第一篇：一年級語文下冊《大熊貓》教學設計

北師大版一年級語文下冊《大熊貓》教學設計

教學目標：

1.運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫“豎彎”。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3.收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。

教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件為媒，誘發興趣。

1.欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態可掬。）

2.用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）

3.你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點。

1.讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2.讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成“畫面”）

引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發學生表現欲，引導學會自評、互評。)

3.讀一讀，演一演，摹動作促體驗

引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細讀—感悟。

學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態十足的形象。

表演讀—促體驗。

誰能根據課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1.學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發展求異思維。）

2.熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做 1 朗讀課文.制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生——掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強——可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數學生——熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望——要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生——要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

大熊貓

教學目標

1．指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點、難點

認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。教學過程 第一課時

一、由圖入手啟發談話

1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!板書：大熊貓

二、自讀感悟，讀通全文

1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

2．數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?(課文共4個自然段)第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

板書：珍貴

第2自然段，寫大熊貓的樣子。第3自然段，寫大熊貓的活動情況。第4自然段，寫大熊貓的飲食。板書：樣子活動飲食

三、指導朗讀．理解感悟 1．再讀全文。

2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。(2)讀給全班同學聽，大家評議。(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。3．播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白黑眼圈(2)大熊貓活動情況 板書：小：活潑爬上爬下 長大：不愛活動愛睡覺(3)吃什么? 板書：竹葉竹筍

第二課時

一、鞏固練習

1．以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

二、指導書寫生字

1．結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。2．指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

三、實踐活動

1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

2．讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

四、課外閱讀

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

板書設計： 大熊貓

樣子：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白 黑眼圈黑耳朵 小時候：活潑爬上爬下 長大：不愛活動愛睡覺 吃竹葉、竹筍

第二篇：一年級語文下冊《大熊貓》教學設計

一年級語文下冊《大熊貓》教學設計

教學目標：

1.運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫“豎彎”。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3.收集熊貓的圖片以及視頻資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。

教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件為媒，誘發興趣。

1.欣賞課件《奇妙的朋友》片段。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態可掬。）

2.用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）

3.你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點。

1.讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、游戲認讀）

你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2.讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成“畫面”）

引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發學生表現欲，引導學會自評、互評。)

3.讀一讀，演一演，摹動作促體驗

引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細讀—感悟。

學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態十足的形象。

表演讀—促體驗。

誰能根據課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1.學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發展求異思維。）

2.熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做 1 朗讀課文.2 制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生——掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強——可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數學生——熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望——要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生——要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

深認識大熊貓是我國的國寶，增強保護珍稀動物的意識。板書設計： 大熊貓

樣子：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白 黑眼圈黑耳朵 小時候：活潑爬上爬下 長大：不愛活動愛睡覺 吃竹葉、竹筍

第三篇：語文一年級下冊《大熊貓》教學設計

教材分析

〔解題〕

大熊貓是我國特產的一種珍稀動物，也叫貓熊、熊貓。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓。

〔結構分析〕

這篇課文共有四個自然段，根據內容可將其分為三部分：

第一部分(第一自然段)寫最可愛的動物是大熊貓。

第二部分(第二、三自然段)具體介紹大熊貓。

第二部分又可以分為兩層：

第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛的外形特征。

第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習性。

第三部分(第四自然段)說明大熊貓是我國的國寶，我們要愛護大熊貓。

〔語意理解〕

動物園里有許多動物，最可愛的要數大熊貓了。

這句是全文的開頭，用對比的方式引出寫作的對象大熊貓，于對比中表達了作者對大熊貓的無比喜愛。

大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈，一對毛茸茸的黑耳朵。

這段話介紹了大熊貓的外形特征，作者抓住了大熊貓的特點，從整體到局部，從視覺、觸覺、感覺等幾個角度來介紹大熊貓，使我們對大熊貓既有整體把握，又有形象的感覺。身子胖，尾巴短，毛很光滑，連用幾個短句，從整體上介紹。最有趣的于整體中突出局部，圓圓的毛茸茸兩個疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖，而且讀起來也瑯瑯上口，從這段描寫中我們也能體會到作者對大熊貓的喜愛之情。

大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。它睡著的時候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就擺動著胖胖的身體，走來走去找東西吃。這段描寫了大熊貓的生活習性，作者采用對比的手法，首先將小時與長大后兩種不同時期的行為進行對比。描寫了活潑好動，機靈可愛的小熊貓，爬上爬下一個動詞很形象地描繪了小熊貓好動的個性;描寫了憨態可掬的大熊貓形象，抓住了最有代表性的睡覺這一細節不惜筆墨進行描寫。常常表頻率，說明經常，抱著頭很形象地描摹睡覺的狀態，呼呼更顯出它睡得香甜。尤其是逗它的細節的描寫，更是活靈活現地把一個不大愛活動的憨態可掬的大熊貓擺在讀者面前了。然后作者又將睡覺時與睡醒后的大熊貓進行對比，擺動胖胖走來走去形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子，我們看出這真是一只懶熊貓，饞熊貓，可愛的熊貓。

它愛吃新鮮的竹葉、竹筍。

這句承接前文繼續交代大熊貓的生活習性之一：飲食特點。

大熊貓的數量少，只產在我國。

這句表明大熊貓的珍貴數量少及其產地單一。

它是非常珍貴的動物，是我國的國寶。

進一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶。表達了要愛護大熊貓，保護大熊貓，幫助大熊貓的感情。

〔寫作特點〕

1.對大熊貓的介紹抓住特點，重點突出，形象鮮明。本篇抓住了大熊貓的主要特征進行介紹，如外形特征、生活習慣等方面，重點突出，形象鮮明。

2.描寫生動形象。作者對大熊貓的描寫很生動形象，如對其外形顏色、體態的描寫，對它睡覺、找東西吃的描寫等，很形象。

3.字里行間流露出作者的思想感情。除課文第一句可愛之外，全文無一句直接贊美之句，但我們從字里行間能深切地感到作者對大熊貓的喜愛之情，結果也同樣表達了作者的保護大熊貓的感情。

教學建議

1.初讀課文

課文分四個自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習性，告訴我們它是我國的國寶。

2.引導學生展開讀書活動時，教師可以這樣引導

黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉，四川的臥龍又是誰的家呢?你想更多地了解大熊貓嗎?出示課題，指導讀書，要在初讀中解決生字的讀音，注意讀好爪zhuǎ竹zh等字的讀音及最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛，一對毛茸茸的黑耳朵等長句的斷句。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，細讀第二、第三自然段，了解大熊貓的特點及生活習慣，重點體會它的可愛。要注意指導學生對全文的朗讀，以加強對文章內容的整體感知。

3.結合單元主題擴展

你對大熊貓還有哪些了解，你還知道哪些珍稀動物，搜集資料，辦一份手抄報。

建議本課教學1課時。

參考教案

快樂讀書屋

大 熊 貓

教學目標

1.認識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。

教學過程

(一)激發興趣，導入新課

你喜歡大熊貓嗎?那你對大熊貓了解多少呢?動物園里的熊貓館今天正式對游人開放了，快讓我們看看那里是怎樣介紹大熊貓的吧!

(二)初讀課文

自由讀課文，圈畫生字，標自然段序號。把課文讀熟，感受大熊貓的可愛。

(三)再讀課文，朗讀感悟

1.熊貓館需要招聘一位解說員為游客做介紹，請大家各自選擇你最感興趣的特點準備講解，最后比一比看誰能成為最優秀的解說員。

2.組內介紹、交流。

3.選代表在全班交流。

4.學生評議，教師相機指導朗讀，引導學生用喜愛的語氣來讀。

(1)寫外形的段落：引導學生抓住身子胖，尾巴短和毛茸茸圓圓的等詞來體會大熊貓的可愛。

(2)寫習性的段落：對比大熊貓小時候和長大以后的不同特點，抓重點詞爬上爬下和呼呼大睡體會，進而了解大熊貓的習性。

引導學生抓住呼呼地睡了和擺動著胖胖的身體等詞感受大熊貓的憨態可掬。

5.評選優秀解說員。

6.檢查生字識記情況，交流生字識記方法。

7.有感情地朗讀全文。

(四)課外拓展

你還想了解有關大熊貓的其他知識嗎?請大家回家收集相關資料，我們再來交流。除了大熊貓，你還喜歡哪些動物，也可以收集它們的資料介紹給同學們。

資料

〔大熊貓〕也稱貓熊、熊貓。體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高約65厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。生活在高山有竹叢的樹林中，喜食竹類植物，亦食小動物。善爬樹。性孤獨，不群棲。視覺、聽覺較遲鈍。每次產一仔或兩仔。僅產于中國四川西部和北部、甘肅南部、陜西西南部，為中國特產的珍貴動物，列為國家一級保護動物。可飼養、繁殖。

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第四篇：一年級下冊大熊貓教學設計

《大熊貓》教學設計

巖嘴中心學校

丁春枝

教材分析: 本課是一篇說明文。通過學習課文，一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字。在教學時,老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起，使學生更多的了解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征。教學目標: 認知目標：教學生認讀生字。

能力目標：正確流利地朗讀課文.。培養學生有順序地,仔細地觀察事物的能力。

情感目標：通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識。教學重、難點： 1,教學生認讀生字。

2,讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。3，有順序地說出大熊貓的外形特點。課型：

新授 教具準備: 1，水彩筆.2，生字卡片.3，熊貓白描圖.教學過程:

一、激趣導入,揭示課題

師：小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現在咱們就去看一種珍奇的動物吧!1,(放動物園的熊貓館錄像)2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)

二、朗讀課文,認識生字 1,初讀課文,感知課文內容.剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢? 生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀.(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字.師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他.(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?(4)老師范讀課文.師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?(5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流.師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?(6)自己讀第三自然段,然后交流.師:大熊貓說:"既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎? 2,認識生字

(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好.師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀.2(2)小老師領讀生字.師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎? 游戲規則:我請一名學生背對大家敲鼓,當鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花裝在自己的成長袋里!(3)游戲:擊鼓傳花識字.三、小組合作,拓展思維

1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片,書上或網上下載的有關知識),都帶來了嗎? 2,請大家四人一組互相討論,交流一下.3,小組代表介紹交流成果.你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識,老師真為你們高興!

四、動手操作,加深印象

大熊貓是我們國家的“國寶”，它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

五、作品展示

學生的作品進行自評和教師評議

六、課堂小結

師：同學們畫畫的能力真棒，把熊貓寶寶畫得非常好看，沒畫完的小朋友抽時間下課了再去畫一畫吧！

七、板書設計

大熊貓

(外形特征)胖乎短黑圈

熊貓(生活習性)3

第五篇：一年級語文《大熊貓》教學設計之一[范文]

大熊貓

第一課時

教學目標:

知識目標:

使學生能認識14個生字,能用生字組詞、擴詞,并會用部分詞語造句。

能力目標:

正確流利的朗讀課文,了解課文內容能回答課后問題。

情感目標:

學習本課,使學生了解有關啄木鳥和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

教學重點難點:認字14個、正確流利的朗讀課文。

措施:

<1>引導學生采用多種讀的方法,讀熟課文。

<2>讓學生合作學習生字,一人讀一人聽糾正錯誤。

教學策略:

1、學生剛讀時可能有不認識的生字,要求學生查課文后生字表。

2、本課采用學生自己學習課文和生字,然后學生在自學的基礎上,在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。

教具準備:投影器、投影片、生字卡片。

教學過程:

一、創設情境,導入新課。

1、同學們,你們見過大熊貓嗎?你在什么地方見過的?能向同學說一說嗎?(學生回答),出示大熊貓掛圖,今天我們來學習一篇新課文。

2、板書標題《大熊貓》。

3、齊讀課題。

二、初讀課文,認識生字。

1、學生自由讀課文,劃出不認識的生字(查一查,問一問,讀準字音)。

2、放課文錄音,(請同學們認真聽,邊聽邊在心里跟著讀。)

3、同桌讀課文,讀不通的句子,(可以相互幫助讀通。)

4、小組互讀互評,組長匯報結果。

5、指名讀課文(師生評價)。

6、出示生字卡片,認讀生字。

(1)學生認讀生字。

(2)小組內相互認讀生字,并相互評價。

(3)利用多種形式認讀生字(指名、開火車等)。

(4)讓學生用生字口頭組詞、擴詞,用部分詞造句。

(5)做猜字游戲,鞏固生字。

三、結合插圖,細讀課文,理解課文內容。

1、結合插圖,朗讀課文

2、讓學生找出描寫大熊貓的句子,讀一讀,再指名讀。

3、你喜歡大熊貓嗎,為什么?(小組內大家討論)

小組長匯報結果(大家評議)。

4、學生讀自己喜歡的句子或段落。

5、全班齊讀課文。

四、作業:把課文讀給別人聽。

五、課堂小結:總結本節課內容

1、學生談收獲

2、學生互評、自評

板書設計:

大熊貓

熊

許

物

珍 奇 香 短 胖 喜

教后反思:

第二課時

教學目標:

知識目標:

使學生正確書寫7個生字,能寫生字、組詞、造句。

能力目標:

正確流利有感情的朗讀課文,進一步了解大熊貓的可愛。

情感目標:

使學生懂得大熊貓是國家最珍貴的動物,人人要保護它。

教學重點難點:正確書寫7個生字,有感情朗讀課文。

措施:

(1)引導學生采用多種讀的方法,讀熟課文。

(2)讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。

教學策略:

本課采用學生自己學習課文,然后學生在自學的基礎上,在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。

教學用具:田字格小黑板。

教學過程:

一、復習引入

1、出示卡片,認讀生字(指名讀、開火車讀)。

2、指名讀課文(找學困生)。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。

2、教師指導學生朗讀課文。

1)想一想課文向我們介紹了大熊貓的那些知識?

教師范讀第二段,再讓學生模仿讀。

2)指名讀第三、四段。提示學生注意:要讀出活潑可愛的語氣

3、同桌練習有感情的朗讀。

4、指名有感情的朗讀。

5、齊讀課文。讀了課文,你覺得大熊貓怎樣?

三、學習寫字

1、小黑板出示田字格生字(指名讀,齊讀)。

2、讓學生用生字口頭組詞造句。

3、指導寫字。

1)重點指導“

四、爪”這兩個字。教學“豎彎”這一筆讓學生用紅筆標出來。(讓學生書空練習“

四、爪”)。

2)其余生字讓學生討論,交流寫法或數空練習。

3)引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

4)學生在田字格上練習寫字(教師巡視指導)。

5)同桌展示作業并相互評價。

四、作業、在田字本抄寫三遍生字,再組詞寫一遍。

五、課堂小結,學生本節課的收獲。

板書設計: