第一篇：體育培訓(xùn)感受,旬陽(yáng)縣石門鎮(zhèn)中心學(xué)校

名師“大篷車”培訓(xùn)心得

我的夢(mèng)，體育夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)

(體育課培訓(xùn))

石門鎮(zhèn)中心學(xué)校

自從2010年參加工作，算來(lái)轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近3個(gè)年頭了，期間一直從事體育教學(xué)方面的工作。很高興有幸能夠參加本次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)能夠直接面對(duì)名師和專家，學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)，感受大師的魅力，尋找與前輩之間的差距，雖然只有短短的半天時(shí)間卻使我受益匪淺。

本次培訓(xùn)共分為3個(gè)部分，第一個(gè)部分是聽(tīng)取名師的一節(jié)體育課,第二部分是與名師一起評(píng)課說(shuō)課，第三部分是聽(tīng)取專家講解。老實(shí)說(shuō)，能夠直觀的聽(tīng)取別人的體育課，這樣的機(jī)會(huì)真是少之又少，我所任教的學(xué)校全校配備也只有我一名體育教師，除了在大學(xué)聽(tīng)過(guò)以外，工作以來(lái)幾乎從來(lái)沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)，這就制約了自己的發(fā)展，不能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看不到自己的缺點(diǎn)。

從課的結(jié)構(gòu)上說(shuō)，老師的這節(jié)課看似簡(jiǎn)單，但其設(shè)計(jì)的過(guò)程和準(zhǔn)備過(guò)程無(wú)不體現(xiàn)了老師超高的智慧、扎實(shí)的理論、豐富的經(jīng)驗(yàn)、良苦的用心。整節(jié)課融會(huì)貫通，連接巧妙，一點(diǎn)一點(diǎn)的將學(xué)生帶入情景，然后又將學(xué)生引入到課堂的重點(diǎn)問(wèn)題，最后通過(guò)親身的體驗(yàn)尋找解決之道。沒(méi)有復(fù)雜的理論，也沒(méi)有大話連篇的說(shuō)教，有的只是孩子們愉悅的表情和揮灑的汗水，最后一一轉(zhuǎn)換成為各種能力的沉淀，一節(jié)課的效果或許不足以體現(xiàn)整個(gè)課程的巨大成功，而量變達(dá)到質(zhì)變的積累時(shí)，則就成為了孩子們終身受益的教學(xué)成果，看到這里，我對(duì)老師的佩服之情油然而生，對(duì)自己平時(shí)工作的反思之心隱隱感到羞愧難當(dāng)，這之間的差距也讓我感覺(jué)到任重而道遠(yuǎn)。

如果說(shuō)名師的課程讓我看見(jiàn)了自己的不足，那么接下來(lái)專家給出的一些經(jīng)驗(yàn)和方向，則讓我找到了自己本職的缺陷-----態(tài)度決定一切。李德江老師把從教幾十年的經(jīng)驗(yàn)化簡(jiǎn)成一個(gè)一個(gè)生動(dòng)的小故事，一一講述，讓我感觸最大的便是他一絲不茍的工作態(tài)度。原先我以為那些高高在上的教授專家，完全不懂基層的教學(xué)，他們面對(duì)的是優(yōu)質(zhì)的生源，完善的器材，豐厚的福利，優(yōu)良的管理，他們的一切都是領(lǐng)先農(nóng)村的。而我們基層的教師，則完全恰恰相反。這變使我的人生觀變得扭曲了，讓我覺(jué)得在一個(gè)不公平的平臺(tái)下，結(jié)果也是朝著強(qiáng)勢(shì)人群傾斜的，慢慢的由盡職盡責(zé)朝著得過(guò)且過(guò)發(fā)展。豈不知這將會(huì)慢慢摧毀我的一生，也將耽誤萬(wàn)千學(xué)生的發(fā)展，想到這里，我于心何安。

