第一篇：第一次國共合作和北伐戰(zhàn)爭教學設計

一、【課標解讀】

課標:3-1-5 敘述北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷程,知道新民主主義革命的勝利使中國實現(xiàn)了民族獨立和人民解放。

解讀:了解中國共產(chǎn)黨成立后不久,同國民黨進行第一次合作,發(fā)動了北伐戰(zhàn)爭。正當國民革命運動高潮之時,國共合作破裂。

二、【教材簡析】:

教材首先介紹了20世紀20年代的社會現(xiàn)實,以及中國共產(chǎn)黨與國民黨開展第一次國共合作的原因;在此基礎上,講述在“打倒列強,除軍閥”的口號下,國共開展雙方開展的轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭。北伐的勝利。促成了中國的“統(tǒng)一”,也隱藏著國共合作破裂的危機。

三、【教學目標】:

1.知識與技能:

知道國民黨一大、黃埔軍校、北伐戰(zhàn)爭的勝利、武漢國民政府建立、國共合作破裂。

理解國共兩黨合作的原因和北伐戰(zhàn)爭的影響。

2.過程與方法:

從必要性方面,分析國共合作的原因。

結(jié)合“北伐戰(zhàn)爭示意圖”,介紹北伐戰(zhàn)爭的分兵路線、打擊對象及成果。

3.情感態(tài)度價值觀:

國共第一次合作,歷史進入了國民革命時期,黃埔軍校是國共合作的產(chǎn)物,北伐戰(zhàn)爭更是國民革命軍發(fā)動的一場轟轟烈烈的反帝反封建的革命戰(zhàn)爭,從根本上動搖了北洋軍閥的封建統(tǒng)治。

四、【教學重點與難點】:

重點:北伐戰(zhàn)爭的分兵路線、打擊對象及成果

難點:國共合作實現(xiàn)的原因和方式

說明:

國共合作能夠?qū)崿F(xiàn)是有多方面原因的,教師應通過引導學生從國共雙方立場出發(fā),思考合作的必要性和可能性。這次國共合作采用黨內(nèi)合作形式,共產(chǎn)黨員以個人名義加入國民黨,教師應通過分析歷史條件幫助學生理解這種合作方式是當時唯一正確的組織策略。

五、【教學設計】:

導入:中共二大以后加緊組織發(fā)動工人運動,掀起了工人運動的第一次高潮,工人進行了100多次罷工,其中最有影響力京漢鐵路大罷工(二七罷工)。但是這些罷工最后都失敗了,中共從血的教訓中明白了工人階級的力量還不夠強大,需要強有力的同盟軍。中共找到了誰呢?

1.講述第一次國共合作:

(1)國共合作的原因:國共合作能夠?qū)崿F(xiàn)是有多方面原因的,請同學閱讀課文,從國民黨和共產(chǎn)黨的各自立場出發(fā),思考國共合作的必要性和可能性。

必要性: 國民黨 革命屢遭挫折,國民黨組織渙散、缺乏戰(zhàn)斗力,孫中山?jīng)Q心引入新思想,改行新策略,改造整頓國民黨

共產(chǎn)黨 中共領導的工人運動受挫,要求尋找同盟軍,建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線

(2)合作方式——中共三大決定共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨,同時在政治上、思想上、組織上保持獨立性。也就是說本次合作采用的是在國民黨內(nèi)部實行合作的形式。

提問:為什么要采用這樣的合作方式呢?(給學生思考時間)因為這是當時唯一正確的組織策略。當時中共還在初創(chuàng)時期,力量和影響較薄弱,國民黨卻以儼然是一面革命旗幟了,黨內(nèi)合作將國民黨變成了革命的大本營,結(jié)果是國民黨成為了工人、農(nóng)民和資產(chǎn)階級的民主革命陣營,擴大統(tǒng)一戰(zhàn)線,推進革命進程。當然,孫中山也不可能同意讓國民黨加入共產(chǎn)黨,他所樂見的是中共作為新鮮血液改組國民黨。

(3)合作標志——1914年1月在廣州召開的國民黨一大。

2.講述黃埔軍校——國共合作的產(chǎn)物:

通過閱讀教材,引導討論下面的問題:

(1)你能夠從哪些方面看出這是國共合作的產(chǎn)物?

