第一篇：參加李鎮西老師培訓心得大全

參加李鎮西老師培訓心得

—李淑文

此次參加李鎮西老師的培訓，印象最深的便是其在開始的“叩問教育良知”。他給我們提出了這樣一些問題：給學生講的，我們信么？我們要學生做的，我們做么？自己一灘污泥，有什么理由和資格“恨鐵不成鋼”？

李鎮西老師給我們講了兩個事例：

一是某校組織學生們在操場上觀看一位學生給家長洗腳，以此教育學生們盡孝道。針對這一事例，李鎮西老師提出四個疑問：1.類似活動的組織者—也就是教育者在家里是否給父母洗腳？2.是不是有了這么一次聲勢浩大的“洗腳秀”，孩子們從此每天都會給爸爸媽媽洗腳了？3.孩子們的爸爸媽媽，大多也還是中青年，需要孩子幫著洗腳么？ 4.孩子今天在學校操場上給父母洗腳了，但他回家給自己洗襪子么？ 的確，做為中學生的父母，正值中青年，沒有必要讓孩子幫忙洗腳，教育者更不必組織這樣的洗腳秀。教育學生盡孝道，可以讓學生了解家長日常工作、照顧家庭的忙碌辛苦，讓學生首先自理好，不給父母增加過多負擔，另外再適當分擔些家務。當父母生病時，多些關懷和力所能及的照顧。

二是李鎮西老師以前工作過的學校，曾經的升旗儀式上，學生列隊整齊，老師們卻三三兩兩聚集在一起；學生們高唱國歌，卻聽不到老師們的聲音。經過整頓后，在升旗儀式上，老師們在操場中間站隊，學生們則向老師們看齊；而在唱國歌時，老師們也開始和學生們一起齊唱。

李鎮西老師說，最好的管理莫過于示范，最好的教育莫過于感染。的確，我們在教育學生的過程中，不僅要言傳還要身教。我們教育學生們要認真學習，熱愛集體，積極參加集體活動，關愛他人和社會，熱愛祖國，那么我們自己又是否做到了呢？在此，我想給自己和同仁們提些相關建議：1.認真工作—認真備課，做好準備，提高課堂效率，盡量不給學生過重的課業負擔；2.認真批改作業—及時發現學生的優勢和不足，給學生中肯的點評和建議，有針對性地幫學生解決問題；3.積極參加校、區、市等各級集體活動—多學習多鍛煉，豐富自己，讓更好的自己更好地激勵教育學生；4.關愛他人和社會—關注學生的學習成績的同時，也關注學生的身心發展，讓學生感受到溫暖；成立后進生幫助小組或學習互助小組，讓學生們提高成績的同時，增進彼此間的友誼；組織公益活動—帶領學生們捐舊衣物給貧困地區學生，看望敬老院的孤寡老人，培養學生們的愛心；環保類垃圾箱不只設在四樓，也設在其他樓層，老師們堅持分類扔垃圾，也提醒督促學生們堅持；維護公共環境和衛生，從保持校園整潔做起，再到維護校外和社會環境，提醒學生不要隨意丟棄食品垃圾、生活垃圾；熱愛祖國—帶領學生通過班會等活動學習了解祖國的人文和科技成就，加深學生們的自豪感和榮譽感，進而鼓勵學生們認真學習，進入社會后認真工作，這樣以后才可以既成就自己，又貢獻祖國；升旗儀式上，老師們也列隊整齊并唱國歌，做好示范；對自己負責，進而才能對國家負責，所以首先要提升自己的整體素養，不僅是知識能力，還有品行，老師們應示范教育學生待人接物禮儀，如平時隨手關門、禮貌用語等。李鎮西老師主要與大家分享的都是德育內容，正如他所說，德育是一種積極的生活方式。我們要教會學生或者說與學生一起成長，成為積極學習、積極工作、積極生活的人。