一個(gè)端正的態(tài)度，可以決定一個(gè)人的未來(lái)，一個(gè)良好的習(xí)慣，可以改變一個(gè)人的一生。雖然現(xiàn)在那堂生動(dòng)的培訓(xùn)課已經(jīng)遠(yuǎn)去，但是這句話卻一直因繞耳旁。我覺(jué)得我要改變我的從教生涯，不需要多么輝煌，也不需要多么成功，就是僅僅無(wú)愧于心，也需要以這樣端正的態(tài)度來(lái)要求自己。從教學(xué)的設(shè)計(jì)，到課堂備課；從上課的過(guò)程，到課后的反思；從日常的訓(xùn)練，到比賽的得失，都需要將學(xué)生的所得放到第一位，以身作則，為人師表。農(nóng)村的教學(xué)的確是面臨很多的困難，不過(guò)這些困難不正如體育所發(fā)揚(yáng)的精神一樣嗎?勇往直前，不懼挑戰(zhàn)。或許正如李老師所說(shuō)，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生如何面對(duì)，如何戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的同時(shí)，難道我們不是先要將這些困難一一掃除嗎？若是做不到，有如何讓學(xué)生做到。遇到一點(diǎn)問(wèn)題就叫苦叫難，那我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦捏w育教師，如何將這種體育精神更好的發(fā)揚(yáng)和傳承下去呢？

此時(shí)不由得有想起了才上大學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)的那句話，“教育的本質(zhì)或許不在于你學(xué)到了什么知識(shí)，而是幾十年后，你忘記了方程，忘記了單詞，忘記了古詩(shī)，剩下的便是精華之所在。”我同樣也是這么希望的，希望我的學(xué)生能夠?qū)⑦@種體育的精神融入生活，融入社會(huì)，融入中國(guó)之夢(mèng)。

第二篇：石門鎮(zhèn)中心幼兒園

石門鎮(zhèn)中心幼兒園——

2009學(xué)年教師培訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)《桐鄉(xiāng)市2007——2010幼兒園教師培訓(xùn)規(guī)劃》的精神，依據(jù)我園《2008——2010幼兒園三年培訓(xùn)計(jì)劃》的要求，以建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方式，做好我園教師培訓(xùn)工作，為更加有效的完成目標(biāo)，特制定2009學(xué)年園本培訓(xùn)計(jì)劃：

情況分析：

1、我園目前一個(gè)中心、2所分園、2個(gè)村教學(xué)點(diǎn)，教師40人，其中具有大專及以上學(xué)歷教師33人，但是其中幼師、學(xué)前教育專業(yè)對(duì)口的教師18人；有8位教師還未取得教師資格證，比例占總?cè)藬?shù)的20%；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還有待提高，技能和理論知識(shí)基礎(chǔ)都比較薄弱。

2、通過(guò)2008學(xué)年參與教育局組織的幼兒園教師培訓(xùn)和開(kāi)展園本培訓(xùn)的情況看，教師大部分能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有迫切提高自身素質(zhì)的愿望，能主動(dòng)參與培訓(xùn)活動(dòng)，基本素質(zhì)在一定程度上有所提高。

3、但教師中還是存在發(fā)展不夠均衡的問(wèn)題；新教師和老教師對(duì)培訓(xùn)的需求不盡相同；培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式也效果不一，需要不斷探索和改進(jìn)，提高培訓(xùn)效率。

本學(xué)年的培訓(xùn)重點(diǎn)：

1、對(duì)全體教師整體狀況有一個(gè)基本了解的情況下，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)與教研、科研活動(dòng)銜接；落實(shí)師徒結(jié)對(duì)；

2、通過(guò)參與上級(jí)組織和培訓(xùn)和園本培訓(xùn)，使全體教師在技能和理論、實(shí)踐上都有不同程度的提高，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、繼續(xù)鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)對(duì)口的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，逐步培養(yǎng)一批園內(nèi)的骨干教師，在教學(xué)、科

研等方面能起骨干帶頭作用。

4、新進(jìn)我園的教師能適應(yīng)幼兒園新環(huán)境，新工作教師能掌握基本教育教學(xué)方法，適應(yīng)幼兒

園工作。

具體活動(dòng)安排：

一、加強(qiáng)師德素質(zhì)提高

1、做好暑期師德培訓(xùn)工作，并根據(jù)專題寫(xiě)出個(gè)人心得體會(huì)；

2、加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)習(xí)的督促，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍；一學(xué)期讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行交流；

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

1、開(kāi)學(xué)初對(duì)全體教師進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)的摸底，了解教師理論基礎(chǔ)大概水平；

2、了解教師對(duì)培訓(xùn)和專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和需求，為制定更合理的培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)。

3、繼續(xù)與卜院中心幼兒園結(jié)對(duì)，積極參與片教研和科研等方面的活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮積極性，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，提高我園教師整體水平。

4、鼓勵(lì)在職教師積極參加高層次的專業(yè)進(jìn)修和學(xué)習(xí)，盡可能的為教師學(xué)習(xí)提供幫助。

5、邀請(qǐng)專家來(lái)園專題講座、觀摩課堂教學(xué)、指導(dǎo)，安排骨干、青年教師外出學(xué)習(xí)和聽(tīng)課。積極促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，開(kāi)闊視野。

6、結(jié)合市《桐鄉(xiāng)市2007-2009幼兒園教師培訓(xùn)規(guī)劃》對(duì)全體教師的基本技能進(jìn)行摸底，有針對(duì)性的組織教師參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

7、扎實(shí)開(kāi)展園本教研

教師制定自己三年成長(zhǎng)規(guī)劃，給自己定位，明確自己的發(fā)展目標(biāo)。幼兒園給教師有針對(duì)性的定要求，按不同發(fā)展層次教師的需求開(kāi)展培訓(xùn)。

發(fā)揮教研作用，通過(guò) “青年教師評(píng)優(yōu)課”“片評(píng)優(yōu)課”“06屆青年教師評(píng)優(yōu)課”開(kāi)展“一課多磨”交流討論活動(dòng)，通過(guò)案例分析、看課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，組織教師認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)、理解和落實(shí)《綱要》，使之成為每位教師教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)指南。

通過(guò)園本課程的研討，讓教師進(jìn)一步明確《綱要》《浙江省保教指南》精神實(shí)質(zhì)，以正確的教育觀和兒童觀來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)考核的方式了解教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。

發(fā)揮骨干教師作用，要求骨干教師在園內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用；一學(xué)年片公開(kāi)課1節(jié)；負(fù)責(zé)課題研究一個(gè)；在園內(nèi)講座一個(gè)；外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)在園內(nèi)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)；

加強(qiáng)新教師的培訓(xùn)，采用師徒結(jié)對(duì)的方式互相促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)提高。要求每位新教師都有結(jié)對(duì)，（繼續(xù)按照一年新教師每月一節(jié)達(dá)標(biāo)課；二年內(nèi)的新教師每學(xué)期上二節(jié)達(dá)標(biāo)課；三年新教師每學(xué)期至少上一節(jié)；內(nèi)容以教材為主）教研組有培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)要求，學(xué)期結(jié)束對(duì)完成情況進(jìn)行考核。

加強(qiáng)保教隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，以激勵(lì)機(jī)制，提高教師教科研能力。積極鼓勵(lì)教師參與教科研活動(dòng)，要求每位教師每年參與一個(gè)課題研究，每學(xué)期撰寫(xiě)論文一篇。

三、考核

根據(jù)要求學(xué)年結(jié)束對(duì)教師進(jìn)行考核，給予評(píng)價(jià)，讓教師總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，推進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

培訓(xùn)范圍和對(duì)象

全園在職教師

培訓(xùn)內(nèi)容、形式及時(shí)間安排

認(rèn)真做好培訓(xùn)活動(dòng)的組織、及考核工作。

1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“2010學(xué)年園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行培訓(xùn)

學(xué)習(xí),保證活動(dòng)質(zhì)量。

2、培訓(xùn)采用學(xué)分制,學(xué)年結(jié)束累計(jì)分?jǐn)?shù),參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。

3、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,不能保質(zhì)保量完成的教師給予扣分。

4、學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作。

5、對(duì)于在培訓(xùn)中成績(jī)效果突出，進(jìn)步明顯的教師學(xué)年培訓(xùn)考核結(jié)束給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2010年3月

第三篇：石門鎮(zhèn)中心學(xué)校影視放映計(jì)劃

石門鎮(zhèn)中心學(xué)校影視放映計(jì)劃

石門鎮(zhèn)中心學(xué)校

為切實(shí)加強(qiáng)我校影視教育工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀影視作品育人功能，進(jìn)一步豐富我校的德育教育內(nèi)容和形式，貫徹落實(shí)國(guó)家、省、縣有關(guān)文件精神，推進(jìn)電影藝術(shù)在我校的傳播，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，同時(shí)通過(guò)播放電影的方式，讓學(xué)生能從愉悅中獲得知識(shí)，從電影中感悟做人的道理，現(xiàn)制定我校影視放映計(jì)劃如下：

一、播放時(shí)間：“專題片”兩周一播放，定在周四下午最后一節(jié)《安全法制教育》課，進(jìn)行播放。故事片每周播放一次，定于周三下午6:00在校園內(nèi)院指定的場(chǎng)地進(jìn)行投影播放。

二、播放方式：電腦播放，視頻投影

三、播放題材：以《2014年春季陜西中小學(xué)影視教育》推薦的專題片和故事片為主。

四、工作要求

1、各班主任及行政領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展中小學(xué)影視教育活動(dòng)的重要意義，把影視教育作為德育工作的重要內(nèi)容之一列入工作計(jì)劃，密切配合教導(dǎo)處、少先大隊(duì)部、后勤部門，認(rèn)真做好影視教育組織管理工作。

2、學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)影視教育在放映活動(dòng)期間的安全工作，制定相應(yīng)的管理制度及安全應(yīng)急預(yù)案，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，確保電影觀看過(guò)程安全有序。學(xué)校影視教育工作實(shí)行安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，對(duì)在工作中不履行安全教育及管理職責(zé)，釀成不安全事故的個(gè)人，學(xué)校 1

將追究主要負(fù)責(zé)人和當(dāng)事人的責(zé)任。

3、各班應(yīng)組織學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，定期組織學(xué)生進(jìn)行影評(píng)活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品按時(shí)報(bào)送縣教研中心（電教館）。通過(guò)每學(xué)期看“必看片”、成立影視興趣小組、開(kāi)展專題影評(píng)活動(dòng)、舉辦影評(píng)演講會(huì)、主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)、經(jīng)典影視臺(tái)詞朗誦會(huì)等多種方式，確保影視教育在學(xué)校普及化、經(jīng)常化和系列化。

4、少先大隊(duì)部定期組織全體學(xué)生開(kāi)展逃生演練活動(dòng)，增強(qiáng)全體師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

5、學(xué)校將把影視教育納入對(duì)學(xué)生的管理考核內(nèi)容之中，記入學(xué)生成長(zhǎng)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。學(xué)校將把影視教育與評(píng)比先進(jìn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作為各類創(chuàng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)的重要條件之一，并對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況，定期進(jìn)行評(píng)估與檢查。

五、工作目標(biāo)

1、通過(guò)觀看，讓學(xué)生從影片中感受到親情的溫暖，增強(qiáng)親情意識(shí)，從而懂得去珍惜身邊的每一個(gè)親人、朋友，愛(ài)自己從愛(ài)身邊的人開(kāi)始。

2、增強(qiáng)生命安全意識(shí)，從而懂得不管在任何時(shí)候，把生命放在第 一位，在珍惜自己的生命的同時(shí)，要學(xué)會(huì)去尊重他人的生命。

3、樹(shù)立法律意識(shí)，不做違背道德、違反法律的事。

4、通過(guò)觀看，組織學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，定期組織學(xué)生進(jìn)行影評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

通過(guò)電影播放這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生要保護(hù)環(huán)境、安全用電的常識(shí)。讓學(xué)生從中能領(lǐng)悟到做人的道理、生活的哲學(xué)，讓學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是會(huì)做人。

第四篇：石門鎮(zhèn)中心學(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐工程匯報(bào)材料

認(rèn)真貫徹落實(shí)營(yíng)養(yǎng)午餐工程 全面實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃

——石門鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)施營(yíng)養(yǎng)午餐工程匯報(bào)材料