(2)從軍校的對聯(lián),你能看出軍校的創(chuàng)辦宗旨是什么?

(3)軍校的創(chuàng)辦有什么影響?

3.講述北伐戰(zhàn)爭:

(1)背景:

國共合作促成了反帝反封建的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線,將矛頭指向當時割據(jù)各地的封建軍閥,廣州革命政府成立以后,“打倒列強,鏟除軍閥”的革命思想高漲,進行北伐的時機也成熟了。

(2)北伐開始:(1926年7月始)

從廣東出發(fā),兵分三路:一路向江西,一路向福建(兩路都是以孫傳芳為斗爭對象),另一路指向湖南湖北(以吳佩孚為斗爭對象)張作霖的勢力范圍在東北,由于距離太遠,暫時不列入主攻目標。

在兩湖戰(zhàn)場上除了一支戰(zhàn)斗力極強的部隊,它被稱為“鐵軍”,那就是葉挺任團長的國民革命軍第四軍獨立團。

(3)北伐的成果:

不到半年的時間里,北伐軍先后消滅北洋軍閥吳佩孚、孫傳芳的主力,從珠江流域進入長江流域,從根本上動搖了北洋軍閥的反動統(tǒng)治。隨著北伐的推進,在1927年初時,廣州國民政府移到武漢,被武漢國民政府取代。

4.講述國共第一次合作破裂,全國形式上的“統(tǒng)一”

閱讀教材和圖2-62,知道國共破裂的原因。

南京政府成立和形式上的全國“統(tǒng)一”。

【板書設計】

第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭

一.第一次國共合作:

1.國共合作的原因:

國民黨

必要性:

共產(chǎn)黨

2.合作標志——國民黨一大:

召開:1924.1廣州

內(nèi)容: 三大政策

意義:標志第一次國共合作正式形成 二.黃埔軍校——國共合作的產(chǎn)物

三.北伐戰(zhàn)爭

1.北伐開始:

2.北伐成果:

四、南京國民政府形式上“統(tǒng)一”全國

第二篇：第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭教學設計

第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭教學設計

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第二單元第五課《第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭》教學設計

一、【課標解讀】

課標：3-1-5

敘述北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷程，知道新民主主義革命的勝利使中國實現(xiàn)了民族獨立和人民解放。

解讀：了解中國共產(chǎn)黨成立后不久，同國民黨進行第一次合作，發(fā)動了北伐戰(zhàn)爭。正當國民革命運動高潮之時，國共合作破裂。

二、【教材簡析】：

教材首先介紹了20世紀20年代的社會現(xiàn)實，以及中國共產(chǎn)黨與國民黨開展第一次國共合作的原因；在此基礎上，講述在“打倒列強，除軍閥”的口號下，國共開展雙方開展的轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭。北伐的勝利。促成了中國的“統(tǒng)一”，也隱藏著國共合作破裂的危機。

三、【教學目標】：

.知識與技能：

知道國民黨一大、黃埔軍校、北伐戰(zhàn)爭的勝利、武漢國民政府建立、國共合作破裂。

理解國共兩黨合作的原因和北伐戰(zhàn)爭的影響。

2.過程與方法：

從必要性方面，分析國共合作的原因。

結(jié)合“北伐戰(zhàn)爭示意圖”，介紹北伐戰(zhàn)爭的分兵路線、打擊對象及成果。

3.情感態(tài)度價值觀：

國共第一次合作，歷史進入了國民革命時期，黃埔軍校是國共合作的產(chǎn)物，北伐戰(zhàn)爭更是國民革命軍發(fā)動的一場轟轟烈烈的反帝反封建的革命戰(zhàn)爭，從根本上動搖了北洋軍閥的封建統(tǒng)治。

