第一篇：北師大一年級語文《熱帶魚》教學設計

《熱帶魚》公開課教學設計

教材分析：

《熱帶魚》是北師大版一年級上冊第十單元字與拼音

（三）中一首兒歌。《熱帶魚》是一首極富兒童情趣的一首簡短兒歌。本課的教學，主要是承接前一課y、w及整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，在教學過程中，應更多地讓學生自主地運用已經(jīng)掌握的學習方法自己學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時把拼音和漢字結合進行教學，利用認識的漢字學習拼音，運用拼音學習識字，加強學生理解字與音的聯(lián)系。

學情分析：

由于前面已經(jīng)逐步培養(yǎng)了學生學習拼音的方法，在教學過程中，應更多地讓學生自主地運用已經(jīng)掌握的學習方法自己學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教學目標：

1.繼續(xù)鞏固聲母“y”、“w”和整體認讀音節(jié)“yi”、“wu”、“yu”。

2.學習兒歌，讀通課文，感受熱帶魚的美麗和快樂，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛。3.認識5個生字；學習在田字格里正確書寫3個生字。教學重、難點：

1.繼續(xù)鞏固聲母“y”、“w”和整體認讀音節(jié)“yi”、“wu”、“yu”。2.認識5個生字，學習在田字格里正確書寫3個生字。教學準備：卡片 媒體 課時：一課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1.孩子們，今天，陳老師從海底世界給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緹釒~圖片），誰認得它？它們生長在熱帶和亞熱帶溫暖的海域，一望無際的熱帶海洋就是它們的家。所以它們就有了一個有趣的名字，叫什么？（熱——帶——魚）2.出示生字卡片：熱 帶 魚（生讀相機指導）3.齊讀課題

集體備課

二、復習拼音，鞏固舊知 師：熱帶魚的家很漂亮，同學們想不想去參觀一下？不過它給你們設了三個小小的關卡，只要你們通過了這三關它就馬上帶你們去。1.復習y、w。

2.復習整體認讀音節(jié)——yi、wu、yu。3.復習帶4聲調的整體認讀音節(jié)

三、隨文識字，感知課文。1.師：熱帶魚看到同學們這么棒，所以趕緊打開大門歡迎你們去它家作客呢？請同學們翻開書本54頁，自己讀讀這首兒歌。2.出示自讀小提示

3.認讀生字（熱、帶、魚、身、衣、尾、五、巴）

四、再讀課文，讀通課文。1.初讀課文

剛才同學們很認真地把生字寶寶交上朋友了，那這些生字寶寶跑回家里你還能讀準它嗎？（全班齊讀，個別讀、開火車讀）2.課中操

同學們開了這么久的火車也累了，這樣吧，咱們來活動活動，做做課中操吧？ 動物操：我學小鳥，飛飛飛！我學小馬跑跑跑！我學小兔跳跳跳！我學小魚游游游！我學小朋友扭扭腰！呼?? 手指操：

一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬！兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳！三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵呀喵呀喵！四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花狗呀，汪呀汪呀汪！五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀飛呀飛！3.鞏固生字

熱帶魚看到同學們做游戲做得真開心，他也想跟你們一塊兒玩，好不好呀？誰愿意帶它一起玩？（出示生字）5.理解讀課文

師：剛才我們游戲過了，回過頭來看看我們的熱帶魚，這是一群怎樣的熱帶魚呀？（小小熱帶魚）身披件怎樣的衣服？（五彩衣）

熱帶魚身上穿著這件五顏六色、非常美麗的衣裳在干什么呢？（做游戲）6.嘗試背誦課文

師：剛才這只熱帶魚悄悄的告訴老師，它說想聽聽同學們背背課文，你們能不能滿足它這個小小的愿望呢？（全班背）

五、指導寫字。1.師：熱帶魚看到102班的同學們背得這么好，特別高興，它想跟你們說聲謝謝！它有點累了，想回自己的田字格家中，你們能幫它回家嗎？（課件出示田字格中寫好的“魚”、“五”和“巴”字。）2.師范寫并講解 3.生動筆書寫