進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，提高農(nóng)村學(xué)生健康水平，加快農(nóng)村教育發(fā)展，促進(jìn)教育公平，依據(jù)上級(jí)相關(guān)的文件精神，實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程，是一項(xiàng)惠及廣大人民群眾子女身心健康的民心工程，今年春季學(xué)期開(kāi)始，我鎮(zhèn)中心小學(xué)及轄2所完小，4所教學(xué)點(diǎn)小共計(jì)596人即將享受“營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助餐”：這是黨和國(guó)家對(duì)未來(lái)建設(shè)者和接班人的無(wú)限關(guān)懷；是改善和促進(jìn)青少年兒童健康成長(zhǎng)的重要舉措；也是黨和政府把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的重要體現(xiàn)。為認(rèn)真妥善落實(shí)好營(yíng)養(yǎng)午餐工程，把好事辦好，我校從開(kāi)學(xué)初就著手從組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)、機(jī)制保障、活動(dòng)開(kāi)展等方面進(jìn)行有效落實(shí)，現(xiàn)具體匯報(bào)如下：

一、實(shí)施情況

為了確保營(yíng)養(yǎng)午餐各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)流暢，確保工作有序開(kāi)展，積極落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，中心學(xué)校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組由分管副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，并由總務(wù)處牽頭，各班主任、食堂工人和學(xué)科教師具體負(fù)責(zé)，制定了《營(yíng)養(yǎng)午餐工程實(shí)施方案》、《營(yíng)養(yǎng)午餐相關(guān)管理制度》，成立了《中心小學(xué)營(yíng)養(yǎng)午餐工作領(lǐng)導(dǎo)小組》。并對(duì)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、成員等有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行明確分工，做到了責(zé)任到人，確保了營(yíng)養(yǎng)午餐的順利落實(shí)。

二、供餐模式

根據(jù)學(xué)校食堂現(xiàn)狀和供餐能力，實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃以學(xué)校食堂給每個(gè)學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)午餐（牛奶、雞蛋、面包、饅頭等營(yíng)養(yǎng)食品），同時(shí)對(duì)于住校的一部分學(xué)生，考慮到學(xué)生就餐的實(shí)際情況，我校實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃將均采用學(xué)校食堂供餐方式。按照安全、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、可口、實(shí)惠，每餐為兩菜一湯的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校食堂參照有關(guān)營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施營(yíng)養(yǎng)配餐，科學(xué)制定食譜，合理搭配學(xué)生膳食，為所有學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)餐。每個(gè)住校學(xué)生以涮卡的形式在食堂就餐。

從4月份起，學(xué)校所有學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐均采用食堂供餐，根據(jù)學(xué)生與食堂方面的實(shí)際情況，采用分流的形式，學(xué)生愿意吃早餐的，分流出一部分學(xué)生吃早餐，另一部分吃午餐。且每個(gè)學(xué)生都以持卡涮卡方式吃飯。

三、工作流程

學(xué)生食堂供餐方式工作流程：營(yíng)養(yǎng)食譜→市場(chǎng)采購(gòu)→食堂加工→食品留樣→分餐→就餐。

四、存在的實(shí)際問(wèn)題

1、因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)午餐改善計(jì)劃是一項(xiàng)全新的民心工程，由于學(xué)校后勤人員較少，臨時(shí)聘請(qǐng)食堂從業(yè)人員素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量達(dá)不到相關(guān)要求。同時(shí)就餐人數(shù)較多，現(xiàn)有食堂面積不足，供餐能力有限，不能滿足學(xué)生就餐需求；學(xué)校只能把教室作為學(xué)校全體學(xué)生集體用餐的定點(diǎn)場(chǎng)所，因教室學(xué)生活動(dòng)頻繁，粉塵較多不利于學(xué)生的身心健康，學(xué)生就餐時(shí)難免不小心掉落菜漬，給各班教室衛(wèi)生管理增加了一定難度。有待政府加大投入新修標(biāo)準(zhǔn)化的食堂和就餐場(chǎng)所。

2、從目前全鎮(zhèn)各小學(xué)開(kāi)餐經(jīng)費(fèi)使用情況來(lái)看，緊靠中央直撥的生均3元經(jīng)費(fèi)實(shí)施營(yíng)養(yǎng)午餐工程，存在很大的資金缺口，就目前茶店鎮(zhèn)市場(chǎng)物價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校每周營(yíng)養(yǎng)午餐專用臺(tái)賬結(jié)算結(jié)果來(lái)看，3元錢實(shí)在難以正常開(kāi)展工作。另外，還有用水、電、柴等其它支出學(xué)校根本無(wú)力自行解決面臨的這一實(shí)際困難。

