第一篇：小學語文：第三單元 第7課《大熊貓》2 教學設計(語文S版一年級下)（本站推薦）

教學設計2

(一)揭題讀題，啟發談話

1板書課題：陽臺上的小鳥。齊讀課題，引導學生認讀生字“臺”。

2師：小朋友們，看到這個題目，你們想知道些什么?

(二)初讀課文，了解內容

1借助漢語拼音把課文讀幾遍，做到讀正確，讀通順，特別要讀準生字的音。畫出課文中的生字。

2數一數課文共有幾個自然段，了解每個自然段都寫了什么內容。

(三)自學生字

1看拼音讀準字音。

2引導學生自己運用曾經學過的認記生字的方法，來記憶生字。

(1)熟字加部首：亭——停顯——濕立——拉

(2)熟字換部首：拍——怕

(四)朗讀感悟

1指導朗讀。引導學生根據標點符號讀出正確的語氣。

(1)“啊，可憐的小鳥!”一句，要體會小作者內心充滿了同情、關愛的情感，讀出感嘆的語氣。

(2)“下雨了嗎?”一句，要讀出疑問的語氣。

2在充分朗讀課文的基礎上，組織學生圍繞以下問題進行討論交流。

(1)我看見小鳥在陽臺上躲雨，是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的?

(2)說說你喜歡課文中的小朋友嗎，為什么。

(五)鞏固練習

1用“開火車”認讀的方式，讀詞語卡片。

2用“給字寶寶找朋友”的方法，給生字組詞，鞏固識記生字。

(六)指導寫字

結合寫字，教學新部首“雙耳”“女字旁”“走之兒”。指導學生在《寫字》本上寫字。

(七)實踐活動

引導學生結合實際，談談平時有沒有遇到類似的情況，你是怎么做的。再說說今后再遇到類似的情況，應該怎么做。

《語文同步讀本》指導

學習本課可結合閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《放小鳥》《媽媽的心意》。讓學生懂得關愛生命，關愛弱者，關愛小動物。

第二篇：一年級下語文教學設計-大熊貓-語文S版

7、大熊貓

教學目標

1．指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點、難點

認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。教學過程

第一課時

一、由圖入手啟發談話

1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!（板書：大熊貓）

二、自讀感悟，讀通全文

1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

2．數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?(課文共4個自然段)第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。板書：珍貴 第2自然段，寫大熊貓的樣子。

第3自然段，寫大熊貓的活動情況。第4自然段，寫大熊貓的飲食。板書：樣子活動飲食

三、指導朗讀．理解感悟 1．再讀全文。

2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。(2)讀給全班同學聽，大家評議。(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。3．播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。(1)大熊貓的樣子：板書：身子胖尾巴短毛很光滑，四肢黑身子和頭白黑眼圈

(2)大熊貓活動情況 板書：?。夯顫娕郎吓老?長大：不愛活動愛睡覺(3)吃什么? 板書：竹葉竹筍 第二課時

一、鞏固練習

1．以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

二、指導書寫生字

1．結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。2．指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

三、實踐活動 1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

2．讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

四、課外閱讀

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

板書設計：

7、大熊貓

樣子：身子胖

尾巴短

毛很光滑

四肢黑

身子和頭白

黑眼圈

黑耳朵

小時候：活潑

爬上爬下

長大：不愛活動

愛睡覺

吃竹葉、竹筍

第三篇：小學語文：第七單元 第22課《蝴蝶花》2教學設計(語文S版一年級下)

教學設計2

（一）設問入課

你們看見過“蝴蝶花嗎”?蝴蝶花一定很好看，想象蝴蝶花是什么樣的？

今天，我們學習的課文題目就是“蝴蝶花”。（相機板書課題）

（二）范讀課文

要求學生認真聽，整體感知課文內容。

（三）自讀課文

1學生以自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。

2邊讀邊看圖，找出與圖畫相對應的段落。

3將課文讀通順。

（四）檢查學生自讀情況

教學參考“教學建議”進行。

（五）讀讀、想想、說說

1清晨，娟娟醒了，她都做了什么?（讀第一自然段，再說說。）

2兩只小鳥在枝頭嘰嘰喳喳說了些什么?（指名讀第三、四自然段）

3娟娟聽到小鳥說她的頭發像草窩窩，她連忙去干什么?（讀第五自然段，并說說，然后想想娟娟心里是怎樣想的。）

4娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說什么了？（指名讀第六、七自然段）

5齊讀最后一個自然段。說說娟娟為什么笑了，為什么太陽公公也笑了。

6請幾個學生表演課本劇。（事先可小組內同學演一演）

（六）鞏固練習、拓展延伸

1認記生字新詞。

2朗讀全文。說一說：你喜歡娟娟嗎?為什么？

3議一議：哪些事情應該是自己做的?你都會做什么事呢?是怎樣學會的?