（相機指導寫字姿勢）

六、布置作業(yè) 1.背誦 2.優(yōu)化設計

板書設計： 熱 帶 魚 五彩衣 —— 美麗 做游戲 —— 快樂

第二篇：《熱帶魚》教學設計

《熱帶魚》教學設計

成都市北站小學校

辜玲莉

教學目標：

1、鞏固所學聲母y w和整體認讀音節(jié)yi wu yu。

2、培養(yǎng)利用多種方法識字，會認5個生字，會寫3個生字。

3、正確、流利的朗讀課文。

4、通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的漂亮與快樂。教學重點：

1、鞏固所學聲母y w和整體認讀音節(jié)yi wu yu。

2、培養(yǎng)利用多種方法識字，會認5個生字，會寫3個生字。教學難點：

1、通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的美麗與快樂。

2、“魚”字的寫法。教學課時：一課時

教學準備：生字卡、課件、熱帶魚板貼，各種海底生物圖片

教學過程：

一、激趣導入

1、孩子們，歡迎來到海底世界。今天，辜老師從海底世界給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緹釒~板貼），誰認得它？

引導生說說這是一條怎樣的熱帶魚？（漂亮、五顏六色? ?）

（熱帶魚就是像這樣一種生活在熱帶海底的一類魚，它最大的特點就是穿著五顏六色的衣服，非常漂亮）

2、今天我們要學習的課文的名字就叫做熱帶魚（出示詞卡）齊讀課題。

3、一起來看看熱帶魚的名字是怎樣寫的。

“熱”“帶”二字課前已寫好（提醒記字的方法），“魚”字現(xiàn)場寫在田字格里，教寫魚字。（翻書54頁描紅）

過渡語：想不想和這群漂亮的熱帶魚一起玩呀？那下面我們就來玩闖關游戲，闖關成功的小朋友就能和熱帶魚一起玩了。

二、復習鞏固聲母和整體認讀音節(jié)。

來看看魚寶寶給我們出什么難題了。

1、闖第一關復習聲母y w。（齊）

2、闖第二關復習整體認讀音節(jié)。（大組）

3、闖第三關通過整體認讀音節(jié)認識“衣”“五”“魚”三個字。（指名）

過渡語：小朋友們太能干了，祝賀你們闖關成功。熱帶魚兒們現(xiàn)在就想出來和大家見面了。書P54。

三、讀通兒歌，隨文識字。

1、聽師范讀。（聽讀識字）

2、觀察大屏幕，強化復習聲母y w。

問題1：請小朋友們觀察大屏幕，看看這些紅色的拼音是哪個家族的拼音寶寶？（聲母家族）問題2：仔細觀察這幾個音節(jié)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（都是整體認讀音節(jié)）

3、讀準字音 看來，小朋友們都和拼音寶寶們交上了好朋友。有了拼音寶寶的幫忙，我們就能將字音讀準，下面就請同學們自己用手指讀課文，注意要將字音讀準。

4、檢查識字。（小老師）

5、開火車鞏固識字。

6、認識了字寶寶，我們就能將課文讀得更通順了，那就請你們把課文讀給同桌聽，讀得好的記得要夸夸同學。

7、指名讀課文。(指名讀,其余指著聽)

8、齊讀課文。（看大屏幕）

四、學習課文

1、學習第一句話。（1）女生讀第一句話。

（2）出示海底魚世界圖片，創(chuàng)設情境。（配樂配圖師講解）（3）生匯報剛看到的熱帶魚穿的衣服的顏色。

（4）引出“五彩衣”，出詞語卡，理解五彩衣的意思（板書：美麗）并貼卡。（5）讀出對美麗的五彩衣的感受。

2、學習第二句話。

（1）男生讀第二句話。

（2）多媒體出示圖、音、配合師的講解。（3）生想象熱帶魚都做了哪些游戲？（4）引出“做游戲”，學生感受做游戲時魚兒的快樂（板書“快樂”）。（5）指導用快樂的心情去讀。

3、感情朗讀。（齊讀）

4、起立帶動作背誦。

五、鞏固識字，檢查識字效果。

（組織教學，請坐得端正的小朋友來捉魚）

課文已經(jīng)學習完了，下面我們來做一個“捉魚”游戲，看看哪個小朋友能將美麗的熱帶魚帶回家。

六、寫字。

1、手指操。（組織教學）

2、直接寫“魚”。

“三個一”準備，按筆順，認真觀察田字格在課堂本上寫一個“魚”字。

3、按“觀察”、“匯報”、“范寫”、“書空”、“描紅”、“寫字”的順序寫一個“五”“巴”字。

4、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第三篇：熱帶魚 教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師：今天，老師今天給大家?guī)砹藥孜簧衩氐男屡笥眩胝J識它們嗎？ 師：（播放熱帶魚的圖片。）請孩子們仔細觀察，我們的新朋友長得怎么樣？ 生：它們長得很漂亮。生：很美麗。

