第一篇：對基層如何實行標桿管理的一些體會

標桿考察培訓——對基層如何實行標桿管理的一些體會！

我參加了廣東商業聯合會舉辦的為期2天的豐田考察培訓，在考察中，不斷吸取老師教學的營養以及豐田公司的標桿理念，同時也深深反思過去的工作，找出差距及相應的對策，獲得了不少的收獲。

從這次學習中，我深刻地明白到了標桿要從生產抓起，標桿理念要深入到基層員工中！那么基層要如何實行標桿管理，是一個實實在在的問題，下面是我通過這次培訓對問題的一些總結：

一、加強班組團結最大調動職工積極性，讓標桿理念深入企業基層。

在一個企業中，班組成員的思想、文化、技能等都存在差異，班長與班組成員之間，成員與成員之間，難免存在或多或少的某些不和諧。因此班組建設中的重要一環就是在不同班組成員的不同特點中找出共同點，找出和諧點，即求同存異，團結協力做好工作，同時互相溝通，取長補短。根據各自特點，安排好班組建設工作，最大的發揮員工的特長和積極性。同時班長要以身作則，甘為人先。在工作、生活中，自己首先要做到“三個帶頭”，即帶頭干艱苦的工作，帶頭執行各項規章制度，帶頭搞好團結，使員工服你。在關系到員工福利等切身利益時；在遇到困難或挫折時；多做得人心、暖人心、穩人心的好事、實事，使員工信你。這樣，班組成員對班組就會產生親切感，大家也就自覺地關心班組，從而達到加強班組團結的目的，有效地調動班組成員工作的積極性。

二、打造團隊精神，讓班組成員樹立主人翁意識！

一個人的力量是有限的。班組應圍繞團隊精神與班組建設的關系、團隊精神與文明窗口、如何正確認識并有效發揮團隊精神，進行全面討論，讓班組成員樹立主人翁意識，使他們立足崗位樂于奉獻。要建立和堅持班組活動等行之有效的制度，使班組管理經常化、制度化。并要有一個共同目標，同心同德，力往一處使；加強員工的交流，開闊視野，相互學習，共同進步，不斷增強團隊自豪感。

三、誠信管理，提高班組隊伍的素質！

何為誠信？許慎在《說文》中說：“誠，信也”，“信，誠也”，二者在本意上是相通的。誠的基本含義就是誠實不欺，即不自欺，也不欺人，包含著真誠于自己和誠實地對待他人的雙重規定。而信的基本含義是信守諾言，說到做到。誠信，既是一種個人的內在品質，又是主客體互動關系中的行為規范。班組管理貴在誠信。這包含兩個方面的意思。一方面要誠信待民，管理不能弄虛作假，表里不一；另一方面要科學管理，實事求是，規范管理，營造誠信氛圍，提高隊伍的組織觀念、紀律素質和誠信素質。否則就會出現上面例子的情況。即使一時表現不出來，也會埋下嚴重隱患。

以上是我的一些不太成熟的心得體會，相信會對以后的工作有很好的促進作用。

在學習期間還參觀了豐田公司的生產車間，班組建設的各種工作非常規范，從中獲得的收益不小。

總之，盡管這次學習，還有一些不足，學習的內容還未完全吃透。但相信只要經過一段時間運用和再次學習、領會，一定會使我的班組管理工作得到全面提升。

第二篇：對科研院所事業單位實行全面預算管理的實踐體會

對科研院所事業單位實行全面預算管理的實踐體會

編輯: 會計職稱考試

【摘要】本文通過對多年在科研院所事業單位實行全面預算管理工作實踐的總結,從建立適合本單位的預算管理體系、全面預算的編制、執行以及建立完善的預算考評激勵體系等四個方面對科研院所系統實施全面預算管理的做法談幾點實踐體會。

第三篇：標桿班組建設體會

計量標桿班組創建體會

大石橋供電分公司計量維換班成立于2010年6月，是由原農電計量所與供電內線班整合而成。現有職工18人，崗位設置情況；主要工作任務、工作量。計量標桿班組創建工作的幾點體會：

1、各級領導的高度重視與支持是開展好計量標桿班組建設的關鍵。計量標桿班組創建過程中，得到了營口供電公司計量中心及大石橋供電分公司幾位領導的關心、指導與支持，他們不分工作日、休息日深入現場了解情況、部署策略、跟蹤進度，在人力、物力、財力上給予大力支持，保證了計量標桿班組創建工作順利開展。

2、做好宣傳動員、做好任務分解、將責任落實到人頭、確保全員積極參與是開展好計量標桿班組建設的前提。

創建之初，經過精心準備，我們組織召開了計量標桿班組創建動員啟動大會，通過會議，使大家深刻理解了計量標桿班組創建的目的與意義，掌握了計量標桿班組創建工作落在每個人身上的責任是什么，以及每個崗位怎樣進行創建工作。通過周密部署、精心組織，班組成員踴躍參與，發揮了積極性和主動性，推動了班組建設的順利開展。

3、打造一支團結、高素質、能戰斗的隊伍是開展好計量標桿班組建設的基本保證。

隊伍建設是班組建設的核心，優秀的團隊是勝利完成一切任務的保證。首先優秀的團隊必須是團結的，也就是說凝聚力至關重要。班組的管理者要以德服人、以情感人、以誠聚人，建設和諧、奮進的職工小家。在這個“家”里，大家共同分擔每個人的困難和憂愁，共同分享和體驗每個人的成績和快樂，共同挑戰每項攻關難題，共同承擔責任和義務。其次，要有針對性地做好日常培訓工作，逐步提高職工的理論水平與業務技能，并與實際工作相結合，在磨

練中提高水平。第三，對人員要科學分工、合理搭配、實現互補，營造比學趕幫超的氛圍，使落后員工迎頭趕上。

4、計量標桿班組創建要以安全生產為主線、以規范管理為目標。

計量維換班是不則不扣的生產單位，每天都要面對大量的停帶電作業，因此安全生產的理念要貫徹到計量工作的至始至終，計量標桿班組建設應該以安全生產建設為主線，逐步規范各工作環節、流程，達到安全、規范、高效的工作目標。

5、注重建章立制，為標桿班組建設工作落到實處提供制度保證。

對計量工作的各個環節，都應建立相應的規章制度，使參與該項工作的每一個員工都清楚自己的職責與權限，針對每項工作都能知道做什么、怎樣做。盡量做到用制度去管人，用規章去律事，而不是一事一議。

6、計量標桿班組創建應形成常態化機制。

計量標桿班組建設目的就是要提高分公司計量工作管理水平，因此從認識和做法上，不能將標桿班組建設工作當成“一陣風”來搞，應將標桿班組創建形成常態化機制，做到日常工作標桿化，標桿工作日常化。

第四篇：對標(標桿)管理的目標及目的

對標（標桿）管理的目標及目的 ——孫瑞

據美國1997年的一項研究表明，1996年世界500強企業中有近90％的企業在日常管理活動中應用了標桿管理。標桿管理之所以能引起各大企業的如此重視并風靡于世界，其根本原因在于它能給企業帶來巨大的實效。標桿管理為企業提供了一種可行、可信的奮斗目標，以及追求不斷改進的思路，是發現新目標以及尋求如何實現這一目標的一種手段和工具，具有合理性和可操作性。標桿管理的目的：

1．標桿管理是企業績效評估的工具。標桿管理是一種辨識世界上最好的企業實踐并進行學習的過程。通過辨識最佳績效及其實踐途徑，企業可以明確本企業所處的地位、管理運作以及需要改進的地方，從而制定適合本企業的有效的發展戰略。

2．標桿管理是企業持續改進的工具。研究表明，標桿管理可以幫助企業節省30％—40％的開支，為企業建立一種動態測量各部門投入和產出現狀及目標的方法，達到持續改進簿弱環節的目的。

3．標桿管理是企業提高績效的工具。標桿管理通過設定可達目標來改進和提高企業的經營績效。目標有明確含義，有達到的途徑，可行、可信，使企業可以堅信績效完全有辦法提高到最佳。

4．標桿管理是企業戰略制定的工具。競爭者可能維持某種現狀，通過標桿管理，企業有可能發現和應用適合本企業的新戰略，超越競爭者。

5．標桿管理是企業增進學習的工具。標桿管理的另一個重要因素是，企業可以通過標桿管理方法，克服不足，增進學習，使企業成為學習型組織。樹立基準，可以幫助企業員工增強信心，相信本企業還有更好的競爭手段。

6．標桿管理是企業增長潛力的工具。經過一段時間的運作，任何企業都有可能將注意力集中于尋求增長的內在潛力，形成固定的企業文化。通過對各類標桿企業的比較，不斷追蹤把握外部環境的發展變化，從而能更好地滿足最終用戶的需要。

7．標桿管理是衡量企業工作好壞的工具。標桿管理已經在世界范圍內展開且變化迅速，不同企業的標桿管理者已經和正在結為一體，形成知識網絡，相互體驗標桿管理的方法以及成功與失敗的經驗教訓。標桿管理通過對企業產品、服務及工作流程的系統而嚴格的檢驗，達到工作的高度滿意，進而產生巨大成就感。

8．標桿管理是企業實行全面質量管理的工具。標桿管理是任何全面質量管理活動的主要內容。企業要想知道其他企業為什么或者是怎么樣做得比自己好，就必然要遵循標桿管理的概念和方法。

第五篇：學習標桿管理

學習標桿管理，促管理升級

3月28日下午，在北廠五樓會議室召開食品廠3月份月度學習會。生產二部主管吳誠林分享《學習標桿管理，促管理升級》培訓，本次是月度學習會形式創新后，讓更多的管職人員走上講臺，分享管理實踐的第一堂課。吳師傅前期充分的準備和富有激情的演講，為管職人員開了個好頭。他從三個方面，闡述了培訓內容：

一、什么是“標桿管理”；

二、標桿管理六種“性能對標法”；

三、“標桿管理”過程步驟是什么。從標桿管理的定義、作用、由淺入深，重點介紹了標桿管理的四個步驟。分別是立標、對標、達標、創標。他講到：“無論是外部標桿還是內部標桿，要找到適合自身的方法才是最實用和有效的，而不是照搬、硬套。”立標環節并不僅限于尋找外部標桿，可以“培植”一個內部標桿，推進、培養一個試點，試點成功后，再復制或推廣。生產二部通過班組間立標桿，學標桿，創標桿，班組管理水平有很大提升。之后觀看孫少雄老師的培訓光盤，現場6s—之清掃章節。

會議最后，孫鵬副廠長進行講話，孫廠長對培訓內容給予肯定。并闡述自己對學習的認識，有三種形式，一種是懶惰，不愛學習；二是想學但不知道如何學習；三是學習之后，不敢與大家做分享。他鼓勵每位管職人員通過學習會的平臺，鍛煉自己的表達能力，敢于分享自己的學習收獲，并提出在日后的學習會上進行創新，鍛煉管職人員分享自己的學習收獲，敦促大家不斷思考，共同學習，共同提高。