四、【教學重點與難點】：

重點：北伐戰(zhàn)爭的分兵路線、打擊對象及成果

難點：國共合作實現(xiàn)的原因和方式

說明：

國共合作能夠?qū)崿F(xiàn)是有多方面原因的，教師應通過引導學生從國共雙方立場出發(fā)，思考合作的必要性和可能性。這次國共合作采用黨內(nèi)合作形式，共產(chǎn)黨員以個人名義加入國民黨，教師應通過分析歷史條件幫助學生理解這種合作方式是當時唯一正確的組織策略。

五、【教學設計】：

導入：中共二大以后加緊組織發(fā)動工人運動，掀起了工人運動的第一次高潮，工人進行了100多次罷工，其中最有影響力京漢鐵路大罷工（二七罷工）。但是這些罷工最后都失敗了，中共從血的教訓中明白了工人階級的力量還不夠強大，需要強有力的同盟軍。中共找到了誰呢？

1.講述第一次國共合作：

（1）國共合作的原因：國共合作能夠?qū)崿F(xiàn)是有多方面原因的，請同學閱讀課文，從國民黨和共產(chǎn)黨的各自立場出發(fā)，思考國共合作的必要性和可能性。

必要性：國民黨革命屢遭挫折，國民黨組織渙散、缺乏戰(zhàn)斗力，孫中山?jīng)Q心引入新思想，改行新策略，改造整頓國民黨

共產(chǎn)黨中共領導的工人運動受挫，要求尋找同盟軍，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線

（2）合作方式——中共三大決定共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨，同時在政治上、思想上、組織上保持獨立性。也就是說本次合作采用的是在國民黨內(nèi)部實行合作的形式。

提問：為什么要采用這樣的合作方式呢？（給學生思考時間）因為這是當時唯一正確的組織策略。當時中共還在初創(chuàng)時期，力量和影響較薄弱，國民黨卻以儼然是一面革命旗幟了，黨內(nèi)合作將國民黨變成了革命的大本營，結(jié)果是國民黨成為了工人、農(nóng)民和資產(chǎn)階級的民主革命陣營，擴大統(tǒng)一戰(zhàn)線，推進革命進程。當然，孫中山也不可能同意讓國民黨加入共產(chǎn)黨，他所樂見的是中共作為新鮮血液改組國民黨。

（3）合作標志——1914年1月在廣州召開的國民黨一大。

2.講述黃埔軍校——國共合作的產(chǎn)物：

通過閱讀教材，引導討論下面的問題：

（1）你能夠從哪些方面看出這是國共合作的產(chǎn)物？

（2）從軍校的對聯(lián)，你能看出軍校的創(chuàng)辦宗旨是什么？

（3）軍校的創(chuàng)辦有什么影響？

3.講述北伐戰(zhàn)爭：

（1）背景：

國共合作促成了反帝反封建的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，將矛頭指向當時割據(jù)各地的封建軍閥，廣州革命政府成立以后，“打倒列強，鏟除軍閥”的革命思想高漲，進行北伐的時機也成熟了。

（2）北伐開始：（1926年7月始）

從廣東出發(fā)，兵分三路：一路向江西，一路向福建（兩路都是以孫傳芳為斗爭對象），另一路指向湖南湖北（以吳佩孚為斗爭對象）張作霖的勢力范圍在東北，由于距離太遠，暫時不列入主攻目標。

在兩湖戰(zhàn)場上除了一支戰(zhàn)斗力極強的部隊，它被稱為“鐵軍”，那就是葉挺任團長的國民革命軍第四軍獨立團。

（3）北伐的成果：

不到半年的時間里，北伐軍先后消滅北洋軍閥吳佩孚、孫傳芳的主力，從珠江流域進入長江流域，從根本上動搖了北洋軍閥的反動統(tǒng)治。隨著北伐的推進，在1927年初時，廣州國民政府移到武漢，被武漢國民政府取代。

4.講述國共第一次合作破裂，全國形式上的“統(tǒng)一”

閱讀教材和圖2-62，知道國共破裂的原因。

南京政府成立和形式上的全國“統(tǒng)一”。

【板書設計】

第一次國共合作與北伐戰(zhàn)爭

一.第一次國共合作：

.國共合作的原因：

國民黨

必要性：

共產(chǎn)黨

2.合作標志——國民黨一大：

召開：1924.1廣州

內(nèi)容:三大政策

意義：標志第一次國共合作正式形成 二．黃埔軍校——國共合作的產(chǎn)物

三．北伐戰(zhàn)爭

.北伐開始：

2.北伐成果：

四、南京國民政府形式上“統(tǒng)一”全國

第三篇：北伐戰(zhàn)爭教學設計

北伐戰(zhàn)爭教學設計

一、課程標準：

知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。了解南京國民政府成立的主要史實。

二、學習目標和要求

1、知 識與技 能：中國國民黨“一大”的主要內(nèi)容，黃埔軍校的建立，北伐戰(zhàn)爭的勝利、主要對象、重要戰(zhàn)役，南京國民政府的建立。

2、過程與方法：閱讀課文、史料和圖片，加強對相關(guān)知識的了解

3、情感態(tài)度與價值觀：中國共產(chǎn)黨人始終把國家、民族的利益放在首位，不惜為之拋頭顱、灑熱血。

三、學習重點、難點

1、重點：國共合作；北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍

2、難點：新三民主義與三大政策的關(guān)系

四、學法指導

（一）國民大革命

1、前提：國共合作

原因

2、發(fā)展：黃埔軍校的建立

（1）、年1月，中國國民黨第一次全國代表大會在廣州舉行，孫中山主持大會。大會確立了“、、”的三大政策，并重新解釋三民主義。國民黨“一大”成為第一次國共合作正式形成的標志。（2）、中國共產(chǎn)黨成立后，先后組織了

罷工、罷工、罷工。但第一次工人運動高潮遭到了鎮(zhèn)壓。殘酷的現(xiàn)實使中國共產(chǎn)黨認識到必須建立。

（3）、年5月，在廣州創(chuàng)辦“中國國民黨陸軍軍官學校”。由于設在黃埔，又稱“

”。目的 特點

。孫中山親自兼任軍校總理，蔣介石任校長。不久，共產(chǎn)黨員

出任軍校政治部主任。影響

3、高潮：北伐戰(zhàn)爭

（1）、1925年7月，廣州國民政府成立，目的：為了鏟除，把革命推向

, ________________決定北伐。

（2）、對象：北伐的主要對象是、、三股軍閥勢力。(3)、過程：

①

年7月，國民革命軍正式出兵北伐。北伐軍采取“、”的戰(zhàn)略方針，首先向湖南、湖北進軍，直指軍閥

。②在北伐的勝利進軍中，北伐軍在擊破吳佩孚據(jù)險防守的防線，攻克武漢三鎮(zhèn)。以共產(chǎn)黨和青年團員為骨干的 英勇善戰(zhàn)，屢破強敵，為國民革命軍第四軍贏得了“

”的美譽。③在各地群眾的支持下，北伐軍占領湖南、湖北后，又連克九江、南昌，殲滅

主力，北伐戰(zhàn)爭取得重大勝利。

④結(jié)果

4、結(jié)果：國名黨右派叛變革命

（1）、****年**月**日，蔣介石在帝國主義和

支持下，在上海大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，制造了震驚

。4月18日，蔣介石在南京成立國民政府，這個反動政府代表

、的利益。（2）、年

月，隱藏在革命隊伍中的另一個陰謀家

在武漢制造了

。至此，第一次國共合作徹底破裂，轟轟烈烈的 失敗了。

（3）、失 敗含義

（4）、失敗原因

5、功績

6、評價

7、經(jīng)驗教訓

五、練習檢測

（一）達標反饋

1、國民革命失敗的原因有（）A、黃埔軍校的建立

B、“四一二”反革命政變

C、汀泗橋戰(zhàn)役

D、賀勝橋戰(zhàn)役

2、國民革命北伐在兩湖的對象是（）

A、吳佩孚

B、孫傳芳

C、張作霖

D、曹錕 3、1926年國民政府北伐的目的是（）

A、打土豪、分田地

B、消除內(nèi)亂打倒軍閥

C、統(tǒng)一中國為真正民主共和國

D、打倒帝國主義、推翻軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一中國

4、南京國民政府的建立者是（）

A、汪精衛(wèi)

B、蔣介石

C、孫中山

D、張作霖

（二）延伸拓展

1、標志著國共兩黨第一次合作的是（）

A、中共一大的召開

B、中共二大的召開

C、中共三大的召開 D、國民黨一大的召開

2、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨最深刻的教訓是（）

A、要警惕統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部的野心家

B、要和農(nóng)民保持鞏固的聯(lián)盟 C、無產(chǎn)階級必須掌握革命領導權(quán)

D、共產(chǎn)黨必須有明確的革命綱領

（三）鞏固練習

閱讀下面材料

“帝國主義者及其賣國軍閥之勢力不被推翻，則不但統(tǒng)一政府建設永無希望，而中華民國惟一希望所系之革命根據(jù)地具有被帝國主義及賣國軍閥聯(lián)合進攻之虞。本黨為實現(xiàn)中國人民之惟一的需要，統(tǒng)一政府之建設，鞏固國民革命根據(jù)地，不能不出師以剿除賣國軍閥之勢力。” 請回答：（1）、從北伐宣言中看，北伐的目的是什么？（2）、宣言中所指賣國軍閥有哪些？（3）、宣言中的“本黨”是哪個黨？

2、北伐軍勝利進軍的原因有哪些

第四篇：第一次國共合作失敗原因講稿

分別分析一下三大陣營促進國共合作的動機。之所以要分析動機，因為隱患、禍根都是最初埋下的了。

首先分析一下國民黨：

1、借蘇維埃之手整頓黨內(nèi)風紀

民國期間，孫中山受到三方面問題的折磨：外國帝國主義、黨內(nèi)紛爭和國內(nèi)沖突。他發(fā)現(xiàn)布爾什維克革命的輝煌成就倍加令人鼓舞，蘇維埃的友好示意和廢除不平等條約也教人歡欣振奮。正如他將俄國的成功歸于良好的黨組織和嚴格的紀律，孫中山把自己的失敗歸咎于紀律窳敗、組織松散及思想灌輸不力。孫中山急于采取蘇維埃的成功模式來改組國民黨，并且為其國民革命尋求蘇維埃的援助。

2、反對帝國主義&軍閥

各種叛亂，例如陳炯明軍事政變，南方督軍公開阻撓。同時西方支持軍閥，西方帝國主義國家曾經(jīng)貸款給袁世凱鎮(zhèn)壓二次革命；英國公使向袁世凱提供軍火，阻撓孫中山、黃興在香港登岸。

3、孫中山的理想主義

孫中山希望將中共包含的勞工、年輕一代的新鮮血液注入國民黨。并且認為兩黨都有著反帝反軍閥的共同目標。他認為包括共產(chǎn)黨員在內(nèi)的所有中國人都有權(quán)參加其國民革命。當然，孫也認為這樣可以拉近和蘇維埃的關(guān)系，從而削弱蘇維埃對于軍閥的支持。

蘇維埃的動機：

1、借國民黨之手發(fā)展中共影響力

1922.8.12共產(chǎn)國際派遣了越飛來中國，精心策劃『蘇維埃—國民黨—共產(chǎn)黨』合作的基礎。1923.1.12，共產(chǎn)國際指示中國共產(chǎn)黨黨員加入國民黨，并參加孫中山的資產(chǎn)階級民主革命，還派遣經(jīng)驗豐富的外交家鮑羅廷來中國，幫助孫改組國民黨；另外，派遣格林來幫助訓練一支黨的軍隊。同年蔣介石前往蘇維埃學習軍事體制思想、紀律方法，三個月后回國負責創(chuàng)辦黃埔軍校。

2、為了無產(chǎn)階級的最終“勝利”（內(nèi)部瓦解國民黨）都是為了自己的利益！

共產(chǎn)黨的動機：

蘇維埃大佬叫我這么干TAT 中共真的不太想這么干，因為：

1、擔心國民黨腐化共產(chǎn)黨

陳獨秀勉強地接受了這個命令，因為他擔心國民黨會對中國共產(chǎn)黨中的工人農(nóng)民黨員產(chǎn)生腐化影響。陳評論道：『只不過是因為第三國際的壓力，中國共產(chǎn)黨才勉強承認在國民黨內(nèi)開展活動的必要性。』

2、黨派分散，難以團結(jié)

共產(chǎn)黨員是以個人而不是以集體名義加入國民黨，并同意接受國民黨領導者的命令。在公開場合，中國共產(chǎn)黨承認國民黨是國民革命的領導和中心力量。——這個問題不大，不是以組織的名義加入國民黨的嗯。

總結(jié)1——三方勢力的目的

蘇維埃——希望無產(chǎn)階級獲得最終“勝利”——幕后推手

國民黨——希望借蘇維埃之手整頓風紀，但孫中山缺乏政治手腕，過于理想主義——naive 共產(chǎn)黨——迫于蘇維埃的壓力，允許黨員以個人身份加入國民黨——蘇維埃的一枚棋子

轉(zhuǎn)折點&北伐 1、1925.3.12孫中山去世

孫中山的遺書（劉德欣負責）

2、蔣介石——手握兵權(quán)，任黃埔軍校校長3、1926.6.25 蔣介石擔任國民革命軍總司令 4、1926.7.27北伐，討伐吳佩孚、張作霖、孫傳芳

國共分裂 導火索

1、雙重身份、黨內(nèi)有黨

爭論主要是發(fā)端于雙重身分的問題，以及由此而來的『黨內(nèi)有黨』的推論。國民黨員接納了個人身分的共產(chǎn)黨員，希望他們接受國民黨的領導及服從命令。但是，共產(chǎn)黨要求其黨員接受自己的命令，在國民黨內(nèi)部形成一個秘密集團

1925年8月廖仲愷（國民黨左派領袖）遭到刺殺，國民黨右翼號召清共，受到國民黨左派的譴責，并在1926.1.1召開第二次全國代表大會在這次會議上，鮑羅廷的權(quán)勢非常懾人。共 產(chǎn)黨員在國民黨監(jiān)察委員會中贏得了新的席位，在中央執(zhí)行委員會中的成員也增加了。在執(zhí) 行委員會的九人常務委員會中，三人是共產(chǎn)黨員，三人是共產(chǎn)黨的支持者。國民黨中央黨部 九個部中有五六個是受共產(chǎn)黨員的控制。

2、1926.3.20中山艦事件

自此蔣介石開始采取對共產(chǎn)黨員的限制措施

共產(chǎn)黨拒絕接受限制措施，斯大林不希望分裂，讓中共勉強接受

3、斯大林的一封電報

1927 年6 月1 日，他發(fā)了一封電報給鮑羅廷和中國共產(chǎn)黨，命令他們：(1)組織一支包括二萬名共產(chǎn)黨員和五萬名工人農(nóng)民的新的武裝力量；(2)在武漢重組國民黨；(3)在國民黨中央委員會中增加工農(nóng)成員；(4)不待武漢政府的命令，沒收當?shù)赝恋兀?5)設立一個國民黨特別法庭，審判反革命者，而不可涉及共產(chǎn)黨員。事實上，它是號召組建一支獨立軍隊，把武漢變成一個僅置于汪精衛(wèi)傀儡領導之下的共產(chǎn)主義政權(quán)。鮑羅廷和陳獨秀認識到這個命令是行不通的，于是就要求羅伊去執(zhí)行。羅伊將信件展示給汪精衛(wèi)表示誠意，汪意識到斯大林要將摧毀國民黨左翼，將武漢政權(quán)變成共產(chǎn)主義的傀儡。汪起初容忍，后來開始清洗共產(chǎn)黨員。1927.8.1南昌起義，汪決定全面清洗共產(chǎn)黨員。4、1927.4.10清黨運動開始，同年4.12全面清黨開始 評價

1、斯大林計劃破產(chǎn)

斯大林想攫取無產(chǎn)階級在國民黨內(nèi)的優(yōu)勢，像榨『檸檬』一樣將國民黨右派排擠出去，但是他似乎沒有認識到改組的國民黨，不再是他曾經(jīng)認為的那樣松散和低效的群體；