最后再補充下此次培訓中另一位讓我印象深刻的老師—來自北京中關村第一小學的全藝老師與大家分享的內容：

北京中關村第一小學開展了豐富多彩的活動和以游戲、活動形式進行的選修課，他們堅持“學生無論在課內課外，都不做觀眾，都是參與者”以及“要讓孩子成為一個社會人”的理念。建議我校可以鼓勵老師們開展更多的課內課外活動，比如除了英文歌曲比賽，還可以開展“英語趣配音”比賽，除了“成長心連心”活動，還可以開展給貧困地區學生捐舊衣物活動，讓學生在實際生活中傳遞愛。全藝老師也分享了小學低、中、高年級三個階段三位班主任老師與一位比較“厲害”的家長溝通孩子情況，幾次受挫，但最終成功讓家長不再挑剔并理解認同甚至深深感謝老師的工作的事例。這再次提醒了各位老師們溝通時要注重細節并保持真誠，要讓家長真正理解并配合我們的工作，攜手幫助孩子更好地成長。建議各位老師們不僅關注孩子的學習成績，也關注孩子的興趣愛好，在校交友情況，與家長關系等，幫助孩子身心全面發展。

本次培訓收獲頗豐，開始思考以前未思考過的，也準備實施以前思考過卻未實施過的。根據老師們的培訓，提出以上拙見，只愿95中越來越好，95中的老師們和學生們越來越好！

第二篇：李鎮西優秀班主任培訓心得

班主任培訓心得

一、走進蓉城、體驗武侯

走進武侯實驗中學的這幾天，我的心靈無時無刻不在感受著震撼。教師的文雅，學生的禮貌，師生關系的融洽讓人折服，整潔、高雅、和諧、完美的校園環境使人欽佩。升旗儀式上的經典誦讀，早讀課上朗朗書聲，林蔭道下的古詩文、英文的書寫展示，小路兩旁豎立的名人警句，凡人真言，都讓校園中溢滿了書香氣息和人文色彩。對于武侯實驗中學的關鍵我總結為“幸福”“尊重”“和諧”。

二、大師熏陶、啟迪非凡

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個好的班級組織者、領導者和教育者，也是一個班級的靈魂。

當代著名教育家李鎮西，20多年的教育實踐，處處的“民主與愛心”，承載著一位班主任最優秀的境界。且教且讀且思且寫，從1982年大學畢業起，李鎮西一直是以這樣的姿態行走在教育界的關注里。

李鎮西的班主任教育是理解和愛的教育。在報告中李老師幽默的語言即一個個感人的故事不斷贏得聽眾陣陣熱烈的掌聲。在報告中，最讓我感受頗深的一句話是，一個老師是否優秀不是最重要的，是否卓越無關緊要，最最關鍵的是是否幸福。優秀是對別人的評價，幸福是自己的感覺。從李老師一個個感人的故事中我體會到班主任老師要有一顆童心，要走進孩子的心靈，想孩子之所想，及孩子所急，用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子情感去熱愛，放下架子，蹲下身子積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起摸、爬、滾、打，一齊感同身受，他們就會把我們當做大孩子，好朋友，一旦得到他們的認同，他們就會對我們敞開心扉、無所不談，真正做到心與心的交流，這才是作為一名教師最幸福的事。所以武侯實驗學校的校訓是：讓人們因我的存在而感到幸福。武侯實驗中學校園文化建設讓每一位老師找到了幸福。在報告中，李老師并且與我們分享了班主任工作的五個小技巧即：新學期開學時給新生一封熱情洋溢的歡迎信、給學生一份有意義的見面禮，隨身攜帶的一個微型照相機、照一張全家福。一張陳年照片反應出來的一顆童心。與學生分享的一篇感人小說、班級里的一份公共財物。報告中從以下幾個方面給我們闡述了如何做一個教師以及如何締造一個幸福班級。他說真教育是心心相印的活動；一個好教師就意味著愛，因為愛是一種依戀，愛是一種尊重，愛是一種理解，愛是一種責任。一個幸福的班級應該是有快樂、有收獲、有故事、有成長的班級。

三、高效課堂理念下的班級管理

高效課堂理念下，班級不僅要有約束管理，更要充分調動學生的積極性、主動性，進行充分的自主管理。因為學生充分自主的管理才是最好的管理。武侯實驗中學兩位優秀班主任潘玉婷老師和李青青老師作了報告。報告內容有生動教育小故事，有感人的教育細節，班主任工作具體經驗，更有從經驗中總結出來的教育哲理，報告內容深入淺出，理論與實踐相結合，她們的教育智慧帶給我無數的啟迪，博得陣陣熱烈掌聲。本次報告會有三大亮點：

