第一篇：折紙課《熱帶魚》教學設計

第一課時

一、教學目的1、知識與技能：了解熱帶魚的折制方法及步驟。

2、過程與方法：學會折熱帶魚，并能用彩色筆裝飾紋樣。

3、情感與態度：鼓勵學生設計折、畫不同的熱帶魚紋樣，激發學生對折紙 學習的興趣。

教學重難點

1、學會折熱帶魚，并能用彩色筆裝飾紋樣。

2、設計折、畫不同的熱帶魚紋樣。

教學過程? 第一課時

1、情景導入

1、出示幻燈圖片熱帶魚。

2、指導學生觀察，了解熱帶魚的折制方法及步驟。

二、教學新課

1、教師邊演示熱帶魚的折制方法，邊講解方法及步驟，指導學生在折制過 程中應注意的事項。

2、組織欣賞范作。

三、布置作業。

折一條美麗的熱帶魚紋樣。

四、學生實踐創作。

1、指導學生自由創作。

2、作業展示。

3、交流，講評：誰折的熱帶魚紋樣最美。

第二課時

一、復習導入

1、檢查學生折的熱帶魚紋樣。

2、復習折熱帶魚的方法。

二、教學新課

1、教師邊演示裝飾熱帶魚的方法，邊講解方法及步驟，指導學生在裝飾過 程中應注意的事項。

2、組織欣賞范作。

三、布置作業。

設計折、畫不同的熱帶魚紋樣。

四、學生實踐創作。

1、指導學生創作。

2、作業展示，進行交流，講評。

第二篇：中班折紙《熱帶魚》教案

折紙活動——熱帶魚

一、活動目標

1、認知：能理解折紙的步驟。

2、技能：嘗試掌握魚的折疊方法及鞏固裝飾方法，提高手指的靈活性。

3、情感：提高對折紙活動的興趣，體驗動手操作的樂趣。

二、活動準備

1、正方形折紙

2、畫筆

三、活動過程

（一）復習熱帶魚的畫法。

師：上周我們學習了如何畫熱帶魚，小朋友們還記得是怎么畫的嗎？（教師畫）

我們今天學習折熱帶魚。

（二）講解示范熱帶魚的折法。

1、出示正方形紙，強調1、2、3、4號角。1和3、2和4對折后打開。

2、打開后的正方形紙兩邊對折變成一個長方形，然后再對折，變成一個小正方形。

3、將一面的正方形沿折痕打開，成為一個三角形。另一面相同操作后形成兩個三角形。（重難點）

4、將其中一個三角形的兩個角向中間交叉折形成魚尾。

5、為小魚添上眼睛，用之前所學的裝飾袋子的方法添上花紋。

（三）幼兒制作，教師個別指導。

重點指導幼兒學習將正方形打開成為三角形的方法，鼓勵幼兒大膽添畫。

（四）分享作品

師：小朋友們創作的熱帶魚都十分漂亮，有誰想分享一下自己的熱帶魚是怎樣的？（鼓勵幼兒分享）

第三篇：熱帶魚 教學設計

一、創設情境，導入課題

師：今天，老師今天給大家帶來了幾位神秘的新朋友，想認識它們嗎？ 師：（播放熱帶魚的圖片。）請孩子們仔細觀察，我們的新朋友長得怎么樣？ 生：它們長得很漂亮。生：很美麗。

師：對呀，我們的新朋友長得可真漂亮！它們生長在熱帶和亞熱帶溫暖的海域，一望無際的熱帶海洋就是它們的家，所以它們有一個有趣兒的名字，叫什么 呢？生（齊聲）：熱帶魚！師：這節課，我們要學習的兒歌的題目就叫——熱帶魚。（板書課題）師：現在來和我們的新朋友打打招呼吧。（生齊讀課題）師：和朋友打招呼要親切點兒，再來一遍：

師：今天啊，我們就來比比看，誰能最先和熱帶魚寶寶們交上朋友。

二、復習拼音，鞏固舊知

師：不過啊，熱帶魚寶寶告訴老師一個秘密，它們最喜歡和會學習的孩子交朋友，特別是那種學了新知識以后知道回家復習的孩子。所以今天它們設了三道難關來考考你們，你們怕不怕啊？生：不怕！

