第一篇：北師大一年級語文《大熊貓》教學設計

《大熊貓》教學設計

教材分析：本課是一篇說明文.通過學習課文,一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識.同時課文中又安排了15 個要求能認的字和8 個要求會寫的字.在教學時,老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起,使學生更多的了解大熊貓的習性,掌握大熊貓的特征。學情分析： 教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、教學生認讀15 個生字，寫字8個。

3、培養(yǎng)學生有順序地,仔細地觀察事物的能力。

4、通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識。教學重點：

1、教學生認讀15 個生字，寫字8個。

2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點，并且使學生樹立保護動物的意識。

教具準備：教師：大熊貓錄相、圖片資料、大熊貓帽子、生字卡片。

學生：水彩筆、查找有關大熊貓的資料。教學方法：情景教學法 教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？

生：大熊貓

2、出示大熊貓的圖片。

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學習課文《大熊貓》，板書課題。

（一）朗讀課文,認識生字。

1、初讀課文,感知課文內容。剛才看了大熊貓的圖片,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29 頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?

生:請拼音朋友幫忙，請老師或者小朋友幫忙，在生字表中找一找.猜一猜等方式。

師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀課文。

（1）、出示讀書要求。

（不會讀的生字，可以借助拼音來讀，或者請老師或同桌來幫忙。標出課文的自然段）

（2）、學生自由朗讀，師巡視并給及幫助。

2、再讀課文，認識生字。

師：同學剛才讀的真棒，同學之間幫助真默契，老師也想參與進來與你們一起讀一讀大熊貓可愛的樣子，行嗎？（1）教師范讀課文。（2）出示生字詞。

師：老師剛才在讀課文的時候遇到了很多陌生的詞語，誰來幫助老師來認一認。

①、開火車認讀。

師：同學們認字認的真棒，下面老師把拼音去除，誰再來認一認。

②、指名認讀，其他同學跟讀。

③、詞語回歸到句子里，指名朗讀。

④、小老師教生字。

出示難認的生字，請小老師用自己的方法來幫助同學識字。師：同學們，謝謝你們給老師的幫助，希望同學們以后在學習中還是生活中都能相互協助，這樣再困難的事都難不倒你。

（3）朗讀匯報。咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。

（為了鼓勵孩子熱愛朗讀，朗讀優(yōu)勝者著可以佩戴大熊貓帽子）

三、游戲識字。

1、大熊貓找竹子。

（出示詞語，每讀對一個詞語，大熊貓就可以找到一根竹子）

2、反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）

四、課文小結。

同學們大熊貓是我們國家的國寶，不但中國人喜歡，而且全世界人民都很喜歡它，它不但樣子可愛，還有很特別生活習慣，下節(jié)課讓我們再來一起了解它吧。

五、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文。

2、在爸爸媽媽的幫助下查找關于課文以外有關大熊貓的其他資料。板書設計

第二課時

教學過程

一、游戲導入，復習生字。熊貓識字

（小熊貓眼前有很多的生字寶寶，可是糊涂的小熊貓把他們記混了，熊貓爸爸和媽媽很著急，他想請同學們來幫忙教一教小熊貓）

二、授新

1、有感情的讀課文，感知課文內容。

（1）指名范讀課文。師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他長得什么樣子嗎? 指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流。

①、同桌間說一說大熊貓的樣子。

②、指名起來介紹大熊的樣子。

(2)師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的? 自己讀第三自然段,然后交流。師:大熊貓說:“小朋友們這是課文中作者對我的外形特征和生活習性給大家介紹的，你還知道我的哪些方面呢？

2、小組合作,拓展思維

1、大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片、書上或網上下載的有關知識),都帶來了嗎?

2、請大家四人一組互相討論,交流一下。

3、小組代表介紹交流成果.你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識, 老師真為你們高興!

三、指導寫字

1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學生自由觀察）2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）

3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師范寫，學生進行書空練習。）

4．在《小學生寫字中》把生字先描紅一個，然后在寫一個。（學生書快的學生可以多些幾個。）5．評一評：看誰寫的最好？

四、動手操作,加深印象.大熊貓是我們國家的”國寶",它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

第二篇：北師大一年級語文《大熊貓》教學設計

《大熊貓》教學設計

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、認讀生字，讀準字音。

3、培養(yǎng)學生有順序地,仔細地觀察事物的能力。

情感價值觀：

通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識。教學重點：

1、指導學生有感情地朗讀課文。

2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點，并且使學生樹立保護動物的意識。

教具準備：多媒體課件。教學方法：情景教學法 教學課時：2課時

第二課時

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？

生：大熊貓

2、出示大熊貓的圖片。

二、檢查復習

出示生詞，讀準字音。

三、理解課文內容,練習有感情朗讀課文。

1、齊讀課文，想一想大熊貓長得什么樣子？

2、你知道嗎：大熊貓平時都是怎樣生活的？它喜歡干什么？請大家自讀課文第3自然段，找出相關的句子并畫上橫線讀一讀。

3、教師巡視并指導。

4、訂正。

5、大熊貓的什么地方最令你喜歡？（出示圖片）

四、小結

大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

五、作業(yè)。

1、我會描：描一描大熊貓的樣子。

2、我會讀：回家讀一篇關于大熊貓的文章。

板書設計：

大熊貓

樣子： 很可愛

小時候： 很活潑

長大后: 愛睡覺

最愛吃： 竹葉、竹筍 保護動物

本課是一篇說明文.通過學習課文,一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識.同時課文中又安排了10 個要求能認的字和8 個要求會寫的字.在教學時,老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起,使學生更多的了解大熊貓的習性,掌握大熊貓的特征。

第三篇：一年級語文《大熊貓》教學設計之一[范文]

大熊貓

第一課時

教學目標:

知識目標:

使學生能認識14個生字,能用生字組詞、擴詞,并會用部分詞語造句。

能力目標:

正確流利的朗讀課文,了解課文內容能回答課后問題。

情感目標:

學習本課,使學生了解有關啄木鳥和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

教學重點難點:認字14個、正確流利的朗讀課文。

措施:

<1>引導學生采用多種讀的方法,讀熟課文。

<2>讓學生合作學習生字,一人讀一人聽糾正錯誤。

教學策略:

1、學生剛讀時可能有不認識的生字,要求學生查課文后生字表。

2、本課采用學生自己學習課文和生字,然后學生在自學的基礎上,在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。

教具準備:投影器、投影片、生字卡片。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,導入新課。

1、同學們,你們見過大熊貓嗎?你在什么地方見過的?能向同學說一說嗎?(學生回答),出示大熊貓掛圖,今天我們來學習一篇新課文。

2、板書標題《大熊貓》。

3、齊讀課題。

二、初讀課文,認識生字。

1、學生自由讀課文,劃出不認識的生字(查一查,問一問,讀準字音)。

2、放課文錄音,(請同學們認真聽,邊聽邊在心里跟著讀。)

3、同桌讀課文,讀不通的句子,(可以相互幫助讀通。)

4、小組互讀互評,組長匯報結果。

5、指名讀課文(師生評價)。

6、出示生字卡片,認讀生字。

(1)學生認讀生字。

(2)小組內相互認讀生字,并相互評價。

(3)利用多種形式認讀生字(指名、開火車等)。

(4)讓學生用生字口頭組詞、擴詞,用部分詞造句。

(5)做猜字游戲,鞏固生字。

三、結合插圖,細讀課文,理解課文內容。

1、結合插圖,朗讀課文

2、讓學生找出描寫大熊貓的句子,讀一讀,再指名讀。

3、你喜歡大熊貓嗎,為什么?(小組內大家討論)

小組長匯報結果(大家評議)。

4、學生讀自己喜歡的句子或段落。

5、全班齊讀課文。

四、作業(yè):把課文讀給別人聽。

五、課堂小結:總結本節(jié)課內容

1、學生談收獲

2、學生互評、自評

板書設計:

大熊貓

熊

許

物

珍 奇 香 短 胖 喜

教后反思:

第二課時

教學目標:

知識目標:

使學生正確書寫7個生字,能寫生字、組詞、造句。

能力目標:

正確流利有感情的朗讀課文,進一步了解大熊貓的可愛。

情感目標:

使學生懂得大熊貓是國家最珍貴的動物,人人要保護它。

教學重點難點:正確書寫7個生字,有感情朗讀課文。

措施:

(1)引導學生采用多種讀的方法,讀熟課文。

(2)讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。

教學策略:

本課采用學生自己學習課文,然后學生在自學的基礎上,在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。

教學用具:田字格小黑板。

教學過程:

一、復習引入

1、出示卡片,認讀生字(指名讀、開火車讀)。

2、指名讀課文(找學困生)。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。

2、教師指導學生朗讀課文。

1)想一想課文向我們介紹了大熊貓的那些知識?

教師范讀第二段,再讓學生模仿讀。

2)指名讀第三、四段。提示學生注意:要讀出活潑可愛的語氣

3、同桌練習有感情的朗讀。

4、指名有感情的朗讀。

5、齊讀課文。讀了課文,你覺得大熊貓怎樣?

三、學習寫字

1、小黑板出示田字格生字(指名讀,齊讀)。

2、讓學生用生字口頭組詞造句。

3、指導寫字。

1)重點指導“

四、爪”這兩個字。教學“豎彎”這一筆讓學生用紅筆標出來。(讓學生書空練習“

四、爪”)。

2)其余生字讓學生討論,交流寫法或數空練習。

3)引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

4)學生在田字格上練習寫字(教師巡視指導)。

5)同桌展示作業(yè)并相互評價。

四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字,再組詞寫一遍。

五、課堂小結,學生本節(jié)課的收獲。

板書設計:

第四篇：一年級語文下冊《大熊貓》教學設計

北師大版一年級語文下冊《大熊貓》教學設計

教學目標：

1.運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3.收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。

教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1.欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2.用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）

3.你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點。

1.讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2.讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成“畫面”）

引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學生表現欲，引導學會自評、互評。)

3.讀一讀，演一演，摹動作促體驗

引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細讀—感悟。

學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

表演讀—促體驗。

誰能根據課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1.學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2.熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做 1 朗讀課文.制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生——掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強——可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數學生——熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望——要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生——要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

大熊貓

教學目標

1．指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點、難點

認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。教學過程 第一課時

一、由圖入手啟發(fā)談話

1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!板書：大熊貓

二、自讀感悟，讀通全文

1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

2．數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?(課文共4個自然段)第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

板書：珍貴

第2自然段，寫大熊貓的樣子。第3自然段，寫大熊貓的活動情況。第4自然段，寫大熊貓的飲食。板書：樣子活動飲食

三、指導朗讀．理解感悟 1．再讀全文。

2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。(2)讀給全班同學聽，大家評議。(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。3．播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白黑眼圈(2)大熊貓活動情況 板書：小：活潑爬上爬下 長大：不愛活動愛睡覺(3)吃什么? 板書：竹葉竹筍

第二課時

一、鞏固練習

1．以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

二、指導書寫生字

1．結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。2．指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

三、實踐活動

1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

2．讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

四、課外閱讀

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

板書設計： 大熊貓

樣子：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白 黑眼圈黑耳朵 小時候：活潑爬上爬下 長大：不愛活動愛睡覺 吃竹葉、竹筍

第五篇：一年級語文下冊《大熊貓》教學設計

一年級語文下冊《大熊貓》教學設計

教學目標：

1.運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3.收集熊貓的圖片以及視頻資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。

教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1.欣賞課件《奇妙的朋友》片段。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2.用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）

3.你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點。

1.讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、游戲認讀）

你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2.讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成“畫面”）

引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學生表現欲，引導學會自評、互評。)

3.讀一讀，演一演，摹動作促體驗

引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細讀—感悟。

學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

表演讀—促體驗。

誰能根據課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1.學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2.熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做 1 朗讀課文.2 制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生——掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強——可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數學生——熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望——要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生——要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

深認識大熊貓是我國的國寶，增強保護珍稀動物的意識。板書設計： 大熊貓

樣子：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白 黑眼圈黑耳朵 小時候：活潑爬上爬下 長大：不愛活動愛睡覺 吃竹葉、竹筍