2、共產(chǎn)黨沒有控制軍隊

3、孫中山vs蔣介石

蔣介石識破了斯大林的陰謀，果斷排擠共產(chǎn)黨；而孫中山以為政黨的合作是建立在共同的目標上，幾乎不考慮政治因素、利益紛爭。

4、幾個蠢人 鮑羅廷、羅伊

第五篇：第11課北伐戰(zhàn)爭教學設計

第11課《北伐戰(zhàn)爭》教學設計

【教學目的】 1.基礎知識。

使學生了解和掌握：黃埔軍校的建立；北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場的重要戰(zhàn)役；北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因；國民革命運動失敗的原因；南京國民政府的建立。2.基本技能。

通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進軍路線和主要對象，培養(yǎng)學生的動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力；通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析的能力和合作意識；通過材料，分析國民革命失敗的原因，培養(yǎng)學生閱讀材料和利用材料分析問題的能力；通過課堂辨析說明題的學習，培養(yǎng)學生的判斷能力、口頭表達能力；通過搶答和小組競賽，培養(yǎng)學生的競爭意識和應變能力；通過課前搜集資料、預習、復習總結(jié)和自學，培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合歸納能力等。

3.情感態(tài)度和價值觀。

通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，使學生認識到中國共產(chǎn)黨黨員始終把國家和民族的利益，作為自己的奮斗目標，并不惜為之獻出自己寶貴的生命，激發(fā)學生對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情和愛國主義情感。同時，使學生認識到北伐戰(zhàn)爭是中國各革命階級積極參加，并由國共合作領導的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。通過對南京國民政府的建立和國民革命失敗的原因的分析，使學生認識國民黨的反動本質(zhì)，增強愛國、愛黨的情感。

【教學重點、難點及解決辦法】 1.教學重點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍。2.教學難點：北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因；如何引導學生積極思維，主動參與教學過程，調(diào)動其學習的主動性，激發(fā)學生學習的興趣。【教學過程與方法】 1.導入新課。

展示圖片：孫中山的頭像，然后請各小組根據(jù)課前復習總結(jié)搶答：孫中山在“五四運動”前領導的重大斗爭。

教師總結(jié)：孫中山是我國歷史上一位偉大的資產(chǎn)階級革命家，“五四運動”前，為了挽救民族危亡，他先后領導了辛亥革命、二次革命、護國運動和護法運動，但斗爭都失敗了。“五四運動”和中國共產(chǎn)黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變，1924年他改組了國民黨，接受了中國共產(chǎn)黨的反帝反封建的主張，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，使中國革命進入了一個嶄新的歷史時期，即國民革命時期。在這一時期，國共合作領導了北伐戰(zhàn)爭，把國民革命運動推向了高潮。導入新課（展示標題或板標題）。2.教授新課。

國共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的軍官學校。

一、黃埔軍校的建立

展示幻燈片：黃埔軍校；軍校校門對聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財請往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。然后，讓學生根據(jù)這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對聯(lián)體現(xiàn)的辦學宗旨（目的）是什么? 孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國的危亡。對聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍 校的辦學宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。介紹：黃埔陸軍軍官學校位于廣州黃埔島上，是由原廣東陸軍學校和廣東海軍學校的校舍組成。1924年5月5日，第一期學生開始入學，6月6日正式開學。軍校全稱“中國國民黨陸軍軍官學校”，1926年2月改稱為國民黨中央軍事政治學校，因校址在黃埔，故稱為“黃埔軍校”。這是我國第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的學校。它為國民革命培養(yǎng)了大批的軍事人才，孫中山以軍校的學生為根本成立了國民革命軍，軍校的學生大多成為國民革命軍的各級領導干部，在中國共產(chǎn)黨的推動下，1926年，他們在廣東革命政府的領導下，高唱著《國民革命軍軍歌》開始了北伐戰(zhàn)爭。

二、北伐勝利進軍

播放：《國民革命軍軍歌》；展示：《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》。

當年國民革命軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎？國民革命軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么？其主要戰(zhàn)場在哪里？

指出：吳、孫、張三派軍閥擁兵自重，控制著中國大部分富庶的地區(qū)；同時他們又是帝國主義在華勢力和中國封建統(tǒng)治的代表，他們對內(nèi)鎮(zhèn)壓、混戰(zhàn)，對外賣國投降，給國家和人民帶來了深重的災難，因此成為國民革命軍討伐的主要對象。