師：那我們就來闖三關啦——（課件出示：“y w”。)

1、認讀聲母y w

2、認讀整體認讀音節yi wu yu師：誰認識大屏幕上的聲母？（請一名學生認讀。）提示學生：聲母要讀得怎樣？

3、誰來讀讀帶了四個聲調帽子的整體認讀音節？

這么多同學想讀，那大家一起來吧。（生齊讀“yi wu yu”的帶調音節）

師：孩子們真能干！熱帶魚寶寶們說，它們現在就想和你們見面了。請看大屏幕 ——（出示熱帶魚形象，魚身上寫有課文）

三、隨文識字，落實基訓

師：魚寶寶們還給我們帶來了一首好聽的兒歌，想聽老師讀一讀嗎？

（一）隨文識字。

1、范讀。教師范讀課文。

2、自讀。現在把書翻到第54頁，自己練習讀課文，要把課文中每個生字的音讀準，讀通順。開始——（生練習讀課文，師巡視指點）

3、合作讀音節。

師：已經會讀課文的孩子請坐直了。老師現在要請大家來當當小老師，考考你的同桌，看他會不會讀課文中帶有紅色的大“y”和大“w”的音節，如果他讀對了，你就幫老師夸夸他，如果他還不會讀，你就教教他，好嗎？

4、測試音節。

現在，老師來考考你們音節讀對了嗎？（出示音節卡片：“yī

wǔ

yú

wěi

yóu”，學生依次認讀。）

5、點名讀課文。

師：孩子們學習真用心。現在誰來讀讀課文？（指名讀課文）

6、生齊讀課文。

7、認詞。師：在課文里還藏著好幾個詞語寶寶呢，我們來和它們打打招呼，好嗎？

（出示詞語卡片：“熱帶魚、五彩衣、尾巴、擺一擺、做游戲”，生依次認讀。）

8、認字。師：現在我們認識了詞語寶寶，可是生字寶寶不依了，說我們偏心不理它們了。（大屏幕上的生字變成黃色）

來，快從課文中把它們圈出來，和他們也見個面吧！邊圈邊讀一讀，記住它們的名字！（生快速圈生字）（出示生字）能跟字寶寶們打打招呼嗎？（點名認讀）師：孩子們這么能干，一起來讀讀生字，每個再組一個詞語。（生齊讀）

（二）讀文悟文。

1、師：大家和生字寶寶玩得多開心啊，可是這些字寶寶有點累了，讓我們把他們送回家，再來讀讀課文吧（生齊讀）

2、師：這首兒歌共有幾句話？

3、指導讀第一句。師：誰愿意來讀讀第一句話？（指名讀）從這句話中，你知道了熱帶魚寶寶長什么樣了嗎？生：熱帶魚寶寶長得很漂亮，顏色很多。師：你從哪個詞語看出來的呀？生：我從“五彩衣”看出來的。師：那現在老師就帶你們去蔚藍的大海看看熱帶魚寶寶們穿著怎樣的“五彩衣”好嗎？準備好了嗎？生：準備好了。師：（課件展示熱帶魚圖片，師配樂解說）在無邊無際的深藍色的大海里，游蕩著一群美麗的精靈，它們正悄悄向我們游來呢！瞧，他們正穿著大自然媽媽為它們精心設計的漂亮的花衣裳，在海底開時裝博覽會呢！他們穿的衣服各式各樣：有美麗的公主裙，有瀟灑的珍珠衫，有華麗的晚禮服，有半透明的長紗擺裙，還有神氣的迷彩服，滑稽的小丑裝，更別提那有趣的斑馬衣了…… 真是五顏六色，讓人眼花繚亂。那鮮艷的色彩，有火紅的，金黃的，墨綠的，碧藍的，淡紫的，粉紅的，雪白的，相互襯托，還有檸檬黃，葡萄紫……真像是用最鮮艷的顏料剛剛涂抹上去的，是那么惹人喜愛……（生一邊觀看，一邊發出陣陣贊嘆。）師：孩子們，你剛才看到的熱帶魚寶寶穿著什么樣的衣服呢？（點名說）

師：這么多五彩繽紛、顏色鮮艷、光彩奪目的花衣服，在我們的課文里被稱做什么呢？ 生：五——彩——衣—— 師：（貼出“五彩衣”一詞）我們的熱帶魚寶寶們穿上這樣的五彩衣以后，就變得怎么樣啊？ 生（齊說）：美麗。（師板書：美麗）