3、學(xué)校沒(méi)有配備校醫(yī)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生就餐后出現(xiàn)的不良癥狀，不能及時(shí)給予處理，給學(xué)校管理帶來(lái)了一定的壓力。

4、由于學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)于停電、停水帶來(lái)的突發(fā)事件，學(xué)校無(wú)力及時(shí)作出解決。如：我校600余人在校吃中餐，如果突然停電，600余人的吃飯問(wèn)題就是一個(gè)潛在的困難，學(xué)校原有蓄水池出水量有限，急需新建一個(gè)大型的蓄水池為營(yíng)養(yǎng)午餐工作正常開(kāi)展提供保障。

5、全鎮(zhèn)小學(xué)食堂的附屬設(shè)施建設(shè)跟不上，沒(méi)有專用的洗菜、洗碗定點(diǎn)場(chǎng)所及學(xué)生就餐前洗手的設(shè)施。

6、營(yíng)養(yǎng)午餐目前全鎮(zhèn)都是由各校教師積極配合，參與具體實(shí)施，為學(xué)生就餐提供服務(wù)，但教師的精力畢竟有限，長(zhǎng)期操作下去對(duì)各校的教育教學(xué)工作存在一定的影響。建議上級(jí)有關(guān)部門加大食堂工人的配備力度。修建規(guī)范的學(xué)生食堂和就餐專用餐廳，實(shí)行工人全程為學(xué)生服務(wù)，教師配合管理的工作機(jī)制，讓教師能從中抽出更多精力投入到教育教學(xué)中。

7、由于地質(zhì)原因，學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，缺乏良好的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)，在家多數(shù)直接喝生水。學(xué)校很擔(dān)心就餐后喝了不衛(wèi)生的水，在校園出現(xiàn)一些流行性疾病。學(xué)校想動(dòng)員家長(zhǎng)自己出錢讓學(xué)生喝上衛(wèi)生的桶裝水，但多數(shù)家長(zhǎng)不贊成，學(xué)校盡管每天都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自帶冷開(kāi)水，但總有忘帶的學(xué)生。給學(xué)校管理帶來(lái)了一定壓力。

五、以后的打算

（一）向上級(jí)部門積極爭(zhēng)取，改善學(xué)校供餐條件。

按學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生規(guī)模，規(guī)劃好學(xué)校食堂所需規(guī)模，向鄉(xiāng)政府及教育主管部門積極爭(zhēng)取資金解決學(xué)校食堂面積。

（二）嚴(yán)格食品安全管理。

安排專人專管，認(rèn)真學(xué)習(xí)食品安全相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能放心吃飯，健健康康成長(zhǎng)。對(duì)原材料存放、加工操作、備餐、食品出售、就餐等場(chǎng)所進(jìn)行合理布置，保持食堂內(nèi)外環(huán)境整潔；食品加工要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)衛(wèi)生操作規(guī) 定，建立食品材料采購(gòu)索證索票、進(jìn)貨查驗(yàn)和采購(gòu)記錄制度，確保采購(gòu)、加工等各個(gè)環(huán)節(jié)的食品安全。加強(qiáng)學(xué)校食品安全事故應(yīng)急的管理，嚴(yán)格落實(shí)《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等有關(guān)規(guī)定，建立農(nóng)村義務(wù)學(xué)校食物中毒及其他食源性疾病等突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理機(jī)制，食堂人員或托餐人員必須掌握食物中毒報(bào)告程序，一旦發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故，食堂人員或托餐人員要立即停止供餐服務(wù)，并向當(dāng)?shù)卣坝嘘P(guān)部門報(bào)告，主動(dòng)配合醫(yī)療機(jī)構(gòu)救治病人，保留造成食物中毒或可能導(dǎo)致食物中毒的食品原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)，積極配合有關(guān)部門開(kāi)展調(diào)查工作。

（三）加強(qiáng)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康監(jiān)測(cè)和健康教育。

積極配合衛(wèi)生部門建立學(xué)生營(yíng)養(yǎng)監(jiān)測(cè)跟蹤制度和學(xué)生健康檔案，提高農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改造工作的科學(xué)水平。要組織建立專家工作組，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)配餐、科學(xué)飲食方面的指導(dǎo)和服務(wù)。要將營(yíng)養(yǎng)教育納入課堂教學(xué)，落實(shí)國(guó)家教學(xué)規(guī)定的營(yíng)養(yǎng)健康教育時(shí)間。要采取各種行之有效的形式和手段，積極向廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和供餐人員普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)觀念。

（四）做好宣傳工作。

制定切實(shí)可行的宣傳方案，充分利用各種媒體，采取多種形式，向全社會(huì)準(zhǔn)確、深入宣傳這項(xiàng)惠民政策。要高度注重輿情分析，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改進(jìn)工作。

（五）強(qiáng)化監(jiān)督

加大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施公開(kāi)透明、廉潔運(yùn)作。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要把學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施情況作為重要工作內(nèi)容定期督導(dǎo)，成立家長(zhǎng)、學(xué)生、教師代表共同參加的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃監(jiān)督小組，設(shè)置監(jiān)督舉報(bào)電話和公眾意見(jiàn)箱，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中查出的各種違法違規(guī)行為，依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行處罰；造成嚴(yán)重不良后果的，追究相關(guān)人員責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，追究其刑事責(zé)任。

總之，由上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全社會(huì)的廣泛關(guān)注，我校一定會(huì)在縣委、縣政府、縣教育局及石門鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，舉全校老師之力，認(rèn)真貫徹落實(shí)營(yíng)養(yǎng)午餐改善計(jì)劃的文件精神，應(yīng)難而上，盡全力抓好這一惠及廣大人民群眾切身利益的德政工程。

2012年4月23日

第五篇：體育培訓(xùn)感受

通過(guò)聽(tīng)教學(xué)專家教授的講座，結(jié)合自已從教的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深深地認(rèn)識(shí)到上好一堂體育課并不是一件輕易的事，這里面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的感受：

一、新的課標(biāo)對(duì)教師提出新的要求，體育教師要支持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。

二、我認(rèn)為教師上好一堂體育課應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)。就是通過(guò)上這堂課，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容，達(dá)到了什么樣的目的。如果教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么美麗動(dòng)人，這堂課注定是不成功的。一堂課上完，學(xué)生學(xué)會(huì)沒(méi)有，有多少人基本學(xué)會(huì)教師一定要心中有數(shù)。

三、在教學(xué)過(guò)程中，一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過(guò)程要求是師生互動(dòng)，這里面需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是教師包教，教師在教學(xué)過(guò)程中，大量地向?qū)W生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學(xué)生缺少主動(dòng)參與、探究和合作學(xué)習(xí)。另一個(gè)問(wèn)題是采取“放羊式“教學(xué)，教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材，讓學(xué)生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要深入到學(xué)生中去，起到組織、主導(dǎo)作用。

四、興趣是最好的老師。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿興趣，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是愉快的，學(xué)習(xí)結(jié)果也會(huì)令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場(chǎng)面，簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)生笑了、動(dòng)了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì)體育知識(shí)和技能，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、貼近實(shí)際。比如在跳躍這節(jié)課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)楹⒆觽兌家?jiàn)過(guò)青蛙，而且也喜愛(ài)青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學(xué)法，通過(guò)講述故事、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的“捕蛙”情況，讓學(xué)生去討論研究和處理。學(xué)生在這節(jié)課中練習(xí)了各種跳躍動(dòng)作，掌握了跳躍動(dòng)作的技巧的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們?cè)谇楦小⒑献鳌h(huán)保幾方面的意識(shí)。

六、組織紀(jì)律性是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，體育課上對(duì)學(xué)生服裝、整隊(duì)集合、解散、練習(xí)中等，一定要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，否則就容易產(chǎn)生教學(xué)事故、突發(fā)事件等，給正常的教學(xué)工作帶來(lái)隱患。

總之，我認(rèn)為上好體育課的一個(gè)重要前提就是教師本人要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)本職工作，這樣才會(huì)釋放自已全身的能量，撲到教學(xué)工作中去，才會(huì)教好課，才能教好學(xué)生。