師：對呀，我們的新朋友長得可真漂亮！它們生長在熱帶和亞熱帶溫暖的海域，一望無際的熱帶海洋就是它們的家，所以它們有一個有趣兒的名字，叫什么 呢？生（齊聲）：熱帶魚！師：這節(jié)課，我們要學習的兒歌的題目就叫——熱帶魚。（板書課題）師：現(xiàn)在來和我們的新朋友打打招呼吧。（生齊讀課題）師：和朋友打招呼要親切點兒，再來一遍：

師：今天啊，我們就來比比看，誰能最先和熱帶魚寶寶們交上朋友。

二、復習拼音，鞏固舊知

師：不過啊，熱帶魚寶寶告訴老師一個秘密，它們最喜歡和會學習的孩子交朋友，特別是那種學了新知識以后知道回家復習的孩子。所以今天它們設了三道難關來考考你們，你們怕不怕啊？生：不怕！

師：那我們就來闖三關啦——（課件出示：“y w”。)

1、認讀聲母y w

2、認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu師：誰認識大屏幕上的聲母？（請一名學生認讀。）提示學生：聲母要讀得怎樣？

3、誰來讀讀帶了四個聲調帽子的整體認讀音節(jié)？

這么多同學想讀，那大家一起來吧。（生齊讀“yi wu yu”的帶調音節(jié)）

師：孩子們真能干！熱帶魚寶寶們說，它們現(xiàn)在就想和你們見面了。請看大屏幕 ——（出示熱帶魚形象，魚身上寫有課文）

三、隨文識字，落實基訓

師：魚寶寶們還給我們帶來了一首好聽的兒歌，想聽老師讀一讀嗎？

（一）隨文識字。

1、范讀。教師范讀課文。

2、自讀。現(xiàn)在把書翻到第54頁，自己練習讀課文，要把課文中每個生字的音讀準，讀通順。開始——（生練習讀課文，師巡視指點）

3、合作讀音節(jié)。

師：已經(jīng)會讀課文的孩子請坐直了。老師現(xiàn)在要請大家來當當小老師，考考你的同桌，看他會不會讀課文中帶有紅色的大“y”和大“w”的音節(jié)，如果他讀對了，你就幫老師夸夸他，如果他還不會讀，你就教教他，好嗎？

4、測試音節(jié)。

現(xiàn)在，老師來考考你們音節(jié)讀對了嗎？（出示音節(jié)卡片：“yī

wǔ

yú

wěi

yóu”，學生依次認讀。）

5、點名讀課文。

師：孩子們學習真用心。現(xiàn)在誰來讀讀課文？（指名讀課文）

6、生齊讀課文。

7、認詞。師：在課文里還藏著好幾個詞語寶寶呢，我們來和它們打打招呼，好嗎？

（出示詞語卡片：“熱帶魚、五彩衣、尾巴、擺一擺、做游戲”，生依次認讀。）

8、認字。師：現(xiàn)在我們認識了詞語寶寶，可是生字寶寶不依了，說我們偏心不理它們了。（大屏幕上的生字變成黃色）

來，快從課文中把它們圈出來，和他們也見個面吧！邊圈邊讀一讀，記住它們的名字！（生快速圈生字）（出示生字）能跟字寶寶們打打招呼嗎？（點名認讀）師：孩子們這么能干，一起來讀讀生字，每個再組一個詞語。（生齊讀）

（二）讀文悟文。

1、師：大家和生字寶寶玩得多開心啊，可是這些字寶寶有點累了，讓我們把他們送回家，再來讀讀課文吧（生齊讀）

2、師：這首兒歌共有幾句話？

3、指導讀第一句。師：誰愿意來讀讀第一句話？（指名讀）從這句話中，你知道了熱帶魚寶寶長什么樣了嗎？生：熱帶魚寶寶長得很漂亮，顏色很多。師：你從哪個詞語看出來的呀？生：我從“五彩衣”看出來的。師：那現(xiàn)在老師就帶你們去蔚藍的大海看看熱帶魚寶寶們穿著怎樣的“五彩衣”好嗎？準備好了嗎？生：準備好了。師：（課件展示熱帶魚圖片，師配樂解說）在無邊無際的深藍色的大海里，游蕩著一群美麗的精靈，它們正悄悄向我們游來呢！瞧，他們正穿著大自然媽媽為它們精心設計的漂亮的花衣裳，在海底開時裝博覽會呢！他們穿的衣服各式各樣：有美麗的公主裙，有瀟灑的珍珠衫，有華麗的晚禮服，有半透明的長紗擺裙，還有神氣的迷彩服，滑稽的小丑裝，更別提那有趣的斑馬衣了…… 真是五顏六色，讓人眼花繚亂。那鮮艷的色彩，有火紅的，金黃的，墨綠的，碧藍的，淡紫的，粉紅的，雪白的，相互襯托，還有檸檬黃，葡萄紫……真像是用最鮮艷的顏料剛剛涂抹上去的，是那么惹人喜愛……（生一邊觀看，一邊發(fā)出陣陣贊嘆。）師：孩子們，你剛才看到的熱帶魚寶寶穿著什么樣的衣服呢？（點名說）

師：這么多五彩繽紛、顏色鮮艷、光彩奪目的花衣服，在我們的課文里被稱做什么呢？ 生：五——彩——衣—— 師：（貼出“五彩衣”一詞）我們的熱帶魚寶寶們穿上這樣的五彩衣以后，就變得怎么樣啊？ 生（齊說）：美麗。（師板書：美麗）

師：所以我們說，這是一群怎樣的熱帶魚呢？（手勢引導讀：美麗的熱帶魚。）

師：那誰能再讀第一句話，讀得讓大家聽出熱帶魚的美麗呢？（指名讀，引導評價。）

師：誰能加上動作和表情來讀一讀呢？（指名讀）你讀得真可愛。老師也想來和你比比了。師：想像老師這樣讀一讀嗎？咱們一起來。（師生起立一起讀。）

4、指導讀第二句。

師：誰想讀第二句話呢？（指名讀）從這句話我們知道了熱帶魚寶寶還愛做游戲呢。（板書：做游戲）它們在做什么游戲呢？我們趕緊去看看吧！師：（課件展示熱帶魚成群的圖片，師配樂解說）在魚寶寶們的快樂老家—— 海底，和我們陸地上一樣，也有高山和平地，有茂密的森林、碧綠的草地、鮮花盛開的花園，彎彎曲曲的小路；魚寶寶們也有學校、操場和教室；假日里，爸爸媽媽也會帶它們到公園和游樂場去散步、玩耍。它們開心地玩耍著、嬉戲著。瞧，它們有時三三兩兩，有時成群結隊，有時就像千軍萬馬，在海底世界里無憂無慮地逍遙著，自由自在地追逐著…… 師：你能猜猜它們在做什么游戲嗎？

師：我們的魚寶寶做起游戲來，多快樂呀！（板書“快樂”）所以，我們說，這是一群怎樣的熱帶魚呢？（手勢引導說：快樂的熱帶魚。）

師：誰能帶著快樂的表情來讀讀課文呢？（指名讀）你讓老師感受到有點快樂了。誰能讀得更快樂？（指名讀）

師：誰還能加上動作，學學魚寶寶擺尾巴的動作？（生帶動作讀）

5、讀全文

師：讓我們一起來做美麗快樂的熱帶魚寶寶吧！（全班帶表情、帶動作朗讀課文。）

師：我剛才看到了好多美麗、可愛、快樂的魚寶寶。現(xiàn)在魚寶寶們還想和最會寫字的小朋友交朋友，讓我們來爭當小小書法家吧！

四、指導寫字，引導評價

第四篇：北師大一年級語文《大熊貓》教學設計

《大熊貓》教學設計

教材分析：本課是一篇說明文.通過學習課文,一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識.同時課文中又安排了15 個要求能認的字和8 個要求會寫的字.在教學時,老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起,使學生更多的了解大熊貓的習性,掌握大熊貓的特征。學情分析： 教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、教學生認讀15 個生字，寫字8個。

3、培養(yǎng)學生有順序地,仔細地觀察事物的能力。

4、通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識。教學重點：

1、教學生認讀15 個生字，寫字8個。

2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點，并且使學生樹立保護動物的意識。

教具準備：教師：大熊貓錄相、圖片資料、大熊貓帽子、生字卡片。

學生：水彩筆、查找有關大熊貓的資料。教學方法：情景教學法 教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？

生：大熊貓

2、出示大熊貓的圖片。

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學習課文《大熊貓》，板書課題。

（一）朗讀課文,認識生字。

1、初讀課文,感知課文內容。剛才看了大熊貓的圖片,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29 頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?

