學校的教學規章制度，上好每一堂課。分析閩寧不同文化背景，結合初中教材，構架理想的教學內容，運用合理的教學方法組織課堂教學。為了豐富該校學生的課外知識面，我利用課余時間廣泛的收集資料，充實學科教學，活躍課堂氣氛，使學生在快樂的教學中學到知識。課后我認真批改作業，組織學生座談，并開展有針對性的培優扶差工作。一分耕耘，一分收獲，本學期期末考試，兩個班級的學習成績都進步較大，特別是初一九班，及格率達到百分百，這讓我非常高興。

二、克服困難 以苦為樂

“早穿棉襖午披紗，晚上抱著火爐吃西瓜”。這邊的早晚溫差大，干旱缺水，沙塵較多。剛到同心，我們都覺得不大適應，整天覺得嗓子非常干澀，不久我還因此感冒發燒。我和一個隊友開始時住在同心二中，因為二中沒有教師和學生住宿，沒有現成的宿舍可供居住，學校便騰出醫務室，搬來了兩張床，我們睡覺的地方于是便解決了。宿舍里沒有水，要用水得到校會議室里取；二中開學初時還沒廁所，想上廁所得到街對面一中去上，實在是太不方便了。因為學校沒有食堂，我們自己又不大會煮，于是只能一日三餐吃大街。這邊的食物偏辣，偏咸，還沒過多久，我便吃得上火，牙痛，半邊臉都腫了。牙痛不是病，痛起來不要病，這要命的家伙整整折磨了我兩周。面對這些困難，我沒有退卻，我知道，也許就是這些經歷，能成為我生命中最寶貴的財富。

三、尊重民俗 融入生活

身處寧夏少數民族地區，肩負特殊的使命。在寧期間，我尊重地方的民族和宗教習慣，注意民族團結，與回族百姓友好相處。時刻牢記自己是代表福建、代表泉州，我始終遵守道德規范，愛崗敬業、無私奉獻、為人師表、謙虛謹慎，全身心的投入到西部的教育事業。以文雅的舉止、談吐，良好的人格品質去贏得他人的尊重。一個學期來，我和二中的教師關系融洽，并得到了學生們的衷心愛戴。

第五篇：大學生支教總結

大學生支教總結

在寫這篇對十天支教生活的總回顧時，已是農歷正月十二，離支教結束已經半月余了！提筆前，那種感覺因為很多事情的忙碌而被掩蓋在內心深處，一時竟不知從何處入手，耳旁盡是喧嘩聲！若不是有日記記錄下自己的惆悵與掙扎，真的，不知這被塵事重重壓在心底的回憶如何能夠再度這樣完好的拾起！

心是浮躁的，從支教回來一直到最近的日子。若不是因為自己在干活時出了差錯：賣了貨卻忘記收錢，自己那顆不知道被這浮躁和喧嘩重重遮蓋的心也不知何時才能夠找到本真，并且能夠用理智和沉穩去看待這場支教活動！打開日記本，眼睛在白紙黑字間游走，畫面也在腦中不停地呈現，從一月六號的坐車一直到一月十八號的離別！

未去這所學校之前，我是一點也不了解小學生狀況，只是簡單覺得知識不用備的太深，并未去細細思量這些課自己到底該備什么，如何去備！當然，這與自己一直徘徊在到底去不去的矛盾心情是分不開的，因而前期的備課、準備藥品和采購等工作我做的并未當回事，可以說很差勁，備課質量與小學生的實際水平相差的太遠了！

另外在支教進行的過程中，我從一開始就揣著很大的私心，希望能夠讓自己變得不再沉淪，找回大一時的純粹，大二的激情！如今回首尋覓，卻發現得到了更多尤其是隊友間的那種感情，彌足珍貴！只是不曉得在得到自己所需時，我這糟糕的備課和處理問題的手段會對當地的孩子產生怎樣的影響，也不曉得他們所渴求的東西又能從我這里得到多少！

在教學上，因為準備的嚴重不足，本人覺得課教的很失敗，在對待學生教育上也把握不好分寸！而孩子們的表現呢？他們雖然只有八、九歲，但知識儲備卻讓人很驚訝！同自己所在地的同齡孩子相比時這種驚訝會更加突出，因為在這所學校他們已經是三年級的學生，有的甚至因為家庭困難而不得不留級再上一年，你說這種差距能不大嗎？

我在這里孩子的身上，真的看到了屬于孩子們的天真，他們眼中沒有貧賤與富貴之分，只有合得來與合不來！真的，很純凈！所有孩子真的能夠做到聽老師的話，當然也使我充分體驗到了當老師的榮耀！

因為家長和孩子，給了我，老師所應該享受的一切榮耀！可是因為上面的種種原因，自責一直蔓延在整個回憶中，有時做夢都重來了一次，夢里自己準備充分，情感豐富，課上的很好，同學們反響很好甚至都沒有聽見下課的鈴聲！然而這終就是一場夢呀！真的想讓時光回轉，好讓自己沒有這么大的遺憾！