師：所以我們說，這是一群怎樣的熱帶魚呢？（手勢引導讀：美麗的熱帶魚。）

師：那誰能再讀第一句話，讀得讓大家聽出熱帶魚的美麗呢？（指名讀，引導評價。）

師：誰能加上動作和表情來讀一讀呢？（指名讀）你讀得真可愛。老師也想來和你比比了。師：想像老師這樣讀一讀嗎？咱們一起來。（師生起立一起讀。）

4、指導讀第二句。

師：誰想讀第二句話呢？（指名讀）從這句話我們知道了熱帶魚寶寶還愛做游戲呢。（板書：做游戲）它們在做什么游戲呢？我們趕緊去看看吧！師：（課件展示熱帶魚成群的圖片，師配樂解說）在魚寶寶們的快樂老家—— 海底，和我們陸地上一樣，也有高山和平地，有茂密的森林、碧綠的草地、鮮花盛開的花園，彎彎曲曲的小路；魚寶寶們也有學校、操場和教室；假日里，爸爸媽媽也會帶它們到公園和游樂場去散步、玩耍。它們開心地玩耍著、嬉戲著。瞧，它們有時三三兩兩，有時成群結隊，有時就像千軍萬馬，在海底世界里無憂無慮地逍遙著，自由自在地追逐著…… 師：你能猜猜它們在做什么游戲嗎？

師：我們的魚寶寶做起游戲來，多快樂呀！（板書“快樂”）所以，我們說，這是一群怎樣的熱帶魚呢？（手勢引導說：快樂的熱帶魚。）

師：誰能帶著快樂的表情來讀讀課文呢？（指名讀）你讓老師感受到有點快樂了。誰能讀得更快樂？（指名讀）

師：誰還能加上動作，學學魚寶寶擺尾巴的動作？（生帶動作讀）

5、讀全文

師：讓我們一起來做美麗快樂的熱帶魚寶寶吧！（全班帶表情、帶動作朗讀課文。）

師：我剛才看到了好多美麗、可愛、快樂的魚寶寶。現在魚寶寶們還想和最會寫字的小朋友交朋友，讓我們來爭當小小書法家吧！

四、指導寫字，引導評價

第四篇：《熱帶魚樂園》教學設計

《熱帶魚樂園》教學設計

一、教材分析：

《熱帶魚樂園》是浙美版小學一年級第二冊第12課的教學內容，屬于造型·表現這一學習領域。魚，是與我們生活息息相關的一種動物，它們似乎也和人類一樣有相同的情感。而熱帶魚和普通魚有著很大的區別，如：色彩、外形等等。本課以熱帶魚為主題，目的是讓學生了解和熱愛熱帶魚。要求學生了解熱帶魚的特點，以及能用夸張的手法表現熱帶魚的外形、花紋和色彩。通過熱帶魚的繪畫、剪貼，使學生動手操作的美術能力得到加強，讓學生用自己的愛和巧手描繪心目中的熱帶魚樂園。

二、教學目標：

1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。2.運用夸張等手法表現自己心中美麗的熱帶魚。3.培養學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感

三、教學重難點：

重點：運用夸張的手法繪畫出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。難點：創造性地表現熱帶魚的形象。

四、教學準備：

學生：常規繪畫用具、剪刀、膠水 教師：課件、范畫、展示板等

五、教學過程：

1、創設情境 談話導入

小游戲:找尾巴(課件出示沒有尾巴的魚，請同學們從信封里找出誰是誰的尾巴)師：我給小朋友準備了幾個信封，要送給幾個最認真的小朋友。大家猜猜這幾個信封里裝著什么。

生：（暢所欲言）

師：打開信封，大家看看吧！生：魚尾巴

師：可是只有魚尾巴，那魚哪里去了呢？今天老師就把這些尾巴的主人請到了咱們的課堂上，你們看(出示熱帶魚樂園展板)。那你有沒有找到你手里的尾巴是屬于哪條魚的呢？那咱們就把尾巴還給魚兒吧，沒有尾巴他們可不能游動哦。生：把魚尾巴貼到對應的魚身上

師：好了，現在魚兒有了尾巴就能游動了，這么多的魚兒，你最喜歡哪一個啊?舉手告訴老師。生：回答

師：為什么喜歡它呢？ 生：色彩鮮艷，形狀各異??