（一）兩位老師報告內容以班主任工作實踐為主，呈現大量實例、生動故事、感人的教育細節、教育哲理，與大家一起分享，我得到一次很好的班主任工作實踐經驗的指導，深刻認識到班主任工作的重要意義，間接體驗到班主任工作的幸福感和愉悅感，增強了班主任工作的責任意識，豐富了班主任工作的方法策略。

（二）形式多樣，富有創意。兩位名師的報告各具特色。潘玉婷老師從事城鄉結合部初中生教育教學和班主任工作21年，潘老師的報告主題是如何做好分組結對優化班級管理，把成長的主動權還給學生。主要 樹立學生強烈的團隊意識、競爭精神和主人翁意識，充分發揮學生在班級管理中的主動權，把學生的主動權還給學生。報告內容從基本理念到具體行動策略，再到操作措施。我獲得了班主任工作的具體操作技能，也獲得了教育科研的經驗，學會了用科研視角去提煉班主任工作經驗，提升班主任工作能力，提升自我。啟迪大家要做科研型的老師。

李青青老師以其直爽率真的性格與老師們敞開心扉進行交流。李老師是典型的80后的年輕老師，但是她以自我的蛻變與成長跟我們分享了《有愛同行——我與孩子共成長》的主題報告。李老師的切入點是愛，有愛班級的特征是：溫馨、寬容、責任、原則；愛學生的特征是：信任、鼓勵、獨立；最后李老師用尊重二字來處理家校聯系中的問題。李老師同時提醒我們要多反思，以充足的勇氣面對自己、班級及學生的問題，并多加反思，適時行動。說明了要做好班主任工作，首先要愛學生，尊重學生，把學生當做發展中的人來看待；

兩位老師成長經歷告訴我們：教師的成長需要愛自己的學生，尊重學生人格，愛自己從事的教育事業，遵循教育規律，需要不斷學習，用心用智慧去做教育事業，才能達到敬業樂業得境界，才能獲得快樂人生。

優秀班主任一定要具有系統的管理策略和技巧。班級管理不僅要有明晰的思路、切實的措施，還要靈活的方法，科學的藝術。對于班里事物有時大事化小，有時卻要小事化大，有時明察秋毫，有時卻要視而不見，有時指導安排，有時故意示弱，有時和風細雨，總之班級管理有太多的奧妙。我還要不斷的實踐不斷的反思。

除此之外班級還需要一定的凝聚力。要想使班級具有很強凝聚力，班主任必須真心對待每一名學生。通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

總之，本次培訓讓我的視野拓展了許多，增長了見識，明白了做一個好班主任的艱辛和重要性。其實，好多事情我們也在做，可就是沒有上升到理論高度去深入研究，沒有形成自己的東西去推廣。我們還需要學習，還必須總結，讓學生幸福，讓自己快樂！最后用李鎮西老師的一句話樸素最美關注人性做真教育，幸福至上享受童心當好老師。

第三篇：學習李鎮西老師

學習李鎮西老師《做最好的老師》感悟

——在平等中培養平等

舊街中學胡全生

這學期，不僅參與了教師行動網學習，我還主要學習了李鎮西老師《做最好的老師》一書。通過學習李鎮西老師的著作，再剖析自己18年的教育生涯，感覺很慚愧。今天我主要談談對李老師“在平等中培養平等”的一點認識與體會。

在教育中堅持平等。在我的腦海里，我對這一教育原則的理解是“平等的對待每一個學生”。也就是說，不管哪一位學生，他的學習成績好與差，家庭背景高與低，經濟狀況貧與富，我們對他們一視同仁，一碗水端平。