（七）指導寫字（參考“教學建議”中“寫字”部分）

（八）教學小結

《語文同步讀本》指導

學習本課可結合閱讀《語文同步讀本》（一年級下冊）中的《冬冬在家里》和《白墻上的黑手印兒》。這兩篇短文告訴我們，要做一些力所能及的事情，要講究公共衛生，從而感悟到某些做人的道理。

第四篇：小學語文：第六單元 第19課《小豬畫畫》2教學設計(語文S版一年級下)

教學設計1

【內容簡析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客后，明白了自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。

【設計理念】

根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景激發學生的學習興趣；充分發揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學目標】

1認識9個生字，會寫7個生字，認識“刂”這個部首。

2正確流利朗讀課文，背誦課文，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。

3培養學生的認知和思維能力。

【重點難點】

重點：正確流利朗讀課文、背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。

難點：明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。

【教具準備】

電腦課件，鴨子和白兔的頭飾，拼音詞語卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學設計】

第一課時

一、動畫引入，激發情趣

1出示課件中的動物，如貓、白兔、小雞、鴨子等。問：你們知道這些小動物最喜歡吃什么?

2引入課題。

這么美味的東西，小動物一定是希望有朋友和自己分享了，如果有些動物請客，它會怎樣做呢?其他的動物是否喜歡朋友為它們準備的禮物?這節課我們就來學習第18課《鴨子和白兔請客》。

3讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么?你最感興趣的是什么?

二、初讀課文，讀準字音

1自由讀課文，注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音多讀幾遍。

2用“—”畫出課文中的“會寫”字，用“”畫出“會認”字，再自由地讀一讀。

3指名讀生字詞，檢查字音。

4去掉生字詞的拼音，讓學生自由讀，開火車讀。

5自由讀課文，要求讀課文時要讀準字音、讀流利。

6自薦讀課文，師生共同正音。

7聽課文錄音，標出課文共有幾個自然段，并想一想：課文寫了誰和誰的事?

三、識記生字，指導書寫

1出示生字，四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫，哪個字已經學會并記住它了，請在四人小組中交流交流。

2學生匯報：你是怎樣記住這個字的?哪個字最難寫?

3指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領，學生仔細看。

4學生在生字本上書寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示。

四、總結課文，布置作業

請同學們再認真讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么。

第二課時

一、復習引入，再現情境

1師：上節課，小朋友們初讀了課文18課，同學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?誰來說說？

2引入：這節課我們再來看鴨子和白兔分別請對方吃了什么?它們都愛吃嗎?同學們想了解這個故事嗎?好，請大家打開課本。

二、細讀課文，讀中感悟

1自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么?

2四人小組交流。

3師生共賞。(應有充分的時間由學生說，師抓住重點引導學生朗讀課文，了解“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”。)可抓住以下的問題引導學生：

(1)鴨子到白兔家做客，白兔請鴨子吃什么?鴨子喜歡嗎?這在課文的哪個自然段?

(2)白兔到鴨子家做客，鴨子請白兔吃什么?白兔喜歡嗎?這在課文的哪個自然段?

(3)從課文中你知道了鴨子最喜歡吃的是什么?白兔呢?

(4)從鴨子和白兔請客后，他們明白了什么?這是課文中哪個自然段寫的?

三、回顧課文，加深了解

1小聲讀課文，用“”畫出白兔說的話，用“”畫出鴨子想的和說的話。

2分角色朗讀課文。

3分角色演一演。

四、總結課文，擴展延伸

1學習了這篇課文，你有什么收獲?

2練一練。(課后第三題)

五、總結全文，布置作業

1回家后把故事說給家人聽。

2把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

第五篇：小學語文：第二單元 第5課《世界多美呀》2 教學設計(語文S版一年級下)

教學設計2

（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。

1畫面上有些什么景物？

2板書課題，齊讀課題。讀出課題的語氣。

（二）初讀課文，整體感知。

1借助拼音，試讀課文，要求學生讀通句子。

2邊讀邊畫出本課生字，反復讀，發準字音。

3提問學生：世界美麗嗎?

(三)細讀課文，感悟理解。

1指導學習第一段。

1)指名讀。思考：這節寫了什么?

2)小雞看見了什么?他是怎么想的?

3)指導朗讀。

2指導學習第二段。

1)齊讀。思考：這段講的是什么?

2)小雞看到了什么?那時他的心情怎么樣?

3)小雞是怎么從蛋殼里出來的?讓學生做“用力一撐”的動作，來理解詞語的意思。

4)指導學生朗讀，看圖理解。

3指導學習第三段。

1)范讀。

2)世界是什么樣子的?

3)指導朗讀。

(四)練習有感情地朗讀課文。

(五)復習鞏固生字詞。

1讀生字卡，識記生字。

2讀讀“詞語花籃”中的詞語，再選擇喜歡的詞語填在空花朵上。

(六)指導學生寫字。

指導學生在《寫字》本上寫字。

指導學生認識、書寫“立字旁”“鳥字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點橫頭”

(七)學習用“許多”“美麗”說話。

《語文同步讀本》指導

教師可安排學生閱讀配套《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《一粒種子》和《三只小雞》。通過閱讀讓學生了解春天給種子、給花草樹木、給人們帶來的新變化，讓學生繼續感受世界的美麗!