除了在學校，我們也走到了同學的家里，走進了學校所在這片土地和這塊土地的鄉民們！一路家訪下來，鄉民們尤其是學生家長的熱情讓我感覺自己的壓力好大呀！內心對自己沒好好準備的自責感也更加加重了！暗暗下定決心一定要從此刻起盡自己最大努力擔起這個老師所應承擔的責任！

在通過對當地村民的詢問和自己的觀察后，我有了一些自己并不是很成熟的想法！自己感覺趙樓小學所在的周邊并不是特別貧困地區，這里的家庭收入狀況應該是不錯的！因為這個村附近有藥山也就有藥廠，另外這里還是中國著名的鈞瓷之都，大大小小的窯廠星羅棋布需要大量的勞動力而且推動了當地運輸業的發展，再加上種地以及外出打工，他們的經濟來源還是眾多的！許是因為上面的經濟原因，這里私立小學的盛行讓人印象真的很深！因為我們支教的這個小學就因為私立小學的興起，奪走了很大一部分生源！可能是整個社會的風氣如此，老師們在商品經濟的大潮下，辦輔導班的熱情也極度高漲，對平時的教學質量產生了嚴重的影響！或許我的觀察并不全面，但是本人覺得這個地區的這種教育發展狀況是不好的，這種教育不公平的現象所帶來的危害也是非常大的，因為與經濟利益直接掛鉤，可能會產生“社會新貴”，形成高高在上的“階級”！當然，這里也有不少貧困的存在！不過這種貧困更多的是由于家庭內部矛盾如父母離異、家庭不和等，當然也有病重和父親出車禍死的單親家庭等等造成的！當然，這只是我的一點感受和想法，很可能是危言聳聽、杞人憂天！

家訪歸來，一般已近晚上！我們又開始了往常的忙碌——備課、開會、解決問題！那十天，因為完全是我們這些隊員在管理這所學校，所以我們的日常生活節奏一直是很快的，早上最晚六點起床，通常都十二點才睡，很少出現失眠的情況，幾乎一碰到床就呼呼大睡！做飯是生活中為數不多的調劑，而關于學生話題則更是飯前飯后和閑坐時必不可少且占相當分量的談資，因為除了這些我們也實在無暇可想、無事可想！在寫這個之前的幾天，一直在跟隊友聊關于做視頻的事兒，那會兒真感覺自己又回到了趙樓小學那個會議室里，面對著隊友們，而時光卻像離弦的箭般飛的好快！深夜獨自一人在臺燈下靜坐，才突然間明白自己為什么那么喜歡走出去，只是因為那樣自己可以有個目標，而支教也是，我常常自責自己的備課不好，管學生時不會掌握分寸，該怎樣做飯大家就都能吃飽和省事等等問題，每天我都在為解決這些而努力奮斗，而這就是為了實現最終的目標，以便于支教活動能夠順利進行下去并取得良好效果的目標！而自己在未去支教前，感覺自己狀態不佳，頹廢等悲觀情緒出現，不正是因為沒有目標嗎？因為想通了這個再簡單不過的道理，那些支教中讓人頭痛不已的片段也變得充滿了溫情，翻看著自己日記中的“惆悵進行曲”，一抹微笑也漸漸浮現在臉上！困難有什么怕的，只要我們有共同的目標和理想并且擰成一股繩，團結一致，共同奮斗，那困難就是紙老虎，禁不起我們哪怕只是一次沖擊！

再一思量自己大三前半年來的狀態：沒有激情，猶如做一天和尚撞一天鐘的感覺！自己花了半年時間都未排解成功，始終不得要領！因為過年后，自己要面臨巨大的抉擇，考研還是工作亦或其他的決定！我沒有像大一和大二一樣去快速定下目標并且去實行，而是被嚇呆在哪里，開始彷徨，退縮，甚至自暴自棄！這可是很危險的狀態，感謝心翼支教團以及一起與我奮斗的隊友們，讓我抓住了根結所在，真正明白了有目標才有動力的含義！

時光荏苒，這如水的時光就這樣在指尖溜走！因為有夢，因為有愛，所以我們聚到一起，無論經歷怎樣的坎坷，我們都已經盡自己最大努力走過這風風雨雨！雖然難免有遺憾，但我們至少在自己心中都是好樣的！十天很短，算上從確定下來的日子也不過一個月左右，恍如一場春秋大夢，可它卻實實在在發生了！有很多話想說出來，想寫出來，卻發現自己心有余而力不足，感念文字的蒼白無力！既然如此，那么就讓我用一句祝福來表達自己內心的情感吧：祝心翼支教團越來越好，還有那些支教的教員們永遠幸福快樂！