然而在李老師的著作中，在教育中堅持平等，有兩層含義：第一是要求我們老師去平等的對待每一位學生，第二是堅持老師與學生的平等。

我想對于平等的第一層含義我們老師可以說比較容易做到。而對于平等的第二層含義要想做到恐怕比較難了。

例如，每當我們老師向學生借一樣東西時，學生往往會爭先恐后把東西借給我們，而且是畢恭畢敬的雙手送上。而學生有求于我們時，我們是否也會以飽滿的熱情迎接他們？是否有懈怠的時候？在校園里師生相逢，當學生向我們問好時，我們是否送上一個微笑，或者回敬一聲問候？是否存在愛理不理的行為？學生到醫院看望老師我們總認為是“應有的禮貌”，而老師到醫院看望學生成了難能可貴的“事跡”？到學生家進行家訪，學生為我們搬來椅子，而學生到辦公室很少享受“請坐”的“禮遇”？

其實這一切都源于根深蒂固的潛意識：師生是不平等的。

現代社會要求人與人之間擁有人格上的獨立與平等。讓學生從小在心靈深處確立平等的觀念并在日常生活中表現出來這種“平等”，不僅是我們教育分內的事，而且是應有的職責。

怎樣才能與學生實現平等呢？

現在我們教育中流行一句“蹲下來跟孩子說話”。我想這個“蹲下來”未必就是單純讓我們“肢體上的蹲下來”，它更重要的是要我們“心理上的蹲下來”。“肢體的下蹲”是一種“姿勢”，而“心里的下蹲”是一種“境界”。這是能否與學生實現真正“平等”的根本。

真正與學生實現平等還要求我們擁有一顆孩子般的童心。與學生心心交流，給學生以“潤物細無聲”的感覺。

營造平等的校園、班級氛圍，還要求我們教育工作者更要關注后進生。對他們傾注更多的心血，傾注更多的關愛。喚起他們的尊嚴感。

李老師說的太好了，讓我把這段話抄錄下來，與大家共勉吧！

“要讓我們的學生意識到，同在藍天下，都是大寫的人！人與人之間的智力、才能、學習成績、性格特點、家庭經濟狀況等等存在著客觀差異，但每個人的尊嚴和權利都是絕對相等的。平等只能在平等中培養——今天的教師如何對待學生，明天的學生就會如何去對待他人！”

第四篇：讀后感 李鎮西老師

《做最好的班主任》讀后感

用心拜讀了李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，心中感慨很多，李老師真正踐行著教育的真諦，為了孩子的成長和發展，為了孩子的終身幸福而無私付出，操真心，負全責，用愛把天底下最小的主任做得轟轟烈烈，有聲有色，令人羨慕不已。

目前，很多班主任一提到班級問題，就感覺心情煩躁，怨聲載道，有幸福感的很少。過去，面對難題，面對再難纏的學生，也有辦法，而且能夠從中獲得一種成就感，可現在，覺得學生一屆不如一屆，無法與學生溝通，于是嘆息，現在的學生越來越不好教了。因此，班主任幸福感的喪失是由于厭倦感的滋生，而厭倦感的滋生，我認為主要源于兩點：遠離學生，拒絕變化。

遠離學生，不是指物理距離上的遠離，而是班主任和學生心理距離在拉大。本來我們面對的學生是一個個鮮活的生命，但因為感情的隔膜，學生在我們眼前成了物，是分數，是試卷，是學習和考試的機器！目中無人的教育，怎么可能會有幸福感？厭倦感焉能不油然而生？

拒絕變化，指的是一切都喜歡按經驗辦事，總希望以不變應萬變，或者說總希望學生適應自己，而不是自己去適應已經變化了的學生，學生的變化反映的是社會和時代的變化，不愿跟上社會和時代的變化的老師，面對前所未有的教育難題，很容易束手無策。如此一來，不厭倦曾經熱愛的班主任工作才怪。

最近一段一有時間我就翻閱一些有關班主任的書籍，其中李鎮西

老師的一段話讓我茅塞頓開。他談到教師的幸福來源是說：享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。一個人只有以享受的心境對待職業才可能獲得職業幸福，享受職業本身就是堅守職業。只有把職業當做享受的人，才可能心甘情愿的廢寢忘食，堅持不懈。作為班主任，我們能夠以享受職業的態度對待我們的工作，怎么會有厭倦感呢？一個把職業和事業，生活融為一體的人，一定是幸福的。