生:請拼音朋友幫忙，請老師或者小朋友幫忙，在生字表中找一找.猜一猜等方式。

師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀課文。

（1）、出示讀書要求。

（不會讀的生字，可以借助拼音來讀，或者請老師或同桌來幫忙。標出課文的自然段）

（2）、學生自由朗讀，師巡視并給及幫助。

2、再讀課文，認識生字。

師：同學剛才讀的真棒，同學之間幫助真默契，老師也想?yún)⑴c進來與你們一起讀一讀大熊貓可愛的樣子，行嗎？（1）教師范讀課文。（2）出示生字詞。

師：老師剛才在讀課文的時候遇到了很多陌生的詞語，誰來幫助老師來認一認。

①、開火車認讀。

師：同學們認字認的真棒，下面老師把拼音去除，誰再來認一認。

②、指名認讀，其他同學跟讀。

③、詞語回歸到句子里，指名朗讀。

④、小老師教生字。

出示難認的生字，請小老師用自己的方法來幫助同學識字。師：同學們，謝謝你們給老師的幫助，希望同學們以后在學習中還是生活中都能相互協(xié)助，這樣再困難的事都難不倒你。

（3）朗讀匯報。咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。

（為了鼓勵孩子熱愛朗讀，朗讀優(yōu)勝者著可以佩戴大熊貓帽子）

三、游戲識字。

1、大熊貓找竹子。

（出示詞語，每讀對一個詞語，大熊貓就可以找到一根竹子）

2、反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）

四、課文小結。

同學們大熊貓是我們國家的國寶，不但中國人喜歡，而且全世界人民都很喜歡它，它不但樣子可愛，還有很特別生活習慣，下節(jié)課讓我們再來一起了解它吧。

五、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文。

2、在爸爸媽媽的幫助下查找關于課文以外有關大熊貓的其他資料。板書設計

第二課時

教學過程

一、游戲導入，復習生字。熊貓識字

（小熊貓眼前有很多的生字寶寶，可是糊涂的小熊貓把他們記混了，熊貓爸爸和媽媽很著急，他想請同學們來幫忙教一教小熊貓）

二、授新

1、有感情的讀課文，感知課文內容。

（1）指名范讀課文。師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他長得什么樣子嗎? 指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流。

①、同桌間說一說大熊貓的樣子。

②、指名起來介紹大熊的樣子。

(2)師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的? 自己讀第三自然段,然后交流。師:大熊貓說:“小朋友們這是課文中作者對我的外形特征和生活習性給大家介紹的，你還知道我的哪些方面呢？

2、小組合作,拓展思維

1、大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片、書上或網(wǎng)上下載的有關知識),都帶來了嗎?

2、請大家四人一組互相討論,交流一下。

3、小組代表介紹交流成果.你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識, 老師真為你們高興!

三、指導寫字

1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學生自由觀察）2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）

3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師范寫，學生進行書空練習。）

4．在《小學生寫字中》把生字先描紅一個，然后在寫一個。（學生書快的學生可以多些幾個。）5．評一評：看誰寫的最好？

四、動手操作,加深印象.大熊貓是我們國家的”國寶",它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

第五篇：北師大一年級語文《大熊貓》教學設計

《大熊貓》教學設計

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、認讀生字，讀準字音。

3、培養(yǎng)學生有順序地,仔細地觀察事物的能力。

情感價值觀：

通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識。教學重點：

1、指導學生有感情地朗讀課文。

2、讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點，并且使學生樹立保護動物的意識。

教具準備：多媒體課件。教學方法：情景教學法 教學課時：2課時

第二課時

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰？

生：大熊貓

2、出示大熊貓的圖片。

二、檢查復習

出示生詞，讀準字音。

三、理解課文內容,練習有感情朗讀課文。

1、齊讀課文，想一想大熊貓長得什么樣子？

2、你知道嗎：大熊貓平時都是怎樣生活的？它喜歡干什么？請大家自讀課文第3自然段，找出相關的句子并畫上橫線讀一讀。

3、教師巡視并指導。

4、訂正。

5、大熊貓的什么地方最令你喜歡？（出示圖片）

四、小結

大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

五、作業(yè)。

1、我會描：描一描大熊貓的樣子。

2、我會讀：回家讀一篇關于大熊貓的文章。

板書設計：

大熊貓

樣子： 很可愛

小時候： 很活潑

長大后: 愛睡覺

最愛吃： 竹葉、竹筍 保護動物

本課是一篇說明文.通過學習課文,一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識.同時課文中又安排了10 個要求能認的字和8 個要求會寫的字.在教學時,老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起,使學生更多的了解大熊貓的習性,掌握大熊貓的特征。