我們知道北伐軍在不到半年的時間內(nèi)，就從珠江流域打到了長江流域，聲勢震動了全國。那么，北伐軍為什么能夠勝利進軍呢?請同學們根據(jù)給出的資料和本課知識，分組討論。

一般分析戰(zhàn)爭勝利的原因可以從以下幾個方面考慮：（1）戰(zhàn)爭的正義性；（2）軍隊的作戰(zhàn)方針是否正確；（3）各方面配合是否得力，官兵作戰(zhàn)情況；（4）是否得到人民群眾的支援、外援等。下面哪一位同學能根據(jù)各組分析的情況和這些方法來總結(jié)一下? 展示幻燈片：北伐軍勝利進軍的原因，教師總結(jié)。

北伐戰(zhàn)爭之所以能夠勝利進軍是因為：（1）北伐戰(zhàn)爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭；（2）作戰(zhàn)方針正確；（3）國共兩黨齊心協(xié)力；（4）共產(chǎn)黨領導下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援；（5）廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

北伐戰(zhàn)爭期間，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子?你們認為在當今社會中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚?請你舉出現(xiàn)實生活中的例子加以說明。展示幻燈片（或投影儀圖片）：學生回答后教師總結(jié)。

北伐戰(zhàn)爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結(jié)果如何呢?針對這一問題有兩種不同的看法，請同學們判斷哪一種觀點是正確的?并說明理由。

小女孩的觀點是正確的。因為，北伐戰(zhàn)爭雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命，中國又出現(xiàn)了反共反人民的南京國民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國民黨新軍閥。新軍閥對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外出賣國家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級的代表。因此，中國人民反帝反封建的民主革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變，國民革命最終失敗了。那么，國民革命為什么會導致失敗呢?請同學們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因。看哪一組表現(xiàn)最棒。

展示：幻燈片：四一二政變；七一五政變；北伐戰(zhàn)爭期間，陳獨秀右傾投降主義和帝國主義破壞革命的四則材料。學生回答后再由教師總結(jié)。展示幻燈片：國民革命失敗的原因。

通過分析以上四則材料我們可以得出，國民革命之所以會導致失敗是因為：國際帝國主義聯(lián)合支持國民黨右派叛變革命，極力破壞中國革命，反革命力量大大超過了革命力量；國民黨右派不斷制造反共反人民的反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，嚴重削弱了革命力量；再加上中國共產(chǎn)黨還處于幼年時期，缺乏斗爭經(jīng)驗。領導人陳獨秀又犯了右傾投降主義的錯誤，放棄了革命的領導權(quán)，導致在敵人發(fā)動突然襲擊時，不能組織有效的反抗。在國民革命失敗的同時，蔣介石建立了南京國民政府，這一政府的具體情況如何呢?它的性質(zhì)是什么呢?這一政府建立后，中國出現(xiàn)了哪三個對抗的政權(quán)?

三、南京國民政府的建立

看課本第53頁圖片：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。學生回答后再由教師總結(jié)。

1927年建立的南京國民政府是代表大地主大資產(chǎn)階級利益的國民黨政府，它成立后，使舊中國出現(xiàn)“三足鼎立”的局面，即汪精衛(wèi)的武漢國民政府、蔣介石的南京國民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來武漢國民政府和南京國民政府合并，合并后的南京國民政府進行了北伐，少帥張學良從國家和民族利益出發(fā)歸順了南京國民政府，使三個政權(quán)對立的局面結(jié)束。南京國民政府對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外賣國投降，直到1949年才被中國共產(chǎn)黨領導的人民解放軍推翻，結(jié)束了它在中國大陸22年的反動統(tǒng)治。課堂小結(jié)

孫中山開一大，國共合作成一家。蘇聯(lián)中共幫助下，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨當家。對內(nèi)鎮(zhèn)壓又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大。中共年幼大權(quán)撒，國民革命失敗啦。

課后作業(yè)：《基礎訓練》本課練習教學反思：