另外他還說過，判斷一個老師是不是真正的優秀，就看他對待后進生的態度和技能，班集體的發展和學生的成長，是一個跌宕起伏，有時候甚至是驚心動魄的過程，這個過程，同時也就是班主任不斷享受教育并不斷成長的過程。面對一個后進生，無論多聰明的教育者，也無法預料明天他會給自己惹什么禍事。在這個意義上，他還說：教育，每天都充滿懸念！這里的懸念，主要就是我們通常所說的：教育的難題。期待著每一天的“懸念”，進而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后喜悅，然后又期待著下一個懸念-----，如此周而復始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。其實就是把自己的工作當做一項研究，一個課題，每一屆學生就是自己的一個實驗田，自己只要用心灌溉，享受過程，幸福感就會自然產生。

陳元志

2010.3.1

第五篇：學習李鎮西老師的培訓心得體會

學習李鎮西老師的培訓

心得體會

黃泥塘鎮第二小學

鄭忠銀

參加工作以來，我基本上擔任著班主任的職務，到如今已經七年了，這七年的時間，不管是班上的紀律，還是差生的輔導，學生平時的養成教育等方面，我個人感覺我是最失敗的。我經常拿本班和其他班級相比較，發現我個人存在了很多的問題。是我平時的觀察力度不夠，沒注意到許多學生個人的優缺點，所以我無法對癥下藥。

今天我有幸參加了大方縣教育局牽頭承辦的班主任培訓會，很幸運的聽到全國著名教育家李鎮西和張景浩專家的教育教學思想報告會，通過這次培訓，我深刻的認識到了我個人存在的很多問題，深感慚愧。這幾年來，我有點誤人子弟的感覺，突然間我有點難過了。李鎮西老師在學生育人上非常的認真，他把學生的每一點進步都當成了自己幸福的事情，也讓學生因為李老師的存在而感到幸福。李鎮西老師所教出來的學生真是桃李滿天下，在他的指引下和教育下，許許多多的學生已經走向許多崗位上工作，而且他們都很淳樸、善良、正直，這正是李鎮西老師想看到的，也是在教育工作崗位上工作的老師想看到的。

我很佩服李老師，他培養出了這么多的優秀學生；我很羨慕他，因為他現在真的是一個很幸福的人。通過這次培訓之后，我深深的下決心，一定要把我現在的這個在我看來很爛的班級帶起來，我有信心，我相信，用過我的努力，這個班一定會改變的，在新學期到來的時候，我決定從以下幾個方面去開展工作：

一、好好的備好每一堂課，認真組織好課堂教學。在上課的過程中，要特別注意的是差生的輔導。在一個班級中，要把學生成績提高上來，差生是一個很重要的關鍵。當然，要做好差生的工作是一個很漫長的事情，必須要有耐心，有責任感，要用實際行動去感化差生，讓他們知道，老師并沒有放棄他們。其實，每一個差生他都很想把學習搞好的，他們和成績好的同學一樣都有自己思想、有自己的理想，只是在學習過程中的環境不一樣導致了他們的成績存在差異，因此，對差生的關注特別重要，差生進步了，班級的成績也就跟隨進步了。

二、用愛心感化學生。作為一名教師，我們應該以李鎮西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會，下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導、鼓勵和關心，讓學生感到對他們的關注和關愛。當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個方面——民主教育，懂得相互尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。

三、用心觀察每一個孩子，把每一個孩子的優點都編成故事。孩子的心靈是純潔的，每一個孩子都希望自己成為優秀的學生，也很希望自己成為有出息的人。但是在他們學習和生活的過程中，作為班主任老師，有時不太在意學生的思想動態，沒有注意到學生的出發點，因此往往把學生的積極性扼殺在萌芽狀態，這是作為班主任老師最失敗的地方。班主任老師要學會用心去觀察學生，對學生進行適時的鼓勵，抓住機會把學生的每一個優點進行總結，在班上多鼓勵、表揚，使得其他的學生也跟著學習和進步。

總之，在愛的呵護下，創設自由民主的課堂，是學習李鎮西老師培訓后的一大收獲。我決心做一名合格的人民教師，把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧，以民主平等的態度對待每一個孩子，做學生喜歡的老師和朋友。通過每一天平凡的工作，培養有遠大理想的后一代而努力工作。