師:看來孩子們都喜歡這些有著漂亮外衣的魚兒，那你們想不想知道他們的名字呢？因為它們生活在赤道附近的海水里，那里是地球上最熱的地帶，所以人們把它們都叫做熱帶魚（出示課題的一半“熱帶魚”）。來，咱們一起叫叫它。今天咱們就走進熱帶魚的樂園去看看它們好不好啊。揭示課題:“熱帶魚樂園”。

2、觀察特點 深入探究

師：瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：熱帶魚)為什么說他們漂亮呢？ 生：顏色很漂亮??

師：它們都有哪些顏色?老師要請眼睛最亮的孩子來說說(用鼠標箭頭指示魚身上的顏色)生：回答

師：小結熱帶魚的顏色（紅色、黃色、藍色、紫色、橙色??）。這些五顏六色小魚的身體又像哪些形狀啊？ 生：三角形、圓形、長方形??

師：尾巴呢？ 生：三角形、梯形?? 師：魚鰭呢？ 生：三角形、梯形??

師：（總結魚的身體形狀）孩子們觀察真仔細，魚的形狀有三角形、圓形、長方形、橢圓形??。尾巴像梯形、碗、還有像海草形的長裙子。

師：他們不僅用各種不同形狀和顏色來裝扮自己，還有豐富的花紋呢，哪個勇敢的孩子來告訴老師你都看到了怎樣的花啊？ 生：有條紋的、小點點的、花形的、半圓的??

師：我們一起來看看這些漂亮的圖案放在小魚的身上會怎樣，有花形家族的、樹葉形家族的、月亮形家族的、條紋家族的、小點點家族的、半圓家族的??

師：孩子們有沒有發現漂亮的熱帶魚和我們平時吃的魚有些相同的地和不同的地方，老師要請聰明的孩子來說說？ 生：??

師：（小結，從他們的共同點講魚的結構都是一樣的，從不同點講熱帶魚的特點）

魚的基本特征：可分三部分頭部、身軀、尾。頭部兩側有眼、鼻孔、正前方有嘴，它用鰓呼吸，身上生有魚鰭、胸鰭、臀鰭，軀體上披著鱗，尾巴成薄膜狀，是魚游泳的主要工具。熱帶魚的特點：形狀奇異；花紋獨特；色彩鮮艷

3、教師示范 引領創造

師：看了那么多漂亮的魚兒老師真想把他們都畫下來。如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構圖一定要飽滿，盡量畫得大一些。（范作）

2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認為最漂亮的顏色給涂上去。（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）

3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。（出示幻燈片，剪裁方法）注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。4）把熱帶魚貼到黑板上。

4、學生實踐 創造奇跡

師：看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來吧。我們要來比一比，看誰畫的熱帶魚最美麗，最獨特，最有想象力！（學生創作 教師巡回指導）在我們的熱帶魚樂園里熱帶魚太少了，一點都不熱鬧孩子們能把你畫好的美麗的熱帶魚，剪下外輪廓貼到老師這的熱帶魚樂園里來嗎？

5、展示作品 張揚個性

師：來，讓我們把魚兒貼到熱帶魚樂園中來。（讓學生把剪好的魚粘到展板上）我們的樂園一下就熱鬧起來了，樂園的園長說讓咱們來評一評這些漂亮的熱帶魚，要評出最佳外形獎、最佳色彩獎、最佳創意獎??

生：（說出自己想推薦哪個作品為什么獎，并說出為什么）

6、引領思維 拓展升華

師：孩子們，今天這堂課，我們為熱帶魚設計了五彩繽紛、充滿個性的盛裝，我們再一次感受到了生活中的形狀美、色彩美、創造美。（課件出示一段美麗的畫面，教師解說，讓學生感受生活中美的事物）

師：孩子們，我們就像這快活的魚兒，教室就是我們樂園，請孩子往地上看看，現在地上多了些什么我們不愿意看見的東西啊？ 生：紙屑和其他垃圾

師：那咱們現在該怎么做呢？

生：拾起垃圾帶離教室或扔進垃圾桶里

師：對了孩子們做得非常好，美好的家園還需要我們大家共同呵護，才會更加健康更加美麗，讓我們攜起手來創造屬于我們的健康、潔凈、綠色的樂園吧！

第五篇：《折紙》說課設計

各位領導、老師，大家好。今天我將要執教《折紙》，下面我從教材、教法、學法、教學流程等方面談談自己的課堂設計。

教材分析：

1、《折紙》是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數學（五年級上冊）》第四單元第一課時。在此之前，學生在三年級下冊已經學習了分數的初步認識、同分母分數的加減法及應用，在五年級上冊已經學習了倍數與因數、分數的再認識、約分、通分。這些知識為本節課的學習起著鋪墊作用。本節內容將為本單元的分數加減混合運算及五年級下冊的分數混合運算、解決分數應用題打下基礎。

2、課標指出數學教學必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師要幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能。根據課標的要求，結合教材的特點和學生的實際我制定了如下教學目標：（1）知識與技能目標：能正確計算異分母分數的加減法，并解決簡單分數加減法的實際問題。（2）方法與過程：通過直觀的折紙操作活動，感受計算異分母加減法的必要性，理解異分母分數加減法的算理。（3）情感態度與價值觀：滲透轉化思想，培養遷移類推和歸納概括的能力。教學重點：能正確計算異分母分數加減法。教學難點：理解異分母分數加減法的算理。

教學策略：

1、說教法：為了突出重點，突破難點，使學生順利達到本節課預定的目標，我采用了以下教法。

（1）討論法。通過學生的同桌討論，小組討論讓他們自己總結歸納出異分母分數加減法的計算法則。

（2）借助展臺的演示，幫助學生理解異分母分數加減法的算理，培養學生的觀察分析能力。

（3）運用搶答、口答、投影等形式的練習，使學生鞏固所學知識，使教學得到反饋。

（4）循循善誘，啟發、引導、鼓勵學生積極發言，指導學生動腦、動手，逐步掌握新知。

2、說學法。

通過本節課的學習，使學生學會聯系舊知識解決新問題；通過動手操作、觀察、分析，自己能說出異分母分數相加減的算理，并能正確計算。

教學過程：

一、復習導入。

數學課沒有新課，新課就是復習課。在這個環節，根據學生已有認知水平，我設計了通分、同分母分數加減的練習，為本節課的學習打好基礎，作好遷移。

二、創設情境。

課標指出：學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。學生不僅要學會解決問題，更要學會提出問題。在這個環節，我為學生提供了具體的折紙情境，讓學生根據數學信息提出問題。活躍了學生的思維。

三、自主探索。

新課程注重了對學生估算能力的培養。新課標指出：學生的數學學習內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。本環節，我采用了估一估折一折議一議的模式，通過自主嘗試教師引導，知道分母不同也就是分數單位不一致，要想計算，必須先通分，培養了學生的轉化思想，從而得出異分母分數加法的計算方法。在學生已經掌握了異分母分數加法的計算法則基礎上，讓學生去自主嘗試異分母分數減法的計算，培養了學生知識遷移的能力。

四、鞏固練習。

練一練第一題，通過看圖填空，讓學生進一步鞏固、深化異分母分數加減法的算理，同時也培養了學生的觀察能力。

練一練第三題，通過分組競賽，來檢驗學生的計算能力及正確性，同時也提高了學生學習的積極性。

小診所通過讓學生辨別易出錯的算式，以提高計算的準確性。

新課標指出：人人學有價值的數學。解決總問題旨在讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題，體會數學來源于生活，以服務于生活。同時也對學生進行了環境保護教育。

五、拓展延伸。

通過解決問題，激發學生思維，引導學生學會用線段圖解決問題，提高學生的分析能力。

六、反思評價，總結全課。

新課標指出：對數學學習的評價要關注學生學習的結果，關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。在課堂總結時，設計問題本節課我學會了什么？讓學生反思本次數學活動的收獲，形成數學知識體系。

板書設計：

板書在課堂教學中可以起到畫龍點睛的作用。因此在板書中，我設計先通分，再計算。使學生清晰地知道異分母分數加減法計算的法則。根據學生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分數加法的計算過程，旨在規范學生書寫，